家乡教育现状调查报告9篇

家乡教育现状调查报告9篇家乡教育现状调查报告　家乡小学教育现状调查报告　安寨小学教育现状调查报告　利用假期一个月的时间我回到家乡转溪进行了社会实践调查。走访了我的家乡马坝转溪村下面是小编为大家整理的家乡教育现状调查报告9篇,供大家参考。

篇一：家乡教育现状调查报告

乡小学教育现状调查报告

　 安寨小学教育现状调查报告

　 利用假期一个月的时间我回到家乡转溪进行了社会实践调查。走访了我的家乡马坝转溪村通过同家乡小学的教师干部村民的交流初步了解了当下乡村教育现状和一些存在的问题。

　一、关于教学硬件

　 由于山村经济状况、地理位置、民众意识等多方面的因素的制约家乡小学教育基本硬件设施仍处于相当落后的阶段

　1 学校房屋陈旧。

　由于乡村面积大 人口分布稀疏 小学一般是村属小学规模小在校学生少。虽近些年小学有些变化但变化不大。教室里面还是比较破烂黑板陈旧。

　2学校体育 娱乐设施简陋。

　全校只有一个篮球场除此之外没有其他音乐美术之类的教学设施更不用说电脑等。

　3教学设施欠缺。学校基本教学设施严重缺乏

　二、关于师资现状 1年龄老化许多教师身体处于亚健康状态。随着布局调整合班并校后这个问题越来越得到凸显经常有教师因为身体状况请短期甚至长期病假影响了学校的正常教育教学因为多年没有年轻教师充实进来致使农村青年骨干教师严重缺乏前几年培养起来的年轻教师也都被重用参与学校管理参与教学研究的精力得到分散使全镇教育教学研究受到一定程度的影响。

　2观念陈旧多数教师仍用传统经验进行教育教学。随着课程改革的进一步推进特别是规范办学行为后陈旧的教育教学观念严重制约了农村的教学质量的提高。多数教师仍然坚持水多浸倒墙的观念用时间加揉搓的方法用题海战术进行教学仍然是课内不足课外补课堂教学效率低下学生的实践能力和创新精神得不到培养和锻炼 在2008年规范课程管理和作息时间后有的教师甚至完不成教学任务并且多数教师只重视基础知识的传授忽视学生动手操作等能力的培养学生综合素质低下严重影响了农村教育教学质量的提高。

　3知识落后部分教师连基本的教正确讲明白的要求也做不到。因为农村多数教师是由民办转正的教师组成没有受过正规的教育教学方法的教育同时也由于平时也不愿学习积累也不注重平时的反思部分教师知识落后特别是新课改实施后教材体系的更新换代这部分教师的知识储备远远不能满足正常的教学需要。

　4部分教师不能积极主动学习参与培训学习工作积极性不高。由于教师年龄大离内退年龄越来越近 他们总是在盼望早一天到达内退年龄 离开教学一线自己不准备晋级评职称更不准备评优选模因此对镇、校组织的教研活动、学习工作要求处于抵触应付状态不去主动学习就是按照要求参加也是人到心不到甚至对备课、批改作业这些教学常规最基本的要求也不能做到并对学校

　管理人员说 “我能给你们上课就不错了 ” 学校管理难 教研室组织活动难。据采访的一名民办教师称他并不愿意去城镇小学因为城镇压力大而他已经达到了一定的年龄要重新学习一些新的教学设备他觉得压力大。而且已经在乡村小学已经过的很安逸了不想再年老之际还要重新折腾学习了。

　 三、关于学生流失现象 据调查结果显示目前学生流失现象严重该学校目前总共有学生18名而下一年还能不能招到学生校长表示担忧。这其中有以下三个原因

　 1 国家计划生育的执行

　据了解 农村以前一般家庭都有三个以上的孩子而自从计划生育以来一般家庭都只有一至两个孩子特别是近年来更是所以现今的生源较之以前是大大减少。

　 2 一些较富裕的家庭将小孩送去城镇小学以追求更好的教学质量据调查转溪村有近70%的家庭将自己的小孩送去城镇小学。大多数家长认为农村小学的教师及设施方面的落后会影响学生未来的发展。

　 3进城务工人员的增多。之前的进城务工的农民一般把孩子留在家中让爷爷奶奶照顾近年来随着城镇政策对进城务工农民的放宽多数的进城务工农民都带自己的孩子进城读书因为城里的教育条件和环境都比乡下好。

　 基于以上情况总结以下对策

　一 改善农村小学办学条件 改善农村小学的教育条件、物质条件必需以政府投入为主多渠道筹措教育经费 并且政策尽可能向农村地区倾斜 向薄弱、 偏远的农村中小学地区倾斜。没有相应的教育条件 教学仪器、 图书资料乃至校舍 提高质量只能是一名空话。中央及省级财政可依据各乡村学校的学生数将乡村教育的经费定额、定时、定量地通过银行划拨给乡的九年一贯制乡村学校 这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性。同时要注重改造小学的危房 购置必需的教育仪器设备和图书资料 使村办小学办学条件、管理水平、教育教学质量有明显提高。

　二 加强农村小学师资队伍建设

　提高乡村教师的地位和待遇保证村小师资队伍稳定和扩充。各级政府要认真贯彻知识分子的政策想方设法改善农村小学教师的工作条件和生活待遇。因为“教师只有在具有所需的知识和技能、个人素质、职业前景和工作动力的情况下才能满足人们对他们的期望。”在提高农村小学教师的整体素质方面政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性 创造条件和机会使农村小学教师能够参加继续教育。通过学习和培训掌握现代化教学手段在知识的广度和深度上不断有所完善从而提高教师的整体素质。另方面教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感 根据学生的不同特点和素质教育的要求 不断改进教学方法。采用启发式教学发展农村小学孩子良好的思维品质和创造能力以适应现代社

　会对人才的需要。由于所处生活环境和学习条件的限制农村小学的孩子更需要教师的关心、激励和帮助。尽可能对每个学生尤其是打工子女的基本情况进行了解多关注其学习完成和变化情况多与他们谈话和交流及时了解他们在学习中存在的问题与困难。对他们的教育应以鼓励为主使老师的鼓励变为孩子学习的监督和动力。

　三 更新教育观念开展形式多样的素质教育活动

　素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。

　可以使学生认识到具有真才实学、一技之长的重要意义要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。

　保证音乐美术体育等课程的课时重视课外活动的开展拓宽学生的视野培养学生的动手实践能力和创新思维。同时也要注重提高农村教育管理者的素质教育管理水平。

　四减轻负担提高待遇

　在解决好教师工资县级统一发放之后有条件的县区、乡镇可实施教师安居工程在县城、乡镇政府所在地或农村中心集镇兴建教师公寓或教师住宅小区实现农村中小学教师生活城镇化使他们安居乐教。要妥善解决好教师的就医、保险、养老等问题吸收农村教师中的优秀代表入党参加各级党代会、人代会、政协会。对于耕教矛盾比较突出的各小学可根据自身情况尽可能缩短教师本人的农耕时间充分保证教学时间。每年的农忙假要帮助教师在有效的时间内把庄稼收好种好。要像宣传劳动模范、科学家那样大力宣传农村优秀教师的先进模范事迹以待遇留人以事业留人以感情留人。

　 总结学生是祖国未来的花朵基础教育不容忽视特别是农村的基础教育更为关键因为在农村缺乏比较好的文化环境加之农村家长的教育观念的相对落后。所以农村小学的教育更需引起相关部门的重视。

　 文学院09级汉语言文学2班

　 李于连

　2011年8月16日

篇二：家乡教育现状调查报告

教育调研的暑期社会实践报告 一、 为什么

　还没放假的时候，就有同学问我：“胡双，你们暑假社会实践做什么？”我会告诉他：“农村基础教育资源，小学教育这方面的，在我家乡做。”很多时候，别人只关心你做了什么，做出了什么，而只有我们自己知道为什么要这样做。

　我很清楚自己为什么选择这个主题。我的家乡位于河南省潢川县一个普通的村子。家乡所在的镇——双柳树镇——以农业为主，工业发展不 多 多，但一个典型的特点 是 是，整个信阳地区是河 南 南省劳务输出大军的主 力 力。表现在我们村就是 ， ，每年村里大约 95% 以 以上的青壮年都会到江 浙 浙一带打工，他们仅在 春 春忙秋种、逢年过节的 时 时候才回家看看。外出 务 务工的大潮使得双柳人 渐 渐渐富裕起来，条件变 得 得好了，但是家乡在很 多多方面的情况却并没有 跟 跟上经济发展的步伐， 更 更糟糕的是，有些甚至 比 比以往更坏了，比如环 境 境，比如村小学的教育 问 问题。

　我们村的小学 叫 叫做彭畈小学。在我上 小 小学的时候，学校有学 生 生 400 人左右。每年 秋 秋季的开学典礼上，窄 小 小的操场上总是挤满了 活 活泼可爱的孩子。那时 ， ，学校有不少年轻、富 有 有激情与活力的老师， 他 他们给我们讲过《三国 演 演义》，办公室有过钢 琴 琴声；那个时候，村小 的 的毕业生和镇上中心小 学 学的小学毕业生基本上 没 没有差距。而现在，彭 畈 畈小学 **-** 学年 在 在校学生人数不到 80 人 人，只开班到三年级， 今 今年秋季开学以

　后可能 连 连三年级也开不下去了 。

　。学校有八个老教师， 我 我上学的时候他们就在 教 教，现在还是他们留在 彭 彭畈小学，年底之前还 有 有两个要退休了；学校 校 校舍十多年来基本没有 太 太大变化，曾经狭窄的 操 操场，现在反而种上了 树 树，树下杂草丛生；无 情 情的蜘蛛网默默查封着 这 这所历经沧桑的小学。

　无 无独有偶，彭畈小学的 变 变迁在双柳并非个案， 其 其他村的情况与之相似 ， ，也是也不容乐观。总 之 之，整个双柳的基础教 育 育现状令人痛心疾首！

　 我在家乡的田间地头 长 长大，走在家乡的路上 ， ，要是无知无觉、没心 没 没肺也就罢了，可是有 所 所挂念，有所关心，关 心 心则乱。于是，一眼望 去 去，不懂事时看到的大 好 好形势，在我现在的眼 中 中却有很多难解之痛， 比 比如环境、土地、教育 、 、卫生、医疗，到处都 是 是问题所在。我是彭畈 小 小学的学生，而今却目 睹睹它的衰败，于心何忍 呢 呢？走在家乡的路上， 流 流连于红砖灰瓦的门前 ， ，听着大妈大婶茶余饭 后 后的闲聊，讨论着家乡 这 这些年发生的变化，思 索 索着自己关心的问题所 在 在，你就觉着如果力所 能 能及的话，真的应该做 点 点什么，即使力量卑微 。

　。我渴望了解问题背后 原 原因的所在，这种渴望 源 源于对家乡的关心与热 爱爱，源于发自内心的一 份 份希望，谁不希望自己 的 的家乡变得越来越好呢 ？ ？ 二、 实践出真知

　1927年3月5 日 日，毛泽东发表《湖南 农 农民运动考察报告》。

　这

　这是青年毛泽东历时 3 2 2 天，游历湖南五县之 后 后得出的一份“社会实 践 践报告”。当年，尚处 幼 幼年的共产党缺乏革命 斗 斗争经验，不了解农民 运 运动情况，党内外对于 农 农民革命斗争主要持责 难 难态度。持相反意见的 毛 毛泽东遂决定亲历亲为 ， ，在 1927年 1 月 4 日 日至 2 月 5 日，重点考 察 察了湖南湘潭、湘乡、 衡 衡山、醴陵、长沙五个 县 县的农民运动，写成了 《 《湖南农民运动考察报 告 告》，提出了解决中国 民 民主革命的中心问题— — —农民问题的理论和政 策 策。这份报告对于指导 近 近代中国革命具有重要 意 意义，可谓是实践出真 知 知的标杆之作。

　 其实，毛泽东在 湖 湖南长沙第一师范学习 期 期间，就非常注重读“ 无 无字的书”。用今天的 活 活来说，就是向社会学 习 习，深入实际，调查研 究 究。1912 年夏天， 毛 毛泽东就曾与萧子升一 道 道，利用暑假时间，不 携 携分文，游学湖南诸县 ， ，接触社会，了解百姓 ， ，体验当地风土人情。

　一 一个多月的游学，途经 5 5 个县，行程近千里。

　回 回校以后，毛泽东写了 许 许多笔记和心得，第一 师师范的同学和老师们看 了 了都赞誉毛泽东是“身 无 无半文，心忧天下”。

　这 这样的游学，毛泽东有 过 过多次，收获很大；了 解 解了社会，观察了民情 ， ，对他以后进行革命活 动 动产生了深远的影响。

　恰同学少年，风华正茂 ， ，书生意气，挥斥方遒 。

　。正处于大学时代的我 们 们与毛泽东的年龄相仿 ， ，虽然所处时代背景和 生生长环境大有不同，但 这 这不应该成为逃避实践 的 的借口。我们

　有必要向 毛 毛泽东学习，不光读“ 有 有字的书”，更要读的 “ “无字的书”，从无字 之 之书中的东西必然与课 堂 堂上的高数物理不同。

　然然而，“无字的书”并 不 不是那么好念的，我知 道 道认真进行社会实践的 困 困难，逃避总不是办法 ， ，只有努力面对。

　具 体 体到我们团队的社会实 践 践主题来说，选择农村 基 基础教育资源，是因为 我 我们意识到了双柳在这 方 方面确实存在的问题。

　农 农村小学的在校学生人 数 数为何逐年锐减？教师 的 的流动为何变得越来越 困 困难？政府相关应对政 策 策的执行程度呢？对于 这 这些摆在眼前的问题， 在 在街坊邻居的口口相传 中 中，我们或许能够管中 窥 窥豹、略知一二。但这 种 种情况下获得的答案， 其 其真实性、可信度有多 少 少？又掺杂了多少主观 因 因素？不得而知。要想 获 获得更加全面和准确的 信 信息，只有扩大信息的 获 获知渠道，在更加广泛 和 和有效的区域内收集普 通 通居民的声音，把这些 声 声音汇总起来，综合分 析 析，得出结果。所以， 我 我们选择深入群众，走 到 到田间地头、街头巷尾 … …… 比如村小学生人 数 数减少这一问题，我们 之 之前能够想到的原因主 要 要有两个：一、由于计 划 划生育，人口出生率降 低 低，当地适龄儿童总人 数 数减少；二、村小教育 质 质量越来越差使得乡下 学 学生大量转入双柳镇第 一 一中心小学。但在走访 的 的过程中，除了自己能 够 够想到的原因，我们还 获 获知：一、双柳外出务 工 工现象很普遍，很多家 长 长会将孩子带在身边， 让 让孩子在外地上学；二 、 、近年双柳树镇大力推 进 进城镇化建设，城镇人 口 口增加，

　农村人口减少 ， ，富裕起来的家乡人为 了 了让孩子接受更好的教 育育，努力让孩子往“高 处 处走”。这些信息更加 接 接近实际，是在教室空 想 想所不能得到的。遗憾 的 的是，由于时间和技术 限 限制，我们并不能准确 获 获知上述几种原因影响 村 村小学生人数减少的权 重 重。

　社会实践只进行 了 了不到七天。但这七天 ， ，我们对家乡农村小学 的 的了解程度却比过去十 多 多年更多。我们走访了 潢 潢川县教育体育局、双 柳 柳树镇中心校、双柳树 镇 镇第一中心小学、双柳 树 树镇第二中心小学、彭 畈 畈小学、天桥小学、曙 光 光小学，我们在中心校 和 和完小的档案室获得了 很 很多有效的统计数据， 我 我们挨家挨户做了 20 0 0 份左右的问卷，累计 走 走访人次近 400 人。

　我我们确实发现了很多问 题 题，找到了这些问题的 根 根源。唯有实践，才是 解 解决问题的根本！

　三 、 、 收获

　对于课题 本 本身来说，我们对村小 学 学生人数减少的原因有 了了更加深刻的认识，对 造 造成农村小学教师结构 严 严重不合理的因素做了 多 多方面了解，我们还看 到 到了农村小学在基础设 施 施建设与维护方面所面 临 临的困境。我们主要了 解 解了双柳五所小学的基 本 本情况，并与这些学校 的 的校长或者教师进行交 谈 谈，走访了小学周边居 民 民，了解他们对当地小 学 学教育的认知情况。社 会会实践使得我们看到了 现 现有教育体制下的弊端 ， ，更为重要的是政府所 应 应当肩负的责任。这里 面 面有很多复杂的情况， 有 有些

　是我们能够掌控和 了 了解的，有些是我们能 够 够了解但无力改变的。

　通 通过这次社会实践，我 们 们对双柳农村小学教育 的 的看法更加实际而深入 ， ，但在如何解决这些已 发 发现的问题方面，我们 仅仅能依据调查结果给予 建 建议，至于能否有效执 行 行，主要还是在于政府 了 了。心有余而力不足， 大 大概就是这样了，这也 是 是学生进行社会实践的 不 不足之一。

篇三：家乡教育现状调查报告

育调查报告

　 指导老师：董吉景 实习学校 定陶县仿山镇中心小学 实习班级 四年级一班 科目 语文 调查报告名称 关于家乡农村小学生家庭教育的调查报告 调查目的

　 看到一二三年级小学生的在校表现，让我有所感想，一些孩子能让老师费劲心思也教育不好，真正的问题根源追向家长。

　调查对象 见习学校仿山镇中心小学学生及学生家长 调查时间 2013 年 2 月 28 日——2013 年 3 月 11 日

　调查方式 随机调查

　调查内容简述

　调查起因及背景：

　在见习学校待的十多天里，和低年级孩子在课堂上的相处中，我逐渐了解到，一些孩子上课乱动，注意力不集中，不听老师教育，并非在学校养成。学生任意骄横，更有甚者完全无视老师的存在，纵使老师费劲脑汁也无任何效果。这很大的原因在与学生在家里已被家长宠坏，以养成了天不怕地不怕的习惯。这是非常可怕的现象。

　良好的家庭教育是儿童成长的重要保证。现阶段在农村地区有很多家庭以相对富裕起来。随着生活水平的提高，家长的教育意识也随之增强。他们意识到了知识的重要性。所以想尽一切办法让孩子得到更好的教育。但是这些家长的做法与想法不一致，他们只是把孩子一味的推给学校，送到补习班和特长班。把教育责任全权委派给老师。而自己却不注重对孩子进行教育。自己平时随意的言行举止更有甚者恶习满身，其实已经对孩子造成了影响。有些家长对孩子家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至有的和孩子的成长背道而驰，急于求成。对孩子施以过大的压力。这些都是现阶段小学生和家长普遍存在的问题。

　为了提高家长对家庭教育重要意义的认识，同时引起各相关教育部门、教育工作者对家庭教育的高度重视，以便采取各种方法，通过各种途径，协调好家庭教育和学校教育的有效结合，是小学生得到全面健康快乐的成长。我特此在见习学校对农村小学生家庭教育的现状进行了调查。

　调查项目（或问题）：

　 （一）调查方式：

　随机调查，家访谈话，对学生进行专项调查

　调查内容简述

　（二）调查对象：

　见习学校家长及学生 （三）

　1.调查问题（针对小学生）：

　（1）

　你觉得父母平时对你关心多吗？ （2）

　父母对你的哪一方面最为关心？ （3）

　你认为爸爸妈妈说的话都是真的吗？ 2.调查问题（针对家长）：

　（1）

　你觉得自己真的爱孩子吗？

　（2）

　你觉得自己教育孩子的方式对吗？

　（3）

　你觉得自己了解孩子的真正所需吗？

　调查对象分析（针对学生家长）：

　 1. 家长的职业：农民占 80%，干部和正式工人占 5%，个体老板占 7%，临时工人占 8%，大部分居住在农村。

　2. 家长的文化程度：大专及以上学历占 4%，中专占 8%，初中占 40%，小学文化占 48%，家长的文化程度大部分居于小学和初中。

　3. 家庭和睦情况：大多数家庭还算和睦，少部分家庭纠纷争吵不断，影响孩子。

　4. 家庭长住人口：60%家庭是爷爷奶奶照顾孩子，接送孩子上下学；30%母亲留家照顾孩子；10%父母都在家照管孩子。

　调查结果（结论、建议和待解决的问题）

　调查结果：

　（一）结论分析

　由本次调查的情况来看来看，当前农村小学生家庭教育存在的误区和不足有：

　1. 家长不懂孩子真正的需要。

　溺爱，可谓是此次调查最好总结出来的词。有 60%的家长认为爱孩子就是要满足孩子的需求，对孩子有求必应。更大一部分是爷爷奶奶对孙子的娇宠。随着经济条件的好转，生活水平的提高。家长是尽量能为孩子提供好的就为孩子提供好的，有的甚至不知道孩子到底需不需要。更有一条原因是独生子女增多家长在情感上愿意为孩子奉献一切。但是，他们不知道这样的爱会让孩子变得不再坚强。遇事就要找父母，完全没有自己克服困难的勇气和能力。更有不明事理的家长教育出的孩子，不把老师放在眼里，完全是一个天不怕地不怕的小皇帝，这就是我前面提到的一些孩子在学校不好管理的主要原因所在。

　2. 对孩子要求严格，自己却什么都做不到；有的甚至不管孩子怎样，只是放任自由。

　有些家长只是一味的要求孩子做好一切，而自己却松松垮垮，不给孩子做榜样，长期如此便给孩子造成坏影响，以致叛逆，同样不听劝解和教导，任意行事；还有的则是完全不管孩子，完全放任，所以小孩子向野孩子一样放肆无忌。以上这两种极端，都造成孩子不好被管教。

　（二）建议

　要使小学生得到全面提高，不光要靠学校加强教育，更要提高家长对家庭教育的认知水平。这就需要全社会的共同努力，更为密切的则是教育部门。要想改观这种情况，就需要教育部门和教育工作者做好以下工作：

　1. 开办专门为家长设立的家长学习学校

　定期为家长上课，为学生家长更新教育子女的知识 共同提高

　调查结果（结论、建议和待解决的问题）

　就需要教育部门和教育工作者做好以下工作：

　4. 开办专门为家长设立的家长学习学校

　定期为家长上课，为学生家长更新教育子女的知识。共同提高。

　5. 学校开设家长接待日

　与家长交流孩子的近况，在某些教育问题上达成共识，共同解决。

　6. 密切与家长保持联系

　建立家校联系卡，家访或电话联系，及时给家长反馈孩子的信息，和解决临时突发问题。促成学校与家庭密切配合的好风气，共同教育孩子，为祖国为社会培养更为合格的人才！

　教师评语

　 该生在校见习期间，虚心向全校各任课老师学习，深入到班级和学生中间，和教师、学生一起探讨有关教育教学的问题，走访学生家长，了解家庭教育和学校教育中存在的各种问题。见习效果显著，受到了全校师生及家长的一致好评！

　——

　董吉景

篇四：家乡教育现状调查报告

教育现状调查报告

　很多父母对学生的教育方式不当，以打代教，或放任不管，以下是小编搜罗的家庭教育现状调查报告，欢迎参考和借鉴! !

　家庭教育现状调查报告

　家庭教育事关人力的入口关，事关人各个阶段成长的质量关，事关学校教育效果的大小，事关社会教育作用的强弱。

　我国对家庭教育、家长学校比较重视，取得一些效果，然而，距离理想的效果还相差很远。

　要想尽快实现中华民族伟大复兴，需要尽快提高人口的素质，需要尽快提高家庭教育的水平，迫切需要进行机制体制创新，开创家庭教育的崭新局面。

　一、

　近年，我国 比较重视家庭教育

　1 1 、近年，国务院及有关部委多次下发关于做好家庭教育工作的文件，或在文件中强调做好家庭教育工作。

　0 2010 年我国经国务院0 ( 2010 年 年 5 5 月 月 5 5 日国务院常务会议) ) 、中央政治局0 (2010 年 年 6 6 月 月 1 21 日) ) 通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (20102020) 》在战略主题中提出：“充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法”

　1 2011 年全国妇联、教育部、中央文明办联合制定了《关于进一步加强家长学校工作的指导意见( ( 妇字2 [2011]2 号) ) 文

　件 。

　5 2015 年教育部专门下发了《关于加强家庭教育工作的指导意见》。

　6 2016 年 年 0 10 月 月 7 27 日发表的《共产党第十八届中央委员会第六次全体会议公报》，指出要“注重家庭、家教、家风”。

　6 2016 年 年 1 11 月 月 4 14 日全国妇联联合教育部、中央文明办、民政部、文化部、国家卫生和计划生育委员会、国家新闻出版广电总局、科协、关心下一代工作委员会九部委共同印发《关于指导推进家庭教育的五年规划 (2016 —0 2020 年) ) 》

　2 2 、******十分重视家庭教育工作

　4 2014 年以来，******关于家庭教育做出了一系列重要指 示，强调家庭教育在少年儿童成长过程中的重要作用。4 2014 年“六一”国际儿童节前夕，******在北京市海淀区民族小学参加学校少年队主题队日活动、与师生代表座谈时指出，“家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一个老师”，强调“家长要时时处处给孩子做榜样，用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子”。******在 5 2015 年春节团拜会上的讲话又指出，“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校”，再次强调“要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”。******的系列论述，深刻指出了家庭在人一生成长中的重要作 用，家教在人一生教育中的重要作用。6 2016 年 年 2 12 月 月 2 12 日，***总

　书记会见第一届全国文明家庭代表时发表重要讲话，强调广大家庭都要重言传、重身教，教知识、育品德，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。

　3 3 、一些地区认真举办家长学校

　近年来全国各地积极响应由全国妇联、教育部、中央文明办联合发起的、旨在推动家庭教育工作创新发展、全面提高家长素质、促进未成年人健康成长的号召，认真举办了家长学校，而且很多地方还取得了较高荣誉，例如，仅 2013 一年全国就有 0 300 个单位获得“基层示范家长学校”的荣 誉。

　再如，6 2016 年 年 5 5 月 月 5 25 日，教育部在济南召开《山东省中小学德育课程一体化实施指导意见纲要》新闻发布会。会上，潍坊市副市长王桂英介绍家校合作育人有关情况。王桂英介绍，近年来，潍坊市把家庭教育作为贯彻立德树人的重要途径，建立起“政府主导，专家引领，市场推动，社会参与”的运行模式，成为办好人民满意教育的重要保证。

　此外，如北京市石景山区重视教育, , 积极办好社区家长学校。目前, , 全区 8 68 所中小学中, , 已有 7 57 所在逐步实现社区家长学校的规范化, , 并向家长开放。还有，包头市教育局下属的各旗县区( ( 特别是青山区) ) 办的 家长学校也很优秀。

　其次，近年一些地方的民办家长学校也相继开办，如包头市科技少年宫家长学校，是包头市青山区关工委、青山区教育局关工委批准成立并直接领导的家长学校，定期举办各

　类家庭教育交流活动，家长们以家长沙龙、主题互动、亲子游戏等多种多样的形式参与体验，在活动过程中实现了自我认知、自我教育和自我提升; ; 包头市快乐家长学校是在内蒙古自治区和包头市教育行政主管部门的正确领导和高度重视下，茁壮成长起来的一所示范家长学校。还有很多而家庭教育方面的书籍，尽管良莠不齐，然而就数量而言，数不胜数。

　二、当前我国家庭 教育存在的问题

　1 1 、家庭教育政策法规欠缺

　我国至今没有明确的、具体的、成型配套的关于家庭教育的政策法规。而像司机得考机动车驾驶证、教师得考教师资格证、会计得考会计师资格证……很多种行业的资格证都有严格的考试领证的法规政策。而事关人口入口质量关的父母“教育孩子上岗证”却没有，不能不说是一大缺失。

　( ( 还不抓紧制定，等待何时) )

　2 2 、约百分之八十的家长不会或不太会教育孩子

　全国 4 4 亿多家庭中，懂得家教重要性的不在少数，然而不会或不太会教育孩子的家庭父母却为数太多，大约占到总数的百分之八十左右的父母 是“父母盲”。按照近年全国平均每年出生新生儿 1 1661 万左右计算，其中约 0 1300 万婴儿得这 不到良好家教。而这 0 1300 万孩子自幼形成的不良习惯、性格，给后来的学校教育和社会教育带来无数麻烦，而那么多

　教育不过来的人，往小说则影响到其本人的发展，往大说则影响到整个社会的进展。

　还有，大多数家庭教育最重视孩子学习方面的教育( ( 多年来社会上所流传的“五加二等于零”这句话，正是针对家庭对孩子不重视品德教育甚至对社会主义核心价值观反教育而言的) ) 。这与****** 6 2016 年 年 2 12 月 月 2 12 日在会见第一届全国文明家庭代表时所强调的家 庭教育“最重要的是品德教育”是多么的大相径庭! !

　3 3 、我们所依靠的中小学举办家长学校存在很多问题

　尽管许多中小学知道家长紧密配合学校教育的重要性，但是中小学校最重要的任务是让学生全面发展，最重要的是抓学生科学文化素质的提高，最重要的是抓升学率的提高( ( 老百姓一眼盯着升学率，学校哪敢不抓) ) ，而教育家长如何去教育孩子不是学校的主业，凡是熟知中小学特点的人明白，中小学的工作千头万绪实在繁多，根本没有那么多时间做好家长学校工作。

　再者，教育家长如何教育孩子，虽然与教师如何教育学生有些相似的地方，但是有着很大 的不同，家长属于成年人，家长教育孩子有一套自成体系的专门学问。教师群体中真正能给家长传授教育孩子知识和方法的，只有很少一部分教师有这种能力，大多数教师没有这个能力。很多家长也不认可、也没兴趣，即使迫于孩子在老师手中不敢不参加，其实并不

　认真参加。

　这些年来不少中小学举办家长学校并不十分积极，出于应付检查，所以效果并不理想。此外，现在不少学校办所谓的“家长学校”，多是侧重于针对学生在学校( ( 班级) ) 出现的问题而召开家长会，针对个案性问题进行交流或者“教育”家长，而不是防患于未然的、系统的传授家教知识。

　不可 否认近年来，一些地区的家长学校办得不错，有的到 学校下了很大力气一学年做专题讲座最多可达到 6 6 课时之多，然而孕前、胎教、婴幼儿、小学、初高中各段父母那么多该学而未学的诸多知识和方法，怎能系统讲全那么多学生自幼在家庭不当教育中形成的不良习惯、不良品质、非智力因素的缺失，怎能通过 6 6 课时讲解得到家长的真正理解并且做到这种“亡羊补牢”式的“家长学校”，在大量的问题面前简直像杯水车薪一般。

　4 4 、新婚夫妇不懂的、该学的东西太多

　大多数新婚夫妇不懂的孕前、胎教、婴儿等科学知识，也不懂得家长行为习惯的遗传作用，很多新婚夫 妇很不注意举止言谈对孩子的影响，乃至不良影响的严重后果，百分之八十以上的家长不懂得 0 0 至 至 3 3 岁婴儿科学教育的方法。……

　5 5 、民办家庭教育机构收费太高

　很多地方的民办家长培训机构收费过高，一些家长一方面是忙，另一方面不愿意花那么多钱。

　6 6 、没有专门的家庭教育行政管理机关

　大量铁的事实证明，办好家庭教育靠学校不行( ( 前面“3 3 ”已经说清) ) ，靠若干部委也不行，部门再多只能各施所长，没有专门的家庭教育行政管理机关根本做不好家庭教育这件大事。

　7 7 、家庭教育教材没有正规的

　市面上家庭教育教材可谓五花八门 ，但是肤浅的、千篇一律的、大同小异的太多，教育孩子学好知识的太多，精深的太少，系统的太少，少数书籍甚至在品德教育上出现错误导向。

　家庭教育现状调查报告

　课题负责人：周新云

　一、

　调查目的

　目前，很多父母对学生的教育方式不当，以打代教，或放任不管，娇生惯养，甚至溺爱、姑息迁就，一些市侩思想、不良生活习气和作风带给孩子恶劣的影响。而这一部分学生多成为学校教育中的障碍，正常的教育和管理手段在这类学生和家长面前表现的苍白无力。

　另外，本地区的学生还有其特殊性，相当一部分学生家长工作流动性大，在家的时间很少，学生多由祖辈、亲戚照料或独自在家，只能满足学生的最基本的生存需要，对学生很少或很难做出有效的监控和管理，长时间的失控导致学生丧失了良好的行为习惯。

　家庭教育状况良莠不齐，教育质量不理想，令 人堪忧。

　为了有针对性、有效地帮助广大家长转变教育理念，提高家庭教育水平和质量，使学生在较好的氛围中茁壮成长，从小养成良好的行为习惯，我们对家庭教育现状进行了调查。

　二、调查方法：抽样调查、问卷方式

　调查对象：本校四至六年级部分学生家长

　调查时间：1 2011 年 年 1 11 月

　调查内容：

　A A 、家庭基本状况调查：父母教育程度、职业特点、业余爱好、家庭经济状况等。

　B B 、家庭学习情况：家庭学习环境、对孩子学习的认识程度。

　C C 、父母的教育方式、方法。

　D D 、家庭教育的效果，初步了解学生家庭教育现状。

　三、调查结果与分析

　( ( 一) ) 学生家长基本情况调查结果

　以上调查结果显示：大部分家庭的家长文化层次较低，业余文化修养不重视，家庭教育氛围不浓。

　1 1 、受访家长年龄均比较年轻，较为正常，其中 30 — 40岁占% % ，0 30 岁以下占% % 。两项合计为% % 。

　2 2 、调查家庭中有“代理家长”现象出现，且有增长趋势，占总调查家庭的% % 。( ( 注：“代理家长”指父母在外工作，孩子长期由爷爷、奶奶、舅舅、阿姨等人照顾教育，这些照

　顾孩子的人称为“代理家长”) )

　3 3 、受访家长文化水平：学生家长的文化水平普遍较低，文化程度的高低会直 接影响学生良好习惯形成，同时对于家长的再学习，教育理念的转变，课外辅导等带来一定的困难和障碍。为此，要改善家庭教育状况，必须立足与本地实际，因地制宜地对学生家长进行有效的指导和帮助，才会更好地提高家庭教育水平，确保课题顺利实施并取得成效。

　4 4 、受访家长的职业大多从事经商或在外打工。家长的职业状况决定了许多家长工作繁忙，与子女相处时间少，亲子沟通不够，不利于家庭教育的良性发展。

　5 5 、受访家长中有近 20% 的家庭为暂住家庭，家长均长期在外打工，与孩子相处的时间少，家长的素质普遍不理想，家庭教育状况更令人堪 忧，这给我校做好家庭教育指导工作，提高家庭教育水平造成了更大的难度。

　6 6 、从受访家长的业余爱好调查来看，有 30% 以上的家长好赌，

　低级庸俗，注重个人享受，家长文化修养普遍较低，家庭文化氛围不浓，忽视对子女的教育影响。

　( ( 二) ) 学生家庭学习状况调查结果

　从学生家庭学习状况调查结果可以看出：家长对家庭教育的重视程度不够，精神投入落后于物质投入，家长教育方式方法有不同程度的主观片面性。

　1 1 、受访家庭中有% % 的家长关心重视子女的学习，有学生独立的学习场所，这给学生的学习发展创造了前提条件，是值得欣慰 的，也是本课题实施的基础。

　2 2 、从调查来看，多数家长舍得投入给子女拓宽学习渠道，其中有 78% 的家长给子女订阅了课外读物或学习材料，有% % 的家长订阅了 2 2 种以上的刊物。同时，有% % 的家长重视子女特长发展和素质提高，但是在特长的选择和给子女的辅导上，家长的视野不够开阔，观念不正确，带有“为学习而学习”的盲目性和片面性。

　3 3 、受访家长在家校联系上做得比较欠缺，家长只注重在个人理解的前提下教育子女，忽视了与学校的联系沟通。这对家长全面了解子女，提高家庭教育的针对性和有效性设臵了困难。同时还看出家长与学校联系方式单 一，受时间、地点的影响比较大，不够科学灵活。这也是本课题实施时要着手解决的问题之一。

　( ( 三) ) 学生家长家庭教育水平状况调查结果

　从学生和家长两方面的调查结果可以看出：家长的教育观念在不断变化，多数家庭“望子成龙、望女成凤”的心态突出，重智轻德的现象也比较明显，还有部分家长对家庭教育的重要性认识不足，教育方法简单粗暴，“身教重于言教”的观念较难普及：

　1 1 、受访家庭中% % 的家长非常重视子女的学习发展，有 25%

　的家长较重视子女的教育。这与前面对家长的调查结果是相一致的。

　...

篇五：家乡教育现状调查报告

地区教育现状调研报告

　文档仅供参考，不当之处，请联系改正。

　贫困地区教育现状调研报告

　前言：改革开放以来，中国教育事业无论是教育体制改革，还是教育发展的规模和质量，都取得了显著成效。然而，贫困山区学生的健康状况却不容乐观。

　学生是学习和发长的主体，教育是经济发展的基础。如何提高贫困山区的教育质量是中国当前急待解决的重大问题。贫困山区教育的发展对中国的全面发展有重要的重要的现实意义

　。本文就贫困山区的教育现状进行了分析，并提出了一些相应的建议和对策。要发展农村教育，必须首先要诊断农村即穷困地区教育的症状。农村教育在诸多方面都处于不利地位，如 师资、设备、经费。

　等都是穷困山区教育发展的大障碍。

　造成贫困山区学生心理问题居高的因素是多方面的，而且这些因素互相作用，互相影响，构成了一条不小的长廊，其主要因素有以下几方面。

　关键词：教育现状

　引起的原因

　改进方案

　一. . 家长对教育的漠视

　在贫困山区，因为经济的落后，信息的闭塞，使广大家长无法意识到教育的重要性。很少家长有要把孩子培养成才的观念，在我调查的这所小学，很多孩子小学毕业后就不会再有继续上学的机会。这些落后的思想观念使很多山区学生失去了接受知识的机会。这种落后的观念将成为山区教育的大障碍 。

　文档仅供参考，不当之处，请联系改正。

　二、教师自身的心理素质，加剧了学生的心理冲突

　贫困山区的学生在未跨入校门之前就存在着不同程度和性质的心理问题。她们的内心比一般同龄人要敏感很多，她们需要的关怀和温暖也很多，因此，老师的一言一行对学生的影响都非常大。古人说：“口能吐玫瑰，也能吐蒺藜。”作为教师，每时每刻都用语言传递信息，用语占来评价学生，特别是贫困山区的教师，由于没有现代化的教学设备、教学媒体，只能用“口”来传递信息，用“口”来交流思想。倘若教师不注意自己的言行。偶然说出一些有损于学生人格和自尊心的话，那时“小心灵”的伤害是无法估量的。

　另外，教师自身的心理问题，也会绐学生带来无法弥补的心灵和身体伤害。特别是喜怒无常和暴躁的性格，酿造丁教师体罚和变相体罚学生的事件。一个心理不健康的教师，除厂伤害自己外，更严重的足会伤害学生和社会 . 特别在基础教育阶段，学生还没有全方位的判断能力，思维正处于“活跃”阶段，在学生心目中教师是楷模。教师不科学的人生观、评价观、审美观所表现出来的行为反映，使学生的。

　心理处于困惑状态，出现了各种心理冲突，严重影响丁学生身心健康。

　三、 教育设施设备极度缺乏，教学环境恶劣

　很多偏远山区学校的教学环境和教学设施都 根本不能满足现在所要求的标准。在调查中的一个小学里，每个年级只有一个班，教室简陋不堪，每个教室都没有电灯。有的教室，连一山扇完整的窗户都没有。在阴雨天气里，孩子们只能在阴冷黑暗的教室里上课。孩子们

　文档仅供参考，不当之处，请联系改正。

　的课程也只有语文数学，由于没有器材，音乐课，体育课都成为孩子们的奢望。或许，我们都难以相信在当今社会还会有这么差环境的学校，可是这却是不折不扣的事实。试问，在如此环境里的孩子，能健康学习快乐成长吗？

　四、教师队伍青黄不接而且素质偏低

　在山区小学有相当一部分教师是民办转公办或村聘老师，她们中只有极少受过专业教育，相当 一部分教师教法陈旧. . 观念落后。教师队伍整体存在年龄偏大. . 知识结构老化. . 的问题。面队新形式下的教育素质，面对改革后的义务教育新课程，她们偏偏显得力不从心。因为人员紧张和学校经费紧张，她们几乎没有参加业务培训和到外地听课学习的机会。而年轻的新教师又不远到条件艰苦的村小任教，造成了农村小学教师紧缺。学校还常出现一个老师同时担任几门课程的现象，而且，一个班级就一个老师。

　五、教育经费短缺

　山区教育经费短缺, , 虽然国家采取了响相应措施, , 但实际看来, , 相当数量的中小学教育经费少的可怜. . 经济落后和文化贫困总是相声 相拌的，贫困山区学校教学条件差. . 教育落后难以吸引优秀人才来任教。没有人才，就难以开发利用资源。当前许多村小公费紧张，除了购置必须的办公. . 教学用品来维持正常的教学秩序外，已无其它能力添置

　文档仅供参考，不当之处，请联系改正。

　电教设备. . 教学挂图. . 投影片. . 课改资料等教辅设备。由于经费的问题，孩子们没有办法享受到课改带来的种种好处。

　解决的方法即建议: :

　1. 加快农村教育的全民化

　在贫困山区，由于科技文化知识的普及的广度和深度还比较低，许多学生家长都有：让孩子读书不如早挣钱来的合算这种观念。她们认为：培养孩子，只要能认识几个字就能够了，多学也 没有用，就连大学毕业都的自己找工作，倒不如让孩子早点工作。这种淡薄的教育观念严重的影响孩子的进取心，也严重的阻碍着赔款山区学校素质教育的开展。因此，在贫困山区，必须坚持加大对普及义务教育和扫除文盲并举的力度。要提高全民素质，为贫困山区的教育事业发展奠定基础，让学生家长意识到学习的重要性，让她们感受到教育和发展的密切关系。

　2. 建立教师流动制度

　贫困山区的农村学校教育落后，工资低，条件艰苦，待遇差很难吸引到优秀的人才来任教，没有人才连有限的资源都难以开发利用。执教人员紧张学校经费紧张是暂时无法改变的事，教师无 机会接受培训。在这种情况下，唯一教现实的是和城镇学校建立对口支援的关系，指定教师的流动制度，既能够解决农村学校因教师紧张和经费紧张引

　文档仅供参考，不当之处，请联系改正。

　起的无法得到培训机会，也为城镇教师提供锻炼自己的机会，并有利于农村教育特色的开发。

　3. 多种渠道筹措教育基金

　有资金就能有条件来投资建设教学资源从而改变现状。就当前的捆窘状况看来，想单纯靠国家政府扶持，是远远不够的，那么这些学校就要挖掘自身的特色，从而吸引社会上的团体. . 组织. . 公司企业甚至个人来学校进行教育投资。有关部门也应该看到城乡差距，少给重点学校一些奖励，多给 农村学校一些鼓励。政府部门也应该对学校的建设进行通盘规划，进行精心预测，努力提高本地区的教育质量为本地区的教育提供良好的环境。

　4. 特别问题特别对待，发挥自身优势

　贫困山区小学针对网络及信息资源的缺乏问题，建议采用其它资源进行替代弥补的方式。在条件有限的贫捆山区，图书馆能够发挥为学生提供书本上没有的知识的作用。但在贫困山区图书馆 .. 阅览室都显得困难，那么不如创立学生和教师自创的图书，书画书抄. . 自定自装，这些并不需要太多的资本。教学也有自身很大的优势，比如“自然”作为教育资源。学校投入建设生物圆，也能够组 织学生进行更多的室外活动，从而培养学生的创新能力. . 动手能力。设法激发学生学习兴趣，开发能提高学生学习能力的教育环境。

　文档仅供参考，不当之处，请联系改正。

　结语：偏远山区的教育现状依然不容乐观，要开发农村贫困山区的教育 —— 教育环境和教学条件是两个大难题，是两个不能一时之间就解决的大问题，农村教育需要一场彻底的改革，呼吁构建符合农村特色的教育模式，农村教育需要一个能发挥农村自身优势的环境。教育和经济上午发展是密不可分的，贫困地区脱贫要靠教育，教育发展要以经济为基础。要解决贫困山区教育未来之路，绝非学校单方面的努力就能够办到，还需要政府、家长和社会 的通力合作，用创新的视角去认识的开发贫困山区的教育，一起走出一片新天地。

　金融管理与实务 2 2 班

　胡文明

篇六：家乡教育现状调查报告

城乡教育差异的调查报告

　调查时间：2013 年 2 月 25 日——2013 年 3 月 15 日 调查地点：山东省德州市夏津县第一实验小学

　 山东省德州市夏津县银城实验小学

　 山东省德州市夏津县北城街道李楼小学 调查对象：老师、学生及家长。

　调查方法：观察、交谈等。

　调 查 人：淄博师范高等专科学校

　人文科学系

　 11 级语教 9 班

　孙逸凡

　百年大计，教育为本。

　一句再简单不过的话语，却已流传许久。由此可以看出，我国对教育问题的重视。

　近年来，随着我国科学技术的不断发展、国际竞争力的不断提高，我国的教育问题也得到了不断地改善。无论是教育战线的改变，还是教学设施的改良，都使我们这些新时代的莘莘学子如沐春风，备受欢欣与鼓舞。

　然而，在这势头正劲的发展大潮中，却出现了一个不容忽略的问题。

　那就是：城乡发展中的教育差异问题。

　作为未来的小学教师，孩子们人生路上的先行者，我觉得，我们很有必要去深入的了解一下城乡发展中的教育差异问题，从而更好地，在需要我们的地方，发挥我们作为一名教师的光和热。

　因此，趁寒假见习的机会，我分别去了三所不同的学校，通过对学校观察、与老师交谈、和同学相处等方式，更为深入的了解了城乡发展中的教育差异问题。

　主要包括以下几个方面：学校的基础设施建设、师资力量、教师的年龄结构、学历层次、学校的收费情况、小学生参加课外辅导情况等。

　现就本次调查的具体情况，做一个详细的汇总：

　一、 夏津县第一实验小学

　 该学校位于县城繁华地区，周围多政府、医院等重要单位。无论是地理位置，还是师资力量，或是教学质量，堪称本县“龙头小学”。

　 学校的基础设施建设：该学校共有三座教学楼（学前班、1-3 年级、4-6年级），其中，学前班为独立园区。每班教室配有电脑、投影仪、大屏幕等现代多媒体设施。除此之外，学校还配有讲授公开课使用的多功能教室，与较为先进的微机室。

　师资力量：该学校约有百余名老师。多为干劲十足的年轻老师，其次为经验丰富的中年老师。学历方面，近年来，本科数量呈明显增长趋势，其次，多为大专，中专则占很小一部分。

　学校收费状况：该学校收费较于其他两所学校而言偏多，主要用在辅导材料、手工材料、春季郊游等方面。

　学生参加课外辅导状况：该校约有 30 个班级，半数以上的学生正在进行或者曾经参加过课外辅导，科目多为英语、作文。除此之外，还有很大一部分同学，正在校外接受特长培训，如舞蹈、器乐、绘画等。

　二、 夏津县银城实验小学

　 该学校位于县城南侧，周围多为距县城较近的村庄和部分住宅小区。学校前几年由县城中心迁至此处，周围正在进行修建。

　 学校的基础设施建设：该学校共有三座教学楼，自南而北为学前、1-3年级、4-6 年级，无独立园区。各班教室没有配有任何的多媒体设施，只在二号教学楼顶层，设有一间多功能教室，用于公开课所用。

　师资力量：该学校约有近百名老师。多为中年。学历方面，近年来，本科数量没有明显的增长趋势，大专、中专学历仍占有较大比重。

　学校收费状况：该学校收费正常。主要为辅导材料费用。

　学生参加课外辅导状况：该校约有 20 个班级，少数学生正在进行或者曾经参加过课外辅导，科目多为英语、数学。少部分同学参加特长培训。

　三、夏津县北城街道李楼小学

　三、夏津县北城街道李楼小学

　 该学校位于县城北侧，距县城较远。周围多为村庄、田地。

　 学校的基础设施建设：该学校共有一座教学楼，一楼为学前、1-2 年级，二楼为 3-6 年级，三楼部分为职工宿舍。该学校，没有任何的多媒体设施，也没有公开课使用的多功能教室。教学过程多依赖卡片、模型等实物。

　师资力量：该学校老师不足 50 名。多数为中年偏上的老教师。学历多为中专，大专占极少的一部分，无本科学历。

　学校收费状况：该学校收费较少，主要为辅导材料费用。

　学生参加课外辅导状况：该学校每个年级有 1 个班，全校共有 8 个班，几乎没有学生参加任何的课外辅导或特长培训。

　以上便是三个学校在基础设施建设等方面的差异，多数为观察所得。现就与家长交谈、和学生相处等过程中，感受到的差异做一个简单的汇总。

　一、家长思想状况

　一、家长思想状况

　 我觉得，城乡发展中的教育差异问题，不仅仅是体现在学校的基础设施建设、师资力量等方面，更以一种较为不同的方式存在于学生家长的思想中。

　 通过和部分家长的交谈，可以得出：

　 第一所学校的学生，家长多为县城各重要机关、事业单位的职员，部分为棉纺织业的工厂经营者。这类家长在强调孩子好好学习的同时，也相当重视孩子的业余爱好。因此，经常给孩子报各种名目的辅导班，由早年的舞蹈、器乐培训，逐渐增加为如今的主持人培训等等。

　 第二所学校的学生，家长多为从事于各种职业的工人。这类家长没有过多的钱财和精力去关注类似于业余爱好之类的特长培训，他们最大的心愿，便是自己的孩子可以专心学习，从而“知识改变命运”。

　 第三所学校的学生，家长多为在家务农的农民，兄弟姐妹较多，少数为父母外出打工的留守儿童。这类家长，多数存在着这样的一种想法，无论是男孩子还是女孩子，多少读一点儿书，识几个字，初中毕业差不多就可以去工厂某个出路了。总之，对成绩并不是特别的重视。

　二、学生性格方面

　 二、学生性格方面

　 关于城乡发展中的教育差异问题，除了家长思想状况这一方面以外，在孩子的性格方面也稍有体现。

　 在和孩子们相处的过程中，可以感觉到：

　 第一所学校的孩子，多数有一种较为明显的优越感。对电子产品的了解相对较多，业余生活很是丰富，知识面比较广阔。在一些高年级中，出现了互相

　攀比的不良风气。

　 第二所学校的孩子们，多数较为朴实、规矩。虽活泼开朗，但也属于正常范围之内。

　 第三所学校的孩子们，多数性格特别活泼。比前面两所学校的孩子，都能闹，而且好奇心很强，经常是问这儿问那儿，各种无厘头的问题层出不穷。

　以上，便是此次调查的全部内容了。

　我觉得，无论是体现或者存在于哪一方面的差异，都是城乡发展水平不一的产物，是一种不可避免的现象。我们虽然无权改变这种现状，但作为小学教师却是可以从自己的职业岗位上有所发挥。

　我们作为未来的小学教师，孩子们人生路上的先行者，应当正确对待这一差异，选择自己想要去的环境，在接受家长思想差异和孩子性格差异的基础上，尽职尽责，去发挥一个教师应该发挥的光和热。

　我想，这所谓的光和热，不仅仅只是，用自己的所学给孩子们带来新的“营养”，更重要的应该是，要教给这群从未涉世的孩子们，一种勇气、一种志气，不奢望他们每个人都能够成为“改变命运”的佼佼者，只是单纯的希望，他们都可以做战胜自己的强者。如此，便是一个普通的小学教师所能想到的，最好的心愿了。

篇七：家乡教育现状调查报告

小学教育现状调查报告 利用实习这一个多月的时间2009 年 2 月 23 日至 4 月 10 日的空闲时间我对苍南县芦浦镇的教育进行了调查。通过同学生、教师、家长等不同阶层的交流初步了解了目前全镇的教育现状和一些方面所存在的问题。希望通过这次调查了解能以点带面寻找一条符合这个农村发展的教育之路。

　一、关于教学硬件

　 由于芦浦镇经济状况、地理位置、民众意识观念等多方面因素的制约芦浦镇教育基本硬件设施还算可以。具体情况主要体现在三个方面

　 一学校房屋类似于周边的平民房。芦浦镇面积小人口分布稀疏小学虽然是镇小但是规模比较小每个年级只有两个班级.走进校门就是一些花草树木,环境绿化搞得不错。二学校体育、娱乐设施一般。有几个水泥乒乓球台供学生们玩耍但是没有好的球网就连乒乓球拍是自带的操场是柏油的。至于娱乐设施则没有。三教学设施齐全。据老师讲小学里幻影灯电脑教学等教学设备每个教室都有,这点较好。

　二、师资现状分析 调查发现相当大数量的教师对生活表示不满意和比较不满意感到压力很大。我总结了一下有以下几个方面原因一不合理的农村教育编制导致农村教师的工作量很大。二尽管近些年来大力倡导素质教育积极推进实施着新课程改革但谁都清楚高考制度不改革老百姓认可的还是能真正改变孩子命运的考试分数升学率也就关乎学校生存。老师们为了保住“饭碗”感觉压力很大。

　三教育部门出于维护学生权益考虑对老师限制很多比如不准打骂学生不准开除学生等。然而受社会大环境的影响学生个性越来越强纪律越来越差暴力倾向突出打架斗殴时有发生谈恋爱的越来越多教师对学生的组织与管理难度也越来越大。

　另外我发现还有几个关于教师较为集中的问题是 一农村教师水平远远低于城区教师水平。虽说教师整体学历在提高但大部分的学历是通过函授和自考取得的正规的全日制本科大学生回来的还是比较少。反而外调城镇的几乎全是骨干教师。

　二随着普及九年义务教育的不断深入农村教师队伍的结构已由原来的公办、民办、代课教师变成了全部是公办教师但是音乐、美术微机等教师严重不足。

　三、关于学生问题分析 学生自主学习的现状与思考 在调查学生的学习态度或学习主动性方面 大部分学生都有明确的学习目标 但学生的学习目标大部分是家长、老师压出来的成绩认可高。在所学课程中选择英语最薄弱的学生比例最高。

　调查表明大部分的农村学生在平时能努力学习并持之以恒但也有部分的农村学生平时学习没有规律主要靠在考前加班学习来应付考试。

　通过和学生们接触 结合自己的经历 我觉得制约农村学生学习进步的主要因素是农村中小学生学习易受外界因素的影响 需要不断督促才能认真学习。

　学生们将学习效果不理想主要归因于学习方法有待改进此外农村基础教育条件较差、学习资源匮乏、教师的教育思想观念落后等问题也严重制约着农村学生的学习。

　一些家长思想落后守旧 目光短浅或局

　限于经济原因认为孩子上学将来用处不大能识几个字会算账就行了。一些家长看到自己的孩子学习成绩较差就放弃希望从而剥夺了孩子受基本教育的权力。还有一些家长认为即使砸锅卖铁也要供给娃上学。在后来和孩子们的交流中我也了解到他们都很想成为大学生对外面未知的世界充满了好奇和憧憬。

　四、关于教育管理体制

　 现行教师管理制度 从大局上看的确有利于教育事业的不断进步 但芦浦镇的经济现状使得本地的教师出不去外地的教师进不来。据调查像芦浦镇这样的小学老师基本上都是本村人。

　五、教学内容现状分析

　 据一些教师反映素质教育喊了十几年了但目前仍是一句空话而教育本身已误入歧途功利性的教学模式葬送一大批本来在其它方面可以大有作为的人才。

　农村教育一直笼罩在应试教育的阴影里。受大的环境制约和影响教师们都把学生考高分作为自己的唯一目标 学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。

　音乐体育美术英语等课程虽然开设但实则难以得到保证学生的身心难以得到全面的发展知识面狭窄观念滞后。

　 在教学内容上存在的问题主要有三方面 一是思想道德教育没有引起足够重视。

　学生们只知道考大学去大城市根本没有爱家乡的意识。二是吃苦耐劳的教育没有得到正确的引导和发扬。

　三是心理教育施行刻不容缓。

　就现状来看小学在学生心理教育的环节上极其薄弱一般学生没有什么心理承受能力。当前很多青少年把健康、把生命当儿戏根本没有体验到生命的美丽和短暂要么庸庸碌碌虚度一生要么走入极端。而一旦在生活中遇到挫折便只看到生活的阴暗面而非乐观积极地追求生活。在家庭教育不合理这一大前提下学校教育更应承担起她的使命 通过心理方面的良好教育来引导学生形成健康的人格。

　尤其在农村心理教育更是任重而道远。

　总之 通过这次调查分析 芦浦镇目前教育状况还算可以 但要想更进一步 仍需努力。

　曾丹丹

　2009 年 4 月 11 日

篇八：家乡教育现状调查报告

00 字关于农村小学教育问题的调查报告范文 3000 字关于农村小学教育问题的调查报告范文 3000 字关于农村小学教育问题的调查报告范文 论文代写

　 我在农村进行了“农村中小学教育问题”调查。本次调查以小学和初中的农村教师、学生、家长为主要对象，调查的四个部分分别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。其中以教师问题和学生问题为重点。

　一、调查的目的、意义以及调查方法

　随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行，农村中小学的教育问 题 题更加明显地暴露出来 了 了。对此老师抱怨、学 生 生抱怨、家长抱怨。为 了 了找到问题的实质，把 握 握问题的关键，从而向 有 有关部门、有关人士发 出 出呼吁,我进行了“农 村 村中小学教育问题”调 查 查。本次调查以走访调 查 查及问卷座谈的形式为 主主，走访了八个中小学 ， ，调查了小学生 25 人 ， ，初中生 34 人，老师 及 及校长 19 人。通过调 查 查，了解了农村教师、 学 学生和家长对教育的看 法 法及其总体教育状况， 并 并对中国农村教育的发 展展方向和模式做了进一 步 步的思考。

　二、调查 的 的基本情况 1．教学 问 问题 在农村，九年义 务 务教育已无法满足绝大 多 多数家长和学生

　对教育 的 的要求，他们要求上高 中 中、上大学。有%的家 长 长希望孩子拿到大学以 上 上学历。在回答升高中 的 的原因时，%的学生选 择 择是因为他们自己喜欢 读 读书，而选择是家长要 求 求的仅为%。看来，事 实 实上相当多的学生和家 长 长已经认识到了受教育 的 的重要性。

　孩子们是 渴 渴望知识的，农村也是 需 需要人才和技术的。但 是是从调查情况看，农村 中 中小学教育存在着很多 问 问题，主要包括以下几 方 方面：

　毕业论文

　（1）公共教育经费 短 短缺，导致办学条件和 办 办学效益差。教育主管 部 部门的领导对素质教育 不 不够重视，教学设施简 陋 陋，教师队伍教法相对 陈 陈旧严重影响着素质教 育 育的实施。

　（2）师 资 资队伍不稳定，总体素 质 质不高。

　（3）思想 观 观念落后，教育价值趋 向 向多元化、务实化、功 利 利化。调查中没有一个 孩 孩子表示将来会回到自 己 己的家乡。

　（4）教 学 学内容和教学手段本文 由 由毕业论文网收集整理 脱脱离农村实际，人才培 养 养与农村经济和社会发 展 展不相适应。

　2．教 师 师问题 调查发现，相 当 当大数量的教师对生活 表 表示不满意（%）和比 较 较不满意（%），感到 压 压力很大。我总结了一 下 下，有以下几个方面原 因 因：（一）不合理的农 村 村教育编制导致农村教 师 师的工作量很大。（二 ）

　）尽管近些年来大力倡 导 导素质教育，积

　极推进 实 实施着新课程改革，但 谁 谁都清楚高考制度不改 革 革，老百姓认可的还是 能 能真正改变孩子命运的 考 考试分数，升学率也就 关 关乎学校生存。面对动 辄 辄“下岗”“走人”的 内 内部管理体制，老师们 为 为了保住“饭碗”，感 觉 觉压力很大。（三）最 近 近几年教育部门出于维 护 护学生权益考虑，对老 师 师限制很多，比如不准 打 打骂学生，不准开除学 生 生等。然而受社会大环 境 境的影响，学生个性越 来 来越强，纪律越来越差 ， ，暴力倾向突出，打架 斗 斗殴时有发生，谈恋爱 的 的越来越多，教师对学 生 生的组织与管理难度也 越越来越大。同时受社会 不 不良风气的影响，学校 和 和社会越来越关注学生 在 在诸如被敲诈、勒索、 恐 恐吓等人身、精神方面 被 被伤害的问题，这使得 老 老师们经常“提心吊胆 ” ” “如履薄冰” 。

　作 文 文 /zuowen/

　另外我发现，还有 几 几个关于教师较为集中 的 的问题是：（一）农村 教 教师水平远远低于城区 教 教师水平。虽说教师整 体 体学历在提高，但大部 分 分的学历是通过函授和 自 自考取得的，正规的全 日 日制本科大学生回来的 还 还是比较少。反而外调 城 城镇的几乎全是骨干教 师 师，以致走访的几所中 学 学几乎都没有高级教师 。

　。（二）随着普及九年 义 义务教育的不断深入， 农 农村教师队伍的结构已 由 由原来的公办、民办、 代 代课教师变成了全部是 公 公办教师，但是音乐、 美 美术，微机等教师严重 不 不足。

　3．学生问题

　学生自主学习的现状 与 与思考 在调查学生的 学 学习态度或学习主动性 方 方面，大部分学生都有 明 明确的学习目标，但学 生 生的学习目标大部分是 家 家长、老师压出来的， 成 成绩认可高，重视分数 的 的达 80%。在所学课 程 程中，选择英语最薄弱 的 的学生比例最高，占了 % %。然而对于“你想如 何 何提高”这一问，我原 先 先设计了“自己复习巩 固 固”，“请家教”，“ 参 参加培训班”和“其他 ” ”四个选项，结果有% 的 的同学选了其他，询问 后 后发现学生们想到的更 多 多方式包括家长指导， 向 向同学、老师请教等等 。

　。调查表明，%的农村 学 学生在平时能努力学习 ， ，并持之以恒，但也有 % %的农村学生平时学习 没 没有规律，主要靠在考 前 前加班学习来应付考试 。

　。

　作文 /zuow e en/ 通过和学生们 接 接触，结合自己的经历 ， ，我觉得制约农村学生 学 学习进步的主要因素是 农 农村中小学生学习易受 外 外界因素的影响，需要 不 不断督促才能认真学习 。

　。学生们将学习效果不 理 理想主要归因于学习方 法 法有待改进，但由于% 的 的农村学生一般都要承 担 担部分家务劳动，难以 保 保证他们拥有充足的学 习 习时间。此外，农村基 础 础教育条件较差、学习 资 资源匮乏、教师的教育 思 思想观念落后等问题也 严 严重制约着农村学生的 学 学习。

　4．家长问题

　 在回答“你觉得所在 地 地区教育状况如何”的 问 问题时，%的家长选择 “ “一般”，%的家长认 为 为“较差”。可以看出 ， ，很多家长

　对当地教育 状 状况并不满意。如栾卸 村 村，拥有生产康必得的 集 集团公司，当地农民收 入 入较高，但由于很多家 长 长不满足于当地教育， 就 就将孩子送往城里上学 。

　。

　当问及“您对孩子 在 在校表现情况了解程度 ” ”时，只有%的家长表 示 示很了解，而选择“基 本 本不知道”的占 20% 。

　。然而在回答“对孩子 学 学习上关心程度”时， 却 却有%的家长表示很关 心 心。这其中似乎存在着 矛 矛盾，即对孩子在校表 现 现基本不知道又何以说 对 对孩子学习很关心呢？ 对 对此我询问了部分家长 ， ，原来很多家长认为对 孩 孩子学习成绩的关心即 是 是对孩子学习关心的全 部 部表现。

　思想汇报 / /sixianghu i ibao/

　对家长 问 问题的一些思考：

　（ 1 1）家长没有家教意识 。

　。绝大多数家长认为教 育 育就是在学校读书，学 生 生有问题就是学校教育 的 的问题，把自身置之于 外 外。

　（2）家长没有 教 教育能力。绝大部分家 长 长最多只是初中水平， 而 而且又不是从事教育职 业 业，就是他们重视家庭 教 教育，其能力也是相当 有 有限的。

　（3）家庭 影 影响大于学校。家长们 希 希望孩子们能考出去“ 将 将来出息会大一点”， “ “将来不再去忙土地” 。

　。但也许是条件、思想 上 上的多种因素，调查却 发 发现没有一个家长有超 前 前教育的想法。

　三、 解 解决农村教育问题的对 策 策和建议

　结合调查情 况 况以及自己的思考，我 认 认为，要解决农村教育 问 问题，应主要抓以下几 点 点：

　1．改善教师待 遇 遇，改革教育系统的人 事 事制度，营造一个合理 、 、高效的竞争环境，解 决 决“教师行为滞后”问 题 题 发展经济学家的研 究 究指出，第三世界国家 的 的初等教育和中等教育 “ “学习方法简单和学习 内 内容贫乏是与大多数教 师 师能力差和缺乏主动性 密 密切相关的，他们往往 得 得不到应有的工资，没 有 有兴趣，也没有机会更 新 新自己的知识，提高自 己 己的教学水平” 。我们 的 的农村初中教育基本上 就 就属于这种情况。解决 “ “教师行为滞后”问题 的 的有效办法：一是提高 教 教师的工资水平，为他 们 们提供接受继续教育和 进 进行终身学习的经济保 障 障；二是改革教育系统 的 的人事制度，保证教师 考 考核的公开性、公正性 、 、科学性，营造一个合 理 理、高效的竞争环境； 三 三是提高继续教育和终 身 身学习的质量，改变当 前 前继续教育中的形式主 义义和低效局面。

　2． 在 在普通教育中渗透职业 教 教育，使农村初中生成 长 长为适应农村经济发展 要 要求的复合型人才 论 文 文代写

　 我们可以 尝 尝试在农村初中进行初 中 中后职业教育——学期 职 职业培训或“３＋１” 制 制的培训。但是从调查 情 情况看，在我们当地， 学 学生家长及教师对此却 不 不以为然。原因还是职 业 业教育与经济社会发展 的 的结合不紧密，就业渠 道 道不畅。调查中一位校 长 长说到，他曾经去青岛 考 考察过，青岛的职业教 育 育培养培

　训的都是紧缺 人 人才，毕业后都能找到 工 工作，职业教育很受欢 迎迎。因此实行职业教育 应 应以就业为导向、符合 农 农村的条件，只有这样 ， ，才能促进农村经济、 文 文化的发展。

　3．解 构 构封闭传统体制，充分 利 利用社会资源，积极支 持 持社会力量兴办教育机 构 构 私立学校应该是一 种 种补充、激活农村教育 的 的最好形式。然而，在 我 我们当地农村，私立学 校 校几乎没有。最终使我 们 们的教育成为独家经营 ， ，始终处于“老大”地 位 位，传统、封闭、死守 教 教条，以致病入膏肓， 不 不可救药。因此应大力 支 支持和促进民办教育健 康 康发展，以切实扩大高 中 中的办学规模，解决农 村 村初中升高中的瓶颈问 题 题，缓解升学的巨大压 力 力。

　中国 70％的人 口 口在农村，农村（含县 镇 镇）义务教育阶段学生 高 高达亿。然而农村中小 学 学教育的现状并不理想 ， ，反而面临着诸多问题 与 与困难。在沙河农村， 虽 虽然绝大多数家庭通过 各各种途径尚能承受孩子 接 接受教育的支出，但仍 然 然有少数孩子因家庭贫 困 困，未圆上高中、考大 学 学的梦想。现代社会倡 导 导人们关注弱势群体， 这 这些因经济困难而辍学 的 的孩子们应该得到社会 更 更多的关心和帮助，助 他 他们圆自己的读书梦想 ！

　！我呼吁各级教育部门 和 和社会各界都应意识到 发 发展农村教育的迫切性 ， ，给予农村教育更多的 支 支持，把更多优秀的教 师 师吸引到农村中小学去 ， ，提高农村学校的办学 质 质量，促进农村教育和 经 经济社会的协调发展

篇九：家乡教育现状调查报告

于淮北市朔里镇乡村小学教育调查报告 王朔彭

　调查时间：

　2010-7-25 调查地点：

　淮北市杜集区朔里镇小学 本次调查以小学的农村教师、 学生、 家长为主要对象, 调查的四个部分分别是：

　教学问题、教师问题、 学生问题、 家长问题。

　其中以教师问题和学生问题为重点。

　基本环节如下：

　一、 调查的目的、 意义以及调查方法 全面推行新课程改革和教学改革, 于是出现了很多问题。

　老师不愿意改变他们已有的教学模式, 教学方法。

　本次调查采用采访法。

　通过采访, 了解了 农村教师、 学生和家长对教育的看法及其总体教育状况。

　1． 教学问题 在我们农村, 九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求, 他们要求上高中、 上大学。

　有 62. 5%的家长希望孩子拿到大学以上学历。

　在回答升高中的原因时, 64. 18%的学生选择是他们自己喜欢读书, 而选择是家长要求的仅为 3. 49%。

　由此看来, 教育已经受到了家长和学生的普遍重视。

　孩子们是渴望拥有知识的, 知识可以让他们开拓视野, 知识可以让他们进一步的高升, 知识可以让他们增长见识。

　当然, 农村也是需要人才和技术的。

　没有技术, 人才也是普通大众中的一员； 没有人才, 技术只能等待有人来驾驽。

　从调查情况来看, 农村小学教育存在着很多问题：

　教育经费短缺, 以至于办学条件和办学效益差, 教学设施简陋, 教师队伍教法相对陈旧, 严重影响着素质教育的实施； 思想观念落后, 教育价值趋向多元化、 务实化、 功利化, 调查发现没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡 庙台来； 教学内容和教学手段脱离农村实际, 人才培养与农村经济和社会发展不相适应。

　2． 教师问题 在农村, 教师的工作量很大, 一些老师很不满； 尽管近些年来大力倡导素质教育, 积极推进实施着新课程改革, 但是, 当地老百姓认可的还是能真正改变孩子命运的考试分数, 升学率也就关乎学校的生存问题, 最近几年教育部门出于维护学生权益考虑, 对老师限制很多, 比如不准打骂学生, 不准变相体罚学生, 不准开除学生等。

　然而受社会这个大环境的影响, 学生个性越来越强, 但是纪律越来越差, 暴力倾向突出, 打架斗殴时有发生, 教师对学生的组织与管理难度也越来越大。

　于是, 老师感到有很大的压力。

　同时受社会不良风气的影响, 学校和社会越来越

　 关注学生在诸如被敲诈、 勒索、 恐吓等人身、 精神方面被伤害的问题, 这使得老师们经常提心吊胆。

　农村现有教师队伍中存在许多无心从教的现象, 其表现形式主要有：

　（１ ）

　跳槽：

　包括彻底调离教育系统或由村级学校向区、 镇级学校转移。

　跳槽教师多为农村中的佼佼者, 这部分人员的离去无疑会降低师资队伍的总体水平。

　（２ ）

　厌教：

　部分学校常规工作管理落实不利, 教师敬业精神缺乏、 工作倦怠、 责任心淡化, 不愿钻研教材, 对任何形式的教研活动丝毫不感兴趣。

　近年来各级政府及教育主管部门为了 引进和稳定人才普遍重视了 提高教师待遇, 却往往放松了对教师的思想教育工作, 对于不良倾向不大胆批评, 造成教师为人师表意识淡薄、 见异思迁。

　另外, 农村教师水平远远低于城区教师水平。

　虽说教师整体学历在提高, 但大部分的学历是通过函授和自考取得的, 正规的全日制本科大学生回来的还是比较少, 反而外调城镇的几乎全是骨干教师, 他们不愿意呆在农村, 是农村的教学条件比较差； 随着普及九年义务教育的不断深入, 农村教师队伍的结构已由原来的公办、 民办、 代课教师变成了全部是公办教师, 但是音乐、 美术, 微机等教师严重不足。

　就我们学校来说吧, 几乎没有一个老师懂音乐, 叫他们如何给学生传授这方面的知识呢？ 懂计算机的人更是没有； 老师的年龄老龄化, 学校中差不多都是临近退休的老师。

　3． 学生问题 通过和学生们的接触, 结合自己的经历, 我觉得制约农村小学生学习进步的主要因素是农村小学生学习易受外界因素的影响, 需要不断督促才能认真学习。

　这方面的原因不能排除心理发展的因素, 小学生的学习是无意识的, 缺乏主动性, 需要家长及其老师的监督指导才行。

　学生们将学习效果不理想主要归因于学习方法有待改进, 老师教的不好, 归于外界, 没有考虑自身的因素。

　60%的农村学生一般都要承担部分家务劳动, 这就难以保证他们拥有充足的学习时间。此外, 农村基础教育条件较差、 学习资源匮乏、 教师的教育思想观念落后等问题也严重制约着农村学生的学习。

　 4． 家长问题 在农村, 家长一般考虑的是学生的学习成绩, 能不能考上大学？ 对学生课外知识的了 解极大的限制, 大多数家长认为课外读物是闲书, 废书, 看那些书只会影响学生的学习, 对学生的考试没有好处。

　还有大多数家长没有家教意识, 他们认为教育就是在学校读书, 学生有问题就是学校教育的问题, 把自身置之于外； 家长没有教育能力, 绝大部分家长最多只是初中水平, 而且又不是从事教育职业, 就是他们重视家庭教育, 其能力也是相当有限的； 家庭影响大于学校, 家

　 长希望自己的孩子能考出去, 不要像他们一样, 面朝黄土背朝天, 一人三曲的在地里刨食吃。

　但这些也许是条件、 思想上的多种因素的影响吧。

　三、 解决农村小学教育问题的对策和建议 结合调查情况以及自己的想法, 我认为, 要解决农村教育问题, 应该从以下几方面入手：

　第一、 改善教师待遇, 改革教育系统的人事制度, 营造一个合理的、 高效的竞争环境, 解决“教师行为滞后” 问题。

　解决“教师行为滞后” 问题的有效办法：

　提高教师的工资, 为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障； 改革教育系统的人事制度, 保证教师考核的公开性、 公正性、 科学性, 营造一个合理的、 高效的竞争环境； 提高继续教育和终身学习的质量,改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。

　第二、 解除封闭传统体制, 充分利用社会资源, . 改革学校管理机制和教育教学方法, 全面推进素质教育, 努力提高教育教学质量。

　第三、 加强教育队伍建设, 不断提高教师队伍的综合素质, 不断充实教师队伍数量。

　吸引更多的具有专业知识的高学历高素质的教师, 比如现在正在进行的特设岗位的教师到偏远地区支教。

　目前, 农村希望小学普遍存在经费不足问题, 国家拨款只能满足维修校舍和购买必需的办公用品的基本需求, 许多村不仅没钱添置现代化的教学设备, 就连维持正常教学运转所需资金都缺乏。

　资金不足导致了 硬件设备的匮乏, 大部分村级小学存在用地狭窄, 教室破旧, 没有体育、 音乐、 美术教学设施, 教师宿舍紧缺, 厕所条件简陋等问题。

　大部分学校仍然是黄泥地, 下雨后到处都是泥浆, 学生活动和上厕所都很不安全。

　农村小学师资匮乏的问题也相当严重, 特别是 30-50 岁的中年骨干教师和音乐、 体育、 美术、 英语学科专业教师极度紧缺。

　目前大多数乡村小学以 20-30 岁的年轻老师和 50 岁以上的老教师为教学主力军, 但年轻教师经验不足, 老教师知识结构老化与现代教学理念脱节, 两者难以适应现代化的教学要求。

　此外, 缺少专业的音体美教师, 大部分学校采取“复合型” 的教学, 即由一位教师同时担任几门课程教学, 但一名教师将 5 门以上的课程全部以高质量教授是基本不可能的, 且大部分老师只擅长语文或数学教学, 学校的音体美课程形同虚设, 教学质量大打折扣。

　既便如此, 乡村小学还要面对优质师资的流失问题。

　目前农村学校的条件和待遇都无法留住优秀的教师, 好老师都会争取调到县级以上的学校任教, 越优秀的教师从村校流失的可能性越大。

　 学前教育和家庭教育的缺失问题也不容忽视。

　调查发现, 大部分学校没有条件开设学前班,

　 因而使得该校学生的学前教育处于真空状态, 为以后的教学造成了很大困难, 最终影响到学生的学习能力和素质的提高。

　而且当前农村外出务工人员达到 80-90%, “留守儿童” 多由爷爷奶奶照顾, 他们都没有能力给予孩子学习上的辅导, 对孩子也比较溺爱, 无法与学校教育相互协调, 为儿童营造一个良好的受教育环境, 这给教师的教学工作带来很大的困难。

　朔里农村小学教育的发展前景：

　充实义务教育。

　巩固“两基” 成果, 提高质量, 在保持两基现有成果的基础上, 全面提高教育质量, 全面提高办学水平, 形成完善的义务教育体系和制度, 普及义务教育的成果得到进一步巩固和提高, 人均受教育年限达到 9 年； 发展学前教育。重视儿童早期教育, 重点发展学前教育, 使绝大部分乡 村儿童都能接受多种形式的学前教育,为小学阶段的学习做好准备。

　 关于淮北市朔里镇农村小学 教育现状调查报告

　年级：

　 2008（春）

　 专业：

　 小学教育

　学号：

　 20081340050188

推荐访问:家乡教育现状调查报告 调查报告 家乡 现状