青少年新媒体使用的现状研究

摘  要：随着我国经济和科技的发展，新媒体日益成为青少年生活和学习中的必需品，青少年对于新媒体的需求与日俱增。本文总结了国内外青少年新媒体使用现状，分析了新媒体给青少年带来的影响，旨在探究世界范围内青少年新媒体使用现状的差异和普遍性，促进青少年新媒体使用的合理化。

关键词：新媒体;青少年;使用现状

1  前言

新媒体涵盖了所有数字化的媒体形式。包括所有数字化的传统媒体、网络媒体、移动端媒体、数字电视、数字报刊杂志等。调查结果显示，新媒体已经成为了人们沟通交流的主要渠道，而且更成为青少年放松、享受闲暇时光的伴侣。[1]青少年作为新媒体生活的重要参与者以及最活跃的群体，一方面，其生活环境随着媒体的发展而变化，同时，每个青少年在通过媒体参与社会互动时也在影响其自身的发展，包括生活习惯、人格特质、思维模式和情感体验等。每年我国网民的人数都在不断地攀升。据统计，2017 年网民 7.7 亿，手机网民 6 亿多，绝大多数青少年都会上网，青少年群体也都拥有手机、平板电脑等等移动终端。[2]在我国的青少年中，有85.3%是网民。这表明新媒体成为了青少年们重要的社交和生活方式。面对各种媒介的吸引，青少年难以自我控制，生活会被各种游戏或者娱乐所掩蔽，在这种情况下，青少年易产生心理障碍，出现诸多问题，例如：校园欺凌、道德缺失、盲目跟风等。这些问题影响青少年的身心发展，需要尽快进行干预。为应对时代需求，我们应该深刻理解青少年在媒体使用中的一些特征，以及网络对他们产生的影响，积极引导青少年合理进行新媒体使用。

2  青少年新媒体使用现状

美国是新媒体行业的领先国家，青少年对于新媒体的需求与日俱增，这促使美国的相关公司一直在改进技术和设备来满足青少年成长和发展的需要。Facebook是美国青少年经常使用的社交媒体。据统计，普通Facebook用户每天登陆5.6次，青少年更是高达8.2次，超过80%的美国人通过各种媒体渠道在推特上获取过信息，几乎每个青少年都有Facebook账号。[3]美国电子社交媒体最开始的内容比较单一，现在则有丰富的多种形式，影响力也在不断增强，并且，美国电子社交媒体的发展，越来越趋向于多种功能于一体的综合性社交平台。美国青少年电子社交媒体使用的功能主要在于维护社交关系，社交媒体已经成为青少年联系和交往的重要渠道。腾讯QQ与微信是中国青少年经常使用的社交媒体。它们的主要功能是获得即时信息、朋友动向、社会新闻，同时分享自己的一些生活状态。中美两国青少年在社交媒体的使用上存在特征和内容上的差异。中美青少年相比，中国青少年网龄更长，上网所花费的时间也更多，使用更多的工具，男性比女性的上网比例也更高。其次，中国青少年在电子社交媒体上更多的展现出对于维护关系的需求。

泰国一项关于青少年电子媒体使用的研究显示，在青少年中，94%有手机，77%卧室有电视，47%在卧室可上网。但只有19%的人家中有使用电子设备的规定。[4]这说明几乎所有受访者都可以轻松访问多种类型的电子媒体，但是父母对于青少年媒体使用的重视程度和引导显然是不够的。

3 讨论

新媒体使用中青少年的心理健康问题，主要是因为在新媒体上存在着较多的暴力内容，由于青少年比較小，抵御不良信息的能力比较弱，因此容易受到这些暴力信息的影响。其次，网络上有较多的负面观点，这些负面信息会对青少年的心理健康造成一定的伤害。从家庭角度来看，家人的溺爱和管理松懈可能导致此类问题。

网络活动模式为均衡型的青少年其心理社会适应状况最好，社交娱乐型青少年的心理社会适应状况最差。鼓励均衡的网络使用、提升青少年的媒体素养是促进青少年的心理社会适应的有效途径。[5]

青少年的网络安全需要社会、学校和家庭的重视和共同参与。[6]与其他国家相比，我国社会、学校及家庭对青少年网络安全的重视程度明显偏低。总的来说，对于青少年的网络使用，缺乏相关的安全政策，经费不足，青少年网络安全教育体系还不够完善，网络安全教育方面的师资力量不充足，偏远地区网络安全教育并未覆盖，很多家长不具备专业的网络安全知识，在教育青少年养成安全上网的好习惯上会存在一定的偏差。

参考文献

[1]  文涵.（2018）.新媒体对青少年的影响及对策研究——以手机为例.淮南职业技术学院学报，18（5），57-58.

[2]  张瑾.（2017）.新媒体环境下青少年心理健康问题研究. 农村经济与科技（10），239-240.

[3]  李伟，&徐玲玲.（2015）.中美青少年社交媒体应用比较. 人民论坛（a12），244-246.

[4]  Kiatrungrit，K.，& Hongsanguai，S. .（2014）. Cross-sectional study of use of electronic media by secondary school students in bangkok，thailand. Shanghai Archives of Psychiatry，26（4），216-226.

[5]  沈彩霞.（2015）.青少年网络活动类型与心理社会适应.中国电化教育，（12），18-24.

[6]  刘佳佳.（2018）. 关注青少年网络安全，护航青少年健康成长. 中国信息安全，（6），60-64.

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