中职实训报告5篇

中职实训报告5篇中职实训报告　衢州学院《ERP实训》题目：　公司人力资源管理系统作者：　严苏芳学号：　3120228112系（部）：　电气与信息工程学院专业班级：　下面是小编为大家整理的中职实训报告5篇,供大家参考。

篇一：中职实训报告

学院 《ERP 实训》 题 目：

　公司人力资源管理系统作 者：

　严苏芳学 号：

　 3120228112系（部）：

　电气与信息工程学院专业班级：

　 12 信管 1 班实训时间：

　14－15 学年第一学期 10‐11 周指导教师：

　韩双霞2014 年 11 月 28 日

　目录一、 引言........................................................................................................................................... 31.1 编写目的............................................................................................................................. 31.2 背景.................................................................................................................................... 31.3 工作分配............................................................................................................................. 3二、 需求说明 ................................................................................................................................... 42.1 系统模块划分 ..................................................................................................................... 42.2 人员档案............................................................................................................................. 42.3 人事调配............................................................................................................................. 6三、 运行程序 ................................................................................................................................... 73.1 登入界面............................................................................................................................. 73.1.1 登入界面代码 .......................................................................................................... 93.2 主切换面板 ....................................................................................................................... 113.2.1 主切换面板代码 .................................................................................................... 123.3 人事管理切换面板 ........................................................................................................... 153.3.1 新员工登记代码 .................................................................................................... 153.3.2 人事变更代码 ........................................................................................................ 163.4 统计查询切换面板 ........................................................................................................... 183.4.1 生日查询代码 ........................................................................................................ 183.5 报表切换面板 ................................................................................................................... 193.5.1 人事变更查询代码 ................................................................................................ 193.5.2 员工注销 ................................................................................................................ 193.6 招聘管理切换面板 ........................................................................................................... 203.6.1 求职者信息查询代码 ............................................................................................ 20四、 实训总结 ................................................................................................................................. 214.1 对生产效率的评价 ........................................................................................................... 214.2 对产品功能的评价 ........................................................................................................... 214.3 所用时间........................................................................................................................... 214.4 进度.................................................................................................................................. 214.5 总结.................................................................................................................................. 21

　一、 引言1.1 编写目的随着企业的信息化和体制改革的步伐， 人才竞争使企业的人力资源面临前所未有的挑战。

　越来越多的企业不断地加大对员工的投资， 从而更好地吸引、 保留和发展所需要人才，是企业拥有持久的、 强大的竞争优势。

　我们将为企业提供全面的人力资源管理解决方案， 只在满足快速成长的企业管理信息化需求， 主要目的就是帮助客户快速持续和健康成长， 并且使人力资源部门借助此管理系统从重复烦杂的日常管理事务中解脱出来， 将更多的精力投注于人力资源战略规划以支持和推动企业战略目标的实现， 不断提升人力资源部对企业的价值， 有效的提升企业的核心竞争力。

　1.2 背景人力资源管理就是预测组织人力资源需求并作出人力需求计划、招聘选择人员并进行有效组织、 考核绩效支付报酬并进行有效激励、 结合组织与个人需要进行有效开发以便实现最优组织绩效的全过程。

　即运用现代化的科学方法， 对与一定物力相结合的人力进行合理的培训、 组织和调配， 使人力、 物力经常保持最佳比例， 同时对人的思想、 心理和行为进行恰当的诱导、 控制和协调， 充分发挥人的主观能动性， 使人尽其才， 事得其人， 人事相宜， 以实现组织目标。

　1.3 工作分配组员工作任务严苏芳， 丁莹巧代码的整理与编写严苏芳， 丁莹巧系统运行测试与最终截图陈娟娟程序界面设计与排版陈娟娟Word 整理与排版陈发站相关内容的查找与整理

　二、 需求说明2.1 系统模块划分系统配置人事管理统计查询预览报表招聘管理退出级别配置职位配置部门信息学历配置专业配置院校配置新员工登记人事变更合同到期查询生日查询人事结构报表人事变更报表求职者信息记求职者信息查登入

　2.2 人员档案人员档案是建立符合公司组织机的组织模型和完整的人事档案库， 记录一定范围内的职工和雇工的档案信息， 并且这些信息可以和绩效考核的成绩关联， 方便存档和查询。

　系统重点围绕数据维护、 查询和分析便捷的要求， 并通过关键业务节点的业务流程化， 提高 HR 业务的处理效率。

　 1) 员工基本信息维护记录员工基本信息。

　信息内容：

　姓名、 性别、 学历、 学位、 部门、 职务、 人员状态（在职/兼职/离职）、 图片（正装照/身份证扫描/学历证书扫描）， 除此之外， 还可以选择定义行业背景、 技术特长， 等等。

　操作：

　a) 需要对基本信息进行增加、 删除、 修改等操作； b) 各部门可自行定义其他人事信息子集； c) 各级单位可分别对本单位员工进行管理； d) 根据选择的条件可进行快速筛选、 定位所需的人员信息。

　2) 员工档案管理记录员工档案索引信息。

　档案内容：

　档案 ID、 人员 ID、 档案编号、 档案名称、 内容摘要、 备注。

　操作：

　a) 对员工档案进行分类、 分编号保存； b) 对每个员工的档案进行分类维护(增加、 删除、 编辑)。

　3) 员工履历管理记录员工履历信息， 记录员工， 尤其是高级管理人员的个人工作信息， 便于领导了解员工的历史工作情况。履历内容：

　人事变动的部门、 职位、 学历、 工作内容、 业绩、 开始和结束时间。

　操作：

　a) 对员工履历按照时间排序； b) 可以对每个员工履历信息进行增加、 删除、 编辑操作； c) 可以按员工姓名、 编号等信息查找员工合同。

　4) 员工合同管理提供标准的合同管理台帐， 便于员工劳动合同的管理和维护。

　合同内容：

　合同 ID、 人员 ID、 合同编号、 合同的开始日期、 结束日期、 岗位、 合同内容等以及上传合同的电子文档。

　常用操作：

　a) 对每个员工合同信息进行增加、 删除、 编辑操作； b) 对员工合同按照时间排序； c) 可以按员工姓名、 编号等信息查找员工合同； d) 可以将公司相关协议纳入合同管理， 如：

　补充协议等。

　5) 奖惩管理奖惩内容：

　获奖人员、 奖惩时间、 奖惩标题、 奖惩内容、 奖金类别。

　常用操作：

　a) 对每个员工奖惩信息进行增加、 删除、 编辑操作； b) 对员工奖惩信息按照时间排序；

　c) 可以按员工姓名、 编号等信息查找员工奖惩信息； d) 可灵活设定奖惩类型， 并记录奖惩情况。

　6) 员工基本信息查询可按照人员的各种情况组合条件查询。

　比如：

　按照人员年龄、 性别、 文化结构、 职称结构、 技术等级结构等信息。

　2.3 人事调配针对人事调动（调入、 调出）、 内部调动、 晋升、 降职等人事变动业务的处理和查询。

　1) 人事调动管理对员工的职称信息、 员工岗位、 人事调动进行管理。

　操作：

　a) 查询员工职称信息：

　对员工职称信息按照取得时间排序， 可以按员工姓名、 编号等信息查找员工。

　b) 可以根据职工定员、 缺员信息及员工职称信息， 对员工岗位进行调配。

　c) 根据员工年度职称评定信息和年度考核结果， 确定员工职称信息是否有效， 只有有效的职称才可以被聘任， 同一时间只有一种职称被聘任。

　d) 对员工人事调动信息按照时间排序， 可以对每个员工人事调配信息进行增加、 删除、编辑操作。

　可以按员工姓名、 编号等信息查找员工。

　2) 新进员工管理对于新进员工的相应信息（员工档案、 合同台帐等）， 系统自动进行增加处理。

　3) 离退员工管理用户可根据实际情况， 检查系统中每个在职人员的年龄， 列出符合退休标准的人员， 生成退休人员预测表作为人员退休的参考。

　设定离职类型和离职原因， 以便后续的统计分析。针对员工离职， 记录其离职类型、 原因和时间， 便于日后的分析处理以便进一步提出相关对策， 同时其相关信息自动转入离职人员档案。

　可方便地查询离职人员的各种信息， 并提供离职人员和离职原因的统计分析。

　4) 职称聘任记录记录员工职称聘任历史信息， 包括聘任职称， 聘任时间等信息。

　对员工职称聘任信息按照取得时间排序， 可以对每个员工职称聘任信息进行增加、 删除、 编辑操作。

　可以按员工姓名、 编号等信息查找员工。

　三、 运行程序3.1 登入界面

　3.1.1 登入界面代码OptionCompareDatabasePrivateSubForm_Load()Me.Caption="示例管理系统"

　EndSubPrivateSubForm_Open(CancelAsInteger)Me.ShortcutMenu=False "屏蔽右键菜单EndSubPrivateSubUserName_AfterUpdate() IfDCount("id","UserList","Username=""&UserName&""")>0ThenMe.password.SetFocusMe.password=NullMe.Popedom=Me.UserName.Column(1) EndIfEndSubPrivateSubPopedom_GotFocus()Me.password.SetFocusEndSubPrivateSubUsername_GotFocus()Me.UserName.RequeryEndSubPrivateSub 登录系统_Click() IfIsNull(UserName)ThenMsgBox"用户名不能为空， 请重新选择！

　",vbExclamation+vbOKOnly,"提醒您！

　"Me.UserName.SetFocus Else IfIsNull(password)ThenMsgBox"注意， 您忘了输入密码！

　",vbExclamation+vbOKOnly,"提醒您！

　"Me.password.SetFocus Else IfDLookup("Password","UserList","Username=""&UserName&""")=[password]ThenMe.Visible=FalseMe.password=NullMsgBox"登录成功！

　",...

篇二：中职实训报告

学生机电类专业实习调研报告

　一、调查目的

　为了解我系机电技术应用专业毕业生在实际工作中所表现出来的基本素质和工作能力，进一步提高该专业的教学水平，客观的反映我系该专业目前毕业生质量和社会声誉，并及时发现我专业在专业设置、素质教育等方面存在的不足，进而开展更有针对性的教学工作好就业指导工作，我系通过调查问卷等手段对毕业生进行了社会调查，总体情况如下。

　二、具体实施

　今年初至年底，我系对机电技术应用毕业生进行了跟踪调查，调查方式主要为问卷调查，总共发出问卷 12 份，回收问卷 12 份，经统计，满意率为 95%, 主要的调查数据为：

　表 1 毕业生薪金情况表 实习月收入 目前月收入 1000 元以下 1000- 1500 元 1500- 2500 元 2500- 3000 元 1000 元以下 1000- 1500 元 1500- 2500 元 2500- 3000 元 1 11

　 9 1 1 1

　表 2 毕业生工作岗位情况表 工作岗位 机修工 电工 生产线操作工 其他工作岗位 1 1 2 8

　表 3 升职或加薪所用时间调查表 时间 4 个月以内 4 个月到 8 个月 8 个月到 12 个月 一年以上 5 8

　表 4 毕业生就业任职时间最长的工作岗位调查表 时间 机修工 电工 生产线操作工 其他工作岗位

　 4 8

　表 5 学生考取证书调查表 学校考取证书名称 维修电工中级职业 资格证书 特种作业操作证 机修钳工中级职业 资格证书 其他证书 1 3 8

　工作考取证书名称 维修电工中级职业 资格证书 特种作业操作证 机修钳工中级职业 资格证书 其他证书 1 9

　2

　表 6 就业状况调查表 满意程度 很满意 比较满意 基本满意 不满意

　7 5

　 表 7 对在校学习期间所学的课程能让自己找到满意的工作调查表 满意程度 肯定能 很大程度上能 基本上能 不能

　10 2

　 表 8 对在校学习期间所学的课程运用程度调查表 运用程度 很大程度 较大程度 很少应用 从来没用过

　8 4

　表 9 对在校学习期间学习和提高的发展调查表 重要性 机械电气技术工人 职业道德 机电产品 维修能力 自动化生产线运行 维护能力 协调沟通能力 11 8 6 4 语言表达能力 继续学习能力 信息处理能力 组织管理能力 4

　 表 10 学习方法调查表 运用程度 教师讲，学生听

　 借助多媒体设备， 在教师指导下学习 教师指导学生进行 技能训练 直接到合作企业， 进行现场学习

　4 2 6

　表 11 学习方式调查表 学习方式 一体化教室学习 技能大赛赛前训练 社会实践 企业观摩学习

　1 11

　表 12 对在校学习期间技能实训安排调查表 合理程度 很合理 比较合理 基本合理 不合理

　11 1

　 表 13 对在校学习期间期末考试，理论知识与实践技能考核安排调查表 合理程度 很合理 比较合理 基本合理 不合理 7 4 1

　表 14 专业技能课重要程度调查表 专业技能课程 课程重要性评价 课程内容及教学效果 很重要 较重要 不重要 很满意 较满意 不满意 机械与电气识图（CAD）

　5 2

　1 9

　电工电子技术应用 5 6 1 1 5

　电工技能训练 9 2

　7

　 机械知识与钳工训练 3 8 1 1 6

　液压与气动传动技术及应用实训 5 6

　1 5 1 安全生产技术基础 10 2

　2 5

　机床操作技术 3 8 1 2 4

　焊接技术 3 5 4 3 4

　机床电气维修技术 2 5

　1 10

　PLC 控制技术及应用实训 8 4

　1 5

　传感器技术及应用实训 5 3

　 10

　自动化设备及生产线调试与维护 9 2

　2 5

　机修钳工综合实训 7 1 3 2 4

　维修电工综合实训 11 1

　1 5

　考工培训 11 1

　1 6

　 表 15 工作岗位来源调查表 方式 学校推荐 通过人才市场 媒体网络 亲朋好友 12

　校友 个人自荐 其他方式

　表 16 选择工作单位的因素调查表 因素 单位的知名度 单位经济效益 专业是否对口 个人薪酬福利待遇 2 2 5 6 单位工作环境 单位发展前景 单位所在地 个人发展空间 5 10

　表 17 对在校学习期间加强对学生的就业指导和创业教育调查表 就业指导和创业教育情况 开设与专业对口的就业指导与创业指导课程或讲座 6 搜集和整理更多的用人单位信息 1 了解毕业生就业意向，进行个体辅导 6 组织就业方面的法律培训或讲座，教会学生自主求职和创业，维护合法权益 2

　表 18 顶岗实习满意调查表 满意程度 满意 基本满意 不满意 7 5

　 表 19 学校的就业服务满意调查表 满意程度 满意 基本满意 不满意 6 5 1

　表 20 对学校满意调查表 满意程度 满意 基本满意 不满意 10 2

　 通过调查数据，我们认为机电技术应用专业毕业生的就业情况主要有以下特点：

　（一）以用人单位对机电技术应用专业毕业生的满意程度较高。现在从事本专业的毕业生都对其所从事的专业和各工作岗位较为满意，机电技术应用毕业生以其扎实的专业知识、务实的工作作风赢得了用人单位的普遍赞同。

　 （二）毕业生的就业岗位分布较广。根据调查，毕业生所从事的工作包括管理、技术或其他，其中从事技术或其他工作的毕业生比例最高，占毕业生的 92%。根据毕业生的现场和教师回访，我们了解到，大部分毕业生的工作岗位在生产一线，不但需要过硬的技术能力，还需要吃苦耐劳的精神。

　（三）毕业生普遍反映学校所设置的课程在就业工作过程中基本够用。大多数毕业生认为在实际工作中理论知识与实践动手占有同等地位，他们赞同我系多注重专业课的实践内容的建议。毕业后，他们中有些还与我系的一些专业课老师保持着密切的联系，经常探讨一些涉世经验和专业理论知识。

　（四）部分毕业生在进入单位工作初期，对技能工艺部太熟练。但经过对业务日趋熟悉，对技能的日益熟练，也都非常热爱自己的本职工作。此外，理论与实践的结合程度也较为重要。

　三、反 馈建议

　经过调查，发现了平时在教学与管理工作中的优势与缺点，自实施任务式教学改革模式以来，学生的动手能力得到大幅度提高，但是还存在一些问题，主要如下：

　（一）基础能力需要提高 通过调查发现毕业生认为校园里优雅的学习环境和务实的学习风气，机电工程系配备了较高水平的师资队伍，都是他们走向工作单位取得成功的重要因素。但与此同时，他们也对系所存在的不足提出了一些意见和建议。由于工作后毕业生对电工、钳工和焊工应用较多，因此，建议该系在进行专业教学计划制定中，应该多重视实践教学。

　（二）文化素养需要进一步加强 鉴于毕业后的工作经历，他们认为还应该多开设一些关于社会科学、人文科学和艺术类等方面的选修课，使学生在学校期间学习到多方面的知识以提高自己的综合素质，了解一些涉世哲学，以缩短学生与社会的距离。如今，社会需要的是综合性人才，这就要求学生要掌握多方面的知识和具备多方面的能力。

　（三）更多提供实际企业的实践机会 目前教学中，部分学生不能重视学习的重要性，所以，应该加大管理机制，督促学生动手操作的机会。学校应加大力度，和用人单位密切联系，让学生们到第一生产线巩固专业知识，加强动手操作能力。

　四、 调研结论：

　 （一）学生对专业的认识了解虽然途径很多,但主要还是受学校教育和专业教师的影响;学生毕业后所从事的工作和职业绝大部分与所学专业对口。因此从学生入校起加强始学教育,培养职业意识、职业荣誉,稳固学生的专业思想,把他们朴素的专业情感提升为理性的认识,并内化为自觉的学习行为,是中职人才培养和教育教学工作中必须贯穿始终的重要课题。

　（二）中职生自我认识,自我评价良好,他们对自己的兴趣、个性、能力特长及喜欢从事的职业有较明确的了解,表现出较强的自尊、自信。为此因势利导,把他们的自尊、

　自信进一步引向自爱、自强,为他们积蓄更多的职业“资本”、职业“能量”做好服务工作,这是职业院校的职业规划指导工作的重要内容和目标。

　（三）应及早让教师和学生共同认识，掌握中职学习的有关知识及职业技能培训，尤其是要养成学生学习的——独立性、专业性、实践性和创造性，根据学生实际情况以及专业特点，制定恰当的中职学生生涯设计，并随时监督学生行为，进行学习规律教育和引导，改变学习观念，学习方法，养成良好的学习态度，随时保持较高的学习兴趣，以获得高效率的学习。

篇三：中职实训报告

教育实习调查报告 3000 字范文

　小学教育实习调查报告

　还没来得及反应，时间老人却已在我身边飘过，用他千百万年不变的声音告诉我：再过五天，你的实习就要划上句号了，是否圆满结束，那么只有你知道。心中百感交集，却也难以用言语来表达

　在这一个月里，我紧张过、努力过、开心过、醒悟过、自信过。这些从未有过的经历让我进步了、成长了;学会了一些在学校以前从未学过知识，在此我向实习学校的领导和老师以及学生表示深深的感谢。

　这次实习的主要任务是教学工作和班主任工作。

　一、 教学工作

　作为一名教师，首先上好课是最基本的要求。在实习前也有过一些试教活动，但真正的小学教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师，这之间需要付诸很多的努力。

　首先在第一周，我听了指导老师的课。在听课前，我认真阅读了教材中的相关章节，并且自觉的备好课，如果是习题课，我则会事先认真把题目做一遍，想一下如果是我来讲我会怎么讲。到了听课时，我会认真做好听课笔记，听课的重点是注意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什

　么会这样讲。同时，我也在老师的指导下会注意学生的表情反应，而思考以后我要以怎样的形式去上课才能达到良好的效果，也就是备学生。在此期间还与学生建立了良好的师生关系。每当上完一节课，指导老师都会告诉我们，这节课的难点与重点是什么，以及应该怎样突出重点和难点，才会让学生更明白。

　当我第一次登上了讲台。虽然上课前不断的告诉自己要镇定，要循序渐进教学，可是在上课的铃声敲响的瞬间，望着台下五十双好奇的眼睛，紧张还是不请自来。即使偷偷的深呼吸也无济于事。虽然在隔晚我已经花了不少时间备课，但根本不能按教案来讲，时间安排的不是很恰当，以致于重难点不够时间来强调，不过上课的思路还是比较清淅的。接下来的几节课都不是讲得很好，当时信心就下降了，也真正体会到做一名老师并不是一件容易的事。还好，在指导老师张老师的悉心指导下，我精心备课以及修改教案并进行几次试讲，虽然这期间我暴露了很多不足，但老师的亲切鼓励让我变的有信心，有热情，让我觉得如果将来从事教师这个职业我可以做的好。当然在后期的实习工作，我就能比较顺利的完成教学任务了。必然，自己的教学尚未能与张老师比较，但是我已以尽力而为了，做到问心无愧了。实习期间我从张老师哪里不仅学到了数学教学的方法与技巧，以及分享他做班主任时的工作经验，还从他身上学到了什么是师

　德，我想这些足可以让我受益终生。

　二、 班主任工作

　一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在注重教学工作的同时，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任务都按时认真的完成。例如上体育课、上思想品德课、第二课堂以及自修课。在这同时，我有了一些领悟。要做好班主任一定要了解每一位学生，爱每一位学生，信任每一位学生。在这一个月的班主任生活中，我逐渐能叫出每一个学生的名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点。这是作为一个班主任的基本要求。爱学生就要关心学生的学习，生活以及思想情感，应该相信学生的能力，让他们有发挥个人的空间。但信任不等于放纵。

　由于经验的不足，刚开始的第一个星期与学生建立了朋友之间的关系，但尚未能把握一个度，以至于在第二个星期上课时，同学们不能很好的遵守课堂纪律。通过观察原班主任的做法以及指导老师的指点，所以我在以后的实习工作注意把握了一个度。我运用教育学，心理学知识处理学生中出现的问题，时刻铭记叶老师(师范)的教导，以及张老师的指点。我与学生交朋友的同时，也按照张老师教的方法去做好学生的思想工作，与学生打成一片的同时，也不忘引导他们去学习、去与同学相处。在这期间，我们召开了一次题为爱我中心小学的主题队会。目的是让学生学会热爱自己的学

　校，对学生进行了一次生动的情感教育。但是由于自己经验收的不足以及考虑的不周，当然时间也是一个问题，个人认为这一次的队会课不是开得很成功，所以事后，我 跟三位主持谈了，如何来组织和主持这样的主题队会，就能够更好达到所想要的目的。

　班主任工作是琐碎繁复的，然而每天当我面对这些学生的时候，觉得是那么的亲切，那么的朝气，让我有责任感，有动力来开始新一天的工作，我又从原任班主任那里学习了班级管理方法和学生教育方法，这是一笔宝贵的财富。

　三、 总结

　一个月的实习生活让我获益匪浅，并使我爱上了教师这一光荣的职业。实习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的很好。现在，实习结束了。通过这次实习，我认识到了自身的不足。我们不能只从书本上看教学，而也要在实际中教书，面向实际。作为一名即将毕业的师范生，我将会在未来的日子努力提高自身的素质，时刻为成为一个好老师而努力。美国当代著名教育家布鲁纳倡导的发现法教学就是由教师提出要求解决或研究的问题，创设问题情境，使学生面临矛盾，产生疑惑，明确探索的目标或中心，教师参与并指导学生进行探索和发现。发现法教学能够充分地体现学生认识的积极性，有利于发展学生的认知兴趣、创造性思维和独立工作的

　能力，有利于学生掌握从事科学研究的各种具体方法和培养他们的创造精神。美国教育家杜威的问题教学法要求教学应转到以学生为中心，学生应从做中学，学生所学的应该是未来社会实用的知识。在国内，中学通过先学后教的方法，让学生学会发现问题，形成问题意识，带着问题进课堂，课堂充满了活力。美国在 20 世纪 80 年代的基础教育领域，提出以问题解决为中心的课堂教学方法。这种方法就是教师为学生设计环境，激发学生独立探索提出高质量的问题，培养学生多向思维的意识与习惯。由教师创设提出问题的实际环境，刺激学生提出高质量的问题。一节课下来，教师应该给学生留下问题，假如没有给学生留下问题，这节课就不能说成功。但国外的教育经验不能都适合于国情，特别是不能都适合于每一个学校，有的教学方法只强调某个方面，而忽视了另一个方面。当前，已经有一些教育专家开始关注类似的研究，但到目前为止还未能深入下去。国内课程改革还处探索阶段，有关新课程理念下的教学方法缺乏普遍性和具体有效的操作途径，所以，本课题的研究具有相当的前瞻性。

　以上只是我实习生活中的几点小小的体会。可以说，实习给我们的大学生涯留下了难忘的一页，其中的点点滴滴，其中的酸甜苦辣，令我们回味，催我们成熟。在这短短的六周的中学教育、教学实践中，我深切地认识到人民教师的崇高职责，更深刻地体会到当一名好教师的不易。我一定

　更加珍惜剩下这不多的大学生活，好好把握，不断地学习，争取克服自身的缺点，不断完善自身，为真正走上工作岗位作好准备。

　 高中教育实习调查报告

　我于 8 月 15 日至 23 日在县中学进行了为期 9 天的实习,通过旁听高中语文课程,完成了教育见习。这次实习让我收获颇丰,感受颇丰。

　语文教学是情感的教学。

　语文课是一门焕发生命的光彩的学科,它本身就是有趣的,我还记得大一古代文学史的李乃龙老师曾经说过,把语文课上得生动精彩不是

　你们的功劳,但上得枯燥无味就是你们的过错。

　在课余时间我和任课老师黄老师讨论过这个问题,黄老师说,我们需要针对语文这一学科的特点,挖掘它的潜质,使人走进语文课堂,就好像推开了一扇美的门,能感觉到美的氛围。如何有利于学生学,提高他们的语文素养和思维品质?如何有利于老师教,教得轻松,教得科学,教得艺术?这些思考到位,就会把我们的课堂教学带入一种新的境界。作为教师首先应该让学生觉得极富激情 这样才能调动起他们的学习积极性;其次要尊重学生需要,注重学生激趣通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机。我觉得这就对我们提出了

　更高的要求,要提高学生的文学素养,老师的文学素养首先要提高,这就要我们重视在大学基础知识的掌握和各类文学作品的阅读和理解;要旁征博引,老师的知识面就要拓展,不仅仅局限在本专业的知识。黄老师一直在强调阅读对于一个中学语文教师重要性,他说,上课技巧是很容易掌握的,但如果真的要从事语文教学,必须多读书,充实自己的内心,这样上课才能有内涵有深度。话说的很朴实,却意义深刻。

　在教学活动中体现的情感还在于注重置师生于课文、作者、情景之中,也就是溶情。LOcALhOst 登山则情满于山,观海则意溢于海,教学当中的情犹如教与学双边活动的催化剂,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

　语文教学是体验的教学。

　教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。给学生多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。体验就是要注重实践,多方面实践感悟语言。

　叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高。在黄老师讲到语言的运用时,就让学生联系日常生活中常见的广告语,体验重

　复、谐音双关、情感色彩的作用,并让学生试着为商品做广告词。这样的实践,深化了学生的认识,也很好地将课本和实践联系起来。

　语文教学是生活的教学。

　让语文走进生活,在生活中学习语文。一直以来,有意识地引导学生在生活中学习语文,使学生们深切地感受到:语文离他们很近很近。这样学生便会更加自信、更加主动地去学习。就像小学生在生活中识字的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里 到处都成了孩子们识字的地方。在老师讲到《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》中的一句河汉清且浅,相去复几许时,除了解释男女之间那种微妙的感情外,还引导学生联系生活去理解,譬如:两个朋友吵架了,本来只要一个说一句对不起就可以冰释前嫌,可是就像面对着一弯清且浅的河水,迟迟没能跨出去。这样,抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。

　语文教学是情感的教学。

　语文教学要把人家的情感变成自己的情感。比如《离骚》抒写了理想,抒发诗人屈原强烈的爱国志向,如何让学生去体验作者那种不同流合污的政治态度以及九死未悔的坚定信念,感受诗人修身洁行的高尚品质和嫉恶如仇的斗争精神呢?现在的有的中学生认为当今社会谈爱国好像已经过时了,从这样的背景作为切入点,在课堂导入时介绍屈原的身世,

　以及相关的历史军事背景,这样,让学生在结合当时社会背景的基础上对诗人的爱国主义有了大致的了解。随后,由屈原延伸至老舍、吴晗、傅雷,结合他们的经历,让学生领悟到他们身上闪耀着的孤独而又伟大的爱国情思,了解了这些,学生自然就感悟到了作者的情感,同时也将自己深深地感动。

　在课后黄海华老师和我探讨过一个问题,就是师范生如何快速地进入教学状态,他说语文教学法的学习固然重要,但最重要的还是实践。现在西方教学理论认为把握教学的两个最好的途径是观摩和反思:在没有教学经验的基础上,学生观摩优秀的教学案例,先通过套用优秀的教学模式融入自己的教学思路;课后积极反思,与教师多多沟通,教学水平就能有显著的提高。黄老师的这番话给我的启发很大,也是我这次见习最大的收获,非常感谢黄老师无私的教导和帮助。

　黄老师还给我提出了一个理念让我思考,就是如何优化高中语文的课堂教学。工具性和人文性统一,是语文这一学科的基本特点。但是在语文教学实践中,往往只有少数教师能引导学生进入一个意趣盎然,情思绵长,理韵悠远的境界,使学生得到人文精神的陶冶。更多的教师执着于语文是一门基础学科,理性的分析和阐释过多,造成了人文性的缺失。而且,在不同程度上还形成了一些固定的模式对于不同的教学内容,采用相同或相近的教学语言和教学思路去讲解,长此以往,形成了教师厌教学生厌学的局面。优化课堂教学,要将课堂教学

　融知识性、人文性和创造性为一体。提高学生的语文素养,培养学生的语文能力是语文教学的根本任务,教师要传授语文知识,训练学生思维,拓宽学生视野是勿庸置疑的。在这个前提下,我们更应该关照语文学科的人文特点。黄老师还引导阅读一些关于中学语文语文教学改革的文章。史绍典先生说:语文,是情韵悠长、广博优雅、诗意盎然的;语文,是很本色、很清醇、很生活、很自然、很人性的;语文,是生活的、生命的、生态的;语文,是诗意的、激情的、顾盼的、联想的;它有高山流水样的奔涌、一马平川式的倾诉,午夜黎明式的静寂、狂飚突进式的啸傲,语文,是励志、交锋、感悟、体验、畅谈、浅吟,是抑扬顿挫、回肠荡气、余音绕梁语文是独立思想的家园,是民族精神的居所语文以文学为主要对象,整个人类精神文明都是它的后盾,人文性必将引导我们的教育走向真正的人文教育,培养尊重生命,关注世界,情韵悠长、光明磊落的人。

　 中职教育实习调查报告

　一、调查概况

　我于 2005 年 9 月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学...

篇四：中职实训报告

7卷．第3期2014年6月宿州教育学院学报0f SuZhO u Educati 0n Instl t ut eJ O urnalVO I．17．N 0．3J un．20147S管理在中职机械加工实训中的探索与实践——以宿州市第一职业高中为例胡忠斌( 宿州第一职业高中安徽．宿州234000)【摘要】将现场管理的7s模式引入中职机械加工的实训教学中，对其内容进行具体化探索并实施。在提高教学质量的基础上，提升实训场所的现场管理内涵和学生的职业素养，更好地实现中职教育与企业的深度交融，加快学生的角色转换。【关键词】7s职业素养击可显示其他翻译【中图分类号】G718．2【文献标识码】A【文章编号】1009—8534(2014)03～0170—03中职教育l 、引言对于中等职业学校的专业培养需求．是在加强文化基础课教学的同时．狠抓实习实训教学。使学生得到一专多能的锻练．为学生就业和可持续发展奠定基础。现代企业在员工选取上不仅重视专业技能，更重视“ 素质” 。将7S模式引入到中职的教学管理中。可以更好地培养学生的职业素质．从而增强毕业生的市场竞争力。作为中职机械加工专业的一名教师，本人从2011年开始在机械加工实训教学中引入6S和7S模式。经过几年的探索和实践．提高了现场管理的水平和学生的职业素养。2、7S管理模式的内容日本企业的“ 5S” 管理理念和方法．已经被证实是现代企业的一种行之有效的现场管理工具。“ 5S” 包含整理(Sei ri )、整顿(Sei ton)、清扫(Sei so)、清洁(Sei keet．su)、素养(Shi tsuke)五个项卧” 。在此基础上，6S增加了“ 安全(safety)” 项目，7S又增加了“ 节约e’ 8vi n曲” 项目。具体而言。7S管理要求在工作场所中，按照规范的管理要求整理整顿现场物品、清洁环境、严守标准、认真执行、消除一切不安全的因素并养成节约的意识。实施7S管理可以以较少的投入．强化规范和流程运作。规范工作现场，培养员工良好的行为习惯，强化提升员工素质。进而提高生产效率．给企业带来长期的经济效益。在7S中．核心是素养。只有切实提高员工队伍的职业素养。才能真正把7S管理模式开展并坚持下去。3、中职机械加工实训教学的内容与教学管理我国工业制造方面的良好发展对工业制造技术型人才的要求越来越高。现阶段的中职培养需要与此相适应．加快培养高质量技能型人才。中职机械加工专业的毕业生主要从事加工编程与机床的操作工作。通过深入一些大、中、小机械制造、加工类企业，了解了机械加工技术专业操作人员在知识、能力和专业素质方面的需求。为此学校在该专业的课程安排上．增加了实训的教学课时．实训内容包括培养学生的机械加工及装配的实践操作技能、数控加工和编程能力、简单设备维修技能、创新能力和继续学习能力。教学管理是完成教学任务的有力保证。设计符合中职教学要求的实训大纲后．要依靠良好的教学管理来指挥、协调、控制、保证教学系统的优化运转。以教学管理的先进性、规范性促进教学的改革，提高实训教学水平和学生的职业素养才是中职教学的目标。但目前在教学管理方面普遍存在的缺陷是管理理念错误、管理制度不健全、人员服务意识差、教学管理方法和手段落后等。在实训现场管理上．学生多处于被动打扫状态，因此问题表现为现场不整洁、清扫不彻底不及时、缺乏环境爱护保护的意识、实训时不注意安全、不知道节约等。学校在“ 以人为本” 的教学管理理念下．应采用现代化的教学管理方法和手段。4、7S模式在机械加工实训教学中的实施与效果——以宿州市第一职业高中为例学校在办学过程中要与时俱进．在“ 学校市场化”的办学思路下．将7S管理模式应用到中职的机械加工实训教学中。是教学改革的一种探索。教学需要改豢【收稿日期】2014—02—24[作者简介]胡忠斌( 1967-) ，男，安徽宿州市人，宿州第一职业高中教师。主要研究方向：机械加工、职业教育。170万方数据

　胡忠斌：7S管理在中职机械加工实训中的探索与实践——以宿州市第一职业高中为例革，改革不能盲目进行．要在科学调研的指导下有步骤地实施，并根据实施过程中的经验进行调整。本人以所在学校——宿州市第一职业高中为研究基地．摸索7S管理模式在机械加工实训教学中的实施方法及步骤。经过几年的探索和实践．取得了比较理想的效果。。实训教学在理论教学的基础上．具体培养学生的操作技能。目前中职在机械加工专业教学计划中安排的实训课时，主要是机械设计基础、机械加工技术、设备控制技术、数控机床加工技术实训以及毕业的综合实践。5S、6S、7S模式虽然被广泛应用于企业管理．但实验室的管理中可以借鉴其中的优秀管理理念和方法。7S管理要求教学管理部门与之配合，在注重细节的基础上实现精益化管理．使教学管理更加规范化、人性化、有效化。首先是宣传，要求全员参与．开展主题活动。尤其是教学管理人员和教师要树立“ 管理即服务” 的意识。在实施7S管理模式之前。学校组织相关人员学习了解7S的含义及实施的意义．收集7S管理成功事例。设置意见箱和电子邮箱．征集各级人员的管理建议。然后设计初步的7S管理方案．最后严格执行该方案。本校根据7S的各项内容．编著实训室教师和学生的7S管理手册。在具体化过程中，结合学生的考核要求，可以实行百分制分配．为每个项目划分具体分数。根据机械加工专业的要求，首先应强调安全，安全包括人的安全、物的安全和环境的安全．要始终贯彻“ 安全第一、预防为主” 的方针。学校实训室的设备和作业场所在设计时要考虑安全法则．包括科学合理的布线、特定的废料废液放置区、漏电保护、桌面和地垫的绝缘、设备的安全接地、集成块和场所的防静电等隅。本校原有实训场所设计时并没有完全遵守这些法则．所以为了提高安全性，我们查阅资料，找到相关的标准，对作业场所进行了调整、小范围重建。实训时．学生在老师的指导和监督下有序地完成实训任务．要避免思想松懈，杜绝安全事故的发生。其次是规范实训场地的整理、整顿、清扫、清洁。学校各级人员都要参与到学习环境的清扫和保持上。机械加工的实训场所设备大、零件多、杂物多。先由学校优化布置环境，设计学生的作品展示区域、墙壁画及标语宣传、警示区．提醒学生时时注意安全和7S规范要求等。学校安排人员对各设备进行清点和归档．根据实训室的使用情况及时对档案进行修改更新。实训室外的卫生由专门的清洁人员负责。实训室内的卫生交给教师和学生。实训教师安排学生在任务完成后将物品进行“ 整理” 和“ 整顿” 。先将物品归类，没用的清除掉．只保留必需品。占据实训场所重要位置的闲置设施、无使用价值的物品一定要清理出去．本学期不常用的设备要放在专门的区域内。“ 整顿” 是在整理的基础上．将有用的物品整齐摆放在规定位并加以标示，从丽使实训场所一目了然。它需要在定点、定容、定量的原则下执行。学生要自觉地把清扫学习场所内的废品、垃圾。尤其是桌面及角落里的垃圾。让保持整洁的环境成为一种常态而不是被迫未完成的任务。再次是素养。素养的目标是培养自主、自立．养成良好的自觉习惯，严格按照加工流程作业。绝对服从现场管理。素养是团队精神的形成和文化的养成【3】。教师和学生要注意自己的衣着、言行。应严谨作业，提高素质，养成自我管理、自我控制的习惯，营造团队精神。依规定行事，从心态上养成好习惯14l 。最后是节约。我们整个国家都在建设节约型社会，节约是对整理工作的补充和指导。提倡节约教学资源、能源，细化到教学环节中的点点滴滴，包括原材料与供应品、机械设备和工具以及人力、时间、空间。力求物尽其用、减少浪费、减少消耗、减少排放。7S管理是一项需要长期坚持又要持续改进的基础工作。不可满足于现有的成绩，也不能降低标准。该管理开展容易坚持难．要积极开展与之适应的活动评比，定期改进管理方案，定期检查、评比、考核实施的效果．定期总结问题及制定解决方案。通过几年的实训管理上的摸索和与学生就业单位的联系回访，肯定了7S管理实施的良好效果。具体表现在以下几个方面：( 1) 7S管理模式为师生提供了清爽的教学现场和良好的实训环境。( 2) 加强了教师的管理理念和工作作风及职业行为习惯。( 3) 在一种特定的约束力下提升了学生的素质，学生由被约束管理逐渐过渡到自觉执行。( 4) 帮助学生更顺利地完成从学生到企业人的转变。( 5) 突出了本校的办学特色。5、小结在机械加工的实训教学中以7S的管理模式严格规范师生的实训活动．提供了一目了然的操作现场。减少了实训成本，确保了实训的安全，提高了实17】万方数据

　2014年6月第17卷· 第3期宿硝教育学院学报训效率．培养了学生的良好行为习惯和科学严谨的学习工作态度．最终提高教学质量和师生的职业素养。该模式可以在学校的其他教学环节中推广和实施，帮助提高整个学校的教学管理水平和办学效益。【参考文献】：【1】孙少雄．6S精益管理【M 】．机械工业出版社，2006．f21曾生根．借鉴企业先进管理经验积极推行6S管理模式田．职业教育研究，2012(2)．【3】蒋思，陈鹏．大学生宿舍6s管理理念D】．辽宁工程技术大学学报，2010(5)．f41胡兰兰．基于6S的高职教学管理研究与实践——以高职计算机网络实验室管理为例Ⅱ1，岳阳职业技术学院学报，2011(6)．( 上接第169页) 度保障与技术支持等方面促进师范生对知识、实践活动的深入理解。三、优化师范生小学科学教学技能网络学习环境．构建网络交流平台师范生小学科学教学技能网络学**台．是为其提供教学技能培养．并且为今后实现可持续发展提供相关的支持服务。重点包含随机通达教学、学习资源服务、自我反思和支持、可视化自主学习、监督评价等几个部分。1．学习资源方面的服务学习资源方面的服务是为师范生提供技术知识、教学法以及运用技能等多个方面的网络学习资源服务，能够为师范生提供教学法的基础知识、科学学科内容知识、技术知识、综合性案例等与科学教学相关的资源查询、下载、浏览等方面的服务。让学生能通过下载网上的资源服务．来对照自身的学习情况，进而更好的掌握学习资源。2。可视化自主学习可视化自主学习是为学习人员提供典型案例的可视化自主学习环境。在该环境内．既能为学习者提供根据教学内容、教学策略等如何开展教学，如何使用相关的技术来推动教学策略实施的案例。并且案例实施人员关于其如何在课堂中采用该技术知识和教学法方面的知识，来帮助科学学科教学的实施．并在实施之后进行全方位的反思。并充分结合相关的案例来提出一些教学方法．如何更好的进行课堂教学，为学习者提供反思性学习机会．推动师范生自身能力建设。3．通达教学服务从认识弹性理论出发．能更好地通达教学理念．建立为师范生提供随机性的教学理论与案例讲解的模块。并且还能传达和课程相关的教学资源．来帮助广大的师范生构建随机教学平台．来推动师范生教学技能实现新突破．为今后的教学技能的水平提升172打下一定基础。4．实现教学研究交互．支持自我反思为师范生提供网络虚拟化教学研究平台．可以使用在线咨询、电子公告板等方式，能够为师范生提供教学技能方面的学习．提供其实现交互平台，实现师范生之间的沟通与交流。此外。该网络交流平台能让学习者在丰富的经验中．随着对系统化知识的总结．实现持续性增长的内隐知识，并且形成个体不断发展的经验．从这里出发创建自我反思支持模块，并为师范生提供进行自我反思的工具．便于积极督促师范生开展定期反思。5．开展监管评价监管评价能够为师范生教学技能方面提供学习管理、评价管理。主要包含为广大师范生提供课程管理、注册认证、评价等多个方面的服务。为小学科学教学技能考评提供相关支持。让师范生对掌握到的知识能展开监管评价．进而为其今后开展教学提供一定的参考评价。总之，在小学生中开展科学教育．是大力培养小学生科学素养的重要阶段。但是，小学科学教育离不开高素质的教师。所以．加强师范生小学科学教学能力培养，应通过教育和讨论。促进师范生确立科学教育理念、完善知识体系；要采取切实有效措施强化训练培养师范生的小学科学教学能力：要优化师范生小学科学教学技能网络学习环境．适应网络大发展时代的科学教育的需要。【参考文献】：『11许春花．浅谈以培养学生科学素养为宗旨的小学科学课教学Ⅱ]．科学大众，2009，(1)：13．f21卢雅珍．小学科学教学要找准小发明的接口Ⅱ1．新课程研究(下旬刊)，2010，(3)：113～114．『31张世强．谈以培养学生科学素养为宗旨的小学科学课教学田．新课程(小学)，2010(1)：58．万方数据

　7S管理在中职机械加工实训中的探索与实践——以宿州市第一职业高7S管理在中职机械加工实训中的探索与实践——以宿州市第一职业高中为例中为例作者：胡忠斌作者单位：宿州第一职业高中 安徽·宿州 234000刊名：宿州教育学院学报英文刊名：Journal of Suzhou Education Institute年，卷(期)：

　参考文献(4条)参考文献(4条)2014,17(3) 1.孙少雄 6S精益管理 20062.曾生根 借鉴企业先进管理经验积极推行6S管理模式 2012(02)3.蒋思;陈鹏 大学生宿舍6S管理理念[j] 2010(05)4.胡兰兰 基于6S的高职教学管理研究与实践--以高职计算机网络实验室管理为例 2011(06)

　引用本文格式：胡忠斌 7S管理在中职机械加工实训中的探索与实践——以宿州市第一职业高中为例[期刊论文]-宿州教育学院学报2014(3)

篇五：中职实训报告

中职生顶岗实习计划3 篇

　 根据教育部关于“大力推进校企合作、工学结合，积极推行半工半读、工学交替和顶岗实习，认真总结和大力推广先进经验，深入推进建立健全顶岗实习制度”的指示和教育部、财政部联合颁发的《中等职业学校学生实习管理办法》(职教成[20XX]4 号)等文件精神，为做好学校 20XX 年学生顶岗实习工作，特制定此方案。

　 一、指导思想

　 全面贯彻落实国务院、教育部关于学校开展“校企合作”和中职学生开展顶岗实习的有关精神，不断提高学校教育质量，培养学生良好的职业道德和艰苦创业、诚信守纪、团结协作精神，实现学生培养目标与用人单位要求的无缝对接，更好地服务县域社会经济。

　 二、领导小组

　 组 长：张春华

　 副组长：程祥清 万光炬 蔡忠泽 张静华

　 成 员：梁华锋 董建华 黄昌华 蔡胜先 陈翔 陈文 朱小平

　 带队老师：另定

　 领导小组职责：

　 1、考察、挑选用工企业;

　 2、向学生及家长宣传用工政策;

　 3、组织实施顶岗实习具体工作，护送学生到企业顶岗实习;

　 4、负责学生顶岗实习过程中的信息联络、思想沟通、具体管理。

　三、工作职责：

　 (一)学校：

　 1、成立 20XX 年顶岗实习领导小组，统一、有序、严谨地做好学生顶岗实习工作。

　 2、以班为单位，整体安排，选择京山本地较为优秀的且与专业对口的企业集体进行顶岗实习。

　 3、参加顶岗实习的学生必须圆满完成六个月的实习时间。

　 4、学生在顶岗实习前，学校与学生和企业签订协议书，并监督企业与顶岗实习学生签定用工合同，学校安排实习指导教师驻厂或督促合作单位对学生进行跟踪服务和管理。

　 5、学校在学生顶岗实习的企业建立班委会和共青团组织，协助学校住厂教师做好学生的管理和学生矛盾调解等工作。学校定期评选表彰和奖励优秀学生。

　 6、实行顶岗实习请假报告制度，学生在顶岗实习过程中因特殊情况离岗必须向学校住厂教师申请，由住厂教师和企业沟通同意后学生方可离厂，并向学校报告。班委会成员必须一个星期开一次班委会并向住厂教师汇报学生动态表现情况。住厂教师必须每天到车间了解学生工作情况，根据了解的情况跟学生进行交流沟通。

　 7、顶岗实习学生每月报酬由学生与企业核对，学校统一管理，返校后核算领取，学生自主支配。

　 (二)企业：

　1、必须为顶岗实习学生提供安全的食宿条件，便于学校驻厂教师统一管理。

　 2、必须保证学生顶岗实习专业对口，并指派相应的技术人员进行指导。

　 3、必须安排一名管理人员与驻厂教师一起对学生顶岗实习的安全和纪律进行管理。

　 4、学生吃住免费，每人每月工资平均水平不得少于 1200 元。每月按时与学生核对工资情况，并将工资打到学校指定的账户上。

　 5、驻厂教师津贴每月不少于 1200 元，由企业按月支付。

　 6、顶岗实习学生往返的车费由企业负担。

　 7、必须为顶岗实习学生购买意外伤害险和工伤保险。不得向学生提供有毒、有害等危险性岗位。

　 四、顶岗实习专业及人数

　 顶岗实习总人数 457 人，其中机械加工专业 111 人、数控专业22 人、电子电工专业 76 人、饭店管理专业 98 人、幼师专业 20 人、计算机应用专业 74 人、服装工艺专业 12 人、会计专业 44 人。

　 五、实施步骤

　 1、10 月 5 日-11 月 10 日与县工信局联系，摸清京山本地企业用工信息，确定顶岗实习企业。

　 2、11 月 11 日-12 月 15 日顶岗实习领导小组向学生广泛宣讲顶岗实习政策，并对学生进行岗前培训，使学生提前熟悉企业文化，学习企业管理制度，适应顶岗实习的纪律要求。

　3、12 月 15 日-20XX 年元月 15 日收齐有关材料、证件，做好学生顶岗实习准备工作，学校与学生、委托合作管理单位、顶岗实习企业签定有关协议。

　 4、20XX 年 3 月 2 日护送顶岗实习学生到企业实习。

　 5、9 月 2 日-9 月 4 日学校与企业共同做好离厂准备，护送学生返校。

　 六、顶岗实习纪律要求

　 1、顶岗实习必须遵从集体原则，不准学生个人私自离校到企业。

　 2、顶岗实习学生应时刻牢记自己的“双重身份”，既是企业职工又是学校学生，因此，学生既要无条件服从企业各级负责人的正确领导和工作安排，遵守企业的一切规章制度，又要接受学校或学校委托合作管理单位的教育和管理，严格要求自己。

　 3、学生顶岗实习往返途中，听从护送领导和老师指挥，注意自身安全，不准擅自行动;上岗后不准擅自离开企业，如擅自离开，按自动退学论处，一切后果由学生自负。

　 4、顶岗实习学生必须利用工余时间学文化、技能知识，参加有益于身心健康的娱乐活动，严禁赌博、酗酒，不得进入营业性舞厅和歌厅，不得参与其它违规违法活动。

　 5、学生在顶岗实习前，须在学校规定的时间内准备齐路途车旅费和顶岗实习的第一个月零花钱和保证金。

　6、班主任要督促参加顶岗实习的学生家长支持其子女落实学校《顶岗实习方案》，并教育其子女勤劳、守纪、诚信、负责、上进;教育子女牢记“安全重于泰山”，珍惜生命，使其成为一名优秀公民和合格的技能型人才。

　 中职生顶岗实习计划篇二

　 根据国务院《关于大力发展职业教育的决定》(国发[20XX]35号)文件“中等职业技术学校在校学生最后一年要到企业等用人机构顶岗实习”的规定，以及教育部、财政部《中等职业学校学生实习管理办法》(职教成[20XX]4 号文件)关于“中等职业学校三年级学生要到生产服务一线参加顶岗实习，学生实习由学校和实习机构共同组织和管理，实习学生应当严格遵守学校和实习机构的规章制度，服从管理”的精神 ，为做好 20XX 年我校中职三年级学生(12级)顶岗实习工作，经学校研究决定，特制定此方案。

　 一、指导思想

　 全面落实国务院、教育部有关“中职学生顶岗实习”的文件精神，坚持以服务学生为宗旨，以就业为导向，不断提高职业教育质量，注重学生的就业和创业能力，推进职业教育“一年学基础，一年学专业技能，一年顶岗实习”三段式办学模式。培养学生既掌握一定的技能，又具备适应社会的能力，还让学生第三学年获得合理报酬。在顶岗实习中，继续强化培养学生艰苦创业、吃苦耐劳、守纪守信、和谐相处、节俭生活、适应生存的良好情操，顺利完成三年学业，成为社会有用之材。

　二、顶岗实习原则

　 1、学校成立 20XX 年顶岗实习领导小组，统一、有序、严谨做好顶岗实习工作。

　 2、学生顶岗实习必须是经学生本人自愿取得家长同意。

　 3、择优选择实力强、待遇好、管理规范的企业安排学生顶岗实习。

　 4、顶岗实习学生必须圆满完成实习一年的时间，学业期满后，学校发给毕业证书。

　 5、学生顶岗实习中，学校与学生顶岗实习企业签订协议书，学校监督实习企业与顶岗实习学生签定用工合同，学校督促合作委托管理单位跟踪服务和管理。

　 6、学校征求实习单位意见和实习教师意见将定期评选顶岗实习优秀学生并进行表彰和奖励。

　 7、实行顶岗实习学生报告制度，学生在顶岗实习过程中因特殊情况离岗必须要报告学校，顶岗实习单位或实习指导教师一个月向学校汇报一次实习学生动态表现情况。

　 8、顶岗实习学生每月报酬由学生本人按月领取，自主支配。

　 三、成立 20XX 年中职学生顶岗实习领导小组、工作小组

　 (一)20XX 年中专学生顶岗实习领导小组

　 组长：滕仲春

　 副组长：雷向林 胡彦新

　 成员：谭德意 李昌运 王桂生 滕波 曹劲松

　(二)领导小组职责：

　 1、考察、挑选顶岗实习企业;

　 2、向学生及家长宣传顶岗实习政策;

　 3、组织实施顶岗实习具体工作，护送学生到企业实习;

　 4、顶岗实习过程中信息联系、思想沟通、具体管理。

　 (三)20XX 年中专学生顶岗实习工作小组

　 工作小组组长：胡彦新

　 工作小组成员：滕波 刘新苗 曹劲松 三年级各班班主任

　 四、实施步骤

　 1、向学生及家长宣传顶岗实习政策;由招生办滕波、刘新苗和曹劲松组织发放顶岗实习宣传资料，宣传海报和宣传手册，营造良好的气氛。

　 2、本学期 12 级举行就业讲座分二次，邀请企业老总做就业报道及就业方向指导：8 月 22 日一次;8 月 23 日一次。

　 3、8 月 20 日到 8 月 25 日召开顶岗实习志愿填报。

　 4、8 月 25 日左右学校安排人员护送学校到顶岗实习单位。

　 五、顶岗实习纪律要求

　 1、20XX 年度顶岗实习必须遵从集体实习原则，原则上不准私自个体离校到企业实习。

　 2、顶岗实习学生应时刻牢记自己的“双重身份”，既是实习企业职工又是职校学生，因此，既要无条件服从实习企业各级负责人

　的正确领导和工作安排，遵守实习企业的一切规章制度，又要接受学校教育和管理。

　 3、上岗途中，听从护送领导和老师指挥，注意自身安全，不准擅自离走;上岗后不准擅自离开实习企业，如擅自离开，以未完成三年学业按自动退学论处，一切后果由学生自负。确有特殊情况必须请假，并经带队指导教师同意、家长同意后准假，并报学校备案。

　 4、顶岗实习学生必须利用工余时间学文化、技能知识，参加有益身心健康的娱乐活动，严肃赌博、酗酒，不准进入营业性舞厅和歌厅，不得参与其它违规违法活动。

　 5、参加顶岗实习的学生，准备身份证原件、一寸相片 10 张，交顶岗实习体检表。

　 6、班主任应督促顶岗实习的学生家长支持其子女落实学校《顶岗实习方案》，并教育其子女勤劳、守纪、诚信、负责、上进;教育子女牢记“安全重于泰山”，珍惜生命，使其成为一名优秀公民和人才。

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