全员导师制,学生代表发言稿10篇

发布时间：2022-09-19 16:30:05 浏览数：次

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全员导师制,学生代表发言稿10篇

篇一：全员导师制,学生代表发言稿

育人导师制——我们该做什么

　什么是全员育人导师制全员育人导师制其主要内容是育人。全员，是指育人工作的全员性，全体教职工参与育人。学生与导师建立学导关系；导师对所带领的学生负责，并对其进行思想引导、心理疏导、学业辅导、生活指导，帮助解决思想、生活、学习和心理等方面的困惑,促进学生全面健康成长。全员育人导师制的主要形式是导师与学生“一对一”的个性化教育。对施导学生的学习、生活和思想情感、心理变化等各方面进行管理、指导和帮助。落实新课改理念：——“为学生的终身发展奠基，关注每位学生的个性需求”

　全员育人的涵义全员——全体教职工都参与育人，都有自己的责任学生，都要对每一位责任学生的健康成长全程指导，全面负责；全体——实施于全体学生，让每一位学生在具体的生活、学习情景中，在情感交流与合作互助的过程中不断进步，都能受到来自导师的亲情关怀和来自同伴的友情帮助。全程——贯穿于学生的学习全过程；全面——指从学生思想、生活、学习和心理等各方面的全面帮教；全方位——指校内外、课内外、文化环境建设等全流域。

　实施的背景意义分析——全面推进素质教育和规范办学的需要！党和政府：推进素质教育、规范办学；家长：渴望学生成绩优异，关注身心健康、全面发展；学校：教书和育人有机结合,怎样做？但由于学校要面对来自社会和学生家长对中、高考的期待期待，教师要面对来自学校和学生家长以学业考试成绩为主要标准的业绩评价——重学科教学管理，轻健康人格培养的惯性依然强劲；教师重学科专业技能的自觉培养，轻育人艺术水平的主动提高的现象仍然十分突出。

　传统的班级教学管理重视学业，强调学业指导，忽视人格培育，重视群体统一规范，而忽视个性多样需求的模式，已经不能完全适应学生身心健康发展和新课程改革的需求。保每为了保证让每一位学生都能健康成长，我们不能只关注学生的学业而忽视了学生的人格培育，也不能等到学生的心理问题出现或心理障碍形成之后，才对问题学生进行简单的教育。

　实施的背景意义分析——新形势下中学生健康的心理成长的需要！当今学生绝大多数是独生子女，在父母的精心呵护之下，不少学生自主自立能力弱化，心理承受挫折的能力较差，缺少与不同性格的人互助合作的意识，缺乏接纳、宽容他人的博爱情怀。心理健康是学生健康个性成长的前提，是形成健康人格的基础。而现实情况是：不少学生在自立、自强、自主的过程中，焦虑、孤僻、自卑、自私、自闭等心理问题十分突出，而且心理问题具有个性化、多样化、隐蔽性的特点。

　 这就要求我们对学生的心理问题，做到及时发现，及时疏导。全员育人导师制可以使师生在生活中自然平等、和谐地进行交流，有利于教师在课堂教学之余合情合理地走近学生，了解学生，有利于拉近师生之间的心灵距离，实现心理健康教育的个性化、亲情化、人文化。

　实施的背景意义分析——全面推进新课程改革的需要！新课程要求教师要转变角色，为学生的终身发展奠基，对学生的学业、生活、品行、健康人格的培养等方面全面负责。“全员育人导师制”——在保持班级教学管理模式的基础上，每个学生都有一位自己的“首席导师”，可以解决教师在指导学生进行课程学习的同时，兼顾思想、情感、态度与价值观发展的育人操作难题。

　 在新课程背景下，传统的班级教学管理重视学业，强调学业指导，忽视人格培育，重视群体统一规范，而忽视个性多样需求的模式，已经不能完全适应学生身心健康发展的需求。 如何实现规模与效益的同步增长？学生多，如何面向全体，关注学生的个性？如何在教学实践中有效落实“为学生的终身发展奠基，关注每位学生的个性需求”的新课程理念？如何有效解决上述问题，并形成一种长效机制？

　 这就要求我们对学生的心理问题，做到及时发现，及时疏导。导师制可以使师生在生活中自然平等、和谐地进行交流，有利于教师在课堂教学之余合情合理地走近学生，了解学生，有利于拉近师生之间的心灵距离，实现心理健康教育的个性化、亲情化、人文化。

　“育人”的目标：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面落实新课程理念，指导学生学会生活、学会生存、学会学习、学会合作、学会创新，培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德育、智育、体育、美育等全面发展，责任心强、人格健全的社会主义建设者和接班人。

　“导师”的含义：导师必须履行教书与育人的双重职责，导师在学养、视野、道德品位、人格魅力方面应高于般意义上的教师面，应高于一般意义上的教师，是师德高尚的教师，是专业成长和发展着的教师，是终身学习着的教师。

　全员育人导师制的实施确立导育关系1.以班主任为组长，组建班级导师组。教师都是导师，学生都有导师。2.班主任仍然是班级集体的组织者、管理者和指导者，而对学生的个别教育则成为导师的主要工作任务（导师十项职责）。3.在教育过程中，导师、班主任、学科教师及学生家长相互配合、相互协调，形成教育合力，达到对学生共同关照、全员育人的目的。

　建立制度、机制—— 师生谈心汇报制度1、要落实《周谈日志》制度，立足于多互动交流，每周一面谈，让学生把学习困惑、需要导师帮助解决的心理等问题“说出来”，师生共商，解决实际问题并将交流内容写入《工作手册》反思感悟。2、《工作手册》每周报级部。

　级部及时汇总谈话记录和采取的措施，针对存在的共性问题，制定具体有效的措施。3、在节假日印发《导师与家长互动表》，把学生在学校的学习情况及时汇报给家长，并广泛听取家长的意见和要求，使导师、家长互通信息，密切配合。

　师生谈心汇报应该注意的问题• 寻找学生的优点，发现学生的优点，真诚赞美学生的优点，是教育学生的重要方法。• 让学生看到自己的优点,有利于培养学生的自尊、自信；有利于学生的自强、自立，有利于学生形成健康的心理。• 找出学生的优点就是对学生的最大的鼓励！• 让学生拥有更多的优点是我们的育人目标和最大的追求！

　——班级导师“会商”制度班主任担任导师组组长，至少每月一次组织本班导师召开碰头会，一起分析学生在学习、心理等方面存在的问题，研究对策，制定措施，共同解决存在的突出问题，形成高效的育人合力。（会商后班主任（会商后，班主任、导师共同召开主题班会）——导师活动日制度导师除日常自主开展工作外，把每周四确定为“导师活动日”。全体导师在这一天利用课余时间走进学生，对学生重点进行心理沟通和生活指导。

　家校联络制度• 一方面是在于了解学生家庭生活情况，注重家庭背景和学生的思想、学业、心理相关分析，为指导施导学生提供依据。• 另一方面加强与施导学生家长的沟通与联系，争取家长配合，指导学生校外自主学习、有效学习。

　——考核评价制度学校成立导师制领导小组和量化考核工作小组，建立导师工作检查、督促、评估制度，对每位导师实行教学与育人工作双线管理。通过导师自评互评、班主任评价、学科教师评价、学生及家长评价、学生行为修养测评、问卷调查、学业成绩、导师与学生日常交流工作记录等多种形式，采取定性与定量、过程与结果相结合的方法，对导师工作进行客观公正的评价和考核。导师每年的考核成绩作为年度评先、评优、评职等重要条件。

　——档案制度1.建立导师工作手册(档案 )包括：导师与学生交流、辅导记录、学生学业进步情况、阶段绩效评定等• 一名学生建立成长记录袋2.指导每名学生建立成长记录袋包括：学生家庭情况；学生个性特征、行为习惯、兴趣爱好的自评状况；学生的阶段发展目标；学生每月的表现及考卷、成绩以及获奖证书；师生互动表；家校联系卡；能够体现学生某方面能力或水平的其他方面等

　级部主体实施，年级各有侧重• 学校确立整体工作目标。• 级部负责具体的实施、落实与评价。• 学校负责对各级部的具体工作进行指导、督促、评价。

　初一年级导师工作侧重点以“适应、习惯”为支点，为学生从小学到初中“转弯”、“爬坡”阶段的适应提供帮助。（如何迈好初中第一步、融入集体、竞争与合作等）以“适应、习惯”为支点，为学生从小学到初中“转弯”、“爬坡”阶段的适应提供帮助。（如何迈好初中第一步、融入集体、竞争与合作等）—— 生活、学习习惯养成；学习观价值观人生观世界观树立做什么人、怎样做人；为谁学习，怎样学习；人生观，世界观（为保持学生持久的学习动力、终生学习的习惯奠定基础）

　初二年级导师工作侧重点以“人格、感恩”为支点，为学生形成较强的自控能力、强烈的责任感和使命感提供帮助。以“人格、感恩”为支点，为学生形成较强的自控能力、强烈的责任感和使命感提供帮助。——理想目标确立；——学习方法策略指导；——纠正偏科强化弱科；——分化问题

　初三年级导师工作侧重点以“责任、励志”为支点，围绕学生职业规划指导，指出追求理想、积极向上、奉献社会、报效祖国的正确航程。，指出追求理想、积极向上、奉献社会、报效祖国的正确航程。为创造生命幸福而学习；为感恩和责任人而学习；为实现美好理想而学习；为国家民族振兴而学习——为创造生命幸福而学习；为感恩和责任人而学习；为实现美好理想而学习；为国家民族振兴而学习—— 大面积提高成才升学率大面积提高成才、升学率在这一目标下，全体导师依据学情，因材施教，对学生进行“保优增优、转差补弱、分类指导、整体推进” 。

　精心培育尖子生•对尖子生进行全程管理。从初一下学期建立跟踪管理档案，明确不同阶段的责任导师，并实行“交接”制度。•对尖子生依据学生的志向和兴趣，指导学生合理利用校内外学习资源，精选学习资料，在学习上少走弯路。•加强尖子生道德品质养成教育。结合具体的问题——引领他们热情帮助学困难的学生领他们热情帮助学习困难的学生，指导他们克服自满自负心理，加大理想信念、意志品质、健康心理等方面的指导力度，使他们始终保持着积极向上的人生追求、奋发进取的精神状态和健康阳光的心态。•尖子生如果存在薄弱学科，薄弱学科又是责任导师所任教的学科，那么导师就进行辅导帮助；如果不是所任教的学科，导师就依据学生的需求，协调相关学科教师予以帮助。•关注他们的休息效果、饮食营养、身体锻炼、提高学习效率、缓解心理压力等方面。

　积极转化“边缘生”部分学生一两门科目比较薄弱，假设这些薄弱科目能及时解决或解决一部分，这些学生可能就会有不同的命运。——狠抓边缘生!一、确定对象，责任到导师。1.班主任综合多次考试成绩来确定边缘生;2.边缘生的转化责任人就是他们的导师。导师落实 “五面”教育：即思想教育面谈、课堂练习面导、作业错题面改、自习辅导面查、阶段考试面评。3. 全体教师在日常教学中从课堂提问、个别辅导、作业批改等方面对“边缘生”给予特别关注。

　二、形成转化边缘生育人合力1.班级导师组定期举行班级会商会，共同商讨边缘生的转化策略。2.边缘生的责任导师利用班级会商会，就边缘生的转化问题协调班主任和课任教师，寻求他们的指导、帮助。3. 导师经常与家长交流沟通，寻求家长协助。——边缘生的转化工作：以责任导师为中心，在责任导师的协调、带动下，与班主任、课任教师、家长一起形成强大的教育合力，共同帮助边缘生不断取得进步。

　热情关爱，全力帮扶学困生成功的转化一个学困生就是给一个家庭注入了希望和幸福——坚持“从最后一名学生抓起,不让一个学生掉队”的教学理念，全力帮扶学困生。一、帮扶学困生是班主任和导师的共同责任。一位学困生要建立帮扶档案，明确责任班主每位学困生要建立帮扶档案，明确责任班主任和导师。目标：导师真情关怀；同学热情帮助；学困生积极上进、主动学习；不辍学一个学生；学业合格率达95%以上。

　二、营造帮扶学困生的良好氛围做好了班级内尖子生、边缘生工作，就给学困生营造了良好的学习生活氛围，进而产生“近朱者赤”的教育效果。1.责任到导师，定期评价导师育人业绩，激发了帮扶学困生的积极性。2.荣誉到班组，结合“星级评选”，调动同学间互帮互助的积极性。引导成绩优秀的学生出于集体荣誉感和团队意识主动帮助学困生。

　某老师每年都给学生写一封信，读一封——感受和体会？魏志琳同学：你好！值此新年来临之际，衷心祝福你们全家新年愉快，幸福安康！回首我们共同走过的一年，有成功的喜悦，也有失败的沮丧；收获了温暖，也留下了些许的遗憾。但是现在这一切都已经永远地属于了过去，成为我们青春岁月中一段让人难以忘怀的记忆！这一年结束，不管结果是否让我们欣慰满意，我们都应该真诚的感谢这段生活，是她让我们逐渐长大！新的一年希望的曙光又如期而至，再次光照我们。相信你已经做好准备以更真诚、更积极的心态克服万难，迎接挑战！祝福你并相信你一定能走向成功！

　“让人们因我的存在而感到幸福”依然把这句话作为新年礼物送给你。它既是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。用精神播撒精神，以真诚赢得真情！赠人玫瑰，手有余香。让自己为他人的心成为阳光般的能源，去辐射他人，温暖他人，让周围人从自己身上获得一点欣慰的理由，我们自己也满意着付出的幸福感。2007年的开始，让我们闭上眼睛，再次在心里默念：2007，我会更好地做一个“让别人因我的存在而感到幸福”的人！

　你为人真诚热情，工作能力强，具有很强的责任感。平时注意让能力和知识协调发展，你会更加优秀！成绩偶尔下滑，不要担心，你有实力冲进前十。生活中免不了遇到一些自己暂时不能承受的痛苦，但你的坚强会让你把心事慢慢化解。学会保护自己！明年回来，老师希望你能收获...

篇二：全员导师制,学生代表发言稿

ng xiao zhuan ban ·名救毫版 ■

　仝域育人 ·全程育人·会员育人同里实验小学实施 “全员育人导师制”阶段性小结江苏省吴江市同里实验小学盛伟华一、概念界定全，是指全部，更指育人进程中人员、时空、领域上的突破。

　全域，即指领域的突破，从原来单纯的学习指导走向学生生活、心理、学习等全方位的指导：

　全程，即指时空的突破，从原来单薄的学校教育走向学校、家庭、社区等整个生活学习过程的指导；全员．即指人员的突破，从原来单一的班主任个体对学生进行教育走向全体教师 (包括退休教师 ) 、家长、社区工作人员参与指导和全体学生接受教导二、实施背景 1．家庭教育的缺失。“养不教，父之过 ”。

　青少年的德育，家庭要负责。但是如今祖辈父辈共同守着一根独苗，溺爱之情是空前绝后，由他们来做孩子的德育工作，效果往往大打折扣。

　况且长期以来。

　在高考指挥棒下，家长教育孩子往往采用应试教育的方法，只重视智力，忽视学生健康人格的培养。

　同时，在教养方式上，由于离婚率比较高，学生得不到父母完整的爱。

　家庭温暖缺失；另外，相当一部分家长因为受教育程度较低，多采用简单、粗暴的传统的家长制手段。

　这种消极的教养方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、

　抑郁焦虑、偏执敌对等不健康的品质。

　2．社会环境的影响。现代社会，科学技术发展日

　新月异，当代人的素质已不能适应社会进步和发展需要。如信仰缺失、金钱至上、缺乏诚信，最欠缺的是心理素质。

　具体表现为意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、

　适应能力和自立能力，缺乏竞争意识、危机意识和自

　信心，依赖性强等。特别是学生，是一个受教育的群体，也可以说是一个可塑造的群体，受社会环境影响的程度更深。

　3．学校教育的偏差。体现在德育目标上：

　提高学生质量，关键在于提高教育教学质量，关键就在于提高学校教与学的效率，而改善师生关系则是重中之重。体现在师生关系上：

　孔子曾说过 “亲其师而信其道” ，但经历千年的封建社会洗礼，教师 “师道尊严 ”的涵义被曲解，一直至今很多教师都难以放下自己高高在上的架子。

　体现在德育呈现上：

　学校天天都在讲“以德育为首 ”，但从教育内容上看都从未给过学校德育应有的地位：

　一是课时不足，小学每周只有一节班队或思品课，占总课时的三十分之一；二是内容不足，小学生只有一本思品 (或社会 ) 教材；三是教师不足，我们总是在说 “人人都是德育工作者 ” 。

　但却又无意中把教育人的责任封闭在“德育校长—— 德育主任—— 班主任”这样一个小圈子中，而其他 60％的教师都游离于这个组织之外。体现在实施方式上：

　学校曾一度出现过两种误区，一是把德育和教学都变成了枯燥的知识记忆和认知训练；二是把德育和教学看成截然对立的两种教育存在，使得德育与学科教学严重脱离。

　三、实施策略 1．资源分析。

　( 1)百年积淀：

　同里实验小学坐落在千年历史文化名镇同里，丰厚的文化底蕴孕育了学校的前身—— 1902 年由爱国教育家金松岑先生创办的吴江第一所学校 “同川自治学社 ” ，并邀请当时教育总长傅曾湘女士为学校题写校训 “诚勤朴爱”。

　学校在百年发展进程中再绽新枝， “诚勤朴爱 ”校训内涵更为丰厚，学校关工委正是利用这一特色教育资源，坚持育人为本，自

　编 “诚勤朴爱”养成教育三字经，对学生进行养成教育同川之星评比，从学生的常规抓起，形成了浓厚的育人氛围。

　2006 年，学校抓住契机．在此基础上开始全面实施 “全员育人导师制 ”。

　(2)教育强镇：

　吴江同里是吴江曾经的七大镇之，教育历来发达，现如今拥有中小幼中心学校六所。

　其中两所初中都是省示范初中，两所小学都是省实验小学，两所幼儿园都是省优质幼儿园．是名副其实的教育大镇、教育强镇。全镇在职在编教师达 400 多人 ( 我校在职教师 103 名 ) ，退休教师 280 多人 (我校退休教师就有 112 名 ) 。

　如此庞大的退休教师队伍。

　况且退休教师业余时间充足、教育手段方法科学．正是我校实施全员育人的另一支有生力量 1

　2．具体实施。

　( 1) 以体验来提升理念。

　学校本着资源共享、优势互补、相互促进的原则，与吴江市特殊教育学校结为友好联谊学校。

　要求每位教师积极参与吴江市特殊学校一天体验活动，认真向吴江市特殊学校教师学习．

　并做到三个一：

　在吴江市特殊学校跟班一天，与特教教师深层交流一次，一天活动结束撰写好题为《一天体验活动给我教育教学的影响》的活动感想。参与体验的老师无不受到心灵震撼．特教老师父爱母爱般的形象时时刻刻萦绕在体验老师的心中．感悟到特教老师 “以一种敬畏的精神看待每一个生命，对待每一个孩子都不轻言放弃” ，以此来更好地实施全员育人工作。

　(2)以学校为育人主线。

　①课内润物无声。

　学校要求教师在课堂上关注全体学生，在此基础上格外留意受导学生，给予鼓励，使其建立自信心．同时在其学习困难时。

　提供及时有效的帮助。因为教学过程是经社会历史积淀的文化知一Z01

　1年第4 期· 总第11

　2期

　■名救专版· ming xiao zhuan ban O 舅醒n ·lj-瀛她的好I亥

　江苏省吴江市同里实验小学马国英整理课开始了。我刚走进教室。一只只“告状 ”的小手都不满地举着，有的甚至等不及我点名，已经脱口而出了—— “老师．王施傲把您没收的小蛇玩具拿回去了! ” “不是的 ! 是王老师还给我的，不信你问王老师 ! ” 王施傲振振有词地反驳。

　马上又有很多小手举起来。“老师，我知道，是王老师还给他的。王老师说他音乐课上表现好，就还给识、道德规范、思想价值观念为内容和主导的。

　教师在传授知识过程中，只要注重学生的心理需求，激发其学习兴趣，并深入挖掘知识内在的教育意义，就能够把人类历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富，即内化为学生的人生价值观。

　②课外和风细雨 A．观察谈心用爱感化。

　黄东是本学期樊老师班中

　新转来的一名学困生，教过他的老师无不为之头疼。

　黄东生活在单亲家庭，母亲为了生计在一家餐厅工作，上班时间较长，很少顾及到自己的孩子。因此，在没人管教的情况下，他经常出入游戏室．与坏孩子结伴盗窃工厂的废铁，厌学情绪突出，学习成绩越来越差。

　作为这位孩子的导师，樊老师经常找他谈心，多的时候一天一次，少的时候也要一周三次，不聊学习，只是从关心他的生活、关心他的需求谈起。一方面是对他在校内校外的情况作个及时了解，另一方面是用爱心的甘露滋润着他的心田。经过一段时间的谈心交流。

　黄东的态度有了质的变化，每天都能按时上学、回家了，作业也开始正常化了，特别是樊老师教的语文成绩明显提高了。这样的谈心，使教师的爱在无形中融入到了学生的心田．在不伤害学生的自尊心和自信心的前提下潜移默化地实施教育。

　B．游戏活动真情打动。教师还利用一切机会与学生打成一片，如下课时，与学生一起玩牛皮筋、下象棋、跳长绳，甚至还在学校运动会上，特意与自己的受导学生一起，进行全校性的趣味比赛。在紧张的竞技与愉快的合作中，全然忘却了自己为人师者的那份 “师道尊严 ”，师生已经融为一体，此时的受导师生是伙伴、是朋友。

　C．书信贺卡心灵约会。学校还提倡教师与学生进行书信来往。通过书信，间接地了解学生的学习、家庭、生活、情感等问题。

　在解决学生的思想问题时更具针对性。特别是对待一些所谓的“差生” ，书信交流会起到比一味的训斥或责骂截然不同的效果。

　(3)以社区家庭为辅线。

　①教师登门家访。学校要求教师重视登门家访，

　除了提倡教师平时家访外，学校还统一安排时间进行全校性的集体家访。尽可能多地和家长零距离接触，

　把爱和关心带到学生的家中，叩开家长的心 f-j ，使得 76教育科研论坛 · JiaoY K 。

　家校形成合力共同育人。

　②社区以退教为主。

　退休教师是我校实施全员育人一支中坚力量。学校正是利用这一有效资源，要求退休教师对学生走出校门后进行全员育人工作。

　根据学校德育处对学生类型的分工，退休教师积极成立相应家庭辅导站，承担学困、贫困、品困生的育人工作。

　每周六下午 1：

　O 0～ 2 ：

　30 ，我们的退休教师就会雷打不动地走到社区．为受导学生进行学习指导、思想开导或进行特别帮助。除在社区辅导以外，我们的退休教师还走进受导学生家庭，上门为学生的成长服务。

　③家长积极配合。学校成立家长委员会，并定期开展学校教育咨询会，向家委会成员汇报学校教育教学工作开展情况．听取家长意见和建议，并积极举办家长学校，聘请市关工委领导来校为家长做讲座，一起探讨育人的有效方法。

　同时还针对家庭中爷爷奶奶对孩子溺爱有加，使得原本脆弱的家庭教育更为大打折扣。

　因此，学校特地邀请退休教师开展“爷爷奶奶讲师团” ，对孙子孙女如何教育进行现身说法，使得家庭教育这股力量更为专业，更为凝聚，更为强大。

　四、具体成效学校实施 “全员育人导师制 ”至今。

　我校共 70 多位老师共受导学生 516 位．每人受导 1～ 2 位学生。据不完全统计，三年来导师与受导学生的谈心共有 5339 次：

　在家访方面．教师与家长面对面地进行交流 2613 次。为此，我们的导师又写下了 2l16 篇的家访散记和 1000 多篇的德育案例。数据只是一个侧面，关键是要看成效。在受导的过程中，没有教师再把他们分成三六九等了．对于部分困难学生不是任其发展，更不是抛弃，他们享受到更多的是老师同样的关心和爱护，

　甚至是更多的关注。在期未的调研中，我们受导学生的转化率达 83． 6％。更可喜的是，这些学生有的从内向

　自闭的性格中走出来．有的被教师从荒废学业的歧途中拉了回来。

　在大力推进素质教育的今天，全员育人导师制使全校教师用心实践着 “平等——让教育更美丽 ” 。

　坚持德育就是质量的意志不改变，坚持构建平等师生关系的决心不动摇。全域育人、全程育人、全员育人，用心欣赏、真心呵护、全心奉献，全员育人导师制一定会成为和谐同小的一朵美丽奇葩 !

篇三：全员导师制,学生代表发言稿

讨会发言稿

　篇一：教学质量研讨会发言稿

　广宜中心小学 2014 年上期教学质量研讨会

　发言稿

　尊敬的各位领导、老师：

　大家好！

　首先，非常感谢各位领导在百忙之中抽出时间参加我校的教学质量研讨会，指导我校的教学教育工作。很高兴，在这阳光灿烂的日子我们坐在一起探讨教学质量的提高。今天，在这里我们可以畅所欲言，博众家之长为我所用。

　近年来我校教学质量在低谷徘徊。但上学期我校教育教学工作在局领导的关心下，在各位科任老师的共同努力下，取得了一定成绩。成绩与失败都已经属于过去，未来考试战鼓又已擂响。怎样才能提高教学质量，怎样才能创造辉煌，怎样才能实现梦想，这是我们现在正面临的问题。为了以后更好的教学，我对我校上期期末考情况进行简单的分析，以便我们能根据情况及时调整教育教学方法，制定落实各项补救措施，促进教学质量提高。

　通过教育局下发的质量评价表比较分析，我们可以看出：我们学校个别班级的个别科目的平均分比较低，部分学科严重低于全县平均分；通过对比优生率和差生率，我们可以看出我们的优生率较低和差生率过高；我们可以看出造成我校教学质量难以提高的主要原因是我们在培育优生和转化差生方面做得不够好，影响了我们学校整体教学

　质量的提高。

　从现实情况我们可以发现：

　语文：学生课外阅读量过少，阅读理解能力与写作能力还有待提高。学生的书写不够工整。

　英语：学生在家里缺少学习环境，学校学习的氛围不浓。学生只在课堂上讲英语，课后很少听到他们讲英语。两极分化严重。

　数学：整个学校数学成绩向来不佳，学生基础不好。学生学习数学习惯不好，审题能力有待提高，思维不够活跃。

　科学：学校的教学遗弃有限，很多实验都没法做，学生动手能力差。

　针对以上问题，学校将从以下这几方面着手，抓细节，重过程，求实效：

　 1、抓好教育教学常规管理，落实认真备课、认真上课、认真批改作业、认真考试、认真辅导和认真反思。

　 2、抓好每次考试，要求进行单元测验。并对考试成绩进行收集和统计，重点查看检测的平均分、优生率、差生率等情况，有针对地进行家访。

　 3、利用班会课的时间，组织中高年级学生进行学习方法的交流，使学生学习方法科学而合理。

　 4、坚持抓好课堂考勤，向课堂要质量。我们学校坚持每节课考勤制度，实行师生双向考勤，杜绝缺课现象的发生。

　 5、加强班级管理，创设良好环境。激发学生学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成团结合作，相互学习，相互促进，共同进步的良

　好班风和学风。

　 6、多组织学生竞赛，培养学生的学习兴趣，养成良好学习习惯。本学期我们已组织了优秀作业展及英语书写比赛,接下来将进行趣味数学比赛和课外知识竞赛。

　7、要求教师了解学生学习情况，制定落实帮扶计划，完成帮扶任务。我们各学校要掌握班级学生学习情况和部分学生出现“败科”现象。根据具体情况制定帮扶计划，要求每个教师帮助一名或几名学生，关心爱护他们，帮助辅导他们，增强他们的自尊心和自信心，培养他们的学习兴趣，让他们走出困境。

　 8、建立更为科学合理的激励机制，充分调动教师的积极性。

　各位领导、老师们，教学质量是学校生存之本,是学校的生命线。提高教学质量每个教师都应有自己的“法宝”！春去秋来，我们的教学工作周而复始。在周期性往复的教学工作进程之中，我们每一位老师都要不断总结、不断反思：我们的教学工作是在重复地画着同心圆、每年都循着往年的足迹，还是在与时俱进、不断改进、螺旋式地上升？接下来，我就我所任教的五（1）班语文来谈谈自己的感想：

　一、存在的问题

　 1、学生思维不够活跃、面对稍难的附加题,畏难,没有信心能解决

　 2、学生成绩两极化现象严重

　 3、学生的审题能力有待提高

　 4、做题习惯不好，粗心大意，马马虎虎

　 5、部分学生对学习不感兴趣，找不到学习的乐趣与成就感

　 6、家长的配合不够，有部分学生无法完成家庭作业，或做作业的态度极不认真.

　二、将采取的措施

　 1、在课堂中，激发学生的思考欲望，提高教学效率

　我深知课堂是学生获取新知的第一阵地，但是在第一次走进该班时，我就发现该班学生有一个很大的缺点——不爱回答问题。课堂中，一个问题抛出来，除了一两个学生在积极的思考外，其余的学生根本就没有去认真的想答案，而是都睁着一双看似无辜的大眼睛等着你的讲解。面对这样的情况，我将在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，比如：教师是学习的引导者，而不是知识的灌输者；学生是学

　习的主体，是课堂的主宰者等等，树立学生个体的自信心。再在课堂上创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导学生主动探究，自主获取知识，以达到提高教学效率。

　 2、培养学生的学习习惯

　正如培根所说“习惯有一种顽强而巨大得力量，他可以主宰人生”。所以对学生良好得习惯培养是非常有必要得。

　首先是思维习惯得培养，孔子说“学而不思则罔”，反观五年级，大部分学生现在可以说正处于这样的一个状态里，所以在课堂里搭建了一个交流的平台是必然的，让所有的学生说出自己的见解，这样一个表达的机会就会让学生开始思考问题。

　其次是预习、复习的习惯。复习教学内容是很有必要的，这样可以巩固学生在教学活动中获得的

　新知。而预习课文是完成教学任务的关键，生字、生词的预习；理清课文脉络，试着分段；寻找文章的关键段落及字词或是根据预习提示等等都是预习的内容。学生自己先熟悉了课文，在课堂中才能轻松的应对教师或同学的疑问。

　第三，注重基础学习。字词是学生学习语文的保障。为此，在注重学生理解的同时，对基础的字词巩固是必不可少的环节。让学生利用空余时间来多读多写，并用听写重难点词语来对学生的练习进行检验。

　 3、注重培优辅差工作，促进学生整体发展

　该班的学习成绩存在着严重的两级分化状况，最高分是 94 分的，最低分却只有 8 分。为此，在本学期，我打算将该班学生根据不同学习情况，分别进行补习，先从拼音基础差的学生开始，然后是词语的识记存在较大问题的学生，再是阅读、作文。学习成绩较好的学生，针对阅读理解和写作进行训练，希望通过这样的学习方式，能够对教师的教学活动学生的学习都有所帮助。

　篇二：集体学习研讨会发言稿

　集体学习研讨会发言稿

　为民、务实、清廉，是中国共产党对领导干部党风廉政建设的要求，是我党开展群众路线教育实践活动的主要内容，更是人民群众对领导干部的殷切期望。作为一名党员干部，不仅要在字面上理解为民务实清廉的深刻含义，更要在工作实践中努力践行这一行为准则。开展党的群众教育路线活动以来，通过近期的学习研究、民意征集和查摆问题，我浅谈一下自己的心得体会。

　一、立党为公、执政为民

　为民，即坚持立党为公、执政为民，把实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益作为自己思考问题和开展工作的根本出发点和落脚点。回顾中华民族的发展历程，从数次的农民起义到推翻腐朽的封建统治，从中华人民共和国成立到日益强盛的大国崛起，历史的经验教训一再警示，执政者必须尊重民意、顺应民意、依靠民意，否则只会政亡人息。“为民”是历史的选择，“为民”也是中国共产党立党的根本。

　但在现实生活中，不少领导干部忘记了这一行为准则，对办事的群众“摆架子、甩脸子”，甚至有“熟人在好办事、熟人在办事快”的说法，我认为这是要坚决杜绝的现象。千里之堤溃于蚁穴，这样一点点的小事让群众对我们没了信心，我们也就没了立党的根本，后果自然不堪设想。水能载舟亦能覆舟，“只有我们把群众放在心上,群众才会把我们放在心上；只有我们把群众

　当亲人,群众才会把我们当亲人”。要做好新形势下的群众工作、密切党群干群关系，是当前群众路线学习的重要内容，是全面建设小康社会，坚持和发展中国特色社会主义的内在要求。

　二、求真务实、脚踏实地务实，即求真务实，出于对党和人民的事业高度负责，脚踏实地，埋头苦干，坚持重实际、鼓实劲、求实效，不图虚名，不务虚功，扎扎实实地把党和国家的各项决策和工作落到实处。说到“务实”不免联系到“责任”，我们是中国共产党，我们代表着先进生产力的发展要求、代表着先进文化的前进方向、代

　表着最广大人民的根本利益。既然选择了加入中国共产党，我们在入党之前就应该明确自身的责任，我们党的建设和党员干部队伍的现状，迫切需要在全党大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风。求真务实，是共产党人应该具备的政治品格，是每一名党员干部在任何时候、任何条件下都必须坚持的科学精神和优良作风。

　通过查摆问题，我认为自身在工作的方式方法中也存在问题。工作方式缺乏创新，思考问题不够透彻，在工作的安排落实环节缺乏必要的监督，在联系群众、关注民生问题上做的不够到位。对此，我也认识到问题的严重性，作为领导干部做不到这些的话又如何要求下属做到，以此类推，又怎样营造求真务实的工作作风呢。我们党 90 多年的奋斗历程和国际共产主义运动的全部历史充分表明，什么时候求真务实坚持得不好，党的组织和党员干部队伍就缺乏朝气和活力，党和人民的事业就会遭受挫折。这些

　不良风气如果任其蔓延，不仅会严重削弱党员干部队伍的战斗力，危害党同人民群众的血肉联系，而且将从根本上毁掉党和社会主义事业。

　三、严于律己，廉洁奉公

　清廉，即严于律己，廉洁奉公，时刻把党和人民的利益放在首位，严格遵守党纪国法，坚持高尚的精神追求，永葆共产党人的浩然正气，切实做到拒腐蚀、永不沾。通过近期的学习，我深刻领悟到“清廉”是干部从政的底线。作为领导干部，手中或多或少都有一些权力，但权力是具有两重性的，它可以成为为人民服务的工具，但是如果缺乏

　制约、监督，也可能成为谋私的手段，权力是可以腐蚀人的，而且这种腐蚀跟给人带来的利益成正比，这也就是强调清廉为官的重要性。从做好工作的角度来说清廉也是重要的条件，因为领导干部做工作，一个重要的前提就是要得到群众的信任，领导干部需要有人格力量。人格力量是做好工作的基础，当权者的言行对群众的感染、激励、教化作用特别重要。

　过去有句话“上能同甘苦，下能共安危”，所以榜样的力量是无穷的，领导者率先锤范，身正令行，保持廉洁，心系群众，自觉无悔地为人民事业奋斗，那就使工作产生一种放大效应，上行下效，以点带面，我们离中国梦也就更近了一步。共产党人****，失去民心，最终陷一己私利而不能自拔，贯彻执行群众路线、深入群众就成了空话，我们离老百姓的信任和拥护也就更

　远了一步。因此，“清廉”是贯彻执行群众路线的有力保障，是贯彻执行群众路线的生命线。

　纠“四风”,改作风，关键在领导干部，重点在以上率下，落实到具体行动上就是要讲党性、重品行、作表率。“发乎于心，践之于行”。把为民务实清廉作为崇高的价值追求，关键还要将其转化为具体实践。这要求我们深入学习和掌握中国特色社会主义理论体系，特别是党的群众路线的深刻内涵、精神实质与根本要求，确立以人为本、人民至上的价值观，牢固树立立党为公、执政为民的宗旨意识，不断提高做好新形势下群众工作的实际本领，以优良作风把人民紧紧凝聚在一起，在推动发展、造福人民的过程中实现自己的理想、体现自身

　的价值。

　篇三：教学研讨会发言稿

　教学研讨会发言稿

　蒋成

　尊敬的各位专家、领导、外语组的老师们：

　大家好！很荣幸参加本次北方民族大学外国语学院外语教学研讨会作为学生代表发言，作为一名大四学生，对我院的教学工作有一定得了解的同时，深深体会教学方法的优劣直接影响到学生的学习成绩，好的教学方法无疑是教学工作的催化剂，能够帮助学生高效、快捷的获得知识。今天，我就学院的教学状况发表一下自己的看法，不当之处，请各位专家、领导、老师们批评指正。

　首先，我院教学状态基本良好，细节之处有待提高。

　我院在的指引下，认真落实培养计划，对英语、日语两个专业的教学各有特色，师资力量的培养，教授、博士、讲师的比列逐渐扩大，外教的引进，无疑对学院的教学起着砥柱中流的作用，老师专业课精彩的讲解，耐心的解答，从根本上提高了学生的专业素质和基本技能，外教生动有趣的课堂实践，外语文化节的实际锻炼，使学生能够结合专业知识，理论联系实际，在课堂中学习，在活动中实践。可是，我们也看到，实践操作的舞台不足，载体形式不够多样，又比较拘于形式，许多专业性很强的实践活动得不到真正实施或者实施力度不大，学生的理论知识还是得不到有力的锻炼，学了忘记，应付考试等现象层出不穷。究其原因，是缺乏锻炼的载体平台以及专业老师的指导。

　针对这种状况，我们可以给学生多提供实际操作锻炼的平台，如办好外语文化节，一系列的外文歌

　曲大赛，外语戏曲大赛，外语配音大赛，口译大赛等专业性大赛为使学生体会在枯燥的课堂中体会不到的外语魅力，从而提高外语运用能力。此外，应选派专门老师指导，在各类比赛中，给每位晋级的参赛选手配备专业指导教师，提高比赛档次，一来增强外语文化节的感染力和学生的实际运用能力，而来提高外国语学院在全校的影响力，逐步形成专业特色，吸引外院学生参加，促进全校外语教学。

　其次，导师制度初衷美好，实施过程有待优化。

　导师制是大学教育教学的优良传统，利用班导师，可以引导学生少走弯路，克服学习困难，帮助学生走出学习困境。我院的导师制度，出发点是有优越性的，因为导师多为专业知识渊博的资深教师，在学生的学习中能够正确引导学生，提供专业上的答疑解惑。但是，由于和学生相处时间不足，学生活动繁多，课业繁重等原...

篇四：全员导师制,学生代表发言稿

dquo;全员育人导师制”动员会上的讲话教师的责任在于教书育人，每一位教师都肩负着双重责任。从课程标准的要求来看，在教学目标上存在着知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面。从实际的情况来看，任课教师逐渐脱离学生教育的轨道；很多教师在育人方面发挥的作用越来越小，尤其是高中教师，把更多的精力用在提高教学成绩上，与学生的课下交流比较少，即使有交流，也更多的是在学习层面。

　由此带来两个方面的负面影响：一是学生需要老师的教育和引领，不仅在学习层面，在思想、生活等其他方面更需要得到关心与帮助，学生的这些需求无法得到满足；二是教师长期处于“教书匠”的状态，无法从与学生的交流中感受到教师工作的全部价值与意义，体会不到教师职业的幸福感，容易产生职业倦怠。

　同时任课教师对于学生教育职责的相对缺失，导致班主任工作负担不断加重。

　全员育人导师制很好地解决了这个愈发严重的问题：

　一、首先来了解三大步励志教育五个环节：

　1、朗读励志信：每天早上 6:10，中午 2:06，晚上 6:10 朗读，要求全体起立挺胸抬头双手捧信齐声朗读；各班统一要求：把心双手捧到眼睛正前方，大声朗读，饱含自己的情感；班主任下周要进行严格检查，使学生形成良好的习惯；及时发现并纠正在朗读过程中出现的问题；年级要进行朗读励志信评比，颁发奖状；刘金良、王献生负责； 2、成长记录册：每天晚上 9：30 利用 5 分钟的时间填写成长记录表；下定决心、认真书写；成长记录的要求：只记成功，不记忏悔，只记快乐，不记烦恼。每天点滴记录，促进自我成长.导师每周一次检查并批阅、反馈； 3、班主任周日晚励志班会；一般以后每周日晚 6:30 校园新闻后各班召开“励志班会”，全面调动学生的积极性，班主任务必熟悉课件，精心准备。

　4、每月一次的导师与学生的互动活动； 5、每月一次的家长交流；在成长记录册的最后有一页“家长交流”，每次放月假后把成长记录册带回家里，让家长填写；二、全员育人导师制的意义：

　全员育人导师制最大的特点就是师生关系密切。导师不仅要指导学生的学习，还要指导学生的生活，进行道德教育，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养的目标。

　导师制从制度上规定教师具有全面育人的责任。全员育人导师制在师生之间建立了一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教。作为其工作的另一部分，教师要在教学科研工作以外，对学生进行思想、学习、心理等方面的教育和指导。

　导师工作三大步：

　第一步，每天批阅一次成长记录。对于学生填写的成长记录，要求导师每周批阅 1-2 次，鼓励多批多阅。批阅时，要求导师要善于发现与呵护学生的优点、特长和进步，给予学生肯定、赏识和鼓励。

　第二步，每月进行 1-2 次小组活动。导师要根据课程体系的要求，每月组织自己所带的小组，进行一到两次活动，活动要体现体验性和实践性。活动的主题围绕励志信，活动的内容和形式由课题组统一安排。活动的形式可以多样，可以是游戏和比赛，可以是公益活动和社会实践，还可以是心理拓展训练。

　第三步，每月做好三个典型学生的工作。导师每月对小组内的三个学生重点做好工作，工作方式可以是谈心、家访，或者其它。

　三、具体安排：

　1、各班班主任已经将组分好，并注明每位学生的家庭背景、性格特点、学习成绩等相关表现，年级组将其整理已发到每位老师手里，请于本周六前利用课间、10—10:30、6:10—6:40 或学科自习等时间与本组学生会谈一次，初步建立导师与学生的关系，确定小组的组长及每周成长记录册的收发时间； 2、各位老师在熟悉学生特点的基础上认真填写“导师指导”，批阅成长记录不在于长短，而是让学生能感受到导师的真心、真情及对自身问题实实在在指导；力争对学生产生触动，激发学生学习的动力，约束自身的行为；反思以往教师对学生的学习指导，更多的是态度目标等说教式的“指导”和“教育”，这种夸夸其谈的大道理，学生早已“被教育”了多次，而学生更想知道如何学、怎样学？因此，在导师对学生的学习指导上，我们侧重于指导学生“会学”，而会学就必须具备良好的学习习惯与完善的学习方式。

　在对学生学习现状分析的基础上，导师可从学习必备的七个习惯和六种学习方式（七大习惯——制定计划，尝试记忆、课前预习、动笔多练、归纳联系、循环复习、适应教师；六种学习方式——独立与合作、被动与主动、接受与探究）上对学生进行具体的指导，引导学生进行总结反思，引导学生不断完善学习习惯，修正学习策略，提升学习能力。

　同时在三大步励志教育过程中，由于学生处在一个积极向上、天天向上的氛围中，处在肯定和赏识的环境中，自然是很好的以自信心教育为主的励志教育，但是，我们要特别注意，对学生也要适当进行挫折教育。前者的主要做法是“夸”，后者的主要做法是“批”。对于这两个字，导师要认真把握，夸是夸学生人好做的

　事也好，批是批学生做得事不对（人依然好）。夸对人，批对事。告诉学生，做事情要负责，违章必罚违法必究。

　在活动中即拉近了与学生的距离，有利于教师课堂教学的开展，也促进了学生学习本科知识的积极性，对于提高教师的教学成绩给予了很大的帮助。

　3、年级组将定期检查学生的成长记录册和开展学生座谈，了解导师与学生互动及指导情况，评选出优秀导师，上报教学处和学校网站，作为教师评优争先的标准之一。

　4、小组活动一般每月统一开展一次，以导师与本组的学生一起做游戏的形式开展，年级组会提前设计部分游戏，导师也可自行组织； 5、每位老师在班主任的配合下，每班选出 2 个典型学生，密切关注他们的上课状态和日常表现；建议从临界生中选择，会后报给我；下次月考后根据进退步情况进行统计，并作为 “优秀导师”的一项重要指标；附：一位老师写的“全员育人导师制总结” “爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。” 自从我们年级实行全员育人导师制以来，经过老师和学生的共同努力从各方面都取得了较大成果。在与 18 位同学的朝夕相处中，我也感觉收获颇多。现在我将本阶段的工作做一下总结：

　一、全员育人开始以后，我分别给每个班分给我的 6 个学生召开会议，确定小组的组长，给他们提出了学习上和生活上的要求，并记录他们的生日、家庭住址父母单位和电话以及宿舍号。在第一时间提升了小组的凝聚力和向心力，确保小组育人活动的展开。

　全员育人实施过程中，我对联系的 18 名学生，分析他们的个性特长，调查他们的学习成绩和思想状况，与他们探讨学习方法，关心他们的生活，为他们提供心理疏导，帮助制订个人成长计划。全面深入地了解所指导学生的兴趣、个性和特长，从改善学生知识结构、改进学习方法等方面入手，因人而异地制定指导计划，真正和学生一道负起对学习过程的责任，在学习时间安排、学习态度、学习方法和学习纪律、学习习惯等方面向所指导的学生提供帮助，并接受学生在学习、生活、心理等方面的咨询，做学生的良师益友。通过与学生频繁而深入的交往，将正确的思想观念和成功的生活经验传授给学生，既教书又育人，促进学生身心健康发展。只要我们能换位思考一下，能确实站在学生的角度考虑问题，你会发现与他们交流也是一件幸福的事情。

　二、每周批阅学生的成长记录，根据他们的所写所想所感，及时了解每天他们的学习和生活情况，以及他们在这阶段中遇到的困难，在给他们写的批语中为他们

　出谋划策，对学生进行评价和鼓励。经过沟通后，几个原来认为写成长记录无用的同学也开始认真记录每天的得与失了。

　三、与学生交流的过程中，我会点评每一位同学在上周的表现，然后让组内成员互相表扬，比如说一下在上周中你认为那些同学比较努力，他怎样努力了等等。这样有些同学受到了表扬，在这一周的学习中就会更加努力，而另外的同学也会以这些同学作为榜样，积极上进。

　四、在开展小组活动这个项目上，我还没有找到一个很好的途径，所以没有取得大的成果，希望能和其他老师交流一下，向他们学习。

　全员导师制在我校刚起步不久，效果已经凸现，我坚信，经过全体教师的共同努力，一定会有更大的成绩。

　总之：以我们教师的真心、真意、实际行动来打动、感染学生，激发学生学习的动力，是我们实行“全员育人导师制”的主要目的，希望各位老师每周拿出一定的时间来批阅成长记录，与同学们交流，谢谢大家！

篇五：全员导师制,学生代表发言稿

科技经济新闻数据库

　教育 2019 年 2 月

　195 中小学德育全员育人导师制的实践与反思

　李吉祥青岛实验学校，山东青岛 266000

　摘要：在中小学全员育人导师制的实践中，导师需明确德育的基本原则、内容和工作重点。导师制的优势、学生的管理方式、导师队伍的建设、导师的考核与评价机制是导师制德育模式今后发展的重要方面。

　关键词：中小学德育；全员育人；导师制中图分类号：G637

　文献标识码：A

　中小学德育的导师制，经过多年的推广与发展，已经被许多学校所采取并践行。这种学生德育模式的转变，很好的弥补了之前班主任模式工作中的诸多学生德育方面的问题，但在实践的过程中也遇到了一些困难和挑战。需要实施导师制的学校和老师共同努力探索其前进的道路并积极面对其出现的困难，及时总结和反思，共同探索出一条全员育人导师制的发展方向。基于本校开展了全员育人导师制的学生德育工作模式，有着得天独厚的条件支持，本文将谈一下中小学全员育人导师制工作的实践与反思。

　1 中小学德育全员育人导师制的实践

　中小学全员育人导师制建立在德育目标和德育原则之上。全员育人导师制在开展学生德育的工作上有着较为优越的方法性。以本校开展的全员育人导师制为例。

　因材施教原则是德育中的一条重要原则，因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。学生先天存在着个体的差异，注重发现和培养学生的长版，善于发现学生的优势强项从而进行培养。因此导师首先需要深入了解学生的个体特点和内心世界，并根据学生的个人特点采取针对性的教育方式。因而在导师的选择上，采取双向选择的方式。导师可以选择自己熟悉或者擅长领域的学生推荐他们选自己作为导师。学生也拥有选择权，可以根自己的性格特点或是兴趣特长选择相应的导师。尽量保证学生选到自己喜欢或者在某方面有天赋的学生选到具有相应特长的导师。导师可以针对学生的特长或特点进行德育工作的因材施教。这种双向选择在教育的过程中充分尊重学生的个体差异和学生及导师的选择权，往往会给那些具有某方面特长的学生选到自己喜欢的导师，从而可以更好的实施学生的德育工作。

　根据我国中小学德育内容，我校导师在德育工作当中的内容有：爱国主义教育及思想教育指导、学业指导、道德教育指导、心理疏导、人生规划指导、职业规划指导、生活指导这几大方面。因此导师需要根据自己的导生制定相应的德育内容。在德育内容上要全方位地关注学生的成长，比如：在爱国主义教育方面指导学生新中国的成立来之不易，要坚定爱国主义信念，学习马克思主义理论，坚持跟随中国共产党的领导不动摇；在学业指导方面，给不同的导生制定合理的学习计划，定期进行学情分析，帮助学生合理安排学习时间，针对学生的具体学科改进学习策略和方法，提高学习能力和学习效率；在道德教育指导方面要指导学生学习中小学生行为规范，注重诚信、感恩，培养学生的责任感和责任意识；在心理疏导方面鼓励学生正确对待成长中的烦恼和挫折、鼓励学生多聆听、多倾诉等；在人生规划和职业规划方面指导学生提前树立良好的未来发展方向，有危机意识和职业规划，明确今后的发展方向和发展目标等；在生活指导方面，为学生排忧解难，帮助其形成健康良好的生活习惯。

　家校沟通作为导师的工作内容之一也极为重要。每一个问题孩子的背后都有一个问题家庭。对于学生而言，学校和家庭是最重要的环境。如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的。学生的心理发展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我们的教育则会产生内耗，会形成事倍功半的状况。家长对孩子的要求、期望也是多种层次的，有些要求、期望和学生的实际，和我们的教育思想很可能是不相符合的。所以我们必须和家长联系、沟通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、标高、实际操作方面达成共识，形成教育的合力。导师需要经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女。

　2 中小学德育全员育人导师制的反思

　2.1 中小学德育全员育人导师制弥补了传统班主任模式的不足

　17 世纪以后，教育学的发展进入了一个新的阶段。捷克教育家夸美纽斯 1632 年出版的《大教学论》被认为是近代第一本教育学著作，其中他便提出了班级授课制。他的班级授课制对近代教育学有着非常大的贡献，他主张把全校的学生按照年龄和程度分成班级，将班级作为教学的组织单元。每个班级有一个教师，每个班级由一个教师同时对全班学生进行教学。他的这一理念一直延续至今，目前仍然是教学当中的最主要的教学形式。

　依据班级授课制的特点，班主任一词应运而生。1949 年中华人们共和国成立后，学习当时的苏联经验，在全国中小学一律设置了班主任并一直延续至今。在传统的教育模式当中，班主任是实施学生德育的主要力量，而非班主任的老师一般都是只管教学不管德育。这种做法或现象将学生的德育工作和学科知识的学习分开来进行，其实是有悖于教育要求的。

　由于这种现象的普遍产生，因而引起了我国教育工作者们的高度重视和强烈反响。许多学校和教师纷纷发声，开始仿效我国大学中的育人模式——导师制。中小学也陆续开展了导师制的实践和探索。

　我校自建校以来，将中小学德育全员育人导师制作为学生德育的政策。正是将“教”与“育”有机的结合在一起。通过实践，这种全员育人的教育模式，很好地弥补了以前班主任工作模式中的不足。每位老师都是学生德育工作的实施者与管理者。通过全员育人的教育模式，能够随时随地得开展学生的德育工作。所有的老师都要对全校的学生实施德育工作。在学校的某一个角落只要发现有学生存在问题，都需要及时地上前进行学生的德育工作。通过这种模式，学生接受德育的时间、地点不再受到限制，发现问题可以及时进行德育。由于这种模式的优越性，学生的问题可以及时并有效地得到处理和解决，学生的意识形态、价值观、思想品德、行为习惯等各个方面都有了显著且长足的进步与发展。

　我国德育工作是社会主义精神文明建设的重要组成部分；是青少年一代健康成长的需要；是人的全面发教育的重要组成部分。中学德育目标包括思想、政治、道德品质、个性心理素质和能力等方面。通过教育使学生达到热爱祖国；拥护党在社会主义初级阶段的基本路线；初步树立为人民服务的思想和实现为社会主义现代化奋斗的志向；具有良好的道德品质和文明行为；具有诚实正直、自尊自强、勤劳勇敢、开拓进取等品质和一定的道德判断能力及自我教育能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

　如果仅仅依靠班主任的任务及职责来实施学生德育，势必会是事倍功半。德育的目标是一定的，而实现德育目标的方式和方法可以是不同的。全员育人导师制，不受时间、地点、人员的限制，可以随时随地地开展学生德育工作。可以说全员育人导师制的学生德育模式，不是推翻了班主任的学生德育模式，而是更好地开展和弥补了班主任德育模式的不

　思想政治教育 196

　2019 年 2 月

　足。

　2.2 中小学德育全员育人导师制对学生的管理提出了挑战

　由于没有了传统的行政班，学生采用选课走班模式，学生的管理看上去好像比较自由。但自由与约束本身就是对立和统一的。自由是相对约束而言的。在这种模式下学生上课的班级不固定，每位同学的课表都不一样，如何实施学生的管理，是一个很重要的问题。尽管在学生的统一管理上，存在一定的困难。但在这种情况下，那些大部分能够自我约束的同学的自主能力得到了很大程度的提升。他们能够自我管理时间，能够明确自己接下来要完成的任务，能够在这种模式下得到更好的成长。那些小部分不能很好自我约束的同学，尤为需要导师的关注，规则和底线的制定是必须的。如果学生一旦打破规则界限，必须要限制他某些自由的权力。

　2.3 中小学德育全员育人导师制要对导师的队伍建设不断加强

　在这种模式下，我们每一个人都是德育的实施者，因而德育内容上需要导师制定，对老师的要求较高。无论是学生的品行方面、心里方面、生活方面、学业方面等等，都需要导师具有全方面的知识来给学生进行德育工作。学校中的每一位导师都需要有较强的责任心和较高的德育业务水平，否则无法在恰当的时机和地点来进行学生的德育工作。每一位导师在实施德育工作的过程中，都必须清楚德育的目标和内容，掌握德育的基本原则，比如：导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、发挥积极因素和克服消极因素相结合原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合原则。并需要掌握德育的基本途径与方法。导师还需要有一定的心理学知识，能够对学生进行一定的心里咨询和辅导。可能在未来一段时间内，还没有相应的导师业务提升培训，因此未来的教育教学当中，导师需要通过自己的努力不断提升自己的业务水平和教育能力，才能更好的适应这样的岗位要求。

　2.4 中小学德育全员育人导师制需要完善导师工作的考核与评价机制

　完善导师的考核与评价机制，对导师的工作具有极高的重要性。目前对于班主任工作的考核和评价机制有着较为完善和比较系统的体系，但导师制还缺少较为完善和比较系统的考核与评价体系。学校应根据导师德育的工作职责和重点，制定相应的考核标准和办法，可以通过导师自评与互评、学生对导师评价、家长对导师评价等方式，采取定性与定量、过程与结果相结合的方法，对导师的德育工作进行客观、公正的评价与考核。

　参考文献

　[1]赵丽霞. 中小学德育导师制的现在与未来[J].中国德育,2014(10). [2]王一凡. 中小学德育导师制面临的困境及对策[J].中国德育,2014(10). [3]赵广海. 导师制为学生成长护航——以山东省胶南市中小学为例[J]. 教育研究与评论(中学教育教学),2011(8). （上接第 194 页）

　代新一代青年人的信仰，各高校应积极鼓励学生参加学校组织的各项社团活动，在学校时期，国家教育工作者，应积极鼓励学生们积极的参加学校活动，或者不定期的对学生们开展多项心理健康活动，思政辅导员应参与到学生们的活动中，在活动中更好的了解每个学生的性格特点，了解他们的情绪波动。在社团中他们可以更快的建立信仰观。

　同时鼓励的参与学校组织的各项共产党知识的活动，深入了解共产党精神并通过马克思等优秀领袖的思想主义建立自己的唯物主义以及强烈的爱国主义作为自己的信仰，稳定而从容地面对信仰危机。在此同时，各高校学生会组织应积极倡导爱国敬党主义活动的开展，积极举办“八一”、“十一”“心理健康月”的相关活动，主动开展心理健康、爱国主义讲座。

　只要各高校学生以及老师积极维护心理健康，善待自己的信仰，就能够从容不迫的面对信仰危机，开创更加美好的新时代，中华人民共和国有了这样一批拥有信仰的新鲜血液注入，必将会更加辉煌。

　3 结束语

　拥有信仰的新青年可以更好的在人类社会中一步一个脚印的生存，坚实的行走在追寻宇宙真理的旅途中。而在追寻信仰的同时。我们要追寻具有终极关怀能力的信仰，使其帮助我们积极的面对现代社会。有了信仰，对物质世界的探索从未如此亲切、真诚；对精神世界的追求从未如此清晰、肯定、对生活的方式从未如此透彻。物质的社会向我们坦白，新青年时代田野需要信仰的泉水灌溉。我们的心理健康离不开信仰的关怀。

　参考文献

　[1] 肖立斌 . 信仰 : 超越、不确定与延异[J]. 东岳论丛,2009(6). [2]刘圣鹏.终极信仰与终极信仰的世俗化[J].学术论坛,2007(7). [3]王一博.当代大学生信仰与心理健康的关系研究[J].教育,2015(09).

篇六：全员导师制,学生代表发言稿

　华为“全员导师制”值得民企借鉴

　华为的“全员导师制”是一项非常好的员工培养制度，不仅可以有效缩短员工进入新环境的“磨合”期，尽快适应新的工作岗位，而且可以密切员工之间、上下级之间的关系，值得所有民营企业学习和借鉴。

　一、华为“全员导师制”的基本做法和特点

　华为的“全员导师制” ，和国有企业过去实行的“师徒制”有相同的地方，又有不同的地方。

　在华为内部，这一做法最早来自于中研部党支部设立的以党员为主的“思想导师”制度，对新员工进行帮助指导，后来被推广到了整个公司。

　华为的这一做法，是全员性、全方位的。

　不仅新员工有导师，所有员工都有导师；不仅生产系统实行这一做法，营销、客服、行政、后勤等所有系统也都实行这一做法。

　华为认为，所有的员工都需要导师的具体指导，通过“导师制”实现“一帮一，一对红” 。

　华为对于调整到新的工作岗位的“老员工” ，不管资历多长、级别多高，在进入新的岗位后，公司也给安排导师。

　这个导师也许比你的工龄短，比你的资历低，但在这个岗位上他比你强，那么他就是你的导师。

　所以，在华为，也许刚刚毕业进入华为一两年的员工，照样可以成为导师。

　华为的导师职责比较宽泛，不仅仅在于业务、技术上的“传、帮、带” ，还有思想上的指引，生活细节上的引领等等。

　为了保证“导师制”落实到位，华为对导师实行物质激励，以补助的形式，给导师每月 300 元的“导师费” ，并且定期评选“优秀导师” ，被评为“优秀导师”的可得到公司 500 元的奖励。

　更为重要的，是华为把“导师制”上升到培养接班人的高度

　来认识，并以制度的形式做出严格规定：

　没有担任过导师的员工，不得提拔为行政干部；不能继续担任导师的，不能再晋升。

　华为这一做法的意义，有三点：

　一是可以增强员工的荣誉感，尤其是对于入职时间不长就成为导师的员工，在工作上更加地严格要求自己，在新员工面前更加地发挥模范带头作用；二是对于新员工来讲，可以使他们迅速地融入到企业的大家庭中来，从思想上、感情上尽快地认可企业的制度和文化；三是通过全系统、全方位、全员性的“导师制”的推行，可以形成了企业内部良好的环境氛围，层层级级的执行力必然会大大增强。

　二、其他民营企业有必要学习这一做法的几个原因

　大多数的民营企业员工流动率都比较高，都要面对新员工入职后的培训和培养问题，要缩短新员工的“磨合期” ，使之尽快适应工作岗位，接受企业文化，并使之成长起来，这一做法是最为有效的办法。

　限于企业自身财力的问题，大多数民营企业不可能投入大的培训费用，对员工进行系统的业务培训，至多在新员工入职后几天进行一些企业文化培训，所以这一做法可以大大地节省培训费用。

　很多的民营企业，员工之间、上下级之间关系不融洽，甚至关系紧张，其主要的原因是相互之间沟通不够，而沟通是需要渠道的，更需要制度化的东西来加以保证，“全员导师制”就是一种很好的、有效的形式。

　三、要保证“全员导师制”落实到位，应该注意的几个问题

　从思想上，要从一定的高度进行认识。

　就是：

　实行“全员导师制” ，对企业的基层来讲，能够更好地促使导师对徒弟的业务技术的传授、工作经验的交流以及企业文化的共鸣；对企业的中高层来讲，能够通过导师的决策指挥、管理方法、

　领导艺术等方面，对“徒弟”潜移默化的影响，更好地理解公司的意图，提高各个层次的执行力。

　在操作上，要制定一套适合自己的制度，用制度加以保证。

　包括：

　对导师的物质激励，对徒弟的具体要求，师徒的保证协议，具体的考核标准，等等。

　这要根据企业的情况确定，必须切合实际。

　对新员工，必须从到岗之前就提前做好这方面的安排，使之进入工作岗位的第一天起，就接受导师的全方位的指导和引领。

　在此期间，没有特殊情况，不轻易变动他们的“师徒”关系。

　对因工作需要进行岗位调整的老员工，尤其是对那些已经处于企业各级主管级的人员，岗位调整以后，也必须严格按照“导师制”进行落实，并且作为是否晋升的重要依据进行考核。

　特别注意的，是对导师的严格考核，比对徒弟的考核更为重要。

　导师必须承担起培训、培养徒弟的责任，当徒弟出了问题的时候，导师必须承担相应的责任。

篇七：全员导师制,学生代表发言稿

育人导师制导师辅导记录（精品多篇）

　全员育人导师辅导记录 1 1

　受导学生

　辅导时间 10.9 辅导地点办公室辅导重点

　学习成绩较差，令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕。

　辅导内容（过程）

　1.跟其谈话：表扬其性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。

　2.帮助分析，发现其闪光点，促其上进。

　3.对他不足之处我进行适当的批评。

　作业仍然比较马虎，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，让其懂得写字的重要性。

　全员育人导师辅导记录 2 2

　受导学生

　辅导时间 11.8 辅导地点办公室辅导重点

　经常不交作业

　辅导内容（过程）

　1.谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗? 2.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相信你自己能够很好地完成任务的。

　3.如有不会做的地方你尽管来问老师。谈话后我看他家贫寒，就送了他一支笔

　全员育人导师辅导记录 3 3

　受导学生

　辅导时间 12.13 辅导地点办公室辅导重点

　学习自觉性比较差，功课跟不上。

　辅导内容（过程）

　1.与孩子谈心，告诉其只要努力，学习成绩就会提高。

　2.讲一些同龄人的故事，增强他学习的积极性和自信心。

　3.针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他学习。

　全员育人导师辅导记录 4 4

　受导学生刘昌奇辅导时间 1.10 辅导地点办公室

　辅导重点课上你经常次说闲话，引得周围同学发笑，影响其他同学的学习。

　辅导内容（过程）

　1.表扬学生近一段的表现，老师觉得开学的第一个月你的课堂表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你高兴吧。

　2.现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯保持住。光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动

　全员育人导师辅导记录 5 5

　受导学生

　辅导时间 10.9 辅导地点办公室辅导重点经常不交作业。

　辅导内容（过程）

　1.谈话：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗？ 2.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相信你自己能够很好地完成任务的。

　3.约定如有不会做的地方你尽管来问老师。

　全员育人导师辅导记录 6 6 受导学生

　辅导时间 11.14 辅导地点办公室辅导重点上课磨蹭时间，没有及时完成作业。

　辅导内容（过程）

　1.谈话主要内容：今天英语课上你磨蹭时间，没有及时完成课堂作业的事，老师非常生气，现在自己和你爸爸说说怎么回事。

　2.爸爸这么忙，工作多么辛苦，回家还要你的学习，看看你爸爸是多么的生气而又焦急呀。，你作为孩子有没有想过怎样做才不让他们操心呢？ 3.说得不错，说明你还是一个懂事的孩子。已经是三年级的学生了，上课一定要及时完成练习，才能巩固所学知识，回家作业才能轻松自如地去完成。练习册作业最近有进步，但是有错要及时订正，下午主动交来让老师批改，这样老师也好帮助你把不会的题目弄清楚，千万不要拖拉不交。老师还为你借来了学习资料，你愿意接

　受老师的帮助吗？

　全员育人导师辅导记录 7 7

　受导学生

　辅导时间 12.13 辅导地点办公室辅导重点最近上学经常迟到。

　辅导内容（过程）

　1.谈话：今天上课你几次迟到了，为什么？ 2.你经常迟到还会影响大家的上课吗？如果有什么特殊情况，可以让家长打电话给老师，希望这种现象不再发生。

　3.快要期末了，你有什么想法或打算？想法挺好，那么，你给自己设定一个成绩标准。

　4. 老师发现你最近作业订正挺及时的，上课表现也比以前有进步。我也和你爸爸说了，只要你在每一周内，你的周围同学反映你表现不错，老师就给你盖红花怎么样

　全员育人导师辅导记录 8 8

　受导学生

　辅导时间 1.11 辅导地点办公室辅导重点上课玩玩具辅导内容（过程）

　1.今天上英语课你做了什么？玩玩具 2.为什么要做这件无聊的事？做起小动作，影响自己、影响周围同学听课学习，老师又找到你，你觉得这样还好玩有趣吗？ 3.现在在老师这里，你有什么想对老师说的？ 4.你的想法是很好的，知道感恩妈妈，给妈妈买生日礼物了。这很好，你妈妈也会感动的。但是当你妈妈听说你上课在玩，她会是怎么样呢？既然你知道错了，老师给你改正的机会。

　全员育人导师辅导记录 9 9

　受导学生 *** 辅导时间 10.20 辅导地点办公室辅导重点指导如何写出景物的特点（片段练习）

　辅导内容（过程）

　一、首先指导该生学会观察。比如观察学校的柿子树，要观察细致，包括每一枝枝芽的形状、颜色，每一朵花的花瓣、颜色、香气等。

　二、让该生先进行片段练习。

　三、师进行指导修改。

　注：打印多份，装订成册。

　全员育人导师辅导记录 10

　受导学生 *** 辅导时间 10.21 辅导地点办公室辅导重点指导如何概括文章大意

　辅导内容（过程）

　一、以课文《巨人的花园》那天为例，指导学生概括文章主要内容。

　二、指导其概括的方法：从时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六个方面概括三、生练习进行指导

　注：打印多份，装订成册。

　全员育人导师辅导记录 11

　受导学生 *** 辅导时间 10.22 辅导地点办公室辅导重点指导课外阅读辅导内容（过程）

　青海湖，梦幻般的湖（节选）

　我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷。我的眼前是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，衔接着无边无际的蓝色的水。它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。

　抬眼望去，在雨后特有的万里无云的晴空下，是一片碧绿的草滩，草滩上耸立着连绵起伏的深褐色的山峦，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方……草滩上那几匹漫步的牦牛，显得分外悠闲。我独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。我曾经领略过西湖

　的妩媚、东湖的清丽、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语……可是此时，我却被青海湖的质朴所震慑。

　1.短文描绘了一幅美丽的图画，这幅画中有哪些色彩？（在文中用笔画下来）

　2.读画线的句子，作者把青海湖和、、、、、比较，突出了青海湖的。

　注：打印多份，装订成册。

　** 小学全员育人导师制活动方案

　全员育人导师制，就是在教导处、政教处和级部的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为 6 名学生学习、生活、心理等方面的导师。

　学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。“德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。具体说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。导师依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。针对以往教师育人目标难以落实以及学校实施“分层教学”后学生动态流动、班级管理难度增大的问题，学校提出实施“全员育人导师制”。实施导师制，使所有教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的缺陷，而且顺应了个性化教育的发展趋势，使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保证。

　导师育人制，即强化“全员育人，全程育人”的育人机制和重内容、重方法、重实效的原则，使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠全体任课教师的共同努力，齐抓共管，才能形成合力，抓出实效。

　具体办法: 第一、学校成立了以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。

　第二、每学年由级部主任统一协调，征求班主任意见，各任课教师根据各班实际及本人任教班级，按照年级统一安排，分别选定2名边缘生，进行“学习帮教”、“思想引导”；选定 2 名中等生进行“学习排雷”“心理解惑”；选定 2 名优秀学生，进行“综合发展”、“能力提升”。

　第三、每名导师带 6 名学生，两周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。

　第四、建立指导学生成长的档案，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。

　第五、每月与学生家长联系一次，建立家长联系本，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育，争取家长对学校教育的支持。

　第六、导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。导师遇到特殊案例、问题可要求级部主任在本年级进行“会诊”，制定教育方案，建立特殊案例、问题“会诊”制度。

　第七、各年级组建立导师工作记录，记录师生活动的全过程。第八、为确保该方案的落实，根据相应量化考核方案，通过导师过程材料、学生思想进步学业成绩、家长满意程度等项目进行量化考核，考核结果体现在每个教师手册上，教导处与政教处把该工作纳入年度评优工作中去。考核优秀者，学校给予一定的奖励，未做或未完成的年度评优一票否决。

　预期效果：

　实施办法突出“有计划、有记录、有过程、有实效。”建立完整的导师制工作制度，包括档案制度、家长联络制度、谈心与汇报制度和特殊案例“会诊”制度等。

　德育导师制工作增强教师的责任感和荣誉感，改变以往任课教师只管教、不管导的状况,使任课教师的育人责任明确,真正落实“人人都是德育工作者”:同时该项工作也是提高我校德育工作的实效性的有力措施之一:有助于改善师生关系，增进师生感情;增强家长对学校和教师的满意度。

　学校的每一名教师都承担着育人的责任。每个导师都要增强责任感和使命感，切实履行职责，加强工作的针对性,提高实效。青年教师要充分发挥自己与学生近距离的优势，努力成为学生的良师益友，中老年教师要不断调整心态，加强学习，更新观念，努力贴近学生，使学生在得到智慧启迪的同时得到更多的人生启迪，获得做人与做学问的双丰收。

　学校将采取多种措施，提高此项工作的透明度，开展导师与小组成员的互动及交流活动。

篇八：全员导师制,学生代表发言稿

辅导记录

　受导学生邹函霖辅导时间 10.9 辅导地点办公室辅导重点

　学习成绩较差，令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕。

　辅导内容（过程）

　1.跟其谈话：表扬其性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。

　2.帮助分析，发现其闪光点，促其上进。

　3.对他不足之处我进行适当的批评。

　作业仍然比较马虎，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，让其懂得写字的重要性。

　导师辅导记录

　受导学生周宇航辅导时间 11.8 辅导地点办公室辅导重点经常不交作业辅导内容（过程）

　1.谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗?， 2.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相信你自己能够很好地完成任务的。

　3.如有不会做的地方你尽管来问老师。谈话后我看他家贫寒，就送了他一支笔

　导师辅导记录

　受导学生王雨晨辅导时间 12.13 辅导地点办公室辅导重点

　学习自觉性比较差，功课跟不上。

　辅导内容（过程）

　1. 与孩子谈心，告诉其只要努力，学习成绩就会提高。

　2. 讲一些同龄人的故事，增强他学习的积极性和自信心。

　3 针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他学习。

　导师辅导记录

　受导学生刘昌奇辅导时间 1.10 辅导地点办公室辅导重点课上你经常次说闲话，引得周围同学发笑，影响其他同学的学习。

　辅导内容（过程）

　1. 表扬学生近一段的表现，老师觉得开学的第一个月你的课堂表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你高兴吧。

　 2. 现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯保持住。光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动

　导师辅导记录

　受导学生刘思源辅导时间 10.9 辅导地点办公室辅导重点经常不交作业。

　辅导内容（过程）

　1.谈话：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗？，

　2.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相信你自己能够很好地完成任务的。

　3.约定如有不会做的地方你尽管来问老师。

　导师辅导记录

　受导学生王景皓辅导时间 11.14 辅导地点办公室辅导重点上课磨蹭时间，没有及时完成作业。

　辅导内容（过程）

　1.谈话主要内容：今天英语课上你磨蹭时间，没有及时完成课堂作业的事，老师非常生气，现在自己和你爸爸说说怎么回事。

　导师辅导记录

　受导学生郑舒铭辅导时间 12.13 辅导地点办公室辅导重点最近上学经常迟到。

　辅导内容（过程）

　3.快要期末了，你有什么想法或打算？想法挺好，那么，你给自己设定一个成绩标准。

　4.老师发现你最近作业订正挺及时的，上课表现也比以前有进步。我也和你爸爸说了，只要你在每一周内，你的周围同学反映你表现不错，老师就给你盖红花怎么样

　导师辅导记录

　受导学生王忠林辅导时间 1.11 辅导地点办公室辅导重点上课玩玩具辅导内容（过程）

　1. 今天上英语课你做了什么？玩玩具

　2. 为什么要做这件无聊的事？做起小动作，影响自己、影响周围同学听课学习，老师又找到你，你觉得这样还好玩有趣吗？ 3.现在在老师这里，你有什么想对老师说的？ 4.你的想法是很好的，知道感恩妈妈，给妈妈买生日礼物了。这很好，你妈妈也会感动的。但是当你妈妈听说你上课在玩，她会是怎么样呢？既然你知道错了，老师给你改正的机会。

篇九：全员导师制,学生代表发言稿

庄镇李家大坡小学

　全员育人导师制工作手册

　导师姓名：

　时

　间：

　工作职责及要求

　（一）班主任职责：

　1、负责本班导师与学生的选配和协调工作。

　2、协调班内各位导师之间的工作。

　3、与导师一道负责班级思想道德教育、人生观、价值观教育。

　4、教育引领学生努力完成学习任务，查补薄弱环节，提高班级教学质量。

　5、加强班干部队伍建设，不断提升学生自主管理、自我管理的能力，彰显其主人翁责任感和使命感。

　（二）导师职责：

　我校实施“全员育人导师制”采用“六导”策略，即思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、创新启导、成长向导，并把“六导”策略作为导师的基本职责。

　（1）思想引导引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养和提高学生的思想素质，引导各类学生积极进取；经常检查和督促学生的行为习惯，帮助学生形成良好的道德品质，特别是要促进责任感、诚信与感恩等优秀品质的形成，为其终身发展奠定基础。

　（2）学业辅导负责学生的学业指导，按照学生的个性特点和学业基础制订学习与发展计划，介绍科学的学习方法，引导学生有效地学习,养成良好的学习习惯；定期向班主任和其他任课教师了解该生情况，帮助学生解决学业上的困难；定期帮助学生进行学情分析，找出问题,提出对策。培养学生的自主学习能力。

　（3）生活指导关心学生生活，引导学生树立健康的生活习惯；经常与学生家长沟通，了解学生的家庭情况，积极争取多方协助，帮助学生解决生活中的困难，协调好家长、学生、学校和任课教师的关系。

　（4）心理疏导定期与学生谈心，了解生理、心理上的困惑，引导学生正确对待成长中的烦恼、挫折等问题。对学生反映的问题要与各相关教师、家长联系，及时为学生排忧解难。

　（5）创新启导导师要把开发学生的创新潜能、培养学生的创新意识、创新精神和创新能力作为根本任务。只有这样，才能适应现代的育人要求和时代发展的需要。

　（6）成长向导要帮助学生了解个人的能力倾向和兴趣，培养爱好特长，为将来正确选择职业打好基础，为终身发展奠基。

　（三）对学生的要求

　 1、经常主动地向导师汇报交流自己的学习、生活情况，接受导师指导，按要求完成导师交给的各项任务。

　 2、积极主动地参与导师所组织的各种活动，服从导师安排。

　 3、利用好《成长周记》，以诚恳的态度主动与导师交流和汇报自己的思想、学习和生活情况，虚心听取导师的指导意见。

　全员育人导师制工作计划受导学生

　学生基本情况分析

　受导目标

　受导措施

　受导学生花名册学生姓名班级住址监护人 1 监护人 2 联系电话

　受导学生基本情况与成长轨迹

　学生姓名

　出生年月

　所在班级家庭住址

　监护人 1

　监护人 2

　联系电话学

　生

　自

　我

　分

　析

　优点

　不足

　努力方向

　家

　长

　期

　望

　导

　师寄

　语成

　长

　轨

　迹

　三月四月五月六月期末成绩

　语文

　数学

　英语

　品德

　科学

　音乐体育美术总评

　导师工作记录

　受导对象

　受导时间受导地点

　受导方式 1、【个别谈话】

　 2、【小组辅导】

　 3、【主题班会】

　4、【走访】

　 5、【电话联系】

　 6、【家长会】

　具

　体

　内

　容

　受导效果

篇十：全员导师制,学生代表发言稿

开学典礼 2021）

　专题演讲稿（合集五篇）

　第一篇：学校开学典礼 2021 专题演讲稿

　演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。以下是我为您整理的学校开学典礼 2021专题演讲稿范文，诚心希望能为您供应帮助！

　学校开学典礼 2021 专题演讲稿 1

　敬重的各位领导、来宾，敬爱的老师、同学们：

　大家早上好!

　金风送爽，硕果飘香，在这景色怡人的初秋季节，我们满怀豪情，团聚一堂，共同迎接我们盼望已久的新学校的落成启用。在这宝贵的相聚时刻，首先，也请让我代表其次实小的全体老师对全力支持并指导学校教化发展的各级领导，对慷慨解囊、倾情投入我校建设的社会各界爱心人士，表示最热情的欢迎和最真诚的’敬意!

　今日，我们的学校环境美丽、设施一流，是一座现代化的人文学校。今日，我们的校内充溢了朝气，充溢了活力，到处洋溢着喜庆的气氛。今日，是九月的第一天，是一个充溢希望的日子!我们学校又迎来了很多新成员：有年轻优秀的新老师，__年级小学生。下面，请让我代表全体老师向你们的到来表示最热情的欢迎和最真诚的庆贺!敬爱的一年级小挚友们，欢迎你们来到__小就读。你们跨进了__小的校门，就跨进了学问的殿堂，祝你们学习进步、每天向上!尊敬的新老师们，有了你们的到来，我们__小将更清爽宜人，更绚烂多姿。祝

　你们在新学年工作顺当。

　今日，我们__小拥有了美的环境、秀的老师、最勤奋的同学，还有我们__小最踏实的学风，我们能融入到这样的学习环境中，是我们每个__人的傲慢。

　同学们，有了志向才会有奋斗的目标，让我们以新学期为新的起点，以满腔的热忱、饱满的精神和坚决的信念，踏踏实实地学习，一步一步地前进，去迎接新学期的挑战。

　最终，请允许我代表__小学全体老师对长期为了新学校的建设而无私奉献、辛勤工作的领导、来宾、老师们致以诚心的感谢和祝愿，祝大家工作顺当，身体健康，万事如意!祝福我们__小的同学们在新的学期里取得更大的进步。

　感谢大家!

　学校开学典礼 2021 专题演讲稿 2

　敬爱的老师们，同学们：

　大家好!

　我是__班的___，今日能作为学生代表发言，我感到特别荣幸。

　秋风送爽，丹桂飘香，在这充溢诗意，充满着收获气息的九月，我们迎来了今日的开学典礼，借此机会我代表全体同学向参与今日大会的各位领导、各位老师深情地道一声：敬重的老师，你们辛苦了!同时也祝老师们老师节欢乐!

　孔子日：逝者如斯夫，不舍昼夜。仿佛昨日我们才踏进__中学的校门，在校内里新奇地东奔西跑，今日我们不知不觉来到了初中生活

　的最终一年了，回首往日，昨天，我们还在因为想家而抹眼泪，今日却已意气风发，凌云壮志，昨天我们还稚气天真，今日却已成了初一初二同学们的大哥大姐了。

　今日对于七年级的同学们来说是适应初中生活，扬起人生风帆的起先;对于八年级的同学们来说是全面驾驭学问体系，决胜初中的关键时期;而对于九年级的我们来说是整个初中旅途中的最终冲刺!

　有人说：初三是一条充溢荆棘的山路，虽然会有困难，但当克服困难到达山顶，就会观赏到漂亮的风景!初三，意味着初中学习的终点，又代表了初中最终一搏的起点。松驰的神经又该绷紧了，床头的闹钟又将激起早晨的奏鸣，但我们何不用一个轻松一些的心态来面对呢?

　升入初三，即将面临我们人生中特别重要的一次考试——中考，同时我们的课程增多了，学习负担也加重了，这就要求我们更应当集中精力，合理利用每一分每一秒，以只争朝夕的精神和精益求精的学风，总结前两个学年的学习阅历，调整好心态，以的精神状态，利用最好的，最有效的学习方法投入到初三阶段的学习中来，同时也要加强体育熬炼，留意身体，劳逸结合，使自己在初中的最终一个学年来一个腾飞。

　十年寒窗磨利剑，六月沙场试锋芒，真正考验我们初三莘莘学子意志与恒心的时候到了。同学们，请你满载良好心态，全力以赴，投入到初三大决战中。用拼搏实现希望，用志气收获将来，天道酬勤，以平常心去面对，信任自己可以做得更好!

　最终，祝大家学习进步，给初中生活画上一个完备的句号!

　感谢大家!

　学校开学典礼 2021 专题演讲稿 3

　敬重的各位领导、老师、敬爱的同学们：

　大家好!首先，请允许我代表全体新老师对大家表示深深的谢意：感谢各位领导对我们的热切关怀，感谢各位同事对我们的热忱帮助，感谢各位同学对我们的热忱支持……你们为我们所做的一切，使我们如沐春风，我们将终身牢记，并将把她作为永不枯竭的前进动力。

　我们来到__中，正逢硕果累累，秋色怡人的季节。我看到那一个个挥洒了汗水、付出了辛勤劳动的老师们欢呼雀跃的情景，内心禁不住涌起一种由衷的艳羡之情。是啊，这成功来之不易，才觉得特别甘甜和醇美，特别的芳香和特别的令人沉醉。但我只是一个旁观者，我没有资格、没有理由享受这一切：鲜花、美酒和荣誉的光环，那怕只是这一切的万分之一，我也不配去享受。

　胜利的美酒，只有为它付出了辛勤劳动的人才能畅饮。但作为新__中人，__中还是慷慨的给我、给我们每人一杯散发着淡淡清香的荣誉浆琼和一枚甜蜜的华蜜硕果，使我们无论是走在车水马龙的大街还是田园牧歌式的乡村小道上都能傲慢的说：“我是__中人”!正因为我们没有资格享用这一切，而我们又享用了这一切，所以，我们——这些新__中人，包括全部的新老师和新同学，更应当以自己脚踏实地的诚恳劳动，来为自己、为__中编制花环，酿造美酒，创建辉煌，争得荣誉。我想经过一年、两年、三年或者更久，我们也会心安理得的

　举起自己的美酒而引吭高歌，我们也会成为__中的傲慢，成为__中的风景——流淌的风景和芳香四溢的“名牌”。

　当我每天早晨从雾霭中骑车来到学校，爬上三楼、拉开窗、凭窗而立的时候，面对着那悠悠东去的道河水和正在晨雾中冉冉升起的那一轮红日，我想，那不就是我们每个人心目中的__中吗?他清爽、圆润、漂亮、热忱而朝气蓬勃，她的每一缕光线都在奋力穿透晨雾。我想，她不久就要升上中天了，是的，她确定会在我们每一个老__中人、新__中人、新新__中人的奋力顶托下，冲开晨雾，升上中天，而且光线四射、绚丽辉煌、不行阻挡!

　感谢大家!

　学校开学典礼 2021 专题演讲稿 4

　敬重的各位领导、老师们、敬爱的同学们：

　大家上午好!

　经过漫长的等待，我们迎来了一个崭新的学期，这对于我们来说，无异于是个特别的日子。每当我们走在校内中时，还能看到很多的新面孔，这其中有老师的，也有学生的，但请你们不要认为是彼此变得生疏了，而是告知我们：在这里，我们将结识更多的新同学、新挚友、新老师，同时，这些新面孔也为我们__学校注入了簇新的血液，增加了一股新的力气。

　在这个学期，我们学校来了二十多位新老师，而我就是其中的一位，此时此刻，站在这里代表在座的新老师发言，荣幸之余也倍感惶恐，因为通过二十多天的接触，见识到了诸位同仁的优秀与精彩，也

　知道在座的每个人此时此刻都有自己的感言与心声，我深知自己缺乏足够的实力表达每个人的思想，惟恐自己拙劣的言语唐突了这场盛会，但是我想，不管怎样的千差万别，至少有一点是一样的，那就是我们都选择了教化这个行业、选择了__，很兴奋能成为__学校的一份子，同时，我也代表这二十多位新老师感谢水霖学校为我们供应了一个很好的工作岗位、生活环境和学习氛围。

　我们也讲秉着对学生负责、对工作负责的看法上好每一节课，教好每一个学生，使孩子们在我们__学校的每一天都能有所收获，都能健康成长，对于这些可爱的孩子们，你们都是祖国的花朵，希望你们能好好学习，经得起风雨，成为社会的栋梁、祖国的支柱。今日，你们因__而傲慢!希望明天__能因你而骄傲。

　九月原来是一个收获的季节，但对于我们老师和学生来说却是一个播种的季节，让我们携手播下学问的种子，挥洒辛勤的汗水，浇灌成长中的幼苗，去迎接胜利之花的绽放。

　一个漫长的暑假已过去，迎来的是一个美妙的秋天，停岸在港湾的小船，已经出航，迎着早晨的第一缕阳光，起先了新一学期的征途。在过去的旅途中，无论我们是拥有快乐还是悲伤，都已成为过往，新的生命已破土而出，面对这一切，我们整装待发、扬帆起航!

　感谢大家!

　学校开学典礼 2021 专题演讲稿 5

　敬重的各位领导、各位老师，敬爱的同学们：

　在这金秋送爽、丹桂飘香的季节，我们又走进了硕果累累的收获

　季节。

　我们进一步加大了素养教化实施的力度，呈现出全方位全过程推动素养教化的工作局面。从实践到理论，又从理论到实践，我们在__市中学领先实施德育导师制。德育导师制拉近了师生心灵的距离，沟通了教与学双方的情感，和谐了校内人际氛围。它让我们的学习生活更加温馨，它使我们的苦恼有了释放的渠道;我们的心理因之更加健康，我们的情感天空也因此更加亮丽。

　老师们、同学们，成果斐然的过去，让我们豪情满怀，更让我们对建设美妙的明天充溢信念!作为赋有“超越自我，追求卓越”精神的__人来说，我们不会沉醉在往日的成果中自我满意，我们只能在新的起点上迈出矫捷的脚步，用一句广告词可以表达我们的心情：“没有，只有更好”，或者说“让我们更努力”。这是我们对社会的公开，同时也表明我们的坚决信念。

　新的学期，我也代表全体老师对全体同学提出希望和要求。

　 __中学根据“以人为本，为学生的一生发展作打算”的办学理念，希望为每一位学子的将来发展奠定基础，主要是做好精神品质和学业实力方面的打算。我认为精神的打算最重要的内容就是“责任”意识，对自己的责任、对亲人的责任、对社会的责任、对民族的责任、对人类发展的责任。

　老师们、同学们，或许秋天不会带给我们永恒的完备和充溢，但肯定能孕育希望和成果，让我们把秋天作为新的起先，去尽情挥洒我们的激情和汗水，那么肯定会收获崭新的四季。

　感谢大家!

　学校开学典礼 2021 专题演讲稿

　其次篇：小学生开学典礼演讲稿 2021

　小学生开学典礼演讲稿 2021

　小学生开学典礼演讲稿 20211

　敬重的校领导、老师，敬爱的同学们：

　大家好！转瞬间，开心而短暂的暑假过去了，我们又迎来了充溢挑战和希望的新学年。在这和谐的氛围中，我们共享这难得的时间。新的学期，新的希望，让我们就在今日，就在这里一起放飞志向。

　新的学期带给了我们新的希望，带给了我们新的向往。我们要树立远大的志向，树立新的学习目标，端正学习看法，因此，我们还要努力做好以下几方面：

　一、做环保使者。

　爱惜校内四周的一草一木，不践踏草坪，不采摘花草。

　二、做礼仪天使。

　说话做事文明有礼，敬重老师，团结同学，关切帮助有困难的同学。

　三、做卫生志愿者。

　自觉维护学校和班级的环境卫生，不随地吐痰，不乱扔纸屑和杂物，不乱涂乱画。望见纸屑、落叶、杂物能主动捡起，并扔到垃圾箱里。

　四、做学习小主子。

　少年易学老难成，一寸光阴不行轻。从今日起先，我要抓紧时间，听好每一堂课，做好每一次作业，争取以优异的成果向父母老师汇报。

　五、做遵纪遵守法律好学生。

　不做作奸犯科的事。

　六、做好读书，读好书的求知少年。

　七、做小小书法家。

　从小练习写一手好字。

　敬爱的同学们，奋进的号角已经吹响，让我们整装待发，发扬不畏艰辛，奋力拼搏的精神，勇往直前！

　今日我们为作为西铁小学的学生而傲慢，明天西铁小学肯定会因为培育了我们而骄傲！

　最终，祝敬爱的老师们工作顺当、身体健康；祝全体同学新学期新风貌，新姿态迎接新挑战！更努力、更拚搏、更加油！

　感谢大家！（敬礼）

　学生代表：

　 20** 年 9 月

　小学生开学典礼演讲稿 20212

　敬重的老师，敬爱的同学们：

　大家好！

　今日的太阳是多么绚丽，同学们都绽开了笑脸，打算迎接新的学期。每一个学生都背着崭新的书包，戴上了艳丽的红领巾，穿上了整齐的校服，回到了充溢欢声笑语的校内。

　从现在起先，我们必需端正学习看法，明确学习目标。首先，必

　需调整好精神状态，绝不能用假期的散漫习惯对待学习。其次，我们肯定要把每科都仔细学好，样学习节节上升，老师 40 分钟所讲的内容全是精华，假如上课你仔细听讲了，会赛过课后盲目的做很多题。所以，仔细听讲很重要。最终，我们也要在课后仔细做练习题，绝不能马虎。

　同学们，请允许我为大家送上祝愿把！祝老师事业进步，身体健康，同学们学业进步，步步高升！

　我的演讲完毕，感谢大家。

　小学生开学典礼演讲稿 20213

　敬重的老师，敬爱的同学们：

　大家好！

　漫长的暑假悄然过去，金秋送爽的秋天不期而至，在这硕果累累的季节，新的一学期又起先了。在这里，我祝福全校同学在新的一年里身体健康、学习进步!

　回顾过去，我们激烈、骄傲、难忘，展望将来我们充溢希望、幻想。新学期、新起点、新面貌，借此机会，我谈谈自己对新学期的看法，概括起来就是四句话：

　第一句话是，一切从头起先。

　不管你过去是好是差，都已经成为历史。有位哲学家说过，过去属于别人，将来属于你自己，你过去的光荣也好，失败也好，都已成为昨天，留给你的只应当是教训和阅历;新的一学期已经起先，你最须要做的就是赶快调整好状态，尽快把心思转移到学习上，告辞过去

　的不足，告辞自身的缺点，不断挑战自我，完善自我，重塑一个崭新的自己。

　其次句话是，成人才能成才。

　俗话说得好，先成人，后成才。面对日益繁杂的社会，仅仅有点成果、有点才能还不够，只有具备了美妙的品德、高尚的情操，才能拥有光明的前途。因此，我们要以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为行为准则，时时...

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