2023关于思维导图6篇

关于思维导图第1篇思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把下面是小编为大家整理的关于思维导图6篇,供大家参考。

关于思维导图 第1篇

思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。

思维导图是有一个非常好的思维工具，它符合人脑的发散形思维模式。随着人们对思维导图的认识和掌握，思维导图可以应用于生活和工作的各个方面，包括 学习、写作、沟通、演讲、管理、会议等，运用思维导图带来的学习能力和清晰的思维方式会改善人的诸多行为表现。但是，有很多初学者知道思维导图的诸多好 处，却很难把思维导图用出来，或者觉得思维导图并没有那么神奇。那么初学思维导图怎么才能把思维导图学好并运用到学习生活中呢?

如何学习和运用“思维导图”的这个问题提出如下一些建议，供大家参考：

1、对于一个初学者来说，学习一套通俗易懂的入门教材和反复琢磨其中的示范图是非常必要的。(入门很重要)

2、初学思维导图的人切忌机械地模仿他人的思维导图，而要在了解思维导图的制作原理和基本方法的基础上，一开始就坚持画自己的思维导图并反复地实践直到熟练为止。(熟能生巧)

3、对于初学者来说，一个可行和有效的方法是就自己熟知和熟悉的事物或理论制作思维导图。比如，制作一个能够反映自己工作单位的组织结构图或自己正在阅读书籍的思维导图式的读书笔记等。(从简单的画起)

4、在制作思维导图的过程中，不要太拘泥于形式，特别是要跳出传统的线性思维的束缚，而要尽量使自己的思维处于一种被激发的和完全开放的状态。(空杯和开放的心态)

5、制作思维导图最重要的原则是运用联想思维、形象思维和直观思维。所以，就某一个关键词所制作的一个思维导图一定是一个既具有逻辑性(归纳、演绎、类比)，又具有发散性的，充分体现制作者个性化的围绕关键词的展开的概念关系图。(发散思维)

6、对于同一个主题可以多次制作思维导图，通过这种方法可以更好地挖掘你对主题的理解，发展自己的思维水平。

7、经常主动与有制作思维导图经验的人进行交流和探讨，不断吸收他人的经验是一种值得推荐的好方法。

8、要想制作出好的思维导图，培养自己学会学习的能力和广泛地涉猎多种知识是必要的基础。

9、把自己制作的思维导图讲给你周围的朋友和同事，使更多的人了解这种先进的思维方式，同时也是在提高自己的自信心和自身的社会价值。

10、制作思维导图的高级目标是使这种思维导图成为一种自然的思维习惯，并能够随心所欲地应用于所需要运用的地方。(让思维导图成为你的一种思维习惯)

关于思维导图 第2篇

学习依靠技巧，所以你需要思维导图。思维导图的学习也有技巧，所以，你离不开思维导图的有机学习技巧。

思维导图有机学习技巧不但对个人学习有用，对集体学习也很有帮助，在这里我们只探讨在个人学习时的一些情况。思维导图有机学习技巧是思维导图学习法的精髓，不管在笔记的整理，或者解题，还是平时课外书的自学都离不开它。

作为个人学习，思维导图有机学习技巧的步骤如下：

1、快速阅读，在阅读的同时划出关键词;

2、制作思维导图，这时只需要确定主干和枝干，主干一般为章、节的标题，枝干一般为次要的标题或者说一些重要的概念。

3、对思维导图进行整理，整理通常为2部分，一部分为上色，不同枝干用不同颜色勾画出来，然后在重点的枝干旁边或者易忘的枝干旁边进行加图。以便刺激、吸引大脑的注意力，进而轻松地回忆起相关内容。

4、定期的复习，很多人容易忽视这个环节，认为思维导图做好了就万事大吉了，其实不管什么方式的学习，大脑在学习的过程中是一边吸收新知识，一边遗忘旧知识。我们只有定期的进行复习，才能把已学的内容彻底掌握并理解。

到底怎么样进行间隔复习最为合适呢?大家可以参考以下方式：

1、思维导图完成后，两到三分钟后即对思维导图进行一次复习，对各个枝干的内容进行沉思，体会各知识点之间的联系，隔天拿出来复习一次;

2、1天后，再把这张思维导图拿出来复习一次;

3、3天后，再把这张思维导图拿出来复习一次;

4、一个星期后，再把这张思维导图拿出来复习一次;

5、半月后，再把这张思维导图拿出来复习一次;

6、一个月后，再把这张思维导图拿出来复习一次;

7、3个月后，再把这张思维导图拿出来复习一次;

看完书借助思维导图进行总结有这么几点好处：

1、 借助思维导图可以总结一本书的精髓，并对书中的内容加深了印象;

2、 方便日后定期复习，复习时只需浏览思维导图，而无需再看一次原书;

3、 多次复习后，有助于内化成自己的知识，而不只是书本上的知识，因为书上写着与自己所掌握着是两个境界;

4、 有助于在将来外化成自己的能力。

看来本文谈论的重点就是多复习。果然如此，即使有了高效思维导图的帮助，我们大脑的记忆仍会遗忘，所以多多复习吧。

关于思维导图 第3篇

大脑就是你自己的智囊。科学研究证明，大脑分为左半球和右半球。左半球是管人的右边的一切活动的，一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能;右半球是管人的左边的一切活动的，右脑具有音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能。

PK1:

记忆是把书本上或是生活中的所需要的内容记下来，是一种拷贝和复制，有理解的成分在里面，但是所起得作用和成分太小。也就是有些时候可能对所记住的内容一点都不理解但是照样可以通过记忆复述出来，所以记忆有时就像留声机，像一个图书馆，记忆好的人里面藏书海量。

建议：记忆是基础，仅仅记住书不如无书，所以一定要在原有的知识的基础上面不断的去创新。因为只有不断的创新才是人类发展的未来出路之一，如果仅仅是简单的记忆，那就交给计算机来做好了，也许再过不了几年，科学家就可以搞出一个芯片来，只要花几分钟的时候做个简单的手术，人类所需要的一切知识都可以通过这个芯片获得。特别是在今天的信息化社会，通过网络所有资讯都是可以非常简单快捷的得到的，所以创新是人类发展的生命之源。

思维导图是把所以整理的资料素材做成有中心主题，有核心焦点的放射性知识网络架构。它的目的是使知识资讯条理化，有序化。因此要达成这个目标，在整理知识和资讯的过程中，绝对不是简单的复制、拷贝和转载。里面肯定要有大量的加工性的创造在里面。因为在做思维导图的过程中，对知识和资讯需要进行分化和合并，对知识和资讯的提炼与总结。个人的信息搜索能力，关键词的提取能力，决定了思考的质量，思维导图的最终对主题的阐述和表达。最为关键的是思维导图要求的整体的布局，整体感的把握，全局的掌控，这是记忆法所不具备的，也是思维导图独有的优势所在。

PK2:

比喻：

记忆犹如西医，减小快，头痛医头，脚痛医脚，比较有针对性，如果不能喝个人的工作和实际想结合，那么很容易流于形式的。在很多的记忆的培训课程中不少人看到台上展示的老师，记忆那么好，很是羡慕于是自己也想拥有，但是记忆是一门技术如果没有经过严格的训练，是很难达到好的效果，因为所有的成功都需要时间的累积，经验的积累。这也是为什么很多的参加过记忆法培训的学员，学过之后很少去应用的原因。

记忆在做展示表演的时候，很是容易吸引到别人的眼球的。所以这也是目前记忆培训很火，容易招生的原因，那么接下来的问题是，如何把现场的效果进一步的转移到学员的身上，如果把效果持久的下去，如何更好的和实际的应用去做完美的结合?只有上述的问题解决掉了，记忆力的课程才会有更强的生命力，记忆力的公司才可以做的更长久。

思维导图犹如中国的中医，它讲究的全身的调理，整体的诊断和理疗。它的效果很持久，应用的层面非常的广泛。它对个人功力的提升有着极其促进，思维导图犹如武林人士所讲的大内丹。

思维导图的规则很是简单，但是应用起来却可以得心应手，变化无穷。那么前提有两个。一个是思考模式的建立，建议看一下德博诺的书，例如六顶思考帽等，5w2h，swoce 以及解决问题的七个步骤等等;第二个就是要多去应用在实践中出真知。

简单的思维导图其实包含了很多的内在的技术，这些内容会在学习的工作不断的增强，比如个人信息搜索的能力，就如果在百度或谷歌里面，采用不同的关键词，所搜到的内容也会不太一样的，甚至是截然不同。第二个就是信息的检索能力，在纷繁的信息中如何找到很是的信息，这里也是设计到关键的提取，分类总结及归纳等等。

再者思维导图在很多的方面更加的强调是交流和互动，只有这样思维导图才可以更快更好的提高。要把思维导图做成一汪流动的泉水，只有这样思维导图的生命力才可以更多的得到增强和发挥。流水不腐，这样才可以不断的有活水从心里流出来。

PK3：

记忆更多满足的是人们的听觉，可以保留下来的东西很少，而且涉及到不同的人所采取的编码不一样，所以记忆的方法对一个人的合适的对另外的一个人不见得就合适。几乎可以有多少个人就会有多少种记忆的编码。

思维导图满足的人的视觉，通过色彩图像让人们有更多的感官刺激，特别是在交流的过程中，会通过彼此的交流而获得更大的提升。大家会有很多的共同的东西在里面，有着很多的共同的基础。

PK4：

记忆更多的是人的才华的展示，是个人智能的体现。

思维导图除了个人的智慧得到呈现外，团队的智能集体的智慧也可以更得展现。

PK5：

记忆所展示的人的单方面的智能和技能

思维导图展现的是多方面的整体的智能和技能。

PK6：

记忆是过去的展现

思维导图不但可以把握现在也可以呈现未来。

PK7：

记忆力呈现的是知识

思维导图呈现的是智慧和经验。

PK8：

记忆展示的人的内在。

思维导图是内在和我外在的统一体现。

PK9：

记忆有保留暂时，容易忘记，保鲜期短，和长久性体现需要时间的积累和

训练思维导图是长久性的体现，更牢固更持久。

PK10：

大块头记忆在投入和产出方面比例失调。

思维导图是短长都可以结合。

关于思维导图 第4篇

1、思维导图记忆所学知识，发现学习乐趣;

2、感受音乐的美妙，激发学习的兴趣;

3、通过多媒体课件，增强学习的兴趣。

通过实践证明，多样化、个性化的课堂秩序，严谨、活跃的课堂气氛，富于创造性的组织教学，是学生提高学习兴趣、把学习作为一件乐事的基础。

关键词：健康用脑 轻松愉快 激发兴趣 科学育人

心理学家认为：兴趣是人乐于接触、认识某种事物并力求参与相应活动的一种心理倾向。然而，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 兴趣是培养学生确立奋斗目标的潜在动力，也是推动学生学习创新的一种最现实、最活跃的心理成分。

目前，职高学生学习成绩低下，部分学生厌学、弃学，导致这种现象的原因是多方面的，我认为其中最主要的一点是缺乏学习兴趣。

兴趣在人的不同阶段会有不同的体现。通常，幼儿会认为学习是有趣的，他们好奇又好动，经常会摆弄着一些东西，也正是在这个过程中逐步地认识这个世界，他们在轻松而又快乐地学习着。但对于许多孩子来说，这种对学习兴趣最长将持续到上学前。

上学后，尤其是进入初中以后，伴随着学习的理论化、任务化以及学习难度的加大，许多孩子的学习兴趣逐渐地消失，甚至会对学习产生厌恶感，他们认为在学校学的知识很枯燥，没有意思，学习成绩每况愈下，成为学习偏差生。

当前，职高学生大部分来源于各校的学习偏差生，他们早已对学习失去了兴趣，进入职高以后，由于没有升学的压力，成绩会更加一落千丈，直接影响自身的职业素质，这与激烈竞争的社会对人才的要求形成很大反差。从教育管理者来看，对职高学生缺乏深入的研究，教育理念陈旧，教学手段单一，在具体的教学活动中，重理论，轻实践，缺乏学法指导和能力培养，这种现象也是造成学生缺乏学习兴趣的外在因素之一。

职业教育的根本任务是为社会输送具有一定职业素质的技术工人，面对这种情况，教师当前的首要任务是在科学理论的指导下，改变传统的教学模式，营造轻松愉快、积极向上的教学氛围，引导学生主动融入教学课堂，并帮助他们找到自己的学习方法，体会学习的乐趣，逐步改变学生对待学习的态度，重新找回学习的兴趣，使学习成为一件乐事。

作为教师，如何激发学生的学习兴趣从而使学习成为一件乐事呢?我认为，在教学中调动学生多个感官学习(如视觉、听觉等)，指导他们找到适合自己的学习方法和技巧，可以取得良好的效果。

第一、用思维导图记忆所学知识，发现学习乐趣知识是人与环境交互作用的过程中逐渐构建的结果。每个人天生就具有用图示观察、理解、思考事物的能力，婴幼儿时期“看图识字”足以证明这一点。个体感受刺激时, 把它纳入到头脑中原有的图示中，使其成为自身的一部分。在这个过程中，个体建立了自己独特的认知结构，这个认知结构中的各个知识点相互联系，形成具有各自风格的思维导图。

根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。所以，思维导图可以把关键字和颜色、图案联系起来，形成一种独特的记忆方式，这样就使用了学生的视觉感官，加深了他们对知识的理解和记忆，有了收获便提高了兴趣。

思维导图与传统的记笔记方法相比有较大的优势。其一，绘制简单，没有定式。它顺应了大脑的自然思维模式，可以让我们的各种观点自然地在图上表达出来，克服了枯燥死板;其二，能够加强记忆。图示中使用一些关键词，引导学生积极地听讲，又暗示学生在做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么;其三，可以激发右脑，培养学生创造力和想象力。学生在创作中逐步形成自己的学习风格;其四，能给学生展示自我的机会。对于学生绘制的思维导图不给予优劣高低的评价，只要能够通过简单的思维导图理解所学知识、回答教师的提问、参与同学间的讨论，就会得到鼓励和赞赏。

通过实践发现，思维导图不仅可以用于做笔记，还在制定计划、组织讨论等方面有用途。例如在讨论问题时，可以把每个观点在图中相应位置上画出来。这种方法的好处是，其一，可以吸引参与讨论人员的注意力;其二，可以根据每个观点所在位置而判断出其重要性;其三，可以明显地看出讨论正在向哪个方向发展，而刺激所有学生踊跃发言。

据有关资料报道，思维导图早已在企业界有了广泛的应用，而且取得了较好的效果，例如，波音公司在设计波音747 飞机的时候就使用了思维导图。据波音公司的人讲，如果使用普通的方法，设计波音747这样一个大型的项目要花费6年的时间。但是，通过使用思维导图，他们的工程师只使用了6 个月的时间就完成了波音747 的设计。

第二、感受音乐的美妙，激发学习的兴趣音乐是一门综合艺术，许多有成就的人都与音乐有不解之缘，并从中受到启迪，甚至有人说，音乐是他们思维和创作的源泉。科学家通过对聆听音乐者的研究认为，音乐对人体生理起作用的过程其实和药物有类似之处，不过音乐的影响力是药物远远不及的，它可以通过调节人体的脑电流、脑垂体、心跳、血压和呼吸频率等来改善人的机体生理和神经状态，所以，音乐越来越多的被用来作为心理治疗和生理治疗的有效手段。音乐每时每刻都存在于我们的日常生活之中，教师完全可以通过音乐帮助学生缓解紧张的情绪，调整疲劳的神经，使他们享受音乐带来的快乐，引领他们投入到轻松愉快的学习氛围中，用音乐激发学生学习兴趣。我们可以做以下尝试：

1 .使用节奏平缓的音乐组织学生走进课堂，稳定学生情绪;

使用与心跳节奏同步的音乐调整呼吸，缓解紧张与疲劳;

使用节奏明快的音乐重组神经通路，帮助学生突破难点;

4 . 使用节奏舒缓的音乐进行创造性反思，总结、整理、收集所学知识;

使用主题音乐，让学生一听到此音乐就能回忆起某些知识点。

第三、通过多媒体课件，增加学习兴趣近年来，随着计算机技术的飞速发展，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂。它以图文并茂、声像俱佳、动静结合的表现形式，大大增强人们对抽象事物与过程的理解与认识，从而将课堂教学引入全新的境界，使课堂教学更加生动形象、有吸引力。所以在课堂教学中，运用多媒体技术，更大程度地增加学习兴趣，提高教学效率。

作为教师，学习和掌握多媒体课件的制作技术并灵活地应用在教学中，已成为非常重要的课题。通过实践，我认为多媒体课件的制作与应用要注意以下几点，才能达到预期的效果。

关于思维导图 第5篇

20XX北京高考作文题目

材料作文。学生根据材料自选角度，自拟题目写一篇不少于800字的文章，除诗歌外体裁不限。

在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗?

一个学生回答：没满，还可以放沙子。

待学生放完沙子，老师又问：满了吗?

全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。

老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。

这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗?如果要放石头进去，该怎么放?

男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。

关于思维导图 第6篇

从思维导图的特点及作用来看，它可以用于工作、学习和生活中的任何一个领域里。

1、作为个人：计划，项目管理，沟通，组织，分析解决问题等;

2、作为学习者：记忆，笔记，快读阅读，写报告，写论文，做演讲，考试，思考，集中注意力等;

3、作为职业人士：计划，沟通，项目管理，组织，会议，培训，谈判，面试，评估，掀起头脑风暴等。

所有这些应用可以极大地提高您的效率，增强思考的有效性和准确性以及提升您的注意力和工作乐趣。

推荐访问:思维 关于思维导图6篇 关于思维导图(集合6篇) 思维导图数学集合