读书沙龙开头语5篇

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篇一：读书沙龙开头语

一本书到到地老天荒荒

　带一本书地老天

　 读读读书书书沙沙沙龙龙龙两两两周周周年年年庆庆庆

　 带一本 书到地老天荒

　 带一本书到到地老天荒荒

　带一本书地老天引子：引子：

　网络会不会取代书籍的阅读？记得有一篇美国中学生的作文， 写若干年后， 一个小孩在家中阁楼里发现了一件奇怪的东西，蒙满灰尘，打开后里面居然有字。孩子兴奋地跑去问父母，这是什么？父母说，这叫书，是古代人看的东西。故事使人惆怅，也许有一天书成了恐龙时代的的化石，如同埃及祭司无法索解的文字，真不知人类文明将是何等模样。

　“杞国有人，忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者” ，我们不会因为一卷书忧虑得寝食难安。网络时代不可阻挡，顾影自怜的遗民踏不上时势的步点。千万别把抗拒潮流当作挺立潮头，结果不是“手把红旗旗不湿” ，而是潮来影没碎骨粉身。其实，甲骨竹帛和一台电子阅读器的区别，不过是阅读的形式，原不必把阅读的涵义限制得如此狭窄。十年前，余华有一篇文章论述网络写作，谈到作家在担心图书的消失， “首先他们会害怕失去手触摸纸张时的亲切之感，这样的感受是我们的祖先遗传给我们的” ，那时网络刚刚兴起，很多人谈论所谓“网络文学”会不会取代“传统文学” ，事实证明这不过是一个伪命题，文学不是靠网络或纸张来区分，就像不会按“毛笔文学”和“钢笔文学”划类归档一样。

　MSN 作为网络时代的利器，本身只是一款 IM 软件，最初设计目的同 Email 一样，不过是赋予网络时代的人以更便捷的通讯方式。但工具的外延往往大大超出设计者的初衷，IM软件除了通讯便利外，还为陌生人的交往提供了平台。而对阅读而言，它还有鲜为人知的效用。

　2007 年 3 月 16 日，一个无聊的人若有意若无意点击了一下鼠标，一个叫“读书沙龙”的 MSN 读书交流群从此建立。二年过去了，群由最初几个人的小团体发展膨胀，前后有近七百名喜爱读书的群友加入，无心插下的柳枝竟会翻成一片柳浪，完全出乎创建者的预期。

　赞叹网络科技的同时， 其中的精神内核更值得关注。

　只为了读书的名义， 没有商业目的，没有四处发帖广而告之，天南海北素不相识的人汇聚“群”内，畅谈纵论，妙语清言。他们有着不同的职业背景和身份角色，迥异的生活轨迹和文化心理，很多属于重度网络依赖者，每日和计算机的绸缪超过和家人的共处，但他们仍旧坚守着阅读，最传统、最纯粹的阅读，不带功利性，只为心灵的安妥。在 MSN 上倾听他们的声音，还有人会担心网络将颠覆阅读吗？ 但是，正如几日前群内一场讨论中涉及的问题：网络为我们提供了海量的信息，书籍的来源不再成为问题，但真正的阅读行为却日渐稀少。闲处读书的从容优雅，已愈来愈为快餐

　 带一本书到到地老天荒荒

　带一本书地老天式的阅读取代，除了功利性阅读，对读者最大的威胁，还有盲目和浮华。

　比读者更浮躁的是作者，靠着百度、google 的网罗，抄袭拼凑也堂而皇之畅行天下，在种种包装光环下眩晕了眼目的读者， 该如何分辨？除了坚守阅读， 是不是更应坚守一颗淡定冷静的心？保持明辨审问的态度？ 好在还有这些热爱读书的朋友，在一起，分享心得，分享智慧，分享思索，分享快乐，分享人生。如果一定要为 MSN 读书沙龙群寻找一个存在的理由，坚守和分享是我推荐的关键字，独立思想和不羁的灵魂则是读书沙龙群最可贵的品格。

　两年了，很多人离去，很多人在“潜水”中默默注目，谢谢你们，因为有了，有了你们的思索和追寻，才有了读书沙龙群卓然流俗的氛围。

　也许没有一本书能带到地老天荒，但如王小波所说：

　“追求智慧的道路还会有人走着” ，悠悠天地，就少了一分寂寞。

　谨以读书沙龙群友的原创文章纪念本群建立两周年！

　潇湘夜语潇湘夜语 2009 年年 4 月月 23 日日记记于北京于北京

　 带一本书到到地老天荒荒

　带一本书地老天俺老孙：无字书俺老孙：无字书 ......................................................................................................................................................1 安乐恬适地无复记忆：学习的心安乐恬适地无复记忆：学习的心 .......................................................................................................................2 风入松：惟求一乐乱翻书风入松：惟求一乐乱翻书.....................................................................................................................................3 光光：随感四则光光：随感四则 ......................................................................................................................................................4 贾琪：

　《宽容》贾琪：

　《宽容》.........................................................................................................................................................7 雷神：也许，只是一份记忆雷神：也许，只是一份记忆 ................................................................................................................................9 巧克力：

　《道德经》巧克力：

　《道德经》............................................................................................................................................. 10 潇湘夜语：带一本书到地老天荒潇湘夜语：带一本书到地老天荒 .................................................................................................................... 14 一阳来复：

　《易经》一阳来复：

　《易经》............................................................................................................................................. 17 说说明明.......................................................................................................................................................................... 20

　带一本书到到地老天荒荒

　带一本书地老天1 俺老孙：无字书俺老孙：无字书

　我初见此标题时说这个题目好吓人，是因为“地老天荒”这个词所包含的时间概念太长太宏大了。

　关于带一本什么书过一个长段时间其实是有很多可以说的，譬如路易斯·拉摩的《美国西部传奇》中有一个故事说美国西部淘金热时，有个淘金者被大雪困在山中，孤身一人，身边只有一本书——《圣经》 ，结果春暖雪化，这个人出山来后，就改行当了神父。一个冬天的时间就足够让一个人把一本西方***经典倒背如流了。

　另一个故事则是说某人问另一个人：

　如果让你一个人去一个海岛度过余生， 并且只许带一本书， 你会带哪本书？那个人说会带一本棋谱， 因为任何一本书似乎都不能让人终生反复读之不厌，只有棋谱可以，至少可以反复研究。尤其是中国的围棋，黑白两色子，纵横十九道，终人之一生，也未必能穷尽其变化。一生看一本棋谱应该是可以百看不厌的。

　可是“去地老天荒”呢？是一百年？一千年？还是如同科幻小说《时间足够你爱》中的主人公一样永生？是去人群中？还是孤身一人？ 陶渊明说“结庐在人境、而无车马喧。问君何能尔、心远地自偏” ，如果是去人群中，带一部《庄子》相伴， 《庄子》的文字优美雅致，意境悠远高妙，应该是有益于保持这种安闲恬静的心境。

　如果孤身一人可以带一本《周易》 ，一阴一阳之谓爻，阴阳变化是谓易，阴阳八卦演变出六十四卦， 是中国传统文化中的最神秘、 最精华、 最值得深研和探究的瑰宝， 其博大精深、变化莫测，穷天人之理，用一生去探究都不够，值得用上二生、三生乃至永生。

　如果真的有永生，那就会：

　有足够的时间把所有想看的书都看完， 看完了可怎么办呢？带哪本书陪自己走过 “地老天荒”呢？有太多太多书是看过一遍就可以扔到一边的，值得看上三五遍的书都不太多，有无限的时间的话许多值得多看许多遍的书怕都已经可以倒背如流了。

　如果真有一个活了三千年的人，那他不需要再去看历史，他自己就是历史。有足够的时间，人可以不仅只是看书，而可以有更多的时间去经历和思考，思考天下大事、思考人生哲理、思考宇宙和生命的意义。

　去“地老天荒”也许只需要带一本无字之书，书的内容就由主人公来自己来写吧„„

　带一本书到到地老天荒荒

　带一本书地老天2 安乐恬适地无复记忆：学习的心安乐恬适地无复记忆：学习的心

　我想: 从来没有一个作者，能让我崇拜到极点、五体投地到把他的著作带到生命尽头!

　他们不论写啥，总有局限、范围，只是局部、片面、冰山一角。

　也没有一本书，会美好到是哪个奇妙的人以一支生花妙笔写得出来，使我心甘情愿、心旷神怡地时时咀嚼它、玩味它，成为影响我一生一世奉行的圭臬。

　那么非得带一本书呢?

　我只好自己写了!

　这么一动笔，用了好多年的时间，从青丝红颜的活蹦乱跳年少写到白发苍苍的齿动身摇垂暮， 写不完地写„„马不停蹄地写着„„日出月落、潮汐数起落„„ 我根本不是形而外地“带”着它，是“它”如影随形地跟着我。它依附着我、催促着我、策励着我„„ 如果，我写与我有关的，那不就是“日记”么? 但这本书没有形状、 没有字数限制、 没有印刷„„插画、附档都何其多啊。尤其，常常不必有我，我并不在其中啊。

　它在“关键词”时，可以搜寻，有完整的、星罗密布的答案； 罕见它痴呆秀逗， 它一向机灵活泼。

　我愿意活下去时， 这本书就看得见。

　显可易见的是：它有生命力！它有心跳！

　！

　当我的生命划上休止符时，这本书嘎然而止、悄然而逝。

　日记是我个人的生活种种切切，记录我的喜怒哀乐、爱恨情仇，但这本书比日记豪奢、傲世，它不时孤高地、睥睨群伦地纵横写作着、千古论断着，全然不管我的心绪五味杂陈，它知道更广阔的世界值得我们穷尽今生去追寻。

　这时我充分明白了，这本书叫做：

　《学习的心》 。我因着它，而活得一往直前。我带它到天涯海角、地老天荒啊。

　带一本书到到地老天荒荒

　带一本书地老天3 风入松：惟求一乐乱翻书风入松：惟求一乐乱翻书

　看书很有些年头了，网上交流读书心得的朋友相约写篇东东，却大有提笔忘字之感：写什么呢？似乎什么都可以写， 又无话可说。

　东坡先生以 “人生识字忧患始” 自嘲， 我却相反，识字始就找到至乐之境，常常是书以忘忧，不知逝者如斯。当然是读书甚浅，不求甚解的缘故。

　（我所说的读书是指课外书﹑非专业书。可不敢信口雌黄，误人前程。

　）

　唯读书浅之故，常不知读书有何深意。所谓：

　“书中自有千钟粟，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋” 于我之流实在是海市蜃楼， 一当真便有非头悬梁﹑锥刺股所能尽道之的大苦。蝇营狗苟，锱铢必较，满篇除却功名利禄，再无别字，想想都怕。一卷在手，万事莫求，何等悠哉！理他千钟粟颜如玉黄金屋作甚？ 格物致知？只对着书本也怕不易，王阳明当年自觉格一竹尚难，何况万物，才到阳明洞里静坐的。得道后，劝人不要读书，只能静坐，方能“良知良能” 。我辈俗人静坐去了，难道大家都喝西北风不成？所以他的话也不靠谱。

　况且他老爷子的学说， 还不是要籍着文字 “藏诸名山，传之其人”？不读书，焉能得道？蒋委员长又如何会对他推崇倍至？时人谓其学：狂禅。此言诚不我欺也。

　得道成仙（人中之仙）？生老病死、求不得、怨憎会、爱别离、五取蕴、八苦无一可自书而解。从人生来，还得回到社会去。俗世之种种，只能自红尘而解，那些高僧大德有几个青灯黄卷得道的？倒是诸如啥：

　“花开见性，明心见佛” ， “教外别传，不立文字”者如过江之鲫，不绝于史。再说读书使人向善尚且不能，何况成仙得道？历史上的大奸巨恶，有几个是不读书的？近有袁世凯；远有吴三桂；东有倭皇裕仁；西有德酋希特勒——这个在一战战争间隙可以花几个小时在战壕埋头读书看报的步兵， 终其一生嗜书如命， 但并不妨碍他杀人如麻。

　读书于我除了乐以忘忧外，心里也多少存了卖弄之意：炫耀知识见闻，以博同伴青眼。但更多的时候却是如同少年心思，无所寄托，喜欢上某个少女一般：不知所名，不知何因。只是书读多了，非但没有有所进步，疑问却越积越多，本是至乐之事，平添些许烦恼。不过与读书所带来的快乐相比，实在是微不足道，又何怨之有呢？ 前些日子又看了一遍季羡林的《牛棚杂记》 ，书的结尾季老写了几句话：

　“„„现在，如果让我信一回的话，我就恭肃虔诚祷祝造化小儿，下一辈子无论如何也别再播弄我，千万别再把我弄成知识分子。

　”

　季老曾经沧海， 故有此慨。

　余生也晚， 未曾躬逢那些自精神而肉体，

　带一本书到到地老天荒荒

　带一本书地老天4 从肉体再到精神的大苦。未被蛇咬，自不惧井绳。现在尚能听着摇滚读《庄子》 ，遥想：

　“藐姑射之山， 有神人居焉。

　肌肤若冰雪， 淖约若处子， 不食五谷， 吸风饮露， 乘云气， 御飞龙，而游乎四海之外„„”不由心生感激。知识分子是当不了，但字还是要识的，否则岂不少一大乐？ 我在书本的世界中体会生活曾有的﹑不曾有的﹑不会有的喜怒哀乐﹑荡气回肠﹑杏花春雨﹑才子佳人﹑大漠孤烟﹑侠客隐者﹑古道西风﹑神仙鬼怪子不语„„籍此丰富自己不能如此异彩纷呈的人生，书页翻过的清响犹如牧童短笛在生命里引宫按商，教我轻松，使人愉悦。如何感谢你呢？我的书本们，除了如此这般的继续，实在是无以为报啊！

　很是希望有那么一天：弃去炫耀的浅薄；绝颜如玉，千钟粟，黄金屋的功利；除却生的大惑，死的大哀，于“无何有之乡，广莫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下” ，如林下清风，翻几页闲书——直至物我两忘，是为大自在。

　光光：随感四则光光：随感四则

　树树 树根粗壮渗透泥土，树干笔直顶天立地。

　此乃刚阳之象。也在我们千里之行，始于足...

篇二：读书沙龙开头语

校最后一卷高考作文押题集锦 2 全网独家

　22.阅读下面的材料，根据要求写作。

　在“读书沙龙”活动中，老师郑重地向同学推荐近期出版的《中国精神读本》。这本书精选了从晚清鸦片战争到新中国改革开放一百多年来的华文传世名篇，为读者展现出波澜壮阔的近现代中国精神进化史。其中既有林则徐的《赴戍登程口占示家人》(“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”)、梁启超的《少年中国说》(“少年强则国强”)、孙中山的《国事遗嘱》(“革命尚未成功，同志继续努力”)、毛泽东的《为人民服务》(“为人民利益而死，就比泰山还重”)……也有入选中学教材的林觉民《与妻书》、蔡元培《就任北京大学校长之演说》、鲁迅《中国人失掉自信力了吗》、舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》…… 多数同学纷纷表示要认真阅读，但也有同学质疑，这些诗文年代已久，在当今以经济、科技实力为核心竞争力的时代，读之又有何益?

　 人无精神则不立，国无精神则不强。请结合自己阅读的体验或思考，写一篇文章回应那些同学的质疑。

　 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；除诗歌外，文体不限；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。

　【答案】例文：

　中国精神，壮我中华 人无精神则不立，国无精神则不强，那些认为这些诗文过时的同学，其实是没有明白这些诗文当中蕴含的中国精神，更没有参透中国精神对我华夏民族的巨大价值。

　花放中华遍野，光洒神州万丈。打造大国风范，传递中华美德。问何以壮吾华夏，答曰：“中国精神”，壮吾巍巍中华。

　从古至今，中国一直是世界舞台上的重要角色，而中国精神则是其背后那无形的擎天博玉柱、架海紫金梁。正是有这一傲骨，中国才能一次又一次振翅高飞，一次又一次震惊世界。因而，我们要发扬中国精神。

　中国精神，一种如切如磋，如琢如磨的精益求精的大国工匠精神。

　随着《舌尖上的中国》的热播，那口经历无数次锻打的章丘铁锅爆红网络。一口铁锅经历多重复杂的工艺才成。其背后不正是大国工匠精神的体现吗？章丘铁锅爆红背后是一代又一代章丘人的坚守，才能被国人所熟知。如“天眼之父”南仁东，建设世界面积最大的一口“锅”相当于六十个足球场的射电望远镜，他用毕生精力与时间，只为让中国在天文方面独领风骚，FAST 建成后不久，他便溘然长逝。正是这种精益求精的大国工匠精神，才让中国科技迅猛发展，走在世界前列。

　中国精神，一种“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国精神。

　当一百多年前，鸦片战争爆发，林则徐毅然写下这一诗句警示家人——“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”一百多年后的今天，他仍是这个时代的最强音。如感动中国十大人物之一的老桑杰曲巴及其女儿一生，一生守护祖国最边疆。他一生无怨无悔，独自带领家人为祖国看护边疆，最终感动玉麦所有人。正是有这一感动天地的爱国精神，中国才能越走越远，越来越强。

　中国精神，一种“美美与共，天下大同”的开放包容的共同体精神。

　在十九大报告中，******强调应致力构建人类命运共同体。人类本就是一个不可分割的整体，所有国家都应共同努力构建人类命运共同体。中国率先垂范，积极履行大国职责。不仅公布地质数据，还自曝短板——水资源污染，致力建设亚投行，牵头举办进博会……中国正以其特有的方式改变每个人，改变世界。正是这种开放包容的命运共同体精神，才让中国在国际社会上不断发声，不断成长。

　中国精神深扎在每个中国人的心中，它是中国人与生俱来的优良品质，正是有这种精神，才让中国愈发强盛，让中国梦愈发美丽，愈发光彩照人。重读这些诗文，重温中国精神，莫忘历史，才能展望未来。那些质疑的同学，你们认为呢？ 【解析】

　【详解】本题考查写作能力。这是一则任务驱动型作文，分为材料和要求两部分。材料部分通过老师推荐的《中国精神读本》，展现了不同时期的伟人代表及他们的“中国精神”。其中有林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国精神；有梁启超“少年强则国强”从“未来”的角度展现的爱国精神；孙中山“革命尚未成功，同志继续努力”的坚韧的革命精神、拼搏精神；毛泽东“为人民利益而死，就比泰山还重”的为人民服务精神、红色精神等等。除了材料中给出的这些，考生还可以扩展思维，补充“中国精神”的内涵，比如“工匠精神”“艰苦奋斗精神”等。通过思考这些，考生会对“中国精神”的内涵有初步的了解。材料部分还给出了某些同学的质疑“这些诗文年代已久，在当今以经济、科技实力为核心竞争力的时代，读之又有何益？”。要求部分是“人无精神则不立，国无精神则不强。请结合自己阅读的体验或思考，写一篇文章回应那些同学的质疑”，这就相当于告诉考生，要肯定“中国精神”，即使在当代，中国精神也不过时。考生要论述“中国精神”的具体内涵，不能笼统地说；要阐明为何、如何继承和发扬中国精神，中国精神在当代的现实意义。

　参考立意：

　1.中国精神永不过时； 2.继承并发扬中国精神，向世界展示中国精神； 3.有一种力量，叫中国精神； 4.弘扬中国精神，托起复兴之梦。

　参考素材：

　1. 只有毛泽东等为代表的中国共产党人，才真正使中华民族摆脱了一百多年来受屈辱的历史地位，而自立于世界民族之林。而他所倡导的为人民服务精神、实事求是精神，已经成为中国共产党人的宗旨和思想路线，集中体现了中华民族的道德精神和注重现实的经世致用精神。我们现在物质生活是丰富了，国家一天天富强了，但是，如果天天沉溺于灯红酒绿之中，而将弘扬我中华民族精神视为可笑之举，那就是非常危险的了。民族精神是一个民族的灵魂和象征，如同一个人的精神是人的生命之所系一样。没有了精神生活，人就没有了灵魂，就如同行尸走肉；同样，没有了民族精神，一个民族也就没有了精神支柱，就如同一盘散沙，不管这个国家有多少人口，经济有多发达，也会一触即溃的。而有了这种精神，一遇到民族灾难，不管是外力入侵，还是自然灾害，我们都能众志成城。

　2. “红色精神”，一百年前便已萌芽，从一九一九年“爱国、进步、民主、科学”的“五四启蒙精神”，到“军民团结、艰苦奋斗”的井冈山精神，从“不怕艰难险恶”的长征精神，到“改变作风、提高素质”的延安精神，从“艰苦奋斗、勇于开拓”的北大荒精神，到“谦虚谨慎、戒骄戒躁、艰苦奋斗”的西柏坡精神，从“自力更生、艰苦奋斗、勇攀科学高峰”的两弹一星精神，到改革开放以来的“顽强挑战、开拓创新、砥砺奋进、攻坚克难、努力拼搏”的“打造复兴中国梦”之伟大精神。

　3. 在个性展示与顽强拼搏的平衡间，没有人愿意看到一支只知展示个性而不懂顽强拼搏的体育队伍。因为个性的展示永远替代不了顽强拼搏带来的冲击与震撼，在竞技体育追求“更快、更高、更强”的过程中，拼搏精神永远是其中至关重要的支撑。

　4. “鲁迅所在时代，可以说是中华民族最危难的时候。他认为，国家的贫弱不仅是表现在国力上，还表现在精神上的弱小。现在，我们的国家日益强大，但并不等同于精神也同样强大，过度娱乐、道德浮躁等许多问题仍然存在。因此，不能说在国力强大的今天，探讨学习鲁迅精神就是过时的，就是不合时宜。鲁迅的奋斗意识、批判意识、自强意识永远值得人们

　学习。” 5. 今天再提艰苦奋斗，不是要我们过“新三年旧三年，缝缝补补又三年”的节衣缩食的生活，也不是要我们回到窑洞草屋过封闭的小农生活，而是以艰苦奋斗作为一种强大的精神力量，保持勤俭节约的高尚品德和锐意进取的精神气质。黄炎培曾提出过“其兴也浡焉，其亡也忽焉”的兴亡周期律，称历朝历代都没有能跳出其中，他还分析了造成这个周期律的原因：一是外部环境的稳定和改变，让人精神松懈，二是干事者惰性发作，且形成社会风气，三是干部人才绝竭。美国中央情报局对华的《十条戒律》里写到：尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们藐视、鄙视、进一步公开反对他们原来所受的思想教育，让他们不以肤浅、虚荣为羞耻，一定要毁掉他们强调过的刻苦耐劳精神……摧毁他们的自尊自信的钥匙，就是尽量打击他们刻苦耐劳的精神。今天的我们要跳出黄炎培所说的周期律，走一条新路，并在干扰不断的环境中坚持自信、坚定不移地走下去，就必须克服精神松懈、贪图安逸的消极意志，必须保持崇尚艰苦朴素、奋发图强的高尚品德。可见，艰苦奋斗的精神至今没有过时。

　参考结构：题目是《中国精神，壮我中华》。开头否定那些质疑的同学，指出，他们没有明白这些诗文当中蕴含的中国精神，更没有参透中国精神对我华夏民族的巨大价值。然后顺理成章提出观点：“中国精神”，壮吾巍巍中华。先总体强调中国精神的重要性，然后再具体阐述中国精神的内涵，包括如切如磋，如琢如磨的精益求精的大国工匠精神；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国精神；“美美与共，天下大同”的开放包容的共同体精神。并列式结构使得文章层次分明。最后重申，重读这些诗文，重温中国精神，莫忘历史，才能展望未来。

　【点睛】考场作文注意事项：

　一、结构模式要“简”。

　高考作文先要 整体构思。开头结尾，过渡照应，主体展开，材料选取等，在动笔前要通盘考虑。只有自己想清楚了，才能写清楚； 自己写清楚了，阅卷老师才能看清楚；阅卷老师看清楚了，给分才能给清楚。笔者认为，考场作文结构应该简明，因为教师阅卷时，每篇作文平均阅读的时间仅为一分钟。

　二、列提纲要“快”。

　高考既考能力又考速度。

　考场上列作文提纲，可先写出简单的结构模式，然后把可能用上的 词句和例子，如名言警句、古诗词、古今中外的事例（尤其是带有时代气息的当今事例），简省写出，只要自己看得懂就行。写于卷面之前，可边浏览边修改，择优录用。这样既能节省时间，又能一气呵成，避免文面多处涂改。

　三、内容要“新”。

　1．题目要新颖别致。“题好文一半”，许多阅卷老师就是根据考生命的题目来判定他的审题能力和写作水平的。因此，能拟一个独具特色的题目，就能以一道亮丽的风景线吸引住老师的视线，分数自然偏高。

　2．开头要新颖独特，结尾要深刻感人。从题目实际出发，选取自己最拿手的文体，精心打造开头和结尾，确保获得高分。

　3．素材的选取要新鲜贴切。材料新颖又切合题意，那就能显示考生敏捷的思维能力和深厚的文化底蕴，让阅卷老师耳目一新，作文分数自然就能上一个档次。考生要力避大众化和过于平淡的素材，要善于从 现实生活、历史典故、文学名著中去搜寻别人没有用过的材料，而且要注意材料的贴切性、典型性、新颖性、多样性。

　22.阅读下面漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。

　要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

　【答案】【范文】

　负重上路又何妨 因十字架的沉重而自作聪明地锯下十字架的一部分，走到鸿沟时，他只能眼睁睁看着别人利用十字架搭设的桥继续前进，而自己被留在了鸿沟的这头。其实生活中人人都背着十字架，十字架可以看成是人生中的苦难，苦难是沉重的，可是没有它的存在，你又无法继续你的人生之路，所以我认为苦难不能打折扣，负重上路又何妨。

　苦难如狂风暴雨，温室内的花草置身其间，必将备受摧残。人的一生也是如此，由娇弱的花草成长为参天大树，少不了苦难的考验与锤炼。人生是一条单行路，面对突如其来的狂风暴雨，你没有别的选择，只能让自己接受这种挑战。

　承受苦难，量变积累到一定程度必然会发生质的飞跃。破茧成蝶是每只毛毛虫的梦想，当它们吐丝将自己禁锢起来时，它们就开始承担苦难。蛹在黑暗、压抑的禁锢中完成了自己的蜕变，化出翅膀。一段时间以后，它奋力破茧，想飞上蓝天，一个小孩子看到它的挣扎，帮它剪开茧，帮它挣脱出来。可这样却扼杀了它的梦想，它无法展开翅膀，甚至可能很快失去了生命。在蜕变的过程中，尽管很难，但绝对不能打折扣。苦难使它的进化更完善，它的翅膀更结实，使它有更强的能力去承受未来的新考验。唐三藏取经也正是体现了这一道理，经历的苦难达不到九九八十一难就不可能真正成佛，只有磨难满了，才功德圆满。

　如果将苦难打了折扣，自作聪明，为自己卸重，那么必然不能走好自己的人生之路。学业于某些学生，便成了苦难。有的学生觉得被学业压得透不过气来，于是人为地放弃一些知识甚至学科，自主选择自认为重要的文化知识。等到高考之前，看着同学们自信满满的样子，看着同学们的好成绩，才开始后悔，可是高考这座独木桥，他却没有资本挤过去了。希望他吸取教训，要么从头开始，重走自己的学习之路，要么在今后的人生道路上，踏踏实实地承受苦难，在苦难中充实自己，学会更好地生活。

　人生不如意事十之**， 苦难如此之多，保持良好的心态很重要。与其挣扎于苦难的泥淖中不能自拔，倒不如化苦难为前进的动力，乐观地接受它的挑战，因为你强它就弱。凤凰浴火重生，相信你也能在苦难中不断提升自己的能力，不断完善自我的人格。所以，不要惧怕苦难，不要将苦难打折扣。日本德川家有一句名言：人生必须背负重担，一步一步慢慢地走。

　苦难如雨花石，就看你怎么样利用它，是铺路还是成为脚下的绊脚石，完全取决于你自己了。你有坚强，你有勇气，你有信心，你有能力，负重上路又何妨？ 【解析】

　【详解】此题考查漫画作文的写作能力。漫画作文的关键在于对画的理解是否准确、深刻。能破此关，一切都迎刃而解。漫画作文有着广阔的写作空间，更能发挥作者的特长。但由于

　自由度扩大了，也容易产生杂乱无章、中心不明、文体模糊的毛病，所以写作者必须确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，要扬长避短，做到内容集中，文体特点鲜明。

　【审题】十字架是古代罗马帝国的残酷刑具。***认为耶稣被钉死在十字架上，十字架作为信仰的标记。西方文学常作为苦难的象征。审...

篇三：读书沙龙开头语

豪原就读学校：巩义一中现就读学校：清华大学艺术系补习效果：3个月 提高 218分艺考冲刺文化绿城小学倡导做有责任心好少年时而活泼轻快、时而婉约低沉演奏着的葫芦丝曲， 犹如一阵微风起伏， 悠悠扬扬， 一种情韵却令人回肠荡气。

　13日 ， 金水区文化绿城小学全体师生汇聚操场。

　随着国歌响起， 该小学2012年春季升旗仪式暨开学典礼拉开了帷幕。在葫芦丝曲的伴奏下， 龙年诗朗诵《我们在春天种下希望》， 引领着每个人感受生命成长的快乐。

　校长李佰文希望全体教师用心工作、潜心育人做个好老师； 勉励同学做个 “有责任心、养成好习惯”的好少年， 要乐学善思， 明礼守纪， 让好习惯伴我们成长。陆菁华山路小学举办第12届教师读书沙龙新学期伊始， 中原区华山路小学的60 余名教师齐聚学校多媒体教室， 举行了以 “禅之悟”为主题的读书沙龙活动，共同分享了 《听南怀瑾大师讲佛学》一书的收获与感悟。老师们围绕南怀瑾先生的人生觉悟课、智慧课、修养课等佛学理论与自身的感悟进行分享和探讨。

　“懂得放下， 才能自 在。

　” “ 人生的最佳境界是丰富的安静。

　只有放宽心态， 才能摆脱烦恼， 获得真正的快乐。” “做人要做正直的人， 做事要做善良的事， 因为内心的幸福才是人生的真谛……”交流活动中， 老师们妙语连珠、 侃侃而 谈 ， 现场 气 氛热烈 而 和谐。费颖大山教育名师高考报告会26日举行2012年是我省进行新课改高考的第二年。

　新课改高考究竟怎样考？ 如何做到高效备考？ 新一届考生急切期待高考名师再度点拨。

　26 日 ， 大山教育将举办“2012年高考冲刺名师报告会”。届时， 高考专家分别主讲数学、 语文、英语及理综。

　内容更贴近新课改， 更注重针对性、实用性和指导性。

　考生将提前洞悉新课改高考命题趋势， 把握语数外等各科备考重点及方法， 做到高效备考、少走弯路，轻松决胜高考。刘丽赴英高中生交流我省今年首次选拔开始2012年高中生赴英国文化交流项目（英国公立高中交换生）首次在我省选拔活动正在进行中。

　这是英国政府发起的官方国际文化交流项目， 为年龄在15~18周岁的中学生设立。据悉， 所有被录取的中学生均进入英国公立高中学习， 入驻英国当地家庭，零距离感受英国本土文化和生活， 迅速提高英语水平， 拓宽视野， 培养实践创新和独立能力， 实现升入英国一流名校的良好过渡。

　英国交换生是一个性价比最高的国际文化交流项目， 同时又为学生提供渗透到每一个细节的长期监管服务。夏琳语文 抓牢作文分语文总分150分， 仅作文就占 60分。

　因此， 考生在注重基础知识的同时一定要抓牢作文分。

　不同题材的作文都要有所关注， 尤其是结合当 下社会热点的题材。

　写作时， 主题思想一定要明 确， 尽量不要超过 5 段， 开头、结尾部分可适当引 用经典语句 以及古诗词，给阅卷老师惊喜。英语 多记一些句子和小文章英语是大部分艺术生的 短板， 越到 最后一些学生越容易 产生放弃心理， 不 想记单词， 不 想做题等。

　建议多 记一些小句 子或小文章， 在记文章的同 时， 不仅可以加深对单词 的 印 象， 还可以 学习 语法， 培养语感。数学从基础知识里抢分数学也是大部分艺术生的短板。

　因此，数学不好的学生一定要学会从基础知识里抢分。

　对于课本上的一些基本概念、公式一定要牢记， 典型例题要做到举一反三。

　考试时， 会做的一定要做对， 不会的大胆放弃， 拿不准的尽量争取步骤分， 基本可以抢到 60%的分值。文综多看新闻、报纸我高考文综考了 251 分， 成绩出 来后仔细分析， 除了 在校的一些学习 外， 平时对一些新闻以及社会热点的关注也使我受益匪浅。

　生活处处有文综， 建议大家在立足课本的同时， 一定要多 看新闻， 多 看报纸评论等，不仅有利于培养你的写作能力， 还有利于培养你对一件事情的认识， 而文综后面的大题以及高考作文， 很多 时候考查的就是你对一件事情的认识和看法。教育快递三个月提高218分他是如何做到的？“过来人”支招艺术生文化课百天冲刺对于大部分艺术生来说， 要想在最后 3 个月 的时间提高 100分，基本上是难上加难。

　然而 2011 届考生赵志豪，通过最后 3个月 努力，不仅成功提高了 218分，还如愿收到清华大学美术系的录取通知书。他最后 3个月 是如何学的？ 有什么好的学习 经验？ 近日 ， 即将开学的赵志豪给众多学弟学妹分享了 他的学习心得。记者 吴幸歌高考进入倒计时，大部分高三考生都开始进入无止境的做题、讲解环节， 艺术生也不例外。

　对此， 赵志豪建议考生在做题的同时， 一定要有所挑选。

　“尽量做一些高考真题，这些试题的出题思路、考查方向和高考基本一样， 通过做题不仅可以做到有效地查漏补缺，还可以培养考感。”此外， 在做题的同时， 还要学会反思。

　通过做题， 明白高考考什么?哪些板块是考查重点，做到心中有数。最后3 个月 是艺术生最为 “心急”的 3 个月。

　一方面，专业课已过，如果文化课不过关，就意味着之前的努力全部白费。

　另一方面，由于之前落下的课程太多，很多学生学习起来很吃力。赵志豪也经历过这样一段烦躁期。

　他提醒 艺 术 生 ， 越 是 这 个时 候 越 要 调 整 好 心态。

　不要想我一定要考多少分， 一定要考哪一所学校， 多想想我现在能做什么， 哪些可以做好。“尽最大能力，做好能做的，离你的目标就越近。”赵志豪说。在考试中遇到不会以及拿不准的题目是常有的事， 很多考生选择不写。

　对此， 赵志豪提醒千万不要放弃， 能写的一定要写上， 而且关键步骤不要省。对有把握的题目， 答题要应简明扼要， 让评卷老师一目了然。

　对于把握不大的题目如计算题、证明题，则可尽量做到步骤详细，因为高考改卷是分步给分的。

　对不会做的难题尽量不留空，想办法化整为零，能做一步做一步，争取得步骤分。

　此外，对题干中的信息能 “抄”则 “抄”、能套则套，或者用教材上的原话回答，这样可确保规范正确。聊做题多做真题，学会反思一模300~420分，找孔一上本科冲重点2012届 “高三快速提分全封闭托管特训营”限额招生，不达标退费聊心态给建议目 前 成 绩 在300~420 分的高三考生， 如艺 术生、 基础薄弱的文化生， 在高考的 最后 冲 刺 阶段没有“突击性、针对性、 技巧性”的 训 练很 难 实 现 大 的 突破。

　孔一 2012届 “高三快速提分全封闭托管特训 营”， 名 师圈出 高频考点， 画出重点复习 范围， 真正实现高考考什么 ， 就复习 什么 ， 提分效果明显， 让每一个基础薄 弱 的 考 生也能上本科冲重点。记者 吴幸歌地址：郑州市农业路与经五路交叉口向西30米路南电话：0371 -63962629 861 51 71 8网址：www.kongyiart.comwww.kongyiedu.com高考考查内容繁多， 对于成绩在 300~420 分的学生，如果找不到复习重点，抓不住自己的得分点，就等于提前关闭了通往大学之门。孔一金牌教育资深名师专家团悉心关注高考、研究高考，通过 “高考在考什么”，准确预测出 “高考会考什么”。

　每年高考前，他们将纷繁复杂的诸多考点进行系统整理和科学归纳，圈出高频考点，画出重点复习范围，能让考生真正实现“高考考什么，就复习什么” ，用 20%的时间，掌握80%的考点，抓住80%的分值。

　这种教学模式，可以让考生轻轻松松提高100分，基础生上二本，中等生冲重点。高考考什么 就复习什么2012 孔一 “高三全封闭托管特训营”坚持小班教学，每班15人， 采用 “主讲”+ “辅导”双套师资配备，实现“体制+个别” “小班+单辅”的人性化精细教学， 真正做到手把手授课， 面对面评讲作业， 在师资层面确保了教学效果。这些老师经验丰富，对各层次学生的得分点在哪里、失分原因在哪里了如指掌。

　他们能结合学生成绩所在的层次进行针对性教学，解析典型题，抓住常考题，大胆取舍本层次学生不需要掌握的高难题，解法+学法+考法三者结合，确保每一个学生彻底解决学习问题，快速提分。手把手教学 彻底解决学习问题孔一 “高三全封闭托管特训营”自 2006 年开设以来， 在业内独树一帜， 帮助众多基础薄弱学生在高考中取得了意想不到的好成绩。目前，2012 “高三全封闭托管特训营”正式对外限额招生。

　凡成绩在300~420分的学生均可报名。

　其中，文化生限额50人， 艺术生限额70人， 签订提分目标， 百日最低提高100分。

　诚邀晚报见证辅导效果， 高考之后，没有达到签约目标者 ，退还学费。签约辅导 不达标就退费

篇四：读书沙龙开头语

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　打造书香校园 阅读引领成长 初稿

　 ——深圳市福南小学阅读文化建设方案

　 “阅读是语文学习的核心环节是促进孩子精神成长的有效方式也是文化传承的重要途径。在小学阶段培养学生的阅读习惯会使他们终身受益。

　”基于此本学期学校阅读文化建设计划将以国家新课程思想为指导以启动新生活教育行动计划为契机朝着“让每一个学生喜爱阅读” 这一目标 进一步打造一个充满浓郁文化气息的 “书香校园” 让师生亲近书籍享受阅读的乐趣陶冶高尚的情操获得智慧的启迪汲取成长的养料使阅读成为师生最为自然的生活状态让阅读引领师生生命的成长用阅读让“师生的精神亮丽起来” 。

　 一、 开发阅读课程资源让每一个角落都洋溢书香

　书香校园是一种氛围是一种整体风貌是校园文化的集中显现。师生徜徉其间浸润其间能领略到文化的魅力感受到浓浓的人文气息。为了让学生能更好地走进“阅读”中去我们要充分开发和挖掘各种阅读课程资源并进行有效地组织和管理改善学生的阅读环境让每一个孩子都能走进书中。

　1 改造学校图书馆。精心设计 分年级设置 增加各类新图书把图书馆建设成最丰富的教育资源中心。图书馆分为三个区低年级阅览区、 中年级阅览区和高年级阅览区。

　为了吸引孩子们到图书馆来学校将会把每一面墙壁都装修得富于童话和科幻色彩每一张桌椅、每一个书柜都设计得充满童真与童趣。我们将把一些精品书籍以及《儿童文学》 、《故事大王》 等深受孩子喜爱的少儿刊物放在图书馆中

　免    免    让学生在图书馆中可以自由阅读、查找资料给孩子一个自主、温馨的阅读空间。图书馆还将逐步做到双休日对学生免费开放学生可以到图书馆上阅读课。努力做到让每个学生天天能阅读不同的内容周周有机会到图书馆阅读并借书。同时图书馆还要定期组织开展“新书介绍” 、 “好书推荐” 、 “阅读小能手”等活动充分发挥图书馆的教育功能。

　2建立班级图书角。班级图书角是学生课外阅读最方便、快捷的图书源。每个班级要设立专门的图书角各班可向学生征集图书让孩子们将自己心爱的读物带到教室 一来可以方便学生自己课余阅读二来可以与同学互通有无。班级图书角的书是动态的新书被不断地带来而学生阅读过的“旧书”则被定时清理出来由学生带回去。为了提高班级图书角的使用效率老师要专门为孩子准备“图书登记表”和“学生借阅登记表” 及时做好相关记录确保班级图书角正常有序运转。同时班级的板报要有阅读板块能体现各个班级不同的阅读主题。

　3建立家庭图书架。为了帮助学生从小树立藏书意识让读书成为一种生活我们要积极倡导每个学生建立家庭图书架让书香飘进每一个家庭。作为老师要定期向学生推荐藏书目录了解他们的藏书情况和使用情况对家庭藏书量大的学生我们还要进行宣传。

　 4利用网络阅读资源。当今社会在信息技术的推动之下国际互联网为人们的交流提供了便捷的信息高速公路。

　新技术使人类进入了信息传播的全球化时代 呈现在人们面前的知识、 信息急剧增加

　免    免    为小学生的阅读提供了大量的内容。阅读的外延正在发生着变化面广量大的网上阅读将成为学生最大的阅读资源。

　中高年级的老师要利用学校开设的信息技术课程 指导学生上网阅读 向学生推荐合适的、优秀的读书网站把学生领进阅读的殿堂。学校电子阅览室为学生上网阅读提供保证。

　 “学校——班级——家庭” 是学生生活的主要场所 由此构建起来的三位一体的读书乐园将会较好地满足学生的阅读需求。

　 二、打造绚丽的阅读时空促使学生的阅读能力快速提高。

　 书香校园的推动绝非是一种新形态的流行活动它需要我们的苦心经营才能为学生打造持久而绚丽的阅读时空。

　 1改革语文课程内容结构。对语文学习来说语文教材已经不是学生唯一的学习资料 我们在认识上要打破教材作为惟一课程资源的神话。我们要尊重教材但不依赖教材要适当地进行增删、取舍、组合。学期初语文教研组要对语文教材的内容做深入研究确立课本教材中精讲、泛读的篇目以此腾出时间让学生读一本本的书并配套扎实的阅读理解练习。每周可安排大阅读课组织学生精读同一本书设计配套的阅读训练项目探寻语文课程实施新途径。可以一个年级的语文老师共同合作 根据各年级段的阅读目标推荐一些适合年级学生阅读的书目分工研究再进行指导精读。相信通过这样的改革一定能使学生的语文能力得到快速地提高。

　2 改革阅读教学。加强课外阅读指导 不是单纯地做做 “加法”就能奏效的它涉及语文教学的全面改革特别是阅读教学的改革。

　免    免    如果阅读教学的指导思想不变教学只是死死盯住几篇课文不放那么课外阅读就没有地位如果阅读教学的过程不变老是繁琐分析、繁琐提问、繁琐练习那么课外阅读就没有时间如果阅读教学的方法不变课内教学不能举一反三那么课外阅读也就难于提高效率。因此改革阅读教学是加强课外阅读的前提。要充分认识课内阅读只是一条腿要有课外阅读这条腿与之配合才能走得稳走得快。语文阅读教学要从繁琐的形式主义中解放出来教课文要力求突出重点简洁明了。或紧扣一词教活一篇或抓住一句串联整篇或精导一段拨通全文或突破一点举一反三。通过课内的学习让学生掌握文法然后在课外求拓展、求提高。

　 3指导学生制定读书计划。有计划地读书是阅读活动中一个非常重要的问题。常言道 “凡事预则立 不预则废。

　” 阅读亦是如此。许多同学因读书没有计划不仅造成时间上的浪费也使得读书缺乏系统性。在阅读之前制定一个读书计划按着计划约束自己、管理自己会极大地提高阅读效率。学期初中高年级的教师要与学生家长紧密配合指导学生制定好课外阅读计划。学生可根据自己的情况确定阅读目的、阅读内容和阅读要求。例如可以针对自己某门功课学得较差的现状重点加强这方面读物的阅读选择相关书籍列出清单等等。

　老师还可根据学生的阅读水平因势利导 指导学生制定一日、一周、一月甚至一学期的阅读计划并督促学生按计划阅读这种计划阅读的习惯一旦形成必将有助于孩子的将来取得大成就。

　 4选择精致的“文化点心” 。课外阅读的读物应区别为以下两种

　免    免    类型一种是由教师统一指导的读物一种是学生自由选择的读物。没有统一的读物教师进行指导就无从下手。一个年级或班级可以根据文质兼美、趣味性强等原则可以统一订购两份适合学生阅读水平的儿童刊、报或统一购书或一个时期从图书馆统一借阅一种图书作为统一指导的读物。对于学生自由选择的读物要予以宏观上的指导主要应教会学生选择内容积极的读物阅读。教师还可以采取问卷调查、走访家庭、查阅资料、亲临书店等方式向学生推荐课外阅读书目。这些书目又可以以分必读和选读书目两种必读书最好选一些著名的优秀诗歌、散文、童话、小说等作品。老师还可以结合课文推荐课外读物。教师除了自己向学生推介读物还应发动家长、学生互相推荐好的作品 还要善于鼓励学生把课外阅读中学到的知识运用于课内以强化学生课外阅读的兴趣。

　5加强课外阅读的指导。小学生阅读有较大的盲目随意性因此教师有针对地上好课外阅读课是使每个学生掌握正确阅读的重要保证。教师的指导主要是引起兴趣提示方法。故事性强的作品可以介绍一个有趣的开头语言优美的作品可以朗诵一段知识丰富的作品可以择要讲一些学生前所未闻的知识。阅读的方法指导也要多样化可以指导理清情节评论人物可以提几个思考题要求读后回答可以指导欣赏语言、写法可以指导做活页卡写各种类型的读书笔记可以看录像欣赏音像资料提供的内容指导写观后感等等。对课外阅读指导教师同样要精心备课。同时还要培养学生良好的阅读习惯如学生“咬文嚼字”的习惯联系上下文阅读

　免    免    的习惯在阅读中进行比较的习惯勤查字典的习惯不动笔墨不读书的习惯静心读书的习惯坚持看完整本书的习惯爱书、借书文明阅读的习惯睡前看看书的习惯等。正确的阅读方法、阅读习惯的形成将使学生终生受益。

　6国学诵读。国学是历史文化瑰宝它集中了各学派思想中关于政治、哲学、教育、伦理、文学、艺术和道德修养等方面的内容是最重要的经典著作被西方人称为是“东方的《圣经》 。

　”它结构严谨文字简练内容丰富涵盖面广句句押韵读起来琅琅上口便于少儿记忆。它成为千古绝唱道出了“学问之最后目的最大精神” 。

　被后代尊称为 “述圣” 。

　适当读些国学可以让学生达到启迪智慧培养品德使之健康成长

　 三、成立多彩的读书会为师生搭建阅读交流的平台

　 如何有序且富有成效地开展读书活动 是摆在我们面前亟待解决的问题。为了给师生搭建阅读交流的平台将读书活动进行到底我们还要进一步完善丰富多彩的读书会。

　 1班级读书会。班级读书会顾名思义就是以班级为单位有计划地开展读书活动、进行多种形式的阅读、讨论和交流。上学期各班已成立了班级读书会 本学期 各班应进一步以班级读书会为载体给学生搭建“缘文会友”的舞台。每班每学期在班上要进行两至三次班级读书会的讨论会。在学期初制定相关的读书计划包括阅读的书目、安排的时间等学期中及时填写好班级读书会活动记录表并进行一定的交流学期末可有选择地在全校开展班级读书会的展示活动。

　免    免    班级读书会的活动也可与学校的相关活动结合起来。

　 2亲子读书会。本学期我们还要进一步采用亲子共读的形式将“孩子最早的老师”动员起来让家长与孩子一起读书营造良好的家庭读书氛围 引领孩子们走进书的世界。

　学校将利用家长开放日把家长朋友请进课堂一起参与孩子们的读书活动相互交流读书指导心得把他们独特的指导方法刊登在《星韵》校刊上将其推广到每个家庭。各班还要利用亲子读书会的机会开展评比“书香家庭”等活动。

　 3教师读书会。

　“身教胜于言教。

　”在极力打造学生精神世界的同时我们教师更要通过阅读来为自己打一点精神的底气。学校将进一步健全“教师读书会” 要求教师认真阅读三种类型的书籍儿童文学作品、 成人文学作品和教育理论著作。

　教师间也将开展读书活动如教师读书沙龙 在交流中不断形成教师读书的文化氛围 通过沙龙实现教师的人文素养与专业技能的有效提高。

　 四、组织丰富的读书活动让学生感受读书的乐趣

　 为了让学生进行更广泛的、个性化的而又有质量的阅读我们将开展丰富多彩的读书活动通过活动让学生感受读书的重要、读书的快乐与幸福。

　 1组织阅读挑战活动。学校将制定《阅读挑战规则》精心策划和组织阅读挑战活动以提高孩子们的阅读热情。

　 2举办学校“读书节” 。每学年学校将举办一次“读书节”活动。活动期间将举行名篇佳作欣赏、儿童文学家报告会、儿童阅读沙

　免    免    龙、读书演讲比赛、读书知识竞赛、 “我读过的一本好书”征文、诗歌朗诵会、 “读书小报、制作书签评比”等活动。

　“读书节”还将邀请书店来校售书邀请部分家长参加由“学生、教师、家长”共同组成的阅读交流活动。

　我们将努力使阅读节成为校园文化建设中一道美丽的风景。

　3开展形式多样的大语文阅读活动。以年级或班级为单位每学期组织两至三次“我喜爱的一篇文章一首好诗、一个好故事、一本好书 ” 、 “我喜爱的一个文学形象” 、 “我喜爱的一位作家”等活动。形式可以是故事会、书评会、演讲会、朗诵比赛、阅读知识竞赛等。由各年级组、语文老师具体负责落实。各班级还可开展“逛书店”活动教师可带领孩子们去书店耳濡目染感化其中从而产生静下心来在书店待上半天、一天的定力。

　 4撰写阅读记录。为了提高学生阅读效率养成良好的阅读习惯提高阅读和写作水平。每个学生都要拥有自己的读书剪贴本或读书笔记本 低年级的孩子主要是根据阅读主题自己动手制作剪报 中、高年级的孩子则是将自己的阅读感受写成读书笔记 也可根据自己的喜好绘制精美的小插图。班级或学校将开展相关的评比、展览活动使阅读记录真正成为学生阅读的拐杖。同时班级要建立“阅读个人档案” 。每生一张档案卡用于记录学生每学期的阅读内容和成效。

　 5活动展播。通过学校广播站、播送优美的散文诗歌经典的小故事推荐好书新书报导学生中爱读书的榜样现场直播读书活...

篇五：读书沙龙开头语

凿怎 泽澡怎前些年读李政涛先生 叶教师的 野跨文化能力冶曳 一文袁 印象深刻遥李先生强调不同文化间的平等袁 以及对各种文化一视同仁的尊重袁 避免将某一文化置于优越尧 优先的地位遥 关于教师的 野跨文化能力冶袁 李先生是从宏观的角度思考曰 我则从微观的角度考量袁 比如一个精于数学专业的教师却能不囿于专业袁 兼容并蓄地吸收文史哲等各学科营养袁精于经典阅读袁 坚持写作袁 并能表现出不同学科尧 不同专业与不同职业间所呈现出的不同文化的平等意识遥 这样的一种行为表现袁 我视其为 野跨文化能力冶遥 厦门市海沧区教育局孙民云副局长就具备这样的野跨文化能力冶袁 这充分体现在他的近作 叶追寻对的教育方式曳 上袁 此书系他从教 30 年来积淀的成果袁 结合其当教师尧 校长尧 教育局领导等不同阶段的经历袁 精选集结了记录其教育思考与行动的文章袁 这些文章闪耀着他对教育真善美与美好人性的真切关怀遥孙民云副局长以数学教学起家袁 作为 2017 年 野全国十大思想力教育局长冶袁 其颇具人性化关怀的管理风格自不必说遥 他阅读广泛尧 深刻袁 作为 叶中国教育报曳 野2015 年度推动读书十大人物冶袁 他还身体力行地推广师生阅读遥首先是他自己进行 野深阅读冶遥 仅 叶追寻对的教育方式曳 一书涉及其曾阅读过的书就多达几十种袁 涵盖文学尧 哲学尧 史学尧 自然科学等袁尤其是教育经典名著袁 如袁 米斯特拉的 叶女教师的祈祷曳袁 怀特海的叶教育的目的曳袁 罗伯特费希尔的 叶盔甲骑士院 为自己出征曳 等遥 有心的读者可以顺着一篇篇文章整理出一份详细的教育书单袁 并作相应的跟进阅读袁 定能收获颇丰遥 其读书之深透袁 仅就马克斯窑范梅南 叶教学机智要要 要 教育智慧的意蕴曳 一书袁 就写下的 3 篇心得袁 可见一斑遥 这3 篇心得很好地还原了马克斯窑范梅南重要的教育思想袁 如教育性生存表现尧 成长需求尧 教育学意义上的教师尧 孩子需求召唤尧 教学克制尧情境自信等袁 这些教育思想一旦有机地融入教学袁 就能润泽教师的教育情怀袁 提升其专业高度遥 这 3 篇文章置于全书之首袁 暗含引领教师专业发展往 野深阅读冶 方向努力的良苦用心遥其次是他大力推广师生阅读遥 在工作场域里袁 他对推广师生阅读有着天然的执着遥 一个个海沧教师阅读节袁 一场场主题鲜明的读书沙龙袁 一本本赠送给教师的温暖的书袁 都是推动教师发展的巨大引擎遥在私域里袁 他作为我们读书社 野素书社冶 4 位成员之一袁 在推广传统要要 要 读孙民云 叶追寻对的教育方式曳“默默地站一会儿”厦门外国语学校、福建教育学院语文课程与教学研究所 / 欧阳国胜58

　读书 凿怎 泽澡怎文化经典阅读的过程中袁 叶论语曳 的精华已悄然融入他的血液遥 读 叶追寻对的教育方式曳 一书袁 叶论语曳 的精髓如颗颗明珠袁 野箪食瓢饮冶 野立己达人冶 野子贡倦学冶 野曾子三省冶 等袁 映照出他的教育哲思遥 事实上袁 他这种以自身深阅读袁 进而推动师生深阅读的方式袁 本身就是践行孔子 野己欲立而立人袁 己欲达而达人冶 的典范遥叶追寻对的教育方式曳 一书的 野跨文化能力冶还体现在他对教育教学文化去伪存真的专业研究力上袁 这是最能体现作者对 野对的教育方式冶 执着追求的内容遥 作者或通过阐释袁 如对怀特海精神生活的阐释曰 或通过经典故事陈述袁 如多萝西尧 铃木镇尧 约瑟尧 德鲁克袁 尤其是就自己教育女儿的故事来现身说法曰 或通过对当下教育现象的辩证思考袁如对学科带头人尧 名师尧 特级尧 荣誉尧 尤其是对所谓科研的反复思考袁 流露出他对作为人学的教育的清醒认知袁 对伪教育与虚名浮利的唾弃遥 这些都警示着每一位师者袁 成为师者安身立命的精神支柱遥这样的 野铮句冶 仅 叶做湖泊袁 不做杯子曳 一文就随处可见袁 如院教育是人学袁 教师是关乎人的生命成长质量的职业袁 教师的工作与人类的福祉和进步息息相关袁 因此教师本身也应该是一个成长性的职业袁 教师应该始终行走在成长的路上袁 自觉追求生命的发展与完善遥我们更应该清醒地认识到袁 骨干教师也好袁 学科带头人也罢袁 都只是一个外在的专业荣誉称号遥这样的荣誉称号袁 应当只是教师职业生涯中的副产品袁 是在教育路上上下求索而 野衣带渐宽终不悔冶的水到渠成曰 是坚守教育理想 野蓦然回首袁 那人却在袁 灯火阑珊处冶 的自然结果曰 是静水流深袁 不经意间已然直抵大江湖海遥 一位真正潜心教育的优秀教师袁 一定是一个淡泊名利袁 更多专注于自身专业能力提升袁 专注于内心的成长袁 专注于教育本身之神奇美丽的人遥文如其人遥 作者在 叶追寻对的教育方式曳 中对教育尧 对人性尧 对美好事物的努力建设的同时袁 无不流露出对假丑恶的真情批判遥 他不汲汲于功名袁他可以为教育尧 为人性尧 为一个与之素昧平生的外来务工人员随迁子女就学的问题而拍案而起遥 我们野素书社冶 聚会谈及某些教育乱象之时袁 他甚至敲桌击案尧 弃杯投箸袁 这样的教育情怀是他教育求真求善的真诚宣言遥叶追寻对的教育方式曳 是一本值得教育者花时间深读细读的教育成长之书遥 不同教育经历尧 不同学科的教师尧 不同岗位的人读这本书袁 大抵得到的收获是不一样的遥 但单就书中大量的教育经典案例袁 或大量引用的教育哲学家名言袁 或是对教育的理性思考袁 甚至只看里面大量的诗词佳句袁 本书就已经值得我们好好研读遥 作为高中语文教师和教育观察者的我袁 阅读此书的作者自序时袁 便摘录了作者 野对教育的美好期待冶 这一部分袁 并将其改编为野教育的 耶常爷冶 引入课堂教学袁 作为学生作文的思维训练点遥 还有本书中关于倡导学生阅读的文章袁如 叶给孩子的最好礼物曳 等多篇袁 都十分值得教育者一读遥读孙民云兄的 叶追寻对的教育方式曳袁 我喜欢在读有所获的地方圈点批划遥 整本书读罢袁 早已野面目全非冶袁 随处通红遥 行文至此袁 不由想起北岛叶日子曳 开头的几行诗句院用抽屉锁住自己的秘密在喜欢的书上留下批语信投进邮箱 默默地站一会儿读罢 叶追寻对的教育方式曳袁 放下的那一刹那袁我只想 野默默地站一会儿冶遥59

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