义务教育学校标准化建设规划7篇

义务教育学校标准化建设规划7篇义务教育学校标准化建设规划　福建省“义务教育标准化学校”建设基本标准项　目分值评估标准评估办法A级指标B级指标校园用地和教学用房校园用地6下面是小编为大家整理的义务教育学校标准化建设规划7篇,供大家参考。

篇一：义务教育学校标准化建设规划

建省“义务教育标准化学校” 建设基本标准 项

　 目 分值 评估标准 评估办法 A级指标 B级指标 校园用地和教学用房 校园用地 6 1、 校园选址和布局合理， 校园封闭， 建有围墙和校门， 配有升旗设施， 整体美观庄严。

　(2分)

　2、 校园用地面积达到办学规模相应标准， 小学生均不低于15平方米， 初中生均不低于20平方米（不含学生食堂宿舍用地）。

　(4分)

　 参照《福建省义务教育校舍建设标准（试行）》 (闽教发〔2007〕113号) 和《国家学校体育卫生条件试行基本 标 准 》 ( 教 体 艺〔 2008〕 5号) 要求，查看图纸等资料， 实地查看、 丈量。

　见说明1 校舍面积 8 1、 校舍建筑面积达到办学规模相应标准， 小学6班、 12班、 18班、 24班、 30班分别生均不低于6. 7平方米、5. 8平方米、 5. 0平方米、 4. 7平方米、 4. 4平方米； 初中12班、 18班、 24班、 30班分别生均不低于6. 6平方米、 5. 8平方米、 平方米、 5. 4平方米、 5. 2平方米（不含学生食堂宿舍面积）。

　(3分)

　2、 班班有标准教室， 使用面积小学每间不小于52平方米， 初中每间不小于56平方米（2008年开始新建的教室使用面积小学每间不小于61平方米， 初中不小于67平方米）； 人均使用面积小学不低于1. 15平方米, 初中不低于1. 12 平方米。

　课桌椅配备齐全， 尺寸规范， 表面平整。

　(2分)

　3、 教学辅助用房、 办公用房、 生活服务用房的间数和使用面积达到办学规模相应标准。

　(2分)

　4、 厕所符合卫生标准, 使用方便。

　小学女生15人设一蹲位, 男生30人设一蹲位和1米小便槽； 中学女生20人设一蹲位, 男生40人设一蹲位和1米小便糟。

　新建教学楼应每层设厕所。

　(1分)

　校园用地和教学用房 活动场地 4 1、 体育运动用地小学每生至少2. 3平方米， 运动场设有200米环形跑道， 附设一组6条跑道的60米直跑道，每6个班应有1个篮球场或排球场； 初级中学每生至少3. 3平方米， 运动场设有300米环形跑道， 附设一组6条跑道的100米直跑道， 每6个班应有1个篮球场或排球场。

　(3分)

　2、 绿化科技用地小学每生至少1. 5平方米， 初中每生至少2平方米。

　(1分)

　参照《福建省义务教育校舍建设标准（试行）》 (闽教发〔2007〕113号) 和《国家学校

　 项

　 目 分值 评估标准 评估办法 A级指标 B级指标 体育卫生条件试行基本 标 准 》 ( 教 体 艺〔 2008〕 5号) 要求，查看图纸等资料， 实地查看、 丈量 实验室、图书馆（室）

　和配套的教学仪器设备 实验室 5 1、 小学科学教室（科学活动室）

　1间（37班以上2间）， 每间使用面积不小于71平方米， 仪器室（实验教师办公室）、 准备室各1间（37班以上各2间）， 每间使用面积分别不小于43、 23平方米。

　初中理、 化、 生实验室（探究室）

　间数， 23班以下按1：

　1：

　1配备， 24-36班按2：

　1：

　1配备,

　37班以上按4：

　3：

　2配备, 每间使用面积不小于90平方米； 仪器室（实验教师办公室）、 准备室、 23班以下每科各1间， 24-36班理、 化仪器室各增加1间， 37班以上每科各2间, 化、 生药品室均各1间， 每间使用面积分别不小于43、 23、 23平方米。

　(2分)

　2、 实验室及附属用房等设施配置分别达到《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅰ （试行）》、《福建省普通初中教育技术装备标准Ⅰ （试行）》 基本要求。

　(3分)

　参照《福建省义务教育校舍建设标准（试行）》 (闽教发〔2007〕113号) 和《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅰ （试行）》、《福建省普通初中教育技术 装 备 标 准 Ⅰ （ 试行）》 (闽教基〔2007〕56号) ， 实地丈量、 查看。

　见说明2 综合实践活动室、 劳技实践室（场地）4 1、 小学综合实践活动室不少于1间， 每间使用面积不小于71平方米； 初中劳动与技术实践室（场地）

　不少于1间， 每间使用面积不小于90平方米。

　(2分)

　2、 各室设施设备配置分别达到《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅰ （试行）》、《福建省普通初中教育技术装备标准Ⅰ （试行）》 基本要求。

　(2分)

　实验室、图 书 馆实验 教学 4 1、 实验教学仪器小学达到《福建省小学数学科学教学仪器配备标准（试行）》 第二种方案配备要求， 初中达到《福建省初中理科教学仪器配备标准（试行）》 第二种方案配备要求。

　(2分)

　2、 分组实验能保证按4人一组进行实验操作， 配有与学校规模相适应的专职实验教师和专业管理人员。

　(2参照《福建省小学数学科学教学仪器配备标准（试行）》 和《福

　 项

　 目 分值 评估标准 评估办法 A级指标 B级指标 （室）

　和配套的教学仪器设备 仪器 分)

　建省初中理科教学仪器配备标准（试行）》(闽教基〔 2007〕 57号) ， 清点实验教学仪器、 查阅实验教学安排表、 实验通知单、实验记录单、 实验报告， 查阅实验教师和专业管理人员档案 信息 技术 装备 4 1、 小学配有远程教育卫星教学收视点设备或计算机网络教育及教学资源, 初中按远程教育要求建立计算机网络教室和多媒体教室， 可通过卫星或互联网接收远程教育资源， 各学科有教学资源库和教师课件用于教学。(2 分)

　2、 小学建有计算机网络教室1间， 面积不小于45㎡， 计算机完好率达95%以上， 信息技术教育最少应满足“二人一机”

　教学， 配有计算机工作室（兼电教器材室）

　1间； 初中建有计算机网络教室1-2间和多媒体教室2间以上， 面积均不小于90㎡， 计算机完好率达95%以上， 满足信息技术教育“一人一机”

　教学， 配有校园广播系统、 校园闭路电视系统设备， 各有16㎡以上的专用室， 电教器材室1间。

　(2分) 。

　参照《农村中小学现代远程教育工程终端接收站点设备基本配置》（闽教基〔2005〕83 号）， 《福建省普通初中教育技术装备标准Ⅰ （试行）》 和《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅰ （试行）》（闽教基〔2007〕56 号）， 实地查看 实验室、图 书 馆（室）

　和图书馆（室）5 1、 小学设藏书室（面积按不高于600册/m2计算）、 学生阅览室（座位面积不小于1. 5m2/座 ， 按学生人数5%设座）、 教师阅览室（兼会议室）

　各1间（座位面积不小于2. 1m2/座， 按教师人数25%设座）； 初中设藏书室（面积按不高于500册/m2计算）、 借书处（不少于22m2）、 学生阅览室（座位面积不小于1. 5m2 /座， 按学生人数8%设座）、 教师阅览室（座位面积不小于2. 1m2/座， 按教师人数25%设座）； 完中初中部设藏书室（面积按不高于500参照《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅰ （试行）》 和《福建省普通初中教育技术

　 项

　 目 分值 评估标准 评估办法 A级指标 B级指标 配套的教学仪器设备 册/m2计算）、 借书处（不少于30m2）、 学生阅览室（座位面积不小于1. 5m2 /座， 按学生人数10%设座）、 教师阅览室（座位面积不小于2. 1m2/座， 按教师人数30%设座）。

　(2分)

　2、 中心小学藏书量生均不少于15册， 报刊种类不少于40种， 农村完小藏书量生均不少于10册； 初中藏书量生均不少于20册， 报刊种类不少于60种； 完中初中部藏书量生均不少于28册， 报刊种类不少于120种。

　(2分)3、 中心小学、 初中和完中初中部应配备专职管理员， 一般完小应配兼职图书管理员。

　(1分)

　装备标准Ⅰ （试行）》(闽教基 〔2007〕 56号)

　中图书馆（室）

　装备标准Ⅱ 类要求。

　完中初中部按完中整体评估， 参照《福建省普通高中教育技术装备标准Ⅰ （试行）》 (闽教基 〔2007〕 24号)

　中图书馆（室）

　装备标准Ⅱ 类要求。

　至2010年， 一般完小藏书量应达到生均15册， 初中藏书量应达到生均25册， 完中藏书量应达到生均30册。

　初中、完中初中部可根据馆舍 功 能 布 局 需 要 将师、 生阅览室合一。面积和座位数不够的酌情扣分， 其他不够的全扣， 实地查看。见说明3

　 项

　 目 分值 评估标准 评估办法 A级指标 B级指标 实验室、图 书 馆（室）

　和配套的教学仪器设备 体音美 教室 6 1、 小学设音乐、 美术室各1间， 每间使用面积分别不小于52平方米和73平方米， 体育、 音乐、 美术器材室各1间， 每间使用面积分别不小于30、 18、 23平方米。

　初中设体育活动室、 音乐、 美术教室各1间， 每间使用面积分别不小于300、 56、 90平方米， 体育、 音乐、 美术器材室各1间， 每间使用面积分别不小于63、 18、 23平方米。

　(3分)

　2、 体音美教室和器材室设施设备配置分别达到《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅱ（试行）》 和《福建省普通初中教育技术装备标准Ⅱ （试行）》 基本要求。

　体育器材按教育部《小学体育器材设施配备目录》《中学体育器材设施配备目录》 乡 村中小学必配类（含一、 二类）

　要求配齐， 选配类按一类40%配备； 音乐、 美术器材按教育部《九年义务教育全日制小学音乐教学器材配备目录》《九年义务教育全日制初级中学音乐教学器材配备目录》《九年义务教育全日制小学美术教学器材配备目录》《九年义务教育全日制初级中学美术教学器材配备目录》 Ⅱ类要求配齐。

　(3分)

　参照《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅱ（试行）》 和《福建省普通初中教育技术装备标准Ⅱ（试行）》(闽教基〔 2007〕 81号) ，

　省教育厅“转发 教 育 部 关 于 印 发《中学体育器材设施配备目录》 《小学体育器材设施配备目 录》(闽教体 〔2002〕 16号)和 教 育 部 关 于 印 发《九年义务教育阶段学校音乐、 美术教学器 材 配 备 目 录 的 通知》

　（教体艺〔2002〕17号）

　要求， 实地丈量、 清点、 查看

　 项

　 目 分值 评估标准 评估办法 A级指标 B级指标 实验室、图 书 馆（室）

　和配套的教学仪器设备 设施设备 管理和使用 4 学校建立教育教学设施设备管理使用制度， 并抓好落实； 教育教学设施设备使用率和完好率良好， 能按课程方案和课程标准用足用好， 实现课程资源使用效益的最大化。（4分）

　查阅材料， 实地查看 食堂和宿舍 学生 食堂 4 1、 学生食堂建筑面积， 小学生均1. 72平方米， 初中生均1. 5平方米。

　(2分)

　2、 食堂设施符合食品卫生管理标准， 并按卫生管理要求进行日常管理， 定期消毒， 通风、 采光良好、 卫生、 整洁。

　(2分)

　参照《福建省义务教育校舍建设标准（试行）》 (闽教发〔2007〕113号) 和《国家学校体育卫生条件试行基本 标 准 》 ( 教 体 艺〔 2008〕 5号) 要求，查看图纸等资料， 实地丈量、 查看。

　见说明4 学生 宿舍和 卫生室 6 1、 学生宿舍建筑面积小学生均4平方米， 初中生均4. 5平方米， 每人一张床。

　(2分)

　2、 宿舍坚固安全， 配套设施齐全， 通风、 采光和卫生状况良好， 学生宿舍应设有厕所、 盥洗设施。

　宿舍设室外厕所的， 厕所距离宿舍不超过30米， 并应设有路灯。

　按要求配备生管教师， 管理规范。

　(2分)

　3、 按要求设立卫生室并配备相关设施设备、 卫生专业技术人员或保健教师, 管理规范。

　(2分)

　教师 队伍 学校 领导 6 1、 实行校长负责制， 中层以上班子健全， 年龄、 学科结构合理， 学历达标， 中级职称以上≥80％。

　(3分)2、 学校领导教育思想端正, 有较高的教育教学理论素养和管理水平， 求真务实、 开拓进取， 勇于创新、 团结协作， 作风民主， 廉洁奉公。

　(3分)

　听汇报， 查阅有关资料, 召开教师座谈会

　 项

　 目 分值 评估标准 评估办法 A级指标 B级指标 教师 队伍 师资 配备 8 1、 师资队伍学科配套, 结构合理, 能满足教育教学需要, 专任教师学历达标率≥98％， 小学50%以上的专任教师一专多能， 能适应两门以上学科教学， 初中80％的教师能胜任循环教学， 能够承担综合实践活动教学。

　(4分)2、 50岁以下的教师均取得信息技术或教育技术能力培训合格证书。

　按有关规定完成教师继续教育工作。

　(2分)

　3、 教师考核评价制度完善， 机制健全， 奖惩合理， 业务档案完整。

　教师应具备相应教师资格。

　(2分)

　查阅教师学历、 学位证书、 教师资格证书、专业技术证书、 继续教育证书、 信息技术或教育技术能力考试合格证书， 近两年教师任课表等材料， 抽查部分教师计算机操作及教师评价资料 教育管理和质量 学校 管理 8 1、 全面贯彻党的教育方针， 积极推进实施素质教育， 校风、 教风、 学风良好。

　重视校园文化建设， 校园育人环境良好， 校容校貌整洁优美， 校纪严明， 组织活泼。

　(4分)

　2、 学校管理制度化、 科学化。

　重视德育工作， 加强德育队伍建设， 加大德育实践力度， 培养学生形成良好的行为习惯和思想道德品质。

　加强心理健康教育， 设立心理辅导室， 配齐心理健康教育专职教师， 定期开展教育培训。

　(4分)

　听取汇报， 查阅材料，实地查看， 学生座谈等 教学 常规 6 1、 学校认真实施省颁义务教育课程方案， 认真执行校历和作息时间安排， 开齐开足各门课程。

　(2分)

　2、 严格按规定选用教学用书， 对备课、 上课、 作业布置批改、 辅导、 实验、 电教、 指导综合实践活动等教学环节有明确的常规要求， 定期检查、 总结、 分析。

　(2分)

　3、 教务档案管理科学、 规范， 教师能严格执行有关常规， 坚持面向全体学生因材施教， 学生课业负担合理，教学秩序良好。

　(2分)

　查阅档案， 听课等

　 项

　 目 分值 评估标准 评估办法 A级指标 B级指标 教育管理和质量 普及 程度 6 片区内小学适龄儿童均能按法定时间全部入学， 学校均衡分班， 学龄人口入学率达99. 9%以上， 年辍学率控制在0. 5%以内， 毕业率达100%； 初中学龄人口入学率达97%以上， 年辍学率控制在3%以内， 三年按时毕业率达92%以上， 毕业考试及格率90%以上。

　(6分)

　查阅相关表册和资料 合格率 6 1、 教育教学质量达到基本要求， 学生期末考试学科及格率达80%， 全科及格率达70%。

　(3分)

　2、 初中史、 地、 生、 劳技结业考试及格率达90%以上， 理、 化、 生实验考查合格率97%以上。

　综合素质评价正常开展， 《国家学生体质健康标准》 合格率达85以上。

　(3分)

　说明：

　1． 校舍建筑面积应按不同...

篇二：义务教育学校标准化建设规划

教育阶段标准化学校建设思考

　• 一、问题缘起• 二、国内外相关研究• 三、当前标准化学校建设存在的主要问题• 四、标准化学校建设的典型经验• 五、标准化学校建设的对策与建议

　一、问题缘起

　“ 如果一个国家内部区域性的差别和国家与国家之间的差距阻碍着世界的发展，那么唯一合理的解决办法就是竭尽全力教育条件较差的人们，教育农村地区和条件较差国家的人民。

　”---- 联合国教科文组织 《 学会生存— 教育世界的今天和明天 》

　胡锦涛***曾在党的十七大提出：“优化教育结构，促进义务教育均衡发展”战略任务。并且，明确指导：“均衡义务教育发展是我国当前，以至今后一段时间基础教育发展的主要方向”。

　义务教育标准化学校建设是实现义务教育均衡发展的措施和手段，实现义务教育均衡发展是义务教育标准化学校建设的目标和归宿。

　1. 我国经济发展始然1993 年中共中央、国务院颁布的 《 中国教育改革和发展纲要 》 中就明确规定：

　“ 逐步提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，到本世纪末（ 2000 年）达到百分之四。

　”启动义务教育标准化学校建设是社会发展的现实需求

　2003 年以后，我国生产总值有了突飞猛进的增长， 2005 年超过英国、法国和意大利世界排名第四； 2009 年超过德国世界排名第三， 2010 年超过日本世界排名第二。

　• 自 2004 年起我国开始免除农业税。• 2006 年开始从西部农村地区开始启动到 2008年9 9 月1 1 日在全国范围内实现了义务教育阶段免除学杂费，实现了真正意义上的义务教育（义务教育定义：

　“ 公共性、免费性、普及性和强制性 ” ）。

　• 2002 年国务院办公厅下发 《 关于完善农村义务教育管理体制的通知 》• 2005 年国务院下发 《 关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知 》

　2. 社会发展与进步的需求从 2004 年起用七个中央一号文件惠及 “ 三农 ”（农村、农民、农业），不仅免除在我国实施2000 年多年的农业税，还在农村实施了农村合作医疗和医疗保险制度，农村最低生活保障制度和农村养老保险新政策等，在成都和重庆启动城乡一体化实验，着力缩小城乡差别。

　3. 教育改革发展的必然结果至 2011 年，义务教育跨入新的阶段: :一是 2006 年新修订的 《 义务教育法 》 全面实施。二是全国全面普及九年义务教育。

　三是在全国范围内实现了义务教育阶段免除学杂费，实现了真正意义上的义务教育。四是 “以县为主”的义务教育管理体制全面建立和进一步完善。五是建立了义务教育经费保障机制，保障了义务教育学校正常运转。六是全国危房改造任务基本完成。

　七是全国性贫困生救助体系全面建立，并有效实施，农村贫困学生住宿补助工作全面落实 。八是课程改革全面实施，走到了向课堂教学要质量、要效益的攻尖阶段 。九是初步建立以县为单位的义务教育质量监测体系。

　新时期义务教育纵深发展面临深层次问题：一要解决义务教育发展地区间、区域间、校际间、班际间不均衡的问题；二要解决学生入学机会、接受优质教育机会、教育起点（英语学习、接受的学前教育水平）、享用教育资源不均等的现象；

　三要解决义务教育阶段热点校问题，加快薄弱学校改造；四要解决义务阶段择校、择班、择师问题；五要解决乱办班、乱补课问题；六要解决不严格执行国家课程计划，违规办学的问题；七要解决教育效益低的问题。

　从 从 2004 年开始，我国有些地区开始启动农村都 中小学标准化学校建设工作，比如成都 2004 年 年 6 月启动了成都市农村中小学标准化学校建设工程，资 由市政府全额投资 10 亿元，主要对全市义务教育阶段所有农村中小学的校舍进行新建或改扩建。当时计划到 2006 市 年底，全面完成全市 410 所农村中小学标准化学校建设任务，新建校舍面积 105 万平造 方米，旧房维修改造 70 多万平方米，受益农村学近 生近 80 止 万。截止 2006 年 年 2 月，已全面完成学校布局调整和项目规划任务，现累计开工建设的学校 校 342 校 所，其中已竣工并验收的学校 149 所。

　国家及有关部门出台了“义务教育标准化学校建设” 相关政策（1 1 ）

　《 中华人民共和国义务教育法 》 ；（2 2 ）教育部 《 关于进一步推进义务教育均衡发展若干意见 》（( ( 教基 [2005]9 号) ) ；（3 3 ）国家计划委员 《 中小学校建筑设计规范 》 （ 1986 年 12 月25 日发布，自 1987 年 10 月1 1 日起实行）；（4 4 ）建设部、国家计委、教育部 《 城市普通中小学校校舍建设标准（试行）

　》 （ 1997 年发布）；（5 5 ）建设部、国家计委、教育部 《 农村普通中小学校建设标准（试行）

　》 （ 2008 年发布）；（6 6 ）

　《 教育部关于发布 〈 中小学理科实验室装备规范 〉 等四个教育行业标准的通知 》》 （教基 [2006]16 号）；（7 7 ）

　《 教育部、卫生部、财政部关于印发 〈 国家学校体育卫生条件试行基本标准 〉 的通知 》 （教体艺 〔 2008 〕5 5 号）

　二、国内外相关研究

　（一）义务教育标准化学校建设的内涵所谓标准化学校就是在义务教育领域内根据法律规定, , 确保全国基础教育大体拥有均衡的物资条件和师资队伍条件的规范化学校。标准化学校的实施主要是国家通过学校建设标准的法律规定, , 约束政府为人民群众提供相对均衡的办学条件, ,使每一所中小学校都能按照法定标准, , 成为标准化学校, ,从而在义务教育领域形成一个相对公平的竞争环境。标准化学校的建设既包括校舍、教学设施、图书馆藏书等硬件设施的建设, , 也包括师资队伍、学校课程等软件设施的建设。一般主要考虑的是标准化学校的硬件建设方面。

　（二）已有研究集中关注话题1. 关于建设标准化学校的必要性问题；2. 关于标准化学校的标准问题（主要包括标准化学校的办学规模标准，标准化学校的基础设施标准，标准化学校的师资队伍标准，标准化学校的课程标准四个方面）；3. 标准化学校建设经验的介绍。

　三、标准化学校建设存在的主要问题• （一）学校布局建设不合理对农村中小学生来说，由于部分地区不考虑当地实际情况，盲目撤销了大量农村中小学和教学点，将学生集中到乡、镇的中心学校，致使上学路程遥远、困难, , 且存在严重的安全隐患；同时不能有效地利用原有的校舍和资源，造成教育资源的浪费；对于农村家庭来说，寄宿制学校使子女教育费用骤增, , 农民无力支撑，导致义务教育辍学率增高。

　（二）学校规模建设不合理• 因为盲目追求集中办学的效益，致使中心学校班额陡增 , 教师工作繁重 , 教育质量难以有效保障；或者没有因地制宜的建设寄宿制学校，产生学校生源不足，班级规模过小等问题。

　• （三）教育投入不足• 很多农村寄宿学校建设不符合建设标准，致使在安全、卫生、管理等方面凸现许多困难 , 严重影响学生身心健康；另外，我国大国办教育投资有限，经济不足，只能集中投入，追求投资效益，必然会凸显很多集中办学的弊端，比如，使一些农村孩子因为路途遥远、费用增加而辍学或导致入学不便等，产生新的教育权利不公。

　四、典型经验黑龙江省牡丹江市标准化学校建设情况介绍

　（一）建设规划工程建设从 2008 年开始启动，计划到 2020 年全面完成。共分三个阶段进行。第一阶段，到 2010 年，全省，完成各地市城区内和部分条件较好的县城内义务教育学校标准化建设。我市到 2010 年底前，市直和 4 个城区（东安区、西安区、爱民区、阳明区）义务教育学校要全部达到省义务教育学校标准化建设标准；

　第二阶段，到 2012 年，全省完成所有县城内和部分条件较好的农村义务教育学校标准化建设；我市规划是宁安市和绥芬河市义务教育学校要全部达到省义务教育学校标准化建设标准；第三阶段，到 2020 年，完成全省义务教育学校标准化建设。我市规划是：其余所有县（市），即海林市穆棱市、林口县、东宁县所属义务教育学校要全部达到省省义务教育学校标准化建设标准。

　（二）重点难点1 1 ．政府经费及时投入到位，按标准如期改善办学条件。2 2 ．加快农村学校建设和薄弱学校改造。3 3 ．师资资源的优化配置。

　4 4 ．严格规范学校办学行为 。一是热点学校规模与班额过大现象严重。二是多数学校或多或少没有严格执行国家课程设置方案。三是虽然目前各校基本上执行了省规定的作息时间，但反弹压力很大。四是分班不均衡现象也很严重。

　5 5 ．进一步提高义务教育学校办学效益。年度 及格率 优秀率 差生率2005 年 62.78% 24.54% 8.95%2006 年 61.87% 10.60% 5.58%2007 年 59.51% 13.34% 5.96%2008 年 62.91% 17.67% 6.66%2009 年 59.66% 16.32% 7.30%• 2005 年至 2009 年中考三率

　（三）工作原则1 1 ．省市统筹，以县（市）为主的原则。2 2 ．科学规划、分步实施的原则。3 3 ．均衡发展、适度超前的原则。4 4 ．突出重点、注重效益的原则 。5 5 ．软硬件兼顾、全面建设的原则。

　（四）实施措施1 1 ．科学制定本区域教育发展规划和义务教育学校建设规划。（1 1 ）科学规划学校网点和布局。（2 2 ）科学制定建设规划。

　2 2 ．以专项推进策略实现重点突破。（1 1 ）实施新一轮学校网点布局调整工程。（2 2 ）实施危房改造工程。（3 3 ）实施农村学校建设和城市薄弱学校改造工程。（ 4 4 ）实施校长、教师交流工程。（5 5 ）实施规范办学行为工程。（6 6 ）实施素质教育工程。（7 7 ）实施督导评估工程。

　3 3 ．全面落实和用足用好上级政策，加大资金投入。

　4 4 ．加强领导，明确责任一 是 将这项工作纳入政府工作的重要议事日程、纳入本地经济社会发展的总体规划；二 是 成立由政府主管领导牵头，有关部门参加的义务教育学校标准化建设工作领导小组，制定相关政策，落实建设资金，组织工程实施等工作。三 是 编制政府预算时优先安排义务教育学校标准化建设工程经费。四 是 明确各部门责任，分解任务，确保工程建设任务落到实处。五是加大宣传力度，营造全社会大力支持良好氛围。

　五、义务教育标准化学校建设的对策与建议

　（一）站在讲政治的高度，正确认识和推进学校标准化建设。（二）正确理解、把握和使用建设标准。（三）正确处理好几种关系。1 ．处理好硬件建设和软件建设的关系。2 ．处理好硬件管理和使用的关系。3 ．处理好办学思想和办学行为关系。

　4 4 ．处理好评估验收和学校发展的关系。5 5 ．处理好学校条件与发展的关系。6 6 ．处理好评估细则的整体性和局部性的关系。7 7 ．处理好立足学校内部和借用外力的关系。

　（四）认真调查摸底，细分做好规划工作一要认真做好调查摸底。二是学校确定好建设年限和阶段性建设规划。

篇三：义务教育学校标准化建设规划

1 -

　 蒲政办发〔2014〕 68 号

　 蒲城县人民政府办公室 关于印发蒲城县标准化学校建设 实施方案的通知

　各镇人民政府（ 办）， 县政府各有关工作部门：

　《蒲城县标准化学校建设实施方案》 已经县政府同意， 现予以印发， 请认真遵照执行， 抓紧落实。

　蒲城县人民政府办公室

　 2014 年 4 月 25 日

　- 2 -蒲城县标准化学校建设实施方案 为进一步提高全县中小学办学水平， 促进全县教育优质均衡发展， 根据省、 市有关文件精神， 结合我县实际， 特制定全县标准化学校创建工作实施方案如下：

　一、

　指导思想 以科学发展观为统领， 以全面实施素质教育为核心， 以《渭南市学校标准化建设督导评估指标体系》 为指导， 以加大投入、规范办学行为、 提高办学效益为重点， 集中时间、 集中力量实施学校标准化建设工程， 逐步实现学校建设标准化， 努力办好人民满意的教育。

　二、 组织机构 为了 确保我县标准化学校建设工作的顺利实施， 县政府成立专门的组织机构：

　组长由县长担任， 副组长分别由常务副县长、宣传部长、 主管教育的副县长担任， 成员 由县委办、 县政府办、教育局、 监察局、 经济发展局、 财政局、

　人社局、 编办、 公安局、 司法局、 城建局、 国土局、 物价局、 文体广电局、 地税局、工商局、 审计局、 统计局、 交通局、 卫生局、 食品药品监督管理局等单位主要负责人组成。

　领导小组下设办公室， 办公室设在教育局， 教育局局长任办公室主任， 教育督导室主任任办公室副主任， 办公室具体负责标准化学校建设工作的组织实施和督促检查。

　各镇政府、 办事处也要成立相应的创建工作领导小组， 负责

　- 3 -本辖区标准化学校建设工作。

　三、 基本原则 （ 一）

　科学规划、 可持续发展的原则。

　结合蒲城县经济社会发展实际， 充分考虑新农村建设、 城镇化发展和学龄人口 变化等因素， 制定义务教育学校标准化建设规划。

　整合资源， 科学安排，合理布局， 有计划、 分步骤地推进义务教育学校标准化建设， 为义务教育均衡发展奠定基础。

　（ 二）

　均衡发展、 适度超前的原则。

　在全面改善义务教育学校办学条件和保障城乡 学校均衡发展的前提下， 科学安排， 超前规划， 完成学校标准化建设目 标。

　（ 三）

　新建与旧改并举的原则。

　在推进标准化学校建设中，新建项目 要严格按照布局规划， 进行布局选址、 规划设计、 规范建设； 相对薄弱学校改造及相关改、 扩建项目 ， 要结合学校的具体实际， 向高标准要求过渡， 逐步达到标准化。

　四、 建设目 标及要求 总体目 标：

　通过五年的努力， 使全县 90%学校的环境和条件更加完善， 技术装备全面达标； 教师队伍配备整齐合理， 专业化程度大幅度提高； 教育内涵得以提升， 教育质量全面提高； 管理更加科学规范， 校园更加平安和谐， 力争步入义务教育标准化建设先进行列。

　具体要求：

　（ 一）

　办学条件明显改善。

　以义务教育标准化建设为契机，

　- 4 - 多渠道筹措资金， 加大投入力度， 使学校布局更加趋于科学合理，专用教室建设更加规范、 标准， 教育教学设施、 设备全面达标，校园环境更加优雅整洁， 学校文化建设品位得以提升， 整体办学条件明显改善。

　（ 二）

　学校管理科学规范。

　在标准化建设过程中， 把强化学校管理作为实施义务教育学校标准化建设的重要内容， 坚持以法治校， 实施科学管理， 努力提高管理水平。

　（ 三）

　教师队伍更加专业。

　加强教师队伍建设， 优化教师队伍结构， 积极组织教师外出学习和校本研修， 打造专业化教师队伍， 促进整体素质全面提升。

　（ 四）

　教育质量全面提高。

　坚持“德育为首”， 全面实施素质教育， 严格执行课程标准。

　积极开展教育教学改革， 建立促进学生全面发展的评价体系， 促进教育质量全面提高。

　五、 工作措施及步骤

　 （ 一）

　总体规划 县政府及教育主管部门力争到 2017 年底， 使全县标准化学校比例达到 90%， 圆满完成标准化学校创建的目 标任务。

　 （ 二）

　工作步骤 标准化学校建设工程从 2014 年启动， 至 2017 年结束。

　共分三个阶段分批进行完成。

　第一阶段（ 动员 安排）

　：

　2014 年 1 月 至 2014 年 4 月 为安排部署阶段。

　调整创建工作领导小组和工作机构， 召开全县动员 大

　 - 5 -会， 安排部署全县标准化学校的创建工作， 各学校对照标准， 严格自 查， 摸清底数， 统计数据， 及时上报， 结合实际制定建设规划及实施方案。

　第二阶段(规划实施) ：

　2014 年 4 月 至 2017 年 10 月 为组织实施阶段。

　对照创建标准， 按照实施方案逐项实施达标。

　第三阶段（ 总结提升）

　：

　2017 年 11 月 至 2017 年 12 月 为总结提升阶段。

　根据市验收检查组提出的问题和整改建议， 继续总结经验， 扎实整改， 提升全县教育整体办学质量和办学水平。

　六、 分年度创建任务

　 依据《关于印发蒲城县中小学（ 幼儿园）

　布局调整规划修订方案的通知》（ 蒲政办发[2012] 206 号）

　的文件精神， 结合学校实际， 分四年完成标准化学校建设任务。

　2014 年， 启动义务教育学校标准化建设工程， 截至 2014 年10 月 ， 共计 26 所学校标准化建设达标。

　2015 年， 第二批完成学校有 2 所高中， 5 所初中和 16 所小学， 共计 23 所学校， 截至 2015 年 12 月 建设达标。

　2016 年， 第三批完成学校有 2 所高中， 1 所职业中学， 2 所初中， 30 所小学， 共计 35 所学校， 截至 2016 年 12 月 建设达标完成。

　2017 年， 第四批完成学校有 1 所初中， 17 所小学， 共计 18所学校， 截至 2017 底达标完成。

　- 6 - 全县标准化学校建设工程预期截至 2017 年底 102 所学校全部达标完成， 并按要求要通过市级标准化学校验收。

　（ 具体学校名 单见附件）

　七、 保障措施

　（ 一）

　组织保障 县政府对标准化学校建设工作负总责， 各镇政府（ 办）

　及教育主管部门具体负责。

　教育部门要及时将创建任务进行分解， 明确时限和要求， 各校要迅速启动由一把手负总责， 确定一名 校级领导具体负责， 相关管理人员 具体落实的工作体系， 将工作推进情况纳入目 标考核， 细化任务、 明确要求， 做到任务到人， 责任到人。

　 （ 二）

　投入保障 一要加大政府投入， 调整经费使用 结构， 确保教育经费的20%用于学校标准化建设。

　二要积极争取上级专项资金支持， 推进教师培训和仪器设备更新工作。

　三是积极向社会筹集资金， 并全部用于标准化学校建设。

　 （ 三）

　队伍保障 校长和教师是关键因素， 在建设中起决定性作用。

　教育部门要着力解决学校体、 音、 美、 外语、 信息技术等学科教师短缺问题， 进一步加强教师队伍建设。

　今后， 注重改善教师待遇， 在职务聘任和评优奖励方面加大奖惩力度， 充分调动教师工作的积极性。

　 - 7 -

　 （ 四）

　评估保障 为落实规划的实施， 各学校要制定相应的工作计划， 形成详尽的实施方案， 并确保规划内容落实到位。

　县政府教育督导室要根据标准化建设评估体系， 每学年组织评估， 监督规划方案的实施， 对不达标的地方要及时整改， 限期达标， 对在推进义务教育标准化建设中做出重大贡献的先进个人予以表彰奖励。

　 附件：

　分年度创建标准化学校名 单

　- 8 - 附件：

　2014 年（ 共 26 所）：

　高中：

　桥山中学 初中：

　初级实验中学

　 城关镇初级中学

　 洛滨镇初级中学

　 上王初级中学 小学：

　北关小学

　尧山小学

　祥塬小学

　翔村小学

　东陈小学

　 兴镇小学

　党睦小学 龙阳小学 池阳小学 高阳小学

　龙池小学

　孝通小学

　东党小学

　桑楼小学 武仪小学

　八里庄小学

　甜水井小学

　孙镇中心小学 西苇小学

　东党尧山小学

　三合小学 2015 年（ 共 23 所）：

　高中：

　尧山中学

　第三高级中学 初中：

　兴镇初级中学

　 党睦初级中学

　电力学校

　 苏坊镇九年制学校

　 平路庙九年制学校 小学：

　南街小学

　东街小学

　罕井中心小学

　椿林保南小学

　城关镇宜安小学

　 城关镇漫泉河小学 孙镇冯家庄小学

　 桥陵镇义龙小学

　 桥陵镇后泉小学

　桥陵镇十里铺小学

　 椿林镇汉村小学

　 孙镇培民小学

　洛滨镇前洼小学

　 荆姚镇王子村小学

　荆姚镇魏村小学 龙池镇金星小学 2016 年（ 共 35 所）：

　高中：

　蒲城中学

　 孙镇中学

　 - 9 -职教：

　职教中心 初中：

　罕井初级中学

　 永丰九年制学校

　 小学：

　古镇小学

　 东槐院小学

　 双酒小学

　 东杨戴家小学

　 桥陵中心小学

　 椿林中心小学

　 陈庄中心小学

　 东杨小学

　 贾曲小学

　 大孔小学

　 荆姚原任小学

　 城关椿兴小学

　 翔村镇马家小学

　 桥陵镇桥陵小学

　 坊里振东小学

　椿林镇兴林小学

　陈庄镇白卤小学

　陈庄镇富新村小学

　孙镇龙泉小学

　孙镇焦庄小学

　 平路庙洞坡小学

　永丰镇坞坭小学

　荆姚镇东街小学

　 荆姚镇明德小学

　荆姚镇程家小学

　荆姚镇岳庄小学

　荆姚镇东宣化小学

　荆姚镇常家小学

　罕井镇马村矿小学

　上王镇张王小学

　2017 年（ 共 18 所）：

　初中：

　荆姚镇九年制学校 小学：

　蔡邓小学

　 西头小学

　 荆姚荆中小学

　 苏坊姚古小学

　 龙池钤铒小学

　 孙镇中兴小学

　 永丰镇石马小学

　 永丰镇坊坡小学

　 洛滨镇马庄小学

　 兴镇化木小学

　 荆姚镇富王小学

　 党睦镇林吉小学

　 党睦镇樊家小学

　 党睦镇秦家小学

　罕井镇南白提小学

　 苏坊镇北二小学

　 高阳镇清泉小学 2014 年——2017 年全县共计达标完成 102 所学校。

　 抄送：

　县委办， 人大办， 政协办， 纪委办， 人武部政工科。

　蒲城县人民政府办公室

　2014 年 4 月 25 日 印

篇四：义务教育学校标准化建设规划

维吾尔自治区义务教育学校标准化建设标准化建设评估标准A1 1阿瓦提县人民政府教育督导委员会

　义务教育学校标准化建设的意义：目 录1、为什么要创建标准化学校？2、义务教育学校标准化建设的各级指标3、A1指标下的入档材料（县级）及印证材料（校级）

　义务教育学校标准化建设的意义：建立标准化学校，逐步实现教育资源的均衡发展，在义务教育领域形成一个相对公平的竞争环境，将对学生的发展具有重要的作用：一、促进学校教育质量的提高；二、促进学生的身心发展。一、促进学校教育质量的提高；二、促进学生的身心发展。“十二五”期间，在做好学校布局规划的基础上，优先解决边境地区、集中连片特困地区、西部少数民族地区、中西部“十二五”期间，在做好学校布局规划的基础上，优先解决边境地区、集中连片特困地区、西部少数民族地区、中西部 留守儿童 较地区的校舍紧张问题，解决中西部城镇化较快地区大班额和超大班额以及住宿紧张问题。西部城镇化较快地区大班额和超大班额以及住宿紧张问题。创建标准化学校的的目的

　义务教育学校标准化建设的意义：培 训 的 目 的积极创建标准化学校逐步实现教育公平

　义务教育学校标准化建设是促进义务教育均衡发展的重要举措。义务教育学校标准化建设是促进义务教育均衡发展的重要举措。标准化学校将保障每一个学生接受平等教育的机会和权力！标准化学校将保障每一个学生接受平等教育的机会和权力！义务教育学校标准化建设的意义：培 训 的 目 的

　义务教育学校标准化建设是义务教育均衡发展，创建教育强县，实现教育强区的基础性工程，地位十分重要。义务教育学校标准化建设是义务教育均衡发展，创建教育强县，实现教育强区的基础性工程，地位十分重要。培 训 的 目 的

　评估等级 ：总分1000分，评估得分950分及以上为优秀，949-900分为良好，899-800分为合格，低于800分为不合格。评估等级 ：总分1000分，评估得分950分及以上为优秀，949-900分为良好，899-800分为合格，低于800分为不合格。

　指标说明【A1指标共三个B级九个C级指标(B1-C1，C2.B2-C3，C4. B3-C5，C6，C7，C8，C9)】【A1指标共三个B级九个C级指标(B1-C1，C2.B2-C3，C4. B3-C5，C6，C7，C8，C9)】A1 组织领导（120分)A1指标分解

　A1－B1－C1 规划落实（10分）评估标准：我县人民政府制定《创建自治区教育强县工作规划》和《义务教育学校标准化建设规划》，并依据规划制定分年度实施计划，按规划目标和年度计划认真落实。A1指标分解

　需要材料1. 《十二五》、《十三五》发展规划 （县级）2. 创建教育强县工作规划 ，义务教育学校标准化建设规划，推进义务教育均衡发展规划 （县级）3. 义务教育均衡发展工作领导小组，义务教育标准化建设工作领导小组，义务教育学校标准化建设实施方案 （县级）4. 与创建教育强县,标准化,均衡发展相关的文件,方案,会议纪要,自治区和地区印发的相关文件,请示等等**维吾尔自治区义务教育学校标准化 A1指标分解

　印证材料：1、学校标准化建设的规划和方案、年度计划与总结2、学校标准化建设上报的信息3、学校行政会议标准化建设的专题会议记录

　A1－B1－C2 责任明确（10分）评估标准：

　县（市、区）长是第一责任人，形成政府直接领导、教育部门主抓、有关部门配合的责任明确、任务落实、工作协调的学校标准化建设长效机制。A1指标分解

　需要材料（县级）：1. 义务教育均衡发展工作领导小组，义务教育标准化建设工作领导小组，义务教育学校标准化建设实施方案2. 关于成立阿瓦提县推进义务教育均衡发,标准化,教育强县展工作领导小组**维吾尔自治区义务教育学校标准化A1指标分解

　印证材料：1.学校创建标准化建设的工作领导小组、分工、职责2.创建标准化建设工作指标档案建设分工安排3.学校标准化建设制度

　A1－B2－C3 目标管理（10分）评估标准：

　有标准化建设目标管理和工作质量检查制度。流程明确、责任清晰，计划、内容、完成时间落实到部门，责任到人。评估标准：

　有标准化建设目标管理和工作质量检查制度。流程明确、责任清晰，计划、内容、完成时间落实到部门，责任到人。A1指标分解

　需要材料1. 标准化建设工作有目标管理制度和工作质量检查制度2. 教育督导条例,办法3.关于推进义务教育学校标准化,教育强县,均衡发展工作实施方案4. 关于成立阿瓦提县推进义务教育标准化工作领导小组的通知5. 教育事业发展规划6. 与教育教学,标准化,提高教学质量和控辍保学相关的责任书(县,乡,镇政府，教育系统和各个站所)A1指标分解

　印证材料：1.学校创建“学校标准化建设”工作各指标组成员及工作责任书。2.学校标准化建设工作检查记录、自查制度3.学校标准化建设工作流程图印证材料：1.学校创建“学校标准化建设”工作各指标组成员及工作责任书。2.学校标准化建设工作检查记录、自查制度3.学校标准化建设工作流程图

　A1 －B2 －C4 督导检查（10 分）评估标准：

　建立督导监督检查制度，形成效能建设责任追究管理机制，保证各个阶段工作任务完成。评估标准：

　建立督导监督检查制度，形成效能建设责任追究管理机制，保证各个阶段工作任务完成。**维吾尔自治区义务教育学校标准化

　需要材料1. 关于义务教育标准化建设工作责任、监督和问责机制2. 义务教育学校标准化建设工作责任追究制度3. 义务教育学校标准化建设工作督导检查制度4. 义务教育学校标准化建设工作上级部门同意下发的制度汇编5. 教育督导条例6. 督学责任区划分、责任区督学工作职责和任务, 拟聘督学和管理办法**维吾尔自治区义务教育学校标准化A1 －B2 －C4 督导检查（10 分）

　印证材料：1、学校标准化建设自查自评报告报告2、学校标准化建设年度工作汇报材料3、学校标准化建设整改方案（根据上级检查的反馈意见和自查情况制定）印证材料：1、学校标准化建设自查自评报告报告2、学校标准化建设年度工作汇报材料3、学校标准化建设整改方案（根据上级检查的反馈意见和自查情况制定）

　A1－B3－C5 三个增长（25分）评估标准：

　近三年教育经费投入依法做到“三个增长”。**维吾尔自治区义务教育学校标准化

　印证材料1. 与“三个增长”相关的文件，通知或者上级下发的指示.2. 与“三个增长”相关的材料，预决算，计划等等。3. 要明确“三个增长”的具体内容，详细解释，逐年增长标准怎样计算.（按增长率计算或者按投资增长计算，要明确）4. 与“三个增长”相关的统计表，数字要正确，并符合5. 近四年“三个增长”对比表6. 按“三个增长”对比表找出存在问题并整改措施印证材料1. 与“三个增长”相关的文件，通知或者上级下发的指示.2. 与“三个增长”相关的材料，预决算，计划等等。3. 要明确“三个增长”的具体内容，详细解释，逐年增长标准怎样计算.（按增长率计算或者按投资增长计算，要明确）4. 与“三个增长”相关的统计表，数字要正确，并符合5. 近四年“三个增长”对比表6. 按“三个增长”对比表找出存在问题并整改措施**维吾尔自治区义务教育学校标准化

　A1－B3－C6 两个比例（15分）评估标准：近三年教育经费支出符合“两个比例”要求。即：国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例逐步提高；财政支出总额中教育经费所占比例逐步提高。**维吾尔自治区义务教育学校标准化

　印证材料1. 与公用经费（“两个比例”）相关的文件，通知或者上级下发的指示.2.与“两个比例”相关的材料，预决算，计划等等。3.要明确“两个比例”的具体内容，详细解释，逐年增长标准.4.与“两个比例”相关的统计表，数字要正确，并符合5.近四年“两个比例”对比表6.按“两个比例”对比表找出存在问题并整改措施**维吾尔自治区义务教育学校标准化

　A1－B3－C7 其他经费（20分）评估标准：

　教育费附加按“三税”的3%、地方教育附加按“三税”的2%足额征收并全部用于教育、转移支付资金按比例足额计提并用于教育，保证土地出让净收益计提10%用于教育。**维吾尔自治区义务教育学校标准化

　需要材料1.与“三税”有关的文件，通知或者材料2. 近四年“三税”内转给教育资金的征收及使用统计表3.其他经费的征收及使用上存在的问题和整改措施（按要求征收没有，征收资金达不达标）**维吾尔自治区义务教育学校标准化

　A1－B3－C8 项目建设（15分）评估标准：按照国家和自治区教育项目建设投资计划，按时、保质保量完成相关教育建设项目工程，对口支援资金按一定比例用于教育。A1－B3－C8 项目建设（15分）评估标准：按照国家和自治区教育项目建设投资计划，按时、保质保量完成相关教育建设项目工程，对口支援资金按一定比例用于教育。**维吾尔自治区义务教育学校标准化

　需要材料1. 按上级部门的要求整理好各种文件，图纸，计划，预决算，验收报告等材料.2. 近三年内新建，修建的建设工程项目，投资，资金来源，施工单位，监理单位等情况反应的统计表。**维吾尔自治区义务教育学校标准化

　A1－B3－C9 社会捐助（5分）评估标准：

　建立多渠道筹资机制，捐助资金使用有计划、有项目，有成效。**维吾尔自治区义务教育学校标准化

　需要材料1. 关于开展资助活动的文件2. 建立多渠道筹资机制（计划，方案），捐助资金使用有计划、有项目，有成效。3. 按年度单位和个体的捐助情况表4. 按年度领取资助学生摸底表和申请表5. 按年度捐助资金发放表6. 捐助和资助发放的相关信息**维吾尔自治区义务教育学校标准化**维吾尔自治区义务教育学校标准化

　A4-- 管理与质量B12— 教学管理（70 分）C42 保障机制（10分）本指标内容及标准：教师工资足额按时发放、无克扣教师工资现象，及时拨付城市及农村义务教育经费保障机制资金、无挪用现象，认真落实国家、自治区困难家庭学生资助政策，落实国家学生营养餐计划等。分）本指标内容及标准：教师工资足额按时发放、无克扣教师工资现象，及时拨付城市及农村义务教育经费保障机制资金、无挪用现象，认真落实国家、自治区困难家庭学生资助政策，落实国家学生营养餐计划等。**维吾尔自治区义务教育学校标准化

　№ 资料名称1 自治区、地区、县下发的相关文件2 上级部门督导、反馈或通报材料

　印证材料：1.公用经费拨付凭证2.教师工资拨付凭证（含退休教职工、在岗教职工、特岗教师）3、享受困难学生补助（生活补助、伙食补助等）的学生花名册、分配资料4、学校“两免一补”资料5、享受政府学生营养奶花名册6、印证材料：1.公用经费拨付凭证2.教师工资拨付凭证（含退休教职工、在岗教职工、特岗教师）3、享受困难学生补助（生活补助、伙食补助等）的学生花名册、分配资料4、学校“两免一补”资料5、享受政府学生营养奶花名册6、相关图片信息

　A4-- 管理与质量 B12— 教学管理（70 分）C43 财务管理（5分）本指标内容及标准：所属学校均能按规定编制经费预算并严格执行得分）本指标内容及标准：所属学校均能按规定编制经费预算并严格执行得2分；认真执行财务管理规定，做到财务公开得分；认真执行财务管理规定，做到财务公开得1分；按规定对教育经费使用情况进行审计并公布结果得分；按规定对教育经费使用情况进行审计并公布结果得1 分；达到自治区教育收费示范县标准得1分；若未做到，分项扣分。**维吾尔自治区义务教育学校标准化分；若未做到，分项扣分。**维吾尔自治区义务教育学校标准化

　№ 资料名称1 教育部《中小学财务管理制度》2 阿瓦提县中小学财务公开、审计制度№ 资料名称1 教育部《中小学财务管理制度》2 阿瓦提县中小学财务公开、审计制度

　印证材料：1、学校年度经费预算与决算表（印证材料：1、学校年度经费预算与决算表（各类批复、票据等复印件）2、财务公开栏（）2、财务公开栏（学校“收支”情况记录及公示材料）3、上级审计部门来校审计报告（）3、上级审计部门来校审计报告（记录、信息、图片）4、学校财务管理制度（财务室必须张贴财务人员职业道德规范）5、学校财务管理工作总结）5、学校财务管理工作总结

　 谢谢各位！**维吾尔自治区义务教育学校标准化阿瓦提县人民政府教育督导委员会2018年1月25日

篇五：义务教育学校标准化建设规划

校标准化建设规划 为了切实做好我县义务教育学校标准化建设工作， 促进我县义务教育均衡发展， 提升义务教育质量， 全面实施素质教育， 在充分调研的基础上， 结合我县实际， 特制定此规划：

　一、 指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表” 重要思想为指导， 以科学发展观为统领， 以全面实施素质教育， 提升义务教育质量， 实现义务教育均衡发展为目标。

　以加大投入、 规范办学行为、 提高义务教育办学效益为重点。

　结合强化教师队伍建设、 深化课程改革、构建和谐校园、 落实农村义务教育保障机制、 农村校舍改造工程、教学网点调整以及实施农村远程教育工程等工作， 集中力量、 集中时间、 分步实施我区义务教育学校标准化建设工程， 努力办好人民满意的教育。

　二、 实施原则 1、 坚持科学规划， 分步实施的原则。

　落实教育优先发展的战略地位， 结合县情， 科学规划， 分类推进。

　分步实施， 全面推进实施素质教育。

　2、 坚持统筹兼顾， 协调发展的原则。

　坚持统筹教育规模、质量、 结构、 效益协调发展， 关注薄弱学校和农村学校， 统筹城乡 教育协调发展， 努力促进教育均衡发展。

　 3、 坚持软硬件兼顾， 全面建设的原则。

　既注重基础设施、技术装备等办学条件的改善， 又要注重师资队伍、 管理水平、 校园文化， 教育教学质量等方面的建设。

　三、 建设目标及实施步骤 (一) 总体建设目标 根据我县义务教育学校标准化建设规划、 教育网点调整规划师资队伍建设规划、 专用教室技术装备建设规划、 教育教学改革发展与管理规划， 今年完成全县义务教育学校标准化建设。

　(二) 具体建设目标 通过标准化学校建设， 进一步改善义务教育学校的办学条件使学校设置布局合理， 办学规模适当， 合理布局， 生均校舍建筑面积达标。

　学校周边环境优美， 校舍坚固。

　教学用房齐全， 设备设施配备达标， 城区学校全部建成校园网， 农村中小学创造条件逐步建立。

　生均图书达标。

　宿舍食堂符合安全、 卫生标准。

　加强教师队伍建设， 对教师进行学历教育、 师资培训、 继续教育。

　专业结构、 知识结构、 学历结构、 职务结构、 年龄结构合理配备， 校长全部持证上岗， 提高管理能力， 尊师爱生， 教师专业对口， 爱岗敬业， 师德高尚， 业务精良， 教书育人。

　四、 保障措施 (一) 统筹规划， 分类组织推进。

　成立领导机构， 在充分调研摸底的基础上， 结合我县发展实际， 充分考虑各方面因素， 统筹兼顾， 科学进行布局调整， 有效

　 整合教育资源， 集中力量解决突出问题。

　因校制宜， 分年度、 按项目组织实施， 由县内到乡镇， 分类推进。

　切实将义务教育学校标准化建没与中小学布局调整、 农村寄宿制学校建设、 远程教育工程和教师培训工程结合起来。

　对现有教育资源进行彻底清查，按照小学就近入学， 制定学校布局调整、 资源优化整合规划和具体实施计划。

　实现义务教育学校办学效益的最大化、 最优化充分发挥优质教育资源学校的辐射、 带动作用， 采取集中办学、 兴办寄宿制学校、 与薄弱学校整合、 对口扶持、 教育资源共享等方式，努力缩小城乡 间、 学校间的差距， 逐步实现义务教育均衡发展。

　(二) 加大投入， 确保资金落实 在积极争取上级专项资金支持的同时， 加大对教育的投入力度， 确保教育投入持续稳定增长。

　进一步整合教育资源， 优化资源配置。

　(三) 加强教师队伍建设， 提高师资水平 深化中小学人事制度改革， 统筹教师资源， 建立校长、 教师交流制度。

　进一步加强农村教师队伍建设， 通过教师学历培训、轮岗交流、 对口支援、 送教下乡、 开展教研活动， 强化教师培训等方式大力提高农村教师整体水平， 促进义务教育学校之间教师资源相对平衡。

　举办薄弱学校校长培训班， 建立校长挂职交流培养制度。

　努力改善农村教师待遇， 在职务评聘和评优奖励方面予以政策倾斜， 充分调动农村教师的工作积极性。

　采取有效措施，

　 着力解决农村义务教育学校音、 体、 美、 外语、 计算机等学科教师结构性短缺问题，

　不断优化教师队伍的年龄、 学历、 职称、 专业结构， 实现开齐开全开好课时的目标。

　(四) 强化内涵建设， 提升学校的“软实力”

　在注重改善办学条件， 增强义务教育“硬实力” 的同时， 着力， 提高深化课程改革、 推进素质教育、 进一步规范办学行为、全面提升教育教学质量、 构建平安和谐校园等义务教育学校内涵建设的“软实力” 。

　 (五) 加强督导， 科学评估检查 建立义务教育学校标准化监控和督导评估制度， 做好义务教育学校标准化建设的监控和督导评估工作。

　建立相应的激励机制， 对义务教育标准化学校和督导评估结果优秀的， 给于表彰奖励， 并在媒体上进行公示。

　将义务教育学校标准化建设情况作为对教育行政部门工作考核的指标之一和对学校表彰奖励、 校长考核任用、 评选先进以及专项建设工程设立的重要依据。

　(六) 加强领导， 落实责任。

　强化县政府领导义务教育学校标准化建设工程的职责， 有关政府职能部门要将义务教育学校标准化建设工作纳入重要议事日程。

　要重视和加强教育发展战略规划， 统筹协调， 合理安排，扎实推进。

　积极解决教育发展中的矛盾和困难， 大力推动教育事业加快发展。

篇六：义务教育学校标准化建设规划

木李初中标准化学校建设规划 一、学校基本情况 学校占地 61 亩建筑面积 1.1 万千平方米体育用地 13600 平方米教学用房 5270 平方米。现有教学楼两幢学生实验楼一幢学生公寓楼三幢。教职工 47 人男教工 21 人女教工 26 人现有教学班 14 个在校学生 756 人其中初一 8 个班406 人五年级 6 个班350 人。2008 年合校前有教职工86 人五个年级26 个教学班在校学生 1360 人。

　近年来在上级党委政府和教育主管部门的领导下以全面推进素质教育、坚持“德育为首、五育并举”的办学方针严格落实《山东省普通中小学管理规范》有关规定。借鉴洋思、东庐及杜朗口中学等先进的教育理念和管理模式先后组织两批 80 余人次到杜郎口中学学习参观努力探究“小组合作探究”课堂教学改革模式。通过抓常规搞课改改革课堂结构、优化课堂模式、提高课堂效率减轻学生过重的课业负担全面提高教育教学质量。

　几年来学校先后荣获“市级规范化学校”、“教学先进单位”、“教学管理先进单位”、 “高青县文明单位” “青年文明号”和“全市优秀交通安全示范学校”“实践活动优秀组织单位”等荣誉称号。

　现在我校重点工作是继续抓“小组合作探究”授课模式巩固课改成果打造有效课堂 提高教育教学质量 加强校园文化建设 美化育人环境 高质量、高标准把少年宫建设好举行异彩纷呈的特色活动促进学生全面发展继续坚持素质教育的办学方向进一步更新观念规范管理开拓创新力争我校教育教学管理成绩在同类学校中取得中上游的奋斗目标。

　 二、学校标准化建设存在的差距

　 对照《山东省省义务教育学校标准化建设标准》结合学校的实际对照标准找差距。

　 一、办学条件 1、办学规模 规定班额最高不超过 45 人学校目前班额超 15 人。

　2、学校设置 除放学钱校园门前小商小贩和交通环境需要重点治理其它基本符合要求。

　3、用地面积 校园面积、体育用地均达到相关规定 4、校舍面积 规定校舍建筑面积生均也能达到相关规定

　 教学及辅助用房缺少学生阅览室、心理咨询室。

　5、设备设施

　 学科专用教学设备按照山东省教育技术装备标准规定配备不足。

　 生均图书达不到标准。

　 二、队伍建设

　 1、领导班子需要加强的是业务学习和提高提高执行能力。

　 2、教室队伍加强岗位培训提高教书育人本领重点加强师德师风建设。

　三、教育教学

　 1、办学方向进一步明晰办学理念彰显学校办学特色。

　 2、德育工作加强学生的养成教育确定学校德育教育基地。

　 3、教学工作加强教学常规管理按照新课程理念推进小组合作探究授课模式的实施改革课堂教学和学生评价。建立以校为本的教学研究制度。

　 四、学校管理

　 2

　 加强民主监督实行校务公开。

　 三、标准化建设规划。

　 根据《中华人民共和国义务教育法》、《中国教育改革发展纲要》、《山东省义务教育学校标准化建设标准》及上级有关精神结合学校实际做出如下规划目标

　 一办学目标 以“让家长放心地把孩子和孩子未来交给学校”为办学目标围绕“以人为本 追求卓越”的办学理念推进以新课程改革为核心的素质教育合理配置并优化教育资源为学生的生动、 活泼、 主动发展创造良好条件和氛围 加强队伍建设为学校的不断发展培养中青年后备人才探索德育工作新模式增强德育工作的针对性实效性和可持续性。优化教学管理提高教学质量和教学效益进一步拓宽办学思路积极探索特色教育走和谐发展之路。

　 二队伍发展目标

　建设一支高素质的干部队伍和教师队伍 是实现学校发展和办学目标的关键所以构筑木李初中发展的人才高地是办好学校的首要任务。

　 1、领导班子发展目标

　 学校领导班子发展目标是师德好、业务精、服务意识强、有高度事业心和责任感爱岗敬业履行职责团结协作互帮互学干劲十足精力充沛果敢坚毅勇于创新任劳任怨乐于奉献处事公正管理科学广大教职工信任的有战斗力和凝聚力的队伍。

　 具体措施

　 1加强班子成员政治思想,业务能力,管理理论方面的学习进一步提高政治觉悟更新教育理念加强业务能力熟悉管理工作利用行政会议岗位培训挂职学习等形式提高班子成员的工作能力对学校的办学目标达成共识齐心协力地带领广大教职工推进学校的各项工作。

　 2凝聚全体班子智慧丰富完善办学思想体系提高对教育思想的领导能力。结合学校实际在继承优良传统的基础上有所改善有所创新提升管理理念丰富学校的文化内涵。

　 3争创服务型、学习型班子逐步树立管理就是服务学习是为了更好的服务的理念形成以教师为本、以学生为本的管理文化。

　 2、教师队伍发展目标

　 树立“以德修己、以德育人”师风不断端正教育思想树立正确的教育理念完善知识结构提高教育教学水平和科研能力提高自身素质使我校教师成为师风正、师表端、师志坚、业务精、素质高结构合理的优良群体。

　 具体措施

　1在反思中提升教育理念引导教师注重对教育实践进行反思不断转变教育观念坚定教育信念和教育理想树立正确的教育观、质量观、人才观。

　2加强教职工的师德教育和业务理论学习做好做实教师岗位培训和校本培训完善教师的知识结构提高教育教学能力促进教师专业水平不断发展。

　 3通过脱产进修、自学高考等多种途径提高教师学历层次使教职工学历达标率达到标准化学校标准。

　4加强学科带头人和名师教师队伍的建设完善评选制度五年内培养一支优秀教师队伍。校级骨干 50%县级骨干 3—5 人

　5加强青年教师的培养工作落实青年教师拜师制度每年评选优秀青年教师帮助青年教师尽快成长为各学科骨干教师。

　6建立健全教师聘任、考核、奖惩、晋升等制度做好评定职称、资格认证工作和优秀教师评选工作激发教师的工作学习的积极性和主动性。

　 3 7发挥学校工会、教代会的作用走民主化办学道路开展丰富多采的文体活动丰富教师的文化生活。

　三德育工作发展目标 践行“以人为本 追求卓越”的办学理念让“奉献 协作 励志 奋进”的校训深入师生心中落实到行动中。德育工作发展目标是坚持育人为本树立现代德育观。即树立向学生学习师生共同成长的发展性德育观树立忌空洞说教让学生在活动中体味生活和生命乐趣的生活性德育观 树立人与自然和谐相处的生态性德育观树立互尊互信互助互爱的关怀性德育观树立智德统一的理性德育观坚持德育优先于教学以德促学以德助学实践时时育人、处处育人、人人育人、事事育人、自我育人的全面、全员、全程德育改进德育工作构建我校德育目标评价体系增强德育工作的针对性实效性可持续性。在学校和教师的引导下为学生自主管理自主发展创设条件使学生的行为习惯和综合素质得到提高行为习惯良好率达到 98%以上。

　 具体措施

　 1、坚持树立现代德育观优化德育环境创新德育方式。坚持树立发展性生活性生态性关怀性理性德育观落实时时育人、处处育人、人人育人、事事育人、自我育人的全员德育。充分运用学校广播站、校报、手抄报、网站等宣传阵地进行健康的舆论导向形成良好的德育氛围。

　 2、加强德育队伍建设特别是班主任队伍建设坚持德育工作例会制度班主任经验交流制度以德育工作中的实际问题为研究对象总结德育工作的成功经验。

　 3、加强共青团、少先队等学生组织建设开展各种社团活动让学生在实践中学会自主管理自我监督自我强化自我矫正从而实现自主发展。

　 4、通过构建学校德育目标评价体系使学校的校风教师的教风学生的学风有较大改善。

　四教学工作发展目标

　 教学工作发展目标端正教学理念深化课程改革完善学生综合素质评价方案改善教学手段提高课堂教学效益促进学生自主学习习惯的养成及学习方式的转变保持学校的教学质量稳步提升。

　 具体措施

　 1、组织教师学习新课程改革精神树立以学生的全面发展主动发展为本的教学理念努力构建新的教学观、课程观、评价观。

　 2、进一步加强教学常规管理抓好常规课练好基本功加大检查力度规范教学过程做好质量监控工作认真进行教学质量分析总结经验教训不断提高教学效益和教学质量。

　 3、重视情感态度和价值观等非智力因素的培养加强学风建设使学生养成良好的学习习惯注重学生的学法指导充分挖掘学生的潜力让学生学会学习建立表彰奖励制度表彰学习优秀和显著进步的学生激励学生的学习积极性。

　 4、逐步购置辅助设备和现代教育设备并加强管理鼓励教师使用多媒体教学改善教学手段提高教学效益。

　 5、完善综合素质评定办法积极探索促进学生发展的评价体系。对学生的学习态度学生能力学习成绩学习潜力特长等方面作出综合评估。鼓励每个学生在合格的基础上展现自己的特长让每个学生在原有基础上都有进步。

　四教科研工作

　 4

　 发展目标树立科研兴校、科研兴教意识培养骨干队伍建立完善校本教研制度提倡每位教师以工作中遇到的实际问题为研究对象通过课题研究和成果应用丰富教育思想提升教育教学素养推动教育教学改革的不断深入。

　 具体措施

　1加强教科研骨干队伍建设通过参与教研活动和课题研究提高教师的教学反思意识科研意识和能力并带动广大教师积极参与形成良好的科研氛围。

　2注重校本教研和校本课题的研究和开发努力实践教学法改革争取在重点学科有所突破取得经验并逐步推广到其他学科。

　3坚持教研科研化科研教研化思想整体优化学校的教科研工作实施教科研工作“五个一”工程即每年读一本好书上一节好课制作一套教学软件搞一项课题写一篇有价值的文章。促进学校教科研工作水平的全面提高。

　 4利用业务学习、远程培训等阵地精选教师教科研优秀成果定期出版鼓励教师投身到教科研工作。

　5积极开展小课题、小方案、小论文、小制作等“四小”科技活动培养学生学科学的兴趣和创新精神实践能力。

　五艺、体、卫、健等工作

　 加大艺、体、卫、健工作力度树立“健康第一”思想转变教育观念保持、发扬学校的传统项目优势和再提高为学生个性发展创造条件。

　 具体措施

　1抓好艺、体、卫、健工作。

　坚定“以学生健康为基础、为出发点健康第一”的教育信念。坚持“普及性、群众性、生活性、娱乐性”原则抓好音、体、美常规教学促进我校艺、体工作的普及和提高。

　2坚持学科常规建设和每年衣次体育运动会、综合实践活动周活动为学生提供展示自己的舞台并争取常办常新水平逐步提高。搞好学生舞蹈队队、学生国学经典诵读、学生合唱队的训练工作认真抓好大课间力争取得学科优势。

　3做好师资培训提高教师待遇加大经费投入力度保证艺体卫健工作高质量开展。

　4加强健康教育定期举行卫生知识讲座搞好常见病预防做好健康卫生专题宣传培养学生良好的生活习惯卫生习惯清洁校园绿化校园美化环境。

　六办学条件

　以适应学生、教师、学校发展的需要为本争取政策和资金积极改善学校办学条件 加强现代信息技术教育设备建设 以满足新课程改革对办学条件的需求为教育教学改革提供保障。

　 1加强实验室建设按高标准、高质量的要求配齐配全配齐各室器材达到标准化学校建设标准。

　 2、改善办学条件学校各科教学仪器设备、电化教育设备、卫生、体育等器材仪器均达到山东省义务教育要求规定的配备标准。

　3、加大校园文化建设力度改善育人环境创办一所花园式学校。让师生有一个舒适的教育环境。

　4、逐步控制学额逐年腾出教室装备学科教室。

　 三、规划进程

　 09—10 学年度

　 1、完善各项规章制度努务提高教育质量加强师资培训工作。

　 5

　 2、修建羽毛球场 2 个购进乒乓球台一个购进钢琴一台改善教室和公共教室环境进行教学门厅橱窗布置。

　 3、校园文化投入制作宣传栏 12 米路边宣传牌 10 个两教学楼山墙制作橱窗文化墙做到定期更换内容。

　 4、加强师资培训工作。

　10—11 学年度

　 1、进行校园的美化绿化工作绿地、硬化面积 2000 平方米设立文化建设宣传板 5 个。

　 2、完善音乐、美术教室各 54 平方米并充实相关的配套设施。

　 3、补偿专业课教室教学设备。采购电子琴一架、电子钢琴一架学生美术画板、石膏像、静物等。

　 4、...

篇七：义务教育学校标准化建设规划

** 县加强义务教育学校标准化建设提升学校品质试点工作实施方案

　 为进一步完善我县义务教育学校基础设施，加强校园文化建设，全面改善办学条件，根据《** 省义务教育条例》、《** 省人民政府关于推进义务教育均衡发展的意见》以及《** 省普通小学、初级中学、高级中学基本办学条件标准（试行）》有关规定，及教育部《关于委托开展加强义务教育学校标准化建设提升学校品质试点工作的函》（教基一司函[2014]88 号）精神，结合我县实际，制定本实施方案。

　一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，以立德树人为根本任务，以办好每一所学校为着眼点，以完善和加强学校的基础设施、教育教学装备、生活设施、校园文化建设、师资培训、教育教学研究和素质教育为重点，全面改善办学条件、推进素质教育，建设义务教育标准化学校，提升学校品质，逐步实现全县义务教育均衡协调发展，促进教育公平，办好人民满意的教育。

　二、总体目标 通过组织开展加强义务教育学校标准化建设提升学校品质试点工作，加快推进我县义务教育学校标准化建设，重点强化学校文化内涵建设和管理，经过两年努力，实现义务教育学校硬件建设和软件管理同步提升，学校办学条件明显改善，教育教学水平明显提高，校园文化建设彰显特色，优质教育资源覆盖面进一步扩大，基础教育水平再上新台阶的工作目标。

　三、重点任务

　（一）加快学校标准化建设，提升学校办学条件 1. 优化学校网点布局。根据城镇化建设和经济社会发展需要，尤其是生源变化情况，按照《** 县义务教育均衡发展的实施方案》，到 2015 年，全县拟设全县义务教育阶段学校 7 77 所，教 学点 7 47 个。其中：

　乡（镇）学校调整为 7 77 所，即九年一贯制学校 7 所，农村初中 9 所，小学 61 所，另教学点 47 个； 城区学校调整为 0 10 所，即小学 5 所、初中 2 所、完中 1 所、九年一贯制学校 2 所（含特教学校 1 所）。按照这个规划，2015 年将木兰中心小学木兰初中合并为木兰中小学，在此同时，办好必要的教学点，对确需保留的教学点配备必要设施，满足教学和生活基本需求，加快 ** 中学高中部、特教学校、古樟小学建设，尽快解决城区大班额问题。

　2. 加快校建项目建设进度。继续实施 2014 年未完成的在建项目，力争所有已开工项目在 2015 年 8 月底全部完工；未开工项目争取在 2015 年 3 月全部动工建设。做好 2015 年项目申报规划和项目储备，并做好前期规划、设计准备工作，力争规划改造项目在计划下达后即可开工建设。全力组织实施好农村义务教育学校标准化建设，确保第二批标准化学校建设项目在 2014 年 4 月通过上级验收，第三批标准化学校建设在 9 月通过验收。加快“全面改薄”规划项目的前期准备工作，组织实施好第一批“全面改薄”规划项目。

　3. 加强教育技术装备和教育信息化建设。紧紧围绕“义务教育学校标准化建设”目标，充分利用好“苏区振兴发展”和“农村义务教育薄弱学校改造”、“全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件”项目政策和资金，不断加快我县教育现代化装备步伐，到 2020 年全县学校全面完成实验教学仪器、音体美卫器材、图书资料、计算机、“班班通”教学设备的配备，使学校教育装备按

　国家、省相关配备标准达到规定的标准化要求；完小以上学校开设计算机课程，全面普及信息技术教育；全面实现教育信息化，完成教育网络“三通一平台”建设，实现数字教育资源全覆盖。不断加强教育现代化装备工作的领导和管理，不断提高装备管理人员和全县广大教师业务素质，充分发挥设备使用效益。加快促进信息技术和教育教学的深度融合，努力形成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，完善中小学名师网络工作站，逐步缩小区域、城乡、校际差距，帮助边远、农村地区适龄儿童就近接受良好教育。

　（二）推进基础教育改革，提升学校办学活力 4. 实施优质学校带动薄弱学校发展改革工作。积极开展义务教育各阶段同层次学校 “强校+弱校”等模式探索，按照《** 县推进义务教育优质学校带动薄弱学校发展改革实方案》规定，从 2015 年起，开展中小学校帮扶共建活动，由城区公办初中、小学，结对帮扶农村边远学校、薄弱学校，共建活动的主要形式和内容为人员交流、教师培训、资源共享、举办各种活动等。

　（三）加强教师队伍建设，提升教师队伍整体素质 5. 推进义务教育学校校长、教师交流轮岗工作。从 2015 年秋季起，实施校长、教师交流轮岗制。在同一所学校工作满 10 年的校长、教师原则上都要进行交流轮岗，每学年交流人数每年要求达到应交流人数的 10%左右。从而不断推进城乡之间、优质学校和薄弱学校之间校长、教师的均衡配置。

　6. 加强师德师风建设。贯彻落实好国家、省、市有关加强师德师风文件精神，进一步规范中小学幼儿园教师从教行为。通过组织师德师风巡回宣讲、师德论坛、师德标兵评选表彰及师德师风示范学校创建等活动，激发广大教师的责任感和使命感。广泛开展“尊师爱生”和“干部下基层，教师访万家”等主题教育

　活动，建立教师职业道德评议和考核的双重机制，构建由学生、家长、同行共同评议教师的三维师德评价体系。

　7. 完善农村教师培养和激励机制。出台《** 县教师管理激励办法》和《**县校长（书记）教师绩效考评方案》。改善农村教师待遇，不断提高农村教师待遇。建设教师周转房，逐步解决在编在岗农村中小学教师住房困难问题。在专业技术职称评聘、评先评优以及教师培训等方面向农村教师倾斜，做到政策留人、待遇留人。

　8. 提高中小学教师业务水平。抓好常青义教驿站建设，完善教师培训制度，实行全员培训。通过教育信息化手段，全面推进“一师一优课、一课一名师”活动，指导中小学教师上好、做好、晒好“优课”。以县教师进修学校为平台，不断强化教师在职培训提高。

　（四）规范学校管理，提升学校管理效益 9.。

　规范学校办学行为。贯彻落实好《** 省规范义务教育办学行为若干规定》《赣州市义务教育阶段学生减负十项规定》等精神，坚持免试就近划片分学区招生、均衡编班、“零起点”教学，控制作业量、规范考试和等级评价，坚持一科一辅，严禁违规补课，强化督查问责，切实减轻学生过重课业负担，全面规范学校办学行为。

　10. 落实教学常规管理。强化质量意识，落实教学常规，加强教科研队伍建设。落实《赣州市中小学教学常规(试行)》要求，细化、完善各项教学制度和管理措施，抓好教师“备、教、辅、改、考、评、研、行”各项教学常规工作的落实。实行“常态化”日常管理。重视班风、学风建设，注重培养学生勤奋学习的习惯，常态化抓好学校日常管理，形成良好的学风、班风、校风。

　11. 实施教育质量综合评价改革。探索建立既符合国家要求又富有地方特色的教育质量监测评价办法。引导中小学校开展“绿色评价”，将学生课业负担、学习效率、能力培养等作为重点内容，为社会评价学校、政府考评学校提供依据。改革小学生考试成绩呈现方式，实行“等级加评语”的评价方式。推进初中生综合素质评价。

　12. 开展校园文化示范校创建活动。贯彻落实《关于开展中小学校园文化建设示范学校创建活动的通知》（赣市教基字〔2014〕66 号），以培育和践行社会主义核心价值观为核心，以建设优良校风、教风、学风为重点，以优化校园育人环境为基础，以开展健康向上的校园文化活动为载体，全面加强中小学校园文化建设，做到“一校一品、一校一特”。争取在 2015 年，有 20%的小学、30%的中学创建成为市级校园文化建设示范学校；2016 年，分别有 30%的小学、50%的中学创建成为市级校园文化建设示范学校，促进义务教育学校内涵发展。

　13. 加强校园及周边治安环境综合整治工作。加强校园周边治安防控，开展警务进校园工作和“护校安园”等专项行动，统筹解决校园及周边治安问题，营造良好教书育人环境。

　（五）深化教育教学改革，提升素质教育实施水平 14. 创新德育教育模式。立足红色资源，培植树立一批“赣南中小学德育示范校”。加强中小学心理辅导室的标准化、规范化建设，配足配齐心理健康教师，开展心理健康教育特色学校争创工作。在中小学全面开展法治教育，以多种形式推进校园法治文化建设。开展中华优秀传统文化教育，落实好“小小百家讲坛”“墨香书法展示”“寻访红色足迹”三大重点任务，继续深入开展“苏区精神进校园”系列活动，大力培育和践行社会主义核心价值观。积极开展健康向上、

　丰富多彩的网络文化活动，建设融思想性、知识性、服务性于一体的校园网站。积极开展创建 “书香校园”“校园文化示范校”活动。

　15. 深化基础教育课程改革。坚持立德树人，将社会主义核心价值观和******系列重要讲话精神融入教育教学、社会实践和文化育人全过程。总结新课程改革经验，探索富有活力的教育教学发展模式，打造高效课堂，激发学生学习热情、激情和活力，提高教学效率。开发地方课程和校本课程，指导各中小学校长提高课程领导力，提升学校课程改革和规划能力，充分发挥课程在人才培养中的核心作用。全面开展中小学“一师一优课、一课一名师”活动。

　16. 强化体育美育教育。大力改善学校体育、艺术教学条件，开齐开足音、体、美课程。实施“农村义务教育学校音体美教师专项培训计划”；实施青少年健康促进计划，保证中小学生每天 1 小时校园体育锻炼。实施好“三个办法”（《学生体质健康监测评估办法》《中小学校体育工作评价办法》《学校体育工作年度报告办法》）。挖掘地方民间传统资源，开展音乐、美术、书法教育，培养和提升学生艺术素养。

　四、实施步骤 1.2015 年 1 月—2015 年 3 月，宣传发动阶段。制定实施方案，开好动员会议，提高认识，统一思想，创新举措，夯实试点工作基础。

　2.2015 年 4 月—2015 年 12 月，试点阶段。选取 30%左右的小学、初中学校进行试点，加强指导调研，总结经验，树立样板。

　3.2016 年 1 月—2016 年 12 月，推广实施阶段。各校全面推广实施，加强指导督查，年底评估验收，表彰先进。

　五、保障措施

　1. 加强领导，精心组织。各校要高度重视加强义务教育学校标准化建设提升学校品质试点工作，珍惜机会，主动作为。县教育局成立以李从华局长为组长、局班子成员为副组长和局各相关科室、部门负责同志为成员的“** 县加强义务教育学校标准化建设提升学校品质试点工作领导小组”，领导小组下设办公室（设教育股），由何求伟同志兼任办公室主任。各校也要成立相应的试点工作领导小组，制定有学校特色发展的工作实施方案和工作安排表（报教育局审核后实施），形成主要领导亲自抓、分管领导全程抓、落实专人具体抓的工作机制，保障试点工作顺利实施。

　2. 加大投入，保障实施。各校要进一步加大经费投入，广开渠道，多元投入。通过“向政府要一点、自己筹措一点、争取社会捐助一点、学校挤一点、就地取材节省一点”，广泛筹集资金，保障试点项目顺利运行。

　3. 务求实 效，创出特色。各校要充分结合工作实际，创造性地开展工作。要进一步增强改革意识，树立法治精神，遵循教育方针和教育规律，结合当地实际认真开展工作。要立足本地本校实际，创建具有本地特色的校园文化，形成特色鲜明的学校品牌，提升学校办学水平和内涵品质。

　4. 加强督导，强化问责。政府教育督办公室要充分发挥督导职能，定期开展督导检查，把试点工作情况作为评价当地教育工作的重要指标，同时列为乡镇主要领导和教育行政部门干部政绩考核的重要内容和进行表彰奖励的重要依据。定期通报工作进展情况，严格落实问责制，确保试点项目的顺利推进并取得成效。

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