引导广大教师以德立身以德立学以德施教以德育德坚持4篇

引导广大教师以德立身以德立学以德施教以德育德坚持4篇引导广大教师以德立身以德立学以德施教以德育德坚持　参考答案　1.******在在全国高校思想政治工作会议上强调指出：要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，（A下面是小编为大家整理的引导广大教师以德立身以德立学以德施教以德育德坚持4篇,供大家参考。

篇一：引导广大教师以德立身以德立学以德施教以德育德坚持

答案

　 1. ******在在全国高校思想政治工作会议上强调指出：要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一， （AD ），引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。

　 A.坚持潜心问道和关注社会相统一 B.坚持知识传授和价值引领相统一 C.坚持显性教育和隐性教育相统一 D.坚持学术自由和学术规范相统一

　2. 2013 年教师节期间，******在致全国广大教师的慰问信中强调，广大教师要做好“四个引路人”，即做学生锤炼品格的引路人， （ABD ）。

　 A.做学生学习知识的引路人 B.做学生创新思维的引路人 C.做学生成长成材的引路人 D.做学生奉献祖国的引路人

　3. 《教师法》规定有以下 （ABC ）情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政或者解聘。

　 A.故意不完成教育教学任务，给教育教学造成损失 B.体罚学生、经教育不改 C.品行不良，侮辱学生，影响恶劣 D.教学水平不高

　4. 中共七大的重大意义在于 （ACD ）。

　 A.确立毛泽东思想为党的指导思想 B.做出了把党和国家工作重心转移到城市的决定 C.实现了全党空前的团结和统一 D.为争取抗日战争和新民主主义革命的胜利奠定了基础

　5. 给予教师处理，应当做到 （ABCDE ）

　、手续完备。

　 A.事实清楚 B.证据确凿 C.定性准确 D.处理恰当 E.程序合法 6. 《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中的期限是 （ABDE ）。

　 A.警告期限为 6 个月 B.记过期限为 12 个月 C.取消评奖评优 18 个月 D.降低岗位等级为 24 个月 E.撤职期限为 24 个月

　 7. 对于教师有虐待、猥亵、性骚扰等严重侵害学生行为的，一经查实，要 （ABCDE ）。

　 A.撤销其所获荣誉、称号 B.追回相关奖金 C.依法依规撤销教师资格、解除教师职务、清除出教师队伍 D.录入全国教师管理信息系统 E.任何学校不得再聘任其从事教学、科研及管理等工作

　8. 学校及主管教育部门不履行或不正确履行师德师风建设管理职责的，上一级行政部门应当视情节轻重采取 （ABCDE ）等方式严肃追究主要负责人管负责人和直接责任人的责任。

　 A.约谈 B.诫勉谈话 C.通报批评 D.纪律 E.组织处理

　9. 给予教师处理，应当与其违反职业道德行为的 （BCD ）相适应。

　 A.违法程度 B.性质 C.情节 D.危害程度 E.地点

　10. 学校及学校主管教育部门发现教师存在违反职业道德行为的，应当及时组织调查核实，视情节轻重给予相应处理。作出处理决定前，应当听取 （ABCD ）。

　 A.教师的陈述和申辩 B.学生代表意见 C.其他教师代表意见 D.家长委员会或者家长代表意见 E.社会人士意见

　11. 《中小学教师违反职业道德行为处理办法》所称处理包括和其他处理，其中包括 （BCDE）

　）。

　 A.批评教育 B.警告 C.记过 D.降低岗位等级或撤职 E.开除 12. 《江西省中小学教师违反职业道德行为处理实施办法》规定，中小学、幼儿园教师违反职业道德行为处理按照 （ACE ）的原则，实级负责。

　 A.属地管理 B.保护管理 C.谁主管谁负责 D.直辖管理 E.管行业必须管行风

　 13. 《江西省中小学教师违反职业道德行为处理实施办法》规定，给予教师，有下列情形之一的，应当从重 （BCDE ）。

　 A.主动交代违反职业道德行为的 B.在两人以上的共同违反职业道德行为中起主要作用的 C.隐匿、伪造、销毁证据的 D.拒绝或者干扰调查且态度恶劣，串供或者阻止他人揭发检举、提供证据材料的 E.包庇同案人员的

　14. 要把师德师风建设摆在首要位置，引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以 （ABD ）投身教育事业。

　 A.赤诚之心 B.奉献之心 C.爱国之心 D.仁爱之心

　15. 做一名好老师，最重要的是要有扎实的知识功底，但 （ABD ）也是一名好老师应具备的基本素质。

　 A.过硬的教学能力 B.勤勉的教学态度 C.正确的处世方式 D.科学的教学方法

　16. 学生喜欢上王老师的课，因为她上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。王老师认为自己只要认真把知识点讲完就行了，学生听不听是他们自己的事。王老师的这种行为有哪些不妥？ （BCD ）

　 A. 没有认真履行教师的权利 B. 没有认真履行教师的义务 C. 没有认真履行教师的职责 D. 没有落实教育教学任务

　17. 2019 年 3 月 18 日，******在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上指出,推动思政课改革创新,做到以下“八个相统一”：坚持价值性和知识性相统一，坚持理论性和实践性相统一，坚持统一性和多样性相统一，坚持主导性和主体性相统一，坚持显性教育和隐性教育相统一， （ABD ）。

　 A.坚持政治性和学理性相统一 B.坚持建设性和批判性相统一 C.坚持思想性和科学性相统一 D.坚持灌输性和启发性相统一

　18. 2015 年以来，某学校副校长吴某某多次抄袭他人作品用于自己出版书籍、发布微信公众号推文以及主编教材等，并获得多项荣誉称号。吴某某的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》相关规定。根据《事业单位工作人员暂行规定》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法(2018 年修订)》等相关规定，应当给予吴某某 （ACD ）。

　A.撤销吴某某副校长职务 B.判处无期徒刑 C.调离教学岗位 D.撤销所获荣誉称号 E.罚款壹万元

　19. 教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生 （BCD ）的“大先生”。

　 A.品德 B.品格 C.品行 D.品味

　1. ******在给“国培计划(2014)”北京师范大学贵州研修班 参训教师的回信中指出：要努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的 （B ）、学生成长的引导者。

　 A.帮扶者 B.先行者 C.助力者 D.成功者

　2. 评价教师队伍素质的第一标准应该是 （A ）。

　 A.师德师风 B.政治素养 C.法律素养 D.文化素养

　3. 党和国家事业发展需要一支宏大的 （A ）、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要一大批好老师。

　 A.师德高尚 B.师风良好 C.素质优良 D.学历较高

　4. 某年 5 月，单某在上课时间带领学生为娱乐明星应援，并录制视频在网络传播，造成不良影响。单某的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》 （B ）规定。

　 A.不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

　B.不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。

　C.不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

　D.不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。

　5. “照本宣科念讲稿，墨守成规搞教学”的教师绝不是一个好教师。因此，教师要 （C ）。

　 A.踏实 B.务实

　C.创新 D.严谨

　6. 红军长征途中召开的 （B ），开始确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位，挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，成为党的历史上一个生死攸关的转折点。

　 A.古田会议 B.遵义会议 C.黎平会议 D.两河口会议

　7. 推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的 （B ）、理论性和亲和力、针对性。

　 A.先进性 B.思想性 C.实践性 D.建设性

　8. 办好思想政治理论课关键在 （B ）。

　 A.学生 B.教师 C.家长 D.校长

　9. 思政课教师要善于从 （B ）上看问题，自觉用新时代中国特色社会主义思想武装头脑，在大是大非面前保持政治清醒。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。

　 A.理论 B.政治 C.实践 D.育人

　10. 给予公办学校教师警告和记过, （A ）。

　 A.由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定 B.由所在学校决定，报主管教育部门备案 C.由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案 D.学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案

　11. 2021 年 4 月 18 日，******在清华大学考察时指出，教师要坚定信念，始终同党和人民站在一起，自觉做 （A ）的坚定信仰者和忠实实践者

　 A.中国特色社会主义 B.社会主义 C.市场社会主义 D.民主社会主义

　12. 师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。师德需要教育培养，更需要老师 （B ）。

　 A.善于学习 B.自我修养 C.加强素养 D.提升涵养

　13. 要坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长 （A ）和引路人责任。

　 A.指导者 B.指引者 C.指挥者 D.影响者

　14. 1954 年 9 月 15 日至 28 日，第一届全国人民代表大会第一次会议在北京隆重召开。大会通过了 （A ），以根本大法的形式，把中国共产党在过渡时期的总路线作为国家在过渡时期的总任务确定下来。

　 A.《中华人民共和国宪法》 B.《中华人民共和国土地法》 C.《中国共产党党章》 D.《中华人民共和国第一个五年计划》

　15. ******希望全国广大教师牢固树立 （A ）理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。

　 A.中国特色社会主义 B.共产主义 C.中华民族伟大复兴 D.全面建成社会主义现代化强国

　16. 武装反抗国民党反动派的第一枪是 （C ）。

　 A.秋收起义 B.广州起义 C.南昌起义 D.百色起义

　17. 坚持把服务 （A ）作为教育的重要使命。

　 A.中华民族伟大复兴 B.全面建成小康社会 C.全面建设社会主义现代化国家 D.全面建成社会主义现代化强国

　18. 在教师年度考核、职称评聘、推优评先、表彰奖励等工作中必须进行师德考核，实行师德失范“ （D ）”。

　 A.备案制 B.全面审查制

　C.追究责任制 D.一票否决制

　19. 中国进入社会主义社会的主要标志是 （D ）。

　 A、中华人民共和国的成立 B、党过渡时期总路线的提出 C、第一届全国人民代表大会的召开 D、社会主义三大改造的基本完成

　20. 根据教育部印发的《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》要求，要大力推进廉政文化进校园活动，提高广大教师 （A）

　）的意识，自觉把清正廉洁的要求内化于心、外化于行。

　 A.廉洁从教 B.规范从教 C.安心从教 D.争当模范

　21. 下列选项中不违背教师职业道德规范的做法是 （B ）。

　 A.课堂上对犯错学生进行辱骂 B.教师节接受学生自绘贺卡 C.大量推销教辅资料获得私利 D.家有喜事时接受家长贺礼

　22. 李晓虹写小说想发表，刘老师知道了在班上公开批评：“话都说不利索就想当作家，不称称自己几斤几两!”李晓虹当场羞红了脸，刘老师的做法违背的师德规范是 （D ）。

　 A.保护学生安全 B.认真备课上课 C.善于探索创新 D.尊重学生人格

　23. 广大教师要不忘 （B ）初心，牢记为党育人、为国育才使命。

　 A.人民至上 B.立德树人 C.人才培养 D.教书育人

　24. 2018 年教育部印发了《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，明确提出 （B ）是评价教师队伍素质的第一标准。

　 A.教学能力 B.师德师风 C.职业认同 D.教师风采

　25. 中国共产党第一次全国代表大会先后在 （A ）召开。

　A.上海、嘉兴 B.上海、天津 C.北京、上海 D.北京、广州

　26. 2021 年 4 月 18 日，******在清华大学考察时指出，教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为 （C ）的人。

　 A.又红又专 B.身心健康 C.全面发展 D.协调发展

　27. 好老师一定要 （B ）对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。

　 A.同等 B.平等 C.平和 D.温和

　28. 教师自我修养应该是 （B ）。

　 A.坐而论道 B.知行统一 C.潜心学问 D.不问世事

　29. 师德师风建设应该是每一所学校常抓不懈的工作，既要有严格制度规定，也要有日常（C ）。

　 A.检查督导 B.工作指导 C.教育督导 D.学习交流

　30. 教师要牢固树立 （A ）理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。

　 A.永久学习 B.终身学习 C.协同学习 D.创新学习

　31. 中小学教师违反职业道德，取消评奖评优等相关资格的处理执行期限不得少于 （A ）。

　A.24 个月 B.12 个月 C.6 个月 D.3 年

　 32. 教师受处分期间暂缓教师资格定期注册。依据《中华人民共和国教师法》第十四条规定丧失教师资格的， （B ）重新取得教师资格。

　 A.可以 B.不能 C.可通过考试 D.经主管部门同意

　1. 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。

　2. 2014 年第 30 个教师节前夕，******考察北京师范大学时发表重要讲话，勉励广大教师做 有理想信念、 有道德情操、 有扎实学识、 有仁爱之心的“四有”好老师。

　3. 百年大计，教育为本。教师是 立教之本、 兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、 办好人民满意教育的重任。

　4. “三个牢固树立”是指教师要牢固树立中国特色社会主义理想信念，牢固树立终身学习理念，牢固树立 改革创新意识。

　1. 教师受开除、撤销教师资格以外的，在受期间有悔改表现，并且没有再出现违纪情形的，期满，由其所在学校解除。

　（错）

　 2. 事业单位工作人员在受期间有重大立功表现，按照有关规定给予个人记功以上奖励的，经批准后可以提前解除。

　（对）

　 3. 对教师的处理，在期满后根据悔改表现予以延期或解除，处理决定和处理解除决定都应完整存入人事档案及教师师德师风信用系统。

　（对）

　4. 教师受记过以上期间，视其业绩情况可以参加专业技术职务任职资格评审。

　 （错）

　5. 教师决定被撤销的，应当恢复岗位等级和工资待遇，按照原岗位等级安排相应的岗位，并在原宣布的范...

篇二：引导广大教师以德立身以德立学以德施教以德育德坚持

科技期刊数据库（引文版）教育科学 2018 年 11 月 01 ·279·

　以德立身、以德立学、以德施教、以德育德

　杨文坚 梅州市曾宪梓中学，广东 梅州 514000

　 摘要：2018 年教师节的主题倡导：“弘扬高尚师德，潜心立德树人。”师德是教师的职业道德，在这个社会经济飞速发展的时代，它显得尤为重要。作为一名年轻的中学教师，在前行途中，有过迷惘与彷徨，但每次看到学生那一双双充满求知欲的眼神，我都会想起自己的身份和职责。在我的教学生涯中，我将以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，用心去培养每一位学生。

　关键词：师德；身教；德育；模范 中图分类号：G645.1

　文献标识码：A

　文章编号：1671-5691(2018)11-0279-02

　何为师德？从广义上说， 师德不仅指教师的职业道德， 还涵盖了教师的职业理想、职业精神、职业信仰等， 还涉及教师的职业人格、 气质、 风范等[1]。从狭义上看， 师德包括教师人格素养的个人品德和职业素养的职业道德， 是一种道德情感与道德追求， 是教师处理与自己、学生、同事， 乃至与教育、社会和国家之间关系的一切思想行为规范的总和[2]。师德作为一个历史范畴，正在随着时代变迁丰富着其时代内涵。

　做好老师，要有理想信念；做好老师，要有道德情操；做好老师，要有扎实学识；做好老师，要有仁爱之心[3] 。“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”，从 2014 年的“四有”好老师到 2016 年的好老师应该是“引路人”[4] ，******对教师群体的角色定位和使命担当提出新的要求，为教师队伍师德建设指明了目标和方向，也为教师队伍提供了参照标准。根据近几年的教学实践和社会发展对教师的最新要求，我从以下四方面加强自身的师德建设，努力做好立德树人的任务。

　1 以德立身，行为世范

　子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为一名教师，以德立身，严以律己，学为人师，行为世范。首先，作为年轻教师，我深刻认识到要成为一名优秀的人民教师，就必须全面提升自己，树立终身学习的理念。所以，我征订过《中学化学教学研究》、 《班主任》等教育教学杂志，也从图书馆借阅了魏书生的《班主任工作漫谈》与《班主任工作艺术》，丁如许的《德育主任新方略》等书，偶尔也会去网上认真学习党和国家的教育方针和政策及相关法律法规，例如：《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等。我从未放松对学科专业知识、教育心理学、教师德育等的学习，用理论知识丰富自身，在教学实践中应用所学的知识，在理论学习中成长，在成长中立师德。

　一直以来，自己都注重立师德，师德的好与坏直接关系到立德树人的根本任务能否落实，关系到能否培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。成为教师后，在成长的过程中，受一些风气的影响和市场经济的诱惑，在工作的第一年（2012 年），萌发了在课外时间去教育机构兼职的想法，忽视了自己教师身份。所幸在学校领导的教导和同事的热心帮助下，及时醒悟，这个想法最终没有付诸于行动。否则，这就是师德违规行为，而由此所造成的后果，也将是自己难以承受的。严于律己都做不到，何谈为人师表。归根到底，还是对教师这个身份和教师所具有的使命认识不够深刻，没有做到以德立身。所以，一直以来，我都不忘加强自身师德修养，以便更好地落实立德树人的根本任务。

　2 以德立学，培育德才

　韩愈的《师说》日：师者，所以传道，授业，解惑也。老师，不仅仅只是简单的教书上的知识，解答学生的问题，更要教学生良好的德行和为人处事的道理。我国著名教育家陶行知先生也曾说过：因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。但在面对能决定学生一生命运的高考中，不管是家长，还是老师更看重的还是学生的分数，成绩好就一好百好，有意无意的忽视了对学生道德品质的培养，甚至根本不知道如何培养学生的品德。所以，很多时候培养出来可能就是“有才无德”之人，甚至是无才无德之人。这样不仅违背了教育的初衷，而且培养出的人也将危害社会和国家。

　在平时的教学中，老师不仅仅教学生书生的知识，更要以德立学，这样才能培养出德才兼备的人。在这几年的班主任工作中，我更加清晰的认识到德育对于培养优秀人才的重要作用，尤其重视那些正确的优秀德育理论和德育方法。在教学工作中，也会重视培养学生品德。首先，学生一入学，就发给学生每人一份《弟子规》，让学生认真学习《弟子规》，遵循里面为人处世的规则；当学生犯错的时候，先帮学生分析错误，用《弟子规》劝诫学生改正错误，并教育学生应该如何做人做事。然后，每隔一周的班会课就会开展学会中学生文明行为、感恩励志教育、如何与人相处等系列主题班会，以唤醒学生的生命感和价值感，学会为人处世的道理。寒暑假期会推荐学生阅读《道德教育原理》、《钢铁是怎样炼成的》、《茶花女》等世界名著，开学后再举行读书交流会，相互交流读后感，增强对学生德育的培养。最后，自己也先会接受教育，主动加强自身道德建设，积极适应新时代发展要求，学习新知识，掌握新技能，才能更好地承担起做学生学习知识、锤炼品格、创新思维和奉献祖国的“引路人”，培养出德才兼备和符合时代发展的人才。

　3 以德施教，恩威并施

　陶行知先生说过：“学高为师，身正为范”。教师，不但要教会学生书本的知识，使人从无知到博学，更重要的是教人以德，各方面都要为人师表，使人学会如何做一个高尚的人。教师，首先要有高尚的道德情操和师德，遵守教师职业道德。有一颗宽容、公正的爱心，关爱学生，尊重学生，才能以德施教，潜心育人。

　记得工作的第一年，很多事情都还是怀着理想的心态，心里也充满着信心，认为一切都会按照自己的想法进行，但现实却给我上了“生动”的一课。那是开学的第四天。由于天气原因，傍晚的时候班上很多学生迟到了，自己忍不住大声的对他们说：迟到的同学统统给我站起来。其中最后一个到班上的学生又拖拖拉拉，就冲他吼了一声，没想到这同学

　德育教育 ·280·

　也不服气，当场就顶嘴，气得我发火，批评了整个班的学生。事后，我认识到自己的做法做是错误的，也发现班上的学生由于这件事对我有很大的抵触心理。针对这情况，在校运会和军训期间自己做出了一系列的努力，终于消除了这次冲动行为所滋生的隔阂。事后，我认真思考了这一件事，知道了要让学生喜欢，让学生听从老师的教育和遵守纪律，真的是应该站在平等的角度，对学生要有宽容、包容的心。从根本上关爱、尊重学生，才能让学生真正去认识自己的错误，心甘情愿去改错。要是一味的发火、惩罚，起到的往往是相反的效果。体谅、宽容学生的困难和缺点；同时又要严格要求学生，恩威并施，才能建立起良好的师生关系。

　4 以德育德，潜移默化

　《说文解字》中说：“教，上所施，下所效也。”老师，是学生做人的榜样，做事的楷模。以德育德，要注重教师自身的榜样作用，牢记身教重于言教，要说到做到，以身作则，为人师表，才能以德服人。一名教师对学生的影响是潜移默化的，所带来的影响也是非常深远的。所以，教师要提升自我修养，培养高尚师德，使自己成为学生眼中“德高望重”的人，才能以德育德。

　作为一名教师，自己平时就很注重在身教方面对学生的教育。首先，我要求学生时，这种要求首先要体现在自己的日常行为中，用自己行动的力量去影响学生，可以说行为本身就是无声的要求、无声的语言。例如，为了早操、课间操让学生准时，平时自己都会比学校规定时间早几分钟；作为班主任，每次一开学，在班上，总会发现在讲台上有散乱的粉笔头，教室地面上有不少纸屑，走廊、楼梯有纸或瓶子等杂物，对此，大多数学生都熟视无睹，那么，我就会过去捡起来，学生多次看到后，加上多次在班会课时有意无意的强调，慢慢发现，班级的卫生条件，再也不用我担心了。对于班上一些家庭条件比较不好的学生，也会留意他们的成绩和心理变化，经常和他们交流，让他们感受集体的温暖。如果家庭经济确实很贫困的，我会帮学生额外申请一份助学金。学生会在看的过程当中学到很多，老师的行为习惯也会影响着他们，无形中也成了他们的榜样，他们学习的对象。身教重于言教，开口说再多，也是空洞洞的，可能还不如一个小小的动作起到的效果好。教师以自己的模范行为去感染学生，教育学生，使学生接受你、喜欢你、效仿你，这样就会收到事半功倍的效果。

　我的教师生涯开始六年，未来的路还很长。在这过程中，我会牢记立德树人的根本任务，也会用师德创新来正确树立自身的思想道德观念和价值取向。在我的教学生涯过程，我将以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，用心去培养每一位学生。

　参考文献

　[1] 刘新生．当代大学师德建设的价值取向[J].中国高等教育,2011(23):21-23. [2] 邵 光 华 ． 发 挥 教 师 道 德 示 范 作 用 [J] ． 教 育 研究,2014(5):73-75. [3] ***同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[EB/OL].[2014-10-12].http://politics.people.com.cn/n/ 2014/0910/c70731-25629093.html. [4] 习 近 平 总 书 记 在 北 京 市 八 一 学 校 讲 话[EB/OL][2016-9-10].http://www.xinhuanet.com/politics/2016-09/ 10/c_1119544092.htm （上接第 278 页）

　点不够明确，从而面对问题不能展开有效解答，对此，想要在高中化学教学中解决学生的认知障碍，就要在教学中让学生明确化学知识结构，明确化学的知识概念以及对知识点的有效理解，从而提升学生解决问题的能力，并在一定程度上减少学生对问题的复杂性。

　3.3 心理障碍

　在化学计算教学中，教师要针对学生的学习特点进行有效教学，提高学生对化学知识的积极性，并在计算教学中使得学生明确解题方法，从而打开自己的解题思路，在教学中培养学生的创新思维以及自学能力，从而克服心理障碍，提高对化学学习的自信心，实现对化学知识的有效学习，从而愿意主动解决化学问题。

　4 结语

　总之，学生存在化学计算问题解决障碍，在一定程度上影响学生对化学学科的学习效果以及学习的主动性，所以，在教学中就要针对学生的障碍进行诊断并治疗，了解学生问 题形成的原因，并在教学中，提高学生对化学的认知、思考、分析，从而解决学生的化学阻碍问题。

　参考文献

　[1]皇甫倩. 高中化学计算类问题解决障碍的诊断及矫正[D].华中师范大学,2016. [2]万里程. 基于图式理论的化学问题解决障碍诊断及对策研究[D].华中师范大学,2014. [3]王玮. 高中化学学习困难预防的认知诊断方法研究[D].华东师范大学,2011. [4]刘洪华. 高中化学学困生学习障碍分析及对策研究[D].河北师范大学,2010.

篇三：引导广大教师以德立身以德立学以德施教以德育德坚持

作边打游戏，很好的将兴趣和实践相结合，电竞职业的工作弹性大，时间安排灵活，相比于按部就班的职业，这样的工作更有激情和新鲜感。5 结论随着电竞行业不断发展，越来越多的青年人实现了从业余的游戏玩家转变为职业玩家的理想，达到兴趣爱好和职业选择的契合。电子竞技平台是互联网时代人们得到社会关注度和知名度的有利渠道之一，因此电竞职业也渐渐成为大学生尤其是资深游戏玩家的职业选择之一。我们在此认知基础上进行了问卷调查、访谈、案例分析，通过数据的搜集和分析，解析大学生群体对电子竞技的现状以及发展前景的看法和态度。根据调查发现，以大学生为代表的青年群体在职业选择中，考虑将电子竞技由兴趣爱好发展为职业的人数所占的比例不大，他们在选择电子竞技作为职业时所考虑的因素包括未来的发展前景、职业稳定性以及自身实力等，综合考虑以上的多重因素，电子竞技行业作为一个新兴行业，对大学生的吸引力仍处于较低的程度。此外，电竞职业化的选择还体现了父辈传统职业观与青年现代择业观的冲突，打电竞的大学生多多少少会有过将电竞职业化的想法，但囿于大部分的长辈对该类职业的不了解而造成的片面和误解，使得大学生在选择该类职业方面面临较大的家庭阻力。这说明在对未来的职业选择的考虑上，大学生群体还是比较理性，对新兴职业的选择比较谨慎。但是目前大学生对电子竞技未来的发展还是持有积极的态度，可以看出大部分的调查者对于职业选择持有开放的态度，也积极看待职业发展多样化。参考文献[1]李宗浩，王健，李柏.电子竞技运动的概念、分类及其发展脉络研究[J].天津体育学院学报，2004（1）.[2]陈德平，徐泉永，卢月强.后奥运时代我国高校竞技体育可持续发展研究[J].山东体育科技，2011（2）.高教论坛（接上页）从《道德经》谈高校辅导员以德立身、以德立学与以德施教石惠民（南京旅游职业学院，江苏 南京 211100）1 从《道德经》谈辅导员以德立身1.1 勤于思考，善于学习。“为学日益，为道日损”出自道德经第四十八章，讲的意思是学习是为了每日增长新的知识，行道是为了每日减少自身的贪欲杂念。作为一名高校辅导员，我们要坚持终身学习，时刻保持着一种开放的学习心态，从思想引领、教育管理、职业规划、心理辅导等方面丰富自身的知识结构，不断提升自身职业能力。通过大量学习与实践，开阔视野，不断提升、净化与完善自我，铭记教育职责，提高思想认识，勇于开拓创新，将个人利益与学生利益、国家利益紧密结合，增强“全心全意为学生服务”的服务意识。道德经主张“善人者不善人之师。不善人者善人之资。不贵其师、不爱其资，虽智大迷，是谓要妙。” “善人者不善人之师。不善人者善人之资。”意思是表现好的人是表现不好的人的师表，表现不好的人是表现好的人的借鉴，因此辅导员在日常学习工作中要爱惜师表，尊重可值得学习借鉴的典范，坚持与时俱进，用先进理论武装自己，结合实际情况认真开展工作研究，向书本学习、向同事学习、向学生学习、向实践学习，向成功者学习经验，向失败者学习教训，否则就可能“虽智大迷”。1.2 志存高远，提升人格魅力。道德经中对个人修养较好的人描述为“豫兮若冬涉川；犹兮若畏四邻；俨兮其若客；涣兮若冰之将释；敦兮其若朴；旷兮其若谷；混兮其若浊；澹兮其若海；飉兮若无止。”这句话中用豫、犹、俨、涣等九个字概括了老子心中的理想人格，即谨小慎微、俨然庄重、超凡洒脱、敦厚实在、旷达开朗、浑朴自然、恬静安然、无执无著。在大学期间，辅导员几乎每天都会和学生打交道，辅导员的一言一行都可能成为学生学习模仿的对象，辅导员的个人修养、人格魅力对学生的人格塑造有着重要的影响，因此辅导员要注重自身素质修养，不断提升人格魅力，以身作则，真正的肩负起学生的人生导师与知心朋友的角色。道德经中所提到的豫、犹、俨、涣等九个字同样也可以作为辅导员提升道德品质、言谈举止、为人处世、气质风度等个人修养的参考标准。老子在《道德经》第三十五章中说：

　“执大象，天下往。往而无害，安平泰。”意思就是通晓“道”之人，天下都会归服在其身边，使人安康太平。开展学生德育工作、大学生思想政治教育工作，做好大学生健康成长的指导者和引路人，是高校辅导员之“道”，在日常工作中，辅导员心中应常怀此道，充分认识辅导员工作的重要性与责任感，一切工作以服务学生健康成长与全面发展为出发点，志存高远，将辅导员工作与学生的成长发展、与国家的前途命运密切联系，像水一般润泽万物而与世无争，让生命在平凡的岗位上闪亮。1.3 立身厚道，成己达人。《道德经》主张“处其厚不居摘 要：2016 年底，***同志在全国高校思想政治工作会议上提倡引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，加强师德师风建设。规范高校辅导员师德师风建设对于实现培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人这一重大任务意义深远。关键词：辅导员；道德经；学生管理；师德建设（转下页）132 · ·万方数据

　高教论坛其薄，处其实不居其华。”是让人们在平时要保持淳厚而不选择浅薄，保持朴实而不追求浮华。辅导员在平时要坚守帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观，提高学生思想认识和精神境界以及做好经常性的思想政治工作等工作职责，立身于厚道、朴实，而不能为了眼前利益而一味追求浅薄与浮华。老子在第四十四章中说“名与身孰亲? 身与货孰多? 得与亡孰病? 甚爱必大费，多藏必厚亡。知足不辱，知止不殆，可以长久。”意思就是名利与生命，哪个重要？生命与财物，哪个重要？得到与失去，哪个更让人担忧？过度追求名利，就一定会耗费巨大的精力，过多的囤积珍宝财物，就一定会遭受损失。懂得满足的人不会受到凌辱，知道适可而止的人不会遭遇危险，可以长久保全存在。辅导员应保持宽厚谦和之心，将个人得失置之度外，克制个人私欲，公正无私，立德树人，热爱教育事业，热爱自己的学生，为学生们成长与成才服务。2 从《道德经》谈辅导员以德立学2.1 德才兼备，树立典范。党章第三十三条规定：

　“党按照德才兼备、以德为先的原则选拔干部”。一方面指在培养人才中要坚持德才皆优、德才并重，另外一方面也体现出德的重要性，因为随着教育水平的不断提高，有能力、有才干的人的数量将会不断增加，但是注重德，品行好的人却未必能随之增加。换而言之，就是德比才更难养成，有德之人必有追求，而无德者却没有底线。辅导员具有教师和干部的双重身份，一言一行都会直接影响到学生，更需要注重个人道德修养，带头遵守社会公德，引领社会风尚。老子曰“上德不德，是以有德”，说的是真正有德行的人，他的德行是出于自然，保持淳朴简单，主动内化在一言一行之中，不会刻意表露。辅导员在治学、教学过程中，不去刻意的宣扬个人道德修养水准，而是将辅导员“政治强、业务精、纪律严、作风正”的职业特征融入到日常工作和生活中，以身作则，自觉远离学术造假、学术腐败、弄虚作假等不道德行为，远离名利纷争，甘处“众人察察，我独闷闷”的状态，努力提升个人的科学道德与学术素养，为学生、为社会树立典范。2.2 德智并重，全面发展。老子推崇“古之善为道者，非以明民，将以愚之”，就是说善于管理的人，不是让大家变得精明狡诈，而是让大家变得单纯质朴。一方面，辅导员要坚持将日常教育管理与引导大学生践行社会主义核心价值观相结合，通过树立模范榜样、开展主题教育、进行道德实践等方式，引导学生树立“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”的社会价值取向，在学生群体中大力弘扬社会主义核心价值观。另一方面，辅导员要及时发现、指出并纠正学生群体中出现的投机取巧、损人利己等不道德、不文明行为，做好教育引导工作，为学生营造开放包容、崇尚美德、质朴和谐的学习与生活环境，提升学生个人道德修养与思想觉悟。另外，辅导员要将理论引导与实践教学相结合，利用主题班会、网络新媒体、社会实践等多种教育载体，教育鼓励学生夯实专业基础、提升道德水准、提高身体素质、树立高尚情操，实现德智体美全面发展。在评价学生时，要注意将学生的思想品德、学习成绩、身心素质等因素全面纳入考核范围，通过采用操行学分、综合素质测评等考核制度建立多维度的学生评价标准，严格把关，为实现培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务不断努力。3 从《道德经》谈辅导员以德施教3.1 大中至正，扶弱济困。辅导员要有一颗平等之心，对所有学生一视同仁。老子强调圣人对待众生一视同仁， “善者，吾善之；不善者，吾亦善之，德善。信者，吾信之；不信者，吾亦信之，德信。”无论是待品学兼优、老实守纪的学生，还是顽皮任性、成绩普通的学生，辅导员都应该一视同仁，不加以好坏区分，尊重每一位学生的人格，这样才能最大限度的建立自身威信， “自尊心直接影响一个人的情绪体验和意志行动。一个人自尊心的心理需要如果能够得到满足，就会体验到安慰和欢乐的情绪；反之就会感到紧张和不快。”因此教育学生过程中要注意公平、民主，不武断、专断，管理学生而不主宰控制，即老子所推崇的“长而弗宰”思想。《道德经》第七十七章云：

　“天之道，其犹张弓欤?高者抑之，下者举之，有馀者损之，不足者补之。天之道，损有馀而补不足。”自然界的规律，总是减损富足的，以此弥补不足的，来实现资源、财富等的合理配置。这一规律对辅导员在开展班级管理、贫困生帮扶救助、奖助贷工作时具有一定的借鉴意义：辅导员在进行奖助贷工作时，要进行广泛而充分调查，时时刻刻做个有心人，让真正需要帮扶的同学能够及时得到救助，将乘机想浑水摸鱼的人拒之门外，提高扶弱济困的精准性；在进行管理时，则要善于观察，熟悉每位同学的性格、特点及专长，制定好培养计划，在激励积极上进学生的同时，也要为那些暂时落后或因为性格、阅历等原因不愿与他人交流的学生提供锻炼的机会，来促进学生的全面发展。3.2 上善若水，防微杜渐。老子教导世人“上善若水。水利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”辅导员要学习水至善至柔、润泽万物及与世无争的精神。对学生要常怀一颗仁爱之心，以促进学生成长、保护学生利益为出发点，像水一样容纳不同秉性、性格的学生，绝不能以远近亲疏、能力高低、成绩好坏等标准将学生区别对待，只有这样，才能履行好服务学生的职能。老子说“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。”大学生由于年龄、家庭、阅历、学习等因素的影响，普遍存在自我意识较强，对自身认识不足，因此辅导员要鼓励学生进行“自知”、 “自胜”，客观的认识自我，发扬长处，克服弱点，不断完善自己，切不可单纯根据外貌、智力、能力等因素将学生区别对待。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”老子说世上所有难以解决的事情，在开始阶段都是容易解决的；世上所有重大的事情，在它刚发生的时候都是很微小的。这句话告诉我们，辅导员在时常工作中，要善于观察、发现学生群体中的小问题、小细节，并在问题产生的萌芽阶段就将其指出，及时进行教育引导，在其萌芽阶段将其消灭。千里之堤毁于蚁穴，辅导员不能忽视学生身上出现小问题、小细节，放任其发展而错过了最佳的教育与干预时间。3.3 无为而治，自我教育。辅导员在教育、管理学生过程中要做奉行“无为而治”的理念。老子在《道德经》中将其无为而治的思想凝练成“圣人处无为之事，行不言之教。”、 “我无为而民自化。”老子所说的“无为”并非什么都不为，而是不乱为、不妄为，顺应自然规律的去“为”。无为而治思想可用于统治者治理天下，同样也可用于辅导员教育学生。辅导员的无为而治，就是引导、启发学生进行自我教育，自我教育的主要形式包括自我管理、自我反省、自我评价、自我学习与自我锻炼等五方面。要实现学生的自我教育，辅导员需要从以下三方面着手：第一，要制定共同目标与规章制度，形成积极奋进的集体精神，以集体精神来凝聚学生的思想，约束学生的行为，强化他们的集体意识，从而营造良好风气；第二，要知人善用，发挥学生干部自我管理自我服务的作用，将学生的管理权交给学生，辅导员负责把握方向而不去过多的干预学生的管理过程，让学生以主人翁的身份进行自我服务与自我管理；第三，要做到“有所为，有所不为”。在思想引领、提高学生自我分析问题能力、了解学生思想动态、生活背景、促进学生成长等方面要多“为”，而对于违背教育规律，有悖公平原则的事情则尽量少“为”甚至“不为”。《道德经》所蕴含的丰富教育思想，为高校辅导员从事思想政治教育和学生管理，推进辅导员以德立身、以德立学及以德施教等师德师风建设工作的开展带来很多有益的启示，将先贤思想精华辅导员工作特点相结合，制定有针对性的工作方法与策略，既可以为辅导员提升个人道德修养、加强师德师风建设提供新思路，又可以为提升辅导员工作成效提供智慧。参考文献[1]中和.道德经解读[M].北京：北京师范大学出版社，2010.[2]房庆厚，肖太国. 《道德经》对高校辅导员工作的启示[J].中国成人教育，2009（18）：49-50.[3]黄艳芳.在高校辅导员工作中如何渗透老子思想[J].中国职工教育，2014（6X）：19.[4]徐婧超.浅析老子哲学思想对高校辅导员工作的启示[J].青年文学家，2017（2）.（接上页）133 · ·万方数据

篇四：引导广大教师以德立身以德立学以德施教以德育德坚持

教师管理和职业道德建设 为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，巩固师德师风专项治理成果，全面加强师德师风建设，着力提升中小学教师思想政治素质和师德涵养，推动中小学教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者，积极营造有利于全省教育事业健康和谐发展的良好环境，经研究，决定开展“师德师风建设提高年”活动，现制定实施方案如下。

　一、指导思想 深入学习贯彻***新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，认真落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，以“立德树人、敬业爱生”为核心，以“教书育人、规范从教”为重点，加强师德师风建设，引导教师带头践行社会主义核心价值观，增强广大教师敬业修德、奉献社会的责任感和使命感，倡导全社会尊师重教，努力打造一支党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。

　二、工作目标 全面加强师德师风建设，创新师德教育，完善师德规范，健全师德建设长效机制，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，争做

　“四有”好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

　三、时间安排 “师德师风建设提高年”活动贯穿 2018 年全年。

　四、主要任务 (一)强化师德教育，提升思想政治素质和师德涵养 一是提高思想政治素质。把党的政治建设摆在首位，用***新时代中国特色社会主义思想武装头脑，坚定广大教师理想信念，解决好世界观、人生观、价值观“总开关”问题。推进“两学一做”学习教育常态化制度化，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，引导党员教师增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉爱党护党为党，敬业修德，奉献社会，争做“四有”好教师的示范标杆。

　二是加强思想政治工作。选优配强教师党支部书记，实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，定期开展教师党支部书记轮训。创新教师思想政治工作方式方法，开辟思想政治教育新阵地，利用思想政治教育新载体，强化教师社会实践参与，推动教师充分了解党情、国情、社情、民情，增强思想政治工作的针对性和实效性。着眼青年教师群体特点，有针对性地加强思想政治教育。

　三是多层次开展师德教育。围绕立德树人根本任务，突出全员全方位全过程师德养成，把教师职业理想、职业道德教育融入

　培养、培训和管理全过程。将每学年开学第一周确定为“扬师德、铸师魂”师德主题教育周，对所有在职教师集中进行师德师风专题教育。坚持把师德教育作为教师各类培训内容的第一模块，纳入“国培计划”、“省级培训”和“全员培训”中，记入教师培训学时。加强理想信念教育，深入学习***新时代中国特色社会主义思想，加强社会主义核心价值观教育，加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。开展法律法规专题培训，增强广大教师法治观念，提升依法治教、依法治校能力。组织教师法律和安全知识考试，考试成绩计入师德考核。

　(二)加强制度建设，严明规范要求 一是建立教师负面清单制度，建立教师行为规范，界定师德红线，对违反“负面清单”所列内容视情节予以严肃处理。

　二是建立教师信用体系。出台《关于开展中小学教师个人信用建设工作的指导意见》，建立教师队伍诚信管理机制和教师个人信用制度。充分利用信息化手段，建立教师个人信用档案，重点记载教师教育教学工作失信行为和教研科研学术不端行为。

　三是完善教师考核办法，坚持客观公正、公平、公开原则，健全教师个人、学生、家长、学校多方测评机制，突出教育教学实绩和师德要求，扭转中小学单纯以升学率和学生考试成绩评价教师的倾向。

　3.聚焦师德热点，持续开展专项整治 一是强化日常管理。各中小学要加强对在职教师从教行为的日常管理。在职中小学教师均须签订师德承诺书，并作为个人信用体系建设的重要内容。

　二是持续开展专项整治。各市、县(市、区)教育主管部门和学校要围绕群众关切的乱招生、乱办班、乱补课、乱收费、乱发教辅资料等问题，对在职中小学校教师有偿补课、有偿招生、私设“小饭桌”、乱发教辅资料、违规收受礼品礼金和体罚、变相体罚学生等问题持续开展专项整治，坚决查处中小学教师课上不讲课后到校外培训机构讲，并诱导或逼迫学生参加校外培训机构培训等行为。

　三是坚持从严惩戒处理。一经查实在职中小学教师存在有偿补课等违反师德行为，要严格按照《事业单位工作人员处分暂行规定》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等有关规定，严肃处理，绝不姑息。党员教师违反师德的，还要按照《中国共产党纪律处分条例》，给予党纪处分。

　4.严格师德考核，强化学校管理监督的主体责任 一是严格师德考核。把师德考核摆在教师考核的首位，将师德考核结果纳入教师个人师德档案、教师绩效考核、事业单位工作人员年度考核和诚信体系记载当中，并作为教师资格定期注册、职称评聘和评先评优的重要依据，实行师德问题“一票否决”。

　对师德考核优秀的，在职务评审、岗位聘用、评先评优时，同等条件下优先考虑，让师德高尚的好老师得到褒奖。

　二是强化多方监督。发挥学校师德建设的主体作用，构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的“五位一体”师德监督体系，推进综合治理。各市、县(市、区)教育主管部门和中小学校要公布监督举报电话和邮箱，鼓励师生、家长实名举报，主动接受社会、新闻媒体等监督。

　三是建立师德述职制度。结合年度考核，各中小学校主要负责人按照学校隶属关系，向教育主管部门进行师德专项述职;教育部门主要负责人向所辖市教育局进行师德专项述职。

　四是强化考核应用。将各地各校活动开展情况、专项整治成效与各地教育主管部门评先评优、省政府重点目标管理考核、各县(市、区)党委政府领导班子和干部教育考核结果挂钩。

　(五)加强师德宣传，厚植尊师重教文化 一是注重正面引导。延展“中国好老师”行动，建设一批师德教育涵养基地，组织开展丰富活动。开展“学习贯彻十九大精神，做党和人民满意的好老师”征文活动，讲好师德故事。

　二是树立先进典型。发掘师德典型，让先进典型引领师德风尚。做好“全县模范教师”推荐评选工作，充分展现当代教师的精神风貌，弘扬正能量，营造崇德向善、见贤思齐、德行天下的浓厚氛围。

　三是加强舆论导向。各级教育主管部门要充分利用教师节等重大节庆日的契机，联合电视、广播、报纸、网络等多种媒体，集中宣传优秀教师先进事迹，大力宣传教师的地位和作用，让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性。建立师德失范曝光平台和定期通报制度，营造风清气正教育行风。针对师德建设中出现的热点、难点问题，要及时应对并加以引导，努力倡导全社会尊师重教的良好氛围。

　四是维护教师权益。要突出教师主体地位，落实教师知情权、参与权、表达权、监督权。要优化教师成长环境，关心教师身心健康，克服职业倦怠，激发工作热情。

　五、工作要求 (一)完善工作机制。省教育厅成立师德师风建设工作领导小组，领导小组办公室设在厅师资处，主要职责是负责全省师德师风建设统筹谋划工作，建立完善师德师风相关制度及工作机制，督促指导各市、县(市、区)加强师德师风建设。各市、县(市、区)教育主管部门也要成立师德师风建设工作组织机构。按照“谁主管、谁负责”的属地管理原则，建立师德师风包保责任制，建立师德监督落实、责任追究、联合执法检查等相关制度。建立定期、公开通报制度。对各地活动开展情况，以及各地各校信访件和投诉平台的办理情况进行定期通报;对要求不严、查而不实、处理不力的教育主管部门和学校进行公开通报。各地要规范建立

　工作台账，将工作部署、活动开展、信访件办理、处理结果等情况建立过程性档案，并作为年度督导考核的重要依据。

　(二)明确主体责任。各级教育主管部门负责对本辖区师德建设工作的指导和监管，主要负责人是师德建设工作第一责任人，有关职责要落实到具体的职能机构和人员。中小学校是师德建设的责任主体，校长是师德建设的第一责任人。学校基层党组织、广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用，学校教代会和群团组织要紧密配合，形成推进学校师德建设的合力。

　(三)坚持问题导向。各地要结合巡视、专项治理和群众反映强烈的问题，列出治理清单，进行重点排查，并畅通举报渠道，设立举报电话、举报信箱，自觉接受各方面监督，做到全面排查彻底、不留死角，坚决防止雨过地皮湿、搞形式主义。

　(四)强化督导考核。省教育厅将把开展师德师风建设年活动作为年度综合考核的重要内容，纳入各级政府和教育行政部门年度教育督导考核之中，视情加分或减分，即“提高年活动”抓出特色、成效明显的加分;工作开展不力，有问题没有发现、发现问题没有纠正或上级直接查处的减分。发挥中小学挂牌督学作用，加强日常监管，推进师德师风建设常态化、制度化。

　六、遵守规范标准 1.爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

　2.爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

　3.关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　4.教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

　5.为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

　6.终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

　七、语言规范 为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。

　（一）、指导思想

　通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，全校师生的语言文字规范意识普遍增强，语言文字应用能力普遍提高，普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。

　（二）、工作目标 目前普通话已成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话。争取使普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话，校园公共场合用字规范率 100％。

　（三）、主要工作及措施 1.健全机构，完善制度管理。

　（1）建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。

　（2）加紧制度建设，坚持制度管理。如教师持普通话或规范字等级证书上岗，晋级、评先制度、“推普周”开展系列活动的制度。校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度。学生课余用语督查制度等。力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。

　2.做好普通话知识宣传教育工作。

　充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策，设立专栏开展语言文字规范普及知识教育，学校橱窗、班级黑板报开辟 “辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。

　3.做好教师普通话考核、培训工作。

　把普通话列入教师继续教育的内容，将普通话考核合格作为新进教师的基本条件之一。在职教师的考核目标和要求是：教师普通话考核必须合格，必须达标，若不能达标，将视为不合格教师，不得参加教学评估，不得晋升专业技术职务，不得评优。对普通话测试不达标的教师学校安排培训、补测。

　注重日常渗透，开展系列活动。

　（1）组织好每年的“推普周”系列活动，如悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班级举办手抄报，推普专题广播讲话等活动。

　（2）每学年开展普通话和用字规范化知识教育和普通话规范字基本功培训测试工作，以测促训，以训保质。

　（3）开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质。如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课、讲课比赛等。

　（4）提倡普通话成为校园语言。即师生在课堂以外的会议、集体活动中，要求使用普通话，教师之间，学生之间，师生之间在日常交谈中要求使用普通话。师生在接待外来客人和电话时，

　要求使用普通话。教师备课、板书、批改工作、书写评议事、制作试卷必须用规范字。

　（5）成立以班级为单位的监督小组。监督小组的任务是：每天抽查本年段教师说普通话的情况。

　八、教师禁令条目 （一）教师十条禁令 1、禁止有违背党和国家方针政策、法律法规的言行。

　2、禁止讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚、变相体罚学生或剥夺学生上课权利，对学...

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