体育产业浪潮下的中国高职院校体育专业布局与规模调查①

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[摘 要] 通过系统梳理世界体育产业发展格局，厘清产业发展方向；立足中国体育产业发展现状，明确我国高职院校体育专业人才培养定位。通过高职院校体育专业人才培养现状分析，探讨在新一轮体育产业浪潮下中国高职院校体育专业面临的机遇与挑战，并根据目前高职院校体育专业结构布局与区域布局变化，指出我国高职院校体育专业发展存在的问题，给出发展建议。

[关 键 词] 体育产业；高职院校；体育专业

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0026-03

一、全球体育产业格局

从全球体育产业领軍企业英国sportcal网站收录的各个大洲体育机构和组织的数量来看，可在一定程度上管窥世界体育产业发展格局的不平衡现象：非洲有626个，亚洲有1671个，欧洲多达7622个，北美有2469个，大洋洲有657个，南美有636个。从类型划分来看，广告营销有307项，各种赛事有1760项，场馆设施有686项，还有财务服务、政府媒体、俱乐部赞助等，从这里我们可以看到全世界体育行业的业务结构。按项目来分，有水上运动、田径、篮球、自行车、马术、高尔夫、手球、赛马、冰球、赛车、奥林匹克等。在欧盟，体育产业不仅只是通常意义上的体育IP、体育媒体和体育装备、场馆等，它还包括健康、康复甚至食品等与体育相关的任何行业，体育产业通过向周边辐射不断做大做强。

二、中国体育产业发展现状

当下的体育新产业已经逐渐步入风口期。2014年国家出台了“国务院关于加快发展体育产业，促进体育消费的若干意见”，明确提出2025年，国家的体育产业总规模要达到5万亿。在政策和市场的双重推动和召唤下，中国体育产业的第二波浪潮俨然已经呼啸而至，特别是赛事运营、体育培训、转播权等方兴未艾的体育服务业，更是到了改变产业格局的黄金时期。2018年1月13日由国家统计局、国家体育总局联合发布的公告显示（见表1）：2016年国家体育产业总产出（总规模）为1.9万亿元，较2015年增长11.1%；实现产业增加值6475亿元，较2015年增长17.8%；产业增加值占GDP的比重增长至0.9%。体育产业机构数量明显增加、年增长率达21.7%；吸纳就业率不断增长，体育产业从业人数达440余万人；如今，体育消费市场日益繁荣，消费规模接近万亿。高速发展的中国体育产业对专业人才提出了更高的要求，不仅表现在需求数量上的急剧膨胀，更表现在对社会服务型跨界人才的极度需求。

三、高职院校体育专业布局与规模调查

（一）高职院校体育专业人才培养面临的机遇与挑战

在全国高校扩招的大背景下，本科学校体育专业的招生规模也日渐宏大，我国学者顾小霞[1]对我国高校扩招前后体育专业的情况进行了研究，研究表明我国开设体育教育专业的高等体育院校从扩招前的111所增加到了289所；开设社会体育专业的高等体育院校从扩招前的12所增加到了219所；开设运动训练专业的高等体育院校从扩招前的16所增加到了72所；开设运动人体科学专业的高等体育院校从扩招前的7所增加到了28所。

相对本科院校在体育专业人才培养问题上所遇到的人才培养与社会需求对接错位的窘境，我国高等职业院校体育专业在职业人才培养方面，具有一定的优势[2]。理论上讲，相对本科院校而言，高等职业院校在体育专业建设与发展过程中，并不过分看重科研与学科建设水平，而是更多地聚焦社会市场需求，培养行业企业所需的合格的高端技术技能型职业人才。另外，由于职业院校培养的学生对工作起点的要求较低、实际操作能力较强、职业观教育更加深入等客观优势，高职院校体育专业学生的对口就业率与职业发展过程反而优于本科院校的体育专业学生。

同时，借助国家大力发展职业教育的东风，高等职业院校在人才培养过程中投入的人力、物力、财力不断增多，促进了高职院校体育专业的极大发展，同时由于办学条件与实习实训环境的改善，进一步提高了高职院校体育专业人才培养水平。同时，基于我国高职院校2018年来大力推进的“工学交替、产教融合”教育教学模式的不断深入，职业院校体育专业学生能够更早地融入实际工作岗位，对学生职业素养的养成、职业能力的提高起到了巨大的推动作用。这些优势，将为我国体育朝阳产业的起步与腾飞提供重要的职业人口红利，推动产业经济发展。但客观来看，我国高等职业院校体育专业建设过程中依然存在诸多问题，有待进一步完善[3]。后续将从以下几个方面管窥我国高职院校体育类专业建设的基本情况，以期为我国高职院校体育类专业的建设与发展寻求更好的路径，提高我国社会服务型体育职业人才的培养能力与质量，更好地促进产业发展[4][5]。

（二）专业结构布局更迭调查

根据对中华人民共和国教育部全国高职院校专业招生数据库的深入调查发现，截止2015年8月，全国共有179所高等职业院校开展体育类专业人才的培养工作，上述学校共拥有289个体育类专业，主要的专业分布包括：《全国高等职业院校招生专业目录》（后文简称目录）内专业5个，另有在教育部备案的目录外专业11个，目前全国高职院校共通过16个不同的体育类专业，培养体育类职业人才具体情况详见表2。

从表2的数据可以看出，2013年全国高职院校招生专业总数为290个，其中目录内专业为235个，目录外专业为55个；2014年全国高职院校招生专业总数为304个，其中目录内专业为241个，目录外专业为63个；2015年全国高职院校招生专业数为289个，其中目录内专业为220个，目录外专业为69个。从2004年制定高职专业目录以来，经过十年的发展，高职院校体育类专业数量得到了长足的进步，高职院校体育类专业数量在2014年达到了顶峰，专业数量达到304个，但在2015年，全国高职院校体育专业数量有了明显的回落，由2014年的304个专业下降到2015年289个。然而，值得关注的是在高职院校较少的体育专业数量全部为“目录内”的传统专业，其中竞技体育减少了2个，社会体育减少了15个，体育保健减少了5个，体育服务与管理减少了5个；而高尔夫服务与管理、高尔夫俱乐部商务管理、运动休闲服务与管理、健身运动与管理、体育艺术等适应社会市场需求的社会服务型体育专业则有较大比例的增长。

2015年全国高等职业院校专业目录调整，通过整合、调整、增设，目录内专业由原来的5个，变为2016年的10个，2017年进一步增加目录内专业至11个，增设电子竞技专业。并不再开设目录外体育专业。

（三）全国高职院校开设体育类专业的区域分布

全国高校数量2631所，普通高校、成人高校283所，合计总量2914所。普通高校中，本科学校1231所，高职高专学校1400所，民办本科428所，民办高职高专318所。其中有227所高职高专学校（含本科院校专科层次）开设有体育类专业，共开设有406个体育专业，见表3。

从表3的数据中不难看出，我国高职院校体育专业的总体分布呈现聚合且不平衡现象，体育专业比较集中的地区有珠三角、长三角、东北三省、四川、河北、河南、云南、海南等地。而**、宁夏、甘肃、贵州等经济欠发达地区则分布较少，甚至在西藏、青海两地更是没有高职院校开设体育专业。北京、天津、上海、重庆四个直辖市虽然高职院校开设体育专业的数量并不突出，但上述4个地区本科体育人才的培养较为发达。

四、结论与建议

（一）结论

（1）伴随中国经济和综合国力的全面崛起，中国体育产业迎来高速发展期，尤其是在国家政策与国际发展格局的双向推动下，中国体育产业规模迅速扩大，为中国经济发展注入新活力。（2）我国体育专业人才的培养目前尚不能与体育产业的规模与发展增速相适应，体育专业人才培养工作亟待加强。（3）近两年，我国高职院校体育专业的设置日益规范，专业开设数量明显增多，为产业发展提供了人力资源保障。（4）但是，全国高职院校体育专业的設置情况存在明显的区域差异，人才流动更趋向于经济发达地区，这种不平衡现象必须改变。

（二）建议

（1）国家应该通过政策引导，进一步规范高职院校体育专业设置与办学指导。（2）鼓励高职院校根据区域特色，开展体育专业人才的培养工作，**专业结构布局不平衡问题。（3）进一步整合资源，通过学校与实力雄厚的体育产业开展校企合作，提升我国高职院校体育专业人才培养质量，满足产业发展的人才需求。

参考文献：

[1]顾小霞.我国高校体育专业发展速度、布局与规模及其存在的问题分析[J].成都体育学院学报，2010（9）：85.

[2]马小辉.以就业为导向的高校人才培养模式改革研究[J].宁波大学学报（教育科学版），2006（6）：130.

[3]杨铁黎，汪明旗，赵立，等.北京市21世纪前10年体育专业人才培养战略的研究[J].中国体育科技，2003，39（9）：52.

[4]周君华，蔡皿.社会需要与社会体育专业人才培养的对接研究[J].中国成人教育，2011（8）：39.

[5]高彩云，吴忠义.21世纪初、中期我国高师体育专业发展战略探析[J].北京体育大学学报，2003（2）：224.

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