创客教育，任重而道远

摘 要：创客教育的精髓是在帮助学生进行创客活动的过程中，培养学生提出问题、研究问题、解决问题、动手制作的综合能力，初步融合了科学研究，技术制作、艺术创作的全过程。

关键词：创客教育;体系;活动

“创客教育”是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。它顺应时代发展需要，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学习，在学习中玩。充分发掘学生潜能，着力培养学生动手操作能力。

实施“创客教育”要具备哪些条件？

创客教育在今天的教育界得到极大的推崇，与科技社会的高度发达不无关系。而创客教育的目的和意义究竟是什么，有哪些模式可以供教学工作者与青少年参与摸索并建立呢。从所接触到的资料介绍欧美等发达国家的做法，作简要陈述如下：

1.构建无处不在的创客环境

创客环境是实施创客教育的基础条件。研究者常将创客环境分成两类，一类是线下的物理创客空间（Maker Space），另一类是在线的创客社区（Maker Community）。考虑到空间的虚拟性，这里将创客社区也纳入创客空间的范畴，而将物理创客空间命名为创客实验室。创客社区是供创客们展示作品，交流经验和思想，分享工具、软件、材料等资源的线上社交空间。

2.重构课程体系，走向创客课程

应用创客理念改革课程内容与结构，是新课程改革发展的重要趋势。为更好地贯彻实施创客教育，需要对当前的课程体系进行深度优化：一要强调多学科内容的整合性和课程材料的时代性，即所学内容要与时代发展联系更加紧密;二要强调信息技术的融合性，任何学科都可以引入各种技术工具、

软件平台、媒体素材等，在促进学科教学的同时提升学生的信息素养;三要强调学科活动的实践性，让学生能够动手操作，教材内容、课后练习、教辅材料的组织应尽可能以活动为导向，而非说教式或操练型组织模式。

3.变革学习方式，在创造中学习

创客教育对传统教育的变革作用，集中体现在学习方式的转变上。随着可视化数字设计、3D打印、开源软＼硬件等技术

的逐步成熟和价格的降低，学校教育生态又将引入更多新颖的技术，为开展更灵活、更具创造性的教与学活动.

4.组织创客活动，培育创客文化

创客运动的蓬勃发展，得益于各种创客活动的成功举办。以创客嘉年华为例，该活动2006年发源于美国旧金山，而今已风靡全球，大大提高了民众对创客的认识和兴趣，使更多的企业、公益组织、政府机构、学校等参与进来。创客教育的快速推广，也需要以多种活动的方式，加大宣传力度，让更多的人了解、支持创客教育运动。

5.打造创客教师队伍，提供专业指导

创客教育需大批具备综合素质、能够开设创客课程，指导学生创客活动的专业教师。

6.成立创客教育组织，推动创客教育运动

创客组织的建设与高效运行，将成为创客教育运动蓬勃发展的“助推器”，在促进创客活动开展、创客文化培育、创客空间建设等方面发挥至关重要的作用。以美国的Maker Ed组织为例，可以发现创客组织的重要价值所在。Maker Ed是一家从事创客教育的公益性组织，其使命是通过使创造贯穿于整个学习过程，发展所有年轻人对科学、技术、工程、数学、艺术等的兴趣，提高他们的创造自信心和能力。在创客传媒、英特尔、皮克斯等赞助商的大力支持下，该组织通过与教育工作者、青年志愿者组织和全国公民一起合作，在不到三年的时间里已经影响了全美成千上万的年轻人的生活，大大推动了美国创客运动与文化在学校乃至全社会的普及.

看了先行的发达国家的主要做法，冷静的思考下我们目前的中小学校的形状，诸多的不足摆在我们面前：

首先，是关于政策。国家应在综合考虑国情及社会发展需求的基础上，尽早启动创客教育计划。该计划旨在推动全国创客教育的有序、可持续发展，为创新人才培养提供更加明确的实施路径和方法。

其次，是关于评价。当今社会功利思想严重，教师也好，学校也罢，都不愿意把时间和精力放在除中、高考中必考科目以外的其他事情上。因为，考试的分数是具体的，高中、大学的录取线是确切的。对学生的评价是他最后考上了什么样的大学，对学校的评价就是它每年有多少学生考上清华、北大、985、211。四十多年的中、高考模式已经根深蒂固地禁固着全国人民的思维，其中包括教师、学校，甚至教育行政机关。如果学校实施创客教育后，势必会分散学校的教育资源，如教师、楼场馆所、实验设备、教学课时等等，对过去传统的东西肯定有一定的冲击，怎么看待这个问题？倘若影响了学校的升学率，又怎么评价学校工作？

再次，是关于课程。在欧美创客教育是一门课程，在学校是作必修课程开设的。我们的学校如果实施创客教育，是作为选修课还是必修课呢？是否纳入考试？我们的现状是不纳入考试不被学生、家长接受，不被学校、社会重视。“一旦纳入考试，就丧失了STEAM的教育价值”（专家语）。可是，美国的做法是把创客教育同数学、科学、艺术融会在一起的.那么，在我们国家课程究竟要怎么开？这是当前急待要解决的问题.

还有，就是关于师资。创客是一项高度复杂的、综合性极强的创造性活动。学生在创客学习的过程中，必然会遇到诸多困难，需要在学科知识、技术工具、灵感启发、心灵安慰等多方面得到专业的指导和及时的反馈。目前，能夠担当创客指导教师角色的人才还很匮乏。尤其是广大的农村中小学，连学科教师都奇缺（不是夸张，而是实情），要打造出一支合格的创客教育教师队伍更是谈何容易。

另外，是关于机构。在资料上看到我国成立了创客教育专家委员会，这是好事，有了这个组织就有了主心骨，凡事有专家指导，不再单打独斗走弯路。但是美中不足的是，专家委员会中没有官方人士，也没有传统意义上的专家，有些象纯粹的民间组织形式。在官本位思想严重的当下，是否会影响创客教育的推广及普及工作？

此外，是关于公平。我国面临严峻的教育公平和均衡问题。创客教育如何延伸到除城市以外的广大的农村地区、中西部偏远地区，如何让社会弱势群体也能平等参与？创客是否会加剧教育的不公平，是否会拉大数字教育鸿沟？这些难题都是创客教育在实施过程中不可回避的。

最后，是关于资金。目前我们这个地区还没有发现有使用3D打印机招揽业务的商家，无法确切知道买机器和耗材的价格，但从网上查询，市场上3D打印机价格从1万-16不等，学校要建实验室一般是以小组为单位，机器应当是十台左右，此外就是用于打印作品的材料，水泥，石膏是最便宜的，一个立方米大概万把，金属的最贵。得几十上百万。学校要把实验室建设好，需要的是一笔不小的资金。缺口的经费从哪里来？毋庸置疑只能是国家对教育的投入中来，并且要专款专用才成。资金问题也是制约创客教育蓬勃发展的重要因素。

纵观人类社会发展的历程，就是一部不断创新的历史。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，培养亿万“创客”，不断地创新是我们教育工作者义不容辞的职责和永恒的追求。

尽管我国的创客教育才刚刚起步，还有很长一段路要走。但是只要我们自上而下有清醒的认识，大家心往一处想，劲往一处长使，就没有我们战胜不了的困难，更没有我们达不到的目标！

创客教育，任重而道远！

参考文献：

[1]传统文化与学校教育有机融合的途径探究[J]. 王淑芬.  课外语文 2019年13期

*湖南省教育科学规划课题研究成果：XJK17AZXX003

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