学校均衡发展工作亮点7篇

学校均衡发展工作亮点7篇学校均衡发展工作亮点　学校推进义务教育优质均衡发展工作方案（精品多篇）　**小学推进义务教育优质均衡发展工作方案1为贯彻落实十九大精神，巩固义务教育均衡发展下面是小编为大家整理的学校均衡发展工作亮点7篇,供大家参考。

篇一：学校均衡发展工作亮点

推进义务教育优质均衡发展工作方案（精品多篇）

　** 小学推进义务教育优质均衡发展工作方案 1 为贯彻落实十九大精神，巩固义务教育均衡发展成果，根据东阿县教育局东政办发【2018】4 号、东阿县督导室《关于推动创建义务教育发展优质均衡县的通知》及相关文件精神，进一步优化教育资源配置，全面提升我校义务教育办学水平，全面提高教育质量，推动义务教育优质均衡发展，我校决定全面启动推进义务教育优质均衡发展工作。为确保此项工作的顺利实施，结合我校实际，特制定本方案。

　一、指导思想 以***新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，以教育科学和谐理念为引领，全面贯彻教育方针，以促进教育公平为取向，以提高教育质量为核心，以体制机制改革创新为动力，促进学生健康成长和提高公民素质为出发点和落脚点，力争用3年时间，集中力量积极构建教育思想、教育条件、教育管理和教育水平的优质均衡发展，努力办好人民满意的教育。

　二、成立工作领导小组 组长:张吉涛——负责本校推进义务教育优质均衡发展的全面工作；

　副组长：王志龙——认真完成组长交办的工作任务；负责推进义务教育优质均衡发展工作的督促检查；协调解决优质均衡发展中遇到的具体问题；做好优质均衡发展相关数据的统计分析与报表工作； 张付寨——认真完成组长交办的工作任务；负责优质均衡发展工作中的教育质量评估指标、协调其它工作； 王志龙——负责本校优质均衡发展工作的档案材料存档管理。

　成员：全体教师 成员职责：认真贯彻落实推进义务教育均衡发展领导小组的决策和部署；完成组长、副组长安排的各项工作任务；做好本校教育优质均衡发展工作的落实；做好教育均衡发展相关数据的统计分析报表级档案材料存档管理等工作。

　三、发展目标。

　（一）总体目标 1、实现办学条件标准化。在教育局及联校的具体指导下，力促各项工作分步实施，齐头并进，校舍建设达到标准，校园环境规范整洁，设施设备满足教育教学需要，办学水平明显提升。

　2、实现学校管理规范化。通过科学规划和规范建设，促使学校规范办学、规范管理，促进学校教育的可持续发展。

　3、实现教育质量的全面提升。通过规范管理、加强教师队伍建设、认真实施新课程改革、全面推进素质教育、建立有效的评价机制等，促进教育质量全面提升，基本满足广大人民群众对优质教育的需求。

　（二）具体目标（近三年完成）

　1、资源配置 （1）每百名学生拥有高于规定学历教师数达到 4.2 人以上； 我校在校生682人，教职工49人，其中专任教师46人，高于规定学历教师 38 人，每百名学生拥有高于规定学历教师数达到 5.57人。

　（2）每百名学生拥有县级以上骨干教师数达到 1 人以上； 目前，我校拥有县级及以上骨干教师 12 人，每百名学生拥有县级以上骨干教师数达到 1.76 人。

　（3）每百名学生拥有体育、艺术（音乐、美术）专任教师数达到 0.9 人以上； 目前，我校拥有体育、艺术（音乐、美术）专任教师 5 人，每百名学生拥有体育、艺术（音乐、美术）专任教师数 0.73 人，不达标准。

　2018、2019 年两年内向县教育主管部门申请分配专任教师 4名，使每百名学生拥有体育、艺术（音乐、美术）专任教师数达到0.9 人以上。

　（4）生均教学及辅助用房面积达到 4.5 平方以上； 我校现有教学及辅助用房 1749 平方米，生均教学及辅助用房面积 2.56 平方，不达标准。

　2018、2019 年两年内向县教育主管部门申请新建教学及辅助用房 2902 平方米。

　（5）生均体育运动场馆面积达到 7.5 平方以上； 2018 年将底建设完成高标准田径运动场平方米并投入使用,达到标准。

　（6）生均教学仪器设备值达到 2000 元以上； 现教学仪器设备值 1217893.1 元，生均 1785.77 元，不达标准。

　2018、2019 年两年内向县教育主管部门申请补充教学仪器设备，使生均教学仪器设备值达到 2000 元以上。

　（7）每百名学生拥有网络多媒体教室数 2.3 间以上。

　现每百名学生拥有网络多媒体教室数 3.08 间，达到标准。

　为满足教师更好地运用信息化手段教学，2018、2019 年两年内向县教育主管部门申请更换高配置教学用一体机 22 台、多媒体讲桌15 套。

　2、教育质量 （1）在校生巩固率 100%； （2）残疾儿童少年入学率达到 95%以上； （3）制定章程，实现学校管理与教学信息化； （4）按照不低于年度公用经费预算总额的 5%安排教师培训经费； （5）教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率达到较高水平； （6）德育工作、校园文化建设水平达到良好以上； （7）课程开齐开足，教学秩序规范，综合实践活动有效开展； （8）无过重课业负担； （9）在国家义务教育质量监测中，相关科目学生学业水平达到Ⅲ级以上。

　四、基本要求 实施学校标准化建设，结合我校发展实际，充分考虑教育形势和学龄人口变化等因素，坚持“整体规划、分步实施、统筹安排、逐

　年推进”的原则，使各项预定目标建设达到标准化。同时，坚持硬件建设和软件建设并重，力求做到硬件从严，符合标准，软件从优，凸现特色和亮点，大力改善办学条件，加强教师队伍建设，提高学校管理水平，提升教育教学质量。

　1、优化教育资源。通过向上级争取和鼓励在校教师进修等方式，进一步优化教育资源，优化师资队伍，办学效益明显提高。

　2、校舍建设。使用好现有校舍，能够满足素质教育和义务教育课程改革所必需的活动场地和基本条件。生均校园占地面积和生均校舍建筑面积要基本符合规定，学生人人有标准课桌凳；有满足师生生活和教学需要的办公用房、餐厅、等生活用房；运动场地基本达标；实验室、仪器室、器材室、图书室、阅览室等活动场地和基本条件全面达标。

　3、设施设备。按照鲁教基发【2017】1 号的要求，配足配齐必要的教学仪器、实验设备、文体器材、电教设备、图书音像资料、信息技术设备等，并对易损易耗品进行逐年补充。按标准配备计算机教室，普及信息技术教育。校园网升级改造做到 1000M 进校园，实现班班通、人人通工程。

　4、队伍建设。按岗位进行教师聘任制改革。逐步提高教师队伍的学历层次。争取新补充教师，鼓励在职教师进修。教师队伍的职称、普通话测试水平、计算机操作水平以及继续教育等方面达到有关要求。

　5、学校管理。学校实行校长负责制，建立健全岗位责任制度、财务管理制度、教职工业务考核制度、教职工（代表）大会制度，落实教师聘任制度、校务公开制度、就近免试入学制度、学生流失报告制度和动员流失学生复学责任制度。依法办学，行为规范，严格执行各项政策。学校的各项管理，包括教师管理、学生管理、教学管理、德育管理、后勤管理、安全管理、学籍管理等，有人员、有职责、有制度、有考核、有奖惩，做到规范有序、民主科学，有特色、有创新。

　6、教育教学。坚持德育为首、教学为中心，面向全体学生，关注个性差异，尊重学生人格，培养良好行为习惯，促进学生全面发展，全面实施素质教育。认真落实义务教育课程标准，严格执行国家课程计划，开全开齐课程，达到教学基本要求。全面实施新课程改革，重视体育和美育工作，建立校本教研制度，积极推进教师和学生综合评价改革。认真落实综合实践课和地方课程、校本课程，合理安排学生课余时间。重视班主任工作，加强学校、家庭、社会的联系，关注农村“留守儿童”教育工作。建立义务教育教学质量监测评估体系。学生入学率、毕业率、辍学率均达到或控制在规定的比例。

　7、校园文化建设。建设良好的校风、教风、学风。学校的校训、校歌、校徽、校标等设计能够体现学校特点和教育理念。组织开展形式多样的校园文化活动。认真开展艺术、体育、科技活动，每学年组织体育运动会和各种形式的艺术节、科技节及读书、读

　报、演讲等活动。校园达到绿化、美化、净化。在校园内开辟绿化小景区、小种植园。注重校园人文环境建设，利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介，教育、引导学生健康发展。

　五、主要措施 1、统一思想，提高认识。实施义务教育阶段学校标准化建设，是落实科学发展观，实现政府基本公共服务均等化、科学合理配套义务教育资源的需要；是缩小城乡之间、校际之间办学水平的差距，促进义务教育均衡发展的需要；是进一步巩固危房改造成果，高标准、高质量普及九年义务教育的需要；是加快义务教育发展的重要载体，要切实统一思想，高度重视，加大宣传力度，落实规划要求；要把学校标准化建设当作推进学校发展和提高全校学生素质的一项重大工程抓实抓好。

　2、明确责任，加强领导。实施学校标准化建设是一件系统工程。要统一规划，统筹安排，全面运作。认真组织实施，努力达到标准化建设的各项要求，全面提升义务教育质量和水平。

　3、统一要求，加强管理。根据实际情况，分类分期推进标准化建设；按照省定标准，校舍、场地、办学设施、课桌凳以及电化教育、教学仪器、信息技术、图书、美术、音乐、体育、卫生等设施设备，有计划分步骤地进行装备或更新换代，并实行规范化管理执行统一标准，实现办学条件的基本均衡。

　4、加强教师管理，全面提高师资队伍水平。师资队伍建设是实施标准化学校建设各项措施中的头等重要大事。要加强师德教育，规范教师教学行为。要强化教师培训，把教师适应课程的能力作为师资培养、培训的重点，开展以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的继续教育，开展计算机等现代教育基本技能训练，提高教师队伍整体素质。

　XX 小学推进义务教育优质均衡发展实施方案 2 为进一步提升义务教育质量，促进义务教育优质均衡发展，根据教育局《义务教育优质均衡发展自查情况的通报》精神，结合我校实际，制定本方案。

　 一、指导思想 大力实施教育兴镇发展战略，把推进义务教育优质均衡发展作为教育工作的重中之重，合理配置教育资源，优化学校布局调整，以切实办学校、促进每一位学生健康成长为宗旨，以加大教育投入、改善办学条件、规范办学行为、提高教育质量为着力点，促进全校义务教育均衡向纵深化、优质化发展。

　二、义务教育优质均衡发展工作专班 1、组长：XXX 2、组员：XXXXXX 三、工作目标 1、优化整合教育资源，加快改造学校薄弱环节 我校属于乡镇寄宿制小学，为了使教育布局更加合理。制定改造学校薄弱环节建设规划，统筹安排建设进度，有计划、分步骤地推进学校建设，为义务教育健康持续发展奠定基础。以农村学校、薄弱环节建设为重点，积极争取项目资金，继续实施中小学校舍安全工程，加强农村义务教育薄弱学校基础设施建设。集中人力、物力、财力，建设好学校薄弱环节，保证学生能接受优质教育，实现学校办学环境整体优化。在校舍建设方面，在师资队伍方面，在仪器装备方面加大力度，针对现有资源表 L12 生均教学仪器应达到2000 元，，我校应增加上报 18 万元仪器设备。

　2、加大教育经费投入，切实改善办学条件 全面落实国家和省市关于义务教育经费投入的各项政策，健全义务教育经费保障机制，切实保障义务教育标准化学校建设、农村寄宿制学校建设、教育信息化和教师培训等推动义务教育优质均衡发展所需资金，依法足额安排义务教育经费，确保实现“三个增长”。继续推进义务教育学校标准化建设，加大基础设施、技术装备

　等办学硬件的改善建设。不断提高学校信息化教育教学条件，推进数字化校园管理和农村学校的网络教研，促进信息技术与教育教学的深度融合发展，以信息技术在教育教学领域中的应用为核心，努力在教育教学和教育行政管理中实现全方位的信息化，以教育信息化带动教育现代化。针对现有资源表生均教学及辅助用房达到 4 平方米以上的要求，我校应增加上报校舍 300 平方米建筑项目，确保2019 年实现设计、动工。

　3、关注特殊群体教育，提高入学率巩固率 要保障特殊群体平等接受义务教育。切实做好留守流动儿童义务教育工作，坚持以流入地政府为主、以公办中小学为主的原则，建立健全保障服务体系，确保进城务工人员随迁子女与当地学生平等接受义务教育。进一步加强农村留守儿童教育工作，建立政府统筹协调、部门各负其责、社会共同参与的农村留守儿童关爱和服务体系，努力解决留守儿童思想、生活和学习上的困难。建立多种形式的家庭困难学生就学资助制度，确保学生不因贫困而失学。完善普通教育学校接受残疾儿童少年随班就读办法，保障残疾学生受教育权利，提高残疾儿童少年入学率和巩固率。

　4、加强校园文化建设，提升教育管理水平 以文明城市创建为契机，加大文明校园建设。积极探索未成年人思想道德建设规律，切实将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程。以特色教育创新项目评选、“一校一品”项目创建为载体，

　深化特色学校创建工作。继续深化“书香校园”、“经典诵读”、“语言文字规范化学校”、“ 义务教育学校管理标准示范学校”创建等特色活动。继续实施集团化办学，坚持“资源共享、优势互补、以强带弱、共同发展”的原则，充分发挥区内优质学校的示范、引领、辐射、带动作用。组织教师基本功竞赛活动，激活优质资源和优秀教师的示范引领作用。

　5、规范学校办学行为，推进优质均衡发展 认真落实国家课程标准，开足、开齐、开好每一门课程。继续执行“零择校”政策，严格控制班额，逐步消除大班额，规范招生行为，不分重点班，不擅自举办各种实验班，确保招生公平、公开、公正。完善中小学学籍信息系统，严格执行“一人一籍、籍随人走”的原则。坚决纠正违规补课和乱收费行为，规范教材教辅管理，严格遵循“一科一辅”、“ 学生自愿”等原则，按规定程序做好无偿代购。减轻中小学课业负担,重视薄弱学科的教学工作。建立、完善体现素质教育要求的义务教育教学质量评估体系，定期...

篇二：学校均衡发展工作亮点

义务均衡发展 年度结 工作总结 3 篇

　【篇一】

　对于义务教育均衡发展工作，学校会有怎样的总结？以下是超级地球小编整理的义务教育均衡发展总结，供各位阅读和参考。

　义务教育均衡发展总结 为了办好让人民满意的教育，我国各地大力倡导义务教育均衡发展，义务教育阶段学校在学校建设规划、校际对口支援、教师补充机制、经费保障和学校管理等方面积极探索，取得显著成效。教育部部长袁贵仁说：义务教育作为教育改革与发展的重中之重。均衡发展已成为义务教育的重中之重。

　社会对基础教育的关注主要体现在三个方面：教育公平、教育质量和教育秩序，这都是基础教育的重点。合肥市针对教育公平，大力推行义务教育均衡发展；针对教育质量，提出要实施素质教育，开展义务教育课程改革；针对教育秩序，采取规范学校办学行为、治理教育乱收费的手段，加强教师师德建设。通过多项措施，使社会满意、学校满意、家长满意，学生爱学校、爱学习。

　义务教育均衡发展并不是简单的一刀切，而是高水平、有特色的发展，给家长和学生有更多选择的机会。行知学校注重发展内涵和特色，坚持硬件软件并举。

　一、加大资金投入 资金投入是保障教育发展的基本条件。随着新学期的开学，区教体局也加快了区属建设的步伐，而首当其中的就是资金投入问题。加大资金投入，对于学校的整体发展来说，不仅意味着校园设施的完善，校舍的更新，更重要的意义在于丰富了校园文化载体的内涵。其目的是要达到各校校园环境一样美，教学设施一样全，公用经费一样多，教师素质一样好，管理水平一样高，人民群众一样满意。

　我校积极响应上级要求，近年来大力加强学校建设：利用暑期对校园进行了翻新、增加绿化面积美化校园；修建了自行车棚，彻底解决了校园内车辆乱停乱放的问题；配置、完善各实验室、功能教室，首批更换了 500 多套课桌椅，为每个班级安装电扇，使我校学生能用上一流的教学设施，营造和谐的校园文化氛围。

　完善政策措施，保障全体学生平等接受义务教育。加大对家庭经济困难学生的资助，落实保障进城务工人员随迁子女接受良好的义务教育。作为市首批进城务工人员随迁子女定点学校，我校至今已接纳了上千名进城务工人员随迁子女入学，均衡分班，让他们得到和合肥市学生同等学习条件的机

　会；对随迁子女的入学、升级、升学实行跟踪制度，关注他们的成长；定期开展各种活动，并对他们进行心理辅导，关注随迁子女的心理健康。

　二、师资力量逐步平衡 加强队伍建设，均衡配置校长和教师资源。通过体制机制创新，加大义务教育阶段校长和教师的培训、交流力度。义务教育阶段正是孩子身心发育的关键时期，在这一时期的学校教育中，教师扮演着举足轻重的作用。即使学校建得再好，没有合格的教师，义务教育均衡就是空谈。

　近年来我校加强教师队伍建设，建立教师成长档案，加大教师培训力度，完善校本教研体制，实施“青蓝工程”、“名师工程”，在校园内开展读书活动，组建教师“读书共同体”，加速教师专业化发展。同时我校还安排优秀教师到薄弱学校支教，开展送课下乡活动，为推动区内教育均衡发展做贡献。

　面对义务教育阶段的教研开展，区教体局也是广纳贤才，夯实根基，旨在用最短时间壮大区内教研力量。区教体局组建了区级教研队伍，进一步加强校际间的教学研究互动，通过定期开展的主题互动活动，加强校际之间的学习与共享；上移管理重心，全面加强对学校的管理与服务，建立了以校为本、自下而上的教学研究制度，突出教育教学质量工作主线。鼓励学校积极承担省市级重点课题研究，从宏观上为学校的发展提供决策服务，主动辐射研究成果；区教体局在加

　强师资培训的同时，把引进优秀教师作为发展的一个基点，制定了优秀教师引进制度，干部教师培训的长远计划和年度计划，同时，组织名师讲学团，到师资力量相对比较薄弱的学校去教学，促进教师和教学之和谐。通过名师班、骨干班等形式，培养一批骨干教师。为了加强教师队伍建设，区教体局积极与高校合作，加强教师培训。我校自 20XX 年开展引进优秀教师活动以来，三年间从各地共引进了 10 位市级以上“教坛新星”，并以他们为核心重新组合学科组、备课组，辐射、引导全体教师专业发展。同时，学校加强管理，完善教学质量管理、评价机制，落实教学常规，几年间学校的教学质量有了质的提升。

　【篇二】

　定远县现有义务教育阶段公办中小学 86 所，其中小学 33所、初中 10 所、九年一贯制学校 37 所、完中初中部 6 所，另有保留教学点 16 个。公办学校在校学生 66714 人，其中小学阶段 47071 人、初中阶段 19643 人；小学和初中专任教师 4351 人，其中小学教师 2642 人、初中教师 1709 人。

　20XX 年，我县被确定为全国义务教育均衡发展标准研究试点县；20XX 年，我县被省委、省政府授予“全省基础教育工作先进单位”荣誉称号。20XX 年，我县正式启动全国义务教育发展基本均衡县的创建工作，并提出了 20XX 年务必实

　现义务教育均衡发展的宏大愿景。通过两年的快速推进，我县已顺利实现了由教育大县向教育强县的华丽跨越。

　全县上下一心，走出均衡发展之“路” 根据《安徽省关于深入推进义务教育均衡发展的意见》安排，我县将于 20XX 年底，接受国家义务教育均衡发展评估验收。20XX 年初，省、市要求滁州市各县（市、区）必须提前在 20XX 年底前全部通过国家评估验收。面对情况的变化，县委、县政府和县教体局及时、全面调整工作计划，加快工作落实，确保完成全国义务教育发展基本均衡县的创建任务。20XX 年 3 月，县委、县政府正式将争创义务教育发展基本均衡县作为近两年的中心工作之一，并安排县教体局作为牵头单位，抽调专人设立均衡办，具体指导全县义务教育均衡发展工作。20XX 年 12 月，县委、县政府成立了以县委副书记、县长邹军为组长，县委常委、常务副县长张子非为常务副组长，副县长张玲为副组长，以县政府办、县委组织部、县教体局、县财政局等 14 个部门和 22 个乡镇政府主要负责人为成员的县创建国家义务教育发展基本均衡县工作领导小组，并召开了全县动员大会，提出了在 20XX 年顺利通过省、市和国家验收的奋斗目标。

　争创全国义务教育发展基本均衡县，时间紧迫，任务艰巨。20XX 年 3 月 31 日，县委书记万瑞健在全县乡镇党委班子成员集体谈心谈话会议上讲话指出：“今年我县义务教育均衡

　发展工作将迎接省检和国检，全县各部门和各乡镇务必要通力合作，大力支持，全力配合，确保 20XX 年全国义务教育发展基本均衡县创建工作圆满完成任务。” 20XX 年 3 月以来，县政府形成了每周召开一次均衡教育工作调度会的工作机制，邹军每周亲自主持召开调度会，要求各部门、单位和乡镇通力合作，在资金保障、师资招聘、学校建设等方面给予支持和保障，形成争创全国义务教育发展基本均衡县的强大合力，大幅提升全县义务教育阶段学校的办学水平和教育质量。对于工作不力的部门、单位包括县分管领导，每周进行工作通报。

　20XX 年 5 月以来，张子非先后 20 余次召集相关部门参加教育均衡调度会，多次深入乡镇、学校，协调解决征地、拆迁等问题。副县长杭星、王俊卿等县领导亲自调度分管部门，要求各部门积极配合，为义务教育均衡发展工作创造最好的条件。作为分管教育工作的副县长张玲定期深入学校，督查全县义务教育工作推进情况。县教体局负责同志多次带领全县教育系统干部职工到明光市、天长市、凤阳县、琅琊区等兄弟县（市、区）考察学习义务教育均衡发展工作，并将大部分工作时间用于深入学校具体指导义务教育均衡发展工作。

　为了确保创建工作顺利推进，县委、县政府先后出台了《定远县创建国家义务教育发展基本均衡县工作实施方案》，明

　确各有关部门和乡镇工作职责。县教体局先后出台了《定远县教育体育局教育均衡发展督导评估工作实施方案》等文件，建立了义务教育均衡发展督查问责机制，制定工作推进表，把工作内容细化到每周。全县 86 所义务教育学校校长签订承诺书，实行包保工作连体责任制，局机关工作人员包保到校、业务股室和局班子成员联系片，每月开展督查，每周召开调度会，对工作滞后的校长进行问责。

　改善办学条件，奠定均衡发展之“基” 风雷动，人振奋，起宏图。全面实施义务教育均衡发展工作，是我县教育发展继“两基”验收后迎来的又一股强劲东风。近年来，县委、县政府为了做到预算内教育经费实现“三个增长”目标，在义务教育方面持续加大投入。20XX 年至 20XX 年，地方财政经常性收入分别为 10.47 亿元、12.29 亿元、12.67 亿元，义务教育预算内拨款分别为 7.21 亿元、7.87 亿元、8.64 亿元，巨大的资金投入使全县中小学校办学条件得到了显著改善。

　一是提前两年完成改善薄弱学校办学条件工作任务。20XX 年至 20XX 年，我县教育系统争取国家“薄弱学校改造”项目资金 2.5 亿元，用于改善义务教育阶段学校办学条件。为配合义务教育均衡发展及国家评估验收工作，我县调整项目规划进度，把原计划于 20XX、20XX 年实施的“全面改薄”项目全部提前至 20XX 年实施建设。从 20XX 年到 20XX 年，

　共新建教学楼和综合楼 92 栋，运动场 101 个。为提升学校内涵，20XX 年，经县委、县政府同意，县教体局首批投入资金 5000 余万元用于校园环境改造和校园文化等项目建设。

　二是采购教育教学设备，提升办学内涵。根据计划安排，20XX 至 20XX 年度计算机、教学仪器、图书等装备类项目和食堂、饮水、安保等设备已全部完成建设和招标采购任务。其中安排 3600 万元采购台式计算机 4392 台、笔记本电脑 4380 台，配备计算机教室 96 个；安排资金 393 万元购置图书54 万册。全县 86 所义务教育阶段中小学实验室设备、仪器和音体美器材已全部配备安装到位，完成了“九大功能室”全面升级改造任务及规范使用。

　三是规范办学行为成效明显。20XX 年以来，我县先后建立和完善了 20 余项规章制度，尤其是《定远县中小学校教学管理、学生管理、后勤管理基本规范》等文件，对学校管理的主要方面都作出“规定动作”要求。继续保持对有偿办班补课、乱订教辅资料等违规行为的高压态势，强化师德师风建设。先后开展了“学生课业负担情况”、“中小学音体美课程开设情况”、“学校功能教室使用情况”等专项督导活动，规范全县学校办学行为。

　四是认真落实初中工程项目，改善办学条件。20XX 年，十里黄学校和连江学校食堂、公寓、运动场工程总面积 15120 平方米，总投资 472 万元，已建成投入使用。

　五是开展转岗教师培训，解决学科性缺教等问题。从今年3 月开始，县教体局组织开展了 800 余人次的美术、心理辅导、信息技术、音乐、科学、体育等紧缺学科教师转岗培训，并全部颁发结业证书。

　据统计，仅 20XX 至 20XX 年，县财政在实施全县城乡学校环境改造、文化建设、功能室提升等方面，投入资金就达 3.1 亿元之多。

　巨大的资金投入，让我县的办学条件实现了跨越式提升。炉桥镇第一小学校长闫其新曾感叹地说：“仅建设炉桥一小新校区，政府就投入了 1.2 亿元，这在过去连想都不敢想！”如今的定远，无论是在交通不便的山区学校，还是在偏远乡镇的农村校园，一座座楼房拔地而起，一所所学校展露新颜。

　合理配置资源，提供均衡发展之“源” 20XX 年以来，全县合并 80 所农村中小学为 40 所九年一贯制学校，设立定远县第一初中、第二初中、第三初中；新建定远二中高中部校区，停止 5 所农村完中高中阶段招生；将原定城镇黎明小学升格为县教体局直属学校，并更名为经开区小学；将炉桥第一小学整体搬迁到新校区，解决炉桥镇和盐化工业园区适龄儿童入学问题；将严涧学校初中部学生分流至炉桥中学等附近初中就读，将严涧学校小学部师生搬迁至原炉桥一小并更名为炉桥镇第三小学；开通 51 台校车，

　方便学生上下学，20XX 年保留农村教学点 46 个，20XX 年经过进一步优化校车线路，确定保留教学点 16 个。

　为缓解部分农村学校附近学生入学压力，我县专门为能仁学校、青洛小学、能仁乡凉亭村幼儿园新征土地，以进一步扩大学校规模，提升农村学校的办学水平。20XX 年，县领导多次组织召开专题会议，调度、督查第三初中、花园湖学校、实验小学、建设小学、城北小学、能仁学校等学校的拆迁、征地等扩容、扩建工作。

　优化师资调配，塑造均衡发展之“魂” 我县优化配置教师队伍为教育事业和谐发展奠定了坚实基础。近几年公开选聘了 2000 余名高校毕业生充实到基层，壮大了农村学校教师队伍，教师结构进一步优化。为了进一步解决部分农村学校师资紧缺的问题，县教体局于 20XX 年 5月出台了《关于加强农村薄弱学校支教工作的实施方案》等文件，鼓励县城及周边学校以及交通便利的公路沿线学校教师，积极参加到农村偏远地区学校的支教工作。从 20XX 年到 20XX 年，全县累计有近 800 名教师分别到青山小学、能仁小学等 40 余所条件相对艰苦的农村偏远学校完成至少一年的支教工作。从 20XX 年起，每年利用教师节和年度教育工作会议等时机，隆重表彰扎根乡村和偏远农村学校的教师；城内教师职称评聘的必备条件之一是必须在农村学校任教或支教一年以上。

　提高教育质量，打造均衡发展之“本” 近年来，全县教育教学质量得到了显著提升。

　一是全面实施素质教育。全县中小学以“运动会”、“艺术展演”、“合唱舞蹈大赛”、“读书征文比赛”、“科技创新大赛”、“素质教育成果展示”等活动为引领，以“校园文化”、“班级文化”、“走廊文化”、“社会实践”等为抓手，丰富学生校园文化生活，深化素质教育，促进学生全面发展。

　二是高、中考实现新...

篇三：学校均衡发展工作亮点

教育均衡发展工作纪实 特色亮点材料

　 X,全旗总土地面积 X.X 平方公里，总人口 X.X 万，其中蒙古族人口 X 万。现有义务教育阶段学校 X 所，教学点 X 个，特殊教育学校 X 所。在职专任教师 X 人，在校学生 X 人。

　近年来，X 旗委、政府立足国贫旗的现实条件，始终坚持教育优先的发展理念，大力实施科教兴旗、人才强旗战略，各类教育呈现出快速、协调、健康的发展态势。

　 统筹规划“绘”均衡

　 教育是今天，也是明天；教育是国计，更是民生。由于我旗“两基”达标早，学校基础非常薄弱，办学条件相对滞后，虽然 X 年以来在国家校安工程、薄改工程等项目的支持下，学校基础能力和办学条件明显改善，但对照义务教育均衡发展相关标准还存在较大差距。

　针对全旗教育短板，旗委、政府登高望远，统筹谋划，把义务教育均衡发展做为最大的民生工程纳入全旗经济社会发展总体规划，坚持以办人民满意教育为宗旨，把教育扶贫作为打赢脱贫攻坚战的根本之策和长远之策，围绕公平与质量两大主题，举全旗之力推进区域内教育资源的全面优质品牌化建设。

　成立了 X 旗义务教育均衡发展领导小组，构建了政府主导、各部门分工协作、全社会共同参与的工作格局。制定实施了 X 旗中小学达标提质工程建设三年规划，旗委、政府领导经常深入学校专题调研，现场办公，研究解决全旗义务教育均衡发展中的现实难题，推动教育政策优先出台，教育投入优先安排，教师队伍优先保障。

　X 年 X 月，按照自治区总体安排，X 旗义务教育均衡发展验收时限由 X 年调整到 X 年。面对两年工程一年实施、两年经费一年投入的巨大压力，旗委、政府及时调整工作任务，制定出台了《X 旗全面推进义务教育均衡发展实施方案》，多次召开专题会、调度会、推进会，所有工程倒排工期，建立日报告、周调度制度，确保了义务教育均衡发展的各项工程、各项工作稳步、顺利推进。

　 优化师资“促”均衡

　均衡教育的难点，在于因为教师自身素质和专业水准的差异而造成的教育教学质量不均衡。为均衡配置师资，制定了《推进县域基础教育城乡一体化建设实施方案》，多措并举缩小城乡师资水平的差距。

　X 年以来，累计为义务教育阶段学校补充教师 X 名，X年计划再为农村牧区中小学补充教师 X 名。输血融入造血，

　近三年交流义务教育学校校长、副校长 X 名，交流教师 X 名。实施了《教师素质提升三年行动计划》，先后聘请 X 多位国内知名教育专家来 X 讲学，累计培训 X 多人次；先后与 X、天津、辽宁等地区的 X 多所优质中小学建立了友好交流与合作关系，选派校长、骨干教师 X 多人次到合作校挂职锻炼或跟班学习；通过“双名工作室”、教育大讲堂、技能竞赛、送课下乡等途径和系列活动促进教师专业成长。

　积极改善农村教师生活条件和工作待遇，投资 X 多万元建设教师周转宿舍 X.X 万平方米，全面落实农村牧区中小学教师工资补贴政策，在职称评聘、绩效工资、评优评先等方面向农村牧区教师倾斜，激励教师扎根献身农村牧区教育。

　近年来，一个个专家学者型校长脱颖而出，一群群中青年教师茁壮成长，一批批优秀高校毕业生纷至沓来，一支师德高尚、业务精湛、结构合理、能进城能下乡的教师队伍正在为 X 教育的均衡发展带来勃勃生机。

　 加大投入“保”均衡

　为了让每一个孩子能上学、上好学，我们千方百计办好每一所学校。近年来，旗委、政府坚持向教育倾斜的财政政策，健全教育经费稳定增长机制，X—X 年教育经费实现了“三个增长”。

　同时，在地方财力异常紧张的条件下，旗委、政府充分调动各方面力量，多渠道筹措资金，全力保障教育项目建设。X—X 年，全旗累计投入资金 X.X 亿元，新建、改扩建校舍 X万多平方米，实施了教育城域网工程和教学点数字全覆盖工程。

　X 年，全旗投入近 X 亿元新建义务教育学校教学及教辅用房 X.X 万平方米，风雨操场等体育场馆 X 万平方米，为义务教育学校配备图书、多媒体、计算机、实验仪器和音体美卫生器材，全面实施了校园绿化、美化、硬化、亮化工程。经过几年的建设，一座座楼房拔地而起，一所所学校展露新颜，一道道风景熠熠生辉，薄弱学校办学条件得到根本改善，偏远山村的孩子在家门口就能享受到优质的教育环境。

　维护公平“享”均衡

　同在蓝天下，普爱惠万家。关爱每一个孩子的身心健康，让每一个孩子都享有公平公正的优质教育，是义务教育公益性和普惠性的必然要求。

　X 旗坚持依法治校、依法治教，实行义务教育学生分区划片、就近免试入学和“阳光分班”制度，严格控制学校规模、班额，保障进城务工人员和外来务工随迁子女就学并平

　等接受义务教育。认真贯彻落实特殊教育提升计划，义务教育阶段三残儿童少年入学率达到 X%以上。建立留守儿童关爱机制，完善了动态监测、普查登记和责任人制度，让每一名留守儿童都能健康成长。

　认真落实助学政策，积极推进教育精准扶贫，保证每一名贫困人口子女不因贫失学、因贫辍学，切实阻断贫困代际传递。严格执行自治区课程计划，建立了减轻中小学生过重课业负担管理、监测、举报和问责制度，严肃从教纪律，杜绝违规收费、乱办班、乱补课和有偿家教。

　积极开展每天一小时“阳光大课间”活动和“足球进校园”活动，小学、初中学生体质健康及格率均在 X%以上。依托平安校园创建活动，狠抓“三防”建设、制度建设和学校及周边环境综合治理，通过安置转业退伍军人等途径为学校配备保安人员，营造了安全稳定的校园环境。义务教育的均衡发展，为孩子们撑起了一片公平公正的蓝天，也为 X 教育注入了生机和活力。

　 提升质量“写”均衡

　全面提升教育教学质量，是教育工作的基本着眼点，也是实现教育均衡发展的核心内容。X 旗始终坚持以改革促均衡，以创新促发展，积极探索，不断创新，推动城乡学校优

　质特色发展。成立了 X 个区域教研联盟和 X 个义务教育联盟委员会，在教育教学、家校共建、教师专业化培养等多个方面进行广泛深入合作，实现城乡学校资源共享、成果共享。

　积极走“科研兴师、科研兴校、科研兴教之路”，以“X有效教学模式研究”、“语文主题学习实验研究”等重大课题为引领，以“利用知识树说教材提高教师基本功”、“中小学课堂教学三级建模”等项目研究为支撑，以义务教育联盟、教改大课堂等为平台，信息技术深度融合学科教学，全方位、多角度、多层次开展教育教学改革，稳步提高了教育质量。

　教化之本，始于学校，学校之名，在其文化。以一校一特色、一校一品牌为目标，重点打造了绿色教育、书香校园、养成教育、传统文化教育等 X 个校园文化特色品牌。坚持面向全体、立德树人，实施了“X 德育工程”，搭建了良好习惯培养、五项系列教育、五好活动等六大德育平台，大力加强以优秀民族文化为核心的校本课程建设和民族艺术教育，不仅全面提高了城乡学校的德育水平，而且彰显出文化育人、环境育人的无穷魅力。

　追求卓越“续”均衡

　“春催桃李千山秀，雨润芝兰万里香。”在上级党委、政府及有关部门的大力支持下，X 旗教育硕果累累，先后荣获自治区特殊教育工作先进集体、实施“X 工程”先进旗县，

　通辽市教育工作先进单位、体育工作先进单位、教学质量均衡奖等诸多荣誉，被选定为自治区区域整体提高课堂教学质量项目实验区；X 年全市课程改革现场会、X 年全区校舍建设及安全改造工程现场会先后在我旗召开，全旗教育质量始终处于全市领先水平，社会各界对教育的满意度不断攀升。

　巍巍青龙山，滚滚教来河，见证着 X 旗教育的发展历史。X 教育承载着 X 万人民的赶超梦、崛起梦，站在新的起点。

　X 旗将以执着的信念和追求，以敢于担当的气魄和豪迈，推动 X 教育走向更加辉煌的明天！

篇四：学校均衡发展工作亮点

1 页 共 43 页 义务教育均衡发展汇报材料

　目录

　 第一篇：义务教育均衡发展汇报材料 第二篇：上拔剑义务教育均衡发展汇报材料 第三篇：义务教育均衡发展汇报材料 第四篇：义务教育均衡发展汇报材料 第五篇：义务教育均衡发展汇报材料 正文 第一篇：义务教育均衡发展汇报材料 新开镇中心小学义务教育均衡发展工作汇报 各位领导、专家：

　首先，我代表新开镇中心小学全体师生，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。下面我就本校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下：

　一、基本情况：

　新开镇中心小学始建于 1981 年，坐落在新开镇小康街。学校现有 26 个教学班，在校学生 1136 人，教职工 54 人，其中专任教师 52人，教师中达到大学本科学历 16 人，大学专科学历 31 人，中师学历5 人，教师学历全部达标。学校占地 14300 余平方米，建筑面积 6800平方米,绿化用地 4600 平方米。学校教育教学设施良好，建有 300 米环形跑道的田径场一个，乒乓球台 10 个，篮球场 3 个，排球场、羽毛球球场各一个；计算机教室配有 50 台电脑，图书室藏书 43000 多

　 第 2 页 共 43 页 册，音乐室、美术室、科学室、劳技室、仪器室等专用教室齐全，各班教室均配有电脑、投影机等班班通设备。学校各项办学条件全部达标。

　二、具体做法 一是加强档案建设。在今年春季全县均衡教育工作动员会召开后，我校就立即成立了以校长为组长的档案办理专班，共分三个小组，每个小组负责 8 至 10 个 c 级指标，在今年 5 月份就高质量地完成了XX 至 XX 学年度的档案工作。今年暑期，县局再次部署迎检工作并提出了更高的标准和要求，我校于 8 月中下旬抽调 5 名精干人员再次成立专班，对前期档案进行查缺补漏，并按要求增加了一个学期的档案。教务主任梅志勇自 8 月中旬开始就每天加班加点办档案，到现在整整忙了一个多月时间，从未休息一个双休日。

　二是强化硬件建设。我校利用暑假时间，拿出所有财力，全力改善办学条件，使学校面貌有了全新的改变：学校食堂一放假就开始动工，我和副校长吕艳军几乎每天都要到工地巡查，确保施工质量，目前土建工程即将完工，力争在国庆节后新食堂投入使用；学校主教学楼年久失修，外墙班驳不堪，这次进行了全面改造升级，前墙体和楼 1 体涂上白色乳胶漆，其它墙体涂上深蓝色外墙漆，让人感觉耳目一新；暑假期间，我校在新教学楼后面新建了一个篮球场和一个排球场，使学校的体育设施进一步完善。

　三是规范办学行为。本学期，为了解决大班额问题，我校撤消了幼儿园和学前班，将所有教室全部用于一至六年级。这样下来，我们

　 第 3 页 共 43 页 合弃了一年 30 多万元的收入（学校原幼儿园和学前班学生 360 余人，每学期每名学生交费 600 元）。学校严格按照上级要求开齐课程，开足课时，教学环境逐步改变，教学设施不断完善，教学管理更加规范，现代化教学模式逐步形成，学校质量呈现稳中有升的良好趋势。

　三、办学亮点 近几年来，我校一直把“为学生终身发展奠基”作为自己的办学理念，把“促进学生全面发展、个性发展、均衡发展、和谐发展”的作为自己的办学目标，教学设施不断更新，校园环境逐年改变，教学质量稳步提高，学校管理日趋科学，学校面貌发生了翻天覆地的变化，学校的各项工作蒸蒸日上，取得了显著成绩。近五年来，学校先后荣获“湖北省写字教育实验学校”、“黄冈市合格学校”、“黄梅县文明单位”、“黄梅县中小学德育工作先进单位”等多项荣誉称号。湖北省电视台教育频道先后两次来校采访，并在节目中进行了专题报道。在今年 6 月份举行的全市课内比教学活动中，我校数学、美术两个学科代表黄梅县参赛并取得优异成绩；在全县“大家唱、大家跳”比赛中，我校合唱节目荣获一等奖。

　四、努力方向 1、进一步完善档案建设，力争在软件上满分通过验收。

　2、进一步美化校园环境， 不断增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件。

　3、进一步规范办学行为，把学校真正办成孩子求知的乐园、幸福的家园。

　总之，学校工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。在以后的

　 第 4 页 共 43 页 工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争办让上级满意、家长满意、社会满意的教育，最后，恳请各位领导、各位专家给予批评指正。

　第二篇：上拔剑义务教育均衡发展汇报材料 上拔剑小学 义务教育均衡发展汇报材料 上拔剑小学 XX 年 10 月 10 日 义务教育均衡发展汇报材料 一、学校基本情况：

　峰峰矿区义井镇上拔剑小学系一所完全制小学，学校占地面积11800 平方米，建筑面积 1894 平方米。该校始建于 1945 年，现在的校园是 1994 年在村镇领导的关怀下经多方面筹措资金新建的。XX 年学校投资 3 万余元又建起了一所区级农村一类幼儿园。几年来，学校累计投入 12 万多元，更新了学校各功能室设备，修整了操场，极大地改善了学校的办学条件。

　二、主要指标完成情况：

　（一）学生、班级情况 我校地处义井镇上拔剑村，招生区域为：上拔剑村和六厂社区内的适龄儿童。XX-XX、XX-XX、XX-XX 学年 6-11 周岁适龄人口分别是 289 人、274 人、 276 人 ；入学率分别为 100％、100％； 三年辍学率均为 0。

　学校现有教学班 7 个，在校学生 276 人，其中一年级 42 人，二

　 第 5 页 共 43 页 年级 34 人，三年级 43 人，四年级 50 人，五年级 57 人，六年级 50人。学校建有留守儿童和随迁子女花名册，定期开展各种活动，促进他们身心健康发展。

　（二）师资水平：

　XX-XX、XX-XX、XX-XX 学年，学校专任教师分别是 15 人、14人、14 人，专任教师学历合格率均为 100%；学校拥有雄厚的师资，现有教职工 15 人，专任教师 14 人，其中小高职称 7 人，本科学历 7人，大专以上学历 8 人，十大农村教师 2 人，是农村小学中一支师资较硬的队伍。全校专任教师均取得大专及以上学历，高学历率达到了100%，其中有 7 名教师达本科学历，占 50%。有峰峰矿区十大农村教师 2 人。校长经过岗位培训比例为 100％。教师每年参加省、市、区各级继续教育培训，积极参加国培计划和省级农村教师培训。

　（三）办学条件：

　我校是占地面积 11880 平方米，XX-XX 学年生均 43 平方米，建筑面积 1894 平方米，XX-XX 学年生均 6.86 平方米，绿地面积 2800平方米，教学及辅助用房 1326 平方米，生均 4.8 平方米。

　学校教学仪器设备按照二类学校的标准配齐率均达到 100％。学校 XX 年 9 月完成 校安工程加固，危房率均为 0；现拥有较为齐全的现代教育技术装备，共有普通教室 7 个，现有的 7 个教学班都安装了多媒体辅助教学，构建了资源丰富的教学资源平台。拥有计算机教室、实验室、图书室、音乐室、美术室、科技探究室、体育器材室等专用教室。教学器材共投入 17 万多元（含体育、科学、音乐、数学、美术等）；图书

　 第 6 页 共 43 页 8525 册，共投入 11.8 万元，生均图书分别是 31 册；电教器材投入约21.3 万元，教学仪器设备按二类学校标准的配齐率为 100% ，可以满足教育教学的需要。学校有环形跑道运动场地 1 块，篮球、排球场、足球场等均达到相应的指标。

　（四）教育经费 生均预算内公用经费 555 元。教师工资由市财政统一按标准足额按时发放。绩效工资每半年按考核方案发放一次。

　（五）安全管理 学校配有门卫 2 人，防爆服、警用钢叉、木棍、橡胶棒各类设备。学校无安全隐患，定期开展防震、防火演练，各类活动都提前制定安全应急预案。

　（六）办学特色 多年来，学校不断加强教学质量管理，全面实施素质教育，尽可能地使学生的潜能得到发挥，特别关注学习困难学生，根据学生爱好、特长和年龄特点，组织各种社团活动，取得了良好的效果。

　学校坚持以科技创新为切入口，让学生在科学探究的体验中学习，形成了我校的办学特色。近年来，在科技方面，我校取得了累累硕果。我校代表义井教育管理区参加第一至五届科技节都获综合团体b 组第一名。参加河北省青少年科技创新大赛多次获优秀组织奖。

　三、主要做法。

　（一）办学方向明确，整体思路清晰。

　学校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，以全心全意为人民服务、办人民满意的教育为宗旨，以“一切为了学生、为了学

　 第 7 页 共 43 页 生的一切”的办学理念为指导，以教师队伍建设为重点，以科技创新教育为突破口，建立和完善各个基层组织，建立健全各项工作制度和规范的工作流程，加大投资力度，积极营造良好的校园文化，开掘优质教育资源，初步形成学校特色，使上拔剑小学成为学生信赖、家长放心、社会满意的基础教育的示范校、窗口校。

　（二）加强教师培训工作，建设一支具有先进教育理念、锐意改革的一流教师队伍。

　1、加强师德建设，依法执教。加强教师职业道德建设，组织教师认真学习新《义务教育法》，《中小学教师职业道德规范》等，通过听报告、专题讲座等多种形式的学习教育活动，增强教师的事业心，提高教师的责任感和使命感，全力打造上拔剑教师的良好形象。

　2、大力开展“以校为本”的教研活动，逐步形成义井教育管理区“校本教研”品牌。

　学校坚持“在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高”的教研宗旨，坚持“交流、互动、提高”的教研思路，由教研组长组织实施，开展“个人汇报、同伴互助、专业引领”相结合的教研活动。

　学校固定专门的校本教研活动日，每周四下午第三节。活动形式多样：集体备课、专题讲座、骨干教师经验交流、专题培训、基本功训练、听评课、取经汇报等。各教研组按照学校要求，以“三定”（定时间、定地点、定中心发言人）方式，有序进行形式多样的教研活动。学校逐步形成了一个层层负责、上下互动的教研网络。

　3、加强教师培训提高工作，促进教师的专业化发展。

　学校坚持不懈地引导教师开展“写好硬笔字、画好简笔画、讲好

　 第 8 页 共 43 页 普通话、学好英语日常用语”基本功训练。另外，学校充分挖掘本校教育资源，定期进行专题讲座。如：开展信息技术培训，组织教师学习网络知识，学习多媒体课件制作等。

　学校结合实际，有计划地邀请各级教学专家来校做专题讲座，同时有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师回校后或上示范课，或做专题讲座，切实提高学习的成效。

　（三）德育工作 根据学校实际，建立和完善了德育领导机构和德育队伍，完善了学校、家庭、社会三结合的德育网络，形成了有组织、有领导、有明确分工、有制度保障的德育管理体系。

　养成教育：要求学生严格按《小学生日常行为规范》规范自己的行为，促使其养成良好的生活和学习习惯，组建“值周小分队”和“红领巾监督岗”，使“规范”在学生的相互监督中逐渐内化为自我要求。

　家长学校：坚持办好家长学校，定期举行家长培训班，发放家教学习材料，给家长传授更多的教子经验。

　体卫、艺术教育：学校重视体育、艺术教育工作，适时召开专题会议，安排好各 类体育、艺术课外活动，成立了田径队、篮球队、合唱队、舞蹈队、乒乓球队、绘画兴趣小组等丰富多彩的课外活动。学校参加矿区科技节、体育节、艺术节大型活动，通过这些活动，让孩子在活动中学会交往、学会合作、学会生活，树立良好的人生观和价值观，树立良好的自信心和自我认同，从而形成良好的道德认知，指导学生良好

　 第 9 页 共 43 页 的道德行为。

　卫生工作：关心学生的身心健康，严格对学生进行体检、体能训练，利用各种渠道对学生进行卫生知识的宣传教育，做好卫生防疫工作，学校各项达到上级的有关要求。学校环境卫生做到了干净整洁。

　法制教育：根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》，我校及时成立了学校、家庭、社会三结合的领导小组，聘请法制副校长等到学校对学生进行法律知识专题讲座。学校针对个别学生建立个人心理健康档案，及时跟踪，随机教育。一年来，学生违法犯罪率为零。

　（四）教学工作 1、加强常规教学管理，全面实施素质教育。

　学校坚持全面育人，使学生全面发展。按照上级要求开齐开全各门课程。学校认真落实国家、地方和校本课程，按课程计划设臵各年级课程，同时注重校本课程开发。学校有总课程表，班级课程表，教师课程表，作息时间表。教务处不定期对教师落实课程计划情况进行检查，规定教师不挪用，不占用、不更改任何课程。

　学校注重减轻学生过重的课业负担，保证学生健康成长。学校严格控制学生在校时间，不占用学生休息时间，严格控制学生作业量，按规定给学生留家庭作业，认真落实减负文件精神，一、二年级不留作业，三四年级不超过 30 分钟，五六年级每天不超过 60 分钟，不给学生留重复性作业和体罚性作业，不组织学生进行学科竞赛，不举办各种提高班，不购买任何辅导材料，全面评价学生。

　学校严格学籍管理，控制学生流动。对于有厌学倾向的学生配合

　 第 10 页 共 43 页 班主任加强教育，及时家访了解情况，共同做好学生的教育工作。至今，学校从没有出现一名学生辍学。学校注重加强毕业班的管理，努力使每一位学生成为合格的毕业生。

　2、持之以恒构建“书香校园”，扎扎实实抓“让书香溢满校园”活动。

　坚持开展以“诵弟子规，读经典”为核心的诵读古诗文活动，学校精选古文、唐诗、宋词、元曲以及优美的现代文等，印制“背诵阅读反馈表”，要求学生人人达标。学校 初步探索开展了阅读考级活动，激发学生进行课外阅读的兴趣，学校逐步形成了师生共同读书，人人喜欢读书的氛围。

　（五）强化后勤工作，优化教学条件。

　1、强化后勤队伍建设、制度建设。组织后勤人员认真学习、全面贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，统一思想认识，增强干好本职工作的责任感。完善、落实各项规章制度，按岗位签订目标责任书，明确后勤为教学服务、为师生服务的宗旨...

篇五：学校均衡发展工作亮点

重点

　显亮点 促进均衡发展 提素质 促进均衡发展 提素质

　创特色 实现教育公平 ——我校均衡发展验收汇报 尊敬的各位领导、各位专家:

　 首先，我代表学校全体师生员工，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

　实施义务教育均衡发展是全面提升学校管理水平和教育质量的有效机制，是时代发展对教育工作的要求。为进一步促进教育现代化水平再提升，推进我县义务教育优质资源均衡化发展，我校积极响应县政府及县局的号召，积极推进义务教育均衡发展的各项工作，使硬件设施进一步更新，办学行为不断规范，教师队伍素质不断提升，办学效益不断向好，学校整体工作全面提高。下面就我校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下：

　一、基本情况 我校是一所优质初中，学校现有教职工 150 名，其中，特级教师 5 名，省级骨干教师及教学能手 10 名，市级教学能手22名，县级教学能手及学科带头人60名。在校学生1800名，36 个教学班。近年来，学校秉承服务型办学理念，与时俱进，开拓创新，务实求真，均衡发展，实现了教育教学质量的全面提高。

　二、主要做法

　2（一）各级领导高度重视，“义务教育均衡发展”工作扎实有效。

　县政府、县教科局多次下发文件，真正落实了政府包入学，学校包巩固的责任制。学校的辍学率连年控制在 1%以内。

　校园建设方面，县政府投入了大量的资金，实现了基础设施建设新跨越。我校原坐落在县城西部，旧校园的基础设施陈旧，占地空间狭小，教学用房年久失修，部分已属危房。面临这种现状，县政府着眼全县基础教育未来发展，进行了校舍置换。新校园占地 30 余亩，建有教学楼、办公楼、多功能报告厅、餐厅与学生活动中心，按“义务教育标准化建设要求”配置了图书、仪器、文体器材、课桌凳、办公用具等现代化教学配套设施，实现了班班通，构建了校园智能广播及数字化网络系统，教育信息化实现了跨越式发展，学校面貌焕然一新。

　学校还根据上级文件要求，成立了相应的“义务教育均衡发展”工作领导小组，分工明确，并抽出专人具体负责“档案建设”。形成了上级领导重视，学校组织落实，人员安排到位，措施保障得力的态势。

　（二）实行精细系统管理，创立均衡发展品牌 我们始终坚持向管理要质量，靠管理树品牌的思想。变粗放式管理为精细化管理，以追求精致、精细、精品为目标，立足把小事做细，细事做精，重点解决学校行政管理、教育

　3教学、文化建设、学校安全等方面的普遍性、突出性问题；变零散式管理为系统化管理，建立横到边、纵到底、全覆盖的学校管理体系；变表面式管理为内涵化管理，将纷繁复杂的工作变成有条不紊的程序，使得学校的各项工作都有章可循，实现了内部管理的科学化。

　1、抓德育管理，靠立德育人 我校始终把德育工作摆放在首位，成立以校长为首的德育工作领导小组，各部门、各班级、各学科各展其长、各负其责、相互配合、相互促进，制定计划、落实措施，齐抓共管。一是创建文明单位活动常抓不懈。学校充分发挥政教处、共青团的作用，组织全校师生有计划、有步骤地开展争当文明学生、争当文明教师、创建文明班级、创建文明学校活动。师生在活动中接受教育，陶冶情操，学校的精神面貌发生了喜人的变化;二是严格执行升国旗制度，坚持每周一次班级代表国旗下讲话，使学生受到爱国主义的教育和熏陶。三是加强学生《行为规范》、《守则》、《八荣八耻》的教育、训练和学习，把德育工作具体落实到政治课、班团队活动，渗透到各科教学、各种课外活动。坚持从严、从细、从实、经常抓，抓经常，使学生形成良好的行为习惯; 四是以“五爱”为内容，开展德育活动，以养成教育为重点，培养学生良好的行为习惯，促进道德品质和科学文化素质齐头并进;五是通过家长会、家访等形式和家长建立经常性联系。争取家长、

　4社会的配合与支持，形成教育合力，根据实际，印发致学生家长一封信、召开座谈会，广泛地、诚恳地征询意见和建议，及时归类、认真整理、积极整改，力求营造一个和谐的教育氛围。

　2、抓行政管理，靠服务育人。

　我校是全县最大的一所初中，一直在全县初中基础教育中起着示范引领作用，如何适应新形势的要求，抓住发展机遇，在继承的基础上打破传统的说教式教育观，确立以学生为本的新教育观，已成为示中人能不能做好学校一切工作的前提。

　为此学校不仅健立健全合理的行政机构，目标一致，灵活运转，而且本着均衡发展的思路，有针对性地提出了适宜示范中学未来发展的教育教学观，那就是“领导管理就是为教师教学服务，教师教学就是为学生学习服务，学生学习就是为社会服务，努力构建以民主为基础，以法治为保障，以服务为宗旨，具有办学特色的，让家长放心，让社会满意的和谐校园”。这一观念的提出，首先解决了学校领导、教师、学生三者在校园的定位，使每个个体之间以服务为宗旨，以服务为目的，以服务为纽带，在校园里因服务意识的确立而和谐相处。其次解决了社会、家长对学校教育的期望值的问题。第三也为学校今后的教育教学工作指明了方向。

　3、抓校园文化建设，靠良好环境育人。

　5一是立足长远，认真做好学校建设的整体规划，大力整治校园环境; 二是绿化、美化环境，狠抓卫生工作的落实，责任到班，责任到人，保持窗明桌净，花草鲜艳;三是加强校园文化建设，强化“三风”建设，定期布置展板、板报，定时、不定时检查、评比，奖优促劣;四是加强广播室建设，保持课余时间有音乐，营造良好的育人环境，充分发挥其育人功能。

　4、抓教学管理，靠教书育人。

　一是严格执行教育行政部门的有关规定，教育教学秩序井然，严格执行国家和省颁行的课程计划、课程标准，开足开齐课程，重视各门功课，突出艺体特长，活动类课程按规定开设，有计划、有安排、有落实、有效果，提高学生素质，促进全面发展;二是规范教学过程，抓好备、辅、改、考、评六个环节的管理，钻研教材要深，课堂教学要实，作业练习要精，个别辅导要细，考试考核要严，评价评定要全。严格考勤坐班制度，教师实行签到签退制，坐班查堂制，保障教学时间的投入;三是以丰富多彩的兴趣活动为载体，有效地开展形式多样、内容充实、生动活泼的课外活动，丰富学生的课余生活，发挥学生的特长，组建体育、绘画、舞蹈、音乐等特长小组，着眼素质，培养能力;四是加强教改，积级推行“四环双学”教学模式，组织教师学习新理念和新做法。要求教师以“四环双学”模式做到“五个一”即上好一

　6节示范课、评好一节公开课、讲好一节观摩课、写好一课好教案、写好一篇好论文。严抓平时，细抓定时，提高教师的自身素质和业务水平。同时我校坚持领导深入班级听课制，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围;五是优化教师队伍，提高课堂效率。营造人尽其力、才尽其用的环境，激励教师通过进修、自学、培训等，提高业务能力，优化教师队伍；坚持以教研组为依托，以集体活动为重点，开展“构建高效课堂”的校本教研活动。开展结对帮扶活动，每一位教师一进校，就要选择一名或由学校指定一名综合素质高，业务能力强的骨干教师进行师徒结对，帮助青年教师开展教育教学实践，力争让青年教师一年教学入门，二年常规过关，三年业务合格，五年成为教学骨干。让每位教师齐进步共成长。六是完善考评制度，全面、科学、客观、真实地考评师生的成绩，充分调动师生的积极性，促进教学质量的提高；七是面向全体学生、面向学生的每一个方面，重视后学困生的转化工作，制定切实可行的后进生管理制度，努力做到热心、细心、耐心，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，动之以情，晓之以理，导之以行，让所有的学生都抬起头来走路，真正做到“两全”，使全体学生都能得到全面发展。

　（三）增强安全意识，做到常抓不懈 一是学校分层签定各种安全责任书，学校和教职员工分

　7别签订了学生在校期间的各时段管理责任。班主任代表学校和学生家长、学生本人签订了安全责任书；二是为确保学生往返途中安全，根据学生住居区域实行领导、教师包片负责强调安全；三是每周一节安全教育课，分别由领导、教师、法制副校长讲解有关安全知识；四是加强学校周边环境治理，值班巡查。确保师生安全，节假日均安排有人员值班；五是加强学校保安门卫制度。

　（四）创建和谐校园，共享教育公平 一是学校非常关注生活困难学生，把这些学生承包给领导班子，班主任、科任教师。从生活、学习，思想上关心爱护这些学生，鼓励他们完成义务教育；二是引导学校人员处理好领导与教师；教师与教师；教师与学生的关系，让公平与爱充满校园；三是学校每年以专题教育形式开展“控辍保学”教育宣传活动，确保适龄学生，进得来，留得住。采取“预防与动员”并举，保证义务教育的落实。

　（五）坚持示范引领，促成城乡教育一体化 为营造开放、活跃的教育改革环境，实现教育整体创优和均衡发展，县教科局规划组建了城区三大优质初中盟区，我校作为盟区的龙头校将校本教研推至整个区，以校际会课、教学互访、同伴结对、送课到校等多种形式，通过多集会、多活动、多交流、多剖析、多调研、多沟通，激发了广大教师创新和实践的热情，形成了强劲合力，助推优质均衡

　8目标的实现。

　一年来，在盟区教研这个舞台上，教师们更新了观念，学到了方法，积累了经验，丰富了阅历，得到了成长，许多实践者由囿于已见到胸怀开阔，由捉襟见肘到游刃有余，由普通一员锻造为骨干。透过教研，我们看到带来的不仅仅是教学理念的更新和教学思路的改观，更带来的是师生行为的转变，带来的是活力，带来的是精神，带来的是观念。

　三、今后努力的方向 （一）进一步搞好义务教育的巩固提高工作。严防适龄学生辍学，关注残疾、贫困学生上学问题，因地制宜地建立一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制。

　（二）坚持新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱教育事业、敬业奉献、负责担当的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

　（三）积极争取上级部门的支持，解决生均占地面积不足的问题，努力提高学校办学条件。

　在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争把我校办成上级满意、家长放心的优质示范学校。最后，恳请各位领导、各位专家给予批评指正。

篇六：学校均衡发展工作亮点

学校均衡发展工作总结3 篇一

　 学生有差异，教师有差别，学校内部肯定存在教育不均衡的现象。缩短差距，让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此学校在全面贯彻教育方针，开足开齐课程;深化教育改革，加速学校发展;加强教师培训，提高每位教师的教学水平等各方面做出了种种努力，现将自查情况汇报如下：

　 一、成立了以校长为组长的教育均衡发展评估验收创建小组，下设六个工作组，(1)学校校园文化组(胡志德)、(2)教育均衡发展档案组(万勇)、(3)图书仪器卫生组(朱有才)、(4)油漆粉刷组(夏明申)、(5)安全、接待组(吕佩怀)、(6)材料购置组(李征)

　 二、采取紧急硬件建设措施

　 1、投入 6800 元公开招标教楼安电工程，签订工程合同，教楼安装了照明线路和日光灯。2、投入 3500 元制作宣传版面、标语和室牌。3、教师不顾路途遥远，风雨无阻加班加点，尹长友、万勇带病坚持工作整理教育均衡档案材料，中午啃一袋方便面。4、投入 2200 元购置材料布置办公室、教室、档案室、图书室。5、投入2800 元及时粉刷教室(多功能室)及外墙、刷油漆。6、投入 7800 元为丰富校园文化，添置宣传栏两个，布置了版面。

　7、投入 6000元进行楼房补漏。

　8、由于院墙长时间风吹雨打，风化，院墙倒塌20 多米，及时维修院墙花 2800 元。

　9、拟建幼儿园一所，投资 38.5万元。由于条件限制，操场在校外得不到充分利用。我们决定采取了以下做法：

　1、假期粉刷各个教室。2、召开乡邻群众会做好操

　场的清理工作。

　3、安装多媒体一台。4、购大型潜水泵一部解决师生吃水难的大问题。

　 三、 优化教育资源

　 随着政府对教育投入地增加，学校的办学环境不断改善，软、硬件建设都得到了长足地发展，老百姓口碑越来越好。本学区的孩子不再到外校择校，并出现了回流现象。一年级新生招生严格按教育局的规定，学生家长持户口本报名;转学经学校核实校长签字方能办理学籍手续。近三年我学区学生的入学率为 100%，辍学率为0。我们正在探索小班化教学模式，让本学区的孩子享有优质的教育资源。

　 四、加强薄弱学科建设

　 我校按《基础课程改革纲要》的要求，认真落实课程计划，开齐开足三级课程，特别加强薄弱学科的课程建设。课程实施的薄弱课程是校本课程，因为没有教材。难以推进的是综合实践活动课程，

　 因为习惯了班级授课制的教师不知道怎么指导学生实践。对这两个课程校长亲身参与，亲自上课。

　 1、加强校本课程研究，形成学校特色。我校的校本课程是《家乡赞歌》。我们的校本课程成果显著。

　 2、推行综合实践活动课程，发展师生综合能力。综合实践活动课程我们由班主任任课，因为没有统一的教材，教师实施起来还是有一定的困难，老师们一起制定了课程实施计划，共同备课，大家在探索的过程中总结了一些经验。

　3.增强辅助学科师资力量，实现每个学科都有带头人。我校体育、美术、音乐、科学、品社、微机每个学科都由专职教师任课，在教师配备上，考试学科与非考试学科的师资力量均衡。对于这些学科的教师我们不要求他们全面发展，但一定要有一技之长。以便发挥教师之长培养学生广泛的兴趣。让每个孩子找到适合自己发展的空间。

　 五、实现资源共享

　 教师之间存在知识、能力、经验等多方面的差异，如何保证学生享受校内角是资源的平等。我们首先从提高上下功夫。

　 (1)加强师德建设，使每位教师都爱教育、爱孩子。小学教师之间知识、能力差异不大，关键是有没有爱心。我们在全体教师中树立“五种精神”：终身从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神。同时评出教风楷模，使大家学有榜样。

　 (2)开设校园中的“百家讲坛”，提升校本培训的品质。

　 (3)组内教研，实现资源共享。我校每个教研组长都是学校的骨干教师，他们充分发挥自己的优势，加强组内教研。

　“示范课”、“精品课”、“研讨课”、“竞赛课”、“调研课”几乎每周都有，老师们有均等的锻炼机会。在每一节课前，组长都要带领大家一起备课，达成共识后，一起搜集资料、制作课件。有的组 1 人先讲完课后，发现了一些问题，马上进行研究，寻找新的方案，其他的老师在不断完善的基础上课越讲越好。在家长开放日中，家长赶上什么课听

　什么。结果老教师上课游刃有余，中青年教师各具特色，青年教师成长迅速，所有的开放课都受到家长的赞誉。我们靠不断的提高赢得了家长的信任。

　 六、让每个学生体验成功

　 学生在受教育的过程中，受遗传因素、家庭环境、性格差异、心理因素、智力发展水平、学习方法的不同等表现出的教育成果存在较大差异。作为教师我们一方面正视差异，另一方面因材施教尽量缩小差距。即便是不能弥补，也要让每个孩子在不同方面体验到成功。

　 首先，教师尊重学生的人格，一视同仁地对待每个学生。备课充分考虑学生差异，分层教学课堂教学内容有一定的梯度。

　 其次，逐步开设选修课程，开发学生潜能。让每一个孩子体验成功。

　 我校以教育均衡发展为契机，使教师的专业素质得到全面提升，学生的综合素质得以提高，教师队伍和谐发展，学生得到差异化发展，努力办出人民满意教育。

　 学校均衡发展工作总结篇二

　 该区把贯彻全国教育工作会议精神，推进义务教育均衡优质发展作为教育工作的首要任务来抓，通过“双创双树”(创名牌学校，创特色学校;培树名校长、培树名教师)活动的开展和 “两抓一深化一打造”(内抓教师队伍，强素质、增内涵，在教育教学成果上创一流;外抓标准化学校建设;深化特色学校创建;打造一支过硬的学校

　领导班子队伍)重点工作的推进，有力促进了办学条件、办学水平、师资队伍、教育质量的均衡优质发展。在推进义务教育均衡发展的过程中，他们的主要做法：

　 一是努力改善办学条件，让硬件先均衡。近年来，该区累计投入 2 亿元，实施了校舍改造、标校建设、集中供热、环境改善和现代教育技术装备“五大工程”。先后完成了 10 所学校的校舍改造、6所学校的标准化学校改造、16 所学校的集中供热改造，对全区学校，特别是边远薄弱学校的校园环境进行了美化、绿化、亮化，对内部设施进行了升级，铺设塑胶跑道(塑胶操场)13 条，更新桌凳1.3 万余套、购置电子白板 130 套，多媒体 85 套、新配电脑 800余台。目前，全区 27 所学校全部实现了集中供热(5 所学校为空调取暖)，全部建成了校园网，校校实现了光纤上网和多媒体进课堂，实现了区域办学条件的均衡配置。

　 二是加强两支队伍建设，让校校出名师。为全面提升校长素质，该区专门制定了校长培训计划，先后开展了 26 期“校长论坛”，组织 27 名校长，赴北京师范大学“全国骨干教师高级研修班”进修，并到北京史家小学、北京第二实验小学等名校挂职锻炼，到山东向阳小学、江苏洋思中学、义乌实验小学、上海市卢湾区第一中心小学、尚德实验学校等全国知名学校进行参观学习。同时聘请师大教授、学院教授、一中校长为学校校长讲课。要求学校校长不仅要会管理学校，还要有明确的办学思路和办学思想;不仅是一名管理者，还要成为一名教育专家;不仅要亲自任课，还要成为教育科研的带

　头人。近年来，先后有 4 名校长被评为“省骨干校长”，5 名校长被评为省特级教师，6 名校长被市评为优秀科研型校长。在抓好校长队伍建设的同时，该区在全区中小学教师中实施了“教坛新秀——教学能手——骨干教师——名师”的梯队式名师培养体系，通过加强教育联盟体建设，鼓励优秀教师到薄弱学校任教、开展校际间的师资交流和教研团队建设等措施，构建了区域教师团队均衡发展的新体系。近年来，先后从师范类毕业生中择优录用 400 多名教师，培养出国家、省、市级骨干教师 230 余人，400 余名教师在全国、省、市各类教学比赛中获奖。

　 三是全面提升教育质量，让课堂更高效。该区把减轻学生负担、保护学习兴趣、实现主动学习作为打造高效课堂、提高教育质量的重要举措。通过“三个创新、一项改革”来提高课堂教学效率。“三个创新”，即创新备课(实行同头备课、集体备课、教案学案兼备、教案统领、个案创新)、创新教法(利用现代化教学手段，加强师生互动、生生互动，调动学生学习积极性)、创新反思(将课后反思变为课前充分准备、课中积极应变、课后总结反思)。“一项改革”，即作业改革(体现两化一精：生活化、个性化、少而精)。在打造高效课堂的过程中，采取“发现典型、总结经验、示范引领、以点带面”的工作方法，如赵都小学探索出的“5+X”模式、实行“作业纸”，小学总结出的高效课堂六大模块，联纺学校探索出“先学后教，以学定教，当堂训练，变式提高”的教学模式，回车巷小学的“预习纸”、“当堂测试卡”、“每课必会”，优化了作业内容，优化了作业目标，

　优化了个性作业，都在教学实践中取得了明显的效果，总结出了成型经验。

　 四是健全完善激励机制，让评价更科学。该区把推进义务教育均衡发展作为考核教育工作的一项重要指标，积极探索并构建符合素质教育要求的学校工作评价体系，确立了“年终考核”与“定期考核”相结合、“单校考核”与“盟校考核”相结合的评价方式。将每年年终“一锤定音式”的静态考核变为经常性的动态考核，制定了《交好五本帐，一期一亮相考核办法》，重点对校本革命实施和特色学校创建、改善办学条件、提升教育教学质量、安全稳定、校园文化建设等五项工作进行细化、量化，并根据学校规模分出了不同的序列，挂账考核，定期通报，使大家处在同一条起跑线上开展竞争，有效激发了学校创先争优的工作热情。同时，将区内的教育联盟体进行捆绑式考核，使强校从师资、管理、科研、资源等各个领域全力帮扶弱校，有效地缩小了校际之间的差距，推动了义务教育的均衡发展。

　学校均衡发展工作总结篇三

　 根据义务教育均衡发展督导评估工作方案要求，我校认真组织学习各级政府下发的文件精神，对照县局评估方案及相关通知，我校细致认真扎实地开展整理汇总。现将我校义务教育均衡发展工作情况汇报如下：

　 一、学校概况

　** 镇中心学校畔于享有“** 十景”之一“** 水韵”美誉的香湖岛东侧，创办于 1997 年。20** 年 8 月迁入 ** 镇奚集路一侧原 ** 中学。学校现占地面积 2**66.67 平方米，校舍建筑面积 7**5 平方米，拥有一栋教学楼、一栋艺术楼 、一栋综合楼，四跑道塑胶运动场 ，学校配设了多媒体教室、华星爱心书屋、卫生体育室 、科学实验室、留守儿童室、心理咨询室、礼堂食堂等。

　 ** 中心学校学区现有学生 1x 人，中心本部 9x 人，开设了 x个教学班，有 17 个班级超过省标准班，学校从不设置重点班，从不按照分数排名，招收的新生按照性别、年龄均衡编班;芮村小学38 人，开设 4 个班级，四门小学 6 人只开设 2 年级 1 个班级，教学点最大班额都不超过 12 人。具体见下表：

　 (略)

　 我校区域内学龄儿童较多，学校发展教好，家长选择意向较高。学校实行学龄儿童“零障碍”入学，同时没有严格控制县学校划片就近入学要求，因此学校出现超班额现象。针对以上问题，我校多方征求意见，达成以下整改方案：一、严格控制划片入学，依据就近入学要求招收生源。二、经调研摸底本区域学龄儿童为 950 人左右，现因土地流转、河道拓建，本区域将有 x 多户安置到保沙倪家小区，摸底将有 70 多名学龄儿童移出本区域。三、学校将根据学校均衡发展实际，争取政府、县局支持，增加师资，增添班级，控制班额。

　 从下表中反映五年里我学区学龄儿童呈逐年减少的。

　 10~15 五年中 ** 中心学校学生数

　(略)

　 我校现有教职工有 x 人，中心本部在岗专任教师 x 人， x 村小学在岗 x 人,四门小学在岗 3 人。学校近年来加强教师的城乡交流，先后有五人上挂到城镇学校学习，今年两名教师回校，成为学校新的教学骨干。近年来，教育局为学校分配来音体美专职教师，为学生的全面发展提供了保障，为学校增添了活力，学校始终以机制创新为突破口，促进师资水平均衡化。

　 ** 中心学校和教学点情况分别是 ：中心学校本部，面积大约为 2**66.67 ㎡，校舍建筑面积为 7**5 ㎡，体育运动场面积大约为9**8 ㎡，招生范围为 ** 社区、清凉渡、**、奚村、水韵、四门等6 个行政村，覆盖人口数量大约为 x 万人，学龄人口预测为 1x 人左右;芮村小学校园面积大约为 3500 ㎡，校舍面积为 5x ㎡，体育运动场面积大约为 4x ㎡，招生范围主要为 x 村行政村，该村大约有 2x0 人，学龄人口预测为 10 人左右;x 小学校园面积大约为 x0㎡，校舍面积为 10x0 ㎡，运动场面积大约为 420 ㎡，招生范围主要为四门行政村，该村大约有 3000 人，学龄人口预测为 10 人左右;我校整个覆盖人口大约为 x 万人，学龄人口预测为 1x 人左右，覆盖面积为 x 平方千米。

　 为整合教学资源，做到均衡发展，我镇目前三所学校分布大体合理，中心本部学生就学距离最远大约为 3 公里左右，就学方式有接送车、骑自行车、步行、家长接送等形式，其中学校统计的接送车有 10 辆，乘坐学生为 147 人，线路为学校至芮村、清凉渡、奚

　村、双桥、水韵、十连新塘，骑自行车的有 260 人，家长骑非机动车接送的有 350 人左右，步行(包括家长步行接送)的有 210 人左右。而芮村、四门就学距离最远大约在 1.5 公里左右，交通方式为家长接送和步行。

　 如今学校已发展成为一所布局合理，校园文化浓厚，教育教学氛围浓郁的学校。

　 学校管理：学校抓常规，教师抓师德，学生抓养成

　 学生管理：严中有爱，懂得感恩，持之以恒，要求适度，言而有信，率先垂范。

　 办学宗旨：办“群众满意的学校”。

　 办学理念：一切为了学...

篇七：学校均衡发展工作亮点

各地义务教育均衡发展优秀工作案例山西省晋中市：全市一盘棋  城乡一体化 晋中市位于山西省中部，辖11个县（区、市）、327万人口，义务教育学校903所。近年来，晋中市按照“全市一盘棋，城乡一体化”思路，整体设计了“四化两改三保证”均衡发展模式。“四化”即学校建设标准化、教师交流制度化、教育管理规范化、教学手段信息化； “两改”即改造薄弱学校、改革高中招生制度； “三保证”即保证贫困生不失学、保证学困生不流失、保证农民工子女和城市学生享受同等待遇。一、实施“千校达标”工程。市委、市政府把“千校达标”工程作为市长工程、县长工程，先后投资31亿元实施了寄宿制学校建设工程、农村薄弱初中建设工程、校舍安全工程，新改扩建学校近800所；投资8亿元实施了城区和县城学校扩容改造工程，新增学位2万多个；投资6亿元实施了标准化配套系列年活动；投资4亿元实施了教育信息化工程。全市近5年投入近50亿元实现了校舍安全全覆盖，校舍标准化全覆盖，装备标准化全覆盖， “校校通”和“班班通”全覆盖。二、实施“万人交流”计划。晋中市有2.8万名义务教育专任教师，从2008年开始推进教师制度化交流工作。全市5年交流和公选校级领导1 300多人、教师1.5万人。三、优质高中招生指标全部分配到校。晋中市从2001年开始，探索优质高中招生指标到校办法，比例从5%逐步提高到100%。规定只有在片区内学校入学，并在该校建有学籍，连续3年在本校就读的初中应届生，才能享受下校指标。四、实行阳光招生和均衡编班。2009年开始，每年招生前，由县级教育行政部门制定招生方案，确定划片范围，制作划片示意图，并向社会公示。每年秋季开学前，对义务教育起始年级学生进行电脑派位、随机编班。河北省石家庄市：增加存量做加法  集团办学做乘法 石家庄市针对市区、山区、平原等不同区域，因地制宜，分类实施，充分发挥市级统筹作用，创新管理体制机制，积极推进教育要素均衡协调配置，不断提升扩充中小学优质教育资源。一、一加一乘，推动市区优质教育资源提升扩充。一是做好加法，增加存量。以标准化学校建设、中小学校舍安全工程等为抓手，强化项目推动，加大公办中小学新、改扩建力度。同时，严格落实《石家庄市教育设施规划建设管理条例》，科学合理确定教育设施布局。仅2014年，市区就新建中、小学校24所，增加学位17 058个。二是做好乘法，盘活资源。积极推进集团化办学。3个新城区面临由农村县向城区转型的实际，启动实施了新老城区及正定县教育一体化发展工作，通过建立学校联盟、校长教师交流、教科研互动、对口支援等形式，积极推进新老城区教育深度融合，整体提升学校办学品质。二、教育扶贫，促进山区教育跨越式发展。针对西部山区学校办学条件差、规模小、布局散、教育质量低等问题，从2011年开始，石家庄市实施了“山区教育扶贫工程”。目前，工程已累计投入资金9.08亿元，新、改扩建的56所项目学校全部投用，累计转移安置学生41 132名。一是加强顶层政策设计。二是大力改善办学条件。三是家庭经济困难学生免费就读。四是着力提升教学质量。三、政策倾斜，实现平原教育发展的良性突破。石家庄市积极探索教育改革新机制、新方法，突出均衡要素，合理配置资源，不断推动平原地区义务教育科学发展、均衡发展。一是着眼长远调整布局，积极实施学区化管理。二是大力推进标准化学校建设，均衡配置物化资源。三是以均衡配置师资为重点，切实加强师资队伍建设。22视界│2015·8专题荟萃

　上海市闵行区：扩大优质资源 各校特色发展近年来，闵行区区委、区政府持续提升政府教育公共服务能力和城乡基础教育一体化水平，地区之间、学校之间的差距明显缩小，优质学校比例不断提高，一大批学校形成了自己鲜明的办学特色，均衡发展成效明显。一、引进培育并重，扩大优质教育资源。闵行区通过整体引进、合作办学、一校多区、委托管理等形式，扩大优质资源规模，满足区域居民的优质教育需求，整体提升了区域教育品质。二、创新管理体制，**城乡二元结构。推进基础教育统筹管理体制建设，充分发挥区、镇两级政府发展教育的积极性和主动性，政府各部门从人、财、物各方面为义务教育发展提供支持，优化城乡学校资源配置和教育环境，促进城乡教育一体化发展。因受教师编制制约，创新“纳民小学”管理机制，推行由镇政府委托、各镇资产公司举办的办学模式。通过采取政府购买服务的方式，对全体学生实行全免费。区政府加大经费投入，改善16所“纳民小学”办学条件，区教育局推进公办学校与纳民小学的结对帮扶，大大缩小了“纳民小学”与公办学校的差距。三、坚持育人为本，深化课堂教学改进。推进“中小学生学业质量绿色指标评价系统”项目，积极实施《课堂教学改进三年行动计划》，推进课堂教学改进研究，建立具有闵行特色的基于信息化的课堂教学和学业质量评价体系，坚持把“探索教育评价改革”作为推进教育改革发展的重要任务，建立和完善全面的质量标准，促进学校、教师和学生的可持续发展。四、强化内涵建设，提升教育内生力。坚持15年整体推进“新基础教育”研究，搭建“智慧传递”平台，把全区教育工作者的日常小智慧汇聚、提炼、升华为推动区域教育发展的大智慧，实现了教育智慧的增值与共享，创新区域教育内涵发展机制，激发了教育活力，促进了学校自主发展。江苏省泰州市：阶段式推进迈向高位均衡近年来，泰州市以促进教育公平为根本，以深化改革创新为动力，以加快信息化建设为手段，全面推进义务教育优质均衡发展，走出了一条具有泰州特色的义务教育发展之路。一、实施三步走战略，阶段式推进，致力实现义务教育全域高位均衡。第一阶段，实现县域基本均衡。2014年，所有市（区）通过国家义务教育发展基本均衡县（市、区）督导评估认定，实现县域基本均衡目标。第二阶段，推进县域优质均衡。2014年底，靖江市、姜堰区通过江苏省首批“优质均衡发展县（市、区）”验收，其他市（区）在迈向优质均衡的道路上也取得实质性进展。第三阶段，致力全域高位均衡。突破县域管理体制束缚，推进跨区域教育共同体；立足师资动态均衡目标，推行名师片管校用全市域走教制度；着眼师资队伍整体提升，开展教师市级平台全员培训；打造“泰微课”自主学**台，实现优质教育资源全市共享。二、坚持硬软件齐抓，融合型发展，进一步放大优质资源辐射带动效应。通过实施薄弱学校改造、推进现代化学校创建等，全面改善学校办学条件。通过实行校长教师交流轮岗及推动名师送教走教，努力实现师资动态均衡。通过组建名校集团（共同体）、实行学区一体化、推进名校孵化、尝试跨区融合等举措，进一步放大名校资源效应。三、集聚三方面合力，创新性引领，有效激发教育主体内生发展活力。完善教育管理制度，政府层面做到规划布局到位、经费投入到位、师资配备到位、公平政策到位、督查考核到位。提升管理服务水平，部门层面推进学校管理标准化、教育评价多元化、教育教学信息化。激发内在发展活力，学校层面实施校本课程开发、课堂教学优化、特色文化立校、特殊群体关爱。安徽省亳州市：办好农民家门口的学校近年来，亳州市不断加大工作力度，全力促进义务教育均衡发展，努力提高教育质量，让更多孩子公平享受优质教育。一、实施学校标准化建设，改善学校办学条件。坚持每季度在一个县区召开一次学校标准化建设现场推进会，分组参观建设现场，互相交流学习，营造浓厚的“比、学、赶、超”氛围。严格评估验收，对创建学校进行为期一周的错位验收，确保创建工作不流于形式。同时拓宽资金渠道，明确乡镇党委、政府推进学校标准化建设工作的职责，促使各级党委、政府共同抓好学校标准化建设工作。二、优化教育资源配置，提升资源利用效率。实施23视界│2015·8专题荟萃

　实立德树人。推进课程、实践、文化、管理育人，把社会主义核心价值观落实落细落小。认真落实学生守则，编制《养成教育指导纲要》。实施科研兴教。大力开展“县促片、片帮片、片扶校、校领区”的网络教研和片区教研模式改革，，深入开展“自主、高效”课堂教学模式改革，同时致力于课题研究的开发。强化标准管理。力行《课程标准》，把开足开齐课程标准作为开学工作检查的重点内容。力行《管理标准》，将其作为对学校目标绩效考核的主要依据。三、在“破”字上下工夫，推进公平化建设。通过推进免试就近入学、狠抓保学控流工作、实施阳光招生考试，**“择校入学”问题。通过统一教学行为、规范办学行为，**“行为规范”问题。通过关注家庭困难学生、残疾儿童、外来务工人员及随迁人员子女、留守学生，**“特殊学生”问题。河南省新郑市：政府主导部门联动形成教育合力近年来，新郑市坚持“均衡普惠和优质特色”两个重点，强力推进“四大工程”，努力探索“从让每个孩子都有学上的初级均衡，到教育资源合理配置的基本均衡，再到每个孩子都能享受公平优质教育”的均衡发展之路。一、教育合力工程：教育均衡发展“政府主导，部门联动”。认真落实“以县为主、分级管理”的管理体制，坚持政府主导，强化部门职责，完善督导机制，努力打造教育均衡发展的硬环境、大格局，全市上下形成齐抓共管工作格局和教育合力。二、中小学标准化学校建设工程：教育资源配置“统筹协调、均衡达标”。按需撤并，科学调整学校布局。完善机制，切实加强经费保障。统筹师资，着力推进队伍建设。编制上力求“教育优先”，确保师资力量“够”。政策上力争“三个倾斜”，确保农村教师“稳”。管理上力促“专业发展”，确保队伍素质“高”。招生改革，引领学校规范发展。2011年实施十二年免费教育，减轻初中升学压力，区域内形成了办学条件基本相当、学生基本不择校的良好格局。三、共同体建设工程：交流共享让城乡教育“互帮互动、共同提升”。“云信息网络”促进城乡教育“探究”共享。在所有中小学和教学点全面使用“班班通”的基础上，将信息技术与教学研究融合，实现了城乡教师网络学习和网上教研“人人通”。校安工程，为学校标准化建设打下了坚实基础。实施千所村小提升工程，办好农民家门口的学校，让农村孩子就近接受优质教育。实施教育质量提升工程，把对初中学校质量监测情况作为普通高中招生定向生指标分配的重要参考依据。实施结对帮扶工程，打造资源共享、优势互补、合作共赢的教育发展联盟。三、加 强 教 师 队 伍 建 设，促 进 师 资 均 衡 配置。“十二五”期间，对2 000名校长进行素质提升。“十二五”期间，计划培养3 000名市级教坛新星、1 000名市级骨干教师、1 000名市级学科带头人、600名市级特级教师。实施“义务教育学校音乐体育美术教师专项培训计划”，计划用3年时间，为全市农村学校培训1 000名专职骨干音体美教师、3 000名兼职音体美教师。近5年来，全市每年补充教师近2 000人，并向紧缺学科和农村薄弱学校倾斜，优化了农村学校教师队伍年龄结构、专业结构和学历结构。建立教师层级遴选机制，新招中小学教师一律到农村缺编学校任教，集镇学校缺编教师从农村学校遴选，城区学校缺编教师从集镇学校遴选，解决农村教师长期不能流动问题。江西省芦溪县：推进标准化法治化公平化建设近年来，芦溪县坚持教育强县战略，形成了政府主导、乡镇部门积极配合的义务教育均衡发展推进和保障机制，基本实现了机会均等、条件一流、师资精湛、内涵优质的县域义务教育基本均衡目标。一、在“管”字上下工夫，推进标准化建设。条件标准化。充分考虑区域内学生流动、人口出生和适龄人口变化等情况，着力解决镇区大班额突出和专用教室不足的矛盾，加大镇区学校扩容改造力度。校园建设体现育人功能，突出安全环保，反对奢侈浪费， “一校一品”文化建设特色明显。改善农村学校生活设施，着力解决宿舍拥挤、食堂简陋、厕所脏差等问题。资源数字化。在打造数字化校园的同时，实施网络教研，科学开发与学校教育教学实际相衔接的数字资源，探索以慕课方式推送资源。教育手段实现信息化，80%以上教师能实行电子备课、上课。队伍均衡化。继续完善农村中小学教师补充和培养机制，建立县域内校长、教师交流制度，实施“牵手育人”帮扶制度。二、在“办”字上下工夫，推进法治化建设。落24视界│2015·8专题荟萃

　平台，着力加强教师教育信息技术应用能力建设。湖南省泸溪县：待遇职称倾斜确保教师扎根农村泸溪县是“老少边穷库”国家级贫困县和革命老区县，近年来，通过大力实施“科教兴县”战略，坚持“三个倾斜”、实施“三大工程”、创新“三种模式”，有效促进了义务教育均衡发展。一、坚持“三个倾斜”，确保城乡师资水平均衡。一是调配机制上倾斜。推行中小学教师定岗招聘录用制度，将90%新进教师分配到农村任教；推行定期服务制度，每年选派100名乡镇中心完小教师到片村小锻炼，全县特级教师和学科带头人到农村学校服务时间不少于一年。二是经济待遇上倾斜。坚持教师工资优先发放、福利待遇优先落实、培训奖励经费优先保障的“三优先”政策，确保教师工资、福利待遇按时足额发放到位。三是政治待遇上倾斜。评优评奖、职称评审向农村教师倾斜，在评选优秀教师、学科带头人时，将80%的指标投放到农村学校。二、实施“三大工程”，确保城乡办学条件均衡。实施城镇学校班额均衡化工程，认真做好新建学校规划和城镇学校扩容提质。实施农村学校建设标准化工程，推进农村学校“除旧换新”。实施城乡教育信息化工程，加快城乡教育“三通两平台”建设。三、创新“三种模式”，确保城乡教育质量均衡。创新城...

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