中班秋天说课稿9篇

中班秋天说课稿9篇中班秋天说课稿　[双击此处修改或者删除页眉页脚信息]　精精品品资资源源临临风风文文档档。。hhttttpp::////wwwwww..ddoocc下面是小编为大家整理的中班秋天说课稿9篇,供大家参考。

篇一：中班秋天说课稿

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　 1 幼儿园中班科学活动说课稿小树叶找妈妈 各位老师大家早上好 一、说教材 我今天说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》 。

　.教材分析 新《纲要》中科学领域提出了对周围事物和现象感兴趣有好奇心和求知欲能运用各种感官动手动脑探究问题的目标。

　《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散步的时候小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣所以结合本季节开展的主题金色的秋天我设计了一系列关于树叶的活动本次活动就是其中之一。

　“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一在开展活动的过程中我们细致地观察、倾听幼儿的言行及时捕捉他们的兴趣点以及他们的日常生活为基础贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发层层深入开展活动。我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现从不同角度出发通过各种手段来发现问题。在摆摆说说的活动中他们的想象力发展了会用自己的话语描述对家的认识。

　二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况我确立了情感、认

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　 2 知、能力方面的目标其中既有独立表达的成分又有相互融合的一面。本次活动目标为 1、引导幼儿观察、对应、和比较认识树叶的不同。发展幼儿的比较能力、思维能力激发幼儿的探索的兴趣。

　2、教师对幼儿进行保护树木教育知道树木对人类的重要性。

　3、激发对周围事物的关心能清楚表达自己的意思发展幼儿的口语表达能力。

　4、培养幼儿的社会交往能力让幼儿获得帮助他人的情感体验。

　难点观察、对应、和比较认识树叶的不同。

　在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征然后引导幼儿运用观察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈最后通过送小树叶回家巩固对树叶特征及名称的认识。

　三、教学准备 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容我做了以下准备工作 1、制作电脑多媒体课件 2、磁带一盒 3、物质准备叶标本三种杨树、柳树、枫树的挂图彩纸若干张。

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　 3 四、说教法 《纲要》强调幼儿是中心教育活动应以幼儿的需要、兴趣尤其是幼儿的经验来进行学决定教在活动中我对自己角色的定位是一个参与者我希望和孩子共同发现、讨论、寻找让孩子在观察树叶时享受探索的快乐、在帮树叶找妈妈时享受助人为乐得乐趣。所以在教学过程中我采用了以下几种教法。

　1、情境教学法创设一个自由宽松的环境让每个幼儿都有机会参与尝试本次活动以幼儿喜欢的帮助小树叶找妈妈为线索贯穿整个活动。

　2、问题设置法 教师设计了一系列的问题如激发兴趣的提问这些树叶是从那里来得激发情感的提问小树叶离开了妈妈会怎样呢我们可以帮它做些什么使幼儿不断的思考不断的进取。

　3、操作法让幼儿通过动手操作在与实物的相互作用过程中进行探索学习用小树叶拼贴出美丽的图画。

　五、说教学程序 一激发兴趣拾落叶 播放音乐请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子配合音乐模拟叶子飘荡。

　兴趣是幼儿学习的动机活动一开始幼儿小树叶随音乐

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　 4 做动作 引起幼儿参与的兴趣小朋友拾起散落在地上的树叶。

　二幼儿观察树叶发现树叶的特征

篇二：中班秋天说课稿

美术秋天水果教案 第 1 页 中班美术秋天水果教案 篇一：中班《多种多样的水果教案》 中班《多种多样的水果》说课稿 长岭县第一幼儿园

　刘杨 我说课的内容是幼儿园主题活动《美丽的秋天》中的一节《多种多样的水果》。

　一、说教材 （一）教材分析 秋天是一个多姿多彩的季节，是一个收获的季节，大地一片金黄、树上硕果累累。秋天的水果对孩子们来说是色彩斑斓的，形态各异、味道鲜美、营养丰富的水果深受人们的青睐，对幼儿具有很大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。它是幼儿每天直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习，引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。于是我便设计了“多种多样的水果”这一活动。

　(二)活动目标

　中班美术秋天水果教案 第 2 页 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4 至 5 岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，我确定如下的活动目标：

　情感目标：愿意与大家分享水果，体验分享到快乐。

　能力目标：通过观察、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。

　知识目标：能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

　（三）活动重点、难点 为了更好的完成本活动的教育目标，我把活动的重点定为愿意与大家分享水果，体验分享的快乐。活动难点确立为通过观察、触摸、品尝等方法感知水果的多种多样和语言的表达能力的提高。

　（四）活动准备 1、经验准备：

　认识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。

　中班美术秋天水果教案 第 3 页 2、物质准备：

　（1）活动室内布置各种水果图片、挂图、实物或模型。

　（2）准备一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。

　（3）收集各种各样的水果。

　二、说教法 新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，我采用了如下的教学方法。

　1、提问法 在教学中，我会设计一些既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法，引导幼儿有目的、有顺序的仔细观察，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

　2、交流讨论法 《纲要》指出：要支持和鼓励幼儿在科学活动中敢于表达自己的真实想法与看法，要引导幼儿积极参与讨论。所以这是本次教学我将采用的重要方法。在幼儿观察的基础上，鼓励幼儿想一想、试一试，让幼儿自主选择、操作，幼儿尝试后，让幼儿自己讨论、讲述、交流。

　中班美术秋天水果教案 第 4 页 3、 游戏法 游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣，所以，我在活动中，设计水果宝宝的游戏，在游戏中使幼儿自然的感知水果。

　三、说学法 整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，而且锻炼了能力，更让幼儿体会到成功的喜悦，所以，我采用了观察法、讨论交流法、操作法。

　1、 观察法 引导幼儿有顺序的观察和探索，教师和幼儿一起去发现问题解决问题。

　2、 讨论交流法 在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，

　中班美术秋天水果教案 第 5 页 发展幼儿的语言表达能力，也体现了师幼互动，幼幼之间的互动。

　3、 操作法 教师为幼儿探究活动创造宽松的环境没准备丰富的可操作的材料，让幼儿在操作过程中学会知识，产生探究的愿望。

　四、说活动过程 在活动中以激发幼儿兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极探索的状态，为了完成本节的活动目标，我是这样安排的：

　（一）

　律动导入：

　用摘果子的律动进入课堂。

　（二）

　通过谈话、交流清楚的说出水果的名称。

　通过幼儿已有的经验，说一说你认识的水果，在水果超市里 找到了那些水果？ 我们的教室里有没有？（幼儿自由的交流后个别的介绍，并指出相应的水果）

　中班美术秋天水果教案 第 6 页 （三）

　通过摸一摸、看一看、说一说，感知水果的特点 老师这里有一个百宝箱，里面有好多的水果，我要请小朋友来摸一摸，摸到以后可以拿出来看一看，你人不认识，说一说它的名字、形状和颜色。

　在说的过程中引导孩子用比喻的方法来说说水果的形状像什么，从而开发幼儿的想象力。

　（四）

　通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道。

　老师这里有这么多的水果你们想不想尝一尝？你忙可以一边吃，一边和小伙伴说一说：我吃的是什么水果？什么味道？ （五）

　小结：水果有各种各样的形状，有圆的、椭圆的、长的、扁的；有各种颜色，红的、黄的、橘红的、紫的、绿的；还有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。

　（六）

　游戏活动：水果宝宝 幼儿找到自己喜欢的水果贴在自己的胸前，那么自己就变成了水果宝宝，一起来玩游戏，水果水果蹲蹲蹲！

　（七）

　总结下课：让幼儿想想水果还有哪些吃法？

　中班美术秋天水果教案 第 7 页 延伸活动：在活动区进行秋天水果展，让幼儿在日常活动中继续感知水果的特征。

　中班《多种多样的水果》教案 长岭县第一幼儿园

　刘杨 主题名称：美丽的秋天 活动名称：多种多样的水果 活动目标：

　1、情感目标：愿意与大家分享水果，体验分享到快乐。

　2、能力目标：通过观察、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。

　3、知识目标：能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

　活动准备：

　1、经验准备：认识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。

　2、物质准备：

　（1）活动室内布置各种水果图片、挂图、实物或模型。

　中班美术秋天水果教案 第 8 页 （2）准备一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。

　（3）收集各种各样的水果。

　活动过程：

　一、律动导入：

　小朋友们，秋天到了果园里的水果都熟了，我们一起去果园摘果子吧！

　播放《摘果子》的音乐，老师带领幼儿进入课堂。

　二、通过谈话、交流，清楚的说出水果的名称。

　小朋友们还记得在水果超市里都看到什么的水果了吗？说一说你找到的水果。

　我们的教室里有没有？（幼儿自由的交流后个别的介绍，并指出相应的水果）

　三、通过摸一摸、看一看、说一说，感知水果的特点 老师这里有一个“百宝箱”，里面有好多的水果，我要请小朋友来摸一摸，摸到以后可以拿出来看一看，你人不认识，说一说它的名字、形状和颜色。

　中班美术秋天水果教案 第 9 页 在说的过程中引导孩子用比喻的方法来说说水果的形状像什么，从而开发幼儿的想象力。

　四、通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道。

　老师这里有这么多的水果你们想不想尝一尝？你忙可以一边吃，一边和小伙伴说一说：我吃的是什么水果？什么味道？（幼 篇二：中班装饰画教案：奇妙的水果树 活动目标：1、学习用渐变色装饰水果，并将其剪下贴在树上，装饰成水果树。2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的快乐。活动准备：大树一棵，水果涂色图每人一份，油画棒，剪刀，胶水，已涂色的水果若干，音乐磁带，在磁砖上画好 4 棵大树。活动过程：

　一、谈话引出活动内容 1、小朋友，你们知道现在是什么季节呀？2、秋天来到了，水果丰收了，你知道秋天有哪些水果吗？3、（出示大树）这是一棵奇妙的水果树，在秋天会结出各种各样的水果，看：红红的苹果，黄橙橙的梨，紫色的葡萄……，把水果树打扮得好漂亮呀！4、今天请小朋友也来做一做各种各样的水果，来打扮我们的水果树，好吗？二、教师讲解示范

　中班美术秋天水果教案 第 10 页 1、用油画棒给水果涂上漂亮的颜色。重点示范渐变色的操作 2、用剪刀剪下各种水果，贴在水果树了。三、幼儿操作，教师巡回指导 1、鼓励个别幼儿大胆涂色。2、鼓励幼儿涂色时表现色彩的渐变。3、帮助个别能力较弱的幼儿。4、将涂好色的水果贴在水果树上。四、欣赏丰收的水果树 1、这么漂亮的水果树，树上的果子可真多呀，我们一起来数一数树上的果子吧！听音乐表演《高高的水果树》。

　篇三：中班常识教案——秋天的果实 中班常识教案——秋天的果实 中班常识教案——秋天的果实 ［活动目标］ 1．知道秋季是果实丰收的季节，能区别出干果和水果，并进行分类。

　2．让中班幼儿介绍家乡的果实，发展幼儿的口语表达能力及社会交往能力。

　3．提高幼儿观察、陈述能力，初步培养其尝试精神。

　［活动准备］

　中班美术秋天水果教案 第 11 页 1．秋季水果(橘子、柿子、猕猴桃??)、干果(核桃、栗子??)、实物若干。

　2．一棵挂满果实的树，篮子若干只。

　3.每人一碟果肉带牙签。

　［活动过程］ 一、音乐游戏“摘果子” 1．师：秋天到了，果园的果子都成熟了，们去采果子吧，小朋友快准备好。

　2．幼儿随着音乐到果园去采果子。

　二、幼儿常识活动 1．第一次尝试活动。

　师：小朋友采了很多果子，你知道它们是什么样的吗?请小朋友互相介绍一下。幼儿分组观察、交谈。

　小结：这些果子长在树上，都是果实，有的可以生吃，有营养。

　2．第二次尝试。

　师：这些果实有哪些不一样?怎样吃?果肉有什么不一样?

　中班美术秋天水果教案 第 12 页 幼儿尝试观察、操作和品尝果肉。

　小结：这些果实有的水分多，有的水分少，有的皮容易剥开，有的有硬壳，们把水分多的果子称为水果；水分少的果子称为干果。

　3．第三次尝试。

　师：你们还见过或吃过哪些果子，它们是干果还是水果?为什么这样分类? 请小朋友将桌上的果子分类，并比较异同。

　幼儿尝试分类、比较。

　三、幼儿游戏“开商店” 1．让幼儿根据果子的种类送到商店摆放好。

　2．启发幼儿设计“开商店”的游戏角色。

　3．指导幼儿向客人介绍们商店的果子。

　篇四：中班秋天教案：美丽的秋天 主题目标：

　引导幼儿观察和了解几种秋天常见的动物的外形特征、习性；知道秋天是收获的季节；知道它们与人们生活的关系，了

　中班美术秋天水果教案 第 13 页 解它们在秋天变化的原因，会用多种形式来表现；使幼儿知道秋天过后是冬季，加深对四季特征的认识，知道四季的顺序；引导幼儿能根据气温变化穿脱衣服，使幼儿知道秋天气温变化大，要防止感冒；让幼儿知道预防肠道寄生虫的一般常识，懂得不吃不洁食物，瓜果要洗净、剥皮、养成良好的生活卫生习惯；引导幼儿而运用多种形式的自然物表现秋天的美，培养幼儿的审美能力。培养幼儿的环保意识，了解植物对环境的保护作用，了解动植物需要人们的保护，人们应该尽力保护大自然的和谐。

　全程计划：

　主题谈话：引起动机-欣赏树叶贴画 美术：一串红 诗歌：秋风 主题谈话：秋天的天气 歌曲：小树叶 体育：扫落叶 主题谈话：秋天的衣服 体育：秋风

　中班美术秋天水果教案 第 14 页 欣赏：散文-云彩和风儿 主题谈话：秋天的植物 认识菊花 美术：设计衣服 环境创设：

　1、各墙面和柜的装饰 1）主墙：家长和老师收集的各种有关秋天的资料，经过整理和装饰，让幼儿感受秋天。

　2）其他墙：秋天的花和动物展示幼儿的美工作品。

　3）柜面装饰：

　a.幼儿用语言讲述出与秋天有关的活动。教师记录并整理粘贴。

　b.用照片的形式记录秋天的变化。

　c.展示秋天的花和树。

　d.人们在秋天里的活动。

　区域安排：

　中班美术秋天水果教案 第 15 页 益智区：

　目标：

　1、观察秋天的植物和动物的变化。

　2、培养幼儿的动手能力和讲述能力。

　内容：

　1、观察活动（1）树叶变黄了（2）菊花（3）螃蟹 2、游戏：大风和树叶、螃蟹赛跑 美工区：

　目标：

　1、掌握用棉签画画的技能。

　2、会胶泥做出水果的形态。

　3、学习粘贴的技能。

　4、鼓励幼儿大胆表现作品。

　内容：

　1、泥工《一盘水果》 2、手工《一串红》 3、绘画《螃蟹》 4、绘画《小鸡和小鸭》 阅读区：

　目标：培养幼儿养成安静阅读的习惯，看完后把书放回书架上。

　内容；书

　中班美术秋天水果教案 第 16 页 架上摆放相关书籍供幼儿阅读。

　结构区：

　目标：

　1、培养幼儿的动手搭建公园。

　2、鼓励幼儿相互合作进行建构。

　内容：搭公园、搭莲花山、搭幼儿园。

　篇五：幼儿中班秋季学期美术教案 手拉手 活动目标：

　1. 学习绘画小朋友手拉手的动态，表现与好朋友的亲密关系。

　2. 能适当添画背景，表现活动的场景。

　活动准备 ：中班幼儿用书 9 月分册第 5 页 、油画棒、 绘画纸。

　活动过程：

　一 、观察好朋友 教师：你和好朋友牵过手吗？你们是怎么牵手的？（请幼儿上来做示范）

　二、教师出示图片。

　1. 引导幼儿观察，比较手拉手站立的两个幼儿与一个站立有什么不一样。

　中班美术秋天水果教案 第 17 页 2. 重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

　三、我和好朋友手拉手。

　教师请小朋友找到一个好朋友，每位幼儿和好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。

　教师提问：“和好朋友在一起，你们高兴吗？” 四、 引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。

　启发幼儿想一想和好朋友手拉手时动作是什么样子的？脸上的表情是什么样子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添画相应背景。

　五、 说说我的好朋友（幼儿用书第 5 页）。

　启发幼儿说一句最想说的话，并在教师的帮助下将它们记录在图画背面。

　苹果 活动目标：

　1.激发幼儿对美术活动的兴趣。

　中班美术秋天水果教案 第 18 页 2.培养幼儿正确的绘画姿势、用品摆放常规和大胆动手绘画的能力。

　3.认识三原色中的红色，并初步学会按一定方向涂色。

　活动准备：

　1.涂色—苹果 2.图片—苹果 3.每个幼儿一盒油画棒，涂色纸。

　活动过程：

　...

篇三：中班秋天说课稿

园中班科学活动说课稿：找规律 一、说教材

　《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。

　二、说目标

　1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。

　2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列；并培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

　三、说重点

　活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。

　四、说难点

　活动的难点：在有规律的排列中会表现2——3种规律。

　五、说教法

　整个活动中，我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识，提高能力。

　六、说活动流程

　活动分为三大部分。即自由探索---动手操作感知各种物体排列的规律---尝试自由排列。

　第一部分是让幼儿自由探索，活动一开始以游戏引入，让幼儿寻找卡片，观察卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说各种事物的不同排列，以发展幼儿的观察力。游戏是幼儿最喜欢的活动，运用游戏法能使幼儿参与活动的欲望大大的提高。

　第二部分是通过观察，引导幼儿思考，发现、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图

　形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培养幼儿初步的推理能力。由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中准备教学具时，按幼儿的能力来分，能力强的有2——3种规律，能力弱的有一种规律，再根据幼儿自身特点和发展进行个别指导，使每一个幼儿都成为主动活动的主人，在原有的不同水平上获得发展。

　第三部分是让幼儿尝试自由排列的活动。这是活动中的难点，让幼儿尝试在有规律的排列中表现出2——3种规律，鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿的创造能力。

　 ( 新年教案) 我们长大了

　设计思路：新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火，认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大，为此非常有必要和孩子们来共同探讨有关“人长大”的事情。

　幼儿在关注周围生活环境的同时，也非常渴望探究自己的生长过程。。对幼儿来说，自己是怎么来到这个世界上的，是怎么慢慢长大的是他们心中最想了解的一个迷。教师通过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动，来帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受自己在身体、能力上的成长，体验长大的快乐。

　又希望通过新年的主题，让幼儿体验到“过年了，大家长大一岁了“，从情感上感到自豪与自信，进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。

　内容：语常活动：我长大 要求：

　1 幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。

　2 愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。

　 3 初步运用比较的方法，了解自己的长大，增强观察能力。

　准备：

　1 幼儿小时侯的照片、录象。

　2 各类婴儿衣物等。

　活动重点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大。

　活动难点：激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。

　活动设计：

　（一）情境感知：

　1 教师创设情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。

　请你找找哪张是你自己的？去认认还有照片上的朋友会是班中的谁呢？ 2 出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢？，怎么和现在长的不一样呢？ 3 小结：我们长大了，所以和现在不一样。

　 （二）操作比较：

　 1 过渡：小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？ （幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。）

　3 幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。（个别幼儿试穿、讲述。）

　4 小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。

　 （三）观察发现：

　1 幼儿看录象一：小时侯的宝宝。

　提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？ 2 幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。

　比较：这两个宝宝有什么不一样呢？ 3 小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。

　4 引导讨论：（1）

　你们和两个宝宝相比有什么两样？你学会了什么新的本领。

　（2）

　你们跟爸爸、妈妈、老师比呢？

　5 小结：小时侯都要爸爸妈妈帮忙，孩子长大会自己做各种事情，希望你们长大后学会更多的本领，比老师的本领更大。

　＂秋天＂的主题活动反思 ＂秋天＂的主题活动反思

　利津县第二实验幼儿园

　郭友青

　主题来源

　 秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的注意：“老师漂亮的石榴花被谁摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一张张稚嫩的脸上充满了好奇。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不可否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满足孩子们的好奇心,于是开展了“秋天”的主题。

　 主题目标

　 在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和节日的快乐；能大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感；尝试运用各种感官感知周围环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。

　 主题的开展

　 本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面展开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。

　 节日方面，教师节来临前夕，园内环境创设的改变，如漂亮的彩旗和鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的注意，在家长的解释下，没等老师告诉孩子们，他们已经知道教师节就要来了，随着教师节的来临，我们陆续收到了孩子们亲手制作的小礼物及漂亮的贺卡和温馨的祝福。教师是孩子心中天使心中的神，教师节这天孩子们添画自己心中的漂亮老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“谢谢您、我爱您、我喜欢您、、、、、、”却深深道出了心中对老师的爱。

　 曲宗洛：“老师，教师节要放礼花吗？

　“我没听说过要放礼花”

　 曲宗洛：“那过年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。

　 “我也爱看”说着许多小朋友围了过来，看到孩子们的兴趣已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅漂亮的作品出来了，当我把作品展现给幼儿时，孩子

　 <BR><P></P>们像发现新大陆似的高呼“郭老师的礼花真漂亮！”看到孩子们的兴趣已至高潮，既而我们开展了活动《节日的礼花》。

　 八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的知识，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的兴趣，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作能力，孩子们吃着自己烤的月饼感到非常兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢相信能吃上自己做的月饼，孩子们正用心品尝着月饼。一个清脆的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧？”（小龙和文菲由于不够年龄继续就读小班）孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及许多小朋友善良的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开始了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动《我长大了》，首先发放调查表，通过调查表使幼儿认识到自己的身体和能力不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长大了。而且会做的事情真不少，于是开展活动《我会用筷子了》《叠被子比赛》《故事大王比赛》等一系列活动。

　 “哎呀！什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了？快来看呀……”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接教师节装扮的漂亮的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的认识大自然的美丽，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开始用他们那双明亮的眼睛猎取大自然最动人的一面，他们交流着用各种美好的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美好的话题。他们发现了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心讲述。为了将着美好的一切在小朋友的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也非常精彩。

　 老师：“子涵，你画的什么花？”

　 子涵：“这是我长大后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是红色的，老师你知道我为什么发明这样的花吗？”

　老师：“为什么？我不知道”

　 子涵：“因为，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵漂亮的绿花。”

　 一个个小小的发现把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思考去捕捉每一个美丽的瞬间。

　 一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的注意，孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗？真好看，我也要妈妈给我买

　<BR><P></P>一件……”。孩子们间的讨论引起了我的思考，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗？”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城看见的漂亮裙子”，王诗雨要求道，“好呀，随便你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎！漂亮的裙子哪去了，啥时换上了漂亮的毛衣？”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们终于明白了其中的原因，孩子们认真观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的……”。于是生成活动《二方连续》，于是我们准备了小毛衣的轮廓引导孩子们按照二方连续进行添画。

　 结合本班个别孩子不喜欢吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的益处，引导孩子们认识了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了漂亮是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平时不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开始抢着吃。

　 为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，雪白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探索欲望，在保护措施准备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的快乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的大米，对此孩子们非常兴奋，小朋友每天喜欢吃的大米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们展开了对水稻一生的探索，首先，请家长帮我们搜集了有关插秧、水稻慢慢长大及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房帮伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参与观察后，孩子们齐发感慨，大米饭来的真不容易，于是下决心要节约每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对《水稻的一生》进行了记录。

　 韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱护下茁壮生长”。

　 老师：“水稻的爸爸妈妈是谁？”

　 韩思鉴：“就是农民伯伯阿姨了”。

　 老师：“欣宇的水稻怎么没在水里？”

　 欣宇：“老师农民伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长大后我要发明一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。

　 李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。”

　 在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感，表达过程中培养了幼儿进行简单的艺术创作及初步的动手操作能力。

篇四：中班秋天说课稿

主题活动《我想……》 说课稿

　各位领导、 各位老师：

　今天我说课的内容是幼儿园中班主题活动：

　颜色的秘密之分主题：

　会为的颜色中的《我想……》

　一、 说教材 《我想……》 是一首充满了童真和童趣的诗歌， 以清新的语言， 站在孩童的角色、 形象生动地比拟描述了大自然与太阳之间和谐美妙的联系， 唤起了幼儿对大自然的热爱之情。

　诗歌中拟人化富有人情味的语言风格， 给了幼儿清楚明了的记忆和想象的线索， 便于幼儿理解和感受， 能够充分发挥幼儿的想象力。

　这首诗歌巧妙地将颜色和季节相结合， 引导幼儿在他们熟悉的环境里， 去感知无处不在的色彩， 去发现颜色的秘密， 去享受颜色所带来的惊喜。

　二、 说幼儿 中班的幼儿已经有了一定的生活经验， 他们能观察到身边事物的各种变化， 对于春天小树、小草发芽、 夏天树木更繁茂、 秋天果实成熟、 冬天小草干枯、 小树落叶都曾亲眼目睹过， 而对于红色、 黄色、 白色、 绿色， 幼儿也都很敏感， 但是中班的幼儿在语言发展方面不够， 往往很难用语言来描述出自己的想法和看法， 所以教师要根据中班幼儿的特点， 为幼儿创设一个自由、 宽松的语言交往环境， 使他们想说、 敢说、 喜欢说、 有机会产， 让他们的语言能力在交往的过程中得到发展， 这也是《幼儿园教育指导纲要》 对语言教育所提出的要求。

　三、 说活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿， 对活动起着向导作用。

　幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品， 理解作品内容， 感受文学作品的美。

　”根据中班幼儿年龄特点和我班幼儿的实际情况， 将目标定为：

　1、 欣赏并理解诗歌《我想……》 ， 感受诗歌中描绘的景象。

　2、 了解四季颜色的变化， 能用语言和图画表现四季的颜色。

　3、 培养幼儿的想象力和语言表现能力。

　四、 说活动重难点 本次活动的重点是让幼儿了解四季颜色的变化规律， 欣赏并理解诗歌《我想……》 的内容。

　难点是用绘画的形式表现四季的颜色。

　五、 说活动准备 活动准备是为了具体活动目标服务的， 为了使活动具有趣味性、 综合性， 我做了以下准备：

　1、 春姑姑、 夏哥哥、 秋妈妈、 冬爷爷图片各一张。

　2、 教学挂图《四季的颜色》 ， 幼儿用书《我想……》 。

　3、 图画纸、 水彩笔。

　六、 说教法 托尔斯指出：

　“成功的教学需要的不是强制， 不是激发学生的学习兴趣。

　”教师不是为了教而教， 而是应采用恰当的教学方法。

　根据幼儿的认知水平、 实际情况和教材自身的特点， 我采用的教法有：

　提问法、 讨论法、 讲述法。

　1、 提问法：

　提问是教师引导幼儿观察事物， 要求幼儿再现已掌握的知识， 启发幼儿积极思维的手段。

　活动中我运用启发性提问（如春姑娘每年什么时候来到大地上？ 她给大地上的树木、 小草等植物带来什么颜色？ ）

　引导幼儿思考、 讲述。

　2、 讨论法：

　是指让幼儿根据自身的生活经验， 互相探讨问题答案的方法。

　在活动中我让幼儿讨论：

　一年四季的颜色相同吗？ 有什么不一样的？ 你最喜欢哪个季节的颜色？ 为什么？

　3、 讲述法：

　通过生动形象地讲述， 能激发幼儿的情感共识， 引导幼儿理解故事内容， 在活动中， 我采用不同的音色进行讲述， 较好地集中幼儿的注意力。

　如模仿春姑娘、 夏哥哥、 秋妈妈、 冬爷爷的口吻来讲述， 幼儿能饶有兴趣地听讲。

　七、 说学法 本次活动幼儿采用的学法有观察法：

　在教师的启发引导下， 幼儿带着问题去观察、 去发现四季的颜色变化； 交流和倾听法； 听教师以不同口吻讲述四季颜色的特征， 说说你最喜欢哪个季节的颜色？ 为什么？ 等等； 动手操作方法：

　幼儿用动手绘画的形式表现四季的颜色特点。

　八、 说活动过程：

　我将整个活动设计成三大部分。

　第一部分是活动导入部分：

　我先以四位客人来我们班， 想和小朋友做好朋友为题与幼儿谈话，这是为了激发幼儿的好奇心， 孩子们会很想知道四位客人是谁呢？ 抓住幼儿的好奇心， 教师出示春姑娘、 夏哥哥、 秋妈妈、 冬爷爷的图片， 先让幼儿猜一猜这四位客人是谁？ 然后向幼儿介绍这四位客人的名字， 很自然地将幼儿的思维带入到下面的活动之中。

　第二部分是活动指导部分， 在这部分里我设计了四个主要活动环节。

　第一个环节是讲一讲四季的颜色。

　幼儿虽然已经历过一年四季的季节变换， 有了基本的感性体验， 但他们对四季植物颜色变化的规律是缺乏条理性认识的， 所以在此环节里， 我运用图片帮助幼儿梳理对四季颜色变化规律的认识。

　先让幼儿说说春姑娘（夏哥哥、 秋妈妈、 冬爷

　爷）

　什么时候来到大地上？ 她（或他）

　给大地上的植物带来什么颜色？ 教师在此为幼儿创设自由宽松的语言交往环境， 鼓励幼儿根据自己已有的生活经验进行讲述， 然后教师再运用教学图片， 以春姑娘等客人的口吻向幼儿介绍各个季节里树木、 小草等植物的主要颜色。

　这样避免了枯燥的讲解使幼儿失去倾听的兴趣。

　第二个环节是引导幼儿讨论、 归纳。

　经过上一环节逐一对各个季节颜色的了解后， 本环节主要是帮助幼儿梳理、 归纳对季节变化和颜色变化的认识。

　第三个环节是欣赏、 理解诗歌《我想……》 。

　为了调动幼儿学习儿歌的兴趣， 我用语言创设了一个情境：

　“中班有个小朋友亮亮， 他想天上有个绿太阳、 黄太阳和白太阳， 天上真的有这么多太阳吗？ ”孩子们一定会感觉很好奇， 都想知道天上为什么会有这么多个太阳？ 所以幼儿会在好奇心的促使下认真听老师朗诵诗歌的内容。

　教师朗诵诗歌后， 又以提问的形式帮助幼儿理解诗歌的内容：

　诗歌里的太阳是什么颜色的？ 为什么除了有红色的太阳， 还有绿色的、 黄色的、 白色的太阳？ 亮亮看见什么颜色的东西会想到天上有什么颜色的太阳呢？ 教师通过由浅入深的提问来帮助幼儿理解诗歌的内容， 在理解的基础上再带领幼儿朗诵诗歌。

　第四个环节是让幼儿画一画：

　春天、 夏天、 秋天、 冬天的颜色。

　为了加深幼儿的记忆， 巩固对上述所学知识的理解掌握， 我设计让幼儿画一画自己喜欢的季节。

　考虑到中班幼儿的年龄特点和能力水平， 我只让幼儿画出树木、 小草的颜色， 然后说说自己画的是什么季节。

　比环节的另一个意图是想通过观察幼儿的绘画作品， 了解幼儿对各季节的主要颜色掌握的程度。

　第三部分是活动的结束部分。

　在此部分里教师简单小结本节课的情况， 然后边念儿歌边送客人回家， 从而达到前后呼应， 圆满结束活动的效果。

篇五：中班秋天说课稿

教研活动说课稿 说活动名称 中班美术：美丽的白天鹅 说活动背景 秋天的到来展现在人们的眼前仿佛是一幅静态美的画面，而调皮的小树叶随着秋风吹动缓缓地从树上飘落下来，为秋天增添了一份动态的美。孩子们对动的事物往往是比较感兴趣的，秋天的树叶因此引起了孩子们的兴趣。老师们会带着孩子们在散步的时候去观察树叶或者引导家长接送孩子的时候在路上也去看看小树叶是怎么飘落的，有哪些树叶飘落了？孩子们也会常常捡起树叶仔细地看看说说，讨论自己的树叶是在哪里捡的并说说自己的树叶像什么。活动前夕我们有开展系列活动，比如小花园中和树叶玩游戏、故事《叶子鸟》。孩子们在今天的活动当中也说到了给它装上两个小脚，它就变成叶子鸟了。另外也有剪贴画小树叶，用各种各样的树叶拼成一幅秋天的不同的画面，引发孩子们用自己的方式去欣赏和表达秋天。

　说活动目标 活动目标：

　1.引导幼儿欣赏乐曲“树叶飘飘”，大胆创编肢体动作表现乐曲的不同旋律。

　2.感知秋天季节特征，萌发对大自然的热爱之情。

　说活动准备 1. 经验准备：在活动前老师可带幼儿到小花园中观察树叶飘落的场景。

　2.材料准备：“树叶飘飘”音乐；小树叶头饰若干、小书包等 说活动流程

　 幼儿音乐时还不具备独立欣赏的能力，他们还需要有赖于歌词或者老师的讲述进行启迪，这样才能完成整个音乐的欣赏。因此在《树叶飘飘》的活动当中，我考虑到了四点。（一）听听想想说说，初步的感知音乐。老师在请幼儿欣赏之后说说你听到了什么？或者是看到了什么？对于每个孩子的回答老师都加以肯定，并且让幼儿更进一步的去感知音乐。（二）讲解、了解音乐。老师让孩子们听音乐的过程当中让孩子们去想想这片树叶是什么样子的？它会怎么样飘落？我们今天在上课的时候孩子们说到有些树叶是打着转飘下来的，有些树叶是从上面往下飘落的，他们的表达是各种各样的。每个孩子的语言表达方式不一样，同样他们的肢体表达的方式也是各不相同的。（三）通过动作表现音乐，引导孩子们用肢体动作区分小朋友走路和树叶飘落的不同的乐段，并且紧紧地抓住时期鼓励孩子们随着乐曲中树叶飘落

　的音乐大胆的发挥想象，并且大胆的自编动作。使幼儿在边听边想边做的过程当中去感知音乐和表现音乐。最后一个通过画面来展现音乐。孩子们在理解歌曲的基础上，鼓励孩子们去观察图谱从而完成这个从抽象到具体的一个过程。运用图谱帮助幼儿理解音乐，使幼儿通过欣赏、听辨、想象并且加以创造性的肢体表现将幼儿生活中看到的、听到的融入到今天的活动中，谢谢。

　说活动反思 大班欣赏活动仅仅局限于两段音乐的听辨和感受显得要求过低，教师还可以让幼儿有乐句感的经验积累。活动中，幼儿说出一片树叶飘下来，又一片树叶飘下的环节可再做一些展开，即教师可以问幼儿一片一片共飘落了几片树叶呀？然后引导幼儿反复地听赏第二段音乐，将动作进行匹配，以帮助幼儿形成乐句的概念。相信这样的话，最后在完整听赏、表现音乐形象的时候，幼儿表达表现可能会呈现出对乐句更加准确的理解和把握。

　当大班幼儿表现树叶飘落、飞舞的姿态时，教师比较多的关注幼儿手部动作的表现，而忽视了幼儿脚步动作的表现，只是简单的对个别幼儿提出“如果能动起来就更好了。”从动作表演技能角度来分析，表现树叶飘落的优美姿态需要手脚灵活配合，需要运用小碎步动作更加具体形象地体现。教学中，教师可以利用自身良好的素养、自身肢体动作演示来帮助幼儿清楚直观地感知、模仿小碎步动作，以更加优美地、准确地表现小树叶的音乐形象，同时也起到提升幼儿表演技能的作用。

篇六：中班秋天说课稿

园中班语言活动说课稿：

　三只小猪 (含课件) 木瓜幼儿园

　 杨艳花

　设计意图：

　各位老师好， 今天我要说的是中班语言活动：

　三只小猪。

　现在的幼儿都是父母手里的宝贝， 父母都会对自己的孩子宠爱溺爱， 导致幼儿不愿自己的事情自己做， 变得懒惰， 针对这一点， 我设计了三只小猪盖房子这一课， 通过生动有趣的故事， 教育幼儿勤劳勇敢， 做事不图省事， 不怕苦不怕累， 以促进幼儿形成良好的品德和性格。

　此外《纲要》 在语言领域中提出：

　"发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、 敢说、 喜欢说、 有机会说并能得到积极应答的环境。因此。

　我还运用此故事， 锻炼幼儿的语言发展能力。

　活动目标：

　"活动的目标是教学活动的起点和归宿， 对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况， 确立了情感、 认知、 能力方面的目标， 我定了以下三个目标：

　1、 理解故事内容， 知道砖房子最结实的道理。

　2、 能简单复述故事内容， 并进行角色表演。

　3、 感知主要人物的不同特点， 体验小黑猪的勤劳、 聪明和勇敢。

　 活动重、 难点：

　本次活动的重点是能够简单复述故事内容， 难点是幼儿理解做事不要图省事， 要不怕苦、 不怕累， 才能把事情做好的道理。

　说活动准备：

　为了是教学内容更加丰富， 我作了如下准备：

　故事《三只小猪盖

　房子》 视频； 猪头饰四个（猪妈妈、 小白猪、 小花猪、 小黑猪）； 狼头饰一个； 多媒体课件。

　四、 说教法：

　为了更好的达到教学目标， 我主要采用提问法、 引导法等来组织我的教学活动。

　五、 说学法：

　我打算帮助幼儿采用观察法、 讨论法、 复述法等教学方法， 让幼儿看一看， 想一想， 说一说， 充分调动幼儿多种感官， 掌握学习的重难点。

　六、 说活动过程：

　整个活动分为五个环节：

　导入活动， 激发幼儿兴趣； 教师讲《三只小猪盖房子》 的故事； 幼儿简单复述故事内容； 播放视频《三只小猪盖房子》； 表演《三只小猪盖房子》。

　第一环节：

　导入活动， 激发幼儿兴趣。

　提问：

　小朋友们， 你们知道房子是用什么盖的吗？ 有三只小猪他们也想盖房子， 你们想知道他们用什么盖得吗？ 请听故事《三只小猪盖房子》， 听故事, 找答案。

　1、 故事里面都有谁？ 2、 三只小猪都用什么盖的房子？ 3、 谁的房子最结实？

　第二环节：

　教师讲《三只小猪盖房子》 的故事。

　1、

　 教师播放多媒体课件， 并生动的讲述故事。

　2、

　 回答问题：

　故事里面都有谁？ 三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？

　第三环节：

　幼儿简单复述故事内容。

　请幼儿大胆地讲述故事。

　第四环节：

　播放视频《三只小猪盖房子》。

　增加幼儿对故事的印象， 并讨论：

　你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？ （是一只勤劳、 勇敢、 聪明的小猪）

　如果你盖房子，会选择什么材料盖？ 建议幼儿盖结实的砖房子， 要做一个不怕苦、 不怕累的孩子。

　第五环节：

　表演《三只小猪盖房子》。

　选出扮演角色， 分发头饰。

　运用多媒体课件布置故事背景， 教师指导。

篇七：中班秋天说课稿

园大班说课稿《美丽的秋天》

　 一、讲设计思路

　 秋天是个多姿多彩的季节，那千姿百态的菊花，圆圆的苹果，黄橙橙的柿子，金黄的稻田，雪白的棉花“”这些漂亮的景色都能够引发幼儿对秋天的无限爱好和热爱。《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和懂得。散文诗《漂亮的秋天》运用简洁、明快的语言和多种修辞手法，生动形象地描画出一幅丰收的、漂亮的秋景图。这幅秋景图正好契合了幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时能够陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。因此，我设计了此次散文诗观赏活动--《漂亮的秋天》。为了激发小孩们对此次活动的爱好，在《纲要》精神的指导下，我用优美的语言导入课题，并通过描述秋天、激发爱好--生成作品、感受语言--朗诵作品、体会语言--创编作品、体验欢乐等环节充分感受作品的语言美，进一步丰富幼儿对秋天的认识。

　 二、讲活动目标

　 活动目标是教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合散文诗的内容和幼儿的身心特点，我确立了以下活动目标：

　 1、充分懂得散文诗的内容，并学会用文学艺术的眼光观看周围的事物。

　 2、带领小孩们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。

　 3、体验秋天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情。

　三、活动重、难点

　 按照活动内容和幼儿的身心进展状况，我把“带领小孩有感情地朗诵散文诗，体验散文诗作品的语言美”作为活动重点；把“充分懂得散文诗内容，并学会用艺术的眼光观看周围事物”作为活动的难点。

　 四、活动预备

　 1、知识预备：课前家长带领幼儿了解秋天的“花园”“果园”“田园”。

　 2、物质预备：多媒体课件（秋天美景图片），菊花、苹果、柿子等实物若干。

　 五、讲教法、学法

　 为了更好地完成活动目标，结合大班幼儿的实际情形，我采纳了以下教法：

　 1、多媒体教学法：运用直观形象的图画，吸引幼儿，展现出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的爱好。

　 2、谈话法：设置咨询题，引导幼儿通过摸索、答咨询等方法来充分地懂得散文诗的内容。

　 讲学法：

　 观赏法：通过形式多样的师生互动朗诵让幼儿感受散文诗的语言美。

　 六、讲活动过程爱好是小孩最好的老师。为了培养小孩对文学作品的爱好，更好地完成此次活动目标，我设计了以下环节：

　 环节一：用优美如诗的语言导入

　 “秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满枝头，金黄的稻田里到处差不多上人们忙碌的身影，这一切告诉我们--秋天来了。今天，老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗--《漂亮的秋天》。”如此优美的语言能够给幼儿营造一个优美的意境，从而引出此次活动内容。

　环节二：尝试描述秋天，激发对语言运用的爱好。

　 导入课题后，为了激发小孩们对语言运用的爱好，也为了考察小孩们在生活中的语言积存，我结合小孩们的实际生活提出咨询题：“小孩们，老师前几天让大伙儿认真观看秋天的景色，大伙儿都观看了吗？谁来给老师讲一讲你眼里的秋天都有什么景物？它们差不多上什么模样的？”这一环节，通过对生活体会的描述逐步向此次活动的中心内容--散文诗《漂亮秋天》靠近。

　 环节三：生成散文诗，感受散文诗优美的语言。

　 通过上一个环节，小孩们对秋天的爱好差不多被激发起来，小孩们也情愿用自己的话来描画秋天，但让小孩们分门别类地观看秋天，用文学的眼光看待秋天的景物并不是一件容易的情况。为了突破这一难点，结合秋天的花园、果园、田园的图片，我分层次设计了一系列咨询题，引导小孩们分别观看秋天的花园、果园、田园，并引导他们用散文诗中的词句描画秋天。我讲：“刚才小朋友们都讲了自己看到的秋天，讲得专门好，接

　下来老师让大伙儿看几张漂亮的图片。”教师逐一播放花园、果园、田园的图片，提出启发性咨询题：“这些差不多上秋天的景物，他们分别长在什么地点？它们美吗？我们能用优美的词句描画它们吗？”等小孩们跃跃欲试的时候，我再次播放花园的图片，让小孩们作进一步的摸索：“花园里的菊花是如何样开放的？都有什么颜色？什么形状？我们能够用什么样的词语来形容菊花？”如此，在老师的提示和关心下引出“菊花向着太阳开放。金灿灿、红彤彤、千姿百态，放出阵阵幽香”如此的语句，引导小孩们体会如此描写菊花的好处。播放果园的图片时，我结合散文诗内容咨询小孩们：“果园里的苹果、柿子是什么颜色？像什么？我们如何样形容它们？”依次引导小孩们学习散文诗的语言：“圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子就像灯笼挂满枝头。”播放田园图片时，也用类似的方法引出散文诗的第三段内容：“秋天的田园更加好看，稻田一片金黄，棉田一片雪白，到处差不多上丰收的景色。”如此，在老师设计的咨询题中，小孩们差不多初步感受了散文诗内容和语言，自然生成了散文诗全文。

　 环节四：朗诵散文诗，体会作品的语言美

　 “带领小孩们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。”是我的活动目标之一，也是我设计的活动重点，为了突出活动重点，我将采纳教师范读、小孩们跟读、听磁带读等方式加深小孩们对作品内容的懂得，感受散文诗优美的语言。我第一示范朗诵作品：秋天的花园专门好看，菊花向着太阳开放。金灿灿、红彤彤、千姿百态，发出阵阵幽香。“”让小孩们闭上眼睛听，在听的过程中进一步感受散文诗的语言美和节奏美。然后播放课件，配上优美的音乐，带领幼儿一起朗诵散文诗。朗诵时提醒小孩们注意体会作品中的优美词句，引导幼儿慢慢地加入感情，逐步进入散文诗营造的优美意境。

　 环节五：把创编融进歌曲，体验创编的欢乐

　为了使创编更有吸引力和艺术性，我手拿两束菊花扮演菊花仙子讲：“小孩们，我是菊花仙子。今天是我们的秋天大联欢，让我们一起走进秋天，看看秋天还有什么漂亮的风景吧。”接着，我播放多媒体课件《秋天的天空》，在让小孩们尝试用优美的语言描述漂亮的天空后，我带领小孩们唱着我创编的歌曲：“秋天在哪里，秋天在哪里，秋天在蓝蓝的天空里，阵阵风儿吹呀，朵朵白云飘，秋天的天空多漂亮。呖呖呖呖”“秋天在蓝蓝的天空里，秋天的天空多漂亮。”与小孩们载歌载舞，把活动引入高潮。

　 七、活动延伸

　 活动终止了，但小孩的学习不能就此终止。我会鼓舞小孩们讲：

　“小孩们，老师把秋天的天空编成了一首漂亮的歌。回家后跟爸爸妈妈一起想一想，秋天还有什么地点专门美，把它写成优美的诗或编成漂亮的唱歌给大伙儿听，好吗？”

篇八：中班秋天说课稿

语言《秋天的颜色》说课稿

　清泉幼儿园

　 宋金玲 一、说教材 《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导儿童感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。重复的句式让儿童更加便于记和理解。同时，通过仿编活动，可以发展儿童的语言表达能力和思维能力，还能提高儿童与同伴交流的能力，促进儿童社会性的发展。

　二、说幼儿 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4 至 5 岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解本活动内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。中班儿童有了一定的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。

　三、说活动目标 《新纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。"根据这一目标和要求，

　结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

　（一）知识目标：理解散文诗的内容，知道秋天是绚丽多彩的。

　（二）能力目标：能尝试根据所学内容结合绘画的方式仿编诗歌。

　（三）情感目标:感受诗歌所表达的秋天的色彩美，对四季的变化产生兴趣。

　四、说活动重难点 到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强,语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。另外，我们班的大部分幼儿在绘画方面也有一定的经验，因此图文结合仿编句子也将是本次活动的一个难点。

　五、说活动准备 （一）经验准备:儿童在家长的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，便于幼师了解儿童的知识储备，做好课前的准备。

　（二）物质准备:每人一本记录册、油画棒、彩笔，是供儿童作画记录所用的。

　六、说教法学法 （一）教法:本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法

　等教学方法。在活动中我主要是以儿童所熟悉的且优美的散文诗来引起儿童的兴趣，再用谈话的方式来激发儿童参与活动的愿望，最后让儿童大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们相互交流，使每个人都能获得满足和成功，促进儿童之间的相互学习。

　（二）学法:本次活动运用了自主探究法、合作交流法、成果展示法等学习方法。纲要中指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展儿童语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”儿童对秋天有一定的感性经验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。在这样的前提下，儿童有谈话的内容，想说的愿望，教师再及时地将他们仿编的内容记录下来，儿童会有成就感，从而增强自信心。因此，结合儿童已有的经验来进行仿编，能充分调动儿童的积极性和主动性，让儿童在活动中始终保持自主学习的状态。

　七、说活动过程 （一）提问导入，启发式的运用图片，引导幼儿说出散文诗的内容，初步理解内容。

　儿童在课前与父母一起现察了秋天，有了一定的知识储备。因此在开始时，幼师为儿童“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要。孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来，然后再结合图片，让儿童将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于儿童的学习和理解。

　【多媒体手段运用意图】在这一环节，我主要运用了希沃白板 5 的动画路径、色差显示、拖拽、多媒体功能，目的在于极快的吸引孩子的注意力，将他们的注意力拉到活动中来，丰富的多媒体图片的展示，让教学内容更形象。

　（二）欣赏配乐诗朗诵，感受秋天的绚丽多彩。

　完整欣赏时，结合配乐诗朗诵，更便于儿童的学习和理解。纲要中提出:“鼓励儿童大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”儿童在有了前面各项活动的基础上，幼师再引导儿童大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上，再请儿童跟着朗诵散文诗，能更好地加深儿童的记忆。

　【多媒体手段运用意图】本环节主要运用了拖拽、课堂活动中的配对、蒙层、超链接、画板、班级优化大师这些功能，目的在于丰富课堂活动手段，用信息技术支持课堂活动内容，让幼儿获得参与感，实现课堂的交互性。

　（三）仿编散文诗。

　这是本次活动的重点和难点。儿童学习了散文诗后，对散文诗的内容已经有了一定的理解和记忆，老师再用画图的方式，图文结合，引导儿童能完整地学说“我问×××，×××告诉我说:秋天是×××。为儿童用图文结合的方式进行仿编做一定的铺

　垫，这样更容易让初学的儿童学会仿编。而且他们就会树立自信心，以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。

　然而在一节活动中难以让每位儿童来展现自己的想法，纲要中提出:“为儿童创设展现自己作品的条件，引导儿童相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请儿童在自己的记录本上进行仿编记录，然后提供一面墙将他们的作品展示出来，课后可以让他们能体验语言交流的乐趣，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位儿童得到提高。

　【多媒体手段运用意图】本环节主要运用了计时、希沃白板手机端，计时可以让孩子在创作的时候有个时间概念，希沃白板手机端方便把孩子的作品集体展示，给他们提供一个语言交流的平台和环境。

　八、说活动反思 本次活动的儿童诗内容不复杂,运用的文字表现形式小朋友较为容易接受。所以在本次活动的预设时,考虑到班级幼儿的个体差异性,所以一开始展示的是图加文的形式,让小朋友结合图片更形象的学习诗歌。小朋友通过电子图片形象的欣赏到了优美的语句,感受语言的魅力,接下来文字的展现丰富了小朋友的语言表达。

　大部分小朋友能在本次活动中学习到诗歌中的语言表达形式,并尝试简单的仿编。能力较强的小朋友会在活动中,更多的表

　现自己对秋天的不一样感受,在这个环节上没有用太多的时间去探讨所以在活动后的交谈中老师继续引导幼儿谈论这个话题,发现小朋友的思维是很不错的，活动效果较好。

篇九：中班秋天说课稿

儿中班语言《落叶》 说课稿

　 散文《落叶》 它选自幼儿园中班语言教材， 这是一首充满儿童情趣的作品， 它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象， 散文中充分发挥想象力， 将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想， 显得具体而又形象。“小树叶由绿变黄， 一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘， 搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞” 这都和幼儿的生活， 幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》 指出：

　要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品， 使之感受语言的丰富和优美， 并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。

　散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索， 便于幼儿理解和感受， 能够充分发挥幼儿的想象力。

　符合中班幼儿的学习特点， 可以很好地为幼儿所接受。

　《纲要》 在语言领域中提出：

　发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、 敢说、 喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、 清楚地表达自己的想法和感受， 发展幼儿语言表达能力和思维能力。

　根据这一目标和要求， 结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平， 制定以下目标：

　1. 引导幼儿感受散文的美， 体验母子亲情交流的愉快。

　2. 加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄， 最后变成落叶的认识。

　3. 帮助幼儿理解新词：

　“翩翩起物， 四面八方， 焐焐， 惦记， 盼望。

　”

　根据目标， 我把活动的重点定为第一个目标：

　引导幼儿感受散文的美， 体验母子亲情交流的愉快。

　我将本次活动的难点定为第三个目标：

　帮助幼儿理解新词：“翩翩起物， 四面八方， 焐焐， 惦记，盼望。

　"在这个过程中， 我主要通过启发提问、 动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词， 以突破难点。

　 为了展示给幼儿， 作品的优美意境， 又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达， 我作了以下的准备：

　物质准备：

　1. 图片若干张， 实物投影仪

　 2. 大树妈妈头饰 1 个， 小树叶头饰若干个

　 3. 录音机， 一段舒缓的音乐磁带。

　知识准备：

　了解春天、 夏天、 秋天、 冬天不同的季节特征。

　新《纲要》 指出：

　教师应成为学习活动的支持者、 合作者、 引导者。

　活动中应力求“形成合作式的师幼互动”， 因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料， 还挖掘此活动的活动价值， 采用适宜的方法组织教学。

　活动中我运用了：

　1. 直观教学法：

　本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容， 加深对作品的理解我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时， 逐段地出示相应的图片。

　让幼儿通过眼、 耳、 口等多种感观欣赏作品。

　2. 启发提问法：

　在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。

　如老师提问：

　“小树叶在春天是什么样子的？ 夏天又怎么样了？ 秋天又怎么样？ 小树叶落不来时， 先飘到哪？ 后飘到哪？ 像什么？ 等等

　 除以上教法外， 我也将引导幼儿用多种方法学习此散文， 体验母子亲情交流的愉快。

　1. 动作表演法：

　本活动中要求幼儿学习新词， 为了避免让孩子枯燥地学习理解新词

　 我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。

　如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种

　 优美的舞姿来表现， 而表现四面八方时则请孩子们四散站立。

　2. 游戏法：

　活动中还要求

　 幼儿能感受散文的美， 体验母子亲情交流的愉快， 我则采用游戏法， 由老师扮演妈妈， 小朋友扮演小树叶， 在游戏中加深体验。

　说教学程序：

　1. 幼儿交流导入活动

　 让幼儿俩俩结伴， 根据已有的以经验春夏秋冬的树叶及特征。

　2. 完整欣赏散文

　 介绍散文名称， 有感情地配乐朗诵散文， 幼儿第一遍欣赏。

　第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。

　接着老师提出问题：

　小树中落下来时先飘到哪？ 后飘到哪？

　 像什么？ 它们心里在想什么？ 最后小树叶又飘到哪？ 为什么？ 幼儿根据散文内容进行回答。

　3. 通过动作表演学习新词“翩翩起舞、 焐焐、 四面八方、 惦记、 盼望“

　 4. 集体朗诵并表演一遍散文

　 教师扮演大树妈妈， 小朋友扮演小树叶， 体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。

　在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、 亲一亲、 看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。

　5. 迁移作品情感

　 通过提问引出谈论的话题：

　小树叶是怎么爱妈妈的？ 你喜欢自己的妈妈吗？ 你是怎么关心妈妈的？ 围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈。

　在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听， 发展语言理解能力。

　6. 活动延伸

　 请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事。

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