教龄35年认定高级职称9篇

教龄35年认定高级职称9篇教龄35年认定高级职称　2011年海南省中小学高级教师职称评定标准/条件2011-09-1609:23李卫陆[博客]2483字,阅读93,评论0一、聘任岗位职下面是小编为大家整理的教龄35年认定高级职称9篇,供大家参考。

篇一：教龄35年认定高级职称

1 1 年海南省中小学高级教师职称评定标准/ 条件 201 1-09-1 6 09:23 李卫陆[博客]2483 字, 阅读 93, 评论 0 一、 聘任岗位职责的基本要求

　 学校在聘任中小学高级教师职务时， 必须确定聘任的基本条件， 明确聘任岗位职责的基本要求， 特别是师德表现和教育、 教学、 教研、 科研工作任务的要求。

　中小学高级教师职务岗位职责的基本要求：

　1 、 遵守宪法、 法律和职业道德， 热爱教育事业， 关心爱护学生， 教书育人， 为人师表。

　 2、 承担规定的教育教学工作任务， 工作量饱满， 认真备课、 上课、 辅导、 批改作业、考核学生成绩， 教育教学工作实绩较好， 在同学科教师中处于较高水平。

　3、 承担学校德育工作任务， 当好班主任或指导青年教师当好班主任， 在课内外重视对学生进行思想品德教育， 取得良好成绩。

　4、 结合工作实际， 每年至少阅读 1 本教育教学专著并有读书笔记， 不断更新教育观念和知识， 提高业务能力， 掌握新的教育理论、 教学手段和方法， 积极参加继续教育， 每年有个人培训计划和总结， 应完成 50 课时的培训任务或取得 1 0 分的培训学分。

　5、 积极参与和支持学科组建设， 勇于承担教研、 教改任务， 每学期至少要上一节示范课、 观摩课或教育教学讲座， 得到好评。

　6、 每学期听同学科教师的课 1 0 节以上， 课后能作出教学情况评估并有记录。

　7、 一年内应撰写一至两篇教育教学论文， 聘期内至少有一篇质量较高的教育教学论文，在报刊上发表或在校以上会议交流， 或参与校级以上教育科研课题研究并取得成果。

　8、 一届聘期内至少培养、 指导一名中初级职务的青年教师， 取得良好成绩并有记录。

　9、 兼任行政管理工作的中小学高级教师， 除完成岗位职责规定的行政管理任务外， 还应兼任一定的教学工作， 兼课量可视学校实际情况确定， 校级领导干部原则上每周不少于 2—6节（其中， 中学 2—4 节， 小学 4—6 节）

　， 学校中层干部每周上课不少于 4—8 节（其中， 中学4—6 节， 小学 6—8 节）

　。

　1 0、 45 周岁以下的中小学高级教师， 应完成到农村学校、 薄弱学校支教（任教）

　一年经历的任务。

　1 1、 取得聘任岗位所需的外语、 计算机合格证书。

　二、 聘任程序

　 1 、 中小学高级教师职务的聘任， 中学和城镇小学教师由其所在学校校长负责； 乡 村小学教师由乡 镇中心校校长负责； 中小学校长聘任高级教师职务的， 则由教育行政主管部门负责。

　 2、 中小学教师职务聘任应由教师本人申请， 聘任管理部门按规定的聘任工作程序， 明确聘任双方的权利和义务， 特别是受聘教师在聘期内须履行的职责和承担的任务， 填写工作任务书， 聘任双方签订聘约， 发放聘书， 实行聘期考核等。

　三、 聘任考核

　 1、 中小学校成立以校长为组长的聘任工作领导小组， 由党、 政、 纪、 工、 教师代表 7—9人组成， 教师代表不少于 1/3.所有成员由学校党政联席会议提出， 并经教工大会或教代会通过。聘任领导小组负责制订考核方案， 指导、 组织实施学校教师职务聘任考核工作。

　2、 中小学高级教师的聘期一般为 3 年。

　聘任考核分为学年度考核和届满考核。

　学年度考核应在每年的 7 月份进行， 届满考核应结合学年度考核进行， 以学年度考核结果为主要依据。在学年度考核的基础上， 对教师聘期内的政治思想、 师德修养、 工作态度、 业务水平、 履职情况和工作实绩等方面进行全面考核和科学评价。

　3、 中小学校要根据中小学高级教师职务聘期职责、 工作任务及工作特点， 进一步完善考核指标体系和具体作法， 尽可能地开展定性与定量相结合的考核， 使考核结果公平、 公正， 真正成为中小学高级教师聘任管理的科学依据。

　4、 中小学高级教师聘期届满考核结果是受聘任教、 晋升工资、 实施奖惩的依据， 考核等级分为优秀、 合格、 基本合格和不合格。

　5、 中小学高级教师聘期考核中要注重教师政治思想表现和教师职业道德考核。

　凡有下列情况之一者， 视为思想政治或师德考核不合格：

　（1 ）

　反对和抵制党的基本路线， 犯有政治立场错误， 或在课堂上对学生进行思想政治上的误导， 或行为不端， 形象不佳， 造成不良影响者；

　（2）

　参与赌博， 热衷私彩， 无理取闹， 严重违反社会公德或在经济、 生活等方面犯有错误， 造成不良影响者；

　（3）

　对本职工作不负责任， 旷工、 旷课， 玩忽职守， 教学马虎， 敷衍塞责， 屡教不改，严重影响教育教学工作者；

　（4）

　对学生的政治思想教育不关心， 体罚和变相体罚学生， 造成不良后果； 不安心于教育教学工作， 热衷搞营利性家教和第二职业； 私自乱收费， 向学生家长索要钱物， 向学生推荐商品， 或利用职务之便强人所难， 要学生家长为自己办私事， 损坏教师职业道德者；

　（5）

　组织纪律性和集体观念差， 无正当理由拒不服从组织领导或不接受学校安排的教研工作和指导培养青年教师的任务， 纪律松懈者；

　（6）

　犯错误受到行政处分者。

　四、 考核结果的处理

　 1 、 中小学高级教师聘期届满考核优秀者， 除优先续聘外， 还

篇二：教龄35年认定高级职称

1 - XXXX 小学 2022 年度教师中、高级职称评审实施方案

　为进一步深化教师职称评审制度改，规范程序，创新评价机制，完善标准条件，强化政策导向，提高评审质量，促进教育发展，调动教师积极性、主动性和创造性，根据省人社厅、教育厅、市人社局和区教育体育局关于做好专业技术职务资格评审工作的通知精神，以及《垛石镇教育系统教师中、高级职称评审实施方案》要求。结合我校实际，特制订本方案。

　一、评审原则 （一）公开、公平、竞争、择优的原则； （二）重师德、重能力、重贡献、重平时工作业绩的原则； （三）定性与定量评价相结合、平时考核与年度考核相结合的原则。

　二、组织机构 XXXX 小学成立职称评审领导小组和工作小组 领导小组 组 长：XXX 副组长：XXXX 成 员：XXX

　- 2 - 工作小组 组长：XXX 副组长：XXX 成员：XXX 三、申报中、高级教师职务资格的条件 （一）基本条件：

　1、拥护领导，热爱祖国，遵守 和法律，自觉执行的教育方针，忠诚于教育事业。

　2、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，自觉遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，具有高尚的职业道德，热爱教育事业，爱岗敬业，无私奉献，教书育人，注重身教，为人师表，以身作则。

　3、身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心条件。

　4、掌握和运用普通文化知识、教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新观念和新理念，指导教育教学工作。

　5、具备《教师法》规定的相应的教师资格。

　6、符合和省规定的继续教育等要求。

　（二）专业技术职务资格条件：

　1、申报评审中小学教师职称，必须符合《关于印发 XX省深化中小学教师职称制度改实施方案的通知》X 人社发[20XX]16 号)、《关于进一步加强中小学教师队伍建设有关问

　- 3 - 题的意见》(X 政办字[20XX]56 号)等文件要求。

　2、兼职人员申报评审中小学教师职称，必须符合《关于中小学、中等职业学校中兼职从事教育教学管理工作的教师评审职称有关问题的通知》（X 人社发[20XX]51 号）、《关于进一步加强中小学教师队伍建设有关问题的意见》(X 政办字[20XX]56 号)规定的标准条件和要求。

　3、高级教师：具备博士学位，在一级教师岗位从事教学工作 2 年以上且最近连续 2 年在教育教学一线从事教学工作；具备硕士、学士学位、高等教育本科毕业学历，在一级教师岗位从事教学工作 5 年以上；具备高等教育专科毕业学历在初中或小学（幼儿园）从事教学工作，在教学一线从事教学工作 15 年以上，并在一级教师岗位从事教学工作 5 年以上。

　一级教师：具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位从事教学工作 2 年以上，坚持在教育教学一线从事教学工作；具备学士学位或高等教育本科毕业学历，或具备高等教育专科毕业学历在初中或小学（幼儿园）从事教学工作，在二级教师岗位从事教学工作 4 年以上且最近连续 3年在教育教学一线从事教学工作；具备中等师范学校毕业学历在小学（幼儿园）从事教学工作，在二级教师岗位从事教学工作 5 年以上且最近连续 3 年在教育教学一线从事教学工作。

　- 4 - 年限计算截止到该评审年度的 12 月 31 日。

　4、取得相应的教师资格证。

　5、具备教育行政部门承认的规定学历。

　6、改系列评审，须在现聘专业技术岗位上工作一年以上，经考核符合相应专业技术职务资格条件的方可申报。

　四、量化赋分办法 （一）职业道德、教育教学能力、业绩、贡献评价赋分（40 分）

　1、教师职业道德 10 分； 2、近两年来课堂教学、教案、作业批改、学生管理、教学成绩、学生评教、教育教学工作量等 30 分； 以每学期本单位教师综合考核成绩为依据，四学期得分之和的平均分为总得分。每学期本人得分为：本人本学期考核成绩×（30÷本学期本单位全体教师最高考核成绩）。不在本单位工作（不含学校安排的交流、支教等）的时间段学期成绩按零分计入。若某人某学期未从事课堂教学（不含学校安排的交流、支教等），其本学期考核成绩由德、能、勤三部分组成，本人每项考核成绩为本单位本学期全体教师本项考核的最低分，三项最低分相加为本人本学期考核成绩。

　因法定产假，学校安排交流、支教等工作的教师，某学期没有综合考核成绩的，不计算此学期分数，按其余学期得分计算。

　- 5 - 硕士研究生 8 分、以上加 1 分,本科 6 分，专科 4 分，中专 2 分。

　1、校、干函大学历，结业证、课程班毕业证不赋分。

　2、学历以毕业证和学位证书为准，双学历以上者，按最高学历一项赋分。

　（三）年限赋分 包括教学年限、任现职称年限、兼职管理工作年限和年度考核四项分值。（年限赋分统按年减年计算）

　1、教学年限：

　A、指从事教学工作年限（在编在岗），每满一年且年度考核合格（称职）以上赋 1 分，累计不超过 21 分。

　B、近五年内在本校从事教学工作且考核合格以上，每年计 0.5 分，累计不超过 2 分。

　2、任现职年限：指任现专业技术职务的年限，每满一年且考核合格（称职）的赋 1 分。累计不超过 11 分。

　3、兼职管理工作年限 任现职以来的兼职管理人员赋分，累计不超过 10 分。

　A、近 10 年来，校长每年 1.4 分，副校长每年 1.3 分，学校中层（包括学校任命）每年 1.2 分，班主任每年 1 分；

　B、10 年前，兼职每年 0.5 分。

　C、兼职管理工作年限同年度不重复计分。

　4、任现职称期间，年度考核优秀每次 1 分，累计不超

　- 6 - 过 5 分。

　（四）群众评议（20 分）

　1、全体教师参加评议（10 分），去掉 15%（四舍五入）的最高分和 15%（四舍五入）最低分，取平均分，评分区间80---100 分。

　2、校区和级部为单位评议（10 分），去掉 15%（四舍五入）的最高分和 15%（四舍五入）最低分，取平均分，评分区间 80---100 分。

　3、两项之和为群众评议得分。

　（五）综合表彰奖励赋分（必须为任现职以来）

　1.综合奖励名称 优秀教师、十佳教师、百佳教师、优秀教育工作者、拔尖人才、五一劳动奖章获得者、记二、三等功、XX 名师。

　2.按表彰奖励等级赋分 （1）省表彰或省人事厅与省教育厅联合表彰 10 分； （2）省教育厅、市表彰或市人事局与市教育局联合表彰 8 分； （3）市拔尖人才、市级五一劳动奖章赋 6 分，记二等功赋 6 分、三等功赋 4 分； （4）市教育局、区、区教育体育局赋 4 分； （5）镇、镇教育总支赋 1 分； （6）学校赋 0.5 分。

　- 7 - 综合表彰奖励赋分，限最高一项，不累计赋分。

　（六）教学奖励赋分（必须为任现职以来）

　1、奖励名称 教学能手、优质课（精品课）、说课、课件。

　2、按奖励等级赋分 （1）教学能手：

　省级 8 分、市级 6 分、区级 4 分、镇级 2 分、学校 1 分。

　（2）优质课：

　省教研室一等 5 分、二等 4 分、三等 3 分； 市教研室一等 3 分、二等 2 分、三等 1 分； 区教研室一等 1 分、二等 0.5 分； 镇、学校一等 0.5 分；

　“一师一优课、一课一名师”活动折半赋分。

　（3）说课、课件、录像课、优秀教案、教玩具制作：

　级一等 3 分、二等 2 分、三等 1 分； 省级一等 2 分、二等 1 分、； 市级一等 1 分、二等 0.5 分； 区级一等 0.5 分； 各级各类称号只限教研室，电教站、教科所折半赋分。

　以上教学奖励赋分仅限最高一项，不累计赋分。

　（七）班主任奖励赋分（必须为任现职以来）

　1、奖励名称

　- 8 - 优秀班主任、十佳班主任、优秀辅导员（大队、中队）、走青春路、做育花人、先进班集体、师德标兵、德育工作者、孟二冬式教师、师德教风先进个人。

　2 按奖励等级赋分 （1）优秀班主任：

　a 省级赋 6 分、市级赋 4 分； b 市教育局赋 3 分、区教育体育局赋 2 分； c 镇级赋 1 分、学校赋 0.5 分。

　（2）优秀辅导员（大队、中队）、师德标兵、德育工作 者、孟二冬式教师、师德教风先进个人：按优秀班主任标准折半赋分。

　（3）走青春路、做育花人：

　市级：一等 3 分、二等 2 分、三等 1 分； 区级：一等 2 分、二等 1 分、三等 0.5 分。

　若不分等次，按照二等赋分。

　（3）先进班集体 省级：4 分，市级:2 分，区级：1 分。

　班主任奖励赋分，限最高一项，不累计赋分。

　（八）教学成果赋分（必须为任现职以来）

　1、奖励名称（限教育行政部门、教研室、教科室）

　教师素质大赛、优秀辅导（指导）奖、课题研究、论著。

　2、按奖励等级赋分

　- 9 - （1）教师素质大赛：

　级一等奖 5 分、二等奖 4 分、三等奖 3 分； 省级一等奖 4 分、二等奖 3 分、三等奖 2 分； 市级一等奖 3 分、二等奖 2 分、三等奖 1 分； 区级一等奖 2 分、二等奖 1 分、三等奖 0.5 分； 镇级一等奖 1 分、二等奖 0.5 分。

　（2）优秀辅导（指导）教师奖：

　级一、二等 2 分；省级一、二等 1 分；市、区级一、二等 0.5 分。

　a 限数、科学、信息等奥赛及英语、技能、创新设计大赛辅导奖。

　b 其他市级以上辅导奖赋 0.5 分。

　3、课题研究、论文、著作、教科研成果 （1）课题研究先进个人、优质课论文获奖 0.5 分（只限教研室、教科室）。

　（2）参加课题研究，经专家鉴定（由教研室或教科室组织鉴定的）结题有结果的主持人及其他人（包含：结题证书、课题立项申报书、课题阶段性汇报书、课题结题鉴定报告）：级课题 4 分、2 分；省级课题 3 分、1 分；市级课题 2分、1 分；区级及其它市级以上各级教育行政业务部门鉴定结题有结果的课题 1 分，无结题鉴定的不赋分。

　（3）公开发表论文

　- 10 - 同时具有 ISSN 和 CN 刊号，只限教育、教育报、XX 教育、现代教育导报（省级）四类，限第一位作者。级赋 4 分、省级赋 3 分、市级 2 分；《XX 教育》赋 1 分；《现代教育》按市级赋分。

　（4）获奖论文（限第一位作者）

　省教研室、教科所：

　一等奖 1 分、二等奖 0.5 分； 市教研室（市教科所、省教科所、省教育社）：

　一等奖 1 分、二等奖 0.5 分； 区教研室：一等奖 0.5 分； 限教育行政、业务部门报送的论文。

　（5）著作 学校使用的未公开出版的地方教材、校本教材，主编、副主编 1 分、编委或参编者 0.5 分。

　教辅用书：省、市教研室组织参编者每本 1 分。

　本小项总分不超过 2 分。

　（6）教育科研优秀成果奖：

　省级：一等 3 分，二等 2 分，三等 1 分（省教育厅颁发的）； 市级：一等 2 分，二等 1 分，三等 0.5 分（市教育局颁发的）； 区级：一等 1 分（区教育体育局局颁发的）；

　- 11 - 以上教学成果赋分仅限最高一项，不累计赋分。

　（九）其他赋分（必须为任现职以来）

　1、学科带头人、教坛新秀、乡村骨干教师：市级赋 2分、县区级赋 1 分；获得“A 级教师”一次计 0.5 分，两次以上计 1 分。两类不累积计分。

　2、学科中心组成员：市级赋 3 分、区级赋 1 分。

　3、以上第五至八项不包含的荣誉：市行政局、区 2 分，区行政局、镇 1 分、区教研室、镇教育总支 0.5 分。

　以上其他赋分仅限最高一项，不累计赋分。

　五、工作要求 （一）严格工作程序。学校从大局出发，加强职称工作的领导和民主监督，严格按照个人申报、民主评议、单位审查、呈报部门审核的程序办理。

　1.制定方案。学校成立工作领导小组，成员由学校领导、纪检监察人员、专业技术人员及职工代表等组成，人员不少于 7 人，负责工作方案的制定和组织实施。工作方案内容包括：本单位的申报指标、相关政策、范围、标准条件、方法程序、时间安排及组织领导等。工作方案须经专业技术人员大会或代表大会讨论通过，报镇教育总支审核、区教育体育局人事科备案后，向全体教师公布后，组织实施。

　2.申报评议。符合申报条件的人员进行个人自主申报，学校按照有关条件对申报人员进行资格审查，并对合格人选

　- 12 - 进行公示。学校采取专业答辩、民主、赋分审核等多种方式对申报人员进行综合评价。其中，民主评议要按照代表性、知情度和相关性原则，合理确定参加投票人员范围，并将其结果作为人选的依据。

　3.确定人选。成立具有相应专业技术职务资格人员组成的专家委员会或学术委员会（7 人以上，其中一线教师不少于 80%），根据民主评议、赋分审核等结果，综合考虑申报人的品德、能力、业绩等情况，提出名单。学校根据专家委员会或学术委员会的名单，确定人选，并在本单位公示 5 个工作日，无异议后，填报相关材料报主管部门进行审核。

　4.审核上报。学校对报送的评审材料逐项审核，查验是否真实、齐全、规范，逐项签署审查意见，加盖公章后分类上报。

　（二）严肃工作纪律。加强监督与检查，对提供假学历证书、假获奖证书、假论文以及填报假材料的人员，严格按照《关于严格职称评审规定严防滥用行政权力干预职称评审工作的通知》（X 人社字〔20X〕348 号）、《关于处理专业技术职务评聘工作中违反政策纪律问题的暂行规定》（鲁人职〔1994〕9 号）、《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》（人社部令第 12 号）等规定严肃查处。对违反规定及弄虚作假、营私舞弊的人员，要按有关规定予以严肃处理。

　（三）完善评价办法。学校在制定职称方案时，结合教

　- 13 - 育教学工作实际，不断细化完善评价操作办法，力争去除简单的、机械的量化赋分评价，淡化论文、荣誉等头衔。时要更加注重对教师师德的考核，更加注重对教育教学工作量和质的考量，更加注重“教好教会”能力和业绩的考察，处理好教书与育人的关系，业绩与能力的关系，外部标签与实际水平的关系，定性与定量的关系，双肩挑人员与一线教师的关系，发挥职称评审的正确导向作用。

　（四）严格执行申报公示和异议期公示制度。学校组织申报时，结果（人员名单、人员排序等）及被人员填报的《一览表》，在单位内公示 5 个工作日，无异议后上报。评审结束后，对评审通过人员要在本单位进行公示，接受监督。公示期为 15 天，公示时间、时限必须严格按规定执行。对有弄虚作假行为的要取消本人或晋升教师职务任职资格，5 年内不准申报参加专业技术职务资格评审。

　六、其他有关事项 （一）任现职时间是指现职称评审通过时间。

　（二）如在同一系列中赋分结果相同，按下列顺序排序：

　1、现任班主任优先； 2、教龄年限长者优先； 3、任现职...

篇三：教龄35年认定高级职称

mdash; 1 — SDPR-2019-0050014

　 鲁教师发〔2019〕2 号

　山东省教育厅

　山东省人力资源和社会保障厅 关于印发山东省基层中小学教师高级职称 评审条件指导标准的通知

　各市教育（教体）局、人力资源社会保障局、省直各部门（单位）、各大企业：

　现将《山东省基层中小学教师高级职称评审条件指导标准》山 东 省 教 育 厅

　山东省人力资源和社会保障厅

　文件

　 — 2 — 印发给你们，请遵照执行。

　 山东省教育厅

　山东省人力资源和社会保障厅 2019 年 12 月 23 日

　 — 3 — 山东省基层中小学教师高级职称 评审条件指导标准

　 一、适用范围 本标准适用于申报基层中小学教师高级职称的专业技术人员。基层中小学是指我省乡镇及以下公办中小学（含公办幼儿园）。基层中小学教师一般是指在基层中小学从事教学工作，在职在岗领取乡镇人员工作补贴的一线教师。

　二、资格设置 在我省基层中小学增设基层中小学教师高级职称，名称为基层中小学高级教师、基层中小学正高级教师。

　三、基本条件 （一）遵守国家宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，自觉践行社会主义核心价值观，以德立身，以德立学，以德施教，立德树人，爱岗敬业，为人师表，关爱学生。

　（二）身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心条件。

　（三）掌握和运用普通文化知识、教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新观念和新理念，指导教育教学工作。

　（四）具备《教师资格条例》规定的相应的教师资格。

　 — 4 — （五）任现职近 5 年内年度考核结果均为“合格”或“称职”等次以上。

　（六）在教育教学一线任教，达到县级教育行政部门审定的学校每周最低课时量要求（一般不低于省定每周最低课时量指导标准：不同学科每周最低课时量，小学一般不低于 12—18 节、初 中 不 低 于 10 — 16 节 、 高 中 不 低 于 10 — 14 节 ），

　 能够切实履行教师岗位职责和义务。班主任工作量按教师标准课时量的一半计入，走教、任教多学科教师课时量应予以适当照顾。“双肩挑”人员要符合事业单位专业技术岗位兼职审批要求，同时要教授 1 门以上国家或地方课程，课时量达到本学校专任教师教学工作量的三分之二以上。

　（七）符合国家和省规定的继续教育有关要求。

　四、业绩能力水平 （一）基层中小学正高级教师。

　1.教书育人业绩卓著 （1）具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，长期工作在教育教学第一线，能够结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生德智体美劳全面发展。

　（2）任现职以来，出色地完成班主任或辅导员工作，班级管理经验丰富，将思想道德教育有效融入教学全过程，形成可推广和借鉴的德育经验和模式，正确教育和引导学生健康成长。

　 — 5 — （3）积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，能够针对学生的教育成长、学校教育工作和乡村教育振兴发展等提出指导性意见或方案。

　2.教学业务精湛 （1）能够准确把握和使用教材，深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识。

　（2）备课认真、严谨，课堂教学目标明确，课程内容设计周密、完整，重点突出。

　（3）课堂教学能够驾驭自如，有创新点或新颖性，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。

　（4）课堂教学效果突出，高质量完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平质量高，教育教学成效显著。任现职以来每年至少在校级以上范围内展示 1 次公开课或示范课，作为重要参考条件。

　（5）根据学生成长规律、学科特点和教学要求，创造性地组织、指导开展课外实践活动。

　（6）任现职以来，获县级以上教学名师，或教学能手，或学科带头人等称号，在县级区域内及更大范围内有较大影响，公认为教育教学领军人物。

　（7）学生、家长满意度高，同行评价、民主测评成绩高。

　3.教研能力突出 （1）具有主持、指导和引领一定区域或本学科领域内教育

　 — 6 — 教学研究的能力和水平。

　（2）能够正确把握教育教学研究方向，及时发现并准确分析和解决教育教学中存在的问题；积极开展教育思想、教育理论和课程改革、教学方法等方面的纵深研究与总结创新，取得创造性成果，并广泛运用于教学实践。

　4.示范引领作用显著 （1）在本学科领域享有较高知名度，为同行公认的教育教学专家。

　（2）具有很强的团队精神，在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用，在指导、培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。

　 （3）指导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动。

　（4）积极参与学校教学改革，在推动学校发展、促进学科建设和先进教育理念的推广与普及工作中取得显著成绩。

　（二）基层中小学高级教师。

　 1．教书育人业绩显著 （1）具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，长期工作在教育教学第一线，能够结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生身心健康成长。

　（2）任现职以来，较为出色地完成班主任或辅导员工作，引导形成良好班风学风，及时了解学生思想状态，尊重学生差异，帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，关注每个学生的全

　 — 7 — 面发展。

　（3）与学生家长沟通良好，能够对学生的教育成长提出指导性建议。

　2.教学业务精通 （1）能够准确把握和使用教材，系统掌握所教学科课程体系和专业知识。

　（2）备课细致、认真，课程教学目标明确，课程设计完整，内容细致，重点突出。

　（3）能够自如驾驭课堂教学并形成一定的教学特色，得到学生普遍认可。

　（4）课堂教学效果突出，保质保量地完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平质量较高。任现职以来每年至少在校级以上范围内展示 1 次公开课，作为重要参考条件。

　（5）根据学生成长规律和学科教学需要，组织开展课外实践活动。

　（6）为学校教育教学骨干，在本县（市、区）或更大范围内有较高知名度。

　（7）学生、同行评价、民主测评较好、满意度较高。

　3.教研能力较强 （1）具有指导和开展教育教学研究的能力和水平。能够发现并针对教育教学中存在的问题进行自我反思和评价；在教育理

　 — 8 — 论、课程改革和教学方法研究等方面准确把握研究方向并取得显著成果；在素质教育创新实践中，能够指导、组织和执行教学实践、选修课程开设和开发并取得突出的成绩。

　（2）具有较高水平的教研成果，在本校以及更大范围内推广应用、示范学习。

　4.示范引领作用明显 （1）组织开展学生社团、第二课堂等活动。

　（2）具有良好的团队精神，能够在教学团队中充分发挥骨干作用，完成教育教学研究和实践任务，在指导、培养青年教师方面发挥重要作用。

　五、任职资历条件 （一）基层中小学正高级教师。一般应具备大学本科以上学历，在教学一线从事教学工作 20 年以上，并在高级教师岗位或基层中小学高级教师岗位从事教学工作满 5 年。

　（二）基层中小学高级教师。具备硕士以上学位，并在一级教师岗位从事教学工作满 2 年；或者具备大学本科学历或学士以上学位，并在一级教师岗位从事教学工作满 5 年；或者具有专科学历，在教学一线从事教学工作满 15 年，并在一级教师岗位从事教学工作满 5 年。

　六、附则 （一）申报基层中小学高级职称的专业技术人员不得同一年度申报评审全省统一的中小学高级职称。取得中小学教师职称

　 — 9 — 的，可申报高一级中小学教师职称或基层中小学教师职称；取得基层中小学教师职称的，只可申报高一级基层中小学教师职称。

　（二）本文所称“以上”含本数，所称“以下”含本级。

　（三）本文公开课的要求自 2020 年度起执行，之前年度不作参考。

　（四）本标准由省教育厅负责解释。

　（五）各设区的市可根据国家规定以及本指导标准，结合当地实际，制定本市具体的评价标准。对不具备规定学历、资历，但长期扎根农村学校，业绩显著、贡献突出的，各设区市可制定相应破格条件。

　（六）本指导标准自 2020 年 1 月 1 日起施行，有效期至 2024年 12 月 31 日。

　山东省教育厅办公室

　 主动公开

　2019 年 12 月 23 日印发

　校对：刘善伦

　 共印 100 份

篇四：教龄35年认定高级职称

：

　2021 年度广东省中职正高级教师 职称评审工作方案

　根据党中央、国务院和省委、省政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的部署要求，按照《职称评审管理暂行规定》（人社部令第 40 号，以下简称《暂行规定》）、《广东省深化中等职业学校教师职称制度改革实施方案》（粤人社规〔2020〕52 号）、《关于印发广东省职称评审管理服务实施办法及配套规定的通知》（粤人社发〔2020〕33 号）和《关于做好 2021 年度职称评审工作的通知》（粤人社发〔2021〕38 号）等有关文件要求，为做好 2021 年度广东省中职正高级教师职称评审工作，特制定如下工作方案：

　一、评审范围

　除广州市、深圳市外，在其他各地市中等职业学校（含中等技术学校、中等师范学校、成人中等专业学校、职业高中学校）及市、县职业教育教研机构、高等学校举办的中职部（含附设中职班）从事中等职业教育教学及教研工作的在职在岗并具备符合《教师资格条例》规定教师资格的人员。

　二、评审及推荐名额 按照统一部署，2021 年将在各地各单位核定的岗位结构比例内开展中职正高级教师职称评审工作。为充分发挥正高级教师职称评审的激励导向作用，引导和带动广大教师努力

　提升专业技术水平，2021 年度各地各单位可在核定的正高级教师岗位比例内逐级推荐符合评审条件的人选。

　各地各单位在推荐过程中要坚持向一线优秀教师倾斜，统筹考虑公办学校和民办学校的教师以及中等职业教育教研机构的教研员，并注意推荐人选在学段、学科、学校（单位）间的分布，推荐人选的结构，要与所辖地区教师队伍规模、结构和教育教学水平相适应。原则上每学校（单位）推荐人数不得超过 1 人，并应在学校（单位）正高级教师岗位空缺数内进行申报和推荐；目前学校（单位）有 5 个以上（含）正高级教师空岗的，可推荐不超过 3 人。鼓励各地通过“跨校评聘”的方式对中职学校教师进行推荐，推荐人选的接收学校应有空余正高级教师岗位，推荐人选通过正高级教师职称评审后，应在 3 个月内聘用到接收学校，且 3 年内不得再调动。各地各单位报送推荐人选中，担任学校和教研机构领导职务（包括校长、副校长、校级党组织正副职、教研机构正副职）的不得超过 30%。

　三、评审组织机构 由省人力资源社会保障厅、省教育厅组建广东省中职正高级教师职称评审委员会（以下简称“省评委会”），负责组织开展 2021 年度广东省中职正高级教师职称评审工作。省评委会办公室设在省教育厅师资管理处。

　四、推荐评审条件

　（一）

　文化课、专业课教师以及教研员的推荐评审条件依据《广东省中等职业学校教师职称评价标准条件》（粤人社规〔2020〕52 号）中的《正高级讲师评价标准》；实习指

　导教师的推荐评审条件依据《广东省中等职业学校教师职称评价标准条件》（粤人社规〔2020〕52 号）中的《正高级实习指导课教师评价标准》。

　（二）

　教师资格要求。依据《教师法》《教师资格条例》规定，文化课、专业课教师须具备中等职业学校（或高中）及以上等级教师资格，实习指导教师须具备中等职业学校及以上等级实习指导教师资格。

　（三）

　班主任工作年限要求，依据《广东省中等职业学校教师职称评价标准条件》（粤人社规〔2020〕52 号）规定执行。由企事业单位进入中职学校的人员，任现职以来担任班主任或辅导员工作年限须符合有关要求，但不做从教以来担任班主任或辅导员工作年限要求。

　五、申报推荐程序

　按照《暂行规定》和《广东省职称评审管理服务实施办法》等相关规定组织申报及推荐。

　（一）

　申报 1.各地各单位根据本单位中职正高级教师岗位空缺情况和工作需要，确定本年度申报中职正高级教师职称计划。

　2.申报评审正高级职称，由个人向学校（单位）提出申请，按要求填写并提交申报材料。

　3.中职学校教师可申请跨校竞聘、申报。原则上跨校聘任高一级教师岗位的，3 年内不得调动。

　（二）

　考核推荐 4.学校（单位）根据教师岗位空缺数量和工作需要组织竞争推荐。

　5.学校（单位）成立以同行专家和一线教师为主的推荐委员会（一般不少于 7 人，其中一线教师不少于 4 人），当申报人在学校（单位）内部公开述职后，对其进行综合评价，提出推荐意见。

　6.推荐委员会组成人员实行回避制度。推荐委员会成员，与申报人或申报人近亲属有利害关系的，与申报人是夫妻关系或直系血亲关系或三代以内旁系血亲或近姻亲的，以及其他可能影响客观公正评审情形的，实行回避。

　7.学校（单位）根据推荐委员会的推荐意见，结合申报人任现职以来各学年度的履职表现、考核情况，集体研究确定推荐人选，并将推荐人选的申报材料在学校（单位）内进行公示（时间不少于 5 个工作日）。

　8.公示无异议的申报人，其申报材料按照申报有关要求和现行职称管理权限，逐级审核报送至省评委会办公室。

　六、工作要求

　（一）

　高度重视 ， 切实提高思想认识 。中职正高级教师职称评审是培养和造就中职学校领军人才，提升中职教师社会地位和职业地位，拓展中职教师职业发展空间的重要举措。各地各单位要高度重视，统一思想，充分认识做好正高级教师职称推荐评审工作的重要意义和示范作用，进一步加强组织领导，认真对照《评价标准》要求，突出考核教师师德表现、工作绩效和能力水平，切实把德才兼备、业绩卓著、能力突出、社会公认的教师选拔出来，努力建设一支政治可

　靠、师德高尚、结构合理、业务精湛、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍。

　（二）

　周密部署，按照规定组织实施 。各地各单位要严格按照规定要求，认真组织做好正高级教师推荐评审工作。要坚持标准，明确要求，规范程序，严格把好政策关、审查关，按照中职教师职称评审与事业单位岗位聘用制度有效衔接的改革要求以及事业单位人事管理制度有关规定，确保推荐评审人数在本校（单位）空缺的正高级教师岗位数额内，推荐评审人员符合正高级教师申报资格条件。请各有关地市及高校于 2022 年 6 月 22 日前通过职称评审系统提交、6 月24 日前按照评审材料报送要求（附件 1）将本地（单位）推荐申报材料和现有正高级教师聘用情况统计表（附件 2）一并送达省评委会办公室。

　（三）

　压 实责任 ，严格落实审核要求 。各地各单位要加强对申报人材料的审查，按照“谁审核，谁签名；谁签名，谁负责”的原则，明确落实申报材料线上线下审查责任，确保一次性报送全部申报材料完整、真实、准确、有效。要落实申报材料评前公示制度，申报人所在单位要将申报材料放置在单位会议室等公共场所，以供查验。评前公示时间不少于 5 个工作日，公示结束后，由地市教育局（或高校）在《广东省中职教师职称评审申报表》（附件 3，以下简称《申报表》）、《广东省中职教师职称评审推荐表》（附件 4，以下简称《推荐表》）和《广东省专业技术人员申报职称评前公示情况表》（附件 5）上加具意见、加盖公章，报送省评委会办公室。省评委会办公室将结合全国教师管理信息系统基础

　信息数据库及各地评前公示情况对经逐级推荐报送的申报人材料进行初审，对不符合申报条件和程序、超出评委会受理范围、不符合推荐评审要求的网络申报评审材料，按原报送渠道退回，并由推荐单位及时书面告知申报人。各地各单位推荐申报人凡有不符合申报条件；或没有使用规定表格；或不符合填写规范；或不按规定时间、程序报送材料；或未按规定进行公示；或其它不符合职称政策规定的情形者，省评委会办公室将不予受理。同时建立完善教师失信惩戒机制，对通过提供虚假材料、剽窃他人作品和学术成果或通过其他不正当手段取得职称的，一律撤销其职称，并记入全国教师管理信息系统，纳入全国信用信息共享平台，记录期限为从撤销职称之日起 3 年。严格落实审核责任追究制度，申报人所在单位审核把关不严的，要严肃追究相关人员责任，情节严重的将取消所在单位评优评先资格。

　（四）

　明确标准，及时足额缴交评审费用 。评审收费标准按原省人事厅《关于转发省物价局、省财政厅〈关于调整专业技术资格评审费标准的复函〉的通知》（粤人发〔2007〕35 号）执行。各有关地市及高校报送推荐申报材料后，由省教育厅办公室财务室按照各地各单位推荐参加评审人数开具银行缴费通知单，由各地各单位以通过银行转账方式或电子支付形式交付评审费，并以“单位名称+2021 年度中职正高级教师职称评审费用支付凭证”形式命名将支付凭证扫描件发送至省评委会办公室电子邮箱：szgl@gdedu.gov.cn。

　附件：1. 广东省中职正高级教师评审材料报送要求

　2. 广东省中职正高级教师岗位及人员聘用情况统计表 3. 广东省中职教师职称评审申报表 4. 广东省中职教师职称评审推荐表 5. 广东省中职教师职称评审评前公示情况表 6. 中职教师职称专业目录

篇五：教龄35年认定高级职称

最新高级职称报名 条件及评定办法

　 湖南最新高级职称报名条件及评定办法 湖南最新高级职称报名条件及评定办法

　 职称评审是指已经经过初次职称认定的专业技术人员， 在经过一定工作年限后， 在任职期内完成相应的继续教育学时， 申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试（如：

　称职外语及计算机应用能力考试等）

　， 向本专业的评审委员会评委提交评审材料， 经过本专业的专业评委来确定其是否具备高一级职称资格。

　评审时间快到了， 作为过来人， 今年有空写上一些湖南省卫生高级职称申报所需要的条件以及我个人的申报经验， 希望对大家有用。

　我主要总结三个方面内容：

　一、 考试注意点 二、 个人申报经验。

　三、 湖南省卫生厅发布的晋升高级职称的申报条件，

　一、 考试复习要点：

　1. 大纲很重要， 围绕大纲是不错的， 考试的范围比较广泛， 复习时要把常见疾病要读懂弄透， 但是很意外， 有的考题确实偏， 属于超纲题， 考试大纲上没有没有办法， 这些都不会做。

　这个我们左右不了。

　2. 复习资料应该有， 但不能过分依赖。

　主要看历年真题和教科书， 不管是军医的还是人卫的还是考试宝典， 都只是书本的简化， 以教科书为蓝本才是最可靠的。

　3. 我们要对常考知识点作为重点学习。

　看书一定要细， 对于偏题怪题， 有人认为出题人想难住大家采取的极端行为。

　其实我认为抱怨对我们没有一点好处， 有句话叫：

　改变你所能改变的， 适应你所不能改变的。

　我们唯一能做的就是用合适的方法解决相对应问题，100 分不是目标， 考 60 就够了 。

　4 复习用书- 1 -

　 大家临床工作都很忙， 白天基本都在上班， 只有晚上挤出时间来看书， 所以提高复习效率显得尤为重要了。

　但凡国家标准化考试， 一定有一个考试大纲， 这个时候我们需要把考试大纲和上一年度的考试大纲做一个对比， 新增内容十有**是会出现在考卷上的； 很多人害怕超纲考题， 其实一张 100 分的试卷， 超纲题目不会超过 5 个， 你看书了 可能做对 4个， 不看书可能蒙对 2 个， 不如果断放弃， 严格按照大纲来复习。

　对于复习用书， 个人认为本科课本， 外加人民卫生出版社的复习指导， 以及历年真题（主要是前 2 门考试， 广大考生一般考试结束后都会回忆出题目）

　， 足够通过高级考试， 而对于市面上数量繁多的各种模拟， 练习题， 则完全没有必要浪费时间。

　网上售卖的题目基本不靠谱， 绝对没有所谓的“命中率” ， 有些考试软件甚至里面有大量的错题误导别人， 都是从网上粘粘帖帖的弄来的。

　平时基础理论扎实的人不一定考好， 这种考试还要靠一点运气！

　！

　关键还要看考试者的心理素质和把握考试节奏的能力。

　5 历年真题

　大家都参加过执业医师资格考试， 对于历年考题的重要性应该有充分的认识， 历年真题能让你对考试难度， 出题方向有个宏观的认识， 而且高级考试已经很多年了， 必然会出现重复的或者换汤不换药的题目

　 二、 申报经验， 重要！

　今年我评的是外科副高职称， 考试第三年了， 前面两年评过两次， 毫无疑问， 都失败了 ， 具体原因卫生厅也没给， 去年找了几个专家， 最后也被枪毙掉， 说是论文发到增刊了 。

　- 2 -

　 三、 报考的基本原则

　 专业笔试共设 81 个专业。

　考生所从事专业不在《专业设臵》 之列的， 可选择相近专业报考。

　专业笔试设专业知识、 专业实践能力 2 个科目， 每个科目总分 100 分， 考试时间各90 分钟， 分别按 0. 4、 0. 6 的权重计入专业笔试总成绩。

　四、 报考条件及时间

　 报考条件

　 报考人员须符合学历、 资历等基本条件和岗位设臵条件方可报考。

　基本条件见《卫生系列高级职称申报条件》 （附件 2）

　， 岗位设臵条件根据报考人员申报单位类别分为

　 - 3 -

　 两类：

　1． 事业单位报考人员（已纳入事业单位岗位设臵人员）

　（1）

　单位已完成岗位设臵；

　（2）

　单位尚有相应专业、 级别空余岗位；

　（3）

　所在单位签署意见并盖章。

　2． 非事业单位报考人员

　 （1）

　具备人事档案管理权的非事业单位专业技术人员由所在单位签署意见并盖章；

　（2）

　被事业单位聘用， 但未纳入该单位岗位设臵管理范围的专业技术人员由其进行人事代理的人才交流服务机构签署意见并盖章；

　（3）

　民办医疗机构、 非公企业人员、 国有企业临时聘用人员和社会流动人员等由其人事代理的人才交流服务机构签署意见并盖章。

　报考时间：

　大约在八月底， 单位收集报考人员《报名表》 统一到市州卫生局（在长省直、 厅直单位到省卫生厅职改办）

　进行报名信息确- 4 -

　 5

　湖南最新高级职称报名条件及评定办法

　 湖南省卫生系列高级职称申报条件

　 一、 学历和资历要求

　 （一）

　申报正高职称者， 应具备相应专业医药卫生类本科以上（含本科， 以下同）

　学历或学士以上学位， 取得相应副高级卫生专业技术职称并被聘用副高职称 5 年以上（含 5年， 以下同）

　。

　（二）

　申报副高职称者， 按以下情况区别对待：

　1． 具备相应专业医药卫生类大学专科以上学历， 取得相应中级卫生专业技术职称并被聘用中级职称 7 年以上。

　其中， 市级以上医疗卫生机构只有临床、 中医（含中西结合， 以下同）

　和口腔类别以外的技术人员可申报相应专业副高职称， 县级及县级以下（含县级，以下同）

　医疗卫生机构所有专业的技术人员均可申报相应专业副高职称。

　2． 具备相应专业医药卫生类大学本科学历， 取得相应中级卫生专业技术职称并被聘用中级职称 5 年以上。

　3． 具备相应专业医药卫生类硕士学位， 取得相应中级卫生专业技术职称并被聘用中级职称 4 年以上。

　4． 具备相应专业医药卫生类博士学位， 取得相应中级卫生专业技术职称并被聘用中级职称 2 年以上。

　5． 博士后人员在完成博士后研究工作、 出博士后流动站前。

　（三）

　申报全科医学专业副主任医师职称的， 除须具备申报副主任医师职称所应具备的学历和资历条件外， 还须同时具备以下条件：

　1． 在城镇社区卫生服务机构或乡 镇卫生院工作满 3 年；

　2． 具有临床类专业中级职称；

　3． 具有省级以上卫生行政部门颁发的全科医师岗位培训合格证（全科医学中级职称的不须提供此证）

　。

　二、 执业资格准入要求

　 申报医师类高级职称者， 必须具备执业医师资格并经注册取得《医师执业证书》 ， 且申报专业的类别应与医师执业资格类别（临床、 公共卫生、 口腔、 中医等）

　相一致。

　申报护理类高级职称者， 必须具备护士执业资格并经注册取得《护士执业证书》 。

　申报人员现医师类职称专业类别与所获得执业医师资格执业类别不一致的， 其现职称可作为申报上一级职称的依据， 但申报专业类别须与执业类别相一致。

　三、 论文要求

　 （一）

　申报正高职称者， 须以第一作者发表学术论文 3 篇。

　（二）

　申报副高职称者， 市级以上医疗卫生机构人员须以第一作者发表学术论文 2 篇；县及县级以下医疗卫生机构人员须以第一作者撰写论文 2 篇， 其中 1 篇必须是公开发表的论文， 另 1 篇可为省级以上学术会议宣读论文， 也可是专业工作研究文章或市级以上科研成果应用分析文章。

　（三）

　公开发表的论文必须是发表在国内外医药卫生类或相关专业正式期刊上的论文。国内正式期刊应为《湖南省卫生系列高级职称参评论文正式期刊目录》 （见湘卫职改办〔2010〕 3 号文件， 以下简称《目录》 ）

　收录、 经国家新闻出版广电总局批准并可在国家新闻出版广电总局网站上查询到的有国内统一刊号（CN）

　的期刊， 《目录》 以外的国内期刊不予认可。

　国外刊物是否为正式期刊， 由评审专家组鉴定。

　所有公开发表文章要求 1500 字以上， 个案、 综述、 增刊发表文章不能作为申报高级职称论文。

　6

　 （四）

　县级及县以下医疗卫生机构申报人员撰写作为卫生系列高级职称评审依据的宣读论文、 工作研究文章或科研成果分析文章应分别达到以下要求：

　1． 宣读论文应在省级及以上专业学术会上宣读、 字数不少于 1500 字， 须具备《论文宣读证书》 和刊载该宣读论文的学术会议论文集。

　2． 工作研究文章或科研成果分析文章是申报者本人的科研成果或运用、 推广他人科研成果的报告， 字数在 3000 字以上， 并已在单位宣读。

　年度业务工作总结不能作为此类文章参评。

　5． 硕士、 博士研究生毕业论文不能作为申报高级职称的论文。

　6． 论文内容应与所申报的专业相近。

　四、 下基层服务要求

　 在城市（市、 州人民政府所在地）

　二级以上医疗卫生单位申报副主任医师任职资格的临床、 中医和口腔类别专业医务人员， 任现职以来至申报前必须到县或乡镇医疗卫生单位连续服务 6 个月以上， 并考核合格。

　年龄在 50 岁以上或以往曾在县级及县以下医疗卫生单位连续工作 5 年以上的卫生技术人员可免下基层服务。

　五、 外语（医古文）

　和计算机能力要求

　 （一）

　外语（医古文）

　水平要求。

　申报者须提供全国职称外语等级考试成绩通知书（卫生类或综合类）

　， 申报正高者须提供 A 级成绩， 申报副高者须提供 B 级或 A 级成绩； 申报中医、 中药、 民族医药、 中西医结合类的人员可提供全国职称外语等级考试成绩或医古文考试成绩。

　有关外语（医古文）

　免试、 降分、 放宽成绩的条件详见原省人事厅《关于我省职称外语考试有关问题的通知》 （湘人发〔2007〕 56 号）

　。

　（二）

　计算机能力要求。

　根据原省人事厅《关于参加全国专业技术人员计算机应用能力考试有关事项的补充通知》 （湘人发〔2009〕 17 号）

　规定， 凡申报高级（含正高、 副高）职称的须获得 3 个科目（模块）

　的全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证。

　之前取得原省人事厅颁发的计算机应用能力考核中级合格证， 认可为一个科目（模块）

　。

　有关计算机应用能力免考条件详见原省人事厅《转发人事部关于全国专业技术人员计算机应用能力考试的通知》 （湘人发〔2003〕 39 号）

　。

　六、 继续教育学分要求

　 根据《湖南省继续医学教育管理办法（试行）

　》 （湘卫科教发〔2001〕 6 号）

　规定， 达到规定学分才能申报。

　七、 年度考核要求

　 任现职以来最近连续 5 年（硕士学历申报副高职称 4 年， 博士学历申报副高职称 2 年）年度考核结果均要求“合格” 及以上等级。

　八、 有下列情形之一者， 不得申报

　 （一）

　发生医疗事故负主要或完全责任者未满 3 年的。

　（二）

　受行政处分且仍在处分期内的。

　（三）

　考试违纪处分决定中明确规定不得申报的人员。

　湖南最新高级职称报名条件及评定办法 7

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篇六：教龄35年认定高级职称

学高级教师职称晋升

　证件扫描方法、内容与上传要求

　 序言：

　教师职称晋升事关教师的切身利益，是教师工作中的头等大事。现在我国各省普遍推行绿色通道和对农村教师倾斜政策，晋级指标已经宽松不少，只要教龄满 25 年，有晋级所必需的证件、证书，就能轻松得到晋级指标。

　但现在晋级材料的整理与提交与以往有很大不同，现在晋级材料要求以电子文档的形式扫描后上传。掌握技巧，事半功倍，不懂方法，功倍事半。接下来就为大家详细介绍证件扫描的方法、内容与上传要求，希望大家下载保存，晋级整理、扫描、上传材料时一定会用得上。

　一、证件扫描内容与方法 （一）扫描方法

　 提前建立文件名（例如：教师资格证 1、2；学历证书1、2、3，学历认证报告 1、2）。考入 U 盘。

　1 1 、证书图片

　打开计算机→所有程序→传真与扫描→新扫描→扫描→点击右键→另存为（所在文件名）→保存。

　2 2 、文字材料（提前把电子文档考入 U 盘。例如：优质课教案、论文底稿等）

　打开→文件（左上角）→另存为→文件类型转化为 PDF格式→保存→完成。

　（二）扫描的内容

　<1> 基本证件

　

　教师资格证：

　1、带照片页；2、带注册码页 

　学历证书：

　1、第一学历（中专或中师）

　2、专科学历：①证书；②认证报告（第一学历为普通高等师范专科的不存在认证报告）

　3、本科学历：①证书；②认证报告。

　

　任职资格证、聘任证：

　1、任职资格证；

　2、聘任证：①带照片页；②聘任页..... 

　继续教育证（近五年）：

　1、2017 年 ；2、2018 年 ；3、2019 年；4、2020 年 5、2021年（2017 年及以前可以是电子证书，也可以是继续教育本；2017 年后要求是电子证书）。

　

　年度考核表：

　高级职称（本科 6 年 1、2、3、4、5、6；专科 8 年 1、2、3、4、5、6、7、8）； 一级职称（初中 4 年 1、2、3、4；小学 5 年 1、2、3、4、5）。

　

　职称申报推荐诚信承诺书：1（加盖单位公章）； 

　“公开、展示、考核、评议、监督”工作报告：1 （加盖单位公章）； 

　单位参评人员排序表：1 （绿色通道人员此项换成“绿色通道备案表”）。

　<2>能力与经历 

　 专业知识和能力：

　1、专业知识和能力单位证明 1；（加盖单位公章后扫描）

　2、市、县、镇（乡）优质课证书 市县级：①证书；②业绩库截图；③优质课评价表；④教案设计底稿；乡镇级：①一个教学循环的优质课证书；②优质课评价表（单位盖章）；③教案设计底稿（教案首页盖单位公章）

　

　 教育教学工作量：

　1、每学年完成教学工作量单位证明 1； （加盖单位公章后扫描）

　2、学校总课程表：（加盖单位公章）

　①2018-2019②2019-2020③2020-2021；

　3、教师任课一览表：（加盖单位公章）①2018-2019②2019-2020③2020-2021； 4、个人任课一览表：（加盖单位公章）①2018-2019②2019-2020③2020-2021。

　

　 学生管理：

　1、学生管理单位证明 1；（加盖单位公章后扫描）

　2、县、镇班主任证书：

　县级：①证书；②评价表； 镇级（连续三年）：①证书；②评价表（加盖单位公章）

　

　 教学经历：

　1、教学经历单位证明 1；（加盖单位公章后扫描）； 2、教案书写单位证明 1；（加盖单位公章后扫描）； 3、学校教学计划①2018-2019②2019-2020③2020-2021；（首页加盖单位公章）

　4、三年教案检查评估表。（首页加盖单位公章）

　

　 教学效果：

　1、教学效果单位证明 1；（加盖单位公章后扫描）； 2、公开课、观摩课（一个教学循环。2018 年①证书②评价表③教案→PDF 格式电子稿；2019、2020 同上）；3、教学效果评估表（高级 6 年 1、2..一级 5 年 1、2...）按年度顺序排列，PDF 格式电子稿。

　

　 教科研工作：

　1、教科研工作单位证明 1；（材料加盖单位公章后扫描）； 2、教学心得、教学案例或教学论文 6 篇 ①、证书、②底稿→PDF 格式电子稿（首页盖章）；2、3、4、5、6 同 1）；证书加论文，按年度顺序排列，PDF 格式电子稿，不能证书放在一起，论文放在一起。

　

　 素质教育与课程改革：

　素质教育：1、单位证明 1；（加盖单位公章后扫描）； 2、县、镇获得的自制教具、美术、书法等证书 1、2... 课程改革：1、单位证明 1；（加盖单位公章后扫描）； 2、县、镇获得的课改标兵、说课标、说课等证书 1、2....

　（注：晋升中小学一级职称的老师只需要准备以上 7 7 条；晋升中小学高级职称的老师需要另加一条“示范引领”。）

　

　 示范引领：

　1、师德师风单位证明 1；（加盖单位公章后扫描）； 2、指导青年教师单位证明 1；（加盖单位公章后扫描）； 3、被辅导青年教师的获奖证书； 必须注意：①被辅导的青年教师至少 2 名； ②获奖必须是县或县级及以上层次； ③被辅导教师可以是优秀教师、优秀班主任、优质课教师； ④是优质课教师的应有被辅导教师的获奖证书、评价表、教案→PDF 电子稿。

　<3>主要业绩

　

　 优质课：

　 1、市级优质课：①证书；②业绩库截图；③评价表；④教案(PDF 格式电子稿，首页盖单位公章)； 2、县级优质课同上。

　

　综合表彰：

　（必须具备三项中的两项）

　1、市、县优秀教师：

　①证书；②业绩库截图； 2、市县级优秀班主任：

　①证书；②业绩库截图； 3、县级以上单项奖证书：（县以上师德先进个人、骨干教师、名师、课改标兵等）

　①证书；②业绩库截图； 

　素质教育成果：

　（具备三项中的一项即可）

　1、县以上综合实践活动成果证书：

　①证书；②业绩库截图；③申报表； 2、校本课程成果：

　①证书；②业绩库截图；③申报表； 3、课题：

　市县级课题：①证书；②业绩库截图；③立项通知书；④专家鉴定意见表；⑤结题鉴定书；⑥书皮。

　省级课题：除以上六项外，还需有评选文件，并加盖单位公章扫描。

　几点提醒：

　1、晋级的所有材料中，凡是用到县级及以上等级证书的，原则上都要附有业绩库截图； 2、业绩库截图应紧挨证书，放在证书下面一页。

　3、所有需要上传的图片不能倾斜严重，更不能颠倒。

　二、上传的方法

　打开申报系统，按对应模块把扫描的内容逐一上传；每一模块内容上传完，点击保存，系统里各模块内容上传结束，认真审查，确定无误后，再点击申报。

　千万注意：

　模块内容没上传完、并没有审查，不要点击最后的申报；所有扫描材料单个文件不得超过 2M ；以 PDF格式上传！

　 职称申报材料电子化规范要求

　一、

　参评材料要求实施电子化。

　为方便开展工作，提高服务质量和效率，节约资源成本，晋升职称人员参评材料须按本规范要求实施电子化。

　二、电子化材料的基本方法

　1.将参评材料原件进行数码扫描或拍照后转换为清晰的 PDF 格式或 JPEG 格式图片，为在兼顾清晰度情况下减小电子化材料数据量， 建议将每页原始图片的像素控制在1440 乘以 900 左右，数量容量控制在 100KB 以内；对于内容页数超过 10 页的单个著作、研究报告类成果，可使用与纸质原件材料内容、版式一致的 WORD、WPS 等电子文本直接转换 PDF 文档，以减小电子化材料数据量; 2.使用软件工具按顺序将原始图片分模块转换整合为PDF 格式文档，然后上传提交至“职称系统”相应申报支撑材料模块中；申报人支撑材料的每个模块可上传的 PDF 格式文档数量不限，但每个 PDF 格式文档数据量应小于 2MB；注意不要将每页图片逐个转换为独立的单页内容 PDF 文件上传系统（内容一样或同类的材料要合并），申报人电子材料上传提交至“职称系统”后，须在“职称系统”中对所有模块的每个 PDF 文档进行检查检测，确保能顺畅打开显示且清晰无误。

　3.论文论著、科研项目、奖项专利等业绩类成果支撑材料模块中各个 PDF 文档的内容顺序由申报人按体现本人水平的重要程度从前到后进行排序。

　三、电子化材料文件上传规则及要求：

　 1. 大小

　单个文件限制最大 2M，如果超出 2M 大小（例如：教案、著作等），应适当压缩后再进行上传。

　2. 清晰度

　所有扫描文档不能模糊，图片印章必须能正常清晰浏览，扫描的文件内容需放正

　3. 顺序

　单个项目上传多个文件时请注意文件先后顺序，最好（文件名 1、文件名 2....）以文件名+顺序号命名然后依次上传。

篇七：教龄35年认定高级职称

省县以 下基层中 小学教师系列高级职称评价条件标准第一章总则第一条 为发挥好人才评价指挥棒和风向标作用，科学、客观、公正评价全省县以下基层中小学教师品德、能力、业绩贡献，让扎根基层的人才发展有空间，晋升有通道，作出贡献的人才有成就感 、 获得感，引导激励广大基层中小学教师全面贯彻党的教育方针？落实立德树人根本任务，牢记为党育人、为国育才使命？努力在教书育人岗位上为实施乡村振兴战略而奋斗，结合我省实际？特制定本条件标准 。第二条 本条件标准主要评价作出贡献县以下基层 （ 含 甘 南州 、 临夏州，下同）人才正常晋升、作出突出贡献县以下基层人才破格晋升高级职称。包括正高、副高 2 个层级，名称分别是 ：正高级教师、高级教师，分别与事业单位专业技术岗位等级相对应， 正 高级教师对应专业技术岗位一至四级？高级教师对应专业技术岗位五至七级。评价的职称在全省县以下基层范围有效。第三条 本条件标准适用于全省县以下基层下列 中 小学等学校和与此相关的教育教学研究及服务机构的教育教学人才 ：「 3

　（一）普通中小学、职业中学、幼 儿 园、特殊教育学校 、 工读学校 。（二）少年官（青少年校外活 动 中心）

　、 教育教学研究 、 电化教育机构等服务机构。（三）各类民办中小学和社会 力 量创办的中小学参照执行。省市属艰苦单位（森林、野外、井下）

　、 特殊教育学校参照本条件标准执行 。上述事业单位编外聘用的人员 享 有申报职称的同等待遇。第四条 按本条件标准评价取 得 的职称，统一颁发加盖“全省基层有效”或“全省艰苦单位有 效 ”职称证书，在全省县以下基层或艰苦单位有效，与全省范围 有 效职称享受同等待遇。鼓励业绩突出的人才申报全省范围有效职称，但同一年度不得同时申报全省范围有效和全省县以下基层（艰苦单位）范围有效职称。第五条 本系列符合 《 甘肃省特殊人才职称评价办法 》 的人才，不受专业、学历、论文、台阶等限制？直接申报相应层级高级职称，由甘肃省人力资源和社会 保 障厅统一组织评审。第二章品德 条 件标准第六条 品德条件标准 。

　坚持以***新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，- 4 一

　忠于祖国？忠于人民？恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教 师 职责，带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量。坚持把师德师风作为第一标准，坚持立德树人，廉洁奉公，具有良好的思想政治素质和职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人 师 表？公平诚信，以信念、人格、实干立身 。第七条 评价方式。强化教师品德考核，任现职以来教师品德考核必须取得合格及以上等次并在单位公示 。

　教师品德考核一般 由 单位党组织负责？以定性评价为主，尽量实现量化考核，主要通过个人述职、考核测评 、 民意调查等方式全面考察。获道德模范、师德标兵等品德先进称号的，同等情况下优先推荐申报。第八条 存在 《 新时代中小学教师职业行为十项准则 》《 新时代幼儿园教师职业行为十项准则》（教师 〔 2018 〕 1 6 号）规定“不得”情形之一的属于品德有问题 。第九条 对品德有问题者实行“零容忍制度。（ 一）对 品 德考核不合格者，按年度考核“连续考核合格及其以 上 问断的”情形对待，即申报当年之前连续 3 个年度考核必须为 合 格及以上。（ 二）对经查实的申报造假 、 弄虚作假 、 暗箱操作 、 学术不端 （ 抄袭、剌窃、侵吞他入学术成果、伪造 、 篡改数据文献，或- 5 一

　者捏造事实）、无实质贡献的虚假 挂 名等行为，正在申报的终止申报程序，已获职称资格的撤销职 称 资格 。

　由用人单位按照人事管理权限，根据或 参 照 《 中华人民 共 和国公职人员政务处分法 》《 中国共产党纪律处分条例》 《 事业单位工作人员处分暂行规定 》《 甘肃省中小学教师违反职业道德 行 为处理实施细则（试行）

　》《 甘肃省幼儿园教师违反职业道德 行 为处理实施细则（试行）

　》给予相应处分 。第二章能力、业 绩贡 献条件标准第 一 节 能 力 条件标准第十 条 专业能力 。（一）正高级教师深入系统地掌握所教学科体系和专业知识，师德师风高尚，教育教学实绩卓著，教学艺术精湛 ， 形成独到的教学风格，在教育教学方面具有一定的影口向；具有主持和指导教育教学研究的能力，在教学思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用，在基层教育教学领域享有较高的声誉，是同行公认的教育教学专家 。（二）高级教师- 6 一

　具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学实绩显著，形成一定的教学特色；具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育实践中取得比较突出的成绩，是基层公认的业务骨干。第十一条教育教学能力 。获得相应的教师资格证 （允许所教专业与所学专业或教师资格证标注的专业不一致的教师参与职称评审），认真履行教育教学职责，教育教学经验丰富、能力突出，研究能力强？身心健康，同时具备下列条件：（一）须完成教育部门或学校规定的教育教 学工作量 ，其中，校长年均教学工作量（授课或听评课）不少于同学科专任教师年均教学工作量的 1/3 ，其他从事教育教学管理人员年均完成教学工作量不少于同学科专任教师的 2/ 30 （二）在教育教学中发挥示范带动作用，正高级教师教育教学能力突出，结对培养指导至少 3 名本学科教师提高业务水平和「 教育教学能力，并取得较好成绩；高级教师教育教学能力强，结对培养指导至少 2 名本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。第十二条基础学习能力与实践经历。（一）正高级教师。必须具备下列条件之一：- 7 一

　1. 具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，并任高级教师满 5 年。2. 大学专科毕业，在乡村从事教育教学工作满 25 年，并任高级教师满 5 年 。（二）高级教师 。

　必须具备下 列 条件之一：1. 具备大学本科及以上学历或 学 士及以上学位，并任一级教师满 5 年。2. 大学专科、中专毕业，在县 以 下基层从事教育教学工作分别满 20 年、 25 年？并任一级教师 满 5 年。第十三条 胜任工作能力。任 现 职以来，年度考核均在合格（申报正高级教师须至少有 1 次优 秀 ）以上？连续考核合格间断的，申报当年之前连续 3 个年度考 核 必须为合格及以上。任现职期间，有如下情形者，不得申报：（ 一 ）纪检监 察 部门审查未结 束 或受记过以上处分在处分期内的。（二）上次评委会评审未通过， 申 报当年之前又未取得新业绩的。（三）申报当年达到国家规定退休年龄的。第十四条 知识更新能力。任现职以来，完成《甘肃省专业技术人员继续教育条例》规定的 年 度学习任务，并提交完成继续教育的有效证明 。- 8 一

　第十五条 学术水平能力 。对 论文不作限制性要求，可用高质量工作总结 、 教学述评、教案或讲课等代替答辩 。第十六条 帮扶经历 。

　城市、县镇中小学教师须有在乡村学校或薄弱学校任教累计 1 年以上的经历；教育教学研究 、 服务机构人员须有在乡村学校或薄弱学校调研、指导累计 1 年以 上 的经历 。

　在脱贫攻坚 、 乡村振兴工作中，担任驻村干部、工作队长（第一书记）等的时限，计入帮扶经历 。第十七条 对外交往、信息化技术应用能力 。

　对外语、计算机应用能力考试不作要求，鼓励人才通过参加培训、自学等形式提高外语水平和计算机应用能力，能用计算机进行课件制作、公文处理等基本操作。第 二 节 正常晋升业绩贡献条件标准第十八条 具备下列条件标准中的 5 项，可正常晋升正高级教师，其中第 1 项至第 14 项须至少达到 4 项（第 12 项、第 1 3项不能同时使用）；具备下列条件标准中的 3 项，可正常晋升高级教师，其中第 1 项至第 14 项须至少达到 2 项（第 12 项 、 第 13项不能同时使用）。1. 本职岗位业绩突出，年度考核获 3 次优秀，或在乡村工作获 2 次优秀，或在基层工作满 30 年且获年度考核 2 次优秀，或在- 9 一

篇八：教龄35年认定高级职称

省中小学高级教师资格申报评审条件 （ 征求意见稿）

　 评定标准：

　忠诚于人民教育事业， 具有良好的思想政治素质和职业道德； 根据所教学段学生的年龄特征和思想实际， 能有效进行思想道德教育， 积极引 导学生健康成长， 比较出色地完成班主任、 辅导员 等工作， 教书育人成果比较突出； 具有所教学科坚实的理论基础、 专业知识和专业技能， 教学经验丰富，教学业绩显著， 形成一定的教学特色； 具有指导与开展教育教学研究的能力， 在课程改革、 教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩； 胜任教育教学带头人工作， 在指导、 培养二级、 三级教师方面发挥了 重要作用，取得了 明显成效。

　一、 适用范围 本条件适用于普通中小学、 职业中学、 幼儿园、 特殊教育学校、 工读学校及省、 市、 县教研室和校外教育机构从事教育教学工作的人员 。

　民办中小学（ 幼儿园）

　教师参照执行。

　二、 政治思想条件 拥护党的领导， 胸怀祖国， 热爱人民， 遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针， 忠诚于人民教育事业， 遵守《中小

　 2学教师职业道德规范》， 具有高尚的师德修养和良好的职业道德， 牢固树立爱与责任的意识， 爱岗敬业， 关爱学生， 为人师表， 教书育人； 团结协作， 服从组织安排， 切实履行教师岗位职责和义务； 身心健康； 任现职期间， 年度考核合格以上， 其中须有 1 次以上为优秀等次。

　三、 学历、 资历条件 博士学位， 须取得一级教师资格 2 年以上； 或高中和职业高中教师具有大学本科毕业以上学历， 须取得一级教师资格 5年以上； 初中、 职业初中、 小学（ 幼儿园）

　教师， 具有大学专科毕业以上学历， 并取得一级教师资格 5 年以上。

　具备相应的教师资格， 在教育教学一线工作。

　城镇中小学教师原则上要有 1 年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

　四、计算机条件 熟练掌握计算机应用技术。

　参加全国或全省职称计算机考试， 成绩符合规定要求。

　五、 专业技术工作经历（能力）

　条件 取得一级教师资格后， 具备下列条件：

　（ 一）

　高级中学（ 职业中学）

　教师任职以来， 具备下列条件：

　1、 运用普通话进行教学。

　熟悉中学各阶段的教学内容及相关要求， 能胜任各阶段的教育教学工作， 专任教师年均完成教

　 3学工作量 360 学时以上（ 职业中学专业课教师实训指导课不少于 120 学时）， 校长（ 不含副职）

　授课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一， 学校中层领导， 其教学量应不少于专任教师的三分之二。

　2、 在学生思想政治教育工作方面成绩显著， 具有较强的管理能力， 能胜任班主任工作或者主持辅导至少一个学生社团活动。

　3、 独立完成二项校本研修任务， 并有完整的总结报告。

　4、 培养、 指导至少 2 名 二级、 三级教师提高业务水平和教育教学能力， 并取得一定成绩。

　（ 二）

　初级中学教师任职以来， 具备下列条件：

　1、 运用普通话进行教学。

　熟悉初级中学各阶段的教学内容及相关要求， 能胜任各阶段的教育教学工作， 专任教师年均完成教学工作量在 380 学时以上（ 农村初级中学年均完成工作量在 300 学时以上）， 校长（ 不含副职）

　授课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一， 学校中层领导， 其教学工作量应不少于专任教师的三分之二。

　2、 在学生思想政治教育工作方面成绩显著， 具有较强的管理能力， 有一定的班主任工作经历或主持辅导至少一个学生社团活动。

　3、 能够独立完成二项校本研修任务， 并有完整的总结报告。

　 44、 培养、 指导至少 2 名 二级、 三级教师提高业务水平和教育教学能力， 并取得一定成绩。

　（ 三）

　小学（ 幼儿园）

　教师任职以来， 具备下列条件：

　1、 运用普通话教学。

　熟悉小学、 幼儿园各阶段的教学内容及相关要求， 能胜任各阶段的教育教学工作， 年均完成教学工作量在 480 学时以上（ 农村小学任现职以来年均完成教学工作量在 360 学时以上）， 校（ 园）

　长（ 不含副职）

　授课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一。

　2、 治学态度严谨， 教育教学效果显著， 在学生思想政治教育工作方面经验丰富， 有突出专长， 有一定的班主任工作经历或主持辅导至少一个社团活动。

　3、 培养、 指导至少 2 名 二级、 三级教师提高业务水平和教育教学能力， 并取得一定成绩。

　（ 四）

　教学研究机构人员 任职以来， 具备下列条件：

　1、 担任学科教育教学带头人， 主持或指导教育教学研究，承担教育教学示范、 评价等工作；

　2、 教研员 有计划地深入学校调查研究， 指导教学等， 每年不少于实际工作的三分之二， 每年听课或评课不少于省级40天，市 70 天， 县级 100 天；

　3、 教研员 、 电教教师承担一项校级以上教育教学课题研究试验；

　4、 每年承担一次公开课， 并主讲一次培训课或组织一次经

　 5验交流会；

　5、 教研员 推广具有实效的教研成果一项以上； 电教教师进行过教学单元以上的系列电教软件的编制；

　6、 培养、 指导二级、 三级教师不少于 3 名 ， 并取得一定成绩。

　六、 业绩成果条件 （ 一）

　认真履行岗位职责， 圆满完成教学工作任务， 在实际工作中业务水平、 教育教学能力突出。

　（ 二）

　取得一级教师资格后， 具备下列条件之一：

　1、 中学教师任职以来， 所教班级班风、 学风良好， 担任班主任期间班级被评为校级以上先进班级或本人被评为县级以上先进教师；

　2、 中学教师任职以来教育教学水平高， 教学效果好， 在业务主管部门组织的优质课评比中获市以上优胜（ 优秀）

　奖（ 以证书为准）；

　3、 中学教师任职以来， 所教班级学生参加学业水平考试合格率、 优秀率超过县（ 区）

　的平均水平（ 以证明为准）；

　4、 职中专业课教师所教班级学生专业知识扎实， 实践能力强， 并在市级以上业务主管部门组织的技能大赛中获奖（ 附相关证明材料）；

　5、 教研员 、 电教教师所开展的教研活动和电化教学改革成绩突出， 成为当地教研、 电化教学骨干， 在提高教师业务素质

　 6方面成绩显著（ 附相关证明材料）； 或主持完成一项市级以上教育教学科研课题（ 以鉴定证书为准）。

　6、 小学（ 幼儿园）

　教师任职以来， 获得市级以上政府奖励或荣誉称号， 并获市优质课（ 示范课或观摩课）

　一次以上。

　7、 县以下（ 不含县、 区）

　农村乡 、 镇小学（ 幼儿园）

　教师任职以来， 获得县级以上政府奖励或荣誉称号， 并获县优质课（ 示范课或观摩课）

　一次以上。

　七、 论文、 论著条件 取得一级教师资格后， 具备下列条件之一：

　（ 一）

　中小学（ 幼儿园）

　教师任职后， 出版与 本专业有关的教育教学著作 1 部（ 主笔或第 1 作者）， 并提交本人教学案例1 篇；

　（ 二）

　中小学（ 幼儿园）

　教师任职后， 在公开出版的专业期刊上发表本专业论文 1 篇以上（ 为第一作者）

　或提交县级以上教学公开课、 教学评优课、 教学观摩课教案 1 篇以上（ 附县级以上教育行政部门书面证明）， 并提交本人教学案例 1 篇。

　（ 三）

　教学研究机构人员 任职后， 在公开出版的教育刊物上发表教科研论文 2 篇以上（ 为第一作者）。

　八、 破格条件 为不拘一格选拔人才， 对贡献突出、 业绩显著的人员 ， 虽不具备规定学历， 须取得一级教师资格 7 年以上， 或具备规定学历， 须取得一级教师资格 3 年以上， 并具备下列条件， 可破

　 7格申报：

　（ 一）

　具备高级教师正常晋升条件。

　（ 二）

　在教育教学工作中做出突出成绩， 获省级以上政府奖励或荣誉称号。

　（ 三）

　所培养的优秀学生参加省级及以上学科竞赛、 科技活动获奖， 本人获省级以上指导教师奖一次以上。

篇九：教龄35年认定高级职称

中心小学专业技术职务评聘估分细则

　一、专业技术职务聘任基本条件：

　 符合漳教职改[2005]12 号《中小学（幼儿园）专业技术职务聘任评价指标体系（试行）

　》的基本条件。

　二、晋升、评价中级专业技术职务估分标准：

　（一）学历与资历（本项不封顶）（一）学历与资历（本项不封顶）

　1、学历：

　（指国家教育行政部门承认的国民教育系列）

　①学历达标得 5 分； ②不达标但取得专业合格证（含免试对象）得 3 分； ③中专毕业或 1968 年前（含 1968 年）高中毕业得 5 分； ④大专毕业得 6 分；本科以上毕业得 7 分。

　2、资历 ①教龄每年 0.5 分，非教龄的工龄（按实年计算）每年 0.3 分。

　②具备中级职称得 2 分，每聘任一年加 0.3 分； 具备初级（一级）职称得 1 分，每聘任一年加 0.2 分。

　③聘任不足一年的，按月折算。

　 教龄分与非教龄分可累计，但不重复计分。

　（二）出勤情况：4 分 （二）出勤情况：4 分 1、近三学年，准时上下班，出满勤者得 4 分；每年计算扣分。

　2、病假：每天扣 0.05 分（因公受伤及法定假期除外）

　。不可抗拒的重大疾病三个月、当年男满 50 周岁（女满 45 周岁）及以上的教师

　累计满一个月、其它教师累计满半个月后开始扣分。

　3、事假：每学年超过五天开始扣分，每天扣 0.2 分（法定假期除外）

　； 4、旷课：每节扣 0.5 分； 5、学校规定的活动（政治学习、教研组（年段）会议、活动及其它集体活动）

　，无故缺席每一次扣 0.2 分。

　6、根据学校点名或抽查登记，每迟到或早退一次扣 0.1 分。

　说明：以上扣分可累计，扣完本项分为止。

　（三）教育、教学工作情况：65 分（后勤工作人员另定量化得分依据）

　（三）教育、教学工作情况：65 分（后勤工作人员另定量化得分依据）

　1、教学工作量：12 分 （1）课时量：10 分 ①担任主科教学，每周授课时数达 12—18 节得 8 分。因身体问题不能担任主科教学的教师课时达 12—18 节得 5 分。

　②教师总的教学工作量达到满工作量要求并且每学年完成学校规定的教师工作量得 8 分。每学年平均每周超过工作量 1 节（半个工作日）加 1.5 分，少 1 节（半个工作日）扣 1.5 分，10 分扣完为止。外地教师到青阳、上洋、科山小学任教（路途在 5 公里以上）

　，一年按每周超工作量 1 节加 1.5 分。

　（2）听课：2 分 每学期每个教师听课 10 节，校长、教导主任、初小负责人听课 12节，并有听课笔记，经中心校检查合格得 2 分。少 1 节扣 0.5 分，扣完为止。

　2、备课、编写教案情况：3 分

　（1）每学期初，能制定出所教学科的教学计划。认真备课，写好教案。能充分利用课程资源，丰富、发展教材，精心设计教、学活动，有特色，实用性强，教后注重反思、补充为优，A 级得 3 分。

　（2）有备课，有写教案，但以教为主的为良，B 级得 2 分。

　（3）备课欠认真，教案简单的为一般，C 级得 1 分。

　（4）备课不认真，抄教案集，实用价值不大为差，D 级酌情给 0—0.5 分。

　3、批改作业情况：3 分 （1）

　能根据教学内容及学生实际， 布置作业， 力求做到精选适量，批改认真、及时，有日期，有针对性评语。学生作业整洁、规范，错误有纠正的为优，A 级得 3 分。

　（2）有布置作业，及时批改。错误有纠正的为良，B 级得 2 分。

　（3）没按教学内容及学生实际布置作业，或加重学生课业负担，作业批改不及时或有错误的为差，C 级酌情给 0—1 分。

　（4）对不要求布置书面作业的学科教师，由学校酌情给分。

　4、授课情况：8 分 ①准时上、下课，上好每节课，加强课堂教学的有效性，以学生为本，教学设计科学，讲授内容准确、生动，学生主动参与，教学过程安排合理，学生或听课教师评价好，得 7—8 分。

　②以上评价内容做得较好的，得 4—6 分。

　③以上评价内容做得一般的，得 1—3 分。

　说明：每学年由中心校教导处组织校长、教导主任、教职工代表等相关人员进行考评量分。

　5、教学质量情况：13 分（30 分折 13 分计算）

　（1）五、六年段每学年教绩第一名得 10 分，以下按名次顺序各递减 1分计算，毕业班单科合格率达到县下达的指标要求加 1 分，每进 5 个百分点递增 1 分。

　（2）一至四年段每学年教绩第一名得 10 分，最后一名得 4 分，中间名次得分按 Q 值顺序递减（Q 值=6 /（年段班级数–1）

　；进名次与上学年比每进一名得 1Q 值分。

　（3）双科教学教绩取平均值后每学年加 2 分。

　（4）仅担任技能科教学，经学校考核按“好、中、一般”分别得 5、4、3 分。

　（5）每学年满分10 分，属教绩分不重复计算。

　6、公开教学：4 分 （1）一年来，完成学校规定的公开课教学任务， （每学年每个教师有一次的完小校级开课）效果好得 2 分。

　（2）承担全省以上范围组织的公开课教学，获好评者，一次得 6 分。

　（3）承担全市范围组织的公开课教学，获好评者，一次得 4.5 分。

　（4）承担全县范围组织的公开课教学，获好评者一次得 3 分。

　（5）承担校际范围组织的公开课教学，获好评者一次得 1.5 分。

　7、履行职责情况：13 分 ① 指导、培养学生情况（3 分）

　经学校推荐，指导、培养学生参加由教育主管部门主办或联办的活动。同年、同级、同类比赛取得最高一人次计分。获奖学生的指导教师一般为一名。若超过 1 名，得分由指导教师平分。

　国家级一等奖得 9 分，省级一等奖得 6 分，市级一等奖得 4.5 分，县级一等奖得 3 分，二、三等奖（含优秀奖）分别比一、二等奖降 0.75分。校级一等奖得 1.5 分，二等奖得 1.2 分，三等奖得 0.9 分。

　②班主任工作及其他工作（5.5 分）

　a、一学年来，能认真履行班主任职责，班级班风良好，学生无违法违纪现象和安全责任事故，每学年得 4.5 分。

　所任班主任的班级被评为校级以上（含校级）先进班级（或文明班级）

　，一次奖 3 分（同班的科任教师得 1.5 分）

　。

　b、非班主任对照文件标准，由学校考核，每学年得 3 分； c、该学年该班出现流生、安全责任事故、违法违纪现象中其一，班、科任教师不得分。

　③承担课外活动和其他活动情况：1.5 分 经学校批准，组织学生参加课外活动，承担指导一个以上兴趣小组活动，有任务、计划、总结。活动正常，培养学生兴趣，发展个性、特长，得 1 分。体育、音乐、美术教师已在“组织兴趣小组正常开展课外活动”这个项目得过分的，此项不再重复计分。有参加中心校级比赛的加 0.6 分，参加县级以上比赛的加 1.5 分。

　④辅导、转化后进生情况：3 分 a、学期初，定出转化对象，报学校备案，有转化措施、工作记录及总结，转化效果好的，每学年得 3 分。

　b、有做转化工作，但材料不完整，转化效果一般，每学年得 1.5分。

　c、有体罚或变相体罚学生现象，受学校以上批评，此项不得分。

　8、指导培养教师情况：5 分 a、以老带新的指导教师（有聘书或学校备案）

　，能较好履行指导教师职责，制定培养计划、措施，使受培养的教师达到学校规定的要求，每学年得 3 分。

　b、指导教师在校、县、市、省级、国家课堂教学评优活动中获奖分别得 1.5、3、6、9、12 分。

　c、在县（市、区）级以上教育教学研讨会上，举办个人讲座，介绍教育教学经验，反映效果好的，每场得 3 分。校级每场得 1.5 分。

　9、教研教改工作：4 分 (1)积极参加教研组、备课组举行的各项教研活动，能主动与同事进行交流、研讨，表现好，每学年得 3 分，每缺席一次扣 1.5 分。

　(2)承担校级教研、课研项目，有较完备的材料，取得一定成效的，加 1.5 分。

　(3)承担县（市、区）级以上教研、课研项目，并取得一定成效，有经验总结的，加 1.5 分，获取证书或验收合格的，再加 1.5 分。

　（四）（四）

　年度考核：5.5 分 年度考核：5.5 分 本学年来，年度考核为合格得 4 分，有一次以上基本合格得 3 分，年度考核优秀一次加 1.5 分；三年中有一次年度考核不合格的，该项按零分计算。

　（五）（五）

　继续教育：3 分 继续教育：3 分 根据专业技术人员继续教育政策规定，能参加组织培训和自觉完成自学学时的，得 3 分。达不到者按比例扣分，无故不参加组织培训者，此项不得分。

　（六）（六）

　教育教学论文发表、获奖及汇编情况：5 分 教育教学论文发表、获奖及汇编情况：5 分 本学年，联系所从事的教育、教学工作，限独立撰写或第一作者，同一内容的文章、论著在不同刊物上发表，只可就高计分。

　1、在国家 CN 级本学科学术杂志上发表，每篇 15 分。

　2、在省 CN 级权威性学术杂志上发表，每篇 12 分。

　3、在 CN 级教育刊物（增刊号除外）发表、字数在一千字以上，或在正式出版社出版的专著、教材（练习册除外）5 万字以上的，每篇（部）得 9 分。

　4、省级汇编（含非教育刊物或增刊号的 CN）及有书号的文章每篇得 7.5 分。

　5、市级汇编，每篇得 6 分。

　6、县（市、区）级汇编，每篇得 4.5 分。

　7、校级汇编，每篇得 3 分。

　（按中心校教学成果评估材料认定。

　）

　（七）（七）

　个人获奖情况：3 分 个人获奖情况：3 分 1、获省、部级以上党委、政府（含省教育厅、人事厅联合表彰）综合性表彰者，得 9 分。

　2、获地厅级党委、政府综合性表彰者，得 7.5 分。

　3、获县处级党委、政府综合性表彰者，得 6 分。

　4、获乡镇党委、政府综合性表彰者，得 4.5 分。

　5、获校级综合性表彰者，得 3 分。

　说明：1、综合性表彰指闽教职改[1998]019 号、020 号规定范围。获县级以上（含县级）教育主管部门联合表彰的教育、教学方面的新

　时期将按同级综合性表彰的一半计分。

　2、同年度、同项多级表彰，均不重复计分，只取最高分。

　（八）（八）

　骨干教师培训或学科带头人培训：

　1.5 分 骨干教师培训或学科带头人培训：

　1.5 分

　 经国家、省、市三级培训获证书的骨干教师，国家级、省级、市级分别得 1.5 分、1 分、0.5 分；省级学科带头人 1 分。

　（两项只取一项）

　（九）（九）

　综合评价情况：

　3 分 综合评价情况：

　3 分 根据竞聘教师近一学年来的政治思想表现、育人工作、完成学校安排的任务（包括评价标准中没体现分值的其它经常性、临时性、突击性等工作）

　、团结协作精神等方面进行综合评价，由学校制定具体的考核办法。

　本项 2 分由所在学校评定，1 分由中心小学评定。

　注：1、竞聘遵循“三年一聘”的原则，以近三年积分为准。竞聘时计分方法：

　学历与资历分加 （二）

　至 （九）

　近三年综合得分。

　（二）

　至 （九）条综合得分计算方法：出勤分=4 分-近三年被扣分；教学质量分按 30分折 13 分计算，即三年教学质量分之和乘于 13/30；其它条计分分别用各条近三年得分之和除于 3。

　（二）至（九）条均有封顶，超限分以满分计算。

　（二）至（九）条近三学年得分情况，以中心校管理资料证明为准。各条的标准分值为三年的封顶分，与计分细则的得分不矛盾。

　2、根据文件规定，竞聘教师得分在中心校任教的不低于 65 分；在农村完小、初小校任教的不低于 60 分。

　3、寄宿生管理人员、司务长考核分别参照《枋洋中心小学寄宿生管理人员工作考核方案》 、 《枋洋中心小学司务长工作考核方案》 。

　4、条款中如有异议，以推荐组考评委评议负责解释，裁定为准。

　枋洋中心小学 2009 年 11 月 30 日

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