亲子阅读经验分享交流9篇

亲子阅读经验分享交流9篇亲子阅读经验分享交流　家庭亲子阅读心得体会　亲子共读经典是指家长和孩子在平等的情感互动的基础上开展的，共同阅读内容浅易的古代文化典籍的类似游戏的亲子教育活动下面是小编为大家整理的亲子阅读经验分享交流9篇,供大家参考。

篇一：亲子阅读经验分享交流

亲子阅读心得体会

　 亲子共读经典是指家长和孩子在平等的情感互动的基础上开展的，共同阅读内容浅易的古代文化典籍的类似游戏的亲子教育活动。下面是学习啦为大家准备的家庭亲子阅读心得体会，希望大家喜欢!

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　◆●●◆家庭亲子读书心得体会◆●●◆

　 ◆●●◆幼儿亲子共读心得体会◆●●◆

　 ◆●●◆亲子阅读的心得体会◆●●◆

　 ◆●●◆书香家庭孩子读书心得◆●●◆

　 ◆●●◆亲子阅读形式活动方案◆●●◆

　 家庭亲子阅读心得体会范文 1

　大家也许都知道，阅读是一个人认知事物的一条有效途径。读一本有益的书，能给孩子养成良好生活习惯，能培养孩子具有道德品格、真诚善良的心灵，能促进孩子增强求知的欲望。我平时忙于工作和生活琐碎的事，有时儿子拿着他的书要求我讲故事的时候，身心疲惫的我总是以各种借口推脱，那时儿子总是垂头丧气地独自拿着书茫然地翻阅，有时总觉得挺对不住他的。

　 这两天杨老师布置了“亲子共读”的作业，我和儿子一起翻阅了“大个子老鼠小个子猫”里的一个小篇章“喷嚏王”。故事讲的是：马老师为了防止把自己的感冒传染给同学们，就给每个同学发了一个口罩。大个子老鼠觉得自己身强力壮

　抵抗力好，而担心同桌女生小个子猫会传染，就把自己的口罩给了她，让小个子猫戴两个口罩。后来全班同学都传染打喷嚏没法上课，大个子老鼠为了治好全班的喷嚏，自己却要休养一个月，当他正在当心功课要落下了，小个子猫站出来要给他补课。故事中的大个子老鼠是那样的真诚、友爱、负有责任心，小个子猫是那么的可爱善良，它们在一起互相关怀，让经历的事情看上去都那么美好，生活是多么的有意义。我在读故事的时候儿子一直在安静地听着。听完了，儿子有一连串的问题像发炮似地问我，“猫和老鼠是死对头，为什么它们的关系会那么好呢?”，“大个子老鼠把口罩给了小个子猫难道不怕传染喷嚏吗?”我对儿子说：“同学之间就是要互相关心互相帮助，同学之间有困难，能帮得上一定要帮，这样的话，下次你有困难的时候，别人也会来帮助你。”这样简单的道理儿子一点就通了。我也顺便表扬了他前两天把多打印一份的“组词”给了没有的同学郑徽阳。儿子显得非常的高兴，他觉得自己帮助了同学，并且还跟我讲下次还会再帮助同学，我想儿子是体会到了帮助别人的快乐。一向有些自私的儿子能有这样的表现让我倍感欣慰。

　 这次“亲子共读”我约花了 15 分钟的时间，不但增进了我和儿子之间的感情，而且也让儿子明白了做人做事的道理。回头想想其实孩子也不会占用我们太多的时间，每天陪他阅读哪怕是 10 分钟，孩子就会有意想不到的收获，何乐

　不为呢!各位家长，多些时间陪孩子阅读，少些时间玩电脑看电视。愉快阅读，让我们的孩子在阅读中成长，在阅读中获得知识，得到个性的培养与健康发展。世界上没有不聪明的孩子，只有不重视的家长。让我们一起坚持“亲子共读”吧!

　 家庭亲子阅读心得体会范文 2

　古人云：“书中自有黄金屋”。“读书百遍，其义自见”。“读书破万卷，下笔如有神”。“读万卷书，行万里路”。古人的话是有道理的，可见读书的重要性。

　 我的孩子 8 岁了，我觉得他不是不爱读书，而是不会读书，在这里作为家长，我觉得很惭愧，因为孩子是需要去引导和帮助的，不是每个孩子天生就喜欢这个，就会这个，而是我们家长并没有把读书的乐趣传递给孩子，早在上半年订书的时候，孩子只是看着订哪种书可以得到什么玩具，书拿到手没有看，只是粗略的翻翻，而赠送的玩具却一刻不停的想着玩，总给我一种买椟还珠的感觉。

　 学校开展读书周的活动，其实早在这之前，我上网上家长学校的时候，就看到了家长在孩子的一生中必须培养的能力，其中就有阅读的能力。这两周，只要有时间，我就和他一起看书，我们看了《汤姆.索亚历险记》，我发现孩子并不是不喜欢看书，而是他并没有真正感受到书中的情节，这些日子我们，我读一章，他看，他读一章，我看，我们互相检

　查有没有读错的字，互相理解学习书中的内容。有的时候，我都累了，不想读了，而孩子还是乐在其中，还想继续往下读。通过看这本书孩子说汤姆虽然是个调皮鬼，但是他勇敢，正直，有正义感。他也要做一个像汤姆那样勇敢，正直，有正义感的孩子。

　 在一起起阅读的过程中有一些心得要和大家一起分享：1，孩子读的时候，总是喜欢把他不熟的字或者不认识的字模糊带过，这个时候家长不要打断他，让他继续，当他读完理解时再去指正他。2，在阅读的时候，尽量让孩子用手指指着字一一的读，这样我感觉孩子不会在视觉上有拉下字的现象。3，读书的时候，尽量培养孩子的兴趣，不要老是让孩子读完做一些书后面的题目，我买的那个书是每章后面都有题目的，像阅读理解似的，孩子会觉得很烦而失去了阅读的兴趣。4，当孩子累的时候，不要督促孩子快读，这个时候我就可以在适当的时候给他念两段。5，和孩子一起阅读的时候，我会准备一个本子，把优美的语句和孩子不理解的词语给抄下来，读后和孩子一起去理解学习。6，我感觉和孩子一起读书是一个需要持之以恒的事情，不能三天打渔两天晒网，你想想如果家长都不能坚持的话，更何况贪玩的孩子。

　 以上就是我和孩子一起读书的一些心得体会，请老师多多指正!

　家庭亲子阅读心得体会范文 3

　亲子阅读，即家长和孩子一起阅读，也包括家长指导孩子阅读。亲子阅读能开阔孩子的视野，发展孩子的智力。孩子从小就接触适合他们年龄特点的好书，能培养他们对书的兴趣，并进而从对书的兴趣激发起对学习文学的渴望，这对孩子的后续学习是很有益处的。

　 书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机,长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。阅读，是一种能给我和孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是我们获取知识，开阔视野的有效渠道。阅读习惯是人生最有价值的习惯，古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。在此，与大家分享一下我和孩子阅读的趣事。

　 自我们实小提倡进行亲子阅读以来，我在家也一直坚持与孩子一起阅读课外书。通过一段时间的亲子阅读，不仅使孩子得到很大的进步，而且让我受益非浅。孩子渴望认识世界，图书使孩子打开了认识世界的窗口，不仅能丰富他们的知识，还能激发他们求知的欲望、探索自然奥秘的兴趣。我们家长重点为孩子创造适合阅读的良好环境，使孩子能安心投入学习，养成认真摘抄好词好句的习惯，时间一长就能感受文学作品的真谛。学习所得的词句能充实孩子看图说话的文章，使文章优美，受人喜欢，孩子获得了别人的赞赏，自

　然就激发了孩子好学的兴趣。

　 当家长给孩子读了某些故事或内容后，让孩子发挥自己的想象力，说出故事中的人物将可能会如何发展。这是一种想象阅读法，它是培养孩子创造力的重要途径之一。孩子天生就非常好奇也充满着各式的幻想，书本就是满足这些欲望最好的媒介。当孩子已经熟悉了书中的内容，我们做爸爸、妈妈的就和孩子一起分别扮演不同的角色来阅读故事书。这样的阅读不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，而且还能培养孩子阅读的良好习惯，提高其注意力。

　 我发现，通过亲子阅读，也让孩子在平时讲话和理解能力上，有了明显的提高。有的时候，他的一番讲话能让我们大吃一惊，从来没想到他的话里能够迸出一些不常用的语句，问他是从哪里学来的，他总是很自豪地说是从书里。

　 儿童像一面镜子，照出人类光明的未来，让我们大手牵小手，营造书香家庭的气氛—— 在每一个星月蓝天、透出温暖灯光的窗内，睡前陪孩子共读一本故事书，让孩子带着笑容进入甜美的梦乡。

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　 家长亲子阅读心得体会范文 1

　儿子赵艺程就读于莒

　县实验小学二年级,作为家长很乐意学校组织这样的亲子阅读的活动。阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法,阅读习惯是人生最有价值的习惯。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”多读书，读好书，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的课外知识，激发他们学习的兴趣，真可谓一举多得。

　 同样做为一名教师，我深知亲子阅读的重要性，下面是我们家长的一点心得体会，抛砖引玉，希望与大家共同分享。

　亲子阅读，首先引起和提高孩子的兴趣是关键。记得有一个故事，大概是说犹太人在孩子出生后就把书上抹上蜂蜜，指引孩子过去，从而在很小就在他们心中种下一个印象，书里有好东西。这和我们古人所说得“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”有点异曲同工吧。所以在儿子上幼儿园时候，我带他去的最多的地方不是商场，游乐场，而是新华书店。在新华书店里，面对这么多儿童读物，孩子的阅读和学习兴趣自然而然的就提升了。

　 亲子阅读，其次就是家长的参与。现在的孩子有很强的模仿性，尤其是朝夕相处的家长们。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。在家里，如果家长们当着孩子的面整天看电视，打游戏，打牌，那在孩子幼小的心里会留下什么好印象呢?反之，如果我们在家里细心的读报看书，是否孩子也潜移默

　化呢?古人孟母为了孩子三迁，现今我们为了孩子是否也该身体力行呢?

　 亲子阅读，再者就是家长们的坚持。众所周之，孩子的注意力和专心力有限，做一件事情不能长久。这时，细心的家长们就应该给予适当的鼓励和启发，让孩子感觉到读书的乐趣与好处。久而久之，阅读这个好习惯，就会很自然的让孩子保持下去。

　 亲子阅读，最后就是家长要根据孩子的兴趣，加以启发和引导。有的孩子数学不是很好，家长可以和孩子多看一些脑筋急转弯，智力游戏，左右脑开发之类的书籍;如果语文不太好，就多看一些儿童故事，童话之类书籍。记住，一定要找适合孩子的书籍，否则会适得其反的，现在的书良莠混杂，家长们一定要加以辨别。

　 当然，如果孩子非常喜欢这本书，那就买下来，家长们少抽几盒烟，少用点化妆品，多给孩子买几本好书，买的书多了，可以考虑给孩子买一个儿童书橱，这样，孩子的阅读兴趣会更浓的。

　 总之，亲子阅读给了我们不小的惊喜：我发现儿子的表达能力有了很快的提升，写作上也有了很大的提高，上一年级时自己写的一个小随笔还被《天天爱学习》刊登了呢。现在，他又喜欢上了历史书籍，尤其对于春秋战国和三国故事格外着迷，历史朝代表也基本上能背下开了。

　希望家长们相互交流，孩子们也相互交流，让我们把自己的孩子培养成全面发展的对社会有用的人才。最后预祝学校举办的亲子阅读活动越办越好。

　 家长亲子阅读心得体会范文 2

　首先感谢牛老师帮我们选了内容丰富的课外书目，孩子非常喜欢听，读书给我们娘俩带来了无穷的快乐。以前不知道给孩子读书能有这么大的好处，上幼儿园时的她认不几个字，我也没怎么给她读过故事。上小学之后，听牛老师讲了读书的重要性，并时常提醒激发我们家长和学生的读书兴趣，例如：写反馈条、换书虫卡等等，这让我们一直坚持读了下来，上小学半学期下来，童话故事书已基本能自己读下来，有时还读得津津有味，有时我认为较难的字她也能认读下来，以至于某时我都怀疑她的能力。这些成绩是老师在学校里教育的成果，我们的亲子共读肯定也起到了一定的作用吧!

　 假期还有六天就结束了，回忆假期亲子共读，我虽然忙了一些，但读书坚持的还算不错(自我感觉)，老师布置的 6本读书作业已提前完成。一天可以不写作业，但不能不读书。有两次晚上十点钟客人走了，我们也还要坚持一个小时的读书，平时周末我有空的时候就多读一些，弥补一下平时上班时的空缺，有时能读一个上午或一个下午，她总是听得不厌其烦，还不断地问一些问题，总是能把我难住，这时候我才发现自己学的东西太少太少。我读完之后，她自己觉得好听

　的篇幅总会不自觉得拿起书来自己读上一、两遍。昨天晚上做《一园青菜成了精》的写绘作业，我先给她读了一遍写给内容，她就问：为什么出了城门往东走，不往西走?往正东是什么意思?为什么是青菜不是水果，为什么打红了辣椒，不是打红了苹果?葱为什么抱着银杆枪?莲藕为什么上烂泥里等等?读《如果我是一片雪花》，她改写的诗如下：如果我是一片雪花，我飘落到时什么地方去呢?飘到太空里，去看看外星人，和他们一起玩耍，飘到书本里，变成一个书虫，天天读童话，飘到妈妈的脸上，轻轻地把她的皱纹抚平。

　 读书作业虽完成了，但其它作业完成的不好，由于我跟不上，作业基本都是她自己做的，不够认真，总得挤出点时间看电视，过年期间总算过了把电视瘾。背儿歌作业昨天刚发给老师，也落后了。个别作业还未完成，我们赶紧补上。

　 家长亲子阅读心得体会范文 3

　新营小学校园网站“读书乐园”栏目，推荐书目中有一本《草房子》，既然是学校推荐的书目，我想肯定有可读的一面，就立即从网上买来了。真没想到，我和儿子都爱上了这本书，共读时一次次的被感动。

　 《草房子》让我回想起了快乐的童年生活——充满情趣：自由自在地享受大自然的恩惠：捉蝉、拔茅草、割猪草、躲找找、拾稻穗、对着田野呼喊……让我回到了童年的小乡村——风景秀丽：清凌凌的小河水，成群游戏的鸭子，满眼

　的鲜绿，清新的空气……读着读着，仿佛我也来到了草房子，与桑桑及他的小伙伴们同辛苦，同欢乐。当我读着秃鹤喜欢自己的秃头被别人摸时，直觉得小孩子家就是这样的天真!当我读到秃鹤开始在乎自己的头，让他爸爸买生姜擦，直擦得头皮冒火，头皮发红，可是为了长头发，他一声不吭，直擦了七七四十九天，可是依然未见头发生长出来时，还真有点为秃鹤着急;当我读到秃鹤将父亲的帽子戴在头上遮住...

篇二：亲子阅读经验分享交流

共读，共创书香家庭

　----西留养学校家庭小书屋建设发言稿

　欢迎大家来到学校参与我们的“亲子共读，共创书香家庭”动员会。俗话说：身教重于言教。我们的一言一行对孩子来说都是潜移默化的影响。所以，我希望大家在会议期间，尽量不要来回走动，将自己的手机调至静音状态，如果自己幼小的孩子哭闹，可以带到室外，等孩子平静了再进来。

　今天的回忆包括两大项内容，一是“亲子共读，共创书香家庭”动员会；二是这个会议结束后，大家到孩子所在的班级参观班级文化，并和班主任、任课老师进行交流。

　首先我们来分享两个小故事：

　一、由马加爵、李天一的事例说开去：

　 1、案例：这里有两位非常“优秀”的孩子，你希望你的孩子是其中的哪一位？ 案例一：

　他，一位贫寒的农家子弟，以优异的成绩考入省重点高中，高中期间学习成绩优异，被评为省级三好学生，曾经获得全国奥数、物理竞赛二等奖，最后考入省重点大学-------云南大学攻读生物技术专业…… 案例二：他， 4 岁当选中国申奥形象大使，4 岁师从中央音乐学院著名钢琴教授学习钢琴；8 岁，师从清华大学教授学习书法；获奖无数，10 岁加入国家冰球队，后就读于中国人民大学附中并留学美国…… 你们希望自己的孩子是哪一位呢？我从你们的眼神中看除了羡慕，可故事远远没有结束。

　第一个孩子叫马加爵，上大学期间，因琐事与同学产生矛盾，后来产生报复杀人的恶念，经过周密策划和准备，于 2004 年在云南大学宿舍先后将 4 名同学用锤子残忍杀害，引发了轰动全国的“马加爵事件”。2004 年 6 月 17 日被执行死刑。

　有的人认为马加爵作案是由于自尊心太强，有的人认为马加爵是由于过于自卑，有的人认为他是患了精神分裂症，我想讨论的是之所以会发生这些心理问题的根源是什么？我们的学校、我们的老师、我们的父母，我们的整个社会不应该深入的反思吗？什么是真正的人格？什么是真正的自尊？什么是真正的自信？

　第二个孩子叫李天一，著名歌唱家李双江之子。他曾经两次入狱。第一次是因为醉酒驾驶后打人，被刑拘；一年后再次因强奸罪而入狱。一个出身高贵，物质条件极大丰富，并且享有良好教育条件的星二代、官二代，为什么走上了犯罪的道路？ 2、启发：

　（1）

　孩子，你慢慢来。春天开花，秋天结果，成熟需要时间。小神童和小超人的人生，并不样样领先。

　( 2) 人生不是短跑，也不是中长跑，是一场马拉松！！马拉松从来没人抢跑，因为绝不会“输在起跑线上”，我们在过程之中只要努力了，坚持了，便会成功。所以孩子，你一定要慢慢来！

　 “有时候仅仅是因为太早，太急，家长反而把孩子的兴趣扼杀了。”一位记者采访了一个参加国际奥数比赛并获得一等奖的孩子，这个孩子说，“我这辈子再也不要碰奥数了。”

　 教育界已经认识超前教育和强化教育的严重后果，“拔苗助长”，让孩子提前学习，避免 " 输在起跑线上 "，违背规律的学习，最后带来的不仅仅竞争中快

　和慢的问题，而是跑偏方向或者跑反了的问题。所以，请让你的孩子慢慢来。

　 (3)思考:对孩子来说，最重要的教育是什么？

　 让孩子快乐幸福是每一位父母共同的心愿，但是在孩子成长的过程中，随着我们的功利心不断的膨胀，把自己未完成的心愿寄托到孩子身上让孩子替你完成。因为你的工作不如意，就一定要让自己的孩子将来要超过你；看到邻居家孩子考上重点高中，你就忙着给孩子报奥数班；看到同事家的孩子考上清华大学，你又开始忙找老师给孩子补习。让孩子失去童年，失去快乐，失去自由，失去健康，最终不堪重压。

　二、中西方教育对比，我们为什么要阅读 1、 我们教育孩子的目的是什么？ 我们教育孩子的目的是让孩子成长为有生命的人，使他成长为一个正直的、善良的、能判断是非并具有责任感和使命感的人。

　经常听有的家长这样说，老师，孩子以后就交给你了。劳您多费心。我想说的是，对于孩子来说，只有父母能够长久的陪伴孩子，而老师只能在孩子成长的某个阶段的、某个范围陪伴。

　所以，不要把教育的责任推卸给老师！父母才是孩子终身的老师。

　 有的父母也曾这样问我，老师我的孩子为什么不爱学习呀？老师，我给孩子买了许多书，他就是不看。我想问一下，你经常读书吗？他说，我哪儿有时间读书呀！是的，我们中国人的业余现状是这样的：斗地主、打麻将、喝酒。

　有什么样的成人社会，就会有什么样的儿童社会!教育是影响。最好的教育是陪伴。最好的陪伴是亲子共读。

　2、由诺贝尔获得者所想到的：

　 1905-1995 年，诺贝尔奖获得者中，有 120 多位犹太人。享誉世界的名人，如世界无产阶级的领袖和导师-----马克思是犹太人，著名的科学家爱因斯坦是犹太人，亿万巨富、石油大王洛克菲勒是犹太人 ，钢铁大王卡耐基也是犹太人。

　诺贝尔奖中国籍获得者目前只有两位,一位是今年诺贝尔医学奖得主---屠呦呦，另一位是莫言，2012 年获得诺贝尔文学奖。我们不禁扪心自问：中国是世界人口超级大国，拥有悠久的历史和灿烂的文化，为什么我们和人家的差距那么远？ 原因在于什么呢？数字说明：犹太人平均每人每年读 68 本书 ，俄罗斯人平均每人每年读 24 本书，中国人平均每人每年读 2.6 本书! 中国获得诺贝尔奖的人寥寥无几，原因就在于此，中国人不读书！过去我们经常说：学好数理化，走遍天下都不怕。

　现在看来，正是阅读的缺失，最终导致我们在自然科学的领域远远落后于发达国家。

　3、犹太人故事分享：

　（1）书本是甜的。在每个犹太家庭中，小孩稍微懂事，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。这仪式的用意不言而喻：让孩子认为书本是甜的，让孩子从小就爱书。

　（2）死了也要读书。古时候犹太人的墓园里常常放有书本，因为“在夜深人静时，死者会出来看书的”。当然，这种做法有一些象征的意义，即生命有结束的时候，求知却永无止境。

　 4、

　全民阅读时代已经来临：

　今年的 3 月 15 日，十二届全国人大三次会议闭幕后，李克强总理在人民大会堂

　会见中外记者。李克强总理说：“现在中国民众每年的阅读量还不到有些国家人均的十分之一。我们不仅要追求物质财富的增加，而且希望有更丰富的精神生活。我希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在。” 所以，全民阅读时代，已经来临，你准备好了吗？ 三、我们的孩子需要读什么书？ 1、由金桥小学引入：

　11 月份，我在河南省教育学院参加了为期 15 天的河南省名师培训。在参观考察郑州市金桥小学的时候，我们了解到了该校自主开发的校本课程------绘本课程。对大家来说，绘本可能是个新鲜的词语。绘本，就是图画书。

　在学习期间，金桥小学的校长向我们现场朗读了一篇绘本，名字叫做《爱心树》，现在，我把这篇绘本朗读给大家听。

　2、配乐朗读经典绘本《爱心树》：

　 从前有一棵大树，它喜欢上一个男孩儿。男孩儿每天会跑到树下，给自己做王冠，想像自己就是森林之王。他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。累了的时候，就在树阴里睡觉。

　小男孩儿爱这棵树，非常非常爱它，大树很快乐。

　 但是时光流逝，孩子逐渐长大，大树常常感到孤寂。

　 有一天孩子来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿。你会很快活的！”

　“我已经大了，不爱爬树玩儿了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西。我需要些钱，你能给我一点儿钱吗？”

　“很抱歉，”大树说，“我没有钱，我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，孩子，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。”

　 于是孩子爬上大树，摘下树上的苹果，把它们拿走了。

　 大树很快乐。

　很久很久，孩子没有再来看望大树。大树很难过。

　 后来有一天，孩子又来了。大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说：“来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！”

　“我有很多事要做，没有时间爬树了。“孩子说，“我需要一幢房子保暖。”他接着说，“我要娶个妻子，还要生好多孩子，所以我需要一幢房子。你能给我一幢房子吗？”

　 “我没有房子，”大树说，“森林就是我的房子。但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。你就会快活了。”于是那个男孩儿把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。

　 大树很快乐。

　 孩子又有很长时间没有来看望大树了。

　 当他终于又回来的时候，大树非常高兴，高兴得几乎说不出话来。“来吧，孩子，”它声音喑哑地说，“来和我玩玩吧！”

　 “我年纪已经大了，心情也不好，不愿意玩儿了。”孩子说，“我需要一条船，驾着它到远方去，离开这个地方。你能给我一条船吗？”

　 “把我的树干砍断，用它做船吧。”大树说，“这样你就可以航行到远处去，你就会快活了。”于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。

　 大树很快乐，但是心坎里却有些…… 又过了很久，那孩子又来了。“非常抱歉，孩子，”大树说，“我没有什么可以给

　你的了。我没有苹果了。”

　“我的牙齿已经老化，吃不动苹果了。”孩子说。

　“我没有枝条了，”大树说，“你没法儿在上面荡秋千了——”

　“我太老了，不能再荡秋千了。”孩子说。

　“我也没有树干，”大树说，“不能让你爬上去玩了——”

　“我很疲倦，爬也爬不动了。”孩子说。

　“真是抱歉，”大树叹了口气，“我希望还能给你点儿什么东西……但是我什么都没有了。我现在只是个老树墩，真是抱歉……”

　“我现在需要的实在不多，”孩子说，“只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了。”

　“那好吧。”大树说，它尽量把身子挺高，“你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”于是孩子坐下了。

　大树很快乐。

　这本书是世界经典绘本之一，是绘本世界的著名典范，历久不衰，魅力惊人。出版 30 年来，销量超过 600 万册。

　爱心树的英文 “The Giving Tree”，顾名思义便是牺牲奉献的意思。

　这是一本述说亲情的书。作家谢尔·希尔弗斯坦用音乐的节奏，讲述了一段耐人寻味的故事。那棵有求必应的大树，多么像我们的父母，为了孩子无怨无悔的付出。大树给予了一个男孩成长中所需要的一切，把无私、博大的爱给予了小男孩，而自己却不图一丝一毫的回报。

　在这个故事中，你也会体会到感人的友谊，树为男孩奉献了自己的一切，最后只剩下树干，但是依然很乐意让孩子在树下歇脚，这个故事会教会孩子懂得爱。

　 天才的绘本艺术家希尔弗斯坦以简单俐落的线条和充满诗意又带有嘲讽幽默的文字，为各个年龄的读者创造了一则令人心醒动容的寓言。

　3、阅读绘本的重要意义

　 该校的校长冯宇（照片）是这样说的（课件)：

　 阅读是一辈子的事情。

　 绘本是教师和学生可以共同阅读的书籍。

　 绘本也是父母和孩子可以共同阅读的书籍。

　 绘本是 1 岁-99 岁都适合阅读的书籍。

　 阅读让我们的心灵变得柔软，让我们拥有悲天悯人的情怀，教给孩子良善，叫我们懂得感恩。

　如果我们的孩子能与这些健康向上的文化为伴，他的精神世界是丰富的，他的情感是细腻的，他的心灵是充满爱和友善的。

　四、阅读行动从亲子共读开始

　 为此，我们学校在全镇率先开启“家庭小书屋建设”。

　学期末，全校评选 20个“优秀家庭小书屋”，照片贴在橱窗中表扬，学校将奖励优秀书籍，并为家长颁发“优秀家长”荣誉证书。

　（一）“优秀家庭小书屋”评选活动：

　1、参与对象：西留养学校全体师生 2、评选标准：

　（1）家庭有独立的书房、或者孩子的卧室兼书房。

　（2）有书柜、书桌 （3）除教科书、教辅书外，本学期学生藏书至少达到 50 册，教师藏书至少达到

　200 册。（截止 12 月底）

　（4）窗明几净，环境优雅。

　（5）根据新课标要求，截止 2015 年 12 月底，各年级至少达到的阅读量如下：

　一年级阅读 1 万字，二年级阅读 3.5 万字，三四年级各阅读 10 万字，五六年级各阅读 25 万字。且学生本人在班里至少做过一次读书交流，或者家长和孩子至少在班里进行一次亲子阅读成果展示。

　五、结束语：

　一个热爱读书的孩子，才是有希望的人。一个热爱读书的家庭，是有希望的家庭。一个热爱读书的民族才是有希望的民族。从此刻开始，让我们开始阅读！

篇三：亲子阅读经验分享交流

亲子阅读读书心得五篇

　 写读书心得体会，不仅可以明白书中或文中的内容和主旨，还可以培养明晰的头脑，敏锐的眼光,并且使日后无论做什么事，有自己独特的主张或见解，不会人云亦云，盲目附和。以下是整理的关于亲子阅读读书心得五篇，欢迎阅读参考!

　关于亲子阅读读书心得(一)

　 书是甜甜的，爱是浓浓的，每天与女儿一起读书的时光总是愉悦而又心满意足。

　每天晚上入睡前，女儿旃如总会挑好一本自己喜欢的书， 指定两个故事静静地等候妈妈到来，好给她讲故事。在橘黄的灯光下，有时是她依偎着我，有时是两人并排坐着像同学。我声情并茂地给她讲着书中的故事，她每每 听得津津有味，不时插上几句，她对书中的故事大都烂熟于心，每个故事虽是重复了好多遍，可她总是百听不厌。我有时烦了，就在想：为什么不让她讲给我听呢? 于是我鼓励她把自己熟悉的故事倒过来讲给我听，我时不时给予表扬肯定，她就越发来劲了，她会学着我的口吻讲，有时会插进很多她自己的想象，到最后变成了看 图说话了，这样子，她所讲的故事更接近她自己的生活，总能营造一种似乎是自己经历的事情(其实多是自己的想象)，这真是一种很大的进步，我在表扬的时候内 心也是感到很高兴。这样的情形至今已坚持快两年了，

　图书常常更换，故事也经常变换，孩子进书店的习惯慢慢养成了，阅读的兴趣正是在临睡前的点滴时间里慢慢 养成。

　女儿从小爱买书，这可能跟家庭氛围有关。家里的藏书不算多，但在孩子的眼里那就是很多很多了，我和孩子的父亲因为工作的原因，有时 会在闲暇时交流一些有关教书读书的事情，她在一旁就常常觉得好奇，总是参与进来，老问一些为什么。他爸爸每一天都带回一份报纸，孩子不识字，只看图， 她就是连图也看得情趣盎然。我在家备课写教案，她也拿一本书凑上来;我批改作业，她也拿一支红笔要帮我;有时拿起我的课本翻看课文插图，或是找出她认识的 几个简单的汉字念给我听，她感觉自己很棒，我都适时地给予夸赞，她的成就感更是油然而生，对书籍更有亲近感了。

　每每周末一到，我经常带她去逛超市、书店，每次必定带回一两本她喜欢的书，回到家后，她总是迫不及待地看上一会儿书，忘掉了其它一些事情，经常是在玩的时候偶然间发现了她曾经读过的熟悉的故事书，她就会静下来看一会儿，表现出难得的专注。

　涓涓细流汇聚成浩瀚，在生活中时时刻刻引导孩子爱书、看书，父母的言传身教不可忽视。中国有句古话：潜移默化，自然似之。阅读也是这样，做父母的如果热爱阅读，孩子也一定会喜欢上阅读。和孩子一起读书，一起快乐，其妙无穷。

　关于亲子阅读读书心得(二)

　亲子阅读，即家长和孩子一起阅读，也包括家长指导孩子阅读。亲子阅读能开阔孩子的视野，发展孩子的智力。孩子从小就接触适合他们年龄特点的好书，能培养他们对书的兴趣，并进而从对书的兴趣激发起对学习文学的渴望，这对孩子的后续学习是很有益处的。

　书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机,长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。阅读，是一种能给我和孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是我们获取知识，开阔视野的有效渠道。阅读习惯是人生最有价值的习惯，古语有云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。在此，与大家分享一下我和孩子阅读的趣事。

　自我们实小提倡进行亲子阅读以来，我在家也一直坚持与孩子一起阅读课外书。通过一段时间的亲子阅读，不仅使孩子得到很大的进步，而且让我受益非浅。孩子渴望认识世界，图书使孩子打开了认识世界的窗口，不仅能丰富他们的知识，还能激发他们求知的欲望、探索自然奥秘的兴趣。我们家长重点为孩子创造适合阅读的良好环境，使孩子能安心投入学习，养成认真摘抄好词好句的习惯，时间一长就能感受文学作品的真谛。学习所得的词句能充实孩子看图说话的文章，使文章优美，受人喜欢，孩子获得了别人的赞赏，自然就激发了孩子好学的兴趣。

　当家长给孩子读了某些故事或内容后，让孩子发挥自己的想象力，说出故事中的人物将可能会如何发展。这是一种想象阅读法，它是培养孩子创造力的重要途径之一。孩子天生就非常好奇也充满着各式的幻想，书本就是满足这些欲望最好的媒介。当孩子已经熟悉了书中的内容，我们做爸爸、妈妈的就和孩子一起分别扮演不同的角色来阅读故事书。这样的阅读不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，而且还能培养孩子阅读的良好习惯，提高其注意力。

　我发现，通过亲子阅读，也让孩子在平时讲话和理解能力上，有了明显的提高。有的时候，他的一番讲话能让我们大吃一惊，从来没想到他的话里能够迸出一些不常用的语句，问他是从哪里学来的，他总是很自豪地说是从书里。

　儿童像一面镜子，照出人类光明的未来，让我们大手牵小手，营造书香家庭的气氛 在每一个星月蓝天、透出温暖灯光的窗内，睡前陪孩子共读一本故事书，让孩子带着笑容进入甜美的梦乡。

　关于亲子阅读读书心得(三)

　 儿子赵艺程就读于莒县实验小学二年级,作为家长很乐意学校组织这样的亲子阅读的活动。阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法,阅读习惯是人生最有价值的习惯。俗话说：读书破万卷，下笔如有神。多读书，读好书，可以陶

　冶孩子的情操，提高孩子的课外知识，激发他们学习的兴趣，真可谓一举多得。

　同样做为一名教师，我深知亲子阅读的重要性，下面是我们家长的一点心得体会，抛砖引玉，希望与大家共同分享。

　亲子阅读，首先引起和提高孩子的兴趣是关键。记得有一个故事，大概是说犹太人在孩子出生后就把书上抹上蜂蜜，指引孩子过去，从而在很小就在他们心中种下一个印象，书里有好东西。这和我们古人所说得书中自有颜如玉，书中自有黄金屋有点异曲同工吧。所以在儿子上幼儿园时候，我带他去的最多的地方不是商场，游乐场，而是新华书店。在新华书店里，面对这么多儿童读物，孩子的阅读和学习兴趣自然而然的就提升了。

　亲子阅读，其次就是家长的参与。现在的孩子有很强的模仿性，尤其是朝夕相处的家长们。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。在家里，如果家长们当着孩子的面整天看电视，打游戏，打牌，那在孩子幼小的心里会留下什么好印象呢?反之，如果我们在家里细心的读报看书，是否孩子也潜移默化呢?古人孟母为了孩子三迁，现今我们为了孩子是否也该身体力行呢?

　亲子阅读，再者就是家长们的坚持。众所周之，孩子的注意力和专心力有限，做一件事情不能长久。这时，细心的家长们就应该给予适当的鼓励和启发，让孩子感觉到读书的

　乐趣与好处。久而久之，阅读这个好习惯，就会很自然的让孩子保持下去。

　亲子阅读，最后就是家长要根据孩子的兴趣，加以启发和引导。有的孩子数学不是很好，家长可以和孩子多看一些脑筋急转弯，智力游戏，左右脑开发之类的书籍;如果语文不太好，就多看一些儿童故事，童话之类书籍。记住，一定要找适合孩子的书籍，否则会适得其反的，现在的书良莠混杂，家长们一定要加以辨别。

　当然，如果孩子非常喜欢这本书，那就买下来，家长们少抽几盒烟，少用点化妆品，多给孩子买几本好书，买的书多了，可以考虑给孩子买一个儿童书橱，这样，孩子的阅读兴趣会更浓的。

　总之，亲子阅读给了我们不小的惊喜：我发现儿子的表达能力有了很快的提升，写作上也有了很大的提高，上一年级时自己写的一个小随笔还被《天天爱学习》刊登了呢。现在，他又喜欢上了历史书籍，尤其对于春秋战国和三国故事格外着迷，历史朝代表也基本上能背下开了。

　希望家长们相互交流，孩子们也相互交流，让我们把自己的孩子培养成全面发展的对社会有用的人才。最后预祝学校举办的亲子阅读活动越办越好。

　关于亲子阅读读书心得(四)

　 从孩子幼儿园算起，我们陪孩子亲子阅读已经有八年多

　时间了。经过这么多年的亲子互动式阅读，我们已经惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。现在孩子早就改掉了回家没事就看电视的习惯，总喜欢一头扎进自己的房间里静静地看书;家人在一起的时候，他就非常喜欢把书中看到的有趣内容讲给大家听，还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。阅读，这个认知世界、吸取知识的重要方式，现在已经逐渐融进了孩子的兴趣世界里。

　一起读书有一个很大的好处，家长和孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，让家长和孩子贴的更近，彼此间没有隔阂，象朋友那样亲密无间无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。我们深知榜样的带动力量，在闲暇时，我们家长会拿上一本书，静静地品读，给孩子创造一个从读书的氛围，让孩子知道读书是一个好习惯。

　在亲子阅读中，我们不断总结读书的经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。

　一是固定读书时间。我们把晚上睡前半小时作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。

　二是选择读书姿势。我们采取了依偎的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。

　三是注意读书的语调。我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。当然，现在孩子大了，更多的是和孩子一起看书，好的段落，好的句子互相交流。

　四是做好导读准备。找到孩子的兴趣点，并以此为出发点，找一些相关的，充满童趣的书藉，和孩子共同阅读，慢慢地孩子的知识面会变得开阔起来，思路会变得活跃起来，当碰到问题，会提出许多的为什么，而为了解决这许多的为什么，他就愿意去看更多的书，就进一步激发了他看书的兴趣。

　培养孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们做家长的考验，通过陪孩子读书，让我这个家长更加了解自己孩子想的是什么，通过读书孩子懂得了自尊，什懂得了爱、懂得了责任，懂得了宽容、懂得了坚持。在今年教师节的时候，儿子亲了亲我，趴在我的耳朵旁对我说：妈妈，今天是你的节日，祝愿您教师节快乐。我当时真的好感动，这除了要感谢学校老师的耐心教导，我觉得是有益的书籍让孩子知书达理、懂得了感恩。

　和孩子一起快乐的读书吧!在充满亲情的氛围中，和自己的孩子一起沉醉于书的世界里，享受读书带给我们的快乐!在一个充满积极向上，乐于学习，与书为伴的家庭环境中，孩子一定是快乐、健康、自立、博学的!

　关于亲子阅读读书心得(五)

　 刚有孩子的时候，也不知什么叫亲子阅读，只是认为孩子接触事物越早越好，于是，在儿子刚出生没几天，吃的用的都不用准备的时候，我就开始给他准备精神食粮了。下面简单谈谈我的一些做法：

　首先，培养孩子的阅读兴趣。兴趣的培养不是一朝一夕的事，需要家长耐心，以身示范，影响是潜移默化的。这种影响当然越早越好。不要以为孩子什么也不懂，孩子的大脑刚出生时是一张白纸，是海绵，事物出现在孩子的大脑中的时间越早越好。婴儿时一张卡片就是阅读，及至长大，一个词语就是阅读，久而久之，孩子就会喜欢上阅读。记得我给孩子买得第一本书，上面是红红的苹果，可爱的小猫，儿子歪着脑袋看得很起劲。另外，还得为孩子创造阅读的氛围。

　没事时，我带他常去的地方是英雄山文化市场，到书店买书，在那儿，满是看书的小朋友，一方面孩子可以自由翻阅，一方面孩子还能从别人身上得到熏陶。至于买什么书，孩子可以自己作主，另外，还可与孩子商量，共同决定。如果不这样，买了也白买，孩子不一定会看。在我家窗台上、

　床头柜上、桌子上、沙发上。。。。。都有书，这样孩子可以随时翻阅，家里不能怕乱。关于阅读方式，小的时候，都是家长读，孩子听。这对家长是有一定要求的，一是读的内容，孩子要有兴趣，二是家长读的要有趣，要吸引孩子。我引以为豪的是，至今，我儿子每晚睡觉前，总让妈妈读上一段，无论时间早晚。内容是成套的凡尔纳科幻作品。

　其次，亲子阅读阅读不应片面化。时代在进步，知识的获得也不仅仅可以从书中获得。我从不反对孩子看电视，玩电脑。关键是要有度，培养孩子正确的看电视，玩电脑习惯更重要。不要采取堵的方式，而应运用疏的策略，看电视玩电脑堵不住，即使堵住，孩子也要落伍。我认为，与孩子看电视，玩电脑也是一种亲子阅读。当然，内容不是成人连续剧，暴力游戏。儿子经常看的电视是动画片，新闻二十分。时间要控制好，动画片的内容，要让儿子讲讲。

　最后，亲子阅读要与生活相结合。给孩子读读报纸，与孩子聊聊天，谈谈班里发生的事，了解孩子内心的喜怒哀乐。多让孩子说，父母多听听，这是很有益的。

　书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。我水平有限，观点正确与否，请针砭。

篇四：亲子阅读经验分享交流

共读心得与亲子共读有感( ( 范文) ) 合集

　亲子共读心得

　亲子共读心得

　 昊楠家长 我的孩子快九岁了，对于读书学习他都不是很积极，以至于他的学习成绩也不是很好，造成这样的结果作为家长我觉得很惭愧，因为工作的原因，我和孩子的妈妈都忽略了正确引导孩子热爱读书的好习惯。

　说实话，如果不是学校要求家长写亲子共读的文章，我们都还没有认识到自己与一些很优秀的家长们对孩子培养好习惯的差距和不足，从网上查资料才知道优秀孩子成功的背后是离不开家长对孩子的言传身教，他们都能坚持陪着孩子读一些好的文章、好的课外书籍。

　我的孩子生性好动，自觉性很差，做作业效率也不是很高，每次放学做完作业都已经很晚了，对于老师要求的每天课外阅读半小时就打了折扣，很多时候都是要求孩子认真完成，却没能陪着他去读，这样孩子就养成了不爱读书的习惯。身教重于言教，毋庸置疑，要想培养孩子热爱读书，我们家长就要持之以恒的坚持陪着他或者与孩子共同去读一本书，这样我们不仅能督促孩子读书，又能使孩子从书的海洋中吸取知识，从优美的文章中体会到读书的乐趣，更能不断的提高他们的写作能力。

　孩子在学校订课外阅读时，他总是看订那种书送的玩具多，那一种送的玩具他最喜欢，并不是觉得订那一种课外书对自己有帮助就订哪种。拿到书他首先不是去阅读书籍的内容，而是看送的什么玩具，对订回来的书也只是偶尔翻阅一下就算读过了，却对赠送的玩具爱不释手。

　亲子共读不是孩子一个人的事，这需要我们家长的循循善诱，更需要家长的共同参与，为了孩子的进步，在以后的生活中我和孩子的妈妈决定每天无论再忙都要在孩子入睡前半小时，与孩子一起阅读几篇文章，让孩子享受到阅读的乐趣，从而丰富孩子的心灵，拓展孩子的视野。

　读万卷书，行万里路，读书能增长知识也能开阔眼界：读书能明白事理，增强能力，又能陶冶情操，希望孩子能沿着书籍构成的阶梯，学做人学做事。也希望自己与孩子在亲子共读的道路上共同努力，共同进步。

　亲子阅读是我们目标 玙欣家长 因为我们没有和孩子共读什么书，孩子读了哪些课外书没有太多的关注，只是认为她自己喜欢就好，能在书中吸取更多的养分就可以。但后来我们发现光这样不足以让孩子懂得更多，在以后应增加更多的时间陪孩子读书.讲解。以达到孩子兴趣更广泛，知道的知识更多，能够养成良好的生活习惯和端正的学习态度，学会和同学之间的良好沟通和真诚交流，懂得关心别人。

　我们应该关注孩子的成长，在强调创新教育和素质教育的今天，许多父母都跟我们一样期望孩子能成为有用的人，我们作为家长应更好引导孩子对外界感到好奇，从更多的书中了解她自己感兴趣.不懂的事，在栩栩生辉的古今文化中。每一本宝贵的书籍在孩子的成长中都能发挥巨大的影响力，书籍就像一把开启智慧之门的钥匙，把蒙昧中的孩子解脱出来，让孩子在知识的圣殿里尽情地摄取更多的营养来滋补心田。

　与孩子共读 雨灵家长 三年以来，我陪同孩子读了《唐诗》.《三字经》、《拼音报》、《少年时代》……随着孩子年龄的增长，她读书的内容就逐渐地加深了一些。

　记得孩子刚上一年级的时候，孩子那时还认不了多少字，我陪着孩子读一些简单带拼音的书籍读。比如，《三字经》里的一些内容，孩子一点也不懂。我就陪着孩子一起读，然后又给她讲解句子的意思。我们又学着古人的动作一边背，头又一边左右摇动，让孩子读熟，这样就增加孩子背诵的节奏感和速度。

　孩子随着年龄的增长，慢慢地就可以读一些童话故事熟了。比如：《格林童话》.《白雪公主与七个小矮人》这类书她较喜欢。平时孩子在家里会给家长讲一些书里的故事，说一说学校所学的知识。有时还会出一些书里知识让我们回答，我们装着不懂，孩子就会很自信地给我们讲意思，而且越讲越起劲。

　孩子在读书过程中能学到很多知识，作为家长我们应该多买些书，让孩子多学习些课外知识。

　亲子共读有感

　亲子共读有感

　 荣荣妈 每次买回一套好书，我就会和女儿一起共读。通过亲子共读，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动，乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。亲子共读应该是一件快乐有趣的事。

　我们喜欢与孩子同看、同聊一本书。日里我和女儿看到一本好书、一篇好文章或是一个好笑话，总是会相互传阅，相互分享。从孩子上幼儿园起到现在三年级，我都坚持自己每天接送，利用在路上的时间和女儿谈心、聊天，所以，现在我女儿回到家里，什么都愿意跟我说。这是家长的幸福，也是孩子的幸福。

　读书是孩子获取知识的主要途径之一，也是孩子净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。在学校里，孩子和老师一起读书，在家里，孩子和爸爸、妈妈一起读书。学校和家里是两个不可分隔的部分，而孩子最初读书是与爸爸、妈妈一起。下面是我和孩子读书的一些经历。

　我陪女儿读过《亲子故事》，《窗边小豆豆》，《成语故事》，《弟子规》，《马小跳》《名人故事》等等。每当读完一本书，我们就共同探讨文章作者写这书的意义何在，从中受到什么样的启发。比如名人故事里的比尔·盖茨，她从小就喜欢读书，更沉迷于算机。但是她痴迷在研究计算机，而不是像现在的小朋友那样总是沉迷于计算机的游戏之中。这中间的差距就会对个人产生不一样的结果，然后反问她，你想有什么样的未来呢？她也会谈及她自己的想法。还有弟子规，读了后我会让孩子要领悟做人的道理，如何孝顺父母，如何听从父母及长辈的教导。然后让她谈谈自己的

　感受和想法，从中学到了什么，她都会很认真地叙述着，然后把整个故事讲诉给我听。

　读了杨红樱写的《侦探小组在行动》后，我和女儿受益匪浅，它使我们懂得了许许多多的道理，使我终身受益。

　这本书主要说安琪儿的好朋友，是个农民的孩子。在一个夜晚，黄菊的爸爸出车祸了，撞上黄菊爸爸的司机却逃走了。侠肝义胆的马小跳发誓要找到司机，要让他承担法律责任。他召集唐飞，毛超，张达，成立了一个侦探小组，到处寻找车祸的目击证人，在侦查的过程中，有一个叫老杜的中年男子也加入了侦探小组，他为黄菊爸爸支付了全部医疗费。后来牛皮加入了侦探小组。老杜从千里之外找回了黄菊的妈妈，侦探小组历经千辛万苦，终于找到了撞黄菊爸爸司机的详细资料，侦探小组终于破案了，找出了那位司机。原来这人就是——老谋深算的老杜。

　女儿说， 这本书让她懂得了一个深刻的道理——法网恢恢，疏而不漏，以后我一定要让女儿多读书，懂得更多的道理。

　女儿每天做完作业后，我会让她认真阅读课外书，让书籍成为孩子的另一伙伴，让读书成为她的另一种生活方式。不管我平时工作有多忙，每天晚上都会抽出十几分钟的时间跟她一起读他喜欢的故事或者科普知识，让她带着甜蜜进入梦乡，这也是我们做家长的一份幸福和责任吧！

　和女儿看了《窗边小豆豆》这本书，小豆豆那可爱的身影就仿佛在眼前，让我也不由自主的想起自己的童年，那无忧无虑的快乐时光，对一切事物都充满了好奇，让我们勇往直前的探索世界、发现问题，生活是那样的快乐，成长却又是那么的艰辛！

　《窗边的小豆豆》这本书是从一个孩子的视角来看世界，每天的点滴生活，每天她那古灵精怪的想法，出人意料的举止，不得不让我们这些大人感到惭愧，当我们用成人的视角看孩子做的事都是淘气，恶作剧的时候，而孩子却在用他们单纯的心与我们交往，与成人沟通。而所幸的是小豆豆的世界里，有两位善解孩意的大人——小林

　先生、小豆豆的妈妈。书中着重介绍了小林先生——巴学园的校长，他独特的儿童教育法，使孩子们得以健康成长，开发孩子的天性，引导孩子们成为富有爱心、同情心、自信、坚强的人。和孩子们做朋友，理解孩子们不可思议的想法，并引导他们，从而在学校的经历使孩子们都要牢记在心底不忘。而最让我感动的是，每到吃午饭的时候，他总在餐厅里叫“山的味道，海的味道”，总是设计无数有趣的活动，来调动孩子的情绪，在玩中有学，冲破自己的思想束缚，大胆的展示自己，忘记自身的缺陷，让身体不健全的孩子忘记自己的不幸，并能敢于拼搏，而获得的奖品却是各式的蔬菜，让孩子们带回家，由妈妈烹饪，在晚餐的餐桌上吃到自己的战立品，让孩子们懂得，付出就会有回报！想到这里，我仿佛在与小林先生对话，在向他学习教育孩子的方法，让自己至身于孩子的视觉看他们，就发现那些淘气、捣蛋鬼，却是多么的可爱，多么的善良、多么的与众不同！

　每当小豆豆有事情发生的时，总是妈妈在默默的支持着她，从没有浇小豆豆的冷水，总是耐心的听小豆豆的解释，从没有责备小豆豆的无知，而是先由孩子们去尝试，去感受真实的世界，去感受每个人的不同！通过看这本书，我虽然不能把《巴学园》带回家，但我可以在家里营造出巴学园的氛围，从此抛弃家长的外套，不再大声呵斥孩子，不再总是怀疑自己的孩子，不再为了成绩而让孩子垂头丧气，全面的分析孩子的优缺点，客观实事求是的指出他的缺点，并让她有弥补过失的机会，我相信女儿是最棒的孩子，相信她能勇敢的面对每天的进步与失败。

　我会尽量选择有趣味性的书给她看，比如那些有漂亮插图的惹人喜爱的图书。孩子们喜欢有人物、场景以及她熟悉的事物的图画和照片。同样，她也喜欢动物图片。童话故事对孩子们来说是很有魅力的。理论显示它们是有效的工具，可以帮助孩子们在认识世界时免受伤害，并认清现实和虚幻之间的差异。童话故事还能促进孩子们的抽象思维和创造性思维能力。我会鼓励女儿注意图画中的事物或让她猜测下一步将要发生什么。当她这样做时，我会给予表扬，并为她竖起大拇指。

　当孩子显示出她要读书时，我会尽量给她一些她熟悉喜爱而又能“读”的书，即使她已经记住了书里的文字。以后当她在其它书里看到这些熟悉的词汇时，她就能读懂它们了。我会经常带孩子去买一些新书，这些书里的故事都有一定的反复性，而且再三出现相同的词汇。即使孩子已经能够自己阅读也不要停止读书给她听。一起度过这段亲密时光，我想她会从中得到很多快乐。我每次都会教导孩子爱惜书籍，保持书的整洁、美观，不让他们乱涂乱画。

　当她懂事起，每到她过生日之前，我都会问她最想要什么礼物。她会毫不犹豫地告诉我，我想要一套书。我也会满足她的心愿。每到星期天她把作业完成了，就会叫我陪她去书店看书。每年放暑假，她的多半时间都在文轩书店看书，每次去叫她，她都会很不情愿离。就连中午放学回家，她进屋第一时间就是先拿书看，有时候还会一边吃东西一边看书。偶尔还会给我讲书里的故事。当她讲到重点时，我们就会相互讨论，作者写这本书是想说明一个什么样的道理。我会让女儿叙述给我听，然后加以指点。

　通过亲子共读，我和孩子之间更加有了亲密感，家庭成员也很融洽，而孩子也更加懂礼貌，懂得尊重他人的意见。我自编了一首关于家庭的诗：

　家和万事兴 头上银发现，不愿到镜前 。

　人生如梦境，何须争斗间 。

　一生无常态，平心来看待 。

　心静自然好，家和万事兴 。

　最后，我相信只要每个人打开自己的心扉，真心的与孩子交朋友，给她们一个公正的世界或一片属于她们的小天地，相信每一个孩子都会拥有她们自己的开心乐园。

篇五：亲子阅读经验分享交流

GO“书香润童心，家园共前行”—— 大幼亲子阅读交流会合川区大南街幼儿园：李小红2011年3月29日合川区大南街幼儿园：李小红2011年3月29日

　LOGO交流重点—— 一、阅读的意义 二、当前世界阅读的趋势 三、怎样为孩子挑选适合的好的图书 四、怎样进行亲子阅读五、大幼首届“阅读节”系列活动介绍五、大幼首届“阅读节”系列活动介绍 六、绘本赏析经典赏析

　LOGO（一）孩子为什么要阅读？一、阅读的意义1 、阅读能力是任何学习的基础。2 、作文水平的密切联系（举例）3 、高品位读书，踮起脚做人

　（二）、家长为什么要阅读？ 1、 、 一个爱读书的 妈妈 ， 好书就像雅斯兰黛、像宝姿一样装点我们的内心，长久的书的浸润会让她由内而外散发一种知性内敛的光辉；好书就像雅斯兰黛、像宝姿一样装点我们的内心，长久的书的浸润会让她由内而外散发一种知性内敛的光辉； 2、 、 一个爱读书的家长 ， 在你的感染下你的孩子才会感觉读书就像吃饭就像运动一样是一种自然而然的习惯，是兴趣，而不是强迫；在你的感染下你的孩子才会感觉读书就像吃饭就像运动一样是一种自然而然的习惯，是兴趣，而不是强迫； 3、 、 一个爱读书的家长 ， 才能够在孩子为某个模凌两可的常识向你求助时，侃侃而谈、从容应对，因为想给孩子一滴水的时候，自己心藏一碗水。才能够在孩子为某个模凌两可的常识向你求助时，侃侃而谈、从容应对，因为想给孩子一滴水的时候，自己心藏一碗水。4、 、 一个爱阅读的 家庭 ， 一定会熏陶出爱阅读的孩子。你，是那个爱阅读的人吗？一定会熏陶出爱阅读的孩子。你，是那个爱阅读的人吗？

　亲子共读是最感人、最温馨的家庭生活图画，也是亲子间最好的沟通桥梁亲子共读是最感人、最温馨的家庭生活图画，也是亲子间最好的沟通桥梁.

　二、当前阅读的趋势日本：“阅读让希望与梦起飞”1999年，日本国会通过正式决议，指定年，日本国会通过正式决议，指定2000年为 “儿童阅读年”年为 “儿童阅读年”

　布什提出“阅读优先”计划“阅读优先”作为政策主轴，拨款50亿美元的经费改善儿童阅读现状“阅读优先”作为政策主轴，拨款50亿美元的经费改善儿童阅读现状

　投入共计4亿台币，为全台湾小学和幼儿园及社会图书馆共配置计259万本儿童图画书。该计划主要的工作目的包括：充实阅读资源、营造良好阅读环境、培訓师资。投入共计4亿台币，为全台湾小学和幼儿园及社会图书馆共配置计259万本儿童图画书。该计划主要的工作目的包括：充实阅读资源、营造良好阅读环境、培訓师资。台 湾：“儿童阅读计划”

　国 内：港台比大陆好，一线城市比其他好，幼儿园比小学做得好，小学比中学做得好。港台比大陆好，一线城市比其他好，幼儿园比小学做得好，小学比中学做得好。

　三、怎样挑选好的、适合的图书 （一）好书的标准你认为怎样的图画书才是一本优秀的幼儿图画书？可从 版式、内容、图画、适合 四个方面来考虑。儿童性—— 字要少而大，图要多而精艺术性—— 语言要有美感，画面要有艺术教育性——能够通过故事自然而然地让儿童在认知、人 格、道德、生活某方面获得成长。能够通过故事自然而然地让儿童在认知、人 格、道德、生活某方面获得成长。趣味性——情节要有趣，要符合幼儿的年龄及认知，不枯燥、不说教情节要有趣，要符合幼儿的年龄及认知，不枯燥、不说教

　性教育卫生习惯性教育卫生习惯

　亲情类科学类亲情类科学类

　（二）好书从哪里来？ 1 、幼儿园借阅 2 、书店购买 3 、网上购买 4 、订阅购书网站卓越：http://www.joyo.com当当：http://www.dangdang.com红泥巴读书俱乐部（北京）：http://www.hongniba.com.cn子扬妈妈读友会（上海）: http://www.babyread.com好孩子父母论坛http://community.goodbaby.com/forumdisplay.php?fid=59灿妈图书之家（北京）：http://www.canmatushu.com小橡树：http://www.oaky.com.cn/小豆豆读书会：http://www.xddbook.com/BookShop/笨妈妈儿童精品屋：http://www.benmama.com/童书俱乐部:http://www.tt-book.com童缘书友会:www.bbhood.com

　（三）各年龄段适合看哪些书？2-4岁 绘本类：“幸福的种子”专辑 信谊精选世界优秀图画书南海爱心树 东方娃娃绘本版河北教育启发 贵州蒲公英绘本馆海豚绘本花园 蒲蒲兰绘本聪明豆绘本系列

　 自然百科类 四季童书认识四季动物自然和环境丛书信谊大科学：四季童书认识四季动物自然和环境丛书信谊大科学： 我的动物朋友儿童动物乐园，儿童游戏乐园神奇的校车（我的动物朋友儿童动物乐园，儿童游戏乐园神奇的校车（1 、2 辑）： 我的科学伙伴科学原理动动脑我的第一本生命科学书为什么为什么到底为什么系列游戏中的科学有趣的对比 动物世界探秘我想知道为什么沸腾的科学亲亲自然系列我的科学伙伴科学原理动动脑我的第一本生命科学书为什么为什么到底为什么系列游戏中的科学有趣的对比 动物世界探秘我想知道为什么沸腾的科学亲亲自然系列

　 益智类——外研社开心数学系列奇思异想学数学逻辑狗幼儿头脑体操第一起跑线丛书快乐智慧大搜寻系列阿奇和茵达外研社开心数学系列奇思异想学数学逻辑狗幼儿头脑体操第一起跑线丛书快乐智慧大搜寻系列阿奇和茵达- -创新幼儿启蒙教育系列丛书新头脑开发丛书我全会系列创新幼儿启蒙教育系列丛书新头脑开发丛书我全会系列—— 蒲蒲兰智力开发( 共8 册)

　4-6 岁：大千世界 文学类 耕林文化名家名译经典 金水桶儿童文学 小恐龙历险记 小饼干的大道理风中的柳树绘本 亚卡利系列绘本狐狸村传奇系列 洞里洞外的小老鼠小艾来了系列 米切尔恩德绘本大卫麦基的书（花格子大象＋亲子幽默绘本）晚安故事风中的柳树绘本 亚卡利系列绘本狐狸村传奇系列 洞里洞外的小老鼠小艾来了系列 米切尔恩德绘本大卫麦基的书（花格子大象＋亲子幽默绘本）晚安故事( 彩绘版5 册) （德国）

　 科普、实验 神奇的校车系列韩国版昆虫记神奇的校车系列韩国版昆虫记 画说最有趣的为什么目击者丛书画说最有趣的为什么目击者丛书DK科技原理大百科儿童生活趣味百科有趣的对比科技原理大百科儿童生活趣味百科有趣的对比· 动物世界探秘4册诺贝尔大师讲童话册诺贝尔大师讲童话——哦，原来如此自己动手小机灵透视眼丛书哦，原来如此自己动手小机灵透视眼丛书--- 我想知道为什么巨眼丛书我想知道为什么巨眼丛书--视觉奇观DK 系列背靠背儿童科学小丛书 拉鲁斯小百科小牛顿科学馆系列 最美的科普：四季时钟

　 益智类——快乐智慧大搜寻系列5册奇妙手工乐园册奇妙手工乐园(10 册) 艺术类——创意绘画大艺术家系列创意绘画大艺术家系列 杂志类——东方娃娃(综合版＋绘本版＋美术版）发现号小牛顿综合版＋绘本版＋美术版）发现号小牛顿

　真诚推荐—— 给爸爸妈妈1 、《孩子，把你的手给我》（［美］2 、《开明父母大学堂》（[ 台湾]3 、《不是孩子的错：为中国少年成长辩护》4 、《发掘孩子的大脑潜能》（[ 韩]5 、《影响孩子一生的36 种好习惯》6 、《告诉世界，我能行》7 、《母亲的路，孩子的天》8 、《每一个孩子都是天使》9 、《发现母亲》10 、《谁说妈妈教不出男子汉》

　11 、“儿童能力培养系列”12 、“怎样成为好父母”13 、《最难开口的对话：解答孩子的性问题》14 、《给青春期女儿的十封信》15 、“娃娃健康丛书”（共十册16 、《好孩子需要“坏”父母》，（德）17 、《零吼叫养出100% 好孩子》18、 、 《教养也可以如此浪漫》 （台湾：李伟文）19：

　：

　《孩子你慢慢来》 （台湾：龙应台）20：

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　《谁拿走了孩子的幸福》 （李跃儿）

　大人也可以看的绘本书……台湾绘本作家：几米台湾绘本作家：几米代表作：《森林里的秘密》《微笑的鱼》《向左走、向右走》《听几米唱歌》《森林里的秘密》代表作：《森林里的秘密》《微笑的鱼》《向左走、向右走》《听几米唱歌》《森林里的秘密》

　台湾著名 漫画家 ：朱德庸代表作：《双响炮》、《涩女郎》、《醋溜族》代表作：《双响炮》、《涩女郎》、《醋溜族》儿童漫画《绝对小孩》 。

　1、 、 再见，出租屋 2. 活了一百万次的猫3. 一个人上东京 4. 猫国物语5. 土耳其手绘旅行 6. 不想告别的夏天7. 地下铁 8. 向左走 ・ 向右走9. 窥视印度 10. 麦唛· 完美故事11. 叫醒布拉格 12. 可不可以不要上班13. 我的路 14. 黑背糗事录15 《再见，小兔子》 16. 花开以后静静生活17. 猪仔仔的时光机 18. 幸福的料理箱19. 鱼的意大利旅行 20. 希腊手绘旅行21. 一期一会好时光 22. 大野清美的東京手繪旅記23 、《屎捞人。浮屎若梦》

　希望让美丽的好的绘本，进入大幼更多孩子、家长、的阅读视野，希望让美丽的好的绘本，进入大幼更多孩子、家长、的阅读视野，美好的绘本故事就像光明，希望能够带给孩子成长的温暖和力量。美好的绘本故事就像光明，希望能够带给孩子成长的温暖和力量。

　四、怎样进行亲子阅读？（一）、首先要进行“分级阅读”第一阶段是婴儿段：（一）、首先要进行“分级阅读”第一阶段是婴儿段：

　3岁以前。第二阶段是幼儿段：岁以前。第二阶段是幼儿段：

　3 岁—7岁左右。转入图文并茂的图画书阅读、动漫图书阅读。同时进入“立体阅读”和多媒体阅读，少儿广播、少儿电视将深受幼儿的欢迎。第三阶段是小学生段：岁左右。转入图文并茂的图画书阅读、动漫图书阅读。同时进入“立体阅读”和多媒体阅读，少儿广播、少儿电视将深受幼儿的欢迎。第三阶段是小学生段：7 岁—12岁左右。第四阶段是中学生段：岁左右。第四阶段是中学生段：

　12 岁—18 岁左右。

　（二）亲子阅读7招 招第 第1 招：

　因为爱，所以爱第 第2 招：

　喜欢、适合第 第3 招：

　净手、静心第 第4 招：

　舒服的姿势第 第5 招：

　他翻页你读书第 第6 招：

　为孩子有感情朗读第 第7 招：

　橱窗原理第 第8 招：

　走到哪读到哪 （立体读书）

　（三）亲子阅读的具体指导（以书举例）阅读前：1 、家长先阅读，了解此书的主角，情节，特点等阅读中：1 、展示此书的封面给幼儿看，预测此书的内容。认识图书名称。2 、逐页观察：看到了什么？在干什么？可能发生了什么事情？3 、然后逐页讲述4 、在适当的情节时，让幼儿预测下面将发生何事。5 、连贯讲述，还可让幼儿小声跟着讲述。阅读后：1、共同回顾图书“名字？”“有哪些角色？”“讲了什么故事？”“告诉了我们什么道理？”、共同回顾图书“名字？”“有哪些角色？”“讲了什么故事？”“告诉了我们什么道理？”2 、幼儿自主阅读，反复读，延伸读打消阅读顾虑

　五、“阅读节”系列活动介绍教师：“ 让阅读成为习惯”。读2 本好书，进行2次交流次交流家园：

　“图书漂流”活动。家庭：1 ．增加家庭藏书，倡导以书为礼；2 、鼓励班级借书，撰写陪读感受；3 ．倡导30 分钟“亲子共读好时光”；4 、 “每个家庭捐一本书”活动。

　LOGO不是一阵风，而是一股清流…… 本期—— 启动“图书漂流”， 以后—— “童话剧演一演”、 “故事大王讲一讲” “亲子图书做一做”……

　LOGO六、经典动画图书赏析——《两个人的岸边》

　你，是那个播种幸福的人吗？阅读或许不能改变我们的人生，不能让我们吃得更好，穿得更靓，但是，它却能带给我们知识，还有快乐、宁静、充实、向往，以及对真情的感动、对生命的感悟阅读或许不能改变我们的人生，不能让我们吃得更好，穿得更靓，但是，它却能带给我们知识，还有快乐、宁静、充实、向往，以及对真情的感动、对生命的感悟……每一棵参天的大树都曾经是一颗幸福的种子；每一个孩子都是一粒幸福的种子，阅读或许是滋养他们成长的阳光、雨露每一棵参天的大树都曾经是一颗幸福的种子；每一个孩子都是一粒幸福的种子，阅读或许是滋养他们成长的阳光、雨露……

　LOGO“书香润童心，家园共前行”让我们一起来做那个播种阅读幸福的人吧！让我们一起来做那个播种阅读幸福的人吧！

篇六：亲子阅读经验分享交流

阅读家长感言

　 亲子阅读不仅提高了孩子的阅读能力，增长了知识，同时也让我们家长从亲子阅读中体味到教育子女的快乐、责任。那么，下面是给大家整理收集的亲子阅读家长感言

　 亲子阅读不仅提高了孩子的阅读能力，增长了知识，同时也让我们家长从亲子阅读中体味到教育子女的快乐、责任。那么，下面是给大家整理收集的亲子阅读家长感言

　 书是我们最真挚的朋，，培养孩子良好的读书习惯，和孩子一同读书，一同学习，一同享受书中主人公的喜怒与哀乐，与孩子一起体会读书的乐趣。下面是我通过亲子阅读总结的一些心得：

　 书是我们最真挚的朋，，培养孩子良好的读书习惯，和孩子一同读书，一同学习，一同享受书中主人公的喜怒与哀乐，与孩子一起体会读书的乐趣。下面是我通过亲子阅读总结的一些心得：

　 通过与孩子一起读书，我发现跟之前相比孩子的阅读能力和对词语的运用能力很明显的提高。孩子小的时候，识字比较少，都是我读书给孩子听，上一年级后，认识的字多了些，我就试着让他自己读，读完后，我再根据书的内容进行提问，虽然孩子讲的结结巴巴，但也能说出个意思大概来。经过一段时间的阅读后，我发现，儿子的读书速度变快了，并且他没有一字一字的读，而是一目十行，文章中的好词好句，他并没有真正读到。

　 通过与孩子一起读书，我发现跟之前相比孩子的阅读能力和对词语的运用能力很明显的提高。孩子小的时候，识字比较少，都是我读书给孩子听，上一年级后，认识的字多了些，我就试着让他自己读，读完后，我再根据书的内容进行提问，虽然孩子讲的结结巴巴，但也能说出个意思大概来。经过一段时间的阅读后，我发现，儿子的读书速度变快了，并且他没有一字一字的读，而是一目十行，文章中的好词好句，他并没有真正读到。

　 发现这个问题之后，在之后的亲子阅读中，我改变了方法，首先让他自己先读一遍，自己摘抄一些他认为很好的词语，然后，我和他一起再|||读一遍，找出他没读到的好词，而对于他已经找到的好词，我也会不失时机的表扬一下，儿子就会感到很自豪，而在读下一篇文章时，儿子会更认真的去找好词。

　 发现这个问题之后，在之后的亲子阅读中，我改变了方法，首先让他自己先读一遍，自己摘抄一些他认为很好的词语，然后，我和他一起再|||读一遍，找出他没读到的好词，而对于他已经找到的好词，我也会不失时机的表扬一下，儿子就会感到很自豪，而在读下一篇文章时，儿子会更认真的去找好词。

　再读比较有意义的文章后，我往往让儿子写读后感，虽然写的句子我们看来很幼稚很可笑，但那大概就是孩子最纯真的心得吧。到如今，经过一段时间的阅读后，儿子在说话时，偶尔还会用上一些他新学的词语呢，当孩子用的好的时候我会从心理由衷的高兴，感觉到孩子的书没有白读。通过亲子阅读，不仅对孩子读书的积极性是一个提高，还给我们大人创造了一个学习知识的机会。

　 再读比较有意义的文章后，我往往让儿子写读后感，虽然写的句子我们看来很幼稚很可笑，但那大概就是孩子最纯真的心得吧。到如今，经过一段时间的阅读后，儿子在说话时，偶尔还会用上一些他新学的词语呢，当孩子用的好的时候我会从心理由衷的高兴，感觉到孩子的书没有白读。通过亲子阅读，不仅对孩子读书的积极性是一个提高，还给我们大人创造了一个学习知识的机会。

　 为了孩子能更好的阅读，我给他买了如《十万个为什么》、《童话故事》、《成语故事》、《月球探密》、《三只小猪》等等各种各样的图书。现在，儿子已经养成了读书的习惯，不仅读我给他新买的书，而且双休日还不时的去图书馆自己阅读或者借到家里津津有味地读，从书中得到了无穷的乐趣。

　 为了孩子能更好的阅读，我给他买了如《十万个为什么》、《童话故事》、《成语故事》、《月球探密》、《三只小猪》等等各种各样的图书。现在，儿子已经养成了读书的习惯，不仅读我给他新买的书，而且双休日还不时的去图书馆自己阅读或者借到家里津津有味地读，从书中得到了无穷的乐趣。

　 同样这些书对于我们大人也有益处的。通过亲子阅读，不仅给孩子创造了一个读书学习的好环境、好氛围，自己学到了知识。经过一段时间后让孩子养成一个爱读书爱学习的好惯，这会让我们的孩子受益终生。如当我们一起阅读《三只小猪》时，让他知道只有通过自己勤劳、勇敢，才有好的结果。他能够从书中学到更深层次的含义。

　 同样这些书对于我们大人也有益处的。通过亲子阅读，不仅给孩子创造了一个读书学习的好环境、好氛围，自己学到了知识。经过一段时间后让孩子养成一个爱读书爱学习的好惯，这会让我们的孩子受益终生。如当我们一起阅读《三只小猪》时，让他知道只有通过自己勤劳、勇敢，才有好的结果。他能够从书中学到更深层次的含义。

　 在亲子阅读的过程中，家长还要注意不能整体的去看书读书，还要适当的玩一些益智类的游戏，家长可把读书本身也变成一种游戏，使孩子在轻松愉快中读书学习。比如在读

　在亲子阅读的过程中，家长还要注意不能整体的去看书读书，还要适当的玩一些益智类的游戏，家长可把读书本身也变成一种游戏，使孩子在轻松愉快中读书学习。比如在读

　完一个童话故事后，我们就换成提问的方式，让孩子在做填空游戏中回忆故事中的情节。孩子在答出问题后，总会有成就感，家长要抓住时机表扬和鼓励，这样他也就更愿意到一本又一本的书里去寻找新的知识，接受新一轮填空游戏的挑战。

　完一个童话故事后，我们就换成提问的方式，让孩子在做填空游戏中回忆故事中的情节。孩子在答出问题后，总会有成就感，家长要抓住时机表扬和鼓励，这样他也就更愿意到一本又一本的书里去寻找新的知识，接受新一轮填空游戏的挑战。

　 家长要注意：与孩子亲子阅读的过程中，不要表现出不耐烦、不高兴等消极的情绪，这会对孩子的热情造成影响，他会认为父母不喜欢跟他读书。如果您心情实在不好，建议到心情好的时候再和孩子进行亲子阅读。

　 家长要注意：与孩子亲子阅读的过程中，不要表现出不耐烦、不高兴等消极的情绪，这会对孩子的热情造成影响，他会认为父母不喜欢跟他读书。如果您心情实在不好，建议到心情好的时候再和孩子进行亲子阅读。

　 篇二：亲子阅读家长感言

　 一、在亲子阅读中让我感触最深的是贵在坚持。

　 我们家长每日要为工作奔波劳累，下班回家还要忙家务等等，即使心情好的时候能陪着他阅读，可总是不能做到持之以恒！但无论多忙每天抽出 15 至 30 分钟的时间还是有的。孩子们不会剥夺我们太多的时间，每天只要陪着他阅读 15至 30 分钟就已经足够了！

　 我们家长每日要为工作奔波劳累，下班回家还要忙家务等等，即使心情好的时候能陪着他阅读，可总是不能做到持之以恒！但无论多忙每天抽出 15 至 30 分钟的时间还是有的。孩子们不会剥夺我们太多的时间，每天只要陪着他阅读 15至 30 分钟就已经足够了！

　 二、为孩子创造良好的阅读环境。

　 让孩子尽可能多接触书籍，营造读书的家庭氛围，家人在家也经常看书，并把看书当作一种乐趣，用自己的热情来感染色孩子。同时还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来。这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅

　让孩子尽可能多接触书籍，营造读书的家庭氛围，家人在家也经常看书，并把看书当作一种乐趣，用自己的热情来感染色孩子。同时还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来。这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅

　读水平也将逐步提高。

　 三、多给孩子读故事，引起孩子看书的愿望

　 孩子都喜欢听故事，家长在晚上睡觉前可以给孩子读故事，同时告诉孩子，故事都在书里面，如果你会自己看书的话就可以知道很多的故事，而且每次读故事的时候都这样讲，引起孩子看书的愿望。在一定的时间段内，多数宝宝对同一个故事或同一本书百听不厌，反复要求再讲一遍，对此爸爸妈妈一定要给予满足，此时是她记住故事情节、加深人物印象、理解词句意思的过程。我女儿就是这样喜欢上了看书。晚上从幼儿园回家后经常是自己拿着一本故事书来看，遇到不认识的字就问家长。

　 孩子都喜欢听故事，家长在晚上睡觉前可以给孩子读故事，同时告诉孩子，故事都在书里面，如果你会自己看书的话就可以知道很多的故事，而且每次读故事的时候都这样讲，引起孩子看书的愿望。在一定的时间段内，多数宝宝对同一个故事或同一本书百听不厌，反复要求再讲一遍，对此爸爸妈妈一定要给予满足，此时是她记住故事情节、加深人物印象、理解词句意思的过程。我女儿就是这样喜欢上了看书。晚上从幼儿园回家后经常是自己拿着一本故事书来看，遇到不认识的字就问家长。

　 四、要给孩子提供更多的阅读机会和形式。

　 孩子阅读的时间不能只局限于家里和学校里，也不仅仅是阅读书籍，逛书店也是培养孩子阅读的重要环节，书店里有各种各样的书，在这孩子可以随意的找自己喜欢的，从没看过的书。这样会在不知不觉间增加孩子的知识。

　 孩子阅读的时间不能只局限于家里和学校里，也不仅仅是阅读书籍，逛书店也是培养孩子阅读的重要环节，书店里有各种各样的书，在这孩子可以随意的找自己喜欢的，从没看过的书。这样会在不知不觉间增加孩子的知识。

　 亲子阅读给了我不小的惊喜：我发现女儿的语言上有了很快的提高，上幼儿园时老师们都说她的语言表达能力很强，并且认识的字非常多，生活中这样的点点滴滴很多，我们为此感到欣慰，这可是在平日的阅读中慢慢积累起来的呀，然后再在生活中自然地运用。

　 亲子阅读给了我不小的惊喜：我发现女儿的语言上有了很快的提高，上幼儿园时老师们都说她的语言表达能力很强，并且认识的字非常多，生活中这样的点点滴滴很多，我们为此感到欣慰，这可是在平日的阅读中慢慢积累起来的呀，然后再在生活中自然地运用。

　 总之，阅读能给孩子带来愉悦感，阅读，对孩子的语言

　发展，对文字的理解能力，运用语言的能力的培养都是非常有益的。另外，好的读物，能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野。希望通过我们的努力能让孩子有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。

　发展，对文字的理解能力，运用语言的能力的培养都是非常有益的。另外，好的读物，能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野。希望通过我们的努力能让孩子有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。

　 篇三：亲子阅读家长感言

　 我们国家有那么多的名著，现在又有那么多好的儿童文学，我没急于给孩子读很多，她现在的阅读完全是建立在兴趣之上的，兴趣是最后的老师。到书店翻翻看看，她觉得想读，我再把把关，可以的话就买回来读。一般选择经典的、健康的、适合孩子年龄的阅读材料，以前一般是用想象阅读法。就是我和孩子读了某些故事或内容后，让孩子发挥自己的想象力，继续往下说自己说出故事中的人物将可能会如何发展。没有什么固定的模式，海阔天空，现在主要是思考的阅读法，就是读完后我们讨论里面的人物，我和孩子一起谈感想。

　 我们国家有那么多的名著，现在又有那么多好的儿童文学，我没急于给孩子读很多，她现在的阅读完全是建立在兴趣之上的，兴趣是最后的老师。到书店翻翻看看，她觉得想读，我再把把关，可以的话就买回来读。一般选择经典的、健康的、适合孩子年龄的阅读材料，以前一般是用想象阅读法。就是我和孩子读了某些故事或内容后，让孩子发挥自己的想象力，继续往下说自己说出故事中的人物将可能会如何发展。没有什么固定的模式，海阔天空，现在主要是思考的阅读法，就是读完后我们讨论里面的人物，我和孩子一起谈感想。

　 这段时间女儿主动要求读这本书，而且读完了。大部分爸爸妈妈都知道，这本书是海伦。凯勒写的。它从一名身残志坚的弱女子的视角，告戒身体健全的人们应该珍惜生命、珍视光明、把握人生、关爱他人。曾有人说过这本书以其孤绝的旷世之美征服了全世界。我和女儿在她睡觉前读一会，有时候她和我一起读，有时候我给她朗读，然后我们俩躺床上聊一会感想。海伦。凯勒的勇敢顽强、勤奋好学、仁慈正

　这段时间女儿主动要求读这本书，而且读完了。大部分爸爸妈妈都知道，这本书是海伦。凯勒写的。它从一名身残志坚的弱女子的视角，告戒身体健全的人们应该珍惜生命、珍视光明、把握人生、关爱他人。曾有人说过这本书以其孤绝的旷世之美征服了全世界。我和女儿在她睡觉前读一会，有时候她和我一起读，有时候我给她朗读，然后我们俩躺床上聊一会感想。海伦。凯勒的勇敢顽强、勤奋好学、仁慈正

　义给了女儿很大影响，让她感动的还有莎莉文老师的无私善良和执著。最近又主动在看以前买的，我们还把里面的人物对话用在我们生活里呢，感觉很有趣。

　义给了女儿很大影响，让她感动的还有莎莉文老师的无私善良和执著。最近又主动在看以前买的，我们还把里面的人物对话用在我们生活里呢，感觉很有趣。

　 我发现，通过亲子阅读，孩子在平时讲话和理解能力上，有了明显的提高。有的时候，她会把一些事情讲得头头是道，想象力也比较丰富，而且爸爸妈妈与孩子也得到了很好的沟通与交流。

　 我发现，通过亲子阅读，孩子在平时讲话和理解能力上，有了明显的提高。有的时候，她会把一些事情讲得头头是道，想象力也比较丰富，而且爸爸妈妈与孩子也得到了很好的沟通与交流。

　 篇四：亲子阅读家长感言

　 每天晚上入睡前，女儿旃如总会挑好一本自己喜欢的书，指定两个故事静静地等候妈妈到来，好给她讲故事。在橘黄的灯光下，有时是她依偎着我，有时是两人并排坐着像同学。我声情并茂地给她讲...

篇七：亲子阅读经验分享交流

阅读，是指家长和孩子利用各种灵活有效的方式，在平等的情感互动基础上共同阅读图书，交流、讨论、分享阅读体验。在家庭氛围中，家长可以通过阅读自然地走进孩子的心灵，带给孩子欢喜、智慧、希望和信心，进而激发孩子自主阅读的兴趣。亲子阅读是让孩子爱上阅读的最佳途径。亲子阅读的误区通过调查了解到，低年级亲子阅读现状不容乐观，主要存在以下问题：一是有一半家长对亲子阅读的意义理解不准确，部分家长比较功利。他们认为，阅读就是获取知识和信息，开发智力，帮助孩子考出好成绩，不重视对孩子关于阅读的情感、态度、习惯和兴趣的培养。二是受家长自身素质的局限，多半家长只是在一旁“陪读”，监督孩子完成诵读任务，缺乏对孩子阅读过程的指导。如果家长一味追求阅读效果，缺少与孩子情感交流，孩子阅读的兴趣可能会减少，甚至会把读书当成了一件苦差事。三是受家庭条件的影响，比如父母双方忙于工作等，亲子共读每天15-30 分钟的家庭不足 30%。四是部分家长对于选择课外读物存在盲目性，对儿童的心理特点和阅读能力培养缺乏认识。在我们的教学工作中，经常有教师感叹 ：现在越来越多的孩子不爱阅读、不会阅读，上课注意力易分散，喜欢做小动作、玩小东西或发呆。虽然数字时代给我们的日常生活带来了极大便利，但作为教育者我们必须应对这些挑战：电视、电脑、手机游戏触手可及，孩子接收了大量丰富、直观的视听刺激，而这些信息都是很少经过大脑思考传递给孩子的。如此一来，孩子越来越不愿意思考，对阅读这种需要集中精力、劳思费神的活动越来越没有兴趣。实践证明，孩子如果在低年级阶段没有学会阅读，在以后的学习道路上将会困难重重。实际上，亲子阅读是家庭教育的重要形式，有利于培养孩子基本的阅读能力、良好的阅读习惯以及浓厚的阅读兴趣。低年级小学生正处在品德、兴趣以及性格形成的关键时期，坚持有效的亲子阅读，对孩子身心健康发展有着十分重要的作用。家庭教育这种建立在血缘关系上的教育，比师生之间的教育具有更强的针对性和深远影响。《语文课程标准》指出：要让低年级学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。孩子对世界的最初认知来源于家庭，要让孩子喜欢阅读，让阅读成为孩子生活的一部分，家庭的影响举足轻重，必须让家长更新观念，与学校携手共同培育孩子。在我校建设“书香校园”的大语文观引领下，针对低年级学生课外阅读的现状和存在的问题，我们积极倡导“家校共育，亲子共读”的阅读理念。亲子阅读的指导策略小学低年级亲子阅读活动的目的主要有两点：一是培养孩子良好的阅读习惯，二是培养孩子浓厚教师指导家长开展亲子阅读的几条经验文

　刘英琴家庭教育这种建立在血缘关系上的教育，比师生之间的教育具有更强的针对性和深远影响。71 2019.17 ··观察·探路

　的阅读兴趣。要让孩子养成良好的阅读习惯，首先要让孩子能坚持阅读。我在指导亲子阅读过程中，提倡阅读形式的多元化，并融入丰富的游戏活动。低年级孩子在阅读过程中容易走神，被外界的事物吸引，因此家长在开始阶段可以通过游戏的方式，让孩子集中注意力参与到阅读中。例如在阅读少儿经典名著《三国演义》时，可以通过猜谜语与孩子玩“对号入座”贴人名的游戏，与孩子一起看动画小故事等方式，激发孩子进一步阅读的兴趣。在阅读故事或美文的过程中，家长可以让孩子根据自己的想象，用图画的形式画出阅读材料中的内容，也可以选择合适的歌曲配乐等。学习课文《动物王国开大会》时，家长和孩子可以分角色表演朗读，也可以让孩子当小老师，用自己的话给家长讲故事。这种形式多样、亲子互动的阅读分享，有助于增进亲子间的情感交流，还能使孩子真切地感受到阅读的快乐，进而越来越喜欢阅读。阅读能力是由多种能力交叉组成的。小学低年级学生的基本阅读能力主要包括认读能力、评价能力、理解能力及创造能力。家长可以组织孩子进行朗读、讨论交流，锻炼孩子的口语表达能力。低年级儿童读物大多图文并茂，在亲子阅读过程中，家长要引导孩子对人物形象及典型场景进行观察和描述，通过循序渐进的引导和提问，让孩子理解图文表达的内容和内涵。低年级学生在阅读过程中不仅会遇到字词句上的理解障碍，对于是非善恶也存在不理解的地方。例如在阅读《东郭先生和狼》时，家长可以与孩子共同探究，让孩子明白为什么东郭先生也应该受到批评，帮助孩子正确理解人物。关于课外读物，教师要指导家长根据孩子的心理特点和阅读能力，尽量选择吸引孩子注意力和兴趣的读物。我经常为孩子推荐一些适合的读物，如《三毛流浪记》《稻草人》《舒克贝塔历险记》《昆虫世界》以及少儿经典名著名篇等。同时鼓励家长在周末带孩子去图书馆或书店，在逛书店的过程中，当孩子看到琳琅满目的书籍自然会产生阅读的欲望。家长在挑选书的大方向上要引导孩子，有目的地让孩子在适合的区域进行挑选，避免不良书籍对孩子造成负面影响。书籍类型的选择应多种多样，不论是绘本、故事书，还是自然地理、人文社科书籍，都可以让孩子多接触。针对一些家长在亲子阅读中的误区，教师应及时纠偏并分享亲子阅读的经验和具体做法。比如家长的阅读指导不应局限在字词句的解释上，而应和孩子一起享受阅读，体验书中描写的美好情境，交流读后感受，从而培养孩子良好的情感、态度和价值观。家长不应急于求成、过度拔高要求，要根据自己孩子的心智特点，通过孩子喜欢的阅读形式，让孩子爱上阅读，再循序渐进地帮助孩子提高，要有坚持不懈的耐心和恒心。对于一些不会阅读或阅读能力较弱的孩子，更需要教师对家长做一些耐心细致的指导工作，如通过多次家访、面对面交谈、运用微信教学平台一对一辅导等途径，使家长充分认识到亲子阅读的重要性，愿意配合教师推进亲子阅读，为孩子的进步付出更多精力。家校共育，让孩子爱上阅读在语文教学中，我在课文预习、课堂教学、复习巩固各环节引入亲子阅读，使学生在预习中有充分准备，在课堂中乐于学习，在复习巩固中得到进一步提高。家长参与、家校共育让更多孩子爱上阅读，语文学习效果也会显著提高。那么，教师如何指导家长开展亲子阅读活动呢？我总结了以下几条经验。一是共同制订阅读计划。让同班孩子的家长共同开展“亲子阅读”活动，内容可以包括课内的诵读任务，也可以选择课外读物。家长和孩子共同确定每天的阅读时间，孩子完成每天的阅读计划，并及时公布自己的阅读情况和成果。家长在计划制订过程中应注意循序渐进，有步骤地让孩子在不依赖家长的情况下进行自主阅读。家长也要经常参与到阅读中，给孩子树立坚持阅读的好榜样。在群体力量的推动下，多数孩子每个月能坚持阅读 21天以上。对于坚持阅72 2019.17· ·观察·探路

　读的孩子，教师要给予表扬和奖励，也可以与孩子父母商量组织一次亲子游戏活动，激发孩子长期坚持阅读的兴趣。二是定期开展“亲子阅读”经验交流会。每月“21天诵读”完成后，我们都会在认真统计、分析的基础上作出合理的总结评价，评出“朗读之星”“亲子阅读之星”“进步之星”等，推动“亲子阅读”活动持续开展，并在月底召开“亲子阅读”经验交流座谈会，请优秀家庭做经验介绍，以期对其他家长起到示范引领作用。一些在“亲子阅读”方面有困惑的家长借机提出问题，请“嘉宾”和语文教师答疑解惑。三是家长观摩“教师开放课”。利用每学期“教师开放课”，为家长提供语文阅读的范例和启示。在家长观摩的语文课堂上，我们采用“自主、互助、快乐”学习法，以学生朗读为主，教师作为指导者，指导学生读得有声有色、入情入境，并在朗读节奏、语气轻重、情感语调等方面予以示范，最终达到“读中感悟，乐读会学”的目标。整堂课既有师生互动、生生互动，也有亲子互动。课后及时与家长交流，分享经验，有针对性地指导帮助教育不得法的家长。每学一篇文章，我都放手让孩子去读，充分地读，动情地读，指导他们读准、读畅、读情、读境，激发孩子的朗读兴趣，激励个性化阅读，引领他们用“内在的眼”去看作者描绘的世界，用“内在的耳”去倾听作者的心声。对那些“后进生”经常给予鼓励和耐心帮助，使他们在家校共育的环境中爱上阅读，爱上学习。四是家长和孩子共同制作“亲子阅读卡”。低年级亲子阅读卡可以做得简单、精美，有问有答，兼顾趣味性。每天阅读后，由家长提问、引导，与孩子共同填写，并给予正面评价，第二天教师查看后，及时给予评价和鼓励。这种方法使得每天的亲子阅读留有痕迹，实际上也是亲子阅读日记，一个学期下来，每个孩子都有阅读的成就感。通过学校图书馆开放日和班级展览，家长和孩子参观交流，互相学习促进，家长感叹于这种学习方式的效果显著。多数家庭反映：孩子阅读的主动性越来越强，每天都要阅读，会主动邀请大人和自己共读好书。五是班级开展分享阅读活动。即把亲子之间共同阅读一本书的愉快经验移植到班级群体之中。学生可以互相借阅好书，教师组织学生小组讨论，分享阅读经验。在每天的经典诵读时间，教师和学生一起读喜欢的歌谣、诗歌、故事等，还可以运用多媒体教学经典咏唱诗词。每天请 4-5 个学生上台展示，学生从中感受到阅读是愉快而有意义的活动，同时达到了好书共读、人人参与的目的。六是引导家长营造良好的家庭氛围。良好的家庭阅读氛围，在帮助孩子接触到更多书籍的同时，还能使孩子积极参与到亲子阅读和交流之中。我建议每个家庭尽可能为孩子建造一个小书房，让孩子有自己的学习空间，有自己的小书柜，尽量布置得温馨整洁，让孩子每天都能静下心来阅读。当家长帮助孩子建立阅读自信心之后，孩子会很乐意展示自己，会经常把自己的朗读视频发到班级圈内。七是鼓励家长带领孩子善读生活中的“无字之书”。亲子阅读不仅仅是书籍的阅读，在生活中游历、体验也是学习语文的重要途径。读好“无字之书”就是要在课本之外感悟生活，在实践中学习知识。孩子和家人一起旅游、逛公园、观赏祖国大好河山，他们在玩中观察、发现，在旅途中共同经历体验，与家人分享交流。这个过程中，孩子既增长了见识，也在脑海中积累了大量生动、具体的形象。如去过动物园的孩子在描述猴子时会说出“猴子上蹿下跳，抓耳挠腮，又机灵又调皮”，游过大海的孩子会说“蓝蓝的大海无边无际，无数海鸥在海面上飞翔”等，孩子的语言变得生动丰富而有趣。当孩子有了真切的生活体验再回到书本中，朗读书中描写的美好情境时，就能充分展开想象，感受语言的优美，进而爱上阅读，爱上祖国的语言文字。（作者单位系甘肃省敦煌市南街小学）责任编辑

　董筱婷读者热线 ：010-82296654投稿信箱：

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篇八：亲子阅读经验分享交流

子 阅 读 分 享【英文】

　Shared reading【解释】

　“分享阅读” 。亲子阅读分享是指在轻松亲子阅读分享是指在轻松、 愉快愉快的亲密气氛中家长和孩子共同阅读一本书的活动， 帮助孩子逐渐学会独立阅读的过程。

　家庭亲子阅读特点• 1.创造轻松愉快的亲子阅读氛围， 亲子阅读的主要内容是图大、 图多的图画书和精美的绘本。

　亲子阅读以丰富的角色语言培养孩子的阅读兴趣、 听说能力为主丰富的角色语言培养孩子的阅读兴趣、 听说能力为主要目的， 而不是以识字为目的。

　图画书和绘本的图画十分鲜艳精美， 有很高的审美价值， 且富有教育意义和调节孩子的视神经兴奋度。

　知识性、 趣味性的图画本

　亲子阅读需家长用心投入• 2.亲子的阅读需家长引导， 引导当中要特别注意成人的示范作用。

　因为儿童的模仿能力太强了， 又不具备判断能力， 要想对孩子产生好的影响， 我们需要为孩子提供优秀且质量高的图书子提供优秀且质量高的图书。

　在阅读过程中尽量用图在阅读过程中尽量用图书的角色绘声绘色的读， 家长要尽量用普通话讲解，可以适当的用手势和略带夸张的语气加深孩子的印象，并及时观察孩子对阅读内容的反馈予以回放和跟进。

　至乐莫如读书， 至要莫如教子

　亲子阅读形式、 内容十分丰富•3. 亲子阅读的内容涉及到生活、 学习的方方面面， 譬如可以家长带孩子阅读几遍， 然后与让孩子复述讲过的内容， 家长适当提醒； 也可以采取孩子先把书本先预览一边边， 然后就不懂的向家长提问； 要让孩子自始至终轻松然后就不懂的向家长提问； 要让孩子自始至终轻松愉快。

　要知道学习的重点不在于让幼儿掌握很多， 只是更多的是培养孩子的阅读习惯、 兴趣、 方式， 以便于对儿童以后的成长、 学习奠定良好的基础。

　可爱的卡通人物是孩子阅读乐趣的源泉

　亲子阅读中音乐氛围效果明显•4.亲子阅读中播放一段音乐有声故事， 然后边放边讲故事， 音乐对阅读效果有很好的促进作用。

　大家都知道， 音乐对孩子是非常好的。

　比如莫扎特的音乐与人类的脑电波中的阿尔法脑电波非常接近， 多听此类音乐有助于儿童大脑发育。

　在家长阅读绘本的时候可播放匹配的背景音乐。

　对孩子的听觉和想象力有很好的启发。

　父母的陪伴阅读是孩子幸福的开始

　最简单的幸福•我的儿子现在读小班， 自从上了托班后， 每晚都要和爸爸妈妈共同阅读绘本图书。

　对讲过的小故事， 作为家长我们能引导他自己复述一遍， 有时也提些小问题让他回答。亲子阅读让他的语言表达能力和理解能力都大大提高。

　有次， 我发现他能把外国作者的复杂名字都回答的很清楚，感觉他的感觉他的记忆能力真强。

　自从开始分享亲子阅读， 儿子的能真自始分享阅读的性格变的越来越好， 以前的急躁性格和注意力不集中都有所改善， 对书中的人物所做出的滑稽事情， 他听后哈哈大笑， 这说明他是真的听懂了而由衷的开心。

　在亲子阅读过程中， 我们家长能用普通话阅读， 这也为孩子有正确的发音奠定了基础。

　共 享 心 得•在轻松的家庭氛围中， 每天花五分钟陪伴孩子读一本书或讲一个故事。

　对讲过的书， 可以和孩子进行角色互换表演， 让孩子更有乐趣的去理解故事。

　亲子阅读从兴趣入手， 开发孩子听、 说、 演的能力， 作为孩子的家长需要更多的耐心和方法。

　这里和大家共享自己的小心得， 希望能给其他家长一点小提醒。

　祝大家都能尽快体会亲子阅读的快乐和幸福！

　谢 谢 欣 赏！洪运幼儿园小一班张力铭家长作

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篇九：亲子阅读经验分享交流

子阅读交流会发言稿

　 亲子阅读交流会发言稿

　导语：亲子阅读能培养宝宝的学习兴趣，还能培养口语表达能力，拓展思维等。以下是小编为大家整理的亲子阅读交流会发言稿，欢迎大家阅读与借鉴！

　亲子阅读交流会发言稿

　各位老师及家长朋友、孩子们下午好！

　古人云：好读书，不求甚解。阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法，并且越早越好。幼儿成长离不不开童话故事，为幼儿大声朗读，和幼儿一起读书，让小小的生命感受到故事的乐趣，感受到被关爱的温馨，是早期阅读的出发点，也是早期教育的一个关键环节。于是在朗朗很小的时候我就特意挤出时间和他一起读书，在充满亲情的欢乐氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里。一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我对亲子阅读的几点体会与大家共勉：

　现在的图书市场又很多精美的图书，作为家长要知道何选择好的故事或选择好的时机。书籍要根据孩子的兴趣来选择，保护孩子的阅读兴趣。有些家长根据成人的眼光来选择书籍，这样的学习是被动的，不利于孩子成长。要选择故事浅显而我是根据孩子的兴趣选择书籍的，我儿子比较喜欢一些科学类的书籍，如十万个为什么，太空馆，兵器知识，

　恐龙等等，我就多给他买这样一些书籍。同时，也鼓励他阅读一些其他类的书，让他开阔眼界，增长知识。有了兴趣孩子就会把阅读当成一种乐趣而非负担了。买各种图图书，包括认识水果动物交通工具等等，有空的时候我就陪着他一起阅读，一直坚持到现在。孩子的爷爷奶奶已经退休，所以有较多的时间陪他看书，给他讲故事，在家人的引导下，儿子的阅读习惯也渐渐养成了二、在亲子阅读中让我感触最深的是贵在坚持。

　我们家长每日要为工作奔波劳累，下班回家还要忙家务等等，但无论多忙每天抽出 15 至 30 分钟的时间还是有的。每天只要陪着他阅读 15 至 30 分钟就已经

　足够了，让着十五分中成为孩子的期待，成为亲子的一个渠道。家长可以利用中午、晚上睡觉前和周末和孩子一起阅读，让孩子通过书中的故事知道什么是对，什么是错，学会成长。

　让孩子尽可能多接触书籍，营造读书的家庭氛围，家人在家也经常看书，并把看书当作一种乐趣，用自己的热情来感染孩子。在和孩子亲子阅读时，尽量要用儿童化的语言。有时书上的语言比较深奥，对儿子来说还不能很好的理解，我就尽量用通俗的语言来讲给他听。晚上睡觉的时候，我会给他讲一个故事；等到孩子大了一些我就尝试让他续编故事。在讲故事的这个过程中既发展了孩子的语言表达能力和

　想象力，也增强了亲子关系同时还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来。这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

　孩子都喜欢听故事，家长在晚上睡觉前可以给孩子读故事，同时告诉孩子，故事都在书里面，如果你会自己看书的话就可以知道很多的故事，而且每次读故事的时候都这样讲，引起孩子看书的愿望。在一定的时间段内，多数宝宝对同一个故事或同一本书“百听不厌”，反复要求再讲一遍，对此爸爸妈妈一定要给予满足，此时是她记住故事情节、加深人物印象、理解词句意思的过程。我儿子就

　是这样喜欢上了看书。晚上从幼儿园回家后经常是自己拿着一本故事书来看，遇到不认识的字就问家长。

　孩子的阅读不要限于家里和学校里，带孩子逛书店、逛图书馆也是培养孩子阅读的重要环节，书店里有各种各样的书，在这孩子可以随意的找自己喜欢的，从没看过的书，图书馆中手不释卷的阅读氛围也能感染孩子这样会在不知不觉间增加孩子的知识。

　亲子阅读给了我惊喜：我发现孩子的语言上有了很快的提高，上幼儿园时老师们都说他的语言表达能力很强，并且认识的字非常多，生活中这样的点点滴滴很多，我们为此感到欣慰，这可是在平日的阅读中慢慢积累起来的呀，然后

　再在生活中自然地运用。

　让我们和孩子一起阅读，和孩子一起成长吧

　[亲子阅读交流会发言稿]相关文章：

　1.读书交流会发言稿

　2.有关交流会发言稿

　3.交流会简单发言稿

　4.交流会发言稿

　5.2017 新班主任交流会发言稿

　6.2017 干部成长感恩谁交流会发言稿

　7.经验交流会优秀学生发言稿

　8.班主任经验交流会发言稿

　9.寒假读书交流会发言稿

　10.教师教学经验交流会发言稿

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