2023年学校管理经验介绍 【完整版】

学校管理经验介绍 学校管理经验介绍科学管理是学校的立校之本，强校之路。“管”要管其要，即抓主要矛盾和矛盾的主导方面，而非“眉毛胡子一把抓”。荀子说得好：“圣人也者，道之管也。”就下面是小编为大家整理的学校管理经验介绍 ,供大家参考。

　　学校管理经验介绍

　　科学管理是学校的立校之本，强校之路。“管”要管其要，即抓主要矛盾和矛盾的主导方面，而非“眉毛胡子一把抓”。荀子说得好：“圣人也者，道之管也。”就是说有智慧的人管事总是择其大要；“管”要有法，法就是钥匙。古代的“管”指的就是钥匙。而我们“管”的最终目的是为了“不管”,达到“无为而治。”我校坚持上述管理理念，在区教育局的正确领导下，做到教与学和谐相生，教师敬业精业，学生张扬个性，质量稳步提高。在学校管理实践中,形成了“三位一体”的学校管理特色.一、依法治校是学校管理的基础

　　“没有规矩，不成方圆”。依法治校是学校管理现代化的基本特征之一。依法治校之“法”，既包括国家的宪法、法律、法规，国家关于教育以及教育有关的方针、政策,也包括学校内部制定的各种规章制度。

　　（一）坚持依法治校治教

　　学校不稳定、不和谐的现象,有相当一部分问题出在没有严格地依法办事,法律意识淡薄。学校以“邓小平教育理论”、“三个代表重要思想”和“科学发展观”作为办学的指导思想，坚持以《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规为武器，强化以法治校、以法治教。认真做好法制宣传，普及法律知识，弘扬法治精神,使师生进一步增强法律意识,在教与学的实践中自觉守法用法，充分发挥法治在促进、实现、保障学校和谐发展中的重要作用.(二）制定精细的管理制度,构建顺畅有效的管理体制

　　我们学校的管理工作，坚持“以人为本”，用制度管理人、约束人、规范人。依据上级主管部门的有关文件精神，结合本校的实际情况，先后出台了各种管理制度.主要有：《学校教学常规管理要求》、《教师出勤制度》、《教师请销假制度》、《调课管理制度》、《作业设置与要求的规定》、《教师教学常规检查实施细则》、《教学常规管理规定》、《加强安全工作的实施意见》、《加强卫生工作的实施意见》、《作息时间制度》、《教科研工作管理制度》、《教学质量监控实施意见》、《课堂教学评价意见》等.上述规章制度，通过顺畅的管理体系,得到有效实施，使教师教、学生学的行为有规可依，有章可循，成绩显著者得到奖励和褒扬，积极性和创造力得到激发；平庸者受到批评和帮助，有了明确改进的方向,从而激活了学校管理的激励机制，张扬了积极上进、敬业精业的精神,凝聚了教师团队的创业精神和精品意识，有效地促进教育教学质量的提高.例如，2008年以来，学校制定并实施《加强安全工作实施意见》和《加强卫生工作实施意见》后，通过抓好“一次会议”、“两项结合”、“三次评比”,促进了学校安全工作和卫生工作水平的大提高。

　　“一次会议”

　　是指在月初召开上月安全、卫生工作总结表彰会暨本月安全、卫生工作部署会；“两项结合"是指学校领导检查与少先队队干部检查相结合，抽查与平时检查相结合.“三次评比"是指一周一小评，评选安全、卫生先进班级；一月一大评，评选结果分为三个

　　等次，分设一、二、三等奖,并给予奖励；一学期一总评，评选学期安全、卫生先进班级,并给予奖励.此项措施,极大的强化了班主任工作的责任心，提高了班主任对做好安全工作和卫生工作的认识，以及全体师生安全、卫生意识。

　　二、教学质量是学校管理的根本

　　学校坚持以教学为中心，让教研上水平，向管理要质量。制定长短期的发展计划和教学目标，定向于素质教育，立足于整体运筹，依托于教育科研,主攻于课堂教学，着眼于能力培养,细化于常规管理。以强化过程管理为手段，提高教学质量；以提高教学质量为突破口，推进素质教育；以推进素质教育为支撑，实现学生全面发展。

　　（一）细化常规管理

　　只有精细化的教学管理,才能把提高教学质量的每一个环节，每一个步骤和措施落到实处。而精细化管理要注重细节，把小事做细，要想比别人更优秀,只有在每一种常规小事上比功夫。教师大量的教学工作很显然都是在教学常规小事中落实的,怕只怕小事做不好，也做不到位。以“细化的常规管理”检测质量是学校一向奉行的原则。学校班子成员定期或不定期深入各办公室、各学科、各年级进行细化的常规检查。例如2008年5月，我们用一周时间，检查所有一线教师的教学常规材料，其中做得优秀的占43%；良好的占50%；较差的占7％。检查结果表明，大部分教师都能把岗位当作干事业的舞台，当作奉献的平台,当作增强素质的擂台。

　　（二)做实课题研究

　　教学研究和教育科研工作是学校改革创新进步的重要标志之一,也是学校生存发展的重要环节之一。因此，我们坚持“把握方向、重点攻坚、稳妥推进、保证质量”的工作方针，认真总结反思，积极推进学校课程改革和教科研工作向纵深、向理性发展，在创新中求生存。首先，学校全面梳理近两年的课改实验工作，认真分析研究存在的问题，制定解决对策，促进课改持续发展;针对学科特点，探索课堂教学设计理念和应用性理论的实施途径，优化课堂教学模式;认真做好《减轻学生课业负担工作，促进学生校本教学研究实施方案》，建立适应新课程和教研发展的民主、开放、有效的教研机制，开展以“基于问题解决，促进教师发展"为主题的校本教研活动,做好校本教研课题的制定和实施工作.其二，加大教育科研工作力度,探索教育科研工作的新途径，切实做好已有实验课题的研究和结题工作，注重科研成果的推广与应用。同时,学校积极申报国家教育科学“十一五”教育规划课题《小学生创造力培养的整体深化研究》重点研究基地，于2008年4月正式在我校揭牌.课题研究带动了教师团体整体素质的提高和合作意思的增强，促进了教学的优化,提高了教学质量.（三）优化课堂教学

　　课堂是提高教学质量的主阵地。学校提出课堂教学“以学生为主体，以教师为主导,以训练为主线，以思维为核心，以素质为目标，以育人为本质”的教学原则和向课堂40分钟要质量的要求。强调课堂教学必须“优化教学目标的制定,优化教学过程的设计，优化教学方法的整合，优化教学手段的运用”。主要方法有：①开展“班班开课,人人讲课，人人评课”的岗位“练兵”教研活动;②开展青年

　　教师教学比武活动;③开展公开教学周活动.④落实“说课—上课-反思-评课"一条龙制度，提高教师授课水平;⑤学校领导成员经常性深入课堂听教师的常态课，据不完全统计，从2007年9月至2008年6月，学校领导成员深入课堂听课68节，反馈课堂教学存在的问题,总结了《课堂教学有效性策略》6条意见，切实有效地指导教师教学，提高教师课堂教学水平。

　　三、人本关怀是管理立校的源泉

　　在学校管理过程中，常会遇到一些“合理不合法，合法不合理”等问题，处理这些问题,要讲究艺术,管理中的情感交流就是一种艺术，因为人的情感有相通之处，通过情感交流的红丝线，把爱心、关怀、帮助、信任、支持等输送到人们的心田，使其有春风和煦、雨露滋润般的感受。

　　（一)以诚待人，以情感人

　　学校领导与教职工建立良好的情感,产生亲切感，才能对教职工有吸引力，学校的凝聚力才越强.为此，学校领导班子成员经常与教职工交流，视他们为知己,通过互相了解，建立友谊，产生感情.学校坚持“以人为本”,领导善于利用情感激励人,用语言和非语言的沟通来表达自己的情感，去激发、感染、影响教师和学生，形成巨大的推动力。情感是人心理变化主要诱因之一，对于人的行为起着重要的作用.教师子女入学,住房、经济困难和业务进修的问题，教师学历和业务进修，职称评聘分开，评优树先，人事调动不适意的问题，请销假,医药费报销遇到麻烦的问题,常常使他们产生困惑，影响工作的积极性和主动性.学校领导积极、主动的及时去了解、关心教师，通过谈心、慰问、说理等多种形式,帮助他们解决问题，消除困惑,激发热情，积极搞好教学。事实证明：“管理的一半是科学，一半是艺术”。

　　（二）充分发扬民主

　　有位哲人说，人的心态决定人的命运.广大师生的心态、教师、学生的心态，也决定着学校的命运。因此，必须让师生怀着良好的心态参与学校管理。学校坚持“以人为本"，同时，学校要注意营造和谐上进的良好心态的氛围。学校充分发挥党组织和教代会的民主监督职能,在学校重大问题上，集体讨论，民主决策,交由教代会表决，形成决议后，再实施。学校开设了“校长信箱”，广纳良言,对工作中存在的问题,及时改进.学校开展“阳光"理财活动，实行校务公开制度，在物资购买上采取集体采购制，，公开透明。在学生的管理上，我们一改以往的“唯分数论”，实行班级星级评比制，从各个方面对学生进行综合评价，不以成绩为唯一评价标准，让学生充分体会到学校的民主和谐健康氛围,真正做到全面发展、真正享受平等教育。

　　学校的管理基本经验,是实践的结晶。“三位一体”是基本特征，“精细管理”是具体做法，“提高质量"是最终目标。但是，学校管理工作是一项系统工程，管理机制日益讲究科学、规范,必须坚持与时俱进。因此，我们应在思想上再认识,目标上再定位，不断总结学校科学管理的新经验，探索新方法，以精细化的科学管理，促进教学质量的全面提高.下一步我校将在局党委的正确领导下，立足学校实际，走可持续发展的道路，创建适合我校发展的管理体系，深化素质教育,全面提高教育教学质量，使学校各个方面的工作提升到一个新的层

　　次.一、进一步完善科学的管理制度，在执行力上下功夫

　　学校要进一步完善管理制度，使学校在更趋科学规范的轨道上运行。实施民主开放的管理，建立学校、社区、家长良好的和谐关系,相互监督、相互支持。把科学的管理制度形成教职工的共识，变成教职工的自觉行为,使制度美化于心，外践于行。使刚性的制度管理和柔性的人文管理相结合,提升教师的心灵素养和职业素养.二、用科学的管理制度,抓好教育、教学质量

　　（一)加强科研，更新教育观念。

　　1、重在课堂教学,更新教育理念，把教育改革重点落实到课堂，广泛开展课堂教学研究和创新。

　　（1)加强学习,转变教育观念。

　　（2）开展扎实的各级各科教学研究活动。

　　(3）开展群众性的上课、听课、评课活动。

　　2、加强和规范教学业务的科学管理.3、修订学校教师教学评价体系，切实体现奖优罚劣的科学激励机制.（二）加强师资队伍建设,全面提高教师素质

　　1、加强教育理论的学习,注重引导教师充分利用课余时间多读书，珍惜每一次的读书交流,做好笔记,促进教师先进教育理论的学习、运用.2、开展教师继续教育培训，鼓励教师自学、函授、进修，提高教师高学历比例。

　　3、注重教师内部挖潜活动，互相学习，共同提高。继续开展教师校内培训活动;开展名师带徒活动；全面进行计算机培训.

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