STS教育在高中物理教学中的探索

发布时间：2022-10-22 14:40:05 浏览数：次

新课程标准颁布后，综合素质人才的培养成为教育发展的趋势.当前，高中物理教育越来越突出联系生活实际的重要性，而要实现新课程教学要求目标，在高中物理教学中渗透STS教育就十分必要.STS教育顺应新世纪的需要，也是培养创新型和应用型人才的重要教育途径之一.

一、STS教育的含义概述

STS （Science科学、Technology技术、Society社会）教育是教育界的一种新型教学方法，旨在突出交叉学科之间的联系和结合生活实际.它重在刺激学生发现问题，培养学生联系生活、解决实际问题的能力.在新课程标准推出后，STS教育对有效实现教学目标有着重要的理论和实践意义.STS教育的优势特点就是具有互动性、开放性、综合性以及人本化等特点.

二、STS教育在高中物理教学中的应用

1.联系生活实际，介绍物理科学前沿

众所周知，高中物理是一门自然学科，它所涵盖的知识面也非常广泛.

首先，在高中物理教学中，教师要联系生产和生活实际设置教学内容，并且要有意识地渗透STS教育.

例如，在讲“电路”时，教师可以向学生介绍当前物理的科学前沿问题，叙说当前的新材料、超导技术、航天、通讯技术等的发展状况，激发学生的学习兴趣.为了让学生感受到物理学习的作用，教师要给及学生了解大型及超大型集成电路、激光全息摄影、防伪技术等.

其次，在高中物理教学中，教师要提前设疑.教师可将社会的热点问题、焦点问题都系统地罗列出来，在对应的章节知识点教学时将知识与实际相结合向学生展现出来，让学生带着问题去学习、去思考.这样就能较好地培养学生的科学意识和正确的科学价值观.

例如，在讲“匀变速直线运动的牛顿运动定律”时，教师可以借助生活实际问题分析.让学生了解交通事故的起因，刹车距离、动摩擦系数，等等.

又如，在讲“几何光学”时，教师可以让学生了解哈勃望远镜及各种光学仪器.通过对科学前沿的了解，让学生感受物理学科的学习是无止境的，从而促使学生更加刻苦钻研、勇于创新.

2.开展课外实践活动

在高中物理教学活动中，教师应多组织一些课外活动.教师应鼓励学生积极参与，在实践活动中锻炼独立思考问题和解决问题的能力.例如，实地考察环境保护、噪声污染等活动.教师应鼓励学生亲自用所学的物理知识去分析解决问题.在分析和解决问题的过程中，学生的科学素养和社会责任感就会无形中得到加强.教师还应组织学生到一些科研单位或者工矿场地，亲身体验、测量、实验、参观等.如，教师可以鼓励学生去社区做一个家庭防火调查，并通过所学物理知识提出解决问题方法.这样在高中物理教学中渗透STS教育，不仅能够激发学生的科研兴趣，还能够提高学生独立解决问题的能力，对于培养学生的环保意识和社会责任感都有很大的帮助.

3.注意交叉学科的知识结合

在高中物理教学中，不仅要讲授本学科的知识点，还要注意交叉学科之间的联系.这也是将STS教育有效渗透高中物理教学中的有效途径之一.

例如，在讲“电磁学”时，教师可以向学生讲解一些电磁学对植物生长的影响，从生物学的角度分析问题.同时，对于一些定理和物理现象，也可以借助语文知识来汇编成顺口溜，让学生更加易于记忆.这主要是锻炼学生从不同的角度看待物理问题，或者站在更高的起点去看待问题，解决问题.这种交叉学科之间的联系教学，有助于学生综合运用多学科知识，还能加强学生对高中物理知识的理解和记忆.

4.适时举办科普讲座

科普讲座的内容一般是当前社会的热点问题，贴近生活实际，也是物理学科的前沿问题.那么在科普讲座开展的同时，教师要鼓励学生仔细去听、去思考.必要时可以提供学生发言的机会，或者设置小组，分组进行材料报告.一般科普讲座的内容要多涉及学生比较感兴趣的话题，如航天、军事、通信技术等.这样就能吸引学生去听讲，去思考.根据社会相关热点问题，教师也可以鼓励学生分小组出科普小黑板报，用所学物理知识分析科学现象.小组讨论也能鼓励学生去积极地查询相关资料，相互间讨论.这样，既能培养学生的科学创新探索精神，也能锻炼学生的团队合作精神.

总之，高中物理是一门贴近生活实际的自然学科，同时生活中也处处存在物理现象.所以，我们教师应该从生活实际出发，让学生在学习中感受生活，在生活中体验物理.这种将生活、科技、生产、信息相结合的教学方式可以培养学生解决实际问题的能力，结合交叉学科的特点分析物理知识有利于加深记忆.因此，在高中物理教学中渗透STS教育是当前高中物理教师面临的重要课题之一.作为一种新型教育方法，本身存在的不足和实施中的瑕疵更有待于教师去完善、去探索.每个教师都应该最大限度地发挥STS教育的优势，采取有效措施加强STS教育的渗透，促进中学物理教育及人类社会的发展.

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