创新改变生活优秀教案9篇

创新改变生活优秀教案9篇创新改变生活优秀教案　1第二课创新驱动发展第一框创新改变生活　知识目标1．知道生活处处有创新，理解创新是一种生活方式及创新的作用。　2．知道创新在推动人类社下面是小编为大家整理的创新改变生活优秀教案9篇,供大家参考。

篇一：创新改变生活优秀教案

第二课 创新驱动发展 第一框 创新改变生活

　 知识目标 1．知道生活处处有创新，理解创新是一种生活方式及创新的作用。

　2．知道创新在推动人类社会向前发展和国际竞争中的作用。

　3．理解创新对我国经济发展和改革开放的意义。

　能力目标 1．感受创新，提高对创新的认识能力和水平。

　2．辩证地认识创新与改革的关系。

　情感、态度与价值观 1．热爱创新，树立创新意识和观念。

　2．支持我国的改革开放中的创新举措。

　重点 1．创新的作用。

　2．创新在推动人类社会向前发展和国际竞争中的作用。

　难点 1．对创新引擎的理解和认识。

　教师准备：

　1．精心准备和制作教学相关情景幻灯片。

　2．认真备课，设置提问。

　学生准备：预习新课中的探究问题。

　 一、知识导入，场景激趣 创新驱动发展战略提出 2012 年底召开的“十八大”明确提出：“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。”强调要坚持走中国特色自主创新道路、实施创新驱动发展战略。这是我们党放眼世界、立足全局、面向未来作出的重大决策。

　教师总结：什么是创新？创新的作用是什么？创新如何驱动发展？要想了解这些问题的答案，就让我们一起走进第二课《创新驱动发展》，今天我们一起来学习《创新改变生活》。

　二、问题导读，新知探讨 (一)感受创新 1．生活处处有创新 教师安排学生阅读教材“运用你的经验”，请学生列举生活中、我们身边还有哪些创新的事例，以激发学生对创新的认识和对创新乐趣的认知。

　学生举例略，但教师要对每个同学所说的创新事件进行点赞和鼓励，以激发学生的创新热情。

　教师展示幻灯片，如下：

　中国青少年科技创新大赛

　 2 该赛是由中国科协、教育部、科技部、环保总局、体育总局、自然科学基金委、共青团中央和全国妇联联合主办的青少年学生科技竞赛和展示。它创立于 1982 年，开始是每两年一届，而后改为每年一届。每年参加各个级别的青少年科技创新竞赛的中小学生有 1000 多万，在每一届国家级大赛上，有来自中国各个省、自治区、直辖市以及香港、澳门特别行政区的 400 多名选手带着他们的研究项目参加 11 个学科的竞赛。每一届大赛还邀请相关国家和地区的青少年参加。还有各地的教师、官员、志愿者和评委参与其中。

　教师总结：相信有不少的青少年听说、关注或亲身参与过这样的赛事。其实，我们不一定要通过参与科技创新赛事来从事创新，因为生活处处有创新。我们常常会为一个别出心裁的点子而激动，为一个突发奇想的灵感而兴奋，为一个独具匠心的构思而得意„„生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。

　2．创新是一种生活方式 教师安排学生阅读教材第 15 页“探究与分享”，提出问题：为什么说创新是一种生活方式(创新的表现有哪些)? 教师在学生回答基础上作出小结。

　教师总结：生活中的创新不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善；它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面；它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。

　3．创新的作用 教师安排学生阅读教材第 16 页“探究与分享”，后提出问题：创新的作用有哪些呢？ 在学生思考、回答基础上教师作出小结。

　教师总结：(1)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。

　(2)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。知识的创新提供新的思想和方法，技术的创新促进生产力发展、增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社会进步。

　(3)创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。

　【知识拓展】教师展示幻灯片，强调创新。

　江泽民高屋建瓴地指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。” ***曾说：“创新是引领发展的第一动力，抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。” 教师总结：创新作为企业发展和市场制胜的关键，核心技术不是别人赐予的，不能只是跟着别人走，而必须自强奋斗、敢于突破。创新人才犹如优秀种子，很是难得，要大力培养。年轻一代要有历史机遇感、责任感、使命感，努力在创新上脱颖而出。

　(二)创新引擎 1．创新在推动人类社会向前发展和国际竞争中的作用 【知识拓展】理解引擎 有人把引擎称为发动机，其实，发动机是一整套动力输出设备，包括变速齿轮、引擎和传动轴等等，可见引擎只是整个发动机的一个部分，但却是整个发动机的核心部分，因此把引擎称为发动机也不为过。

　动力即一切力量的来源，主要分为机械类和管理类。一、使机械做功的各种作用力，如水力、风力、电力等。二、比喻推动工作、事业等前进和发展的力量。例如：人民，只有人民，才是创造历史的动力。

　教师总结：(1)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

　(2)时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。

　2．创新发展是中华民族复兴的国运所系 【过渡语】创新推动人类社会向前发展，在激烈的国际竞争中作用重大。对于我们当前的中国发展而

　 3 言，意义自然不言而喻。

　教师提出问题：为什么创新发展是中华民族复兴的国运所系？ 教师在学生回答基础上进行小结。

　教师总结：创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

　3．创新与改革的关系 教师请学生阅读教材第 18 页下方的“相关链接”：

　坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。

　教师提出问题：为什么提出要让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风？ 教师在学生回答基础上小结。

　教师总结：我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。

　教师总结：创新与改革的关系：(1)改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。

　(2)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。

　【知识拓展】中国移动誓言引领世界不是梦 全面引领 5G 技术研发 党的十八大以来，中国移动通信集团公司坚持创新发展，聚焦价值提升，用心服务社会，逐步成长为全球网络规模最大、客户数量最多、具有较强国际竞争力和品牌价值的电信运营企业。

　5 年来，中国移动采用先进技术完善网络覆盖、提升网络服务，持续引领 TD－LTE 发展，建成全球最大的 4G 精品网络，引领中国移动通信产业实现跨越式发展。

　5 年来，中国移动面向未来积极抢占技术制高点，全面启动 5G 研发工作，牵头制定 5G 愿景和需求，致力于构建全球统一的 5G 标准。

　“从 1G 空白、2G 跟随、3G 突破、4G‘并跑’，到如今迎来 5G 时代，中国必须要在技术上引领世界。”中国移动通信集团公司董事长尚冰说。

　现阶段，中国移动在 5G 网络设备、终端、芯片等产业链各环节全面引领潮流，在全球运营商“第一集团军”中站稳了脚跟。

　“作为目前全球网络规模最大、用户数最多的移动通信运营商，中国移动希望以自己的企业标准带动5G 传输网相关技术、产业链加速成熟，并在未来牵头国际标准。”尚冰说。

　【知识拓展】我国人工智能“三步走” 2030 年将打造世界创新中心 2017 年 8 月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》。《规划》明确，到 2020 年人工智能总体技术和应用与世界先进水平同步；到 2025 年人工智能基础理论实现重大突破，部分技术与应用达到世界领先水平；到 2030 年人工智能理论、技术与应用总体达到世界领先水平，成为世界主要人工智能创新中心。

　三、课堂小结 本节课我们学习的重点是创新的作用。创新对于创新者来说，其价值恰恰在于“价值”的增长，学习可以使很多人“成绩”优秀，创新却是个体间差别的最佳裁判。创新的意义在于满足客观存在的需求，并能够有效解决工作生活中碰到的和即将碰到的问题。创新是一个观念上的更新，创新是发展的原动力，创新在推动人类社会向前发展和国际竞争中作用重大，从现在开始我们就要重视创新。

　 4 创新改变生活 感受创新 生活处处有创新创新是一种生活方式创新的作用创新引擎 创新在推动人类社会向前发展和国际竞争中的作用创新发展是中华民族复兴的国运所系创新与改革的关系 第二课

　创新驱动发展

　第 第 1 1 课时

　创新改变生活

　1 教学分析 【教学目标】

　知识目标 全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义 能力目标 通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展 情感、态度与价值观目标 体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中 【重点难点】

　教学重点：创新的重要性。

　教学难点：全面认识创新。

　2 教学过程 一、导入新课

　回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。

　想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？ 教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。

　二、新课讲授

　目标导学一：感受创新 (一)创新来源于生活 1．材料呈现：2018 年 2 月 7 日，湖南省益阳市第 39 届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上 LED 灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀„„让人印象深刻。

　2．想一想：这些创新项目来源于哪里？ 3．教师总结：这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。

　(二)创新无处不在 1．活动：阅读教材第 15 页“探究与分享”。

　2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。

　 5 3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。

　(三)互联网改变世界 1．阅读教材第 16 页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。

　2．教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。

　3．辩论赛：分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关系”进行辩论。

　4．教师归纳：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。

　目标导学二：创新引擎 (一)呼唤创新 1．阅读教材第 17 页“探究与分享”。

　2．思考：你如何理解“创新作为中华文明深厚的内蕴„„将成为推动国家兴旺发达的不竭动力”这句话？ 3．教师讲解：(1)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。(2)时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。

　(二)创新发展 1．材料呈现：2018 年 1 月 9 日，全国科技工作会议在京召开。科技部部长万钢强调，我国科技创新能力显著提升，主要创新指标进入世界前列。2017 年，全社会 R&D 支出预计达到 1.76 万亿元，比 2012 年增长 70.9%；全社会 R&D 支出占 GDP 比重为 2.15%，超过欧盟 15 国 2.1%的平均水平。科技进步贡献率从 2012年 52.2%升至 57.5%，国家创新能力排名从 2012 年第 20 位升至第 17 位。

　2．思考：我国为什么要大力提升科技创新能力？ 3．共同总结：创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

　(三)改革创新 1．阅读教材第 18－19 页“探究与分享”。

　2．思考：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中你得到什么启示？ 3．师生共同总结：(1)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。(2)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国正走在通往强国富民的创新路上。

　4．阅读教材第 19 页“拓展空...

篇二：创新改变生活优秀教案

级

　九 学科

　道德与法治 组长签字

　第 2 周

　第 第 2 课时

　使用人

　主备教师

　 课题

　第二课第一框 创新改变生活 课型

　新授 共 共 2 课时

　第 第 1 课时

　教

　学

　目

　标

　情感、态度、价值观

　能够感受到生活处处有创新，创新让生活更美好，增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中 能力目标

　通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展 知识目标

　全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义 教学重点

　创新的重要性 教学难点

　全面认识创新 教法及学法指导

　材料分析、体验探究、合作学习

　教学工具

　多媒体 教

　学

　过

　程

　复备

　一、激情导入：

　回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。可以说 ，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。

　想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？ 教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。

　二、自主学习：

　认真阅读课本 14-17 页，（大字精读，小字速读）思考完成以下问题并做好笔记，注意用铅笔做好圈点批注。

　（时间大约 5 分钟）

　1、创新与生活的关系？ 2、创新对个人生活有什么积极意义？ 3、创新对社会生活带来什么积极意义？ 温馨提示：独立自主完成后，师傅关注学友

　三、 互助探究：

　(一)创新来源于生活 1．材料呈现：2018 年 2 月 7 日，湖南省益阳市第 39 届青少年创新大赛启动仪 式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫 把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上 LED 灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。

　2．想一想：这些创新项目来源于哪里？ 3．教师总结：这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。

　(二)创新无处不在 1．活动：阅读教材第 15 页“探究与分享”。

　2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创 新乐趣？请与同学分享你的创新故事。

　3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。

　(2) 创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。

　(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。

　(三)互联网改变世界 1．阅读教材第 16 页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。

　2．教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。

　3．辩论赛：分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关系”进行辩论。

　4．教师归纳：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。

　（四）创新引擎 1.阅读教材 17 页“探究与分享”，你对我国古代科技发明了解多少？你从中受到哪些启发？ 2.教师总结：

　（1）创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

　 （2）时代发展呼唤创新，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心，在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强。

　（3）创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

　（4）我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。

　3.从深圳的发展经历谈谈改革和创新的关系。

　4.教师总结：

　（1）改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。

　（2）改革激活创新引擎，释放更多创新活力。

　四、拓展提高

　1.人工智能迅猛发展，是否会超越人类？围绕这一问题开展班级辩论会。

　2.人工智能在给我们提供生活便利的同时，还会带来哪些挑战和问题？ 根据学生发言，教师总结归纳。

　五、检测提升：（5 15 分）

　1、十三届全国人大一次会议，表决通过了关于国务院机构改革的决定。这一改革（

　B ）

　①体现了改革是当前一切工作的中心 ②将促进政府更好服务于国家建设③必将推进社会主义建设进一步深化④属于市场经济体制改革 A: ①②

　B: ②③

　C: ①④

　D: ③④

　 2、当今社会，大众创业、万众创新的理念深入人心。以下关于万众创新的表述，正确的是（

　 ）

　①人人都是创造者，都享有时代赋予的创造机遇 ②人人都是创造者，都向往在创新中实现自我价值 ③企业是社会创新的重要力量 ④创新必须破旧，完全原创 A：①②③

　B：①②④

　C：①③④

　D：②③④

　 3、2017 年５月１８日 ，我国在南海试采高潜力能源可燃冰获得成功，实现了在能源勘查开发领域由跟跑到领跑的历史性跨越，这增强了我国的国际话语权，改变着国家力量对比，可燃冰的试采成功(

　) ①将进一步增强我国的综合国力 ②表明我国在能源高科技领域已跻身世界前列 ③表明我国教育水平已领先于世界 ④说明科技创新是综合国力的决定性因素 A．①②③

　B．①②④

　C．①③④

　D．②③④ 4、2018 年全球创新指数排名情况:中国是第一次跻身前 20 名。小湖同学在阅读以上新闻后撰写了如下评论，你赞同的有(

　) A．取得这样的成就说明我们要继续坚持科教兴国战略 B．要缩小与发达国家的差距，根本在人才，关键靠教育 C．我国已经是创新强国 D．取得上述成就最根本一条就是坚持改革创新 六、总结评价：

　（一）总结提升 通过这节课的学习，我们知道了创新永无止境，科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。

　（二）谈本节课的收获 ：

　（1）通过今天的学习，我知道了……知识。

　（2）通过今天的学习，我掌握了……的学习方法。

　（3）通过今天的学习，我想对师傅（学友）说…… （三）师总结评价本节课的效果 板

　书

　设

　计

　创新改变生 活 生活处处有创新 创新是一种生活方式 创新让生活更美好 作

　业

　创新对个人生活和社会生活有什么积极意义? 反

　思

　提

　升

　 年级

　九 学科

　道德与法治 组长

　签字

　第 第 2 周

　第 第 3 课时

　使用人

　主备教师

　 课题

　第二课 第一框 创新改变生活 课型

　新授 共 共 2 课时

　第 第 2 课时

　教

　学

　目

　标

　情感、态度、价值观

　体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中 能力目标

　通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展 知识目标

　全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义 教学重点

　创新的重要性 教学难点

　全面认识创新与改革关系。

　教法及学法指导

　材料分析、体验探究、合作学习

　教学工具

　多媒体 教

　学

　过

　程

　复备

　一、激情导入：

　回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。

　想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？ 教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。

　二、自主学习：

　认真阅读课本 17-19 页，（大字精读，小字速读）思考完成以下问题并做好笔记，注意用铅笔做好圈点批注。

　（时间大约 5 分钟）

　1、为什么中国实施创新驱动发展战略？ 2、如何处理好创新和改革的关系？ 温馨提示：独立自主完成后，师傅关注学友

　三、互助探究：

　创新引擎 (一)呼唤创新

　1．阅读教材第 17 页“探究与分享”。

　2．思考：你如何理解“创新作为中华文明深厚的内蕴……将成为推动国家兴旺发达的不竭动力”这句话？ 3．教师讲解：(1)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。(2)时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。

　(二)创新发展 1．材料呈现：2018 年 1 月 9 日，全国科技工作会议在京召开。科技部部长万钢强调，我国科技创新能力显著提升，主要创新指标进入世界前列。2017年，全社会 R&D 支出预计达到 1.76 万亿元，比 2012 年增长 70.9%；全社会 R&D支出占 GDP 比重为 2.15%，超过欧盟 15 国 2.1%的平均水平。科技进步贡献率从 2012 年 52.2%升至 57.5%，国家创新能力排名从 2012 年第 20 位升至第 17位。

　2．思考：我国为什么要大力提升科技创新能力？ 3．共同总结：创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

　(三)改革创新 1．阅读教材第 18－19 页“探究与分享”。

　2．思考：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中你得到什么启示？ 3．师生共同总结：(1)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。(2)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国正走在通往强国富民的创新路上。

　4．阅读教材第 19 页“拓展空间”。

　四、拓展提高

　围绕以下辩题，在班级举行辩论会。

　 正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。

　反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。

　提示：反方辩题是正确的。

　五、检测提升：（5 15 分）

　1． 2018 年 4 月 24 日，***在三峡大坝考察时指出：大国重器必须掌握在自己手里，要通过自力更生，倒逼自主创新能力的提升。倒逼自主创新能力提升的原因是(

　) ①知识的创新提供新的思想和方法 ②技术的创新促进生产力发展、增加社会财富 ③创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我 ④制度的创新促进公平正义、推动社会进步 A．①②③④

　B．②③④

　C．①③④

　D．①②④ 2．党的十八大以来，创新驱动发展战略、“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念以及 2018 年的报告中“创新”“创业”提到的次数增加，为近年来最多，这些都表明创新已成为一种时代精神。下列对改革与创新二者关系的表述正确的是(

　 ) ①创新通过改革渗透到社会生活的方方面面 ②改革在不断创新中提升发展品质 ③国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力 ④广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果 A．①②③④

　B．②③④

　 C．①③④

　 D．①②④ 3． 2018 年 1 月 30 日中共中央政治局就建设现代化经济体系进行第三次集体学习，由***主持。***在这次集体学习中指出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。要加快实施创新驱动发展战略，强化现代化经济体系的战略支撑，加强国家创新体系建设。这说明(

　) ①创新发展是中华民族复兴的国运所系 ②时代发展呼唤创新 ③创新是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要 ④创新能使我国成为世界最强国 A．①②③

　B．②③④

　C．①③④

　D．①②③④ 4．党的十八大以来，创新驱动发展战略在神州大地落地生根，引领中国经济不断向前。十八届五中全会提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念，创新发展居于首要位置，它是引领发展的第一动力。这表明(

　 ) ①创新已成为国家的中心工作 ②生活中的每一领域，生命的每一步都呼唤着创新 ③创新是推动人类社会向前发展的重要力量 ④创新是时代的召唤 A．①②③

　 B．②③④

　 C．①②④

　 D．①③④ 六、总结评价：

　（一）总结提升 通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的理解。知道了创新无处不在，人人都可以创新，创新发展和改革创新关系到国家的发展、民族的复兴。

　（二）谈本节课的收获 ：

　（1）通过今天的学习，我知道了……知识。

　（2）通过今天的学习，我掌握了……的学习方法。

　（3）通过今天的学习，我想对师傅（学友）说…… （三）师总结评价本节课的效果 板

　书

　设

　计

　作

　业

　 1、为什么中国实施创新驱动发展战略？ 2、如何处理好创新和改革的关系？ 反

　思

　提

　升

篇三：创新改变生活优秀教案

版 小学五年级 语文下册 信息传递改变着我们的生活 优质教案

　 教学 要求 1.学习本课的生字、新词。了解信息传递方式的变化及对人们的生活、工作和学习的影响。

　2.了解现代信息传播的主要方式,能正确使用媒体,学会选择信息,趋利避害。

　3.逐步学会搜集信息,善于和别人交流信息,初步养成留心信息、运用信息的好习惯。

　重点 难点 1.开展调查,了解现在主要是通过哪些途径来获取信息的,认识信息与我们的生活、工作和学习的密切关系。

　2.通过讨论或辩论,能够正确地使用媒体,辨别信息的良莠,自觉抵制不良信息。

　教学 课时

　 三课时。

　1 1 古人传递信息的故事

　烽火戏诸侯 在 2700 多年前的西周后期,有一个昏庸无能的周幽王。他为了讨宠妃褒姒的欢心,竟听从了一个大臣荒唐的建议,让士兵点燃边防线上烽火台的烽火。各路诸侯看到烽火,以为有敌人入侵,火速率兵出击。2 [①从这里可以看出烽火具有怎样的作用?]后来发现平安无事,才知道上当受骗了。褒姒见到各路诸侯如临大敌,率兵奔来跑去,一阵忙乱,不由得一笑。褒姒笑了,周幽王高兴万分,给出主意的大臣以重赏。

　3 [②通过烽火戏诸侯,可以看出周幽王是个什么样的人?]不料后来敌军果真进犯京城,虽然周幽王及时派人点燃了烽火,然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟,却以为是周幽王故伎重演,个个按兵不动。4 [③周幽王的结局对我们有什么启示?]结果幽王被杀,褒姒被俘,西周从此灭亡。

　段导读:第 1 自然段写周幽王昏庸,用烽火逗宠妃一笑,结果误己误国。

　这个故事使我们知道,早在 2700 多年以前,我们的先人就已经利用烽火传递信息了。

　段导读:第 2 自然段写古人用烽火传递信息。

　5 [④联系故事,想一想,说说烽火传递信息有什么不便。] “我们胜利了!” 公元前 490 年,希腊人在马拉松平原打败了波斯侵略军。

　6 当时有个叫菲迪皮茨的士兵,从马拉松平原出发,一刻不停地跑了 40 多千米,将胜利的消息传到雅典,从而大大增强了希腊

　1

　知识点详解 ☜

　2

　①可以看出,士兵只要点燃烽火,就传递出敌人入侵、赶快救援的信息。

　3

　②千军万马出击,只为宠妃一笑,真是滑稽至极,同时更让人愤恨。这说明了周幽王的昏庸。

　4

　 ③这句话告诉我们诚信是多么重要哇!失信一次,后果不堪设想。

　5

　④这种传递方式信息量小,而且有时还会误事。

　6

　⑤精彩句解析:不可以。“一刻不停”说明了菲迪皮茨的激动、兴奋,以及他坚强的毅力和急于传递信息的心情。去掉这个词,就没有这样的表现力了。

　人抵抗波斯侵略军的信心。[⑤“一刻不停”一词删除可以吗?]菲迪皮茨跑到雅典就累死了。他拼命跑了 40 多千米,只为了一个目的:传送“我们胜利了”的信息。

　段导读:这段话写菲迪皮茨为了传递“我们胜利了”的消息而累死了,同时告诉我们希腊人曾跑步传递信息。

　[⑥这种传递信息的方式有什么特点?] 7

　 装在瓶子里的信 你知道吗?在茫茫大海中,漂流的瓶子也扮演过“信使”的角色。1492 年,哥伦布率领探险队到达美洲的一个小岛,在 8 岛上进行了一段时间的考察以后,他于 1493 年起程返回欧洲。返航前,他担心自己乘坐的帆船回不到西班牙,就给西班牙女皇写了一封信,连同他绘制的一张美洲地图一起密封在一个瓶子里,投入大西洋,期望这个瓶子能漂流到西班牙。哪知瓶子在海上足足漂了 300 多年,直到 19 世纪 50 年代才被人发现。

　9 [⑦“哪知”一词说明了什么?]这封信的传递时间之长,也可算是一个世界之最了。

　10 段导读:这段话写哥伦布用瓶子传递信息,结果传了 300 多年才被人发现。

　[⑧这样一种传递信息的方式,你怎样评价?] 11 2 因特网将世界连成一家 “折花逢驿使,寄与陇头人。” 12 [①引用诗句的作用是什么?]古时候,人们要给远方的亲友送去问候,大多要依靠驿差的长途跋涉。到了近代,火车、轮船、飞机等交通工具逐渐问世,世界上有了邮政系统,信件、报刊都可以通过这些交通工具运往世界各地。19 世纪 30 年代,莫尔斯发明了电报。后来,贝尔发明了电话。电报、电话的出现,使信息传输比以前更方便、更快捷了。

　段导读:第 1 自然段写古时候人们依靠驿差传递问候, 13 近代有了火车、轮船、飞机,后来有了电报、电话,使信息传递比以前更方便、更快捷了。

　1984 年,第一台多媒体电子计算机诞生,随后很快普及开来。1993 年,美国政府提出建设“信息高速路”的计划,把全世界的计算机联网,让人们可以随时接收任何地方传来的文字、声音和图像,这个计划受到各国的重视。如今,坐在家中的计算机前轻点鼠标,远在万里之外的友人便可在瞬间收到你发去的电子贺卡。14 计算机网络把全世界连成一家,“天涯若比邻”已

　7

　⑥这种传递方式信息量小,速度慢。

　8

　 9

　 ⑦“哪知”说明了出乎意料。

　10

　⑧用漂流瓶传递信息速度慢,不安全,容易误事。

　11

　知识点详解 ☜

　12

　①是为了引出后面对古代人们传递信息的介绍。

　13

　 14

　②计算机网络把全世界连成一家,远在天边的亲人如同邻居一样近。

　经不再是梦想。

　15 [②“天涯若比邻”的现实说明了什么?] 段导读:第 2 自然段写美国“信息高速路”的建立使全世界成为一家。

　16 3 神奇的电脑魔术师 北京的一位小学生在 2000 年新年来临之际,通过多媒体电脑制作了一份“绘声绘色”的电子邮件,发送给远在美国的表姐,教她学唱一首歌曲《常回家看看》。

　17 [①这个故事说明了什么?]

　 第一部分(第 1 自然段):写北京的一位小学生通过电脑制作了一份电子邮件,发送给远在美国的表姐。

　本来制作像这样有声有色的作品,只有音像公司才能办到。然而现在,坐在家里就能完成把自己的声音和相关的图像录制在电脑里的复杂“工艺”。这是一件多么奇妙的事啊!而使这一梦想成真的基础是多媒体电脑。

　18 [②这句话的作用是什么?] 段导读:第 2 自然段写人们发送电子邮件的基础是多媒体电脑。

　多媒体电脑一个突出的特点就是人机互动。这个小学生为了通过电脑教表姐唱歌,除了把歌词、歌谱写在电脑屏幕上,还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面。为了让表姐有兴趣学唱,她又动脑筋,画了许多家人相聚的感人场面。最后她通过“信息高速路”发送给了远方的亲人。多媒体电脑,真是个神奇的魔术师。

　19 [③最后一句的含义是什么?]

　 第二部分(第 2、3 自然段):写过去只有音像公司才能办到的事,现在小学生在家里通过人机互动就可完成。

　4 网 上 呼 救 1997 年的一天,美国德克萨斯州登顿县 12 岁的男孩桑恩,放学回到家里,在电脑前坐下,进入网上聊天室闲谈。

　快 6 点钟的时候,他准备离开聊天室,忽然看到一个署名苏珊的女孩用黑色粗体大字“喊”道:“有人能帮助我吗?” 20 [①“喊”说明了什么?]

　 第一部分(第 1、2 自然段):写美国 12 岁男孩儿桑恩在网上发现有人呼救。

　桑恩按键打出:“出了什么事?” 21 [②从桑恩的回复可以看出什么?] 片刻之后,她回答道:“我不能呼吸,请帮助我!”桑恩皱了皱眉头,他想,这肯定是恶作剧。

　可是字句继续在屏幕上出现:“请帮助我,我呼吸困难,左半身没有感觉,坐在椅子上无法离开。”桑恩十分反感,他讨厌别人拿瘫痪来开玩笑。他刚准备关机,忽然脑子里闪过一个念头:“万一她真 22 是急病发作呢,我得帮助她。”[③一闪而过的念头说明了什么?] 这个求助信号并非恶作剧。苏珊是芬兰赫尔辛基一所学院的学生。当时她在图书馆的互联网络中查找资料, 23 忽然旧病复发,双腿剧烈灼痛。这是她自小就有的怪病,疼起来直穿骨髓。严重时,她只能坐着,不能行走,两肋像被紧紧夹住似的,呼吸困难。[④从这里可以看出什么?]

　 15

　 16

　知识点详解 ☜

　17

　①这个故事说明多媒体电脑有着强大的功能。

　18

　②这句话强调了多媒体电脑的作用。

　19

　③这里把多媒体电脑比作神奇的魔术师,写出了多媒体电脑功能的强大。

　20

　①字本来不能喊,“喊”字说明字体的大,引人注目。

　21

　②可以看出桑恩很热情。

　22

　③说明桑恩是个热心帮助他人的人。

　23

　④可以看出苏珊病情严重,非常危险,急需帮助。

　 ⑤从“突然”一词可以看出苏珊很聪明,她想到了利用网络将自己旧病复发、需要帮助的信息传递出去。

　 ⑥这是对苏珊的动作描写,说明她在极力忍受剧烈的疼痛。

　图书馆里一片寂静,这一层楼只有她一个人。离她最近的电话在外面的走廊上,靠瘸着腿走到那里是办不到的。她只要稍稍一动,全身便灼痛难当。怎么办呢?爬过去吗?不行,太远了。突然她灵机一动,想到可以从互联网上得到帮助。[⑤从“突然”一词可以看出什么?]她强忍疼痛,进入网上聊天室,打出了求助的信息,桑恩凝视着苏珊刚刚发出的信息,想起了自己小时候哮喘发作时那种痛苦的感觉。

　他赶紧问道:“你在什么地方?”答案是:“芬兰。” 24 他非常吃惊,又问道:“你不是在开玩笑吧?”苏珊头晕眼花,但仍能看到桑恩的问题。她最怕的就是别人误会她的求助是在开玩笑。她把身子向右倾斜,以减轻左半身的刺痛和麻木,然后打出清楚的信息:“我向你保证,我不是开玩笑,请救救我。”[⑥“向右倾斜”说明什么?]

　 第二部分(第 3~8 自然段):写桑恩通过交流得知呼救的女孩儿苏珊远在芬兰,她旧病发作,不是恶作剧,也不是开玩笑。

　桑恩和母亲商量了一下,决定打电话给县政府。政府工作人员吩咐桑恩,让苏珊把她所在地的紧急救援中心的电话号码传过来。然而几分钟过去了,屏幕上仍无回答。[⑦为什么此时没有回答呢?]桑恩心急如焚,打出:“快点呀,跟我讲话!”[⑧“心急如焚”表现了什么?]终于,一串数字出现在屏幕上,那是救援中心的电话号码。[⑨从“终于”一词可以看出什么?] 25

　桑恩用粗体大字打出:“我们已经打了求助电话。” 苏珊过了好久才回答:“痛。痛得更厉害了。” 桑恩两眼紧盯着电脑屏幕,他让苏珊说出所在的地址。过了好一会儿,电脑上出现了苏珊打出的地址。

　“她在学校里!”桑恩喊道,然后读出那个地址。这时的芬兰已是凌晨两点多了。[⑩这里点明时间说明了什么?]几十分钟后,紧急救援人员赶到了那所学校,救出了苏珊。

　 第三部分(第 9~13 自然段):写在县政府工作人员的帮助下,桑恩与苏珊联络,得到求助电话。几十分钟后,苏珊得救了。

　26

　四天后,登顿县司法行政长官接到赫尔辛基方面的来电:“多亏那位互联网上的朋友。

　24

　⑦从这里可以看出苏珊病情危急,连打几个字都很费劲儿,需要好长时间。

　 ⑧表现了桑恩非常的着急,也更衬托出了事态的严重。

　 ⑨从“终于”一词可以看出,对焦急的桑恩来说,等待的时间是漫长的,我们从中也可以体会出苏珊病情的严重。

　25

　⑩说明桑恩已经和苏珊聊了很长时间。苏珊忍受了那么久的痛苦,而桑恩也一直陪了她那么久。说明苏珊的坚强和桑恩的热情。

　26

　苏珊转危为安,多亏了桑恩,正是他的热心机智在救援中起了重要的作用。同时,也可以看出,现代信息传递在我们的日常生活中发挥着越来越重要的作用。

　苏珊已获得医疗救助,情况良好。”[ 苏珊为什么能够转危为安?]

　 第四部分(第 14 自然段):登顿县司法行政长官接到赫尔辛基方面的感谢桑恩的来电。

　27

　5 把 握 自 己

　 ——在“警惕电子杀手,告别网吧”活动上的演讲 28 同学们: 大家好! 你们可能听说过这样一件事,前不久,一名高三学生在一家网吧玩游戏时不幸猝死。经医生现场鉴定,这名学生猝死时脸色发白,心跳、脉搏、瞳孔反射等生命体征全无,属于典型的因过度兴奋而引发心脏病的死亡。

　29

　第一部分(第 1 自然段):写一个高三学生在玩儿网络游戏时猝死。

　网络能造就人才,也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。[①这句话的含意是什么?]一些不健康的网站对同学们的毒害很大,这已经是不争的事实:有的同学沉迷于网络游戏不能自拔,学习成绩一落千丈;有的同学因每天长时间上网,导致视力严重下降,甚至视网膜脱落; 30 有的同学受不良信息的影响,竟铤而走险,走上了盗窃、抢劫的犯罪道路,甚至发生了杀人或自杀的恶性事件。[②列举事例的作用是什么?]

　 第二部分(第 2 自然段):写网络诱使一些对事物辨别能力差的人走向深渊。

　31

　青春年少的我们憧憬着美好的未来,而未来就掌握在自己手中。[③怎样理解“未来就掌握在自己手中”?]那些沉迷于网络黑洞里的同学们,当你坐在电脑前、手握鼠标时,请先调整好自己的心态, 32 要利用好网络资源,而不是被它所控制、所奴役。切勿让网络这张大网网住手脚,束缚心灵,不要被网吧里那些看不见的陷阱埋葬自己的花样年华![④这句话是如何说明网络危害性的?] “良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。”同学们,希望大家能够告别网吧,把握自己。把握自己,就是把握好自己的人生航向;把握自己,就是给自己的未来一片蔚蓝晴空! 33 [⑤结尾句的作用是什么?]

　 第三部分(第 3、4 自然段):希望青少年把握自己的人生航向,而不被网络所控制、所奴役。

　谢谢大家!

　 浏览整组材料,明确本次综合性学习的内容和目标,制订活动计划。

　 ...

篇四：创新改变生活优秀教案

《 创新改变生活 》 教案

　 阆中中学附属实验学校

　唐光平

　一、 教学目标：

　 1 、知识目标：知道生活处处有创新，创新是一种生活方式，了解创新给我们生活带来的新变化；认识创新对社会发展的巨大推。

　动作用；理解我国坚持创新发展的必要性，理解创新与改革的关系。

　 2 、能力目标；结合创新的表现，培养观察生活的能力，结合创新对个 人、社会生活的作用，培养分析材料的能力；通过小组。

　合作交流国家用改革之手激活创新引擎，培养合作探究能力。

　 3 、情感与价值目标；感受创新的魅力，培养创新的意识和能力，感悟改革创新推动中国走向富强，进一步树立民族自尊心、。

　自信心、自豪感。从而激发学习热情，增强使命感和责任感。

　 二、教学方法：

　：

　 本框采取自学、阅读、提问、小组讨论 、探究互动、理论联系实际等多种方式来调动学生的学习积极性和主动性。从而感知本框精髓，增强认同感，培养自觉性。

　三、 教学流程； ； （一）、依据 教学内容，用“智慧家庭”导入新课。

　（ 进家门 指纹开锁，回家后热水已烧好、空调或暖气已打开、饭已自动煮好，可以随时了解冰箱里还有什么？下雨也会自动关窗户 -------可以说“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望，想一想“智慧家庭” 的出现你从中发现了什么 ？ ）

　引导，这就是创新的力量，创新与我们的生活息息相 关，它改变着我们的生活，让我们一起感受创新，走进今天的 学习。

　（二）、 第一目“感受创新”本目旨在引导学生建立对创新内涵和价值的基本认识，从日常生活着眼，引导学生将对创新的认识从感性层面上 升到理性层面。

　1、 、 同学交流，我们曾经用过哪些废旧物品 （如； 旧轮胎、饮料瓶、包装纸、旧羽 毛球等制作如园林装饰、手工艺品、生活摆设 ------ 老师曾用旧针瓶制作过宝塔装饰 ）

　引导生活处处可创意，人人皆可创新。

　2 、认真阅读 15 页第二段，提出问题？解剖什么是创新？

　 指明不仅光创造发明，更要突出对 已有 ―――改进和完善，它不局限于科技领域，还渗透到方方面面， 既是灵光然现、更需年复一年的积累。。

　它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。

　（ （ 有材料显示：现在西方科学家已开始把目光转向包括《周易》、《道德经》、《论 语》在内的中国古典哲学，想从中找到灵感 。

　。）

　）

　3 、探究与分享我们还有过哪些创意行为（如； 你用不同的方式 解数学题、你为家人做了一道平时没吃过的新菜、你在家里用别样方法过滤水中杂质 等 ）

　那么请同学们谈谈生活中的这些创新对你有什么影响？领悟 悟 16 页第一段 4 、互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网 更美

　好（ 远程问诊、移动支付 ）这些已经为大家知道 。（ 另 另 0 2020 年人类将 迎来一个“虚拟的世界”，你的神经系统连接在计算计上，让你握手寒暄，就像是在别人的办公室里。0 2050 年，人的大脑记忆将可下载，人的“思想”可通过计算机 永垂不朽，到时将拥有理解和帮助人脑思维的全自动智能器。

　再现人的过去、现在、未来等。

　）

　我们应跟上时代的步伐，努力学习

　活动；同学们猜一猜

　拨一根毫毛吹出猴万千 （西游记）

　翻一个跟头十万八千里 （西游记）

　眨一眨眼睛能把鬼识破 （西游记）

　起死回生

　老有所养

　病有所医

　通过探究激发学生的好奇心、求知欲。

　你知道以上这些是怎样变成现实的？学生讨论交流。老师提示 ； 通过克隆技术、航天技术、X X 光透视、器官移植、养老保险制度、全民医疗保险制度 等变成现 实。

　。

　 从不同领域的创新成果，认识到生活的各个领域都需要创新，也都可以创新，进一步感受到创新与我们的幸福生活息息相关。

　从而归纳知识的创新------- ，技术的创新-------- ，制度的创新------

　 （三）、第二目“创新引擎”本目旨在从人类文明发展、国际竞争和国家发展的角度阐述创新在过去、现在、未来发挥的重要作用。

　 1 、一部人类史，就是一部创新史，自古以来，创新就以强大的不可抗拒的力量 推动着人类社会向前发展。

　 探究分享；联系历史内容，同学介绍中国四大发明，西 方三次科技革命。

　 2、 、 从国际竞争角度阐述我国创新发展的必要性。要在国际经济、科技竞争中取得主动权，就要提高创新能力、增强创新实力。全球新一轮科技革命正在加速推进，正在重 塑世界竞争格局，改变国家力量对比，创新驱动成为世界主要大国发展。

　战略的重心。看 （学生自看 18 页相关链接）

　 3、 、 我国改革开放进入攻坚克难的关键时期 ，必须推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

　 4 、明确改革与创新的关系

　 改革在不断创新中提升 发展品质（ 如：产品升级 ）

　）

　 创新通过改革渗透到社会生活的方方面面

　 5 、分组讨论深圳改革开放 40 年，你从中得到什么启示？

　 国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国正走在通往国强民富的创新路上。

　 总结；同学们，茫茫宇宙，大千世界，奥秘无穷，我们生活在这个千变万化的世界里 ，感受着创新给我们带来的乐趣和文明，感受着世界的发展，让我们携手共进，不断学习，为祖国的腾飞，为世界进步作出应有贡献。

　三、 板书设计； ；

　生活处处有创新

　 感受创新 生活的各个领域都需创新

　 创新让生活更美好

　 创新改变生活

　 创新推动人类社会向前发展

　创新引擎

　创新成为世界主要国家发展战略的重心

　国家用改革之手激活创新引擎

　四、投影流程：

　1、 、 引导生活处处 可创意，人人皆可创新 旧轮胎、饮料瓶、包装纸、旧羽毛球等制作如园林装饰、手工艺品、生活摆设 ------ 老师曾用旧针瓶制作过宝塔装饰 ）

　）

　2、 、 什么是创新？

　 不仅光创造发明，更要突出对 已有 ―――改进和完善，它不局限于科技领域，还渗透到方方面面，既是灵光然现、更需年复。

　一年的积累。它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。

　（ （ 有材料显示：现在西方科学家已开始把目光转向包括《周易》、《道德经》、《论语》在内的中国古典哲学，想从中找到灵感 。

　。）

　）

　3、 、 互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网更美好（ 远程问诊 、移动支付 ）这些已经为大家知道。

　。

　介绍：（ 另 2020 年人类将迎来一个“虚拟的世界”，你的神经系统连接在计算计上，让你握手寒暄，就像是在别人的办公室里。0 2050 年，人的大脑记忆将可下载，人的“思想”可通过计算机永垂不朽，到时将拥有理解和帮助人脑思维的全自动智能器。再现人的过去、现在、未来等。

　）

　我们应跟上时代的步伐，努力学习

　活动；同学们猜一猜

　拨一根毫毛吹出猴万千（西游记）

　翻一个跟头十万八千里（西游记）

　眨一眨眼睛能把鬼识破（西游记）

　起死回生

　老有 所养

　病有所医

　通过探究激发学生的好奇心、求知欲。

　 你知道以上这些是怎样变成现实的？学生讨论交流。

　从不同领域 的创新成果，认识到生活的各个领域都需要创新，也都可以创新， 感受到创新与我们的幸福生活息息相关。

　归纳知识的创新------- ， 技术的创新-------- ， 制度的创新------ 4 、一部人类史，就是一部创新史，自古以来，创新就以强大的不可抗拒的力量推动着人类社会向前发展。

　 探究分享；联系历史内容，同学介绍中国四大发明，西方三次科技革命。

　 5、 、 创新驱动成为世界主要大国发展战略的重心。

　看 （学生自看 18 页相关链接）

　 6 、我国改革开放进入攻坚克难的关键时期，必须推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

　 7 、明确改革与创新的关系

　 改革在不断创新中提升发展品质（ 如：产品升级 ）

　）

　 创新通过改革渗透到社会生活的方方面面

　五、学案：

　 （一）、填空：

　1 、生活处处有

　 。

　2 、创新是一种生活方式工，它不只是从无到有的

　 ， ，还可以是对已有成果的

　，它不局限于

　，还渗透在生活的方方面面，它不只是灵光乍现的 顿悟，更需要年复一年的

　，它是

　的创意行为，也是

　 、集体的创造活动。

　3 、创新给我们带来

　 ，让我们获得成就感。创新点燃 燃

　。让我们的生活充满活力。

　4 、

　的创新提供新的思想方法，

　的创新促进生产力的发展、增进社会 财富，

　 的创新促进公平正义、推动社会进步。

　 5 、

　 是推动人类社会向前发展的重要力量。

　 6 、实施

　 发展战略，推进以

　 为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

　 7、 、 改革在

　中提升发展品质，创新通过

　渗透到社会生活的方方面面。

　 8 、国家用改革之手激活

　，释放更多

　 。让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。

　 （二）、感受创新

　 1 、创新的表现是什么？

　 2 、创新的 影响有哪些？

　（三）、创新引擎

　1 、如何理解创新是社会发展的引擎

　2 、面对国际创新形势，我们应该怎样发挥创新在我国经济社会发展新常态下的作用？

　 3 、新时代，我国如何处理改革与创新之间的关系？

篇五：创新改变生活优秀教案

第二课

　创新驱动发展

　第 第 1 1 课时

　创新改变生活

　1 教学分析 【教学目标】

　知识目标 全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义 能力目标 通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展 情感、态度与价值观目标 体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中 【重点难点】

　教学重点：创新的重要性。

　教学难点：全面认识创新。

　2 教学过程 一、导入新课

　回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。

　想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？ 教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。

　二、新课讲授

　目标导学一：感受创新 (一)创新来源于生活 1．材料呈现：2018 年 2 月 7 日，湖南省益阳市第 39 届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上 LED 灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀„„让人印象深刻。

　2．想一想：这些创新项目来源于哪里？ 3．教师总结：这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。

　(二)创新无处不在 1．活动：阅读教材第 15 页“探究与分享”。

　2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。

　3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。

　(三)互联网改变世界 1．阅读教材第 16 页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。

　2．教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。

　3．辩论赛：分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关系”进行辩论。

　4．教师归纳：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得

　2 更加便捷、舒适和丰富多彩。

　目标导学二：创新引擎 (一)呼唤创新 1．阅读教材第 17 页“探究与分享”。

　2．思考：你如何理解“创新作为中华文明深厚的内蕴„„将成为推动国家兴旺发达的不竭动力”这句话？ 3．教师讲解：(1)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。(2)时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。

　(二)创新发展 1．材料呈现：2018 年 1 月 9 日，全国科技工作会议在京召开。科技部部长万钢强调，我国科技创新能力显著提升，主要创新指标进入世界前列。2017 年，全社会 R&D 支出预计达到 1.76 万亿元，比 2012 年增长 70.9%；全社会 R&D 支出占 GDP 比重为 2.15%，超过欧盟 15 国 2.1%的平均水平。科技进步贡献率从 2012年 52.2%升至 57.5%，国家创新能力排名从 2012 年第 20 位升至第 17 位。

　2．思考：我国为什么要大力提升科技创新能力？ 3．共同总结：创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

　(三)改革创新 1．阅读教材第 18－19 页“探究与分享”。

　2．思考：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中你得到什么启示？ 3．师生共同总结：(1)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。(2)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国正走在通往强国富民的创新路上。

　4．阅读教材第 19 页“拓展空间”。

　5．围绕以下辩题，在班级举行辩论会。

　正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。

　反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。

　提示：反方辩题是正确的。

　6．作业布置：了解三次产业革命对人类的贡献。

　三、课堂总结

　通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的理解。知道了创新无处不在，人人都可以创新，创新发展和改革创新关系到国家的发展、民族的复兴。

　3 板书设计 创新改变生活感受创新生活处处有创新 创新是一种生活方式 创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感 生活的各个领域都需要创新，也都可以创新 创新让生活更美好 创新引擎创新是推动人类社会向前发展的重要力量 时代发展呼唤创新 创新发展是中华民族复兴的国运所系

　3 改革创新推动中国走向富强 中国正走在强国富民的创新路上 4 教学反思 本节课主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，重点是创新的重要意义。对创新的感受容易接受，结合学生身边的实际容易理解，学习创新的重要性，最好要选择学生比较熟悉的典型例子，如创新驱动发展战略，深圳的巨大变化，同时也要结合我国的具体国情来学习。本节课有两个辩论，要注意有所区别，不要用一样的方式进行。

篇六：创新改变生活优秀教案

级上册道德与法治《创新改变生活》公开课教案

　初中九年级上册道德与法治《创新改变生活》教案设计

　 一、教学目标

　 情感、态度与价值观目标：自觉树立热爱科学的精神，努力提高创新意识和创新能力的新观念；增强自身的责任感和使命感，不断提高自身创新能力，立志对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出贡献。

　 能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，不断提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。

　 知识目标：知道创新是引领发展的第一动力；全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。

　 二、教材分析

　 （一）课标要求

　 “我与国家和社会”中的“二、认识国情、爱我中华”2.3 了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。

　 （二）教学内容分析

　 本课围绕“创新”展开学习，创新是引领发展的第一动力；是民族进步的灵魂；是一个国家兴旺发达的不竭源泉，激励人人皆可创新。

　 本框《创新改变生活》主要强调创新的作用及必要性，使学生感受到现代生活创新无处不在，创新改变着人们的生活，创造着人们的生活，引导学生自觉树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、

　国家发展等努力提升自身创新能力

　 （三）教学重点难点分析

　 教学重点：创新的重要性

　 教学难点：全面认识创新

　 （四）课时安排：1 课时

　 三、学情分析

　 学生对“创新改变生活”十分认可；具有较强烈的表现欲，通过参与科技小发明小制作活动及各种社会实践活动，具备一定的思维能力及动手能力，这为本框学习提供了较有利的条件。

　 但是，学生享受着科技创新带来的成果的同时，对于创新重要性的认识还有待深化；对于技术创新对人们日常生活的影响有一定的认识，但对于其他领域的创新，如知识创新、制度创新缺乏了解；九年级的学生很难把创新与责任及国家发展相联系，一部分学生学习目的不明确，培养创新精神动力不足。

　 四、教学过程

　 （一）导入新课

　 现场小调查：你有过丢失家门钥匙的经历吗？

　 你有过因忘带钥匙而徘徊在家门口的经历吗？

　 播放广告：《开启智慧生活第一步》—智能锁

　 补充播放：《智能生活的一天》

　 想一想：“智慧生活”的出现说明了什么？

　 教师总结：科技创新已经悄然进入到我们每个家庭，它在一定程度上改变了我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。

　 （二）讲授新课

　1.感受创新

　 材料：2018 年 2 月 7 日，湖南省益阳市第 39 届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上 LED 灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。

　 教学环节 2：回顾你的创新经历，分享你的创新乐趣

　 阅读 P15 探究与分享，思考讨论：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。

　 师生共同归纳：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。

　 教学环节 3：手机 APP 的强大功能,让我们拥有不一样的生活

　 活动形式：分组列举并推荐：5 个好用到哭的 APP

　 师生共同归纳：手机 APP 可以让出行的人更快更准确地找到目的地；可以让无钱医治的病人短时间内抽到善款；可以让需要练习口语的人通过网络与远在异地的外教对话学习；可以让爱美的人修出自己满意的照片……

　 讨论：“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关”，你认同此说法吗？（结合手机 APP 功能一例进行分析）

　 教师归纳：创新不仅是为了满足个人的兴趣，很多创新改变了社会生活，为大众带来福利，让生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。

　 2.创新引擎

　 教学环节 4：呼唤创新。

　小组展示 3 次科技革命成果，并讨论

　 请学生用图片、故事或影像回望人类历史上的 3 次科技革命，讨论科技、创新对人类生产、生活产生怎样的影响？

　 归纳：（1）回顾人类文明史，创新始终贯穿其间，创新是推动人类社会向前发展的重要力量。（2）时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。

　 教学环节 5：创新发展

　 通过以下两组数据，试分析我国为什么要大力提升科技创新能力？

　 数据一：2017 年全球创新指数排行榜发布：中国排名第 22 位，向创新性国家行列稳步迈进

　 数据二：2017 年，中国全球创新指数在国内市场规模、知识型员工、本国专利申请、高技术出口、创意产品出口等多项指标排名靠前，8 个指标居于全球首位。同时，中国创新效率表现突出，位列全球第 3 位。

　 师生共同总结：创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

　 教学环节 5：改革创新

　 （1）阅读教材第 18-19 页“探究与分享”。

　 （2）思考：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中你得到什么启示？

　 （3）师生共同总结：（1）我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革创新推动中国走向富强。（2）中国正走在通往强国富民的创新路上。

　阅读教材第 19 页“拓展空间”。

　 围绕以下辩题，在班级举行辩论会。

　 正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。

　 反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。

　 提示：反方辩题是正确的。

　 （三）思维拓展：创新责任

　 有人说，我们年纪小、知识能力不够，搞科研小发明，只能玩儿玩罢了，没有什么有价值的创新，参加这种活动意义不大，对科技强国梦的实现起不到什么作用。你认同此观点吗？说说你的看法。

　 小结：青少年的科学精神和科技素养与国家科教兴国梦休戚相关；我们应树立科技创新需要我的责任意识。

　 五、板书设计

篇七：创新改变生活优秀教案

年级 上 册道德与法治 科 《 创新改变生活》 教学设计

　 课题

　创新改变生活 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 情感、态度与价值观目标：认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识， 能力、 过程 与方法目标：从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力 知识目标：什么是创新；创新对个人、社会和国家的积极意义 重点 从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力 难点 认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、单元导入

　播放视频：《深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》 二、新课导新：你说我说：在生活中，你有哪些利用废旧物品的创意？ 学生谈感受 从生活角度引导学生认识到创新与我们生活息息相关。

　讲授新课 一、预习教材，出示提纲 1. 什么是创新？ 2. 创新对个人和社会的积极意义 3. 创新对国家的积极意义 二、新授新课 （一）感受创新 1、视频：《什么是创新》片段 2.思考：结合视频和教材，说一说什么是创新？ 3、教师小结：创新是在日常生活的积累中，个人或集体对已有成果的改进和完善的创造活动。它是一种生活方式。

　4、探究分享：材料：

　我会用新方法解这道数学题了！

　跟乐队的小伙伴一起给老师配新乐曲，挑战真大

　学生自主学习思考讨论问题

　 读书初步感知本课基本知识点

　我们现在出门不用带钱包，用手机支付特别方便。

　给千里之外的病人做外科手术，均由医生操纵机器人完成。

　探究：探究分享：创新对个人和社会带来了哪些积极意义？ 5、小结分享：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。②创新让生活更美好，生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩

　③知识创新提供新思想新方法；技术创新促进生产力发展，增加社会财富；制度创新促进公平正义，推动社会进步 （二）创新引擎 1、播放视频：《马云谈三次工业革命的影响》 3、教师小结：创新对社会的积极作用：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。科技是推动人类社会发展的第一生产力。

　4、合作探究：

　2012 年，党的十八大提出实施创新驱动发展战略。2016 年，中共中央、国务院发布《国家创新驱动发展战略纲要》，提出到 2050 年建成世界科技强国。

　2013 年，德国提出“工业 4.0 战略”。

　2014 年，印度把“印度制造”列为国家战略 2015 年，美国发布最强版《美国国家创新战略》 2016 年，韩国提出包括人工智能、无人驾驶技术等九大国家战略项目„„ 结合材料，说一说世界主要国家的发展战略重心的转移，说明了什么？ 5、互相交流小结：①在国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。

　学生读材料思考：创新对个人和社会带来了哪些积极意义？

　要求学生联系自己生活，理解 创 新 对 个人、社会的积极作用

　 学生分小组讨论完成

　 生活化教学理念

　②实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，是引领和适应经济新常态的现实需求。

　6.探究分享：深圳经济特区创造了第一家合资企业、第一个万元户村等“中国改革第一”，深圳从小渔村发展到国际大都市。

　随着改革向纵深推进，特区优惠政策逐步取消。深圳又提出“深圳作为特区，应该是特别能改革，特别能开放，特别能创新”的发展定位。先后推出多项重大改革，并取得阶段性突破。

　思考：深圳是一座因改革而生，因创新而兴的城市。从深圳的发展你得到了什么启示？ 7.教师小结：我国用改革之手，激活创新引擎，激发更多的活力。

　三、教师总结：形成知识体系，思维导图阅读 四、随堂练习：

　（一）选择题 1. 日常生活中，下列做法不符合创新的做法是

　（

　 ）

　A.用废旧塑料制作工艺品

　B.用新方法解了一道数学题

　 C.每天坚持看新闻联播

　 D.利用废旧轮胎养花 2. 下 列 对 创 新 理 解 和 认 识 正 确 的 是

　 （

　）

　A.创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺的动力 B. 创新只是满足个人兴趣，与大众幸福生活无关 C. 创新是推动人类社会发展的第一生产力

　 D.创新的生活方式只局限于科技领域 （二）判断题 1.创新无处不在，创新让我们体验别样的精彩人生。

　（

　 ）

　2. 生 活 中 处 处 有 创 新 。

　（

　 ）

　3.知识的创新，阻碍了当代中学生的自主发展。

　（

　 ）

　4. 改 革 创 新 推 动 中 国 走 向 富 强 。

　（

　 ）

　 5.出门不用带钱包，手机支付特别方便，说明科技创新方便我们生活。

　课堂小结

　板书 创新改变生活 一、感受创新 1、什么是创新？ 2、创新的积极意义（个人、社会）

　二、创新引擎 1、创新对国家的积极意义

篇八：创新改变生活优秀教案

上道法《 创新改变生活 》 教学设计

　尊敬的各位老师：

　大家好！我说课的题目是新人教版九年级上册道德与法治第二课《创新驱动发展》第一框内容《创新改变生活》，我将从以下四个方面进行说课：

　一、 说教材 （一）

　内容 依据

　1. 课标依据：本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是“了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。” 2. 国策依据 ：

　本课依据的党的十九大精神有：党的十九大报告第五部分“贯彻新发展理念，建设现代化经济体系”中的“加快建设创新型国家” （二）教材分析 ：

　本课是人教版九年级《道德与法治》上册

　第二课《创新驱动发展》中的第一框《创新改变生活》，下设两目，分别是第一目“感受创新”、第二目“创新引擎”。本框主要论述“如何理解创新”和“为什么要重视创新”的问题，引导学生从感知创新到理解创新，把握创新的内涵，理解创新的引擎作用。第一目侧重对创新的感性认识，引导学生感受生活中的创新处处皆在，生活中的各个领域都可以创新，理解创新是一种生活方式，指明创新可以让生活更美好。第二目侧重对创新的理性分析，阐述创新对人类的发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。

　（三）

　教学目标：

　依据课程标准的要求、教材的内容和学生的实际，我将本节课的教学目标确定为以下三个方面：

　1. 情感态度价值观：（1）体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值；（2）在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信；（3）理性看待我国科技创新发展的现状，自觉提高创新的主动性和自觉性。

　2. 过程与方法：

　在讲“感受创新”这一目时，我采用思辨式教学法。在教学

　中，我先展示生活中存在的各种创新现象或成果，引导学生结合自己的生活体验补充举例，然后师生一起进行分类整理，总结归纳，从而形成新的认识。课堂中适当进行辩论，鼓励学生充分表达不同的想法。讨论时，我及时进行反问或追问，从而引导学生完善认知。

　在讲“创新引擎”这一目时，我采用情境教学法，从纵向的角度展现历史发展脉络。情境设计采用图文、视频等方式给学生以感官上的冲击，通过进阶石提问引导学生形成认识、达成情感共鸣。

　3. 知识与技能：

　（1）理解创新的内涵，知道生活处处有创新。

　（2）理解创新是引领发展的第一动力，与改革联系密切。

　 （3）了解我国的科技创新发展现状，认识实施创新驱动发展战略、建设创新型国家的必要性和举措。

　（四）重点难点

　1. 重点 ：

　知道创新的作用。

　2. 难点: :对创新引擎的理解和认识。

　二、说学情：

　 青少年处于一个创新的时代，创新已经成为世人普遍关注的焦点。互联网的迅猛发展，改变了人们的生活方式；科技的日新月异，让社会发展呈现出不一样的面貌；人工智能普及化，冲击着人们的传统认知；“双创”时代的来临，给予每一个人创新、创业的可能；民族复兴路上的重大创新成就，点燃中华儿女的创造热情。处于这个时代的青少年学生，既是创新时代的成果享受者，也是创新时代的重要主体。

　囿于对创新的浅层次理解，青少年学生往往局限于从科技发明的角度理解创新而较少从文化、制度等角度理解创新，因此需要帮助他们形成对创新的全面、理性的认识。

　基于以上学情分析，我选择并设计了这节课“创新改变生活”，从如何认识创新、为什么要创新来教学。中学生正在逐步形成国家观、世界观，需要引导他们从更为宏观的角度看待当下中国的发展，从而培养民族担当意识，树立远大理想。

　三、说教法

　学法

　（一）教法：

　基于以上分析，我采用以下三种教学策略：

　案例教学法：通过选取适当的人物、事件作为教学案例，以事说理，理事结合，每一个知识点都是通过案例归纳总结出来的。

　媒体创境法：运用多媒体创设情境、展示资料，与学生互动交流。

　自主探究法：运用教材设置的探究与分享，让学生进行自主探究学习。

　小组合作法：以小组合作的形式，鼓励学生勤动脑，勤动口，，积极地参与课堂学习。

　（二）学习方法：

　 本课采用自主探究的学习方法，阅读能力就是自学能力，学生自主阅读教材，理解文本，由发现问题到思考问题到解决问题，并将合作交流方法穿插其中。

　（三）教学准备：

　1.教师要事先了解学生的知识储备以及对创新的认知情况，关注日常生活或校园生活中的创新活动，收集学生的创新行为及表现。

　2.学生要提前阅读教材，把握教材的主体内容，学习提炼核心观点。学生要在课前通过网络检索、阅读书籍或观看纪录片等方式，了解人类的创新历史、国家的创新成就，收集具有代表性的创新人物及故事，提高民族责任担当的意义和能力。

　 四、说教学过程：

　本课教学过程按照以下三个环节进行。

　（一）

　导 入新课

　播放视频《智慧家庭》，师生观看。以人工智能的发展引出新课。

　（ 二 ）

　出示目标

　课件出示学习目标，学生阅读理解，明确学习目的，便于抓住主要内容，学习有方向性。

　（三）探究学习

　目标导学一：感受创新

　1. 创新来源于生活

　 （ 1）出示材料：创新产品举例，激发学生的创新热情。

　（2）创新成果举例：防滑筷子、汽车防撞击装置。感受创新，体会创新来源于生活。

　 （3）学生归纳总结，师补充。学会归纳概括。

　（4）展示小创意、小发明图片。引导学生创意，启发创意。

　2.创新无处不在 P15 的“探究与分享”。生阅读思考回答。引导学生主动探究，学习知识。

　3. 创新的意义

　引导学生总结归纳，师补充说明，让生加强阅读理解。

　4. 互联网改变世界

　（1）P16“探究与分享”

　讨论：互联网给我们的生活带来哪些感受 （2）举例：远程诊疗的好处。感受创新带来的方便快捷，创新的先进性。

　（3）图片：各种支付工具 （4）小辩论：创新（不）只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活无(有)关

　加深对创新意义的理解

　目标导学二：创新引擎

　1. 呼唤创新

　创新举例：图片文字：①龙骨水车

　②水力鼓风机 感受我国在创新上的悠久历史 四次工业革命：感受工业文明的历史进程。

　（1）编制世界科技创新年谱（学会归纳发明创造大事记）

　（2）理解“科技是推动人类社会发展的第一生产力”， （3）引导总结：创新成为世界主要国家发展战略的重心 （看书总结）

　2. 创新发展

　（1）出示材料，让学生阅读感悟：我国创新能力增强

　（2）学生用文字概括知识点。

　结论：创新发展是中华民族复兴的国运所系

　3.改革创新 （1）阅读 P19“探究与分享”，教师引导学生阅读自学。

　（2）理解思考，解答问题 （3）归纳改革与创新的关系，理解时代精神对社会发展的作用 （四）拓展空间 小辩论：人工智能 （不可能）超越 人类智能

　通过活动让学生认识人工智能的发展。

　（五）课堂总结 结合板书，引导学生盘点收获，归纳本节课所学的知识。

　教师总结全课，说结束语。

　五、

　说板书

　板书设计

　创新改变生活

　 生活处处有创新

　创新是一种生活方式

　创新的作用

　创新在推动人类社会向前发展和国际的作用

　 创新发展是中华民族复兴的国运所系

　创新与改革的关系

　感受创新 创新引擎

　本板书设计内容简洁眀了，重难点突出。

　我的说课结束，谢谢大家。

篇九：创新改变生活优秀教案

二课

　创新驱动发展

　第一框 创新改变生活 ................................................................................................... 1 第二框 创新永无止境 ................................................................................................... 8

　1．了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。

　2．知道未成年人的智力成果不受侵犯。

　第一框

　创新改变生活

　 知识目标 1．了解创新的内涵，知道生活处处有创新。

　2．理解创新是引领发展的第一动力，与改革联系密切。

　能力目标 1．能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值。

　2．能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义。

　情感、态度与价值观目标 1．体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值。

　2．在感受国家创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。

　重点 创新的重要性；创新对经济社会发展的影响。

　难点 理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。

　教师准备：

　1．精心准备和制作教学相关情景幻灯片。

　2．认真备课，设置提问。

　学生准备：预习新课中的探究问题。

　世界知识产权组织(产权组织)发表新闻公报称，2019 年中国成为该组织《专利合作条约》(PCT)框架下国际专利申请量最多的国家。国际舆论认为，这一成就显示中国实施创新驱动发展战略和知识产权战略取得明显成效，表明中国创新能力和社会公众知识产权意识大幅提升。

　产权组织数据显示，2019 年全球各项知识产权数据再创新高，通过 PCT 途径提交的国际专利申请量达 26.58 万件，年增长率为 5.2%。其中，中国 2019 年在该组织 PCT 框架下提交了 58990 件专利申请，超过美国提交的 57840 件，成为提交国际专利申请量最多的国家。

　按企业排名，2019 年，中国华为公司以 4411 件已公布申请连续 3 年成为企业申请人第一名。排名靠前的中国创新企业还有中兴、阿里巴巴和腾讯，显示出中国企业科技创新能力在不断提升。

　近年来，中国创新能力不断增强，科技创新成果质、量齐升。据中国外交部的信息显示，中国创新投入的规模和增速已进入世界领先行列，研发经费支出从2006年的3003.1亿元人民币增长到2019年的2.17万亿元人民币，年均增长17%，世界排名从第六位上升至第二位。研发人员数量稳居世界第一位。

　“在短短 20 年内，中国提交的国际专利申请量增长 200 多倍。”产权组织总干事高锐感慨道，1999 年产权组织收到中国提交的专利申请仅 276 件。“中国的快速发展归功于中国政府强调‘必须把创新作为引领发展的第一动力’。过去很长时间，中国一直是世界工厂。近年来，中国实施创新驱动发展战略，加快建设创新型国家，创新成为推动中国经济高质量发展的重要引擎。” 教师总结：什么是创新？创新的作用是什么？创新如何驱动发展？要想了解这些问题的答案，就让我们一起走进第二课《创新驱动发展》，今天我们一起来学习《创新改变生活》。

　探究一：感受创新 (一)创新来源于生活 教学活动一：材料呈现 湖南省益阳市第 39 届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉自来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED 灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗虫达到指定区域灭杀……让人印象深刻。

　 思考问题：这些创新项目来源于哪里？ 教师点拨：这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。

　(二)创新无处不在 教学活动二：安排学生阅读教材第 15 页“探究与分享”。

　思考问题：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。

　教师总结：创新与生活的关系从以下几点把握：

　(1)生活处处有创新。生活中的点滴创新改变着我们对生活的惯常看法。

　(2)创新是一种生活方式。它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。

　(3)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。

　(4)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。知识的创新提供新的思想和方法，技术的创新促进生产力发展、增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社会进步；创新的过程实际上是对知识的再获取，对实践能力的提升，对兴趣爱好的再扩展；创新改变了我们的生活等。

　(5)创新让生活更美好。

　【知识拓展】教师展示以下幻灯片或搜集最新中国青少年科技创新大赛评选成果，激发学生探究兴趣。

　中国青少年科技创新大赛 该赛是由中国科协、教育部、科技部、环保总局、体育总局、自然科学基金委、共青团中央和全国妇联联合主办的青少年学生科技竞赛和展示。它创立于1982 年，开始是每两年一届，而后改为每年一届。每年参加各个级别的青少年科技创新竞赛的中小学生有 1000 多万人，在每一届国家级大赛上，有来自中国各个省、自治区、直辖市以及香港、澳门特别行政区的 400 多名选手带着他们的研究项目参加 11 个学科的竞赛。每一届大赛还邀请相关国家和地区的青少年参加。还有各地的教师、官员、志愿者和评委参与其中。

　(三)互联网改变世界 教学活动三：安排学生阅读教材第 16 页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些不一样的感受。

　教师点拨：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。

　教学活动四：辩论赛：分成小组围绕“创新只是为了满足个人兴趣，与大众

　 的幸福生活有无关系”进行辩论。

　教师点拨：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。

　【知识卡片】创新改变生活(创新如何体现在人类生活中的各个领域) 人类生活的各个领域都可以创新。

　①(知识创新和技术创新)知识的创新提供新的思想和方法，技术的创新促进生产力发展、增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社会进步；创新让生活更美好；等等。如我国的高铁技术、5G 通信技术等。

　②(制度创新)政治制度上，结合我国的国情，建立了人民代表大会制度和中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度；等等。

　③理论创新，如形成了中国特色社会主义初级阶段理论；形成了公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度理论；丰富发展马克思主义关于社会主义不断发展的学说，形成了中国特色社会主义改革理论；形成了中国特色社会主义对外开放理论、经济全球化理论；在实践中形成了以新发展理念为主要内容的***新时代中国特色社会主义经济思想；等等。

　④改革创新推动中国走向富强。

　【知识拓展】

　有关创新的名言警句积累 敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。——宋叔和 创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。——贝尔

　一个没有创新潜质的民族，难以屹立于世界先进民族之林。——江泽民 有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。—— 陶行知 天才的主要标记不是完美而是创造，天才能开创新的局面。—— 亚瑟·柯斯勒 对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。——卓别林 一个人想做点事业，非得走自己的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。

　—— 李政道 探究二：创新引擎 【知识拓展】有人把引擎称为发动机，其实，发动机是一整套动力输出设备，

　 包括变速齿轮、引擎和传动轴等，可见引擎只是整个发动机的一个部分，但却是整个发动机的核心部分，因此把引擎称为发动机也不为过。

　动力即一切力量的来源，主要分为机械类和管理类。一是使机械做功的各种作用力，如水力、风力、电力等。二是比喻推动工作、事业等前进和发展的力量。例如：人民，只有人民，才是创造历史的动力。

　(一)时代发展呼唤创新 教学活动五：安排学生阅读教材第 17 页“探究与分享”，回答下列问题：

　(1)你对中国古代科技发明了解多少？你从中受到哪些启发？ (2)你如何理解“创新作为中华文明深厚的内蕴……将成为推动国家兴旺发达的不竭动力”这句话？ 教师点拨：

　(1)如：建筑技术、纺织提花技术、缫丝技术等，中国古代科技长期领先于世界，代表了同一时代世界最高科技水平，为推动人类文明做出重大贡献。作为中国人，应当感到骄傲自豪。

　(2)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。

　(二)创新驱动发展 教学活动六：材料呈现 材料一：阅读教材第 18 页最上相关链接内容：近年来，世界各主要国家都积极推出本国的科技创新发展计划。

　材料二：据中国外交部的信息显示，中国创新投入的规模和增速已进入世界领先行列，研发经费支出从 2006 年的 3003.1 亿元人民币增长到 2019 年的 2.17万亿元人民币，年均增长 17%，世界排名从第六位上升至第二位。研发人员数量稳居世界第一位。

　按技术领域划分，专利申请数量主要集中在计算机技术、数字通信、电气机械、医疗技术和测量，而半导体和计算机技术是年增长率最高的领域。中国在数字通信和计算机技术领域的专利申请量分别位居全球第一和第二。日本广播协会的报道称，中国在 2017 年取代日本，成为 PCT 框架下国际专利申请的第二大来源国。此后，中国只花了两年时间，即 2019 年便超越美国，成为 PCT 框架下国际专利申请的第一大来源国，这凸显出中国在计算机科学和通信等先进技术领域的进步。

　 思考问题：我国为什么要大力提升科技创新能力？ 教师点拨：创新是国家命运所系。实施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

　(三)改革创新 教学活动七：安排学生阅读教材第 18－19 页“探究与分享”。

　思考问题：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中你得到什么启示？ 教师点拨：(1)创新是改革开放的生命。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。

　(2)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国正走在通往国强民富的创新路上。

　教学活动八：安排学生阅读教材第 19 页“拓展空间”。

　思考问题：围绕以下辩题，在班级举行辩论会。

　正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。

　反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。

　教师点拨：反方辩题是正确的。

　教学活动九：安排学生阅读教材第 14－19 页课文内容，综合思考：

　(1)创新有什么意义？ 教师点拨：①创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。②创新是引领发展的第一动力。③科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。④科学技术是第一生产力，处于国家发展全局的核心位置；有利于适应经济社会发展的需要，从根本上提高中华民族的创新能力，建设创新型国家。

　(2)为什么要坚持创新发展？(为什么说创新是引擎？) 教师点拨：引导学生分角度来把握：

　角度一：对个人：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。②创新点燃激情，让我们的生命充满活力。③创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。④创新让我们获得更多的尊重和认可，让我们过上体面而有尊严的生活。

　角度二：对国家和社会：①创新是推动人类社会向前发展的重要力量。②当前，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心，在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。③创新驱动是国家命运所系，实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，

　 是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。④创新是改革开放的生命。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革创新推动中国走向富强。⑤国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。

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