识字《小鸭》教案,菁选3篇【完整版】
识字《小鸭》优秀教案1 活动目标: 1、激发幼儿对游戏识字的兴趣,体验游戏识字的快乐。 2、理解儿歌内容,欣赏儿歌《小鸭》。 3、学习词语:小鸭,单字:鱼、虾。 活动重点: 理解儿歌内容下面是小编为大家整理的识字《小鸭》教案,菁选3篇【完整版】,供大家参考。
识字《小鸭》优秀教案1
活动目标:
1、激发幼儿对游戏识字的兴趣,体验游戏识字的快乐。
2、理解儿歌内容,欣赏儿歌《小鸭》。
3、学习词语:小鸭,单字:鱼、虾。
活动重点:
理解儿歌内容,欣赏儿歌《小鸭》。
活动难点:
学习词语:小鸭,单字:鱼、虾。
活动准备:
会玩游戏“开火车”、“照相”、“小孩小孩真爱玩”,小红旗一面,图画一张,字卡若干,范文一片。
活动过程:
一、开始部分:
出示图画,激发幼儿活动兴趣。
今天,老师给你们带来了一幅漂亮的画,你们想看吗?
二、基本部分:
1、鼓励幼儿大胆讲述图画内容,发散幼儿思维。
A、你看到了什么,小鸭的嘴巴怎么样?它是怎么唱歌的,走起路来是什么样的?我们一起学学。
B、还有什么?它们在干什么呢?
C、谁愿意看着这幅图编一个故事。
2、欣赏儿歌《小鸭》
欣赏三遍,第一遍教师示范;第二遍幼儿手指字、耳朵听、眼睛看字、不出声;第三遍幼儿手指字、耳朵听、眼睛看字、读轻声。
3﹑游戏识字:小鸭,单字:鱼、虾
A、“开火车”;B、“照相”;C、“小孩小孩真爱玩”;D、“捉迷藏”。
三、结束部分:
幼儿和爸爸妈妈一起和字宝宝交朋友
识字《小鸭》优秀教案2
教学目标
1、积累本文中的生字词语。
2、速读课文,了解丑小鸭的遭遇,理解丑小鸭这一形象的现实意义。
3、学习丑小鸭身处逆境,努力进取,追求美好理想的品质。
教学重点
了解故事情节,认识到要成为“白天鹅”,要经过自身的努力。
教学难点
理解丑小鸭这一形象的现实意义。
课前准备:
1、查字典,疏通生字词。
2、搜集安徒生的生*资料和他的作品,与同学交流,拓展视野。
教学课时
一课时
教学设计
一、导入新课
1、了解作者——学生介绍自己所了解的情况,老师作 适当的补充。
2、了解作品——请一两位学生讲一讲他们所知道的安徒生的童话,师生简评。
的确,在童年的记忆里,我们听了安徒生许多美丽动人的故事,有善良的白雪公主,有可怜的卖火柴的小女孩……可是你听说过一只可爱的丑小鸭的故事吗?今天我们一起学习安徒生的《丑小鸭》(板书课题)
二、检查预习
1、给下列加点的字注音。
丑陋(lòu) 讪笑(shàn) 嫉妒(ji dù) 来势汹汹(xiōng) 木屐(jī) 飕飕(sōu)
学生注音,师生纠错,齐读两遍。
2、解释词语。
(1)丑陋:(相貌或样子)难看。
(2)讪笑:讥笑。 (
(3)来势汹汹:动作或事物到来的气势盛大的样子(贬义)。
学生解释,师生补充,齐读一遍。
三、整体感知
快速阅读课文思考:
文中丑小鸭受到了哪些排挤、嘲笑和打击?面对这些,丑小鸭抱什么态度,有什么追求?
1、学生速读课文,在书上勾画。
2、小组交流讨论,并推荐代表发言,师生补充。
3、归纳总结:
由于长得丑陋,在鸭群和鸡群中他处处挨啄,被排挤,被讪笑;大家都要赶走他,连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地,讨好那些野鸭们,但野鸭们也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里,他顶着狂风跑到一个家舍。但因为他不能生蛋,发不出喵喵的叫声和迸不出火花,又被母鸡和雄猫赶走。后来,丑小鸭还受尽严冬的折磨,差点被冻死。
在这些打击面前,丑小鸭始终不屈不挠,相信自己,以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境,经过不懈追求,努力进取,美好的理想一定能实现,幸福一定会来到身边。
四、研读赏析
(一)课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求? 找出相关语句。
(二)丑小鸭的经历给你怎样的启示?
1、学生独立思考后,小组交流,教师参与其中。
2、学生代表发言,师生评价。
3、归纳总结,可板书学生的精彩发言。
五、拓展延伸
除了丑小鸭这一形象,文中还有其它的一些形象,你想对它们说些什么呢?你可以从下面这些题目中选择一题,四人小组互相交流一下。
同学们对故事中的角色说了那么多,老师也有话想跟同学们说:每个人都有自己的长处,当你遇到困难或不幸的时候,千万别灰心,只要你有信心,一定能发现自己能够超越别人。
六、教师小结
丑小鸭向往美,追求美,经过不懈的努力,终于实现了他所追求的理想。他对自己的认识发现过程说明,没有对美好境界、理想生活的追求,不经历那么多的磨练,就不会发 现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。安徒生也是一样,他终于成了一个伟大的童话艺术家,创作出了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽的故事,给人们带来快乐、希望和幸福。
七、布置作业
联系自己的生活体验,写作文“丑小鸭的梦”,500字左右。
课后反思
教学按照整体感知,研读赏析,拓展延伸,由浅到深,由整体到局部的思路进行,各环节 衔接紧凑,思路清晰,学生在整体感知的环节中通过快速阅读课文,既训练了阅读速度,又从整体上把握了主要故事情节;在研读赏析环节中,学生讨论时气氛热烈,思维敏锐,表现出了一定的思想深度,水到渠成地完成了对主题的认识;拓展延伸环节,使学生对文章的理解更全面,对丑小鸭的现实意义有了更深刻的认识。此外,分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用。当然整堂课下来,也有一些不足之处:在研读赏析这一环节时教学时间偏多,以至于文中精彩片断朗读不够充分。
识字《小鸭》优秀教案3
一、识字写字
1、识字:
⑴ 初读课文,边读边画出本课的生字,借助拼音读准字音。
⑵ 本课要求认识的生字中,“自”的声母是*舌音,“深”的声母是翘舌音,“您”和“那”的`声母是鼻音,“您”的韵母是前鼻音,“景”的韵母是后鼻音,“吧”和“吗”都读轻声,要指导学生把这些生字读准确。
⑶ 学生自主识字。要启发学生多动脑筋,用自己喜欢的方法认记生字。如:
① 用熟字加上学过的偏旁认记“吧、您、吗、会、景”。
② 用熟字去掉学过的偏旁认记“那”。
③ 用比一比的方法,即通过与熟字比较字形帮助识记生字,如,“自”和“目”字形相近,容易混淆,指导学生区别它们的音形义。
⑷ 可以采用以下方法巩固识字。
① 多种形式练读,在读中与生字反复见面。
② 游戏,考考你(同桌互考,全读对了加一颗五角星)。
③ 利用课件或生字卡片进行拼字游戏或扩词游戏。
④ 小组合作学习,画出课文中带有生字的句子读一读,说说你自己是用什么方法记住这些生字的。
2、写字。
⑴ 指导写字时,要让学生先仔细观察田字格里的范字再书写,养成边写边对照的习惯。
⑵ 提醒学生注意以下几个字的写法。
己:第二笔写在横中线上,第三笔不出头。
东:第二笔撇折不能写成竖折,左右两点要对称。要与“车”进行比较,区分字形。
⑶ 学生在练习写字时,老师要随时提醒学生注意写字姿势。
⑷ 评议、展示。
二、朗读感悟
1、指导朗读感悟第一段:
课文的第二段和第一段的结构相同,老师可以着重指导理解感悟第一段,第二段可放手让学生自己读读、说说、演演。
⑴ 学生自读第一段,教师重点帮助理解:“妈妈,您带我去游泳好吗?”让学生体会到小鸭缺乏自信,想要妈妈陪它去游泳。因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去,因此读小鸭的话要用商量的口气。
⑵ 在理解感悟的基础上,同桌分角色互读。
⑶ 教师启发想象:小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到什么困难?它学会游泳后心情怎样?它会怎么说?
2、小组合作学习第二段:
教学时,可采用分组学习的方式,各组可选择自己喜欢的方式学习,或说、或读、或演。
3、朗读、背诵:
⑴ 本文主要是对话,要指导学生读出符合不同角色的语气。
小鸭、小鹰的话要读出恳求、商量的语气;鸭妈妈没带小鸭去游泳,鹰妈妈没带小鹰去飞翔,不是不爱它们的孩子,不关心它们的孩子,而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险,于是鼓励自己的孩子不要依赖父母,要自己去学会生活的本领。所以读妈妈说的话时,要强调“自己去”,并指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。
⑵ 在朗读时,可采用多种形式练习朗读。
⑶ 在学生熟读课文后,可借助插图或课件的提示练习背诵课文。
三、实践活动
1、在家里,学做力所能及的家务事;再和同学、好朋友说一说自己最近学会了什么?是怎么学会的?
2、小组合作有创造性地自编自演课本剧。
四、教学时间
教学本课可用2~3课时。
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