图文展示在初中地理教学中的应用研究

发布时间：2022-10-20 14:00:04 浏览数：次

摘要：初中是对学生进行思维引导启发的重要阶段。尤其是对地理教学来说，不仅要注重让学生了解掌握相关的课本教学知识，同时要讓学生学会将这些知识进行灵活运用。而有效进行图文展示教学对于初中地理学习水平来说有着极为重要的影响作用。所以在当前的初中地理教学过程中如何促进图文结合教学手段的进步是教育教学过程中必须进行思考和改进的重要问题。

关键词：图文展示；初中地理；应用研究

在新课程改革助力推动下，图文展示有诸多明显的优势所在，因此在当前的初中地理教学活动过程中其被越加广泛地进行使用。

一、图文展示在初中地理教学活动中的优势所在

1.图文并茂，提高学生理解力

地理知识虽然在实际生活中有着较强的实用性，但仅仅通过枯燥干巴的课本教材进行教学教育，学生的思维理解能力往往会受到很大的阻碍与限制。比如说，在学习七年级地理教材第三章“世界的陆地与海洋”时，学生对于七大洲、四大洋可能都有所耳闻，并且能够准确说出名称，但是具体位置在哪儿并不是很明了，这就需要进行图文展示，对于各个洲的位置、各洲的分界线、地形分布特点等都有更加深刻的理解与认知，同时这也为他们在接下来的地理学习过程中奠立良好的学习思维基础。

2.调动课堂气氛，集中学生课堂学习注意力

学生从小学到初中阶段仍保持着对于新奇事物的好奇感，所以单调的课本教材知识往往让他们感到有些厌倦，提不起学习的兴致，这也是导致课堂教学效率一直不高的主要原因所在。在教学时利用图文展示这一方法，让学生进行自我探究和摸索，一方面能够提高他们的注意力，另一方面能够培养他们的自主理解能力。比如说，在学习“世界的区域”这一章内容的时候，对于这一章节的内容，老师可以给学生一些有关这些地理区域环境、人文以及相关的地理位置的图片，让学生通过小组讨论研究的方式对这些地区的特点进行分析，接着进行小组探究结果的展示。以这样小组竞争的方式有效提高课堂效率以及积极性。

二、提高初中地理教学图文展示运用的措施

1.媒体展示，多角度、多方面进行详细讲解

在新课程改革教育助力下，电子媒体教学已经是课堂教学普遍使用的教学方法，地理教学也不例外。通过多媒体进行图片展示，或者进行动图变化演示将会更直观地展现课本教材内容，有效提高教学效率。比如，在学习“地球与地球仪”时所接触到的地球公转与自转问题，在对这一内容的学习过程中学生往往会对有关太阳直射点的变化以及四季交替过程产生诸多不解和疑问，老师仅仅通过口头简述只会让学生觉得更加抽象和迷茫。通过多媒体进行动态演示，让学生直观地感受相关的变化移动过程，不仅对于知识内容能够让学生有很深的印象体会，同时也能够很好地培养学生的想象力，在进行解题时将问题想象成图，有效提高答题思维与能力。同样绘制等深线、等高线时，其方向等变动过程都可以通过多媒体进行实例演示。

2.学会充分把握课堂教学，将图、文有效结合，提高教学效率

在初中地理教学过程中需要进行图文结合以提高学生的思维能力和水平，但这并不意味着每一个知识点、每一章教学内容都需要进行图文展示，在教学过程中必须有明确的侧重点。比如说，在学习“中国的疆域和人口”时，对于中国的疆域领土和各个省市的分布范围，老师可以利用地图进行教育教学，让学生对此有所印象，而对于人口分布特点就不需要进行图片展示了，只需要对此做简单介绍，让学生有所了解就行。同样的，在学习接下来的“中国的自然环境与自然资源”时，老师需要学生通过参照地图对于中国的整体地势特点加以分析，并且了解我国东西走向、南北走向的山脉以及其位置等。而对于我国所产出的自然资源则可以略用图片进行分析其产出原因，也可用口头进行讲述，让学生有所印象就行。所以在教育教学过程中，老师必须积极备课，对于课堂教学内容有明确的规划，以期准备好相关的教学用具，针对课堂教学目标，提高课堂教学效率，促进学生地理学习的进步。

总之，初中是学生学习奠基的重要阶段，老师必须致力于不断提高自己的教育水平，有效改进教学方法，促进学生的成长与发展，引导学生不断提高学意识，促进更多的优秀人才成长。

参考文献：

[1]刘毅.初中地理“以图导学”教学探究[J].科普童话，2017（1）.

[2]刘亨惠.在初中地理教学中以图导学教学模式应用研究 [J].名师在线，2016（9）.

[3]黄志湘.地理图片在初中地理教学中的应用研究[J].文理导航（上旬），2016（7）.

编辑鲁翠红

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