运用数字化教学构建轻松动手快乐动脑高效美术课堂

摘 要：Ipad是当下最流行的信息化工具，它使我们的美术课堂变得更加吸引孩子的兴趣，是孩子们心中的新宠。它的使用激发了孩子的好奇心，各种各样有趣的操作简单方便，也让绘画或者手工能力弱的孩子找回了自信心。Ipad参与课堂也更强烈地激发了孩子的创造力和想象力。教和学的效率比翼双飞，课堂更多的思考时间和实践时间还给了学生，老师也有更多时间单独指导学生，学生的作业还给课堂和老师一份创意和精彩。

关键词：信息化; 轻松; 高效课堂

中图分类号：G623.75              文献标识码：A   文章编号：1006-3315（2019）10-044-001

当许多孩子还在拎着美术包，里面装着各种各样大大小小的美术工具一大包的时候，我们的学校开始尝试让孩子只用一台薄如作业本的Ipad，就能轻松的来上美术课。课堂上不再是桌面工具一大堆、学生手忙脚乱的一阵找、美术包整理要好一会儿。在Ipad课堂中，就不会有作业无踪、工具无序的现象了;取而代之的是工具箱的彩色纸随意用，没有数量限制;各种花纹的彩纸随意取，没有不足的忧虑;诸多垃圾轻易除，没有脏乱的烦恼。剩下的只有学生活跃的思维、轻松的点击、称心如意的作品。

一、传统美术课堂中的困惑

在往常的课堂上，多样的手工工具让学生像个无头苍蝇，课堂秩序混乱，学生动手能力欠缺，作业保存性差，这些传统手工课存在着诸多弊端。例如《分分合合》一课，对学生的逻辑思维要求较高，需要三年级的学生将规则的几何图形进行分割，每一份都用不重叠的图形组合成另外一种图案。由于涉及的几何图形多，学生就显得力不从心。在上《自画像》一课时，许多学生在画人物五官比例时总是让人吃惊，各种奇怪的脸都有，头发有的画得像帽子，有的像假发，这些让老师很无奈，分步骤的示范和完成的作品各种方法的展示也无法实施，有时甚至让我怀疑是不是自己教的有问题。

二、数字化学习环境的优势

数字化学习环境具有资源共享、广播、遥控、监看监听等多种特性和功能，能有效地促进学生认知结构的形成与发展，特别适合于进行意义建构学习，是实现建构主义学习环境的理想的认知工具，其优势主要体现在：

1.有利于创设教学情境

由于网络能够传输多媒体教学信息，利用其广播功能，可以根据教学需要给每个学生创设图文声并茂的多媒体教学情境，使学生对某个事物的全过程或该事物的某一侧面有深刻的理解。在《诗配画》一课中，课前老师准备好的微视频中有国画表现，有诗文的书法呈现，还有诗人朗诵，学生可以边欣赏画面，边结合诗句感受画中有诗，诗中有画的意境。

2.有利于实现资源共享

通过图片资源库实现资源共享，丰富课堂教学资源和学生学习材料，扩大学生知识面。在《会说话的手》一课中，学生可以在图片库中运用其他孩子的手形图片进行绘画创作，丰富的图片激发孩子的灵感，也让孩子与孩子之间建立相互友好的同伴关系。

3.有利于进行自主学习

结合数字化学习环境的双向交互功能，学生变被动学习为主动求知。学生通过运用麦思涂鸦，在涂鸦达人中有许多优秀的作品，学生非常好奇这是怎么画出来的，资源库中可以看到达人的整个绘画过程，学生会因为好奇而主动求知。除此之外，同时利于组织课堂教学活动。学生爱上数字化美术课程，他们只需要轻松动手，能看到好多丰富的图片资源和绘画过程，大量的知识等着他们去发现探索，孩子们的积极性很高，课堂教学活动能有序组织起来，构建了高效的美术课堂。

三、传统课堂到数字化课堂的转变

paper fun可以实现任意切割、旋转、粘贴功能，学生能无所顾忌地进行剪、尝试性的拼贴，把三角形变成鱼、圆形巧妙的变成了扎着小辫的女生、半圆形变成了一只可爱的小刺猬，诸多的奇思妙想真让人觉得不可思议而又异彩纷呈。

另外，APP里的软件sketch可以拍照，学生可以摆出各种手部造型，不满意可以删掉，重新再拍，这个过程只要几秒钟，还可以借助其他同学的手一起摆一起拍，拍出来的手形也可以通过网络立刻和其他同学共享，学生在手部涂色都是借助软件的工具，直接选色，不需要反复花时间去调色或者带来水多水少的困扰，颜色太深可以调色彩的透明度，感觉颜色不合适可以直接按撤销键，快速简便，学生可以通过反复尝试去涂色，他们爱思考的习惯以及审美能力都得到了提高，学生不会怕错怕难，反而增强了学生学习的积极性。工具简便了，学生画起来更大胆更轻松，老师可以把大量的时间用于引导学生的想象上，让学生的思维得到更多的激发，展现学生更多的创造能力，作业更加精彩，课堂效率更高，老师收益甚多，学生也更加的轻松快乐。教师和学生都能在这个过程中感受到数字化学习带来的轻松高效，更能体会信息化教与学内在的快乐。

四、数字化课堂中取得的实效

学生课堂上不再是不敢剪不敢下手，找不到工具，老师无需过多的提醒环境卫生。学生之间可以通过网络随时看到其他同学的作品，及时参考和评价对方的作品，对优秀作品进行点赞，每一幅作品都会得到关注，每个孩子都能得到关注。

在云彩课程中我无意中运用sketch来画画，发现如果导入自己的头像照片让学生来描线，可以让其更好的练习画人物外形以及掌握人物的五官。于是我鼓励学生尝试先自己拍照，然后再新建图层，选择画笔，调整半径大小和透明度开始勾线，照片可以调整大小，所以学生可以更细致准确地画出人物外形，五官的形态和位置可以准确的呈现出来。

Ipad是当下最流行的信息化工具，它的出现，使我们的美术课堂如虎添翼，它是孩子们心中的新宠，它的使用滿足而又激发了孩子的好奇心，各种各样有趣的操作简单方便，也让绘画或者手工能力弱的孩子找回了自信心。课堂更多的思考时间和创作时间还给了学生，老师也有更多时间单独指导学生，学生的作品抑或奉献给课堂和老师一份创意和精彩，老师和学生在这样的课堂中教学相长，教学的效果如日之升。

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