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如何在教学中渗透养成教育

发布时间:2022-11-08 12:10:06 浏览数:

摘 要 正如巴金先生所说:“孩子的成功教育从好习惯培养开始。”行为习惯教育是教育永恒的主题,好习惯终生受益,学生行为习惯的好坏,对于教育任务的完成,对于小学生的发展都有重大的影响。

关键词 小学生;行为习惯;训练方法

中图分类号:A,G808.12 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)13-0245-01

美国教育专家斯特娜夫人曾经有过这样的论述:“孩子的心灵是一块奇怪的土地,你在孩子的心灵播下思想的种子,就会获得行为的收获;你播下行为的种子,就会获得习惯的收获;你播下品德的种子,就会获得命运的收获。”作为一名教师,我对如何使学生养成良好的行为习惯,做了以下几个方面的探索与实践。

一、思想上重视,常抓不懈

班级是学生学习、成长的土壤,班主任是班集体的组织者和管理者,是学生健康成长的引路人。我结合《小学生日常行为规范》、《小学生守则》,利用晨会、班队活动时间,利用班级黑板报、手抄报等娱乐阵地,带领学生学习细则,对学生进行思想教育。

二、行为上引导,反复训练

教育家蔡元培说过:“道德不是记熟几句格言就可以的事,重在实行。”没有规矩就不成方圆,良好的行为习惯的养成不是靠几次教育、几个活动就能完成的,需要长期的、严格的、持之以恒的规范训练才能完成。

(一)潜移默化,以身作则

马卡连柯认为:“教师的行为对儿童品德形成有决定性的意义,教师做的常常要比他们对儿童说的起着更大的影响作用。”正所谓“身教重于言传”,儿童领会他们看到的变化要比领会他们听到的更快更好。小学生爱模仿,而学生接触最多的就是老师,老师是学生模仿最多的对象,所以要求学生遵守的规范,教师首先要做好。如:升旗仪式要求学生肃立的时候,老师也要和学生一起肃立、注视国旗徐徐升起,绝不能随意走动或和其他老师说话。在潜移默化的影响下,学生自然也会遵守规范了。

(二)用简单的口令规范行为

在一年级第一学期中,我们首先接触的拼音,其中就有不少关于学生养成教育的儿歌。如“教学2时,鹅鹅鹅,爱护大鹅不伤它”。学生通过这个儿歌,就知道要愛护小动物,这比老师反复不停地讲道理有效得多。再如讲握笔姿势的时候有一首儿歌:“头正、肩平、脚着地,一寸、一拳和一尺。”学生一下子就加深了印象,在平时写作业的时候也注意到互相提醒了。

(三)用爱的故事引导言行

同学们之间相处的时间一久,就会多多少少产生矛盾。虽然在班会课或者数学课上,我多次给探秘强调《小学生守则》,可能是孩子们年龄太小,学生学完了也不知道要友好相处,互相帮助,可是一遇到事就不知道该如何做了,这时,我便找来王二小、小萝卜头、邱少云、雷锋的故事,利用晨会、班会课时间给学生讲。通过讲故事,提高了学生分辨是非的能力,帮助他们学会了解决问题的方法。

(四)树立典型,激起共鸣

学生还有爱得表扬,积极向上的心理,他们敬佩英雄人物,也希望自己能成为先进典型,根据这一特点,在进行训练时,坚持正面教育,注意树立典型,经常宣传学术概念中的好人好事,以激起学生心灵的共鸣。在班上,由学生推举一些行为表现好的学生当“品德之星”,让同学们了解榜样,以榜样形象起导向作用,同时对榜样自身也是一个鞭策。

(五)培养助手,加强监管

小学生自制力和持久性差,我在想学生讲清“是什么,为什么,怎么做”的同时,还制定了班级公约,推选出一些有能力的学生担任监督员,明确分工,各司其责,随时随地督促其他同学的行为。如“环境监督员”负责班级的环境卫生监督,“路队监督员”负责上学、放学、吃饭时路队纪律,“两操监督员”监督好同学们认真做好眼保健操和广播操,“课间监督员”巡视提醒同学们开展健康的活动,看到追跑、打闹的现象立即制止……在这些小助手的监督管理下,我的工作轻松了,班级里违规犯纪的现象也逐渐减少,学生慢慢的养成了良好习惯。

三、方法上创新,自我教育

德育如果是一味地灌输、强制、说教,必然会引起学生反感,效果不佳,我在教育中注意锐意进取,不断创新,积极组织学生开展一些行之有效、学生喜闻乐见的活动,达到寓教于乐的目的。比如开展的“小小书法家”、“护眼小明星”、“文明小使者”等活动,有助于培养学生的责任心、荣誉感,增强主人翁意识,促进良好习惯的养成。

四、家校配合,形成合力

日本教育家福泽渝吉这样说:“家庭是习惯的学校,父母是习惯的教师。”要教育好孩子,家长与老师之间的配合是很重要的,我利用家访时间,要求家长每周对孩子在家里的学习、礼仪、自理、家务、休闲等方面逐一评价打分,并反馈给学校;我也及时通过校讯通等平台,把学生在学校的情况告知家长。另外,发挥家长委员会的作用,经常倾听他们对学校教育工作的意见,使养成教育做到学校和家庭同步进行。

冰冻三尺,非一日之寒。学生行为规范的养成教育,是一项系统工程,贵在坚持。小学生正处在身心迅速发展又极具可塑性的年龄阶段,是施教的最佳时期。如果每一位教师都能提高认识、注重方法、常抓不懈,在我们的校园,在我们生活的每个角落,文明之花一定常开常艳。

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