手机的利与弊主题班会教案5篇

手机的利与弊主题班会教案5篇手机的利与弊主题班会教案　中职生合理使用手机主题班会教案设计方案【2篇】　篇1：　一、班会目的1.学习了解中职生使用手机的现状以及危害；2.掌握中职生使用手机的下面是小编为大家整理的手机的利与弊主题班会教案5篇,供大家参考。

篇一：手机的利与弊主题班会教案

生合理使用手机主题班会 教案设计方案【2 篇】

　篇 1：

　一、班会目的 1.学习了解中职生使用手机的现状以及危害； 2.掌握中职生使用手机的利与弊； 3.了解并践行合理使用手机的方法； 二、班会重点

　辩证分析中职生使用手机的利与弊，反思自我， 懂得合理使用手机的重要意义。

　三、班会准备：

　1、将同学分为四组，确定林乐萍为主持人，准备主持词； 2、一组同学负责手机同学日常不合理使用手机的照片； 3、二组同学搜集一些国内外关于校园使用手机的相关事件； 4、三组同学搜集一些不合理使用手机的视频资料； 5、四组同学调研并撰写手合理使用手机的方法和经验。

　6、班主任挑选 8 名同学组织辩论赛，并协助完成辩论材料。

　7、制作 PPT 及辩论赛相关的道具等。

　四、班会过程：

　1 1 、开始：在班会开始之前，我们先看一段视频《手机集锦》。

　2 2：

　、引出主题：同学们，视频中的人们都在干什么？（玩手机）。是的，手机作为新时代高科技的产物，现在已经普遍应用于生活各个方面了。在我们班就人手一部。手机给我们带来方便、快乐之余，也引发了不少的社会问题，给人们带来诸多负面的影响。尤其是在我们教育领域，在校园里边，手机问题已经逐渐发展成为一个令人头疼问题，一个大顽疾。甚至有的人已经将学生在校

　园里使用手机的问题认为是一种病，而且是亟待根治的大病。因此，我们今天特意举办本次主题班会------------别让手机毁了我们的青春。

　3 3 、班会流程介绍：来看一下我们本次班会的流程。

　看：观看日常生活中同学们使用手机的现状，引发思考。

　论：聆听一场小型辩论赛，剖析中职生使用手机的利与弊。

　鉴：学习借鉴一些国内外关于校园里使用手机的制度规定。

　省：观看一个关于使用手机的采访视频，引起大家反省。

　行：学习一些合理使用手机的方法，并积极践行。

　4 4 、看图片：首先第一环节，作为当代中职生，我们是祖国的希望，是未来的大国工匠，是实现伟大中国梦的中坚力量。可是由于手机的出现，咱们中的许多同学变得玩物尚志，整日混迹于生活，不可一世。请看一组同学的调查结果：

　5 5 、引出辩论赛：随着智能手机的普及，手机的功能越来越多，我们学生使用手机也是有利有弊的。那么，对于我们在校的中职生而言，在校使用手机到底是利大还是弊大呢？前期经过咱们班八位同学的精心准备，他们就这个问题将展开一场辩论。

　6 6 、比赛规则：介绍一下辩论赛的规则。

　好，下面我宣布，中职生使用手机利与弊辩论赛，现在开始。首先有请正方一辩。（感谢正方一辩的精彩发言，下面有请反方一辩。）下同辩论汇总：感谢八位同学带来的精彩辩论。下面我们整体来看一下：

　手机的用途：语音通话、视频通话、地图导航、交易理财、阅读学习、社交娱乐、生活帮助等。

　手机的好处：提高生活效率、丰富业余生活、拓宽人际脉络、海量信息资源等。

　手机的弊病：影响视力及身体健康、耗费大量时间、加大经济负担、不良信息误导、人身安全隐患等。

　7、 政策解读：针对校园里使用手机的问题，现已成为全社会乃至全球的一个共性问题。那么，别的学校或别的国家都是怎么做的呢？通过前期二组同学的调查，咱们一起来了解一下：

　国内部分中学的做法：

　杭州一中：规定不准带手机进校。

　龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律以 0 分论处。

　浙江台州一中等等。

　国外的做法：

　芬兰、意大利、英国、美国、德国等。

　8 8 、看视频《手机的危害》：社会各界下如此大的功夫来遏制手机的使用，足以说明在校学生使用手机的危害有多大。针对校园使用手机，三组同学还给我们准备了一段视频资料，一起来看一下：

　短片最后有两句话值得大家好好反思，一是，手机手机人类的工具，还是灾难？二是，不要成为手机的奴隶！

　9 9、 、

　 介绍手机的如何使用: :说了这么多，手机究竟该不该用呢？又到底该如何用呢？下面有请四组的同学给咱们介绍一下手机究竟该如何使用，大家掌声有请。

　1.合理安排作息时间； 2.积极培养多种兴趣爱好； 3.积极投身各种学习或运动活动中； 4.多与家长、老师或朋友交流；

　5.手机上只下载必要的 APP。

　感谢四组同学的精彩分享，通过今天的学习，咱们大家都认识到了在学校过度沉迷于手机的害处，也都明白了合理使用手机的重要意义。相信大家在今后的日子里，一定可以做到合理使用手机。下面有请我们的班主任致辞。

　10 、班主任致辞：同学们，你们正处在人生的黄金年代，正如毛**说的，你们就像早上**点钟的太阳。如此大好年华，怎可每日与手机为伴？白白辜负了这宝贵的青春。你们理应奋发图强，刻苦专研，勤学苦练，为将来打好基础。你们要知道，未来的你，一定会感谢现在拼命的自己！

　最后，我想说的是，奋斗吧！少年！别让手机毁了我们的青春！

　 篇 篇 2:

　“ 合理使用手机，解锁精彩人生 ”

　主题班会设计方案

　 一、总体构想 1.题目:合理使用手机，解锁精彩人生 2.教育背景 智能手机的普及，给学生带来了方便快捷的资讯，缩短了人际交往的空间和距离，逐渐成为学生的生活必需品。但同时，手机也带来了深度阅读的缺失，课堂本质的脱离，传统文化的漠视，以及情感表达的浅表化等问题。“手机依赖症”也逐步取代网瘾成为大学生管理和教育中面临的一大难题。

　3.班情分析 我们班是机电升学班，学生都是中考失利后来这里圆大学梦的。其中很多学生都是因为沉迷于手机和网络才与普通高中失之交臂的，现在这种情况依然很多。不合理的使用手机不仅损害他们的健康，让他们看起来萎靡不振，也影响了他们的情感交流，包括亲子关系的疏远和班级凝聚力不强等。最重要的是影响他们的学习，导致其离大学门槛越来越远。

　4.教育目标

　认知目标：正确认识手机的利弊，通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间性、空间性，明确手机的使用方式。

　情感态度目标：以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辨证接受，在使用中真正体现出它的价值，并渗透树立梦想，坚定追求的信念。

　 行为目标：合理使用有机，树立梦想，明确目标，为实现梦想坚持学习。

　5.教育方法 讨论法、示范法、陶冶法、体验法 6.设计思路，路径 天赐良“机”

　 危“机”四伏

　 随“机”应变

　生“机”盎然

　二、活动准备 学生准备：

　一组：体验“假如今天没有手机”活动，准备感想交流 二组：准备开场情景剧《手机的诱惑》，君子协定画报。

　三组：准备辩论赛《手机是圆梦的绊脚石还是垫脚石》 四组：准备课件，包括小视频和音乐。

　教师准备：组织学生，统筹规划班会流程。

　三、实施过程 环节一：天赐良“机” 1.

　情景剧表演《手机的诱惑》 2.

　学生自由发言，谈谈手机的好处。

　预期效果：情景剧表演引起学生兴趣，激发学生讨论的热情。

　环节二：危“机”四伏 1.

　展示校园中学生玩手机的照片，引发学生思考。

　2.

　学生自由发言，谈谈手机的危害。

　教师简单总结不合理使用手机对学生身心健康产生的危害 3.

　短片《爸爸低头玩手机》带领学生深入思考手机对情感的影响 4.

　带领学生回忆刚入大学时的寄语，唤醒学生的大学梦，通过辩论赛《手机是圆梦的绊脚石还是垫脚石》让学生明确手机在学习生活中的用处和危害。

　预期效果：引导学生正确认识手机的危害，由身心健康深化到情感以及梦想，层层深入。

　环节三：随“机”应变 1.

　交流一天不用手机的感受，明确对于手机的态度要趋利避害 2.

　小组讨论如何使用手机，既有利于大家养成良好的学习习惯，又不会妨碍到大家的生活。

　3.

　每组派一个代表交流 预期效果：同学小组讨论引发学生主动思考，自我教育。

　环节四：生“机”盎然 1.为了让青春更生机盎然，每个学生写下自己对使用手机的承诺，依次上台交流。

　2.梦想大声唱出来。

篇二：手机的利与弊主题班会教案

班会主题班会让手机带回家（手机对中学生（手机对中学生的危害）的危害）的危害）的危害）（手机对中学生（手机对中学生九（九（2 2）

　班）

　班

　以上现象你熟悉吗？ 手机，我们生活中已经离不开了？你是否想过你是否想过， 作为学生 ，手 机对我们的作用 有多大,手 机对我们又有多 少危害？作为学生

　中学生带手机之弊及案例分析 马风曾是一重点高中里品学兼优的学生， 上学期还被评为了 三好学生。

　新学期开始后， 读高二的马风像变了 个人似的， 听课不认真， 有时还低下头。

　作业凑合、应付， 甚至不按时完成作业。

　有一次老师上课时， 发现马风低着头没听课。

　老师悄悄地来到他的身旁， 发现马风低着头没听课。

　老师悄悄地来到他的身旁， 发现他正拿着手机玩游戏， 马风全神贯注地玩着， 老师到了 他身旁他竟没有发现。

　老师拿过他的手机， 等下课后一问， 得知他这段时间迷上了 手机里的游戏， 上课不注意听讲， 趁老师不注意时， 便偷着玩。实例分析：马风的行为其实折射出了 部分中学生存在的问题：

　喜欢刺激， 爱玩厌学， 痴迷于网络游戏。

　这种现象在学习成绩好的学生中也存在着， 成绩不太好、 家庭条件好的学生表现得更为突出。

　难拒新兴技术诱惑亚洲用户患上网瘾综合症根据新加坡媒体报道， 在亚洲有一名女婴儿活活被饿死的时候， 她的父母却专注于“抚养”在线虚拟儿童;一个男孩不满大人指责其过度沉迷游戏而弑母并自杀。

　这些报道反映了 一个现状洲人过度状， 即亚洲人正因过度沉迷于互联网技术而付出代价。目前智能手机在亚太地区每年的销量都超过了1亿部， 在近五年的时间内更是翻了2倍，这个数据使该地区成为了现今全球最大的“先进移动设备” 市场。在社交网站、 手机游戏与电信服务急剧发展的时代， 许多亚洲年轻人发现自己几乎寸步难离手机或者掌上电脑等移动设备。迷联技术付新闻点击

　一位22岁的新加坡大学生汉娜·罗珊娜(Hanna Ruslana)表示， “你可能会认为我上瘾了 ， 但是我无所谓。

　” 汉娜在Twitter结识的好友甚至比她在学校的朋友还多。

　她至少每隔15分钟就会看朋友还多。

　她至少每隔15分钟就会看一下iPhone， 并且一直保持登录Facebook、 Twitter、 Foursquare以及Linkedln。

　如果哪一天自己的Twitter帐号被冻结了 ， 那么她和朋友就会陷入抓狂的焦虑中。

　但比起发生在韩国的一例惨剧， 汉娜的症状其实微乎其微。去年12月， 一位韩国母亲因为长时间沉溺于网络游戏而厌世， 亲手杀死了 自己三岁大的儿子。在此之前， 韩国还有一个15岁大的男孩因无法忍受母亲斥责自己过度沉迷于网络， 所以杀死母亲并最终自杀。2010年5月， 一名41岁的韩国男子与他的妻子因为在网上“抚养” 了 一个虚拟孩童， 疏于照顾自己的亲生女儿导致她活活饿死， 因此被判处了 有期徒刑2年。据首尔政府估计， 在这个拥有5000万人口的国家里， 至少有200万用户沉迷于网络。

　根据新加坡年初的调查表明，600所大学和技术学院的学生，有88%的学生而更喜欢通过线上交流， 而不是面对面地与人交谈。超过40%的调查对象表示他们超过40%的调查对象表示他们一天内的手机上网时间至少有四个小时。

　调查称， 平均每个新加坡人就有1.4部手机， 而这些手机大部分都带有上网功能。在

　日本内务部也表示， 年轻人过度沉迷于游戏或者移动网络有可能使他们的人格变得极端麻木， 而且还会严重影响他们的正常社交以及身心健康。

　日本全国消费者事务中心(National Consumer Affairs Center in Japan)表Consumer Affairs Center in Japan)表示201 0年在网上咨询相关游戏信息的用户人数， 已从2009年的1 437人上升至了1 692人， 并且其中绝大部分还是年轻人。

　学生带手机到底干什么呢？ 调查统计:与家长联系占20.55%， 发短信占52.17%， 玩游戏19.1 3%， 上网85%，闲聊44.1 %。

　从这些数据可以看出， 手闲聊44.1 %。

　从这些数据可以看出， 手机的使用一方面给学生与家人、 老师、同学的联系提供了方便， 但手机短信、玩游戏和闲聊等给学生带来的危害却是巨大的， 已经引起全社会的观注。

　那么带手机原因是什么？学生佩带手机究其根本原因无外乎有以下几种:一是某种程度上为了方便家长和学生之间的联系;二是部分学生追求时尚,攀比成风;三是个别学生对学习没有兴趣,把兴趣转移到利用手机来玩游戏,发短信等.

　使用手机对学生的危害 1 .影响学生良好品质的形成 近年来各类考试学生用手机作弊已经不是什么新鲜事。

　从2004年开始在学校考试发现学生用手机作弊；2004年高考在湖北潜江、 石首、 南漳都发生了利用手机舞弊的事， 再如电白高考舞弊案等。

　随着手机的普及与功能的增强， 利用手机作弊现象日益增多。而且做得越来越巧妙， 如将耳机绑在袖子里， 考试时将手靠近耳机佯装思考， 实质在听通过手机传来的答案。

　女生则更方便了 ， 有的干脆将耳机戴在耳朵上再用长发遮住， 监考老师很难发现。

　此外， 学生打手机说谎也是司空见惯的事。

　特别是部分厌学的学生， 明明在网吧玩游戏， 他却谎称在学校复习功课。

　无论是作弊、 说谎还是发虚假短信都是不诚信的表现， 如不及时制止和加以正确引导， 会对学生良好品质的形成带来严重危害。

　 2.手机短信的不良信息危害学生心理健康 继网络之后， 近两年在中学生中又出现一个新宠――手机短信。手机短信， 是通讯领域的科技创新， 为人们相互交流信息、 传递情感提供了 快捷而简便的现代手段。

　然而， 这又是一个缺乏行为规范且隐秘性很高的“灰色地带” ， 人们在享受自由交流的同时， 私欲放纵和道德失范等人性的弱点也由此显露， 其中危害最大的是黄色信息满天飞， 以往多在成年人中流传的“色情笑话” 和“荤段子” ， 通过手机短信蔓延到了 未成年人中间。

　.眼看着众多稚嫩的心灵受此污染， 已有媒体惊呼“谁来杀短信黄毒” ， 却又都苦于缺乏有力的对策。

　据调查约有79%的学生说他们用来进行“文字调情” 。

　有74%的学生每周发送10学生说他们用来进行文字调情多条信息， 44%的学生发送20多条信息。

　北京海淀区法院法官尚秀云指出， 由于手机短信隐蔽性强， 不易被察觉， 青少年学生长期接触黄色的不良信息， 很容易形成一种心理上不健康的阅读快感。

　短信过多， 会使人心理紊乱， 如果手机交流取代了直接交流， 会使他们不能接受人与人之间的差异， 不懂得尊重别人。

　英国伦敦大学皇家学院的心理学家格伦.威尔森称， 在80例临床实验中， 在工作中经常发短信的人IQ(智商)会降低10%，相当于一整天没有睡觉， 而抽大麻后也只会下降4%左右。

　而且， 短信内容一般都未经过滤， 正处在“似懂非懂” 阶段的中学生很容易被不健康内容吸引误入歧途。

　此外， 青少年使用手机还容易产生攀比心理， 影响了 青少年心理健康。。

　有74%的学生每周发送10

　3.扰乱课堂纪律 课堂上经常会有手机铃声响起， 学生发短信， 交头接耳地交流各自收到的有趣信息， 打乱课堂秩序的现象已不偶然。

　据有关调查， 50%的学生使用手机最主要的用途就是用来发短信。

　当他们在上课时，最主要的用途就是用来发短信。

　当他们在上课时，如果有短信过来， 发出“嘀嘀” 地声音， 就会影响到上课的纪律， 同时学生收到短信后， 又在想要不要回， 怎么回的问题， 这样就特别容易分散注意力。另外手机具有游戏、 拍照、 聊天等功能， 许多学生无论是上课还是下课都在迷恋于手机上。

　长时间使用手机会不仅占用学习时间还会影响到同学。

　4、 手机辐射影响学生身体健康 . 手机长期的辐射对学生的身体发育也不利。

　伦敦大学研究人类脑神经及细胞的盖尔教授撰文指出，让正常的白鼠连续接受4小时频率范围与手机辐射近似的无线电波辐射后， 白鼠的脑细胞DNA结构均有被破坏的迹象。

　有研究表明， 孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。

　兰州中西医结合医院的梁宣梅说， 现在有很多青少年都在使用手机， 以为这对身体没多大影响。

　其实， 青少年的免疫系统比成人要脆弱， 所以更容易受辐射影响。事实证明， 手机辐射会对青少年脑部神经造成损害，引起头痛， 记忆力减退和睡眠失调。

　而频繁玩手机游戏也有可能使孩子耳聋， 达到85分贝就有可能损害听力。兰州中西

　影响身体健康， 降低记忆力许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。

　手机越好， 对人体的辐射越大在2001年1月辐射越大。

　在2001年1月， 德国就有一项研究发现， 手机可能会导致眼癌， 因为他们将3000个患眼癌的人和3000个正常人进行对比研究， 常用手机的人患上眼癌的机会比其他人多出3倍。

　在信号越弱的地方， 手机就越要提高发射功率， 导致手机辐射越大。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。德国就有项研

　5、 在心理上的影响。 手机对学生来说就是一种奢侈品， 拥有手机总会给学生一种满足感， 多少显示了一个人的身份地位。于是一部分学生为了赶时髦， 产生攀比心理， 想方设法去拥有手机对于家庭经济条件好的学生来说设法去拥有手机。

　对于家庭经济条件好的学生来说倒也罢了； 对于经济困难的家庭就是一笔沉重的负担。

　许多学生拥有手机后， 又没有专门的手机费，只好节衣缩食， 以减少学习、 生活费去交手机费。有的学生东借西讨， 想尽各种方法去交手机费， 甚至去偷窃， 从而走上犯罪道路。

　学生有没有必要带手机？中学生的交际范围有限根本达不到需要手机进行实时沟通的地步。

　且手机介入中学生生活很容易分散注意力， 影响学习。学生生活很容易分散注意力， 影响学习。再说虽然手机价格很低， 但很多学生依然因为攀比或爱慕虚荣选择昂贵的手机使用。

　我认为中学生不应该购买手机。

　中学生拥有手机是没有必要的， 因为一个人在中学时代哪有那么多需要联系和沟通的人。至于那些所谓的多媒体功能， 在中学这样一个以学习为主要任务的阶段， 有这样一部可玩性超高的手机在， 究竟能否起到调剂作用都是要大大画上一个问好的。

　而且中学生的自制力较差， 手机这些扩展功且中学生的自制力较差， 手机这些扩展功能很可能被用到不好的地方。

　最后一点，中学生使用手机自制力较差， 很容易产生高昂花费， 而这种浪费都将转嫁到家长头上。

　学生观点：★ 我觉得学生带手机上学不好， 因为有些学生带手机是为了 上课时候上网、 发短信， 还会使学生形成攀比心理， 影响学信， 还会使学生形成攀比心理， 影响学习。★我认为不带比较好， 因为有资料说过手机有辐射，对身体没好处， 而且学生带着手机上学对学习肯定会有影响， 会有炫耀的心理， 更何况也不安全呀，因为这样被坏人看见就会有被抢的危险！

　其实从利与弊的方面应该是 利大于弊 我们学校严格控制手机， 看一下其他学校如何做的呢他学校如何做的呢？

　学校没收的手机。

　肥城三中关于禁止学生在校期间携带手机的规定各年级部、 各班级：随着家庭经济条件的改善和通讯技术的发展， 手机的普及率不断提高， 我校不少学生也购置手机，方便了与家长、 与同学的联系。但在近来的学生管理过程中发现， 学生配带和使用手机给学校和班级管理增加了很大的难度， 出现了 一些不良现象是增加了个人的经济负担（实际是些不良现象：

　一是增加了个人的经济负担（实际是家庭负担）

　， 耗费了同学们的很多精力（个别学生玩手机到深夜， 也影响了 其他人休息， 在极大程度上影响了同学们的学习）

　； 二是在学生中容易引发盲目攀比的心态， 不利于同学们的团结， 助长了个别学生的虚荣心， 不利于学生的正常身心发展;三是出现极个别的学生利用手机传递不良信息， 格调低下， 直接危害同学们的身心健康； 四是个别学生将手机带入教室， 直接影响了教学秩序， 干扰了 其他同学的学习。

　鉴于以上情况的出现， 借鉴外地先进学校的管理办法， 结合学校深入开展规范月活动的要求， 学校决定：一、 全体学生禁止在校期间携带、 使用手机， 包括将手机带入教室、 带入宿舍。

　一经发现， 由班主任联系家长， 将学生带回反省， 视反省情况确定回校日期， 并按违反纪律论处给该班级日常管理扣分反纪律论处， 给该班级日常管理扣分， 纳入对班主任的量化评估。二、 本规定自2009年1 1 月8日执行， 由班主任在1 1 月6号大休回家前开好各自班级会议，讲明该规定的意义， 取的学生的充分理解，请有手机的学生回家时将手机带回家中。如有必要， 班主任要与学生家长联系， 取得家长配合。纳

　学校政教处、 团委、 各年级部要采取多种形式进行检查， 发现学生在教室和宿舍携带手机的， 通知班主任进行处理并作好记录任进行处理， 并作好记录， 学校将对存在问题较多的班级进行通报批评。肥城市第三高级中学学校将

　国家要求与学生行为间差异 中共中央日前颁布了 《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》 ，就是要重塑青少年的思想道德风貌， 让他们以更加积极、 健康的姿态迎接未来的挑战就是要他们能够在当前激烈的的挑战， 就是要他们能够在当前激烈的国际竞争形势下， 认清责任， 勇挑重担。对于中学生来说， 学习是第一位的， 只有学好知识， 才有可能更好的报效祖国。可是我们的中学生在思想上还有点缺“钙” ， 很难独立， 需要学校和家长的教育， 更需要全社会的关心和帮助。

　思考：我们如何对待我们手中的手机呢？中的手机呢？

篇三：手机的利与弊主题班会教案

中学生 手机 管理 主题班会教案 【2 2 篇 】

　 【篇 1】

　“我的手机我做主！”主题班会

　在物质文化丰富的社会大背景下，手机已经成为学生沟通、娱乐和学习的重要工具。但它有时候却成了学习的杀手。那我们究竟要如何教导孩子杜绝手机成瘾，加强自律性呢？下面请一起跟小编看看吧！

　班会背景 温州中学有明文规定学生不能带手机入校园，高一新生在刚入学时也须填写一份《关于学校手机管理及处理办法告家长书》。刚入学时，几乎没有学生会带手机，但经过一个初中升高中的暑假，部分同学又悄悄地将手机带到校园。

　班会目的 1.让学生能够认知到手机问题关键是能否自律和合理使用的问题。

　2.让学生真切地了解因为自身的不自律可能会给他人带来许多方面的消极后果。

　3.让学生明确遵守学校“关于手机使用方面的规定”，使学生能够自愿自律地管理好自己的手机。

　4.引导学生从手机使用问题看自己的自律问题，让学生意识到生活中的各种细节都需要自律。

　课前准备 1.PPT 2.拍摄有关“学校没有禁止带手机情况下，学生在校使用手机情况”的视频。

　3.课前请学生选择自己的立场，调整座位，方便自由辩论。

　班会过程 环节一 手机——美

　教师：提出一个问题：我怎样做自己手机的主人——我的手机我做主？ 1.引出班会主题班主任宣布主题班会开始，呈现与主题相关的图片，并介绍今天主题班会的话题——手机。

　2.探讨问题：手机是什么？教师引出手机是通信工具和移动电脑。

　3.强调全国有 6.2 亿人用手机上网，占所有上网人数的 90.1%。

　4.学生先分享自己的经历：手机给我带来的最大好处或便利是什么？ 5.预设：学生会说出手机的即时通话、娱乐休闲、便利生活、方便学习等各种好处。

　6.教师总结：手机极大地改变和丰富了我们的生活。

　【设计意图】

　（1）提出问题，让同学对手机有更明确的认识。

　（2）提出质疑，更好地引发学生对问题的思考，也点出了班会主题——怎样做手机的主人。

　（3）教师以学生为主体，通过对话来理解学生立场，更有助于提出问题和解决问题。

　环节二 手机——带 1.探讨问题：如果学校没有禁止带手机，你带还是不带？为什么？ 2.让学生（已分组）以自由辩论的方式阐述自己带与不带的原因，并试图说服对方接受自己做法的合理性。

　3.教师总结：“手机带与不带”不是手机“利大于弊，还是弊大于利”的问题，而是“我”的问题。

　图片 4.结论：个人是否合理使用手机，决定了它带来的是积极作用还是消极作用。

　【设计意图】

　（1）让学生自己意识到手机有“利”也有“弊”。

　（2）引导学生关注个人的合理使用，帮助学生了解手机“带”与“不带”

　关键在于“我如何使用手机”。

　（3）帮助学生意识到：“我”怎样使用手机决定它带来的是积极作用还是消极作用。

　环节三 手机——用 1.探讨问题：你有没有遇到（或听说）某人因为使用手机而对自己或他人造成不利影响的例子？ （1）同桌互相分享经历。

　（2）预设：学生会提到某人对自己的学业、身体健康、人际关系、干扰他人、同伴影响等不利影响。

　2.教师总结：个人不加控制和约束地使用手机，会有多方面的消极后果。

　3.探讨问题：如果学校没有规定校内禁用手机的规定，你会怎么做？（请同学们对号入座）

　A.我不带手机到学校。（我带手机，但是关机，离学校才用）

　B.我带手机，基本关机，在应急和特殊需要下才会开机使用。

　C.我带手机，基本关机，但是中午（晚上）的休息时间都会开机玩一会。

　D.我带手机，只要不上课，就要玩会。

　E.我带手机，处于开机状态，不管上课下课总想找机会看一下。

　PPT 上呈现 5 种学生手机使用的可能性情况：

　A-E，自律性依次减弱。

　（1）让学生自己分析并对照，教师依次让各种类型的同学举手示意。

　（2）预设：A-C 应该都会有同学举手，D-E 相对会少。

　（3）教师总结：不同的人对自己的约束程度各不相同；提出并解释“自律”一词的意思。

　【设计意图】

　（1）让学生从自己的经验出发，体会和分析不合理使用手机所产生的消极影响。

　（2）教师从学生的主体意识出发，帮助学生形成道德情感的环节,让学生更易认可正确的观点。

　（3）让学生了解自己的自律程度，也为下一步引导学生认同学校的做法奠定认知和情感基础。

　环节四 手机——禁 1.探讨问题：如果学校取消“禁止带手机”的规定，你觉得个人、班级和学校可能会出现什么问题？ （1）学生 4 人一小组讨论，并汇报结果。

　（2）预设：学生会说出某些学生学业会很受干扰、下课玩手机、健康和学习氛围受影响、群体压力、攀比心理、安全隐患等。

　2.观看学生自制视频《学校没有禁止带手机后》。

　《学校没有禁止带手机后》 3.教师总结：因为每个学生的自控力和约束力不同，学校如果不禁止带手机，不管学生选择“带”还是“不带”，都会深受影响，所以学校的“禁令”是最大限度地维护了学生的利益。

　【设计意图】

　（1）让学生主动思考“学校不禁止带手机可能出现的问题”。

　（2）使学生在认知和情感理解的基础上，认同且愿意下定决心支持学校“禁带”手机的规定。

　环节五 手机——我做主 1.重申观点：手机问题是一个需要约束的问题。

　（1）学校禁止带手机，是属于他律。

　（2）是否遵守校规，校外是否合理使用手机都属于自律，自律最关键。

　2.解决问题：设定我的使用计划。

　学生 4 人一小组讨论：设计手机自主使用计划，让自己能够自律管理手机，

　真正成为手机的主人。（内容可包括时间、地点、场合、功能等）

　3.教师总结:为了帮助自己更合理地使用手机，并考虑到个人、班级和学校的整体利益，我们要自律与他律结合起来用好手机。

　【设计意图】

　（1）让学生提出具体的行动计划来真正解决手机问题，引导学生更自主自律地使用手机。

　（2）帮助学生成为自主自律使用手机的主人，也是学生品德塑造的一部分。

　环节六 我的人生——我做主 …… …… 班会总结 对于手机这个德育大难题，本节课通过学生一起分享和讨论的方式来了解、分析并设法解决。

　01.让学生全面辩证地看待手机便利和干扰并存的现状；正视自己是否自律是手机使用的关键所在，如果不自律将会对个人和他人造成多方面消极影响。

　02.让学生通过逆向思维理解学校“禁带手机”的深层次原因；促使其多角度看待手机问题，从情感和行为上支持学校关于手机的他律要求；同时也激发学生自律使用手机的愿望，使其能够真正做手机的主人。

　03.另外也使学生们进一步认识到，自我管理是成长的必经过程，帮助其形成全方位的自律要求，自律而行，成为自己人生

　【篇 2】

　“合理使用手机，解锁精彩人生” 主题班会设计方案 〔班会目的〕：

　1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间性、空间性。真正用好手机。

　2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辨证接受，在使用中真正体现出它的价值。

　3、培养同学们看待事物的辨证思想。

　〔活动过程〕：

　一、 学生使用手机的普遍性 浏览几组图片，数据及观看视频《学生用智能手机娱乐大于学习》显示了学 生使用手机的普遍性及他们的手机的主要用途。

　反思：你身边的同学有没有这样的现象?他们这样使用手机会给他们造成怎样的 影响? 让我们今天这节班会课深入的讨论手机给我们带来的“利”与“弊”，并理性使 用手机，让它成为我们助手而不是学习的“绊脚石”。

　二、 学生使用手机的“弊” 1、中学生带手机之弊及案例分析 案例分析，大家从自己身上或者周围的同学身上找找，手机给我们带来的负面的 影响。

　2、学生小组讨论并作记录，发言。

　3、小结学生使用手机的“弊” 弊的方面：

　①短信聊天，影响休息，贻误学业。

　②不良信息，玷污心灵。

　③助长学生攀比成风。

　④额外增加父母负担。

　⑤手机为考试作弊提供了条件。

　⑥影响校园治安。

　⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。

　⑧手机对人有辐射。

　由于手机的对学生造成的种种不良影响，很多政府机构及学校都作定了不同的规 定或者法律来约束学生的行为。

　三、政府、学校对学生使用手机的管理 国外的做法：观看视频 我国一部分地区的做法 ：

　杭州一中：不准带手机进校 龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律以 0 分论处。

　浙江台州一中：学生用手机需先与学校签合同 宁波：禁止学生带手机违者扣分 XX 中学的要求：

　我校认为学生带手机回校弊大于利。所以，学校决定，禁止学生带手机回校，凡违反者一经学校发现，手机一律没收，学期结束由家长到政教处签领，第二次没收则高三毕业才能领回。同时给带手机回校的同学予以记过处分，记入档案。为了孩子的健康成 1 长，为了孩子能在学校专心学习，我们希望家长能大力配合学校做好此项工作。

　既然手机的危害那么多，且政府及学校也不支持学生使用手机，那么手机是否一无是处呢? 四、 学生使用手机的“利” 1、学生使用手机确实有其必要性。那么使用手机究竟能给我们带来什么益处呢? 请同学们结合平时自己的实际情况，与小组成员一起讨论手机为我们带来的便利。

　2、学生小组讨论并作记录，发言。

　3、小结学生使用手机的“利”。

　利的方面：

　① 学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。

　②与以前同学多交流，可以保持原有的友谊;与现在同学多交流，可以增进友谊; 遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。

　③一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。

　④功能齐全，即可当闹钟，也可当 MP3 听歌，还可以练习英语的听说 。

　⑤方便查阅。通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话 来不知道,在手机里是有记录的。

　⑥手机的本身小巧玲珑，占很小的体积可以随身携带。

　⑦当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。

　从同学们的答案当中我们知道，手机的使用尽管“弊”大于“利”，但是也不能 “一刀切”，那我们该怎样使用手机才能不影响我们的学习而又可以和家人保持正常的联系呢? 五、 我们该如何正确使用手机 请为中学生使用手机提出宝贵的建议。

　1、使用手机要得当，用在需要的地方，如果全部用来和同学朋友聊天或者仅仅 用来炫耀就没必要了。

　2、我们应该正确使用手机，避免崇尚，盲目使用手机，让手机发挥出对于中学 生而言的应有的功能，实现其对中学生应有的价值。

　3、手机是双刃剑，中学生应正确看待手机问题，让手机做我们的仆人，而不要 反过来让我们成为手机的奴隶! 4、我们可以利用手机来传送学习资料，辅助自己的学习成绩的提高。

　5、作为中学生而言，不应该盲目追崇，购买品牌，只顾追求时尚的步伐，而忽 略父母为我们交纳的话费金额。

　小结 1.以健康的心态使用手机带手机只是为了及时联系，而不是为了炫耀或者娱乐，更不是为了荒废学业。

　2.具备自律意识 不带手机进校园。

　严格控制使用手机的时间。

篇四：手机的利与弊主题班会教案

生使用手机的 利与弊

　班 主题班会 【活动目的】

　1、通过本次班会，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间场合，真正用好手机。

　2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。

　3、培养同学们看待事物的辨证思想。

　【活动准备】

　组织班干部开会，讨论并确定班会主题。学生调查，环境布置。

　【活动过程】

　一、问题的提出：

　随着人们生活水平的提高，先进的通讯设备已在社会广泛应用。在校园里教师拿手机算是不足为奇，可是中学生佩带手机适合吗？1994 年国家教委颁发的《中学生日常行为规范》里只规定中学生不能佩戴首饰，并没有规定不能佩带手机、小灵通等通讯器材。对于学生持手机这个问题，有人赞成有人反对，到底是利是弊呢？是值得我们中学生所探讨的问题。

　年青人永远站在时代的最前列，手机这一最具时代特色的通讯工具，从上个世纪九十年代后期开始进入寻常百姓人家，同时也进入青年学生的生活领域．一时间，校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线”。目前中学生拥有手机已不是少数，他们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征，很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。他们用手机发信息、聊天、玩游戏......

　在学生当中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具。

　2008 年 9 月新高一开学以来，我发现校园里手机使用者明显比以前多，班里也有不少学生使用手机，可以说是中学生在校园使用手机，成了老师关心的一个典型现象。我们今天就来讨论怎样正确使用手机。

　二、导入主题。

　手机作为现代高科技的产物，已被越来越多的中学生所拥有，并逐渐地走进了学校，甚至走向课堂。我们班也不例外。由于高中学生身心还不成熟，自控能力差，对合理使用手机的认识不够，因此，无法摆脱手机的诱惑，从而影响了正常的学习和生活。生活中我们是怎样使用手机的呢？ 三、学生自由讨论

　请同学们谈谈作为中学生如何对待手机等高科技产物呢？ 利：

　1、方便家长和学生联系。家长想了解孩子在学校的动向，随时可联系掌握，同时，对子女嘘寒问暖也方便；方便和同学朋友联系 2、有利学生与老师沟通，有时课业上的问题，生活中的难题及一些不方便与老师直面交流的问题，通过手机交流免去了胆怯和尴尬； 3、当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。

　4、可以用来娱乐，减轻学习压力。

　5、是时尚的表现。

　弊：

　1、助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越

　高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。

　2、不良信息，玷污心灵。许多垃圾或不良信息会影响到孩子，比如不健康的信息或者中奖信息等等，况且孩子的警惕心理也不是很高，容易受骗。

　3、在部分场合下，手机还有作弊的功能，中考和高考已经下了禁令：严禁将手机带入考场。在德国，已经禁止手机在学校使用。

　4、若有不良行为的学生会发生偷盗现象，影响校园治安，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。

　5、手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。

　6、短信聊天，手机游戏，贻误学业，影响休息。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。有些学生甚至用手机谈恋爱，使家长极不放心。

　7、额外增加父母负担。在学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。

　四、小结及建议

　小结：中学生拥有手机已经是一种趋势，处于青少年时期的我们辨别事物的能力还不是很强，要用辨证的观点去对待新事物；中学生应该有清醒的认识，手机只能作为联系家人和维系朋友之间友谊的一种方式，但并

　不是唯一的方式，尤其是在校园里，手机应禁止进课室；或者只能放学后才能开机，中学生应该学会在适当的时间和地点使用手机，不能沉迷在信息和玩手机游戏当中，只有真正用好了手机，才能把学习搞好；再说，学生是消费者，还要向家长拿生活费，手机引发的安全隐患和攀比心理，希望同学不要被手机所奴役和操控，应该人对手机有绝对的支配权。

　建议：

　1、中学阶段，同学们应以学业为重，自制能力较弱的同学应避免外界因素的干扰。

　2、同学们应该体谅父母，切勿盲目要求家长给自己买手机，增加家长的负担。

　3、已有手机的同学，请切勿沉迷于发短信，玩游戏，注意使用手机的时间和场合。

篇五：手机的利与弊主题班会教案

五项管理《 远离手机，健康成长 》

　主题班会 教案

　 一、活动目的：

　（一）认知：让学生正确地认识手机的利与弊，清楚地认识手机使用的适当场合、时间，学会趋利弊害，充分且有效地发挥手机的价值。

　（二）情感：减轻学生对手机的依赖。

　（三）行为：让学生学会合理地利用手机。

　二、活动准备：

　1.培训好相关表演人员，分好小组； 2.学生分组搜集一些使用手机的危害的资料。

　 三、活动过程 （一）开场，宣布活动主题 开场：宣布活动主题 主持甲：四月的文明之风吹进了我们的校园， “博雅之花”开在我们的心中。

　主持人乙：我们是 21 世纪的主人。

　主持人甲：我们要做社会主义合格的接班人。我们要有良好的行为。

　乙：我们要有健康的习惯。

　合：各位家长、同学们， 下面，我宣布四年级 1 班《远离手机 健康成长》主题队会现在开始。

　（播放 PPT：《远离手机 健康成长》主题班会）

　（二）队前仪式

　 队前仪式

　 甲：全体起立，出队旗，敬礼，全体同学唱队歌。

　（三）演唱校歌 主持人乙：同学们，随着科学技术的发展，电子产品越来越多地渗入我们的生活，例如手机。作为新时代的小学生，我们对手机都非常的熟悉，因为它给我们带来了方便，也深深地影响着我们的生活。

　（四）现场调查 我们现在来做一个现场的调查 1.拥有手机的同学请举手。

　2.你们每天使用手机多长时间？ 3.每天使用手机做些什么呢？ （五）辩论：使用手机的利与弊 主持人甲：看来同学们或多或少都在使用手机，那么，使用手机到底利大于弊还是弊大于利呢？我们有请双方的辩友说说他们的看法。

　有请双方辩友上场。

　（上场结束）下面请允许我来宣布双方辩论的辩题，正方的辩题是使用手机利大于弊，反方的观点是使用手机弊大于利。

　下面有请正方一辩陈述自己的观点，时间两分钟。

　（陈述完）感谢正方一辩的陈述，下面有请反方一辩陈述自己的观点，时间为两分钟。

　（双方陈述完）感谢双方的陈述，下面是精彩的自由辩论时间，有请正方先陈述观点，反方进行攻辩，反方攻辩完正方再攻辩，依次轮流。时间为 6 分钟。

　乙：双方辩论你来我往，唇枪舌剑。让我们再一次把热烈的掌声送给他们。

　甲：的确，手机有利也有弊，只要我们正确使用它，它就会为我们服务。但是如果我们没有节制地使用手机，它只会浪费我们宝贵的时间。手机该不该使用，我们来看看专家是怎么说的。（插入视频）

　老师：听完专家的讲解，我们更加清楚：中小学生是禁止把手机带入课堂的。

　乙:虽然我们不能预知明天，但我们能把握今天。

　甲:希望我们远离手机，勤奋学习。

　（六）《远离手机诱惑，健康茁壮成长》

　乙：但是有一些同学不能认清手机的危害，缺乏自制力，导致手机上瘾，一天不完手机就觉得生活空虚，身体素质也在急剧下降。

　甲：我们身边就有这样一个家庭，母亲酷爱打麻将，对上四年级的彤彤不管不问，差点酿成一场大祸，事情到底是什么呢，下面请看小品《远离手机诱惑，健康茁壮成长》。

　1.小品表演 2.学生发表观点 老师：造成这个悲剧的原因是什么呢？ （下面请同学说说自己的想法，每组一个同学发表观点）

　甲：沉迷手机真是害人啊。

　乙：是啊，你看小品中的那位家长，自己沉迷手机给孩子做了一个坏榜样，我可不希望有这样的一位家长。

　3.家长发表观点 甲：俗话说家长是孩子的一面镜子，我们希望家长也能给我们做好榜样。

　B：接下来请家长谈谈自己的想法，连线心涤妈妈。

　（插入家长视频）

　老师：感谢某某妈妈，希望家长们放下手机，多陪陪孩子。放下手机，陪伴才是爱。其实手机只是带走你的时间，其实，它也许在带走孩子唯一的童年。亲爱的父母让我们放下手机陪伴孩子一起成长！

　

　手机有如此多的危害，所以很多国家对中小学生使用手机也进行了立法，请看大屏幕。（请同学读国内和国外对使用手机的做法）

　（七）宣读倡议书 乙：下面请我给大家宣读拒绝使用手机倡议书。

　老师：同学们，今年是建党 100 周年，思政教育也是今年教育的热点，习**非常关心我们青少年儿童，希望孩子们，一定要听党的话，爱惜身体，保护视力，加强锻炼。让我们共同携起手来，远离手机，拥抱未来。

　（八）呼号 1.甲：全体起立，请大家举起右拳给我一起呼号。

　2.中队长：呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗！

　3.全体队员回答:“时刻准备着!” （九）退旗 中队长：奏退旗曲，请全体少先队员敬队礼。（放退旗曲录音，旗手手拿队旗与护旗手从反方向走过队伍前面，全体队员向队旗敬礼，队旗退场请坐）礼毕。

　（十）中队长宣布队会结束。

　甲：133 班《远离手机 健康成长》主题队会到此结束，谢谢大家！

　教学反思：

　本节主题班会构思有创意，形式多样，内容紧扣主题，教育意义深刻，达到了教学目标，并能够与学生思想实际有机结合，针对性强。同学们发言、辩论赛、表演、有表情有激情，尤其是最后家长代表发言的视频，深深触动孩子们的心灵，十分的成功。通过活动，学生更加深刻地认识到使用手机的利与弊，明白小学生应该远离手机，保护视力。

　班会课上全班同学积极参与各项活动，形式丰富多样，突出了学生的主体地位，锻炼了学生各方面的能力，给他们留下了难忘的记忆。

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