高一语文教学计划20225篇

高一语文教学计划20225篇高一语文教学计划2022　人教版七年级语文下册教学计划　及进度表　一、指导思想：　转变思想观念，强化质量意识，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课改下面是小编为大家整理的高一语文教学计划20225篇,供大家参考。

篇一：高一语文教学计划2022

版七年级语文下册教学 计划

　及进度表

　一、指导思想 ：

　转变思想观念，强化质量意识，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。坚持面向每一个学生的教育方针，努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文能力强的现代中学生。

　二、 学情 分析：

　我所带的七年级（1）班，根据上学期考试分析，学生的语文水平参差不齐，优等生、中等生的比例较小，差生所占比例较大，分析其原因，语文能力水平较低；考试中，语文基础知识得分还可以，语文阅读及写作得分较少，是导致语文成绩差的主要原因；大部分学生没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监督，学生的课外阅读能力尤其贫乏，知识面窄，但大部分学生具备了课堂学习能力，能够认真听讲，自觉完成作业。

　三、教材分析：

　本册书共设置六个单元。第一单元，学习杰出人物的杰出精神；第二单元，体现家国情怀；第三单元，讲述小人物的故事；第四单元，从不同角度展现中华美德以及时代对这些美德的呼唤；第五单元，从自然万物中感受作者情感；第六单元，学习探险与科幻作品。

　除了单元课文内容外，本书还推荐了两本名著阅读——《骆驼祥子》和《海底两万里》；自主阅读推荐的是罗广斌、杨益言写的《红岩》；通过阅读，拓展学生的知识面。

　四 、重点难点：

　重点：提高学生的识字写字、阅读、写作、口语交际等方面的语文素养。

　难点：根据学生实际情况，提高写作能力。

　五 、教学目标：

　1、掌握七年级上册要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

　2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

　3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

　4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

　5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

　6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。

　7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

　六 、教学措施：

　1、培养学生朗诵的能力，主要从语气、语调、语速、停顿、轻重音等方面训练，可通过朗读竞赛或古诗文背诵竞赛激发学生朗诵的兴趣，并使学生具有一定的审美能力。

　2、实行分层次教学，对基础不同的学生，采用不同的方法讲解。如对于基础好的同学可以设置一些有难度的题，培养他们思维能力;对于基础不扎实的同学，可以训练他们的基本技能，使知识牢固。

　3、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。严格遵守上级减负工作要求，坚持不增加学生负担的情况下认真及时地批改充分照顾到不同学生的特点。

　4、做好提优补差工作，充分照顾到后进生，课堂上多鼓励他们，让他们对学习充满信心。对于厌学的同学，应首先做好思想工作，使其认识到学习的重要性，其次要激发学习兴趣，可以通过综合活动课使其发挥自己的特长，得到同学和教师的赞赏，让他们感受到成功的喜悦。还可以课下辅导他们的基础知识，让他们从一点一滴做起。

　5、提高写作水平，在日常的课文学习中要渗透写作方法和写作技巧，掌握基本的写作方法。通过学习写作技巧要及时练笔，教师及时批改反馈，普遍写得不好时，要进行二次作文，经过长期训练，学生的写作水平会逐步提高。

　6、深入开展以爱国主义为核心的主题教育活动，如继续深入开展“书香伴我成长”教育活动，培养学生自觉读书的好习惯。

　五、教学进度表：

　周次 时间 进度计划 课时 第 1 周 2 月 17 日至 2 月 22 日 开学第一课、立规矩、上期期末试卷评讲

　7 第 2 周 2 月 22 日至 2 月 28 日 邓稼先 说和做——及闻一多先生言行片段

　7 第 3 周 3 月 1 日至 3月 4 日 孙权劝学、回忆鲁迅先生、写作 7

　训练写出人物精神

　 第 4 周 3 月 7 日至 3 月 11 日 黄河颂、最后一课

　7 第 5 周 3 月 14 日至 3 月 18 日 木兰诗、土地的誓言

　7 第 6 周 3 月 21 日至 3 月 25 日 写作训练学习抒情、卖油翁

　7 第 7 周 3 月 28 日至 3 月 31 日 阿长与《山海经》、《老王》

　7 第 8 周 4 月 6 日至 4 月 8 日 台阶、写作训练抓住细节

　7 第 9 周 4 月 11 日至 4 月 15 日 名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注

　7 第 10 周 4 月 18 日至 4 月 22 日 期中考试

　7 第 11 周 4 月 25 日至 4 月 29 日 期中试卷评讲、短文两篇

　7 第 12 周 5 月 5 日至 5 月 13 日 叶圣陶先生二三事、驿路梨花

　7 第 13 周 5 月 16 日至 5 月 20 日 最苦与最乐、写作训练怎么选材

　7 第 14 周 5 月 23 日至 5 月 27 日 古代诗歌五首、紫藤萝瀑布

　7 第 15 周 5 月 30 日至 6 月 2 日 一棵小树、外国诗二首、写作训练文从字顺

　7 第 16 周 6 月 6 日至 6 月 10 日 河中石兽、伟大的悲剧

　7 第 17 周 6 月 13 日至 6 月 17 日 太空一日、带上她的眼睛

　7 第 18 周 6 月 20 日至 6 月 24 日 写作训练语言简明、名著导读《海底两万里》：快速阅读

　 7 第 19 周 6 月 27 日 至 7 月 1 日

　期末复习

　 第 20 周 7 月 4 日 至 7 月 6 日

　期末考试

　 第 21 周

　第 22 周

篇二：高一语文教学计划2022

2 21 1- -2 2022 学年度第二学期二年级语文（下册）

　教学计划 一、

　学情分析 本班共有学生 ** 人，男生 ** 人，女生 ** 人。通过一年多的在校学习，大部分学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，能主动积极地完成学习任务，已初步养成了拼、思、问、写、读、背、习等良好习惯，具备了初步的观察、阅读和表达能力。学习态度积极，能主动参与到语文学习中来，课堂上发言积极，课后认真完成作业，书写规范、认真、整洁。对于知识的接受能力较好，阅读与表达能力较好的学生有**x、**x 等，是其他同学学习的榜样。当然，仍有少数学生自制力较差，课堂上做不到认真听讲，课下作业完成不够及时，甚至不写。个别学生学习中略显吃力，但在老师家长的共同努力下对语文学习兴趣提高了，自身的语文素质有所提高。本学期，在学生书写规范、认真、整洁，养成良好的学习习惯的基础上，着重抓学生主动预习和复习习惯的养成，自己动手查阅资料的意识，耐心地引导学生的课堂听讲习惯。

　二、

　教材简析 统编本于 2018 年春期正式使用，到如今已经有几年了。本册教材安排课文 25 篇，识字 4 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第 1～4 课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第 5～7 课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字 1～4 课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11 课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第

　12～14 课为“道理篇”，意在培养学生遇到问题要开动脑筋，思考解决问题的办法；第 15～18 课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学、学科学；第 19～22 课为“故事篇”，意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第 23～25 课为“历史篇”，意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

　本册教科书包括 25 篇阅读课文、4 篇识字课文和 8 个“语文园地”。课文大体按由浅入深的顺序安排，以专题组成 8 个单元。每单元 3—4 篇课文，这些课文在思想内容上有一定的联系；后安排一个“语文园地”。第一单元安排了“快乐读书吧”。有的单元在“语文园地”前插入一个口语交际。口语交际共 4 个，分别是“注意说话的语气”“长大以后做什么”“图书借阅公约”“推荐一部动画片”等内容。教材后附有《识字表》、《写字表》和《词语表》。

　三、关于课文和识字教学 1．关于课文 本册教科书在原教材的基础上新选编了 60%的课文。选文题材广泛，文质兼美，富有儿童情趣，更贴近儿童的生活。体现了时代精神，更注意了中华传统文化的编入，有利于激发学生的学习兴趣和阅读兴趣，对学生进行情感和文化的熏陶。

　第一单元共 4 篇课文，《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》和《邓小平爷爷植树》，教育学生要亲近大自然，感受大自然的美，从小培养热爱自然的情感，保护环境的意识。

　第二单元共 3 篇课文，《雷锋叔叔，你在哪里》、《千人糕》和《一

　匹出色的马》，让学生感受手牵着手最快乐，心连着心最美好。教育学生要学会伸出双手，献上爱心。

　第三单元安排的是识字教学，共 4 篇识字，《神州谣》、《传统节日》、《“贝”的故事》和《中国美食》，主要是让学生在了解中国传统文化中识字，边学习知识，边识字。让学生自主发现汉字里的秘密，并将自己的发现与同学分享，感受发现和分享的快乐。

　第四单元安排了 4 篇课文，都是童话故事:《彩色的梦》、《枫树上的喜鹊》、《沙滩上的童话》和《我是一只小虫子》。童话故事是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节生动可爱，引人入胜。本单元便是让学生插上想象的翅膀，编织一个个美丽的童话，感受童话世界的奇妙。

　第五单元共安排了 3 篇课文，《寓言二则》、《画杨桃》和《小马过河》。这个单元有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事，每个故事都寄寓了深刻的道理。引发学生多角度的思考，从而获得丰富的启示。

　第六单元共安排了 4 篇课文，《古诗二首》、《雷雨》、《要是你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》。这是让学生了解神奇的大自然，了解神秘的太空，在学习的过程中学会问“为什么”，从而让他们去观察这个神秘的世界，和探秘神奇的宇宙，以了解更多的科学知识。

　第七单元共安排了 4 篇有趣的童话故事，分别是《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》、《青蛙卖泥塘》和《小毛虫》。这 4 篇童话故事都是新

　编入的课文，都非常符合学生的心理特点，更能激发学生学习的兴趣。同时，通过学习这些有意思的故事，激发他们讲故事的欲望，把这些有趣的故事讲给身边的人听，培养他们的讲话能力。

　第八单元共安排了 3 篇课文，《祖先的摇篮》、《当世界年纪还小的时候》和《弈射九日》。课文让学生通过阅读中民间故事和神话故事，让学生接触我国民族优秀文化。

　2．关于阅读教学 二年级下学期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利；再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基础。要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受到人文熏陶，丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受，要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。还应鼓励学生选择其他课外读物，并经常组织交流，促进学生阅读兴趣和阅读能力的发展。

　3．关于识字写字 本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册要求会认的字共计 450 个，在《识字表》中逐课标明；要求会写的字共计 250 个，在《写字表》中逐课标明，并将由要求写的生字组成的词语也在《词语表》中逐课标明。生字的教学有的结合阅读进行，有的

　在专设的识字课教学。本册共有 4 个专设的识字课，全安排在第三单元。通过识字课的教学，指导学生学习一些有规律的汉字，并对低段的汉字学习进行总结和提高。

　识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。因此，教师要注意把握识字教学的要求。对于生字表列出的要求认识的字，可灵活对待。大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律。

　4．关于口语交际 本册共安排了 4 个口语交际，4 个口语交际的交流重点又各有侧重：《注意说话的语气》主要是训练学生与同学之间的相处技巧；《长大以后做什么》主要是让学生从小树立远大的理想，找到自己学习的目标，为了自己的理想而努力学习；《图书借阅公约》主要是让学生关心班集体的事情，为班集体的事情出谋划策，并学会事事都要守规则；《推荐一部动画片》是让学生搜集平时观看的动画片，并组织语言向同学推荐，主要是让学生学会组织自己的语言。

　5．关于语文园地 语文园地主要包括识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、写话、日积月累和我爱阅读。识字加油站、字词句运用、日积月累和我爱阅读是每个单元的必排内容，而其他内容只是穿插其

　中。其中共安排 3 个书写提示，3 个我的发现，2 个展示台，4 个写话内容。识字加油站主要是通过学生熟悉的事物自主识字；字词句运用主要是教给学生积累字词以及运用字词的方法；书写提示是通过各个有特色的字的范写，让学生掌握同类生字的书写规则；我的发现是让学生自主发现，自主学习；展示台主要是给学生提供展示自己优点的机会，并达到学习的目的；写话内容丰富多彩，通过小组合作交流，激发学生的写话欲望，提升学生写话的能力；日积月累是积累一些富含哲理的名言警句和古诗词，重在教会学生做人做事的道理；我爱阅读是通过让学生阅读一些优美的经典文章，激发学生阅读的乐趣，从而爱上阅读。

　四、教学目标 1．继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

　2．要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

　3．继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

　5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

　6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　7．学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

　8．积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　9．逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

　10．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

　11．对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

　五、教学重、难点 重点：

　1．会认 450 个生字，会写 250 个生字。继续培养识字能力，会用部首查字法查字能运用笔画或结构分析字形。

　2.写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利，地朗读课文，会背诵指定的课文。

　难点:

　1．通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

　2．阅读教学训练学生逐步学会阅读，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

　六、教学措施与方法 1．通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

　2．重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

　3．阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

　4．听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

　5．继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质

　量。

　 202 21 1- -2 2022 学年度第二学期二年级语文（下册）教学进度表

　 周次 时间 教学内容 备注 一 2.28—3.4

　《古诗二首》（3）《找春天》（2）

　书法展评（2）假期读书交流会（2）

　二 3.7—3.11

　《开满鲜花的小路》（3）《邓小平爷爷植树》（2）

　《口语交际》（1）课外阅读（1）书法（2）

　三 3.14—3.18

　《语文园地》（2）《快乐读书吧：读读儿童故事》（1）《雷锋叔叔在哪里》（3）《千人糕》（2）书法（1）

　四 3.21—3.25 《一匹出色的马》（3）《语文园地》（2）

　《神州谣》（2）课外阅读（1）

　书法（1）

　五 3.28—4.1 《传统节日》（2）

　《“贝”的故事》（2）

　《中国美食》（2）

　课外阅读（1）书法（2）

　六 4.4—4.8 《口语交际》（1）《语文园地》（2）

　《彩色的梦》（2）书法（1）

　清明节放假 2 天 七 4.11—4.15 《枫树上的喜鹊》（3）

　《沙滩上的童话》（2）

　课外阅读（2）书法（2）

　八 4.18—4.22 《我是一只小虫子》（2）《语文园地》（2）

　《寓言二则》（3）课外阅读（1）

　书法（1）

　九 4.25—4.29 《画杨桃》（2）

　《小马过河》（2）

　课外阅读（1）书法（1）

　十 5.2—5.6 《口语交际》（1）《语文园地》（2）

　《古诗二首》（3）《雷雨》（2）

　书法（1）

　五一劳动节放假3天 十一 5.9—5.13 《要是你在野外迷了路》（3）《太空生活趣事多》（2）

　《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（1）

　十二 5.16—5.20

　《大象的耳朵》（3）《蜘蛛开店》（2）

　课外阅读（2）书法（2）

　十三 5.23—5.27

　《青蛙卖泥塘》（3）《小毛虫》（2）

　《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（1）

　十四 5.30—6.3

　《祖先的摇篮》（3）《当世界年纪还小的时候》（2）

　课外阅读（2）书法（2）

　端午节放假 1 天

　十五 6.6—6.10

　《羿射九日》（3）《口语交际》（1）

　《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（2）

　十六 6.13—6.17

　复习（9）

　十七 6.20—6.24

　复习（7）

　 十八 6.27—7.1 复习（9）

　十九 7.5—7.9 期末考试

　精品资料

篇三：高一语文教学计划2022

部编版七年级语文下册教学 计划

　及进度表

　一、指导思想：

　转变思想观念，强化质量意识，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课改为契机，以提高质量为主题；坚持面向每一个学生的教育方针，努力培养一批又扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文能力强的现代中学生。

　二 、学情 分析：

　我所带的七年级（1）班、（2）班，通过上学期的教学实践和对学生的观察，我基本上对学生有了较为深刻的了解。这两个班级的学生语文基础一般。男女生的学习态度有一些差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但少数男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学，本学期有针对性的辅导加强。

　二、 教材分析：

　部编版七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元包括阅读和写作、综合性学习三个部分。

　 本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

　 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。

　第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。

　第三单元中的文章写的是名人故事。

　第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。

　第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。

　第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。

　从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

　三、教学目标：

　1、德育目标:本期在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

　2、知识与能力目标: (1)掌握七年级(下)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用; (2)了解课文中出现的有关重要作家作品的常识; (3)了解表达方式、修辞方法和词类的有关知识; (4)领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路; (5)初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度; (6)能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精

　彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力; (7)读文言文课文，了解内容，背诵一些基本篇目; (8)熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

　(9)了解文章基本写法，具有一定的语言感受能力和语言组织能力，能按要求写作文。

　四、重点难点：

　重

　点 ：

　本册语文教学应从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面全面提高学生的识字写字、阅读、写作、口语交际等方面的语文素养。引发兴趣、关注语文(大语文)、养成习惯、巩固提高。

　难

　点：根据学生的情况，提高学生的写作能力。

　五、教学措施：

　1、培养学生朗诵的能力，主要从语气、语调、语速、停顿、轻重音等方面训练，可通过朗读竞赛或古诗文背诵竞赛激发学生朗诵的兴趣，并使学生具有一定的审美能力。

　2、实行分层次教学，对基础不同的学生，采用不同的方法讲解。如对于基础好的同学可以设置一些有难度的题，培养他们思维能力;对于基础不扎实的同学，可以训练他们的基本技能，使知识牢固。

　3、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。严格遵守上级减负工作要求，坚持不增加学生负担的情况下认真及时地批改充分照顾到不同学生的特点。

　4、做好提优补差工作，充分照顾到后进生，课堂上多鼓励他们，

　让他们对学习充满信心。对于厌学的同学，应首先做好思想工作，使其认识到学习的重要性，其次要激发学习兴趣，可以通过综合活动课使其发挥自己的特长，得到同学和教师的赞赏，让他们感受到成功的喜悦。还可以课下辅导他们的基础知识，让他们从一点一滴做起。

　5、提高写作水平，在日常的课文学习中要渗透写作方法和写作技巧，掌握基本的写作方法。通过学习写作技巧要及时练笔，教师及时批改反馈，普遍写得不好时，要进行二次作文，经过长期训练，学生的写作水平会逐步提高。

　6、深入开展以爱国主义为核心的主题教育活动，如继续深入开展“书香伴我成长”教育活动，培养学生自觉读书的好习惯。

　六、教学进度表：

　教 学 进 度 周次 教学内容 周次 教学内容 1 1

　开学第一课、 上期期末试卷评讲

　 13

　最苦与最乐、

　2 写作训练怎么选材

　2

　 2 2

　邓稼先

　2 说和做

　 2

　 14

　紫藤萝瀑布

　2 古代诗歌五首

　2

　 3 3

　回忆鲁迅先生 2 孙权劝学

　2

　 15

　写作训练文从字顺

　2 伟大的悲剧

　 2

　 4 4

　黄河颂

　 2 16

　太空一日

　 2

　老山界

　2

　 河中石兽

　 2

　 5 5

　土地的誓言

　 2 木兰诗

　2

　 17

　写作训练语言简明

　 2 名著导读《海底两万里》：快速阅读

　2

　 6 6

　写作训练学习抒情

　2 阿长与《山海经》

　2

　 18

　期末复习

　 7 7

　《老王》

　2 台阶

　2

　 19

　期末复习

　 8 8

　卖油翁

　 2 写作训练抓住细节

　 2

　 20

　期末考试

　9 9

　名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注

　 10

　期中考试

　11

　期中试卷评讲

　2 叶圣陶先生二三事

　2

　 12

　驿路梨花

　 2 短文两篇

　 3

篇四：高一语文教学计划2022

21-2022 学年小学一年级语文下学期教学计划 一、

　指导思想 以党和国家的教育方针为指针，以《义务教育教科书》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身需要与和谐发展奠定基础。在使学生获得基本语文素养的同时，培养他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，引导他们热爱继承中华民族的优秀文化，了解、吸纳人类进步文化的精华。

　二、学生基本情况 本班有 X 人，其中男生 Y 人，女生 Z 人，本班学生积极乐学，力求上进。由于低年级学生自控能力较低，所以有一部分同学纪律观念较差，喜好讲话、插话。

　三、教材分析 本册书共 8 个单元，其中识字共 8 篇，课文共 21 篇，内容丰富多彩。“语文园地”共 8 个，安排在每个单元后面。“口语交际”与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。最后是两个生字表（识字表是要求会认的字，写字表是要求会写的字）和常用偏旁名称表。本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 400 个常用字，会写 200 个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

　四、教学目标

　1．认识 400 个常用字，会写 200 个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养，要重激励、多鼓励。

　3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

　4．学习默读。允许有一个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。

　5．重视语言的积累。课内要求背的一定要背下来，还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

　6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

　五、教学重难点 1.会写 200 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。

　2.认识 400 个常用字，认清字形，会口头组词。

　3.进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。

　4.提高识字能力，养成良好的写字习惯。

　5.能说完整的话，能清晰、准确地表达自己的想法和认识。

　 六、教改措施

　1.理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强交流研讨。

　 2.充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

　3.倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

　4.提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。

　5.要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。

　 6.努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示 、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。

　7.重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。

　 2021- -2 2022 学年度第二学期一年级语文（下册）教学进度表

　周次 时间 教学内容 备注 一 2.28—3.4

　《春夏秋冬》（2）《姓氏歌》（2）《小青蛙》（2）

　书法展评（1）假期读书交流会（2）

　二 3.7—3.11

　《猜字谜》（2）《口语交际》（1）

　《语文园地》（3）《快乐读书吧》（3）

　三 3.14—3.18

　《吃水不忘挖井人》（3）《我多想去看看》（3）

　课外阅读（2）书法（1）

　四 3.21—3.25

　《一个接一个》（3）《四个太阳》（2）

　《语文园地》（3）书法（1）

　五 3.28—4.1 《小公鸡和小鸭子》（3）《树和喜鹊》（2）

　《怎么都快乐》（2）课外阅读（1）书法（1）

　六 4.4—4.8 《口语交际》（1）《语文园地》（3）《静夜思》（2）

　清明节放假 2 天 七 4.11—4.15 《夜色》（3）《端午粽》（2）《彩虹》（2）

　课外阅读（1）书法（1）

　八 4.18—4.22 《语文园地》（3）《动物儿歌》（2）《古对今》（2）

　书法（2）

　九 4.25—4.29 《操场上》（2）《人之初》（2）《口语交际》（1）

　课外阅读（1）

　十 5.2—5.6 《语文园地》（3）《古诗二首》（3）

　课外阅读（2）书法（1）

　五一劳动节放假3天 十一 5.9—5.13 《荷叶圆圆》（2）《要下雨了》（2）

　《语文园地》（3）书法（2）

　十二 5.16—5.20

　《文具的家》（3）《一分钟》（2）

　《动物王国开大会》（2）课外阅读（1）书法（1）

　十三 5.23—5.27

　《小猴子下山》（3）《口语交际》（1）

　《语文园地》（3）课外阅读（1）书法（1）

　十四 5.30—6.3

　《棉花姑娘》（3）《咕咚》（2）课外阅读（2）

　书法（2）

　端午节放假 1 天

　十五 6.6—6.10

　《小壁虎借尾巴》（3）《语文园地》（3）

　课外阅读（1）书法（2）

　十六 6.13—6.17

　复习（9）

　 十七 6.20—6.24

　复习（7）

　 十八 6.28—7.2 复习（9）

　十九 7.5—7.9 期末考试

　精品资料

篇五：高一语文教学计划2022

一单元 文学阅读与写作(一)

　概述·目标提要与策略 〔单元目标〕 1．感受革命领袖的伟大抱负和豪放胸襟，理解文章作者对国家前途命运的关注，激发学生(学子)青春的热情，理解青春的价值，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。

　2．领会本单元诗歌与小说的内容，理解诗歌运用意象抒发情感的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力。

　3．学习从语言、形象、情感特点等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提高对文学作品的鉴赏能力。

　4．结合本单元诗作的学习，尝试写作诗歌。可以以本单元的作品为学习的范本，也可以选择自己喜欢的中外诗歌作为研习的材料，从生活出发，寻找素材，激发诗情，抒发真情实感。掌握诗歌写作的一般技巧，注重语言的锤炼。

　〔内容提要〕

　 本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。

　《沁园春·长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。

　《立在地球边上放号》一方面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟壮丽的景色；另一方面，自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映，是五四时期那种时代狂飙的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。

　《红烛》对红烛精神的提炼，也是诗人对自己的勉励：不惜牺牲，无私奉献。

　《峨日朵雪峰之侧》写诗人保持坚定的信心，对生活充满热爱。坎坷的命运，艰难的生活，磨炼了诗人的意志，砥砺了诗人的思想。

　《致云雀》运用浪漫主义手法，热情赞美云雀，抒发对欢乐、光明、自由和理想的深情向往。

　《百合花》以解放战争中淮海战役为背景，描写的是 1946 年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的故事。

　《哦，香雪》描写的是香雪们天真烂漫、活泼向上的纯美形象，再现了山里姑娘的自爱自尊和她们对文明的追求，给人以生命美的启迪。

　〔学习策略〕 1．反复诵读本单元诗歌作品，围绕“意象”和“诗歌语言”探讨欣赏诗歌的方法，揣摩作品的意蕴和情感，感受不同的风格。

　2．阅读时要联系特定的历史背景去理解作品的内涵，结合自己的阅读感受欣赏小说的描写艺术。揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写。

　1.沁园春·长沙/毛泽东 素养目标 备考指导

　1.通过分析词中描写的意象和富有表现力的词语，理解作者的思想感情。

　2．把握词中景中寓情、情景交融的表现手法。感受毛泽东以天下为己任的博大胸怀和远大抱负。

　1.感受并分析诗歌中描绘的景物画面，鉴赏诗歌中的意象，结合诗歌语句分析情景交融的表现手法。[审美鉴赏与创造] 2．这首词在语言上的突出特点是用词极富表现力，也就是讲究“炼字”，通过学习本课，把握鉴赏“炼字”的技巧。[语言建构与运用]

　情景导学 中国是一个诗歌的国度，谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20 世纪的中国又造就了一位“前无古人，后无来者”，独领一代风骚的大诗人——毛泽东。毛泽东用古典诗词形式写现代精神，他的诗词，记录了他革命人生的心路历程。秋天，在一般人的眼中，往往充满了感伤，而毛泽东在年轻时，却曾为秋天唱过一曲昂扬的赞歌。让我们一起追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵世界。

　预习·语言建构与运用

　课前预习 1．作者作品 伟大领袖、杰出诗人——毛泽东 [简历]

　毛泽东，字润之，笔名子任。1893 年 12 月 26 日生于湖南湘潭一个农民家庭。辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵。1914～1918 年，在湖南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。五四运动前后接触和接受马克思主义，1920 年，在湖南创建共产主义组织。1927 年 9 月 9日领导了中共党史军史上三大起义之一的秋收起义。1976 年 9 月 9 日在北京逝世。

　[作品] 代表词作有《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《忆秦娥·娄山关》《念奴娇·昆仑》《清平乐·六盘山》《采桑子·重阳》《水调歌头·重上井冈山》等。

　[评价]

　伟大的政治家，个性鲜明、风格独特的诗人、书法家。

　2．背景探寻

　这首词是在 1925 年写的，词中有“独立寒秋”的话，大约是作于 1925 年的秋天。1925 年春天，毛泽东回湖南家乡养病。在养病期间，积极从事农民运动，几个月内组织了二十多个农民协会，对地主进行了增加雇农工资和减租的斗争。从湖南回到广州后，毛泽东主持广州农民运动讲习所的工作。这个讲习所培养了大批干部，这些干部后来成为农民运动的领导骨干。这首词大约是写在回乡养病之后，主持广州农民运动讲习所工作之前。

　基础梳理 1．字音识记 沁．园春(qìn)

　百舸．(ɡě)

　峥嵘．．(zhēnɡ)(rónɡ) 浪遏．飞舟(è) 携．来(xié) 怅．寥廓(chànɡ) 寥廓．．(liáo)(kuò) 挥斥方遒．(qiú) 2．字形识记 (1)“沧”与“苍” “沧(cānɡ)”意指“(水) 青绿色”。“沧海”即是“大海”。“沧桑”则是“沧海桑田”的略语，常用来比喻经历了许多世事变化，所以有“饱经沧桑”之说。“苍(cānɡ)”本指草的深绿色。《说文》：“苍，(草)色也。”后引申为青黑色并借指“天”。又指野外苍莽广阔的景色。

　(2)“州”与“洲” “州(zhōu)”，“ ”，本义是“水中的陆地”。《说文》：“水中可居曰州。”字形是一道江河，水流中间的小圆圈就是一小片陆地。后用作古代行政区域名。“洲(zhōu)”，本义是水中的陆地，后指海洋环绕的大地。

　3．词义辨析 (1)辽阔·寥廓 两者都是形容词，都有“广阔”“空旷”的意思。“寥廓”指高远空旷，侧重于指立体的范围。如：视野寥廓、寥廓的天空。“辽阔”指辽远广阔、宽广空旷，侧重于指平面的范围。如：辽阔的土地、辽阔的海洋、幅员辽阔。

　练习 请将正确的词语填在横线上 ①我仰望星空，它是那样的

　寥廓

　而深邃；那无穷的真理，让我苦苦求索、追随。

　②汽车奔驰在

　辽阔

　的大草原上，车上的音乐盒里飘出了旋律优美的音乐。

　(2)苍茫·苍莽 两者都表示“空阔辽远、无边无际”。“苍茫”强调边际遥远朦胧，看不清楚，常用于形容大地、暮色。“苍莽”侧重于阔大，适用于带草的旷野或是茂密的林地。

　练习 请将正确的词语填在横线上 ①我们简直不像在浩荡的长江上，而是在

　苍莽

　的丛林中寻找小径跋涉前进了。

　②灿烂的阳光下，在这万里长城之巅，你可以慢慢去品味金山岭长城的雄浑古朴，细细感受它的幽静

　苍茫

　。

　(3)意气·义气 两者都是名词，都有“气概”的意思。“意气”可有三种理解：①意志和气概。如：意气风发、意气高昂。②志趣和性格。如：意气相投。③由于主观和偏激而产生的情绪。如：闹意气、意气用事。“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如：讲义气。

　练习 请将正确的词语填在横线上 ①他是我的高中同学，重感情，讲

　义气

　，对周围的人都很照顾。

　②在国庆阅兵式上，女兵们

　意气

　风发地走过天安门广场，接受国家领导人的检阅。

　4．词语积累 (1)鹰击长空：雄鹰振翅飞翔于辽阔的天空。亦比喻有雄心壮志的人在广阔的领域中施展自己的才能。

　例：鸟瞰如巨龙盘山，远眺如美人仰卧，仰望似鹰击长空；灵山信水，地灵人杰，自然风光独特，人文底蕴深厚，素有“华夏第一龙脊，江南无双福地”之称。

　(2)峥嵘岁月：形容不平凡的年月。

　例：流光溢彩的一号井景区将老领导们带回了克拉玛依油田最初勘探开发那段峥嵘岁月之中。

　(3)风华正茂：正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。

　例：来自北京的 4 位风华正茂的青年，携带着他们的琴弦来到宜春文化艺术中心大剧院，为宜春观众献演了一场高雅的“经典之旅——紫禁城弦乐四重奏”音乐会。

　(4)挥斥方遒：奔放，强劲有力。

　例：几个小时后，她又在学校见到挥斥方遒的同学，或者在工作中接触到企业高管等，这些人生活在同一个城市，彼此的经历却不交叉，就像层叠起来的空间。

　(5)指点江山：评说国家大事。

　例：伫立在这片土地上，我们感叹大自然的鬼斧神工，会当凌绝顶，我们豪情万丈，引吭高歌，指点江山，用手中的地质锤和指南针书写出一篇篇气壮山河的恢弘巨作。

　积累·文化传承与理解 词 词，起源于隋唐，成形于五代，兴盛于两宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。最初称为“诗余”“长短句”“乐府”“曲词”“曲子词”，原本是燕乐曲调的歌词，后与曲分开，成了诗的别体。

　词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定词体格式的标题。不同词牌的段数、字数、韵律，每句字数、句式、声律，均有各自不同的规格。某些词牌的命名和创始之作的内容有关联，但后人依声或依谱继作，渐渐不受原词牌内容的限制。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。

　根据字数多少，词可以分为：小令、中调、长调。小令在 58 字以内，中调为 59 到 90 字，长调超过 90字。

　按风格，词分为豪放派与婉约派。豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾；婉约派代表词人有柳永、秦观、李清照等。

　 探究·思维发展与提升 ┃┃图文导航

　■

　┃┃主旨探微

　■ 本词通过对长沙橘子洲头秋景的描绘和对词人青年时代革命生活的回忆，抒发了词人对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改天换地的豪情壮志。

　┃┃任务探究

　■ (一)领读课文 1．本词以词人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。词的上下两阕各有一个“领”字，请找出来，并说说各领起几句。

　提示：立、看、怅、问、忆。上阕“看”字，领起七句。下阕“忆”字，领起八句(或：“恰”字，领起七句)。

　2．词的上下阕分别写了什么内容？它们之间存在什么样的内在联系？ 提示：上阕主要写景，描绘了美丽壮观的湘江的深秋景色，面对充满生机之景提出“谁主沉浮”的问题。下阕侧重抒情，通过回忆，形象地概括了二十世纪二三十年代进步青年的特征：他们以天下为己任，肩负着历史的重担，主宰着民族的命运，指点着祖国的江山，豪情满怀，壮志凌云。同时，艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。上阕写景是下阕抒情的基础，下阕抒情则是上阕含蓄情感的直接再现、升华。全词借景抒情，由实到虚，由自然情趣到人生哲理，逐层推进，步步深入。

　(二)精研课文 ,任务一 仔细揣摩，体会选词炼字的精妙之处。

　活动❶ “独立”一词有何表达效果？“独立”能否改为“站立”“直立”？ 提示：“独立”一词写出了一个奋发有为的青年坚挺沉稳的形象，显示了词人中流砥柱的气概。“独立”不能改成“站立”“直立”。因为“独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人中流砥柱的气概。联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通缉毛泽东。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见一个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然“独立寒秋”，坦荡从容。

　活动❷ 古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，拈断数茎须”，上阕中，锤炼得十分精彩的字有哪些？请找出来并具体分析表达效果。

　提示：

　相关词句 关键词 效果分析 万山 红遍 万、遍 万——山之多，写出了群山重叠之态 遍——红之广，写出了树林红得彻底 层林 尽染 层、染 层——林之密 染——拟人手法，写出了秋景红色之深 漫江 碧透 漫、透 漫——写出了江水的满溢之状透——写出了湘江之水清澈见底的特征 百舸 争流 争 给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气氛，将千帆竞发、争先恐后的热烈场面呈现在读者面前 鹰击 长空 击 写出鹰飞之矫健，准确地展现了雄鹰展翅翱翔、迅猛有力的矫健身姿 鱼翔 浅底 翔 绘出鱼游之轻快，写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样 万类霜天 竞自由 竞 有力地突出了万物蓬勃的生命力 活动❸ “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”“怅”原义是失意，此处应是失意的意思吗？这一句与前面写秋景有什么关系？ 提示：“怅”字，原义是失意，但我们结合全词来思考，毛泽东对祖国江山的无限热爱和强烈的革命责任心与使命感，使我们自然会得出这里的“怅”字其实是一种由沉思而慷慨激昂的思绪。面对秋景和苍茫大地，一下子问出“谁”是大地的主宰这样一个出人意料的问题，自然不同凡响，自然界中的万类尚且不畏“寒冷”而“竞自由”，显示自己的生命力，何况我们有思想、有灵魂的人类呢？主宰大地，就是拼搏进取，就是改天换地，就是进行革命斗争。

　,任务二 品味意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃。

　活动❶ 请从意象的角度分析词中关于湘江秋景的描写。

　提示：词人在上片中从山上、江面、天空、水底选取了极具典型性的意象——“万山”“层林”“漫江”“百舸”“鹰”“鱼”来描写。词人用“红遍”“尽染”“碧透”“争流”“击”“翔”等词将眼前景象写得生机勃勃，通过提出大自然的盛衰荣枯应由谁来主宰的问题，表现出其博大的胸怀和献身革命的凌云壮志。

　活动❷ 古人写秋多怨秋、悲秋，请举几例说明。毛泽东笔下的秋有怎样的特点？为什么会呈现这样的特点？ 提示：(1)在古典诗词中，秋多与“悲”“愁”等情感联系在一起。如“悲哉秋之为气也”“秋风萧瑟天气凉”“万里悲秋常作客”“秋风秋雨愁煞人”等。

　(2)毛泽东这首词写的虽是寒秋景物，词人的情感却是豪迈昂扬的。在词人笔下，秋虽然给人以“寒”的感觉，但却是...

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