日本教育支出占财政支出6篇

发布时间：2022-09-12 11:20:04 浏览数：次

日本教育支出占财政支出6篇日本教育支出占财政支出　日本的财政政策1.战后重建时期（1946‐1954）　道奇路线与平衡财政预算背景：　倾斜生产方式（1947‐1951）　的目的是集中力下面是小编为大家整理的日本教育支出占财政支出6篇,供大家参考。

日本教育支出占财政支出6篇

篇一：日本教育支出占财政支出

的财政政策1.战后重建时期（1946‐1954）

　道奇路线与平衡财政预算背景：

　倾斜生产方式（1947‐1951）

　的目的是集中力量增加煤炭、钢铁等基础产业生产，从而使国民经济重新进入再生产循环的轨道。

　然而，倾斜生产时期的经济虽然得到了恢复，但是那是在极不稳定的体制下达成的。

　主要的不稳定因素有 1 .对外贸易的封闭性以及严重依赖美国援助 2.国内的统制经济体制 3.恶性通货膨胀 1 949 年道奇计划 1 .超平衡紧缩预算：

　道奇认为日本长期的通货膨胀的原因是预算的不平衡，因此要解决通货膨胀的问题不能搞统制经济，也不能实行货币贬值，只能通过财政平衡来实现。（减少价格补贴、减少公务员数量、减少不必要的开支）

　2.强化税收：

　道奇路线实行强化税收政策，它虽然保证了超平衡预算的实施，但是也影响了企业利润以及民众的消费，对宏观经济产生了影响。

　3.停止复兴金融贷款业务：

　复兴金融贷款是倾斜生产方式时期重要产业资金供给的渠道。

　它一方面支撑了重点产业的生产恢复，一方面又助长了通货膨胀的蔓延，道奇认为，政府投资很难产生民间投资那样的良好效果，而是“会进一步助长通货膨胀”，因此停止复兴金融贷款，并限期收回放款。

　结果仅用一年时间，复兴金融的千余亿日元债务便全部还清。

　竹马经济论：

　应当砍掉国内补贴与美国的援助，但是事实上并没有做到。

　金融缓和：

　由于道奇实行的是紧缩的财政政策，因而导致社会流动性资金紧张，企业缺少资金。

　因此日本政府降低贴现率，扩大对民间的贷款，以此保证流动性。

　就是说财政还流资金通过金融渠道再次放出。

　评价：

　经济稳定市场经济

　2.经济高速增长时期（1955-1973）

　超均衡预算政策（1955‐1965）：

　由于经济的高速增长带来财政收入的自然增长，每年的财政预算编制也极为简单，只要根据财政收入的自然增长，按比率扩大财政支出就行。

　这段时间的日本财政政策中一直奉行了内生性超均衡预算主义，不依靠发行国债日本的财政也能维持收支平衡。

　财政政策主要是实行所得税减免和法人税减免，目的在于解决当时企业自有资金不足、资本市场缓慢，以及投资来源不足等矛盾，以促进经济增长。

　这个时期的财政政策主要是1. 大幅提高政府财政支出比重2. 扶植重点企业3. 政府保证债日本政府这个时期的财政措施在客观上促进了企业资本的形成，企业设备投资大幅度增长。

　1956年的企业设备投资实际增长率为39％。

　而且直到1961年，整个日本经济获得高速增长，日本经济面貌发生了深刻变化。

　在资本主义世界中的经济地位不断上升，一些重要的工业品的产量已名列世界首位。

　以采用先进技术为内容的设备投资有力地推动了经济的快速发展，税收的自然增收额大幅度增加，创造了巨额收入。

　这种收入成为日本政府增支和减税的良好条件，也有利于预算收支平衡。

　赤字财政（扩张性财政）

　（1964-1973）

　：

　由于前期的超均衡主义预算原则在一定程度上增加了消费者的负担，尽管大企业资本急剧扩张，一般工人只能获得微薄收入和最低限度的社会保障。

　到高速增长的后期，随着经济的发展，供给与需求失衡这一市场经济的固有矛盾终于爆发， “道奇路线” 指导下超平衡预算原则不得不被放弃。

　1965年日本经济在经历了举办东京奥林匹克大会、加入经合组织等耀眼的光辉之后，遭遇战后首次比较严重的衰退。

　日本政府不得不在 “财政法”内增添“财政特例” 的条款，开创战后发行赤字国债的先例，打破了一般会计预算必须保持收支平衡的原则。

　1. 发行大额国债 2. 大规模公共投资 3. 减税评价：

　主要是刺激了有效需求，扩大了资金流动性，使企业获得可充裕的资金保证了经济高速发展 3. 稳定增长时期以及财政重建（1973-1990）

　这一时期的财政目标可以归结为以下几点：

　首先是促进经济的稳定，在经济萧条的时期就要继续增加公共投资以刺激经济的发展，而当经济急速扩张物价飞涨的时期要紧缩财政投资。

　其次是为政府财政提供财源，承担到期国债的消化。

　1975年以后随着经济的高速增长时代的结束、经济增长率的下降，赤字国债成为财政的主要资金来源。

　国债的大量发行使民问金融机构消化国债的体制难以继续，资金运用部成为国债消化的大户。

　财政投融资的功能从弥补社会资本的不足、承担政策性金融转换成帮助消化到期国债、金融债券和股票等。

　4. 90年代以后的财政政策(扩张紧缩)

　财政政策失效原因：

　1．公共投资结构僵化。

　日本公共投资主要表现在对道路交通、港口设施、能源供给等社会资本的投资，二战后经济恢复时期的日本，整个社会生产性资本不足，基础设施建设不完善，此时加大社会公共资本投资有利于改善基础设施建设、带动民间资本投资、扩大就业等，对于经济增长有明显的促进作用。

　进入2O世纪90年代以来，随着经济追赶时期的结束，日本经济结构有了明显的变化，民间消费占GDP的比例日益上升，民间企业设备投资占GDP的比例却不断下降。

　而此时日本财政支出仍然偏向生产性公共投资，继续进行大规模的生产基础设施建设，而对于能够促进民间消费增长的社会保障支出，明显未给予足够重视。

　从回归分析的结果可以明显看出，财政政策中社会保障方面的支出对于经济增长有着积极作用。

　2. 债务危机深化 3. 时机 4. 支出结构僵化以及制度性原因 5. 低利率导致

篇二：日本教育支出占财政支出

1 页共 18 页 4%：公共教育支出占 GDP 比重必须达到的分配规律 ――4%：公共教育支出占 GDP 比重必须达到的分配规律 ―― 基于世界各国教育投入历史数据的比较分析

　蒋义1 1

　（国家教育行政学院，北京，102617）

　摘要：2010 年 7 月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》再次明确提出：“提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012 年达到 4%”，引起社会对 4%的新一轮讨论。本文通过对世界各国教育投入的历史数据进行分析，发现一国教育投入与经济发展水平之间具有非常明显的正相关效应，4%的教育投入水平事实上成为公共教育支出占 GDP 比重必须达到的一种分配规律。

　关键词：公共教育支出；国内生产总值；分配规律

　一、研究背景 1993 年的《中国教育改革和发展纲要》中提出了财政性教育经费占 GDP4%(以下简称 4%)的目标，2006 年国务院发布的《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》重申了这一目标。而事实上，到目前为止该目标都未能实现，以至近年来社会上出现了质疑这一目标合理性的声音。2010 年 7 月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》第 56 条又一次明确提出：“提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012 年达到 4%”。2012 年 4%的目标是否应该实现，是否能够实现，再次成为社会关注的话题。

　从国际范围看，一国政府教育投入水平以该国的经济发展水平为基础，国际上一般用公共教育支出(或政府教育支出)占国民生产总值(GNP)或国内生产总值(GDP)的比重度量和评价政府教育支出水平。严格地说，测算和确定公共教育支出水平最直接的方法是经费供求法，但由于这一方法需要准确测算教育经费需求和供给能力，操作难度大。因此，国际上通常采用公共教育支出占 GDP 比重的国际比较方法。

　国内许多学者多年的研究表明，4%的目标是合理的。上世纪 80 年代中期，由厉以宁、陈良焜、王善迈、孟明义组成的课题组，以计量回归模型探讨了同等经济发展水平(以人均 GDP 或 GDP 代表经济发展水平)条件下公共教育支出的国际平均水平，该项研究以 38 个人口千万以上的市场经济国家 1961—1979年公共教育支出和 GDP 统计数据(换算成 1980 年美元)为依据，提出了测算不同经济发展水平公共教育支出的国际平均水平的方法，根据此法测算当人均GDP 达 1000 美元时，公共教育支出的国际平均水平为 4.24%。陈良焜等人 1992 年又采用 40 个国家 1980—1985 年的数据再次证明，人均 GDP 达 1000 美元时，公共教育支出平均水平为 3.85%。此后不同学者运用同样方法，采用人口千万以上的数十个国家 1985 年以后不同时期的数据，给出了同等经济水平下公共教育支出的国际平均水平。不同研究的样本数量、数据跨越时间、美元汇率等，都得出了相近的基本结论。

　作者简介：蒋义（1982.5－），男，湖南岳阳人，讲师，经济学博士，现工作于国家教育行政学院教育行政教研部，研究方向：教育财政学。

　第 2 页共 18 页本文在考察世界上处于不同发展水平的 72 个国家在近三四十年来的经济发展水平和教育投入水平后认为，实现公共教育支出占 GDP 4%，不仅仅是一个国家的教育投入目标，归根结底是世界各国在发展过程中摸索总结出来的一个分配规律。如果一个国家在财政资源分配中没有遵循这一规律，会损害国家经济发展的效率和社会发展的公平。

　二、指标界定和数据说明 1．指标界定（1）公共教育支出占国内生产总值（GDP）比重：该指标是联合国教科文组织评价一国教育经费投入情况的重要指标，它还能反映一个国家和政府对教育的重视程度以及全社会发展教育的努力程度。鉴于我国现有统计数据中没有与国际“公共教育支出”指标统计口径完全一致的指标，故用“国家财政性教育经费/GDP”作为替代指标。根据我国国情，1988 年教育部课题研究小组与财政部多次讨论后，将该指标的分子“公共教育支出”扩大为“财政性教育经费支出”，即“除了政府预算内经费拨款，还包括城乡教育费附加，办学支出和校办产业减免税收中用于教育方面的支出”。2 因此，严格意义上说，相同情况下“国家财政性教育经费/GDP”比值将大于“公共教育支出/国民生产总值（GDP）”比值。

　（2）人均 GDP，又称人均国内生产总值（Real GDP per capita），常作为发展经济学中衡量经济发展状况、衡量各国人民生活水平的指标，是重要的宏观经济指标之一，它是人们了解和把握一个国家或地区的宏观经济运行状况的有效工具。将一个国家核算期内（通常是一年）实现的国内生产总值 GDP与这个国家的常住人口（目前使用户籍人口）相比进行计算，得到人均国内生产总值。为了更加客观的衡量，经常与购买力平价结合。

　2．数据来源本研究中，关于世界各国的全部数据来源于世界银行数据库，网址：http://data.worldbank.org/data-catalog，关于中国“国家财政性教育经费/GDP”的数据来源于教育部、国家统计局、财政部每年联合发布的年度《全国教育经费执行情况统计公告》，关于中国 GDP、人均 GDP 的统计数据来源于历年《中国统计年鉴》。

　3．数据采集在世界银行数据库中，在统计某类数据时，不是每一年份中所有国家的数据都很完备。因此，本文在研究时，根据研究的需要和数据样本的完整性在数据采集时作了适当的选择。

　（1）在世界银行数据库中，观察每个年份分别有多少国家具有“公共教育支出占 GDP 比重”这一指标的统计数据，将国家数量大于等于 100 的 13 个统计年份挑选出来作为本研究的时间采样点，以确保本研究充分有效的数据支撑。

　表 1：世界银行数据库中关于“公共教育支出占 GDP 比重”指标统计的国家样本数量年份 1975 1980 1985 1990 1995 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 国家数量（个）

　102 104 111 124 124 104 126 121 119 121 112 117 107 数据来源：由世界银行数据库综合所得。

　相关介绍见中国教育与人力资源报告课题组：《从人口大国迈向人力资源强国》，高等教育出版社，2003 年，第 391 页。

　第 3 页共 18 页（2）考虑到数据广度，以 1975、1980、1985、1990、1995、1998、1999、2000、2001、2002、2003、2004、2005 为数据采集时间点，选取在这 13 个时间采集点上“公共教育支出占 GDP 比重”、“人均 GDP”这两组数据存量均大于等于 10 的国家，共计 72 个。

　表 2：世界各国历年公共教育支出占 GDP 比重

　（单位：%）

　年份 1975 1980 1985 1990 1995 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 Argentina 阿根廷 1.8436 2.6499 1.3950 - 3.5682 4.0399 4.5217 4.5976 4.8337 4.0173 3.5351 3.7784 4.8000 Australia 澳大利亚 5.3356 5.0622 5.1405 4.5267 4.9108 4.9143 5.0724 4.9988 5.0722 4.9663 4.9489 4.8884 4.8354 Austria 奥地利 5.4330 5.2620 5.5698 5.2103 5.4618 6.2295 6.2292 - 5.6955 5.6695 5.4967 5.4416 5.4365 Bangladesh 孟加拉 1.1128 0.9431 1.2642 1.5860 - - 2.4179 2.3844 2.4597 2.3178 2.3806 2.2483 - Barbados 巴巴多斯 - - 6.0474 6.7705 6.9697 5.1721 5.1721 5.6394 7.2401 7.0490 7.8358 7.1761 6.9437 Belgium 比利时 6.0844 5.7426 5.7319 4.8431 3.0276 - - - 5.9991 6.1121 6.0542 5.9878 5.9508 Bolivia 玻利维亚 3.4519 4.6037 1.8345 2.3491 5.7318 5.5230 5.6593 5.4734 5.8995 6.2303 6.3790 - - Brazil 巴西 3.0060 3.4821 3.5819 - 4.5704 4.8688 3.8817 4.0146 3.8849 3.7782 - 4.0078 4.5278 Burundi 布隆迪 - - 2.4979 3.3887 5.0151 3.8731 3.4175 3.2477 3.8440 3.9488 4.7208 5.1582 5.0981 Cameroon 喀麦隆 3.2749 2.6234 3.1390 3.2871 - - - 1.9326 2.6099 2.9581 3.3018 3.3299 3.1232 Canada 加拿大 7.1553 6.7989 6.5272 6.2131 6.5780 5.6441 5.6853 5.5640 5.0887 5.1575 - - 4.9316 Chile 智利 3.9446 4.4601 3.8271 2.4164 2.7115 3.4329 3.8405 3.9089 - 4.2312 4.0520 3.6700 3.3929 Colombia 哥伦比亚 2.1633 1.8517 2.7502 2.3871 3.0880 3.9264 4.4408 3.7286 3.9217 4.4952 4.4638 4.1980 4.0499 Congo,Rep.刚果 7.7568 6.3656 - 4.9736 4.9493 4.0683 4.1851 2.5222 3.2067 3.2083 2.7818 2.4492 1.8358 CostaRica 哥斯达黎加 CostaRica 哥斯达黎加 6.6281 7.4122 3.3773 3.3800 3.4915 4.8679 4.8679 4.3939 4.7061 5.0692 5.0617 4.8946 - Cyprus 塞浦路斯 4.4440 3.5599 3.7365 3.4792 4.3220 - 5.1244 5.3489 5.4953 6.0379 7.2851 6.1497 6.3224 Denmark 丹麦 7.3840 6.3668 6.6076 - 7.5952 8.2626 8.1145 8.2902 8.4364 8.4376 8.3310 8.4305 8.2832 Djibouti 吉布提 - - 2.7884 3.2517 - 3.4679 7.6295 9.6600 7.8054 8.4476 8.8899 9.2647 8.3634 Finland 芬兰 6.0860 5.0940 5.1944 5.4371 6.9802 - 6.0693 5.8893 6.0390 6.2053 6.4130 6.4168 6.3066 France 法国 4.9863 4.8662 5.4410 5.1991 5.8870 5.7921 5.7940 5.6681 5.5722 5.5524 5.8759 5.8087 5.6461 Greece 希腊 1.6688 - 2.2686 2.3627 2.7709 3.0603 3.2109 3.3479 3.5011 3.5520 3.5825 3.8353 3.9766 Guyana 圭亚那 4.8054 - 8.3118 3.3547 3.7011 8.5611 8.5611 8.4841 8.5889 8.4080 6.9665 5.5262 8.4595

　第 4 页共 18 页 Hungary 匈牙利 4.0138 4.5906 5.2301 5.8450 5.0396 4.5640 4.6649 4.8006 4.9829 5.2654 5.8582 5.4343 5.4657 Iceland 冰岛 3.6662 4.3736 4.6580 5.3209 4.8558 6.9573 - 5.8108 6.2365 7.2269 7.7046 7.4832 7.5900 India 印度 2.3326 2.8722 3.1920 3.7420 3.3246 3.6150 4.4686 4.4051 - - 3.6694 3.3987 3.2261 Iran,IslamicRep.of伊朗 Iran,IslamicRep.of伊朗 3.1264 - 3.7674 4.0578 4.4720 - 4.5335 4.3847 4.4055 4.9293 4.8207 4.8721 4.7230 Ireland 爱尔兰 4.7922 5.7878 5.4171 4.7401 5.0194 4.3834 4.2310 4.2853 4.2675 4.2872 4.3908 4.7172 4.7655 Israel 以色列 7.1177 8.7660 9.1305 6.3412 - 7.0568 6.8312 6.5465 6.8535 7.0058 6.8409 6.4031 6.1630 Italy 意大利 3.9590 - 4.8680 3.0052 4.5051 4.6440 4.7032 4.4729 4.8567 4.6207 4.7436 4.5768 4.4319 Jamaica 牙买加 6.8184 - 5.5495 4.8416 4.3322 - - 5.0151 5.4148 5.4285 4.2754 3.9256 4.6345 Japan 日本 5.2365 5.7939 5.2427 - 3.5727 3.4791 3.5899 3.6718 3.6201 3.6414 3.7007 3.6614 3.5216 Kenya 肯尼亚 6.0152 5.8810 5.3215 - 6.7102 - 5.3232 5.1867 5.2062 6.1720 6.4943 6.7969 7.3377 Korea,Rep.of 韩国 2.1209 3.5454 4.1995 3.2991 3.2162 3.7377 3.7635 - 4.1173 4.0105 4.3684 4.3598 4.1474 Kuwait 科威特 2.2195 2.7910 5.1854 5.7952 6.2183 - - - 6.5860 6.5505 6.5375 5.5352 4.7383 KyrgyzRepublic 吉尔吉斯斯坦 KyrgyzRepublic 吉尔吉斯斯坦 - - - 8.3629 6.5958 4.9196 4.0852 3.5084 3.8542 4.4455 4.4754 4.6224 4.8738 Latvia 拉脱维亚 - 3.3148 3.3887 3.7796 6.1381 6.2902 5.7257 5.3591 5.4790 5.7482 5.3216 5.0710 - Madagascar 马达加斯加 Madagascar 马达加斯加 2.5167 4.3203 2.7562 2.1234 - 1.8706 2.4943 3.1689 2.8505 - - 3.2899 3.1940 Malaysia 马来西亚 5.7379 5.7184 6.0261 5.0663 4.3758 - 5.6868 5.9716 7.4845 7.6579 7.5029 5.9239 7.4788 Mauritius 毛里求斯 - 5.8376 4.2927 3.5153 4.4875 - 4.2071 3.9013 3.3440 3.2851 4.6714 4.6700 4.4401 Mexico 墨西哥 3.7133 4.5708 3.7292 3.6055 4.6376 4.2065 4.4099 4.8609 5.1588 5.2994 5.2827 4.8687 5.0201 Morocco 摩洛哥 5.2127 5.8936 5.9433 5.2720 5.6024 5.3436 5.3857 5.7605 5.5959 5.7977 5.6449 5.5504 5.8652 Nepal 尼泊尔 1.2402 1.5699 2.3187 2.3368 2.7972 - 2.8933 2.9751 3.7084 3.3847 3.1144 - - Netherlands,The 荷兰 Netherlands,The 荷兰 7.4696 7.0437 5.9899 5.4843 4.7877 4.9393 4.8952 4.9586 5.0581 5.1770 5.4194 5.4557 5.5302 NewZealand 新西兰 5.2367 4.3157 3.7547 7.0506 5.9173 - 6.8574 - 6.7832 6.6167 6.6432 6.7333 6.5066 Nicaragua 尼加拉瓜 2.3215 3.1835 5.5534 3.3682 1.8021 2.8880 3.7934 3.8945 - 3.1023 3.1425 - - Norway 挪威 6.1544 6.2765 5.7886 7.0334 7.9066 7.5081 7.1084 6.5810 6.9525 7.5767 7.5399 7.4657 7.0213

　第 5 页共 18 页 Oman 阿曼 1.2974 1.8506 3.5728 2.8389 3.4447 4.1123 4.0060 3.1422 3.9201 4.2863 3.8701 4.0269 3.5353 Pakistan 巴基斯坦 2.0086 2.1288 2.4354 2.5629 2.8247 2.0346 2.6115 1.8378 - - 1.9472 1.9484 2.2544 Panama 巴拿马 5.6004 4.3603 4.3867 4.6610 4.9932 4.8359 4.8359 5.0397 4.3474 4.4382 4.4139 3.7892 - Paraguay 巴拉圭 1.5563 1.5242 1.4823 1.1489 3.7155 4.9119 5.1273 5.2976 5.0528 4.8603 4.6866 3.9744 - Peru 秘鲁 3.2696 2.9475 2.6767 2.7717 - 3.2053 3.3513 - ...

篇三：日本教育支出占财政支出

32?卷第 6 期佛山科学技术学院学报（社会科学版）No.?6?Vol.?322?0?1?4 年 11?月Journal?of?Foshan?University （ Social?Science?Edition）Nov.??2?0?1?4日本面向 21 世纪的 “ 教育立国”新政策收稿日期：2014-09-18基金项目：广东省哲学社会科学 “ 十二五”规划 2013 年度一般项目、青年项目（ GD13CJY09）阶段性研究成果作者简介：罗祥华（ 1968-），广东始兴县人，佛山科学技术学院助理研究员。日本《教育振兴基本计划》（以下简称计划）是日本文部科学省依据《教育基本法》（以下简称基本法）由政府首次制定的计划，在 2008 年 7 月 1 日日本内阁会议颁布并实施。

　《计划》的颁布是为实现日本教育基本法所确定的教育理念，并经今后十年的奋斗促使教育状况改变明显，所提出的最近五年有计划地实施的相关教育综合措施。

　《计划》的核心内容有三个方面：一是教育振兴基本计划法律依据和相关程序；二是要实现教育振兴基本计划的十年具体目标；三是今后五年出台的综合措施，保障教育振兴计划实施。一、制定教育振兴基本计划法律依据和相关程序2006 年 12 月 22 日新修改的日本《教育基本法》（第 120 号第 17 条）规定：①为有计划地综合地推进振兴教育的措施，制定关于振兴教育措施的基本方针以及应该采取的办法及其相关事项、基本计划等，必须向国会报告，并予以公布。②地方公共团体应参照前项的计划并根据本地实情，制定出振兴本地教育的措施及基本计划。［ 1 ］这一规定首次明确提出了制定《教育振兴基本计划》，并写进了《基本法》，以法定形式确定了《计划》重要地位。《计划》制定的过程如下表 1 所列。表 1 日本《教育振兴基本计划》制定的过程罗祥华（佛山科学技术学院成人教育处，广东佛山，528000）摘要：日本 2008 《教育振兴基本计划》核心内容的三个方面是教育振兴基本计划法律依据和相关程序；实现教育振兴基本计划的十年具体目标；保障教育振兴计划实施的具体措施。

　教育振兴基本计划的制定和实施，体现出日本在 21 世纪致力于建立一个政府、学校、社会及家庭的共同推动教育振兴计划的综合教育机制，为日本提出的新世纪教育理念和人才战略的如期实现提供了有力保障。关键词：日本；教育振兴基本计划；教育政策；教育理念中图分类号：G531.3文献标志码：A文章编号：1008-018X （ 2014）06-0084-052000 年12 月 12 日教育改革国民会议报告教育改革国民会议是以培养日本 21 世纪创造性高级人才为目标，为回归教育的根本，广泛探讨今后教育之方而由内阁总理大臣谋求有识之士参与的一次会议。时间会议名称内容2001 年11 月 26 日日本中央教育审议咨询日本文部科学大臣远山敦子为代表的教育官员在经过近 1 年时间的审议和广泛征求各界人士意见。

　第 6 期（续上表）（资料来源：

　作者根据日本文部科学省网：http://www.mext.go.jp/a_menu/keikaku/index.htm 整理）2003 年 3 月 20 日，日本中央教育审议会在《关于与新时代相符的教育基本法和教育振兴基本计划的方式》报告中指出，全球化进程中日本教育的未来是面向世界，主动适应新时代需求，注重保留现行教育基本法确定的普遍性理念。

　同时，还应明确日本未来的教育理念和人才培养过程中的目标。

　为此，该审议会建议在坚持现行《教育基本法》规定的 “ 教育必须着眼于人格的树立，以期实现身心俱健的国民的培养”这一基本理念的同时，还应新增以下理念：

　（ 1）个人的自我实现和个性、能力、创造性的培养；（ 2）

　重视感性、与自然和环境的联系；（ 3）培养（学生）积极参与社会构建过程中的 “ 公共”精神、道德心、自立心；（ 4）培养（学生）尊重日本传统与文化、热爱家乡与国家、作为国际社会一员的意识；（ 5）终身学习的理念；（ 6）与时代和社会的变化相适应；（ 7）明确（教育）与职业生活的关联；(8)为(建设)男女共同参与的社会做贡献。［ 2 ］日本中央教育审议会建议修改现行《教育基本法》并制定《教育振兴基本计划》。上述 8 项建议的提出引起了日本社会各界的广泛争议，其主要聚焦第 4 项，社会舆论认为在全球化进程中，在培养学生尊重传统文化和爱国心基础上，更应关注培养（学生）作为国际社会一员所必须具备的国际意识和国家视野，培养全球通用的人才。二、确定实现教育振兴基本计划的十年具体目标日本社会普遍认为，在当今知识型社会的发展或国内外竞争日趋激烈的时代，没有教育的发展就没有国家的持续发展。

　故全社会应树立实现 “ 教育立国”的信念。基于此，《计划》首次明确提出并细化了今后十年应该达到的教育目标。具体措施有以下两个方面：第一，提高公共教育的质量，确立教育在全社会的信誉。为此，应以世界顶尖学力水平为目标，进行知、德、体均衡发展的教育。同时做到使所有人都能安心地将小孩送往学校接受优秀教师的教育。

　第二，全社会都来培育孩子。《计划》建议建立地区支持学校人才培养的计划，通过提高家庭教育能力和全地区的教育能力，促使家庭和区域各界共同参与孩子们的培养工作。主要策略是提高高中、大学的教育质量，推进任何时候都能为他们提供人生生涯学习机会的教育工作。为此，文部省继续加大世界高水平教育研究基地的投资和支持，并以 “ 留学生 30 万人计划”的实施为起点，推进大学国际化工作。日本文部省分析比较了近年来 OECD （经济合作与发展组织）诸国及其他有关国家公共财政支出中对教育投资的状况（表 2），认为同其他教育先进国家相比，本国对教育的财政支出是低的，并指出教育的公共财政支出是涉及到个人和社会未来发时间会议名称内容2003 年3 月 20 日中央教育审议会审议中央教育审议会就日本文部科学大臣远山敦子提交的《新时代教育基本法和教育振兴基本计划》召开审议报告会。2006 年12 月修正后的教育基本法公布、实施2007 年2 月文化教育科学部大臣提请中央教育审议会审议《教育振兴基本计划》2008 年4 月召开“ 教育振兴基本计划 - 实现教育立国”报告的中央教育审议会中央教育审议会召开《教育振兴基本计划 - 实现教育立国》审议报告会。2008 年7 月 1 日内阁会议决定（通过）教育振兴基本计划罗祥华：日本面向 21 世纪的 “ 教育立国”新政策85

　佛山科学技术学院学报（社会科学版）第 32 卷展的基础性投资，有必要在预算中筹措财源确保对教育的投资。

　实现上述教育目标，明确日本今后的教育投资方向。即：在资源贫乏的日本，对人才的投资，教育是最优先考虑的政策课题之一。表 2公共财政支出中对教育的投资占 GDP 的比例（ %）现状（数据来源：

　日本文部科学省网:http://www.mext.go.jp/a_menu/keikaku/index.htm）三、提出了在今后五年应该出台的综合措施在日本中央教育审议会和日本文部省关注教育发展的影响下，新制定的《计划》不仅确立了振兴教育的十年具体目标，而且通过加强家庭、学校和社会之间的合作，制定了一系列策略措施以保障教育目标的实现。具体综合措施主要从四个方面入手：大力支持就近场所的子女教育，创造条件帮助任何学生根据其需要就近获得学习机会（包括大学的学习机会），接受就近场所（或地区）提供的子女教育援助或类似的活动，充实就近获得学习机会的教育工作。

　主要途径有：1. 强化学校、家庭、地区的合作，提升全社会的教育能力。

　在全国的中学校区开展 “ 学校支援地区本部” （包括地区学校在内）活动，促进社区学校的设置，推行适应地区实情的择校制，依据有利提高教育效果来合理进行学校配置，推动家庭、地区一体化的生动活泼的学校教育活动。在全国小学校区推动 “ 放学后孩子们计划”等，以加强放学后或周末孩子们的体验及交流活动。2. 提高家庭教育能力。

　邀请在子女教育方面有经验的人、民生委员及保健师等方面的专家组成支援队伍，负责在所在地区开展详细的家庭教育活动。

　再有充分利用幼儿园、保育所或批准的相应机构，促进保护者间的交流、子女教育的对话以及对子女教育方面的建言献策等活动的开展。3. 加强学校与产业界、地区社会三联动进行人才培养。

　积极推动自小学开始的职业教育，特别推进以中学为中心的职场体验活动或在普通高中的相关活动。

　通过大力推进职业高中的职业教育，大学 · 短期大学 · 专科及专修学校的专业职业人教育以及职业技工的培养教育活动，以加强学校与产业界、地区社会共同参与国家的人才培养。4. 营造在任何时候、任何地方都能学习的环境。

　《计划》提出要在日本全国都建立地区居民学习活动基地，支持图书馆、博物馆等开展的相关活动。致力把文化馆等社会教育设施变成“ 地区学习基地”。

　并要求以成人每周一次以上的体育活动率达到 50%以上为目标，整合地区体育环境，建立综合性地区运动俱乐部。《计划》指出日本未来的教育目标在于培养孩子们掌握真实的学力。以世界顶级学力水平为目标进行国际学力调查，提高高学力人才的比例，减少低学力人群的比重。

　培养孩子们成为有规范意识、尊重生命、尊重他人想法，同时又遵守法律、行为得当的人。

　养成一生都能积极参加运动的愿望和习惯，并培养他们具备这样做的能力，使长期低体力孩子体力得到提升。

　要实现上述教育目标，学校必须关注以下六点：1. 培养学生以知识、技能等为内涵的真实学力。学校可以通过增加授课学时或新的学习内容，研究确定教职员工的定额配置及数学、理科辅助教材的编写和配备等问题，特别完善有关小学的外语、中学的武术、理科的观察实验等活动设施建设。

　其二做好学校各教学阶段之间的平滑过渡以及彼此联系，积极开展综合学力提升策略、改善教科书的质和量等问题的研究。其三，继续实施全国学力、学习状况的调查，其结果作为改革学校教学的依据。2. 养成规范意识，培育良好心理和健康体魄。主要从几个方面实现这一要求：积极研究道德教育的指导方法、指导体制以及教材的国库辅助制度以加强道德教育力度。

　尊重传统和文化，保护传统和文化，热爱国家和家乡，尊重他国，并从有利于国际社会的和平与发展的观点出发，推进传统和文化方国家比例日本3.5%OECD 平均5.0%美国5.1%英国5.0%法国5.7%德国4.3%86

　第 6 期面的教育。

　在进行全国体力、运动能力调查的基础上，推进提高体力办法的研究。

　在推进防欺负办法出台的同时，也要为不上学的孩子们提供教育机会的支持。推动自然体验活动或团队宿泊体验等各种体验活动和读书活动的开展。

　以营养教育为核心，在学校推进科学饮食教育。3. 在提高教师资质的同时，创设良好的环境服务每个小孩。

　如继续推进弹性的师资配置体系，通过合理的教员配置或灵活使用外部人才，营造师生互动环境；在推进教师的培养、进修的同时，平滑推进教员职位许可更新制，以提高教员的资质。

　对指导不力的教员应实施严格的人事管理措施。4. 在强化教育委员会公共效能的同时，应确立学校的组织运作体制。

　在政府层面，通过改革教育委员会公共职责，完善其体制建设；在学校体制改革层面则大力推进对校级管理领导、主干教师、指导教师等新设职位的组织架构改革；继续完善学校的评价系统建设，以评价结果促进学校改革。高校应培养以学士课程成果内容为统一要求的能力，同时为确保大学教育的质量，构筑明确学士课程的学习成果内容、严格成绩评定等一系列框架。

　其次培养对知识的创造、继承和发展有贡献的人才，鼓励大学为地方经济和社会发展服务，以在各行业设立应对国际竞争与生存的教育研究基地为目标，推进大学彼此间的组织配合。具体措施有：1. 完善社会需求和信赖的学士课程教育。

　一方面要以实现学士课程教育（学士力）为目标，在推进各大学教育内容和教育方法改善的同时，建立严格的毕业成绩认定的评价系统；另一方面要合理评价高中阶段的学习成果，明确各大学的升学入学政策，以利于大学的招生考试，使高中和大学的衔接顺利协调。2. 全面推进研究生院的教育。

　在以重点支持150 个世界最高水准的教育研究基地为目标的同时，促进研究生院从组织到体系适应优质教育；引入使青年研究者积极性高的终身聘用（ tanure?track）制，或者建立研究与分娩育儿互促机制吸引女性研究者积极工作。3. 推进大学国际化。为实现到 2020 年达到 30万留学生的计划，联合相关的府、省有计划地推进实施；继续支持和鼓励大学的国际活动。4. 建立国立、公立、私立等多元办学主体联合。主要在于通过支持建立起基于多所大学协作的多样化、有特色的战略联合。

　为振兴日本地区经济发展做贡献。

　并在大学营造生涯的学习环境，促进大学生成长为社会人。5. 开展有关教师素质提升计划和教学评价。为改善、充实日本大学教师职业能力，日本文部科学省高等教育局大学振兴科教师培养规划室大学组在 2006 年负责制定了推进高素质教师培养工作计划，并在 2009 年 2 月 20 日修订后为 “ 推进大学改革的先行调研委托工作”。［ 3 ］其工作目的是指导各大学开展教学评价促进大学深入开展教学改革，提高教学质量。

　2011 年日本政府启动 “ 有组织的大学研究院教育改革推进计划”，其预算额为 7 亿日元（ 2010 年为 22 亿日元），以期支持更多的大学有组织，系统地推进既定的人才培养目标的实现以及大学研究院教育实施优秀的项目。［ 4 ］6. 加大对大学教育研究基础建设的投资力度。如采取切实有效措施，确保大学的基本经费，增加科学研究费补助金等经费项目的落实，尽早实现科技研究费补助金中间接经费 30%的目标，以进一步促进大学教育研究设施及设备的完善化和高级化。国家...

篇四：日本教育支出占财政支出

13 /04总第 432 期商业研究COMMERCIAL RESEARCH文章编号：

　1001 －148X （ 2013）

　04 －0181 －05基于财政支出结构的日本居民消费效应分析罗志红，朱青（东华理工大学经济管理学院，南昌330013）摘要：

　财政支出结构与居民消费的关系直接影响宏观经济政策的制定，如何通过财政支出结构的合理安排，增强居民消费能力和促进居民消费，已经成为我国政府制定宏观经济政策的主要内容。

　作为发达资本主义国家，日本居民消费水平远甚远于我国居民，这离不开日本财政支出结构的优化安排。

　通过建立日本财政支出结构与日本居民消费水平的 VEC 模型，分析发现日本政府的国债支出、地方转移性支出、文教科卫支出、社会保障支出等民生倾向性财政支出极大地促进了本国居民消费水平的提高。关键词：

　日本财政支出结构; 居民消费率; 长期均衡; 短期影响中图分类号：

　F811. 4文献标识码：

　B收稿日期: 2012 －10 －25作者简介: 罗志红 ( 1976 － ) ，女，瑶族，湖南江华人，东华理工大学经管学院教师，经济学博士，研究方向: 财政理论与政策。基金项目 : 江西省社科规划研究项目，项目编号: 11YJ05。作为国家宏观调控的重要手段，财政支出在提高居民消费能力、化解居民消费面临的各种困难等问题上应该发挥其应有的作用。

　财政支出结构配置状态的优劣程度，关系到财政支出目标的实现，如何通过财政支出结构的合理安排以促进居民消费水平的提高，已经成为我国各级政府亟待解决的重要问题。

　因此，有必要就财政支出结构对居民消费的影响做进一步的研究和探讨。

　作为与我国毗邻的先进发达资本主义国家，日本居民消费水平远高于我国，可以考察日本财政支出结构与居民消费之间的经验关系，揭示出财政支出结构与居民消费之间存在的长期与短期变动关系，从而为我国优化财政支出结构以促进居民消费提供借鉴与参考。在研究日本财政支出与居民消费的关系方面，目前的主要研究集中于财政支出总量对居民消费的影响分析，如 Masakatsu Okubo （ 2003）

　利用日本财政支出与居民消费的季度数据，用两阶段分析法分析两者之间的关系，认为日本政府支出从整体上促进了日本居民消费水平的提高［1］。

　YumK. Kwan （ 2006）

　通过对东亚 9 国政府支出与私人消费关系的面板协整回归分析，认为日本与中国、中国香港、韩国的政府支出对私人消费有类似的［2 ］。

　就目前的研究现状来看，鲜有文献分替代关系析日本财政支出结构对居民消费的影响，无法清晰地分析与判断何种财政支出促进了日本居民消费水平的提高，从而无法从日本财政支出结构的角度探寻日本居民消费水平为何较高的原因。

　因此，本文从日本财政支出结构与日本居民消费水平的现实出发，构建两者关系的 VEC 模型，旨在清晰了解日本财政支出结构对日本居民消费的长短期影响，进一步丰富财政支出理论提供参考。一、日本财政支出结构与居民消费的现状分析（一）

　日本财政支出结构状况1．日本全国性财政支出结构。

　伴随着 “经济复兴” 计划的实施，战后的日本经济经历了 20 世纪 50 年代至 70 年代的高速增长时期，相应地日本财政支出的规模不断增加，从 1990 年的 692 690亿日元增加到 2010 年的 967 280 亿日元。

　特别是随着人口老龄化和家庭结构因素的变化，需要日本政府不断将财政支出的重点放在与居住民密切相关的领域，满足居住民多样化的需求。进入 21 世纪以来，日本财政支出规模不断增

　· 182 ·商业研究2013 /04加，财政支出结构具体情况见表 1。

　从财政支出的费用类别来看，日本财政支出主要分为社会保障费、文化教育科学费、养老金、公共事务费、国防费、经济协作费、小企业援助费、地方转移支付费及国债还本利息费等。

　其中与居民生活密切相关的社会保障、文化教育科技和养老金支出，合计占比从 2000 年的 45. 2% 上升到 2010 年的 55. 1% ，而且以社会保障支出为主。

　国债利息支出仍是财政支出的主要内容之一，平均占财政支出的21. 4% 。

　同期，地方转移支付占比振荡上升，从2000 年的 17. 7% ，上升到 2010 年的 19. 4% 。

　国防支出因为受到国防军费开支约束一直较为平稳发展， 2000 － 2010 年期间基本上保持在 5. 5% － 6%之间，而在经济协作和小企业援助方面的财政支出占比一直较小（见表 1）

　。表 1日本主要财政支出占比情况表（按费用类别）年份项目社会保障支出2000200120022003200420052006200720082009201019． 7%22． 7%23． 5%23． 9%23． 5%24． 0%25． 0%25． 5%26． 2%28． 1%29． 6%文教科支出7． 7%7． 9%8． 0%7． 9%7． 2%6． 7%6． 6%6． 6%6． 4%6． 2%6． 0%国债支出24． 0%18． 7%18． 6%18． 9%21． 0%22． 6%22． 7%24． 4%24． 3%18． 8%20． 9%养老金1． 6%1． 6%1． 5%1． 5%1． 3%1． 2%1． 2%1． 1%1． 0%0． 8%0． 7%地方转移支付17． 7%19． 7%19． 7%21． 1%19． 1%18． 4%19． 0%17． 4%18． 2%16． 2%19． 4%国防5． 5%5． 9%5． 9%6． 0%5． 7%5． 6%5． 8%5． 8%5． 8%4． 7%5． 0%公共事务13． 3%12． 8%10． 9%11． 4%10． 2%9． 2%9． 3%8． 8%8． 1%8． 6%6． 6%经济协作1． 1%1． 1%1． 0%1． 1%0． 9%0． 9%1． 0%0． 9%0． 8%0． 8%0． 8%小企业援助1． 0%0． 5%0． 8%0． 3%0． 3%0． 3%0． 3%0． 5%0． 2%2． 9%0． 8%资料来源：

　根据日本财务省网站的统计资料整理得到，http：

　/ /www． stat． go． jp/english/index． htm。表 2日本地方主要财政支出占比情况（按支出目的）年份项目200020012002200320042005200620072008会议0． 6%0． 6%0． 6%0． 6%0． 6%0． 5%0． 5%0． 5%0． 5%总务9． 4%9． 2%9． 0%9． 8%9． 8%9． 6%9． 7%10． 0%9． 9%民生福利13． 7%14． 4%15． 1%15． 7%16． 6%17． 3%18． 2%19． 0%19． 9%劳动0． 5%0． 8%0． 5%0． 4%0． 4%0． 3%0． 3%0． 3%0． 7%卫生6． 7%6． 9%6． 8%6． 4%6． 3%6． 3%6． 2%6． 1%6． 0%农林水产事业6． 0%5． 7%5． 4%5． 1%4． 7%4． 4%4． 2%3． 9%3． 7%工商5． 6%5． 5%5． 3%5． 2%5． 4%5． 1%5． 3%5． 6%5． 9%土木20． 0%19． 1%18． 6%17． 8%16． 7%15． 9%15． 5%15． 0%14． 4%警察3． 5%3． 5%3． 6%3． 6%3． 7%3． 7%3． 8%2． 0%3． 7%消防1． 9%1． 9%2． 0%2． 0%2． 0%2． 0%2． 0%3． 8%2． 0%教育18． 5%18． 5%18． 6%18． 6%18． 5%18． 3%18． 5%18． 4%18． 0%灾害恢复0． 5%0． 4%0． 4%0． 3%0． 5%0． 8%0． 6%0． 4%0． 2%国债12． 7%13． 2%13． 8%14． 2%14． 4%15． 4%14． 9%14． 6%14． 7%资料来源：

　根据日本财务省网站的统计资料整理得到，http：

　/ /www． stat． go． jp/english/index． htm。2．地方政府财政支出结构。

　随着日本社会经济结构的变化，地方政府财政支出结构也发生了相应的变化，体现出地方政府的民生导向型政府职能的特点。

　2000 － 2008 年涉及居住民福祉改进的福利支出占比不断提高，从初始的 13. 70% 上升到 19. 90% ，卫生和教育支出占比平均保持在6. 41% 、 18. 43% ，而为经济建设服务的农林水产事业支出占比、工商支出占比和土木支出占比平均为 4. 79% 、 5. 43% 、 17. 00% 。

　其中土木支出占比呈不断下降的趋势，从 20. 00% 下降到 14. 40% 。会议、总务、警察、消防等行政管理服务类支出占比基本上保持在 16% 以下， 2008 年国债支出占比为 14. 7% ，比 2000 年提高了 2 个百分点（见表 2）

　。（二）

　日本居民消费现状1．日本居民消费率。

　居民消费率即在一定时期内（经常为一年）

　，居民消费占 GDP 的比重。

　其反映了一国居民消费的整体发展水平。

　从居民消费率的纵向比较来看，日本居民消费率整体上不

　总第 432 期罗志红: 基于财政支出结构的日本居民消费效应分析· 183 ·断提高，即从 1970 年的 48. 92% 提高到 2010 年的58. 58% ， 40 年居民消费率提高了 9. 66 个百分点。其中在日本经济高度发展时期，居民消费率保持在 50% 左右；在日本经济稳定增长时期，居民消费率从 1974 年的 50. 22% 提高到 1983 年的55. 78% ；在日本泡沫经济的成长和破灭时期，居民消费率从 1984 年的 55. 17% 下降到 1991 年的52. 51% ；在日本经济低成长时期，居民消费率从1992 年的 53. 24% 提高到 2001 年的 57. 10% ；在日本经济结构改革时期和世界经济调整时期，居民消费率振荡地从 2002 年的 57. 65% 上升到 2010 年的 58. 58% 。

　从居民消费率的横向比较来看，日本居民消费率远高于我国，并且两者的差距越来越大。

　2000 年中国与日本的居民消费率分别为46. 69% 、 56. 22% ，两者相差 9. 53 个百分点。

　此后，中国居民消费率一直处于下降趋势，到 2010年仅为 34. 94% 。

　而日本居民消费率基本上呈现上升态势，到 2010 年提高到 58. 58% 。

　中日两国居民消费率的差距扩大到 23. 64 个百分点，这也从一个侧面反映出我国居民消费水平远低于日本。2．日本居民消费结构。

　居民消费结构是指一国居民在一定经济时期不同消费产品的不同数量组合关系，反映了一国居民消费质量的高低。

　从居民消费结构的纵向比较来看，根据日本财务省统计资料显示， 2005 － 2009 年期间，食品类支出从42 329 日元降低到 41 368 日元，其占居民消费支出的比重从 14. 32% 下降到 12. 89% ；衣着类支出从 10 319 日元下降到 9 665 日元，占居民消费支出的比重从 3. 49% 下降到 3. 01% ；住房、保健医疗、通信、娱乐文化支出分别从 70 833 日元、 12 300日元、 9 369 日元、 41 183 日元，增加到 74 330 日元、 12 807 日元、 11 057 日元、 65 810 日元， 2009年这些居民消费支出占比分别为 23. 16% 、3. 99% 、 3. 44% 、 20. 50% 。

　居民消费类支出因政府教育投入力度的提高而相应减少，从 2005 年的5 945 日元减少到 2009 年的 5 857 日元，相应地其占居民消费支出的比重也从 2. 01% 下降到 1. 82% 。从居民消费结构的横向比较来看，日本居民消费质量优于我国居民。

　如在生活必要品支出占比方面，日本居民食品、衣着支出占比远低于我国，两者分别相差 24. 11 个、 6. 56 个百分点。

　在享受型消费品支出占比方面，日本娱乐文化支出高于我国 8. 88 个百分点。二、日本财政支出结构与居民消费关系为了有效验证日本财政支出结构与日本居民消费的长期与短期变动关系，本文建立了 VEC 计量经济模型。（一）

　变量说明及数据来源1．日本财政支出结构。

　基于与日本居民消费的密切关系程度，本文主要研究社会保障、文教科支出、国债支出与地方转移支出，分别用 js、je、jt、jl表示这些变量占整个财政支出的比重。2．日本居民消费支出主要用日本居民消费支出占 GDP 的比重来表示，记为 jc 。

　本部分的数据选择区间为 1990 － 2009 年，所有的数据是根据日本财务省网站的历年统计资料整理得到，所有变量的检验均通过 Eviews5. 0 软件验证。关于财政支出与居民消费的关系研究，本文主要借鉴 Feldstein （ 1982）

　和 Kormendi （ 1983 ）的研究方法，建立了日本不同财政支出项目影响居民消费水平的计量模型：jct= α0+ α1jst+ α2jet+ α3jtt+ α4jlt+ εt（ 1）其中 α1，α2，α3表示日本财政支出项目对居民消费率的影响系数，εt为误差项。（二）

　计量分析1．日本财政支出结构对居民消费的长期均衡。基于科学分析的需要，首先应对变量 jc、js、je、jt、jl进行单位根检验，以验证变量的平稳性，检验结果见表 3。

　由表 3 的 ADF 检验可以看出变量 jc、js、je、jt、jl 非平稳，但是经过一阶差分后变成平稳的时间序列，各个解释变量与被解释变量均是 I （ 1 ）

　过程。

　通过协整检验的迹检验法或是最大特征值检验法，可以发现变量 jc、js、je、jt、jl 之间存在至少一个协整关系，检验结果见表 4。

　因此，日本财政性社会保障支出占比、文教科支出占比、国债支出占比、地方转移支出占比，与居民消费率存在长期稳定的协整关系，记这一个协整方程为：17. 02357jct－ 15. 7332jst－ 43. 9904jet－49. 0598jtt－ 46. 1235jlt= et（ 2）其中 et为均衡误差，相应地标准化协整方程如下所示：jct = 0. 9242jst + 2. 58409jet + 2. 88187 jtt +2. 70939jlt+ et（ 3）根据各个解释变量前的系数来看，变量 jt 前的系数最大，为 2. 88187，这表明日本国债支出占整个财政支出的比重每增加一个单位，长期来看将会导致居民消费占 GDP 的比重提高 2. 88187 个单位。

　另外，变量 jl 与 je 前的系数也较大，分别为2. 70939、 2. 58409，这表明日本地方转移支付支出占比、文教科支出占比每提高一个单位，将导致居

　· 184 ·商业研究2013 /04民消费支出占 GDP 的比重提高 2. 70939 个、2. 58409 个单位。

　变量 js 前的系数为 0. 9242，这表明日本社会保障支出占比每提高一个单位将导致居民消费率提高 0. 9242 个单位。

　因此，从总体情况来看，日本社会保障支出、文教科支出、国债支出与地方转移支出，均能在一定程度上促进日本居民消费。2．日本财政支出结构对居民消费的短期影响。由于变量 jc、js、je、jt、jl 之间存在协整关系，可以相应建立 VEC 模型，得到的误差修正模型如式（ 4）所示。Δjc= －0. 04656663519ecm（－1）+0. 5278332012Δjc（－ 1）

　+ 0. 39430805Δjs（－ 1）

　+0. 05869451325Δje （－ 1）

　－ 0. 1407745885Δjt （－ 1）+ 0. 02505479121Δjl （－ 1）

　+ 0. 005022132913（ 4）其中误差修正项为：ecm（－ 1）

　= jc（－ 1）

　－ 0. 9242007732js（－ 1）

　－2. 584087431je（－ 1）－ 2. 881871107jt（－ 1）－2. 709389868jl（－ 1）

　+ 0. 9413049168（ 5）从式（ 4）

　来看，上一年度的居民消费占 GDP的比重，导致本期居民消费支出占 GDP 同方向变动 0. 5278332012 个单位，上一年度的国债支出占比将导致本期 ...

篇五：日本教育支出占财政支出

ta Source 世界发展指标Last Updated Date 2022/2/15Country Name Country Code阿鲁巴 ABWAFE阿富汗 AFGAFW安哥拉 AGO阿尔巴尼亚 ALB安道尔共和国 AND阿拉伯联盟国家 ARB阿拉伯联合酋长国 ARE阿根廷 ARG亚美尼亚 ARM美属萨摩亚 ASM安提瓜和巴布达 ATG澳大利亚 AUS奥地利 AUT阿塞拜疆 AZE布隆迪 BDI比利时 BEL贝宁 BEN布基纳法索 BFA孟加拉国 BGD保加利亚 BGR巴林 BHR巴哈马 BHS波斯尼亚和黑塞哥维那 BIH白俄罗斯 BLR伯利兹 BLZ百慕大 BMU玻利维亚 BOL巴西 BRA巴巴多斯 BRB文莱达鲁萨兰国 BRN不丹 BTN博茨瓦纳 BWA中非共和国 CAF加拿大 CAN中歐和波羅的海 CEB瑞士 CHE海峡群岛 CHI智利 CHL中国 CHN科特迪瓦 CIV喀麦隆 CMR刚果（金）

　COD刚果（布）

　COG哥伦比亚 COL科摩罗 COM佛得角 CPV哥斯达黎加 CRI加勒比小国 CSS古巴 CUB库拉索 CUW开曼群岛 CYM塞浦路斯 CYP捷克共和国 CZE

　德国 DEU吉布提 DJI多米尼克 DMA丹麦 DNK多米尼加共和国 DOM阿尔及利亚 DZA东亚与太平洋地区（不包括高收入）

　EAP早人口紅利 EAR东亚与太平洋地区 EAS欧洲与中亚地区（不包括高收入）

　ECA欧洲与中亚地区 ECS厄瓜多尔 ECU阿拉伯埃及共和国 EGY欧洲货币联盟 EMU厄立特里亚 ERI西班牙 ESP爱沙尼亚 EST埃塞俄比亚 ETH欧洲联盟 EUU脆弱和受衝突影響的情況下 FCS芬兰 FIN斐济 FJI法国 FRA法罗群岛 FRO密克罗尼西亚联邦 FSM加蓬 GAB英国 GBR格鲁吉亚 GEO加纳 GHA直布罗陀 GIB几内亚 GIN冈比亚 GMB几内亚比绍共和国 GNB赤道几内亚 GNQ希腊 GRC格林纳达 GRD格陵兰 GRL危地马拉 GTM关岛 GUM圭亚那 GUY高收入国家 HIC中国香港特别行政区 HKG洪都拉斯 HND重债穷国 (HIPC) HPC克罗地亚 HRV海地 HTI匈牙利 HUN只有IBRD IBDIBRD与IDA IBTIDA總 IDAIDA混合 IDB印度尼西亚 IDN只有IDA IDX马恩岛 IMN印度 IND未分类国家 INX爱尔兰 IRL伊朗伊斯兰共和国 IRN伊拉克 IRQ

　冰岛 ISL以色列 ISR意大利 ITA牙买加 JAM约旦 JOR日本 JPN哈萨克斯坦 KAZ肯尼亚 KEN吉尔吉斯斯坦 KGZ柬埔寨 KHM基里巴斯 KIR圣基茨和尼维斯 KNA大韩民国 KOR科威特 KWT拉丁美洲与加勒比海地区（不包括高收入）

　LAC老挝 LAO黎巴嫩 LBN利比里亚 LBR利比亚 LBY圣卢西亚 LCA拉丁美洲与加勒比海地区 LCN最不发达国家：联合国分类 LDC低收入国家 LIC列支敦士登 LIE斯里兰卡 LKA中低等收入国家 LMC中低收入国家 LMY莱索托 LSO後期人口紅利 LTE立陶宛 LTU卢森堡 LUX拉脱维亚 LVA中国澳门特别行政区 MAC圣马丁（法属）

　MAF摩洛哥 MAR摩纳哥 MCO摩尔多瓦 MDA马达加斯加 MDG马尔代夫 MDV中东与北非地区 MEA墨西哥 MEX马绍尔群岛 MHL中等收入国家 MIC北马其顿 MKD马里 MLI马耳他 MLT缅甸 MMR中东与北非地区（不包括高收入）

　MNA黑山 MNE蒙古 MNG北马里亚纳群岛 MNP莫桑比克 MOZ毛里塔尼亚 MRT毛里求斯 MUS马拉维 MWI马来西亚 MYS北美 NAC纳米比亚 NAM新喀里多尼亚 NCL

　尼日尔 NER尼日利亚 NGA尼加拉瓜 NIC荷兰 NLD挪威 NOR尼泊尔 NPL瑙魯 NRU新西兰 NZL经合组织成员 OED阿曼 OMN其他小国 OSS巴基斯坦 PAK巴拿马 PAN秘鲁 PER菲律宾 PHL帕劳 PLW巴布亚新几内亚 PNG波兰 POL預人口紅利 PRE波多黎各 PRI朝鲜民主主义人民共和国 PRK葡萄牙 PRT巴拉圭 PRY约旦河西岸和加沙 PSE太平洋岛国 PSS人口紅利之後 PST法属波利尼西亚 PYF卡塔尔 QAT罗马尼亚 ROU俄罗斯联邦 RUS卢旺达 RWA南亚 SAS沙特阿拉伯 SAU苏丹 SDN塞内加尔 SEN新加坡 SGP所罗门群岛 SLB塞拉利昂 SLE萨尔瓦多 SLV圣马力诺 SMR索马里 SOM塞尔维亚 SRB撒哈拉以南非洲地区（不包括高收入）

　SSA南苏丹 SSD撒哈拉以南非洲地区 SSF小国 SST圣多美和普林西比 STP苏里南 SUR斯洛伐克共和国 SVK斯洛文尼亚 SVN瑞典 SWE斯威士兰 SWZ圣马丁(荷属) SXM塞舌尔 SYC阿拉伯叙利亚共和国 SYR特克斯科斯群岛 TCA乍得 TCD东亚与太平洋地区 (IBRD与IDA) TEA欧洲与中亚地区 (IBRD与IDA) TEC

　多哥 TGO泰国 THA塔吉克斯坦 TJK土库曼斯坦 TKM拉丁美洲与加勒比海地区 (IBRD与IDA) TLA东帝汶 TLS中东与北非地区 (IBRD与IDA) TMN汤加 TON南亚 (IBRD与IDA) TSA撒哈拉以南非洲地区 (IBRD与IDA) TSS特立尼达和多巴哥 TTO突尼斯 TUN土耳其 TUR图瓦卢 TUV坦桑尼亚 TZA乌干达 UGA乌克兰 UKR中高等收入国家 UMC乌拉圭 URY美国 USA乌兹别克斯坦 UZB圣文森特和格林纳丁斯 VCT委内瑞拉玻利瓦尔共和国 VEN英屬維爾京群島 VGB美属维京群岛 VIR越南 VNM瓦努阿图 VUT世界 WLD萨摩亚 WSM科索沃 XKX也门共和国 YEM南非 ZAF赞比亚 ZMB津巴布韦 ZWE

　Indicator Name Indicator Code 1960 1961 1962 1963 1964 1965教育公共开支总额，总数（占GDP的比例）

　SE.XPD.TOTL.GD.ZS教育公共开支总额，总数（占GDP的比例）

　SE.XPD.TOTL.GD.ZS

　教育公共开支总额，总数（占GDP的比例）

　SE.XPD.TOTL.GD.ZS教育公共开支总额，总数（占GDP的比例）

　SE.XPD.TOTL.GD.ZS

　教育公共开支总额，总数（占GDP的比例）

　SE.XPD.TOTL.GD.ZS教育公共开支总额，总数（占GDP的比例）

　SE.XPD.TOTL...

篇六：日本教育支出占财政支出

　COD刚果（布）

　COG哥伦比亚 COL科摩罗 COM佛得角 CPV哥斯达黎加 CRI加勒比小国 CSS古巴 CUB库拉索 CUW开曼群岛 CYM塞浦路斯 CYP捷克共和国 CZE

　德国 DEU吉布提 DJI多米尼克 DMA丹麦 DNK多米尼加共和国 DOM阿尔及利亚 DZA东亚与太平洋地区（不包括高收入）

　EAP早人口紅利 EAR东亚与太平洋地区 EAS欧洲与中亚地区（不包括高收入）

　MNA黑山 MNE蒙古 MNG北马里亚纳群岛 MNP莫桑比克 MOZ毛里塔尼亚 MRT毛里求斯 MUS马拉维 MWI马来西亚 MYS北美 NAC纳米比亚 NAM新喀里多尼亚 NCL

　Indicator Name Indicator Code 1960 1961 1962 1963 1964公共教育支出，总数（占政府支出的比例）

　SE.XPD.TOTL.GB.ZS公共教育支出，总数（占政府支出的比例）

　SE.XPD.TOTL.GB.ZS

　公共教育支出，总数（占政府支出的比例）

　SE.XPD.TOTL.GB.ZS公共教育支出，总数（占政府支出的比例）

　SE.XPD.TOTL.GB.ZS

　公共教育支出，总数（占政府支出的比例）

　SE.XPD.TOTL.GB.ZS公共教育支出，总数（占政府支出的比例）

　SE.XPD.TOTL.GB.ZS公共教育支出，总...

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