人教版三年级道德与法治目录4篇

人教版三年级道德与法治目录4篇人教版三年级道德与法治目录　新人教版小学三年级上册道德与法治　第一单元　快乐学习　第第11课　《学习伴我成长》教学设计　教学导航　【教学目标】　1.通过学习使学生下面是小编为大家整理的人教版三年级道德与法治目录4篇,供大家参考。

篇一：人教版三年级道德与法治目录

人教版 小学 三年级上册道德与法治

　第一单元

　快乐学习

　第 第 1 1 课

　《学习伴我成长》教学设计

　教 学 导 航

　【教学目标】

　1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育； 2.感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并收集一句勉励自己不断学习的话写在书上。

　3.通过学习使学生懂得我们学习本领的途径有很多，关键在于我们要善于观察和积累； 4.教育学生知道做事也能长本领的道理。

　【教学重点】

　感受成长离不开学习的理念。

　【教学难点】

　感受大人为什么也要不断的学习。

　【教学准备】

　课件 【课 时安排】

　2 课时 教 学 过 程

　一、课前交流

　今天，老师给大家带来了一首很有意思的儿童诗，想学吗？请班上朗读最厉害的同学读给大家听。老师看到你一读完就笑了，你笑什么呢？大家一起来读。你们又笑什么呢？你喜欢这台作业机吗？短短几分钟，我们通过朗读就学会了一首诗，还有同学明白了道理，看来，学习真是无处不在！这节课，我就要看咱班孩子会不会学习？我认为会学习的孩子发言一定很积极、会学习的孩子倾听一定很认真。板书（发言、倾听、1、2 组）咱们 1、2 两大组来比一比，看哪一组的孩子这节课学得最好？请把桌上的材料按相片、1 号表格、2 号表格这样的顺序放在抽屉里，在老师没叫你拿之前，都放好。

　【设计意图：课前交流学习儿童诗，带入“学习”这个主题，初步感受学习的快乐，激发学习兴趣，为课堂学习做铺垫。】

　二、情景设置导入

　（PPT 出示海报）告诉大家一个秘密，可不要告诉别人哦，咱们书香荣昌学习之星评选活动开始啦！大家想不想去评选？当这个学习之星可不容易，要一关一关地闯过去呢！有信心吗？那我们就进入第一关。

　【设计意图：情景设置，贴近学生生活，能够引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，提高教学时效。】

　三、新课学习

　第一关：我学习、我成长 1.出示优秀学姐的成长影集。

　2.看了这个短片你想说什么？ 3.引导互动交流：童童姐姐好厉害，一身本领。但老师知道，咱班也有很多牛娃，本领多多。咱们也来说说自己学本领的故事。注意要求哟，课件出示要求，指名读。

　学生交流预设：

　（1）小时候会笑了，长牙了，学说话、学走路的故事。

　（2）学习画画、舞蹈、弹琴等技能的故事。

　（3）在学校学习写字、读书、数学的故事。

　4.教师小结：本领都是在不断学习中获得的！我们都是一边学习一边成长!（板书：我学习，我成长）

　第一关咱们，认真倾听，发言积极，看看能不能过关呢？恭喜大家闯关成功，顺利进入第二关。

　【设计意图：以优秀学姐的成长视频带动学生说自己的成长故事，从学姐到自己，走进学生的生活实际，交流中学生对学习的认知也更丰富，知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的，从而达成第一个教学目标，体验也更深入。】

　第二关：关键期、好好学 1.前不久，老师看到过一则材料，主人公是两个狼孩。就是从小被狼叼去，在狼群中长大的孩子。来，一起来看看。

　2.看视频。

　3.思考：狼孩为什么不能在人类社会中正常的生活下去呢？回到人类生活中，人们也一直在教她，为什么还是无法生存下去呢？有难度就小组讨论。

　4.大家讨论不出答案，很正常。老师刚看到材料时也想不通，直到我又看到这个：课件出示心理学资料——关键期对学习的影响。

　后天的学习对人的成长多么重要。你们现在多大啦？恭喜你们，正处于学习的关键期！如果你们抓住这学习的黄金时间，好好学习，将来一定会大有作为。所以，我国的法律对此也做了明确的规定：请看——出示 ppt 4.总结：法律规定得清清楚楚，学习既是权利，也是义务，咱们可不能儿戏哟，咱们要抓紧学习的黄金时期，好好学习！板书：关键期，好好学。

　5.第二关咱们不但认真倾听，发言积极，还很有自己的见解，真会学习！第二关，闯的怎样呢？咱们也顺利通过！接下来，我们进入第三关。

　【设计意图：狼孩的视频、心理学资料的补充，生动形象直观，让孩子对学习的重要意义有了更形象的认知，进而抓紧学习的黄金期好好学习。同时渗透一些相关的法律法规知识，让孩子树立法治意识，自觉学法知法用法，从而形成正确的学习态度价值观。】

　第三关：活到老、学到老 1.出示现代社会发展进步的视频，指名说感受。

　2.出示*****关于建学习型社会的新闻图片。如果我们不学习，会怎样？一天不学习？一周不学习？一年不学习？ 3.调查采访汇报 要求：

　（1）小组里轮流交流课前调查采访父母或爷爷奶奶、邻居或亲戚等的记录和资料。

　（2）小组整理，选取有代表性的全班汇报。

　4.总结：我们通过调查了解到，大人和长辈们都在不断学习，一直坚持，他

　们真是活到老，学到老。板书：活到老，学到老。

　第三关，第 2 大组积极发言、第 1 大组认真倾听，共同努力之下，总算闯过去了，恭喜大家。前三关，咱们勇闯了三关，究竟学习之星评选的要求是什么呢？ 【设计意图：直观的视频，生动形象地展示了现代社会地飞速发展；*****关于建学习型社会的强调，让孩子深感国家对学习的重视；在此基础上展示学生走进身边人的调查采访，向孩子们渗透从国家到社会重视学习，从而树立不断学习、终身学习的意识。】

　第四关：自评表，来检测 1.拿出自评表，说“书香荣昌学习之星”的评选要求，学生自评。

　2.采访得分高的同学，请他们分享学习上做得好的方面，并给他们带上皇冠，3.鼓励没选上的同学，期待他们下次评选上。

　【设计意图：自评，既是对孩子学习的一个评价，与开课的“书香荣昌学习之星”前后勾连，更激发学习的积极性与自信心；交流分享中，学生对学习的重要意义有了更深的认识，为下一课学习的空间、途径、内容作了铺垫，也为以后的学习打下基础。】

　四、课堂小结

　这节课，1、2 组的同学认真倾听，发言也积极，用行动告诉了我们，读——成长离不开学习，也用实际行动告诉了我们，读——人人皆学、处处能学、时时可学。

　【板书设计】

　成长离不开学习 我学习，我成长 关键期，好好学 活到老，学到老

　新人教版 小学 三年级上册道德与法治第一单元

　第 第 2 2 课

　《 我学习，我快乐 》教学设计

　教 学 导 航

　【教学目标】

　1、学生做到快乐学习，敢于战胜困难。

　2、学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。

　3、正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。

　【教学重点】

　学生真正做到快乐学习，敢于战胜困难。

　【教学难点】

　明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪，体会战胜困难后的快乐。

　【教学准备】

　教师：课件，学生活动用的鸡蛋 10 个，碗筷两副，学生活动所需计时器。

　学生：衣服外套。

　【课时安排】

　2 课时 教 学 过 程

　一、在生活中回忆自己学习的内容。

　教师板书：学习。

　教师提问：同学们，你们认识这个词吗？那么在学校和生活中你都学习着学会了哪些知识和 本领呢？ 预设学生：语文、数学、英语、美术、骑车、游泳、口才…… 根据学生回答，教师预设追问：

　1.在学习语文的过程中你都学会了什么？ 2.还有哪些同学也学习过美术？ 3.学口才需要反复练习的基本功有什么？谁能给大家来一段？ 4.游泳，你都会什么泳？ 5.魔方的最快速度是多少？ 6.英语，你能用英语介绍一下自己吗？ 7.声乐，你能给大家现场唱几句吗？（还有谁学习声乐，谁愿意跟他

　一起唱一句？）

　教师小结：没想到，我们同学们小小年纪就学习了这么多的知识和本领！有位同学叫小乐，他刚才听到同学们学习了这么多的知识和本领羡慕极了，也想跟你们一起学习。请同学们帮帮忙，推荐推荐，看看小乐学什么本领好呢？ 【设计意图】：尽可能地让学生表达和展示自己正在学习或已经学习的知识和本领，让课堂与儿童的生活对接，引导儿童回忆并体验将学习到的知识加以运用的感觉。

　二、在对话中复制、提炼学习经验和方法。

　预设学生：

　1. 推荐学习——书法。（教师跟踪追问：书法得怎么学？我写一行是不是就能写好了？一篇呢？那得练多长时间才能写出一手好字啊？什么也不想就自己埋头写就能写好吗？）

　2.推荐学习——舞蹈。

　（教师跟踪追问：舞蹈得怎么学？舞蹈得练基本功吗？我的天，这得多疼啊！你们练习的时候难道不疼吗？为什么疼，你们还练习呢？）

　3. 推荐学习——奥数。（教师跟踪追问：是不是我做几道奥数题就行了？老师讲的内容如果不认真听会怎样？只要是遇到难题就去问老师吗？想把题都做对怎么办？）

　4. 推荐学习——游泳。（教师跟踪追问：这个好学，买个游泳衣下水就会了！游泳怎么学？游泳能呛水吗？我害怕怎么办？害怕还能学会吗？）

　5. 推荐学习——口才。（教师跟踪追问：口才怎么学？学口才，练习读课文

　不就行了？还需要记什么吗？）

　教师在与学生的对话中提升学习方法并随机板书：认真听、用心记、反复练、不怕难、能坚持…… 教师追问：学这么多，你们还有玩的时间吗？你们不累吗？ 教师小结：小乐说，我学习可是为了要让我自己快乐的，听你们这些小老师介绍，我觉得你们学习这些知识和本领没什么好的，一点都不快乐，一点意思都没有。我觉得还是吃饱了就玩，玩累了就睡，睡醒了再吃这样生活下去才最开心，最快乐！

　三、在思辨中体验感悟学习的意义和快乐。

　讨论提问：同学们你们觉得小乐说的对吗？这样的生活真的很快乐吗？ 学生以小组为单位讨论，并反馈。

　教师跟踪追问：学习中遇到困难怎么办？压腿实在太疼了怎么办？弹钢琴手都弹疼了怎么办？写书法写的心都烦了怎么办？ 这么累这么疼，就不学了呗！不学了不累了不就快乐了吗？同学们为什么要这样辛苦地学习呀？学习到底有没有快乐呢？ 关键追问 1：他的快乐是靠谁实现的？你们的呢？小乐所说的快乐能快乐多久？小乐的快乐中提到的吃、睡、玩都是吃谁的？住谁的？玩谁的？

　关键追问 2：在你学习的过程中有没有遇到过困难？你是怎么做的？你感受到快乐了吗？所体验到的快乐是依靠谁来实现的？ 关键追问 3：像小乐说的这种是真正的快乐吗？说说你感受到的真正的快乐是什么样的？ 四、课堂小结

　快乐的解释有几千种、几万种。依赖别人获得的快乐，不是真的快乐。因为那种快乐很短暂，更不持久。真正的快乐大多来源于自己。不断的学习，不断地努力换来每天一点点的进步、带给自己不断的成长… …而这种成长带给我们的快乐是持久的，它不仅仅是一种感觉，更是一种长在身上的力量。是别人夺不走的，是真实的属于自己的快乐。

　教师提问：同学们你们知道吗？学习不仅仅能够让自己快乐，在有的人心中，学习是为了让更多的人快乐！

　1.周恩来总理的童年时期我们的国家正饱受着帝国主义列强的欺辱，在 6岁的时候，就在学堂上立志：为中华之崛起而读书。而他也正是用自己一生的去

　兑现这句承诺，领导人民打败外敌建立新中国。同学们周总理学习是为了让全体中国人过上幸福、快乐的生活。

　2.这个人你们认识吗？雷锋叔叔努力学习各种本领是为了什么？ 3.你说周总理雷锋他们为更多人快乐的同时，自己还快乐吗？ 4.同学们，你听说过或见过甚至就在你的身边有没有这样为了更多人快乐而让自己不断学习不断成长的人吗？ 5.我小的时候就很喜欢当老师，成为老师后，我仍然不断学习，努力钻研就是想让我的每一个学生都拥有快乐！

　教师提升：同学们，正因为有着一代一代为了祖国的繁荣富强，为了让更多的人能过上幸福快乐的生活而不断努力，不断学习的人，我们的国家才能发展，我们的社会才能进步，才能让更多的人拥有快乐！

　你学习还能让谁快乐？ 光说说这些想法就能实现吗？这些快乐就能体会得到吗？ 为了自己的梦想而不断努力，为了更多人的快乐而不断奋斗的人能够体会到的快乐是老师这节课无法用语言能够告诉给你们的，如果你向拥有，从现在开始努力吧！

　【板书设计】

　我学习

　我快乐

　语文

　 认真听

　 口才

　 用心记

　知识

　 奥数

　 反复练

　成功

　 钢琴

　 不怕难

　成长

　 舞蹈

　 能坚持

　 骑车

　 …… 【教学反思】

　优势:

　1.观察、合作、思考、挑战这些都是学习的方法和途径，运用他们的过程其实就是学习的过程。课堂引导儿童通过复制生活经验和对话感受到自己的成长，体验学习带来的成长和内心的快乐。本课教师精心备课，经过多次研课，在课堂上呈现出丰富的教学资源。

　2.教学方法根据学生学习和认知特点采用了先交流、再实践、最后操作的教学模式，层次清晰，符合学生的认知规律。

　3.由于教学环节是从以学生的认知为出发点，在实践中证实自己的认知，再从操作中提升认知，所以教学效果很理想。

　4.教师在课堂上的点拨有的放矢。让学生真正去理解学习的含义，把学习的过程从狭义的课程学习扩展到生活的方方面面，让儿童认识到学习的多样性与必要性，从而去感受学习的重要意义。通过让学生细细品味学习的过程，让儿童真正地感受到学习的快乐，并让儿童认识到学习不仅仅是为了让自己快乐，学习还可以让更多的人幸福快乐，大大地丰富了孩子们的视野与认知。

　5.在课堂上充分体现了学生的主体地位，交流以学生为主体，以对话为课堂教学主线，引导学生独立辩证地思考。

　不足及补救措施：

　课堂很可能出现各种突发情况和生成性问题，教师应多运用对话、制造矛盾冲突的方式引发学生积极主动的思考，从而引导学生真正认识和感悟学习的概念，真正去体味学习过程的快乐。

　 新人教版 小学 三年级上册道德与法治第一单元

　第 第 3 3 课

　《 做学习的主人 》教学设计

　教 学 导 航

　【教学目标】

　1、找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。

　2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。

　3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

　【教学重点】...

篇二：人教版三年级道德与法治目录

21 人教部编版 三 年级上册道德与法治第一单元教学设计及每课教学反思

　第一单元

　快乐学习

　1 学习伴我成长 2 我学习,我快乐 3 做学习的主人

　 一、课程标准依据

　 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011 版）》“我们的学校生活”中的“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊。”

　 二、教材分析

　 本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第 1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。

　 本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。两个板块的编写逻辑是首先让学生理

　解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。

　 三、学情分析

　 三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。

　 但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。

　 对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。

　 针对上述学情，本课的教学设计重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。

　 四、课时安排

　2 课时

　 《学习伴我成长》第一课时

　 一、教学目标

　 1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的。

　 2.懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的观念。

　 二、教学重点难点

　 懂得人的成长离不开学习，初步树立终身学习的观念。

　 三、教学资源

　 1.学生成长过程中一些和本课有关的、有代表性的照片、视频。如：学走路、学说话、学骑车、学写字、学画画、第一次洗袜子……

　 2.调查记录表

　 大人还需要学习吗？小调查 组别：

　 记录人：

　调查对象

　 职业

　 调查内容 1.您现在还在学习吗？

　 2.您在学习什么？

　 3.您为什么要学呢？

　 4.……

　我的收获

　 3.调查采访的视频片段

　 4.课件

　 四、教学过程

　 活动一：成长的故事

　 （一）影集欣赏

　 1.出示本班学生成长过程中的照片、视频结成的集子。

　 2.教师启发学生思考：你发现了什么？你的感受是什么？

　 （二）互动交流

　 1.学生谈发现和感受。

　 2.教师引导：我们从大家的照片中发现，同学们在不断长大，学到的本领也越来越多：从学说话、学走路、学玩耍，学写字、学做家务……你们真是越来越能干，越来越了不起！那么，这些本领都是天生就会的吗？如果不是，那是怎么获得的呢？

　 3.学生结合自己的照片，交流成长中的故事。

　 预设：

　 （1）小时候会笑了，长牙了，学说话、学走路的故事。

　 （2）学习画画、舞蹈、弹琴等技能的故事。

　 （3）在学校学习写字、读书、数学的故事。

　（三）教师小结

　 这些本领都是在不断学习中获得的！（教师板书“学习”二字）

　 活动二：“学习”大讨论

　 （一）小组讨论

　 1.教师讲解“学习”的内涵。（看视频“学习”的字源）“学”是对不知道的东西接纳的过程，是知新；“习”是不断重复，是温故。所以“学习”最初就是一个人持续不断自我完善的过程。这就是“温故而知新”。

　 2.讨论：如果一个人从生下来就不学习，会变成什么样？

　 预设：不会说话，不会走路，不认识字，更不懂人和人交流的礼仪……

　 （二）全班交流

　 1.出示“狼孩”的故事，进一步交流讨论：狼孩为什么不能像正常人一样生活？

　 2.总结：后天的学习对人的成长非常重要，人的成长离不开学习。

　 活动三：小调查——大人需要学习吗？

　 导语：儿童从出生到长大都在不断地学习，那么大人们是不是还需要学习呢？课前我们进行了调查采访，一起来看看调查结果。

　 （一）调查采访汇报

　 1.小组整理调查报告。

　 整理课前调查采访的资料，小组选取有代表性的进行汇报。

　2.汇报调查情况。

　 预设：

　 （1）A 组展示采访父母的调查记录表

　 （2）B 组展示采访爷爷奶奶等老年人的视频

　 （3）C 组展示采访邻居等其他周边人的资料

　 （4）D 组展示采访老师的资料

　 （二）师生交流收获

　 过渡：我们的父母、爷爷奶奶，身边的邻居，包括在我们眼里知识渊博的老师都在学习。大人们已经学会了那么多本领，为什么还要不断地学习呢？

　 1.教师出示图片、视频

　 预设：科技发展社会进步，新鲜事物不断出现，不学习就会被时代淘汰。（板书：与时俱进）

　 2.出示一些老年人退休了还在学习插花、书法、绘画、广场舞、唱歌等的照片。如，国家提倡创建学习型社会，老年大学、社区学习中心、社会公益讲座等。（板书：活到老，学到老）

　 3.学生交流学习的收获

　 教师总结：今天我们了解了学习的意义，又第一次学习了调查和采访的方法，汇报了调查结果，收获了学习带来的快乐。在适当的时候不断总结温习，不也是一件很快乐的事吗？（板书：学而时习之，不亦乐乎？）

　成长离不开学习，学习伴随每个人一生，我们每一个人都要活到老、学到老。学而时习之，不亦乐乎？

　 五、板书设计

　 成长离不开 学习

　与时俱进

　 活到老 学到老

　 学而时习之，不亦乐乎？

　2、我学习 我快乐 第一课时 一、课程标准依据

　本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011 版）》 “我的健康成长”中的“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。”

　二、教材分析

　本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第 2 课，是学生在对学习的意义有了进一步认知之后，进而体验学习的快乐，激发学习兴趣。

　本课由“学习的快乐”“战胜困难更快乐”两个话题组成，设计意图在于帮助学生体验学习的乐趣，同时正确认识困难与乐趣的关系，引导学生树立克服困难的信心，学会战胜困难的方法。

　三、学情分析

　通过第 1 课的学习，学生已经领悟到人的成长离不开学习，时时处处都要学习。但是对于学习中的快乐体验，他们还没有足够的认识。随着课程内容的加深、学习任务的加重、学习难度的加大，学习困难相应增加，学生在遇到困难时容易产

　生沮丧、泄气等负面情绪，教师需要及时帮助他们正确面对学习中遇到的问题，引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，让学生懂得在遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的正确方法，体验学习的乐趣。

　四、课时安排

　2 课时

　《我学习，我快乐》第一课时 教学设计

　教学内容

　本节课教学重点是引导学生体验学习本身所蕴含的快乐，激发学生对学习的巨大兴趣，学会克服学习中遇到的困难。教材从引导学生参与游戏活动、做家务活动、交流活动、阅读活动、制作活动等方面来体验学习的快乐。

　教学目标

　1、知识与能力目标：理解学习具有乐趣性。

　2、过程与方法目标：能够从自身的学习过程中发现乐趣，培养学习兴趣。

　3、情感态度价值观目标：

　使学生充分感受到学习的快乐，愿意学，主动学。

　教学重点

　1、引导学生体验学习本身所蕴含的快乐，激发学生对学习的兴趣。

　2、让学生在体验活动的过程中学会克服学习中遇到的困难，感受学习的快乐。

　教学难点

　1. 懂得学习的本质是快乐和有趣的。

　2. 享受学习的乐趣，体验学习的快乐。

　教学准备

　1、希沃白板辅助教学。

　2、《爱学习的孩子最棒》故事视频、背景音乐。

　3、各种板贴卡、学习记录卡、好书推荐表。

　4、家务活材料包：鸡蛋、碗筷、衣服、针线、布、蒜头。

　教学过程

　教师课前语：四月，是春暖花开的时节。每缕阳光，洒在身上暖暖的；每朵花，都向着太阳露出了笑脸。在这个季节，所有的小芽都在拼命生长，我们也应该如此。同学们，你们准备好了吗？上课！

　一、视频导入《爱学习的孩子最棒》，激发学习兴趣。

　1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？预设：喜欢。下面老师先来请大家欣赏一个小故事，大家在听的时候要思考两个问题：①、视频中谁喜欢读书。②、他们为什么要读书。生看视频，师请生回答，师相机点评。

　2、是呀，时代在进步，我们要学习。咱们的老祖先荀子曾说：学无止境。学习能让我们获得知识，掌握本领，同时还能带来很多快乐。这节课，我们就来学习：我学习我快乐。（师出示板贴：我学习我快乐）。

　二、课堂活动一“词语接龙”我最棒，科目学习我探究。

　1、师：童老师知道，咱们班的孩子都特别喜欢看书，下面老师就来考考大家，你们玩过词语接龙的游戏吗？让我们一起来体验一下吧，请看游戏规则：①、四大小组，各选一个代表参加比赛。②、后一位同学说出的词语的第一个字必须是前一个同学说出的第一个字。

　2、四位代表站起来，老师来出题，词语卡片：守株待兔。四个孩子接龙，决出三位同学。老师再出题，情深意重，决出两个孩子。

　3、比赛如此激烈，还剩两位同学，老师给大家来个加时赛，你们都知道唐宋八大家是谁吗？下面就请这两位同学上来玩个游戏，找一找唐宋八大家。（希沃白板出示游戏活动，两个孩子开始比赛）。

　4、通过紧张激烈的比赛，我们的小冠军就诞生了，感谢两位同学的精彩参与。下面就有请我们的班级小记者刘安褀同学来采访一下我们的冠军。

　5、感谢我们的小记者和我们的小冠军，掌声鼓励。原来成功并不是偶然的，需要我们用心去积累，其实在很多科目中我们都能感受到快乐。下面老师就请大家小组间讨论：①、你们喜欢那些科目。②、为什么喜欢这些科目。讨论计时两分钟。小组间交流讨论，师生共同探讨。

　6、感谢同学们的精彩分享，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习的过程虽然辛苦，但也很快乐。因为知识学习有快乐。（师出示板贴：知识学习有快乐）。

　三、课堂活动二：我是家务小能手，家务活动显身手

　1、同学们，我们学习知识不仅仅通过课本，其实生活中处处有学习，老师想问问大家，你们做过家务吗？请生回答，师相机点评。

　2、原来咱们班的孩子这么勤劳呀，光说不练假把式，我们每个小组的桌子上已

　经放好了做家务工具。请看游戏规则：阳光组打鸡蛋，快乐组叠衣服，彩虹组钉纽扣， 勤奋组剥蒜头。在这里老师要给大家一个友情提示：活动的时候要注意安全，不要急躁，要知道体验的过程就是快乐的，体验活动时间计时 3 分钟。（通过希沃白板计时器计时）

　3、孩子们，时间到了，你们身上的这股认真劲真让老师欣赏。刚才的家务活动中，你有什么体会呢？学生组内交流，师生共同分享探讨。

　4、每个小组做的家务活动都很棒！同学们看似普普通通的家务活，里面藏着太多让我们学习的东西，让我们知道做一件事情不仅要有耐心，还要有信心，体验的过程就是快乐的。不仅如此，还给我们带来很多开心和快乐，让我们感受到家务学习有快乐。（师板书板贴：家务学习有快乐）建议同学们回家后可以尝试一下今天没有尝试的家务活，相信大家一定会有收获。

　四、课堂活动三：完成学习卡片，体味生活中的其他快乐

　1、师：同学们，生活中还有很多体验快乐的学习活动，下面老师请大家完成手中的成绩卡片，将你生活中的快乐写一写或者画一画。完成后在小组内交流。（随着音乐的缓缓播放，学生完成学习卡片，然后小组内交流。）

　2、同学们认真的样子真让人喜欢，谁来和老师分享一下，师生共同交流。

　3、师：都说十年寒窗苦读，可是听了同学们的分享才发现原来学习是幸福的、享受的，而且各种学习都能体会到快乐。（师板书板贴：各种学习都能体会到快乐）。

　五、走进故事课堂，感受阅读之乐

　1、同学们，阅读也是一种快乐的学习活动，下面请跟随童老师走进童老师故事小课堂，边听老师读故事，边思考这两则故事告诉我们什么。师生交流探讨。

　2、老师知道咱们班的同学也很爱阅读，昨天，童老师给大家准备了一张好书推荐卡，让你们回家写，下面赶紧拿出你的读书推荐卡，和小组的同伴们一起分享一下吧。学生小组内交流探讨，交流完后，师生共同探讨，教师相机点评。

　3、同学们讨论的很开心，也很快乐。确实，阅读是快乐的源泉，在阅读中我们能寻到甘露，能找到美食。一本本好书就是一笔宝贵的财富，所以阅读也是快乐的。（板书出示板贴阅读有快乐）希望同学们能够做一个乐学好学的好孩子。（师板书：乐学

　好学）

　六、课堂活动四：制作书签，快乐歌唱，升华感情

　1、读书是一件乐事、趣事。请同学们赶快动动手来制作自己喜欢的书签吧！别忘了摘抄自己喜欢的语句，做好后在小组内分享，生交流讨论。

　2、总结：在今天的活动里，我们发现学习可以带给我们这么多的快乐，知识学习有快乐，家务学习有快乐，各种学习有快乐，阅读也有快乐。希望我们每一个人都能乐学好学，做一个快乐学习的好孩子，让我们在一首快乐的《上学歌》中结束今天的课堂。师生共唱《学习歌》

　七、...

篇三：人教版三年级道德与法治目录

人教部编版《道德与法治》三年级下册教学计划 ............................................................... 1 1 我是独特的 教案 ................................................................................................................. 3 2 不一样的你我他 教案 ......................................................................................................... 6 3 我很诚实 教案 ..................................................................................................................... 9 4 同学相伴 教案 ................................................................................................................... 11 5 我的家在这里 教案 ........................................................................................................... 14 6 我家的好邻居 教案 ........................................................................................................... 17 7 请到我的家乡来 教案 ....................................................................................................... 19 8 大家的“朋友” ................................................................................................................. 22 9 生活离不开规则 ................................................................................................................. 25 10

　爱心的传递者 ................................................................................................................. 29 11

　四通八达的交通 ............................................................................................................. 34 12

　慧眼看交通 ..................................................................................................................... 39 13 万里一线牵 ....................................................................................................................... 44

　 2018-2019 学年第二学期道德与法治教学工作计划

　 一、教材分析：

　三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。

　三年级上册共安排了四个单元主题，即：“我和我的同伴”、“我在这里长大”、“我们的公共生活”、“家多样的交通和通信”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

　二、教学总目标：

　1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

　2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

　3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

　4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

　三、教学重点：

　教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

　四、教学难点：

　1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

　五、教学措施

　1.利用直观教具，引起学生的注意力。

　2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

　3.充分发挥现代化教育手段的作用。

　4.力体现“用中学、学中用”的原则。

　六、教学改革实施设想 1.充分挖掘具有地方特色的教育资源，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

　2.发挥艺术形式在本课程教学中的效能，充分利用现代教育手段，创建良好的教学情境，提高学生的学习兴趣和学习的自主性。

　3.精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。

　 七、培优补差安排 1、学困生指导：养成一些良好的行为习惯，引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容的品质。

　2、优生指导：指导其学习“合作探究”的学习方式，在充分理解掌握课文知识的基础上，加以尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

　2018—9 2019 学年第 二 学期道德与法治教学进度表

　班级：三（1 1 ）班

　任课教师：张明亮

　2019.2

　周次

　日

　期

　教

　学

　内

　容

　备注

　一 2.25-3.1 1、我是独特的

　 二 3.4-3.8 2、不一样的你我他

　三 3.11-3.15 3、我很诚实

　四 3.18-3.22 4、同学相伴

　五 3.25-3.29 5、我的家在这里

　六 4.1-4.5 6、我家的好邻居 清明节

　七 4.8-4.12 7 请到我的家乡来

　八 4.15-4.19 8、大家的“朋友”

　九 4.22-4.26 期中回顾小结

　十 4.29-5.3 期中考试

　劳动节

　十一 5.6-5.10 9、生活离不开规则

　十二 5.13-5.17 10、爱心的传递者

　十三 5.20-5.24 11、四通八达的交通

　十四 5.27-5.31 12、慧眼看交通

　十五 6.3-6.7 13、万里一线牵 端午节

　十六 6.10-6.14 学期复习巩固

　十七 6.17-6.21 学期复习巩固

　十八 6.24-6.28 期末测试

　1 我是独特的 教案 教学目标

　1.知识与能力 学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。

　2,过程与方法 学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。

　3.情感与态度 培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

　教学重难点

　重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。

　难点: 认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。

　教学过程

　一、新课导入 师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？ 对，就是我们的指纹。

　现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。

　(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。) 师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密? 生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。

　师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。

　【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】

　二、猜猜我是谁 现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。

　师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。

　卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。

　卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。

　卡片三„„ 师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。

　师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人

　都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。

　【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】

　虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢? （引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，完成 P3 内容）

　师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢? 三、展开想象，放飞自我 师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢? 引导学生阅读教材第 4 页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。

　【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展开想象，放飞自我。】

　刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢? 过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。

　阅读教材第 5 页“阅读角”—《我独特的内心世界》。

　我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？ 四、我能做更好 生：阅读教材第 6 页——《我是不是很差劲呢?》 师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！

　师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。

　【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】

　师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第 8页。

　生：阅读教材第 8 页“阅读角”——《其实，你也很棒！》 师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！

　【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独特的，懂得正视自己的缺点，不断完善自己。】

　五、课堂小结 同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。

　2 不一样的你我他 教案 教学目标

　1.知识与能力 通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。

　2.过程与方法 通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。

　3.情感与态度 通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。

　教学重难点

　重点：（1）认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。（2）认识到不同的人有不同的想法。

　难点：观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。

　教学过程

　一、新课导入

　1.师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗? 2.学生认真观察。

　3.师生共同总结不同。

　4.师：孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不完全相同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。

　5.师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树。

　6.学生在心形叶片上书写自己的特点。

　7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。

　8.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题? 生 1：我发现有同学跟我一样也是单眼皮。

　生 2：我发现小新跟我一样都喜欢爬山。

　生 3：我发现大多数同学跟别人不一样。

　9.师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。

　【设计意图：通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己，通过比较，使学生意识到人与人之间的差异，让学生在活动中获得最真实的感受。】

　二、展开想象 1.师：课本第 11 页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。

　2.学生独立完成形象设计。

　3.学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。

　4.教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。

　5.师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢? 6.师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。

　【设计意图：通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的人即使是对同一事物也会有不同的想法，进而...

篇四：人教版三年级道德与法治目录

人教版三年级上册道德与法治全册知识点归纳

　第一单元

　快乐学习

　1、从出生到现在，我们成长的每一步都离不开 学习。我们小孩子需要 学习，大人也需要 学习。

　2、玩耍对我们来说是很重要的学习 途径。

　3、做事也能长 本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。

　4、好书很吸引人， 读书也是一种快乐的学习活动。

　5、每个人在学习过程中都会遇到一些 困难，这些 困难就像我们学习中的“拦路虎” 。

　6、学习中遇到的“拦路虎” ，就像一座座小山挡住了我们 前进的脚步。

　7、遇到不懂的问题可以 查资料或 请教别人。遇到不会做的事啊，多看看别人是怎么做的， 坚持到底就可以学会。

　8、我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的 长处，我们都能学得好。

　9、“问题”是最好的 老师。要想学得好，就要多在心中画问号。

　10、当我们有了疑问，可以向别人请教、查阅相关资料、实地调查等方法寻找 答案。

　11、要想学得好，就要学会 合理的安排时间，这样才能快乐的学习，尽情的玩耍，充分的休息。

　12、当我们在生活中或学习时有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？ 答：我们可以问老师，也可以去图书馆或者网上查找资料，有些问题还可以通过实地考察得出结论。

　13、我们每个人都有自己的长处，可在某些事上我们却总有做得不够好的地方，你知道是为什么吗？ 答：有时候方法不合适或者不够，用心也有可能是没有坚持下去，才会导致我们做事没有达到理想的结果。

　14、你在学习的过程中遇到的拦路虎有哪些？请以英语为例，简单的写一写并说说你是怎么克服的。

　答：我在学习英语的过程中遇到的困难，有发音不标准，英语单词记不住，我克服的办法是在网上找标准的发音去练习，达到标准英语单词记不住，我把记不住的单词写在一个小本上，不断的去记忆，也可以根据单词的特点去记忆。

　15、你玩过词语接龙的游戏吗？你认为这个游戏对你的学习有帮助吗？简单的写一写吧。

　答：我喜欢玩词语接龙游戏，这个游戏不但锻炼了我的反应能力，还让我积累了很多四字词语，在玩的过程中快乐的获得了知识。

　 第二单元

　我们的学校

　1、我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们 学习、 活动、 玩耍……学校的各个角落都留下了我们的 足迹。

　2、在学校生活中，我们会遇到各种各样的 事情。

　3、画一张学校的 平面示意图，可以简单的显示出学校的样子，也能帮助我们更加 熟悉学校。

　4、从幼儿园开始， 老师就陪伴着我们成长。我们和老师之间曾经有过许多难忘的故事…… 5、有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有 道理的。

　6、当老师批评的不够恰当或者对我们产生的误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议，提建议的时候要注意 方式方法，也要 尊重老师。

　7、校园里除了老师还有 门卫， 园丁， 啊。等工作人员，因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。我们要 尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。

　8、学校是我们成长的天地。在这里我们不仅可以学到很多 本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加 各种活动。

　9、在我国有些地区，由于 贫穷和 性别偏见，一些女童被迫失学。

　10、凡具有中华人民共和国 国籍的适龄儿童少年不分 性别， 民族， 种族， 家庭财产情况， 宗教信仰等，依法享有平等接受义务的 权利，并履行接受义务教育的 义务。

　11、学校是我们成长的 天地。学校是我家，环境靠大家。我们都有责任，为学校的环境建设 出点力。

　12、只要我们 细心观察，就可以发现学校还有一些值得改进的地方。

　13、我们还可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出 建议。

　14、学校可以改进的地方，有些直接与我们的行为相关，可以通过我们的 行动解决。

　15、哪个老师给你的印象最深刻，请你简单写一写。

　答：事例：我们的语文老师罗老师给我的印象最深刻，他讲课生动有趣，在他的讲解下，之前我觉得非常难懂的语文现在也变得格外的容易了。

　16、请你仔细观察一下，在校园里除了给我们上课的老师，还有哪些工作人员，他们都负责做什么？ 答：还有图书管理员，门卫校医等工作人员，默默的奉献着图书管理员负责整理图书馆的图书，门卫负责保障师生的安全，校医负责为受伤的同学处理伤口等等。

　17、老师为我们的成长付出了很多，他们对我们的关爱表现在哪些方面？请结合实际写一写。

　答：事例：老师对我们的关爱表现在学习上和生活中。当我们在学习上有解决不了的难题时，老师会耐心的给我们讲解，直到我们听懂为止；当我们在生活中遇到不开心的事情时，老师也会不断的开导我们。

　18、你在校园中的生活过得怎么样呢？你觉得快乐吗？你喜欢这里吗？

　答：事例：我觉得在学校的生活过得很充实，既可以学到知识也可以交到很多很多的好朋友，我感到很快乐，很喜欢在学校的生活。

　19、学校是我们学习和成长的地方，我们应该怎样做才能让学校更美丽？ 答：事例：我们应该从小事做起，比如看到地上有纸片，捡起来扔到垃圾桶里；看到同学踩在校园花坛里的花时，我会前去制止；看到同学需要帮助时，我会主动的去帮助。

　20、在社会上还有很多人，因为各种原因没有办法上学。坐在教室里读书，在校园中快乐成长的你们可以做些什么呢？ 答：事例：我们应该更加珍惜自己的学习机会，好好学习，如果有条件我们可以给他们捐一些课外读物，让他们也能感受到阅读的快乐。

　 第三单元

　安全护我成长

　1、从生命的形成到生命的孕育养育都充满了爱，父母要承担孕育养育我们的 责任，我们应该在这样的呵护下学会珍惜生命、 健康成长。

　2、妈妈在孕育我们的过程中，每一个 细节都体现着对我们的爱。

　3、妈妈孕育我们不容易。在养育我们的过程中，爸爸妈妈更是付出了 无数心血。

　4、我们的健康成长离不开家人的 养育和 爱护。我们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的 生命。

　5、如果不小心让身体受到伤害，不仅要承担巨大的痛苦，还要面临生活中的种种 不便和 困难。

　6、如果我们遇到巨大的伤害甚至失去生命，世界上最痛苦的人是 我们的父母。

　7、造成儿童伤亡的交通事故总是不断发生，很多悲剧本来是可以 避免的。

　8、学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的 设备和 人员保护，

　同时还要掌握一些 小技巧，这样做能让你远离溺水的危险。

　9、火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的 自我保护， 求救和 避难逃生的方法非常重要。

　10、很多火灾是由于人的 疏忽大意或 侥幸心理引起的。

　11、（1）冬季取暖易燃物应与火源 保持安全距离；（2）在房间内阳台上，楼道中不能燃烧东西，更不能燃放 烟花爆竹；（3）在郊外不要随意乱烧 草垛，秸秆和落叶等。

　12、打火警电话“119” ，报告时要讲清楚火灾的 详细地址、 起火部位、 燃烧物质、 火势大小、 有无人员被困、 报警人姓名等。

　13、危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的 生命。

　14、如果我们掌握了一些基本的 安全知识和 技能，就能预防各种事故的发生。

　15、生命中总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友一样 关心、爱护、 帮助我们，但也有少数人不怀好意会危及我们的 安全。

　16、我们年龄 小，分辨力还 不强，如果防范意识不够，一些居心不良的人就会钻空子。

　17、我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人当成坏人，也要有一定的 警惕性，有自我保护的意识。

　18、火灾是一种非常可怕的灾难，当遇到火灾时需要拨打火警电话，你知道在电话里和消防员叔叔怎样说，才能让消防车在最短的时间来到火灾现场吗？写一写。

　答：给消防员叔叔打电话时要讲清楚火灾地点的详细位置，起火部位，燃烧物质，火势大小，有无人员被困报警人姓名等。

　19、你知道哪些游泳小技巧？写出来和大家分享一下。

　答：在游泳前要做一些热身运动；下水前先淋湿身体，试一下水温等。

　20、当我们在室内遇到火灾时，应该怎么保护自己呢？

　答：烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物，等弯腰向安全出口走，从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯，如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话向外面人员求救。

　21、你和陌生人说过话吗？你认为应该怎样和陌生人相处呢？简单写一写。

　答：我们既不能完全否定陌生人，也不能完全信任陌生人，作为小孩子我们应该有一定的警惕心，防止上当受骗。

　 第四单元

　家是最温暖的地方

　1、父母是爱我们的，但他们也有一些 行为和 做法让我们不能理解。

　2、父母最爱我们，同时，我们也会 心疼、 担心和 想念他们。在我们心里，他们也是我们最爱的人。

　3、父母精心呵护着我们，对我们非常 了解。

　4、父母之年， 不可不知也。一则以喜， 一则一惧。

　5、我们既要有关心父母的 心，也要有关爱父母的 行动。

　6、爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母 不良嗜好的批评上。

　7、社会生活的变化往往会带动家庭规模的变化。目前大多数的家庭是由爸爸妈妈和孩子组成，人们称之为“ 核心家庭” 。

　8、中国人历来重视 家庭团圆，吃“年夜饭”的习俗由来已久，每当 春节来临，中国人都要与家人团聚在一起，吃上一顿热热闹闹的“年夜饭” 。

　9、在中国不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多 语言文字也与“家”有关。

　10、 家书抵万金的意思是：家里寄来的信比黄金还要贵重，比喻家信的珍贵。

　11、儿女孝顺父母就会感到 快乐，家庭成员关系和睦，事事就都 顺心如意。

　12、我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动，所以说你平时是怎

　么做的呢？ 答：爸爸累了我给他捶背，妈妈回来晚了，我和爸爸等他一起吃饭。

　13、我们可以通过哪些方式去了解父母呢？ 答：通过问家里的其他长辈；通过了解爸爸妈妈的工作；通过日常生活中爸爸妈妈做的事；通过和爸爸妈妈一起玩耍、活动。

　14、你有担心或疼过父母吗？结合自己的感受写一写。

　答：有。我的爸爸工作特别忙碌，经常回家特别晚，应酬也特别多，休息时间也特别少，我很担心他的身体；妈妈经常在家里操持家务，把一家人照顾得很好，我也很心疼他。

　15、什么是“核心家庭”？ 答：社会生活的变化往往会带动家庭规模的变化，目前大多数的家庭是由爸爸妈妈和孩子组成的人们称之为“核心家庭”。

　16、你眼中的家是什么样的？请你用简单的语言描述一下。

　答：家是我们人生的驿站，是我们生活的乐园，也是我们避风的港湾，家是一副重担，家是一份责任，家是彼此的真诚相待，家又是一个充满亲情的地方，无论你在天涯还是在海角，只要一想到家就会有一种亲情感回荡在心头。

　17、你知道年夜饭的寓意是什么吗？查一查写一写。

　答：吃年夜饭是春节时家家户户最热闹愉快的时候，大年夜丰盛的饭菜不难一桌，合家团聚，围坐桌旁共吃团圆饭，心头的充实感真是难以言喻。人们既享受满桌的佳肴，也享受那份快乐的气氛。

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