人教版二年级音乐上册教案3篇

人教版二年级音乐上册教案3篇人教版二年级音乐上册教案　二年级上册《音乐》　教　学　设　计　教　者：　陈燕　82018年秋期　第一课　问　声　好　教学目标：　1.通过听唱学习歌曲《早上好》，下面是小编为大家整理的人教版二年级音乐上册教案3篇,供大家参考。

篇一：人教版二年级音乐上册教案

级上册《 音乐 》

　 教

　学

　设

　计

　 教

　者：

　陈燕

　8 2018 年秋期

　第一课

　问

　声

　好

　教学目标：

　1.通过听唱学习歌曲《早上好》，《小麻雀》体验歌曲变拍子的不同感受，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，

　2.通过歌表演的学习与表演，体验乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

　教学重点 难点 ：

　1.通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

　 2.用听唱法学唱歌曲《早上好》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，表达热爱生活的情绪。

　教具准备

　：

　音乐播放器

　 教学课时

　：两课时 第一课时：

　教学目标：

　1. 通过听唱学习歌曲《早上好》，体验歌曲变拍子的不同感受. 2.通过歌表演的学习与表演，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，

　教学重点 难点 ：

　1.通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

　2.用听唱法学唱歌曲《早上好》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，表达热爱生活的情绪。

　教学过程：

　一、导入：

　1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

　3． 复习课本小知识：小图标的表示作用。

　4．节奏练习：读儿歌《早上好》

　要求：完全自由地读出儿歌的节奏，随意但应固定自己的节奏型。

　 二、新课学习：

　1．小练习：随音乐拍手：（二、三节拍子转换练习）歌曲《早上好》旋律熟悉。

　2．歌曲学习：1）教师范唱歌曲，引导学生手指书视谱；

　 2）学生模唱学习歌曲。（二、三拍子转换处要示教师引导一下）

　 3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

　3．通过自编游戏表演歌曲《早上好》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

　4．歌表演《早上好》

　小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

　第二课时：

　教学目标：

　1.通过聆听《森林水车》，引导学生动手主动参加音乐实践活动。

　2.通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

　 教学重点 难点 ：

　1.通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

　2.用听唱法学唱歌曲《小麻雀》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，表达热爱生活的情绪。

　教学过程：

　 一、通过聆听《森林水车》，引导学生动手主动参加音乐实践活动。

　二、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

　1.随乐曲（自选乐曲）自编动作，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　2.音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

　3.复习节奏练习（上一课时内容）

　二：新课学习：

　1．欣赏乐《森林水车》

　 1）初听，（完整听全曲）。

　 2）谈谈感想：歌曲唱了哪些内容（水车声、流水声、鸟叫声与太阳初升的感觉。）

　 3）复听：自由活动：随乐曲《森林水车》自由地进行选择用笔或动作表达自己的感受。

　（时间充许的话，应在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。）

　2．小练习：随歌曲《小麻雀》拍手：（节拍练习与旋律熟悉）

　3．歌曲学习：（出示投影片）

　 1）录音范唱，引导学生轻声哼唱歌曲。

　2）教师范唱歌曲，学生小声跟唱。

　 3）教师弹琴，学生边唱边看书，后教师唱创编部份，但把要求学生编的部份改为只弹不唱。让学生自己进行创编。

　 4）学生创编整理，（固定歌词内容）

　4．通过自编游戏表演歌曲《小麻雀》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

　课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

　 教后记: :

　第二课

　 幸福 的歌

　 教学目标：

　1.通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。

　2.拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。

　3、用清脆的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

　 教学重点：

　通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天

　 教学难点：

　歌曲《彝家娃娃真幸福》中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。

　教学 准备 ：歌曲录音 第一课时

　教学目标：

　1.通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。

　2.拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。

　3、用清脆的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

　教学重点：

　通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。

　教学难点：

　歌曲《彝家娃娃真幸福》中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。

　教学过程：

　一、组织教学：略 二、导入新课：

　老师让学生猜谜语：今天老师想给你们出一个谜语(出一个谜底是钟表的谜语让学生猜。

　三、学唱歌曲《早上好》：

　1、听歌曲录音范唱，并说说歌中唱的是什么东西？

　2、出示歌词，指导学生读歌词，并用自己的话说说歌词内容。

　3、老师范唱歌曲，让学生看歌词听老师范唱。

　4、听歌曲录音范唱，学生跟着录音轻声跟唱。

　5、师生接唱练习。

　6、解决难点：

　老师示范，让学生学唱并练习，指导学生掌握“什么时候起”中

　的“起”的音准以及歌曲中的几个附点节奏。

　7、老师弹琴，学生跟琴齐唱。

　8、让学生边唱边看书中图，并记忆歌词。

　9、指导学生像唱歌词一样地唱歌谱。

　四、欣赏乐曲《在钟表店里》：

　1、出示师生搜集到的各种钟表实物或图像，简单讨论：你们看这是什么？（让学生观察后随意说说各种钟表有什么特点？）

　2、老师介绍乐曲《在钟表店里》的创作背景：以前的人们都梦想着能有一块属于自己的表，那个时候钟表是非常昂贵的东西，穷人家根本买不起，表坏了他们会想方设法修好它，于是修表店的生意就特别好。你们想知道修表店里是什么样子的吗？下面我们就来听一首描绘钟表店里修表工人的乐曲。

　3、让学生初听乐曲回答：从乐曲中你听到什么声音了？

　4、再听乐曲，边听边让学生随音乐做律动或即兴表演。

　5、老师提问：乐曲是怎样用高低、长短、强弱的音响来表示大小钟表的？引导学生判断乐曲中描述的音响与现实生活中的音响有什么异同？ 指导学生在书中做连线练习。

　教学小结：

　今天你学到了什么知识？有什么感想？时间有什么特点？我们应该怎样做？（教育学生要珍惜时间）

　第二课时

　 教学目标：

　1、通过聆听、歌唱、思考和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。

　2、拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。运用想象力，尝试设计一个新型的现代化时钟。

　3、即兴创编动作，节奏和创造活动，体验创造的快乐，分享成功的喜悦。

　4、用清脆的声音演唱《乃哟乃》和《彝家娃娃真幸福》。

　教学重点：准确掌握歌曲《时间像小马车》

　教学难点：歌曲的歌词不易唱清楚，容易咬字不清。

　 教学过程：

　一、组织教学：复习音乐课常规

　二、复习歌曲《早上好》《小麻雀》

　 1、听歌曲录音，让学生边听边跟唱。

　2、老师伴奏，学生跟琴演唱歌曲，老师指导学生演唱技巧。

　3、指名独唱歌曲，全班评议。

　三、导入新课：老师编讲一个小故事解释时间像小马车的含义。

　让学生自己发挥想象力，说说时间像什么？ （使学生懂得时间一去不复返，理解时间对我们的重要、珍贵，教育学生爱惜时间。）

　四、学习歌曲《乃哟乃》：

　1、听歌曲录音范唱，提问学生：歌中唱了什么内容？你从歌中听到了什么？

　2、学习歌词：按照书中的形式出示歌词，指导学生解决生字生词，熟读歌词，并反复练习，帮助记忆。

　3、老师范唱歌曲，学生轻声跟唱。

　4、放慢速度教学生学唱歌曲（师唱一句，生唱一句，指导学生唱准。）

　5、老师慢速伴奏，学生跟琴轻唱，老师指导学生准确掌握歌曲并咬字清晰：提醒学生运用舌尖轻轻弹动，唱得轻快而富有弹性。

　二、处理歌曲《乃哟乃》：

　1、老师指导学生演唱歌曲时要注意运用力度表现歌曲情绪：

　2、让学生为歌曲伴奏。

　3、让学生分小组讨论研究：用自己的方法表现歌曲（用乐器为歌曲伴奏、用动作表现歌曲、用不同的演唱形式演唱歌曲。）

　教学小结：

　说说你在哪里都见到过什么样的钟表？

　 教后记: :

　第三课

　音乐会

　教学目标: :

　1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。

　2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

　3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。

　 教学内容: :

　聆听《百鸟朝凤》、《小乐队》

　 表演《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》

　 教学课时：两课时 第

　一

　课

　时

　教学目标：

　1、表演《快乐的音乐会》 2、用活泼欢快的情绪唱《快乐的音乐会》 教学过程：

　一、组织教学 师生问好歌 二、新歌教学 1、导入：今天，森林里可热闹了，小狗、小猫、小熊、小猴可忙坏了，你们想知道它们在干什么吗？下面请小朋友们听一首歌曲，听了就知道了。

　2、听范唱录音，学生拍手 提示：歌曲中唱了那些内容？ 听后回答 师：原来是动物王国的小动物们在开音乐会。他们开音乐会时有哪些乐器？是什么样子的？ 生自由回答 课件或图片出示：小胡琴、小喇叭、小铜鼓 师：小胡琴会发出什么声音？ 生：自由模仿 师：小喇叭会发出什么声音？ 生：自由模仿 师：那小铜鼓又会发出什么声音呢？ 生：自由模仿，敲一敲 师：你会用动作模仿这些乐器演奏吗？ 生：边听音乐边模仿拉小胡琴、吹小喇叭、敲小铜鼓的动作 师：再来一边好吗？ 生：放音乐，学生随音乐徒手模仿乐器演奏 师：如果边唱歌边做动作就更开心了。今天我们就来唱一首新歌《快乐的音乐会》 3、学唱新歌

　放范唱录音，学生轻声唱歌词两边 师：你最喜欢唱哪一句？你能唱一唱吗？ 你认为还有哪一句不会唱，我们一起来唱。

　重点练唱：

　2 3 5

　6 ∣ 3

　5

　3

　2 ∣ 1

　1

　0

　2 ∣ 1

　0∣ 滋

　扭 扭

　 滋

　扭

　扭 扭

　得儿 喂 八分休止处要唱好，唱准“得儿” 师生接唱（一句一唱）

　连唱 师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？ 你会用活泼、欢快的情绪演唱吗？ 生：指名唱，评价一下，谁能比他唱得更好？ 一起用活泼、欢快的情绪演唱一边。

　师：小动物们唱、拉、敲得多高兴呀！我们一起来参加它们的音乐会好吗？请小朋友分组分段唱歌，徒手做演奏动作，并讨论喜欢唱哪一段、表演哪一段，自己选择练习，然后分组表演：看哪一组唱、奏得好。

　4、分组展示

　其余学生评价，表演好的一组给予掌声鼓励。

　三、小结，师生再见。

　 第

　二

　课

　时

　教学 目标 ：

　1、用明亮、柔和的声音演唱《唢呐配喇叭》 2、表演《唢呐配喇叭》] 教学过程：

　一、组织教学 师生问好歌 二、复习《快乐的音乐会》 边唱边表演 三、新歌教学 1、导入：今天老师带来了两件乐器（出示幻灯：唢呐和喇叭）你们知道它们的名字吗？ 老师介绍：唢呐、喇叭 师：小朋友看看这两件乐器有什么特点？ 生：唢呐长，喇叭短 师：你会做吹喇叭的动作吗？ 还有其它的动作吗？ 生：自由做动作 师：请小朋友合着音乐做动作。

　2、放音乐，学生做吹喇叭的动作。出示图，师：你会学图上的小朋友的动作做一做吗？放音乐，跟着老师一起上身前倾做小后腿踢步四次。两个学生对着吹跟着音乐跳。

　师：如果边唱歌曲边吹喇叭就更开心了。今天我们就来学唱一首《唢呐配喇叭》 。

　3、跟着范唱录音轻唱两边 师：你最喜欢唱哪一句，你唱一唱好吗？ 你还有哪一句不会唱，我们一起来唱一唱。

　师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？你能唱一唱吗？师生一起随音乐边唱边表演。

　4、用打击乐器伴奏 学生以小组为单位，徒手按课本上的标记做打击乐器敲击动作，边唱边做。

　选几个学生用打击乐伴奏，注意打击乐的合奏效果 提示：学生倾听与演唱合作得是否协调 分组表演 5、创设舞台 一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏，一部分学生表演 学生按小组展示，评价 6、（拓展 听唢呐演奏的《百鸟朝凤》 师：小朋友想听听唢呐的声音吗？ 听后说说乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？ 复听：唢呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗 生：随着音乐自由模仿。）

　四、小结，师生再见。

　 第

　三

　课

　时

　教学过程：

　一、组织教学 师生问好歌 二、复习《快乐的音乐会》 边唱边表演 复习《唢呐配喇叭》 边唱边表演 三、聆听《百鸟朝凤》 1、出示图片（唢呐）

　师：上一节课我们认识了唢呐，并听了它的音色，今天我们来听一听由唢呐演奏的乐曲 2、初听 师：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？ 听后学生说一说

　出示图 3、复听：唢呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗 生：随着音乐自由模仿。

　四、聆听《小乐队》

　1、看乐曲图，认识乐器 （单簧管、小提琴、小号、定音鼓、圆号）

　2、听一听每样乐器的音色 （《苗岭的早晨》小提琴；

　《那不勒斯舞曲》小号；

　《电闪雷鸣波尔卡》定音鼓）

　听音乐片段 3、初听乐曲 师：歌中唱出了几种...

篇二：人教版二年级音乐上册教案

一单元我愿住在童话里

　第 第 一 课 时

　授课时间 教学内容

　欣赏歌曲《永远住在童话里》。

　教学目标 ．欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。

　（一）欣赏歌曲《永远住在童话里》 1．听歌曲：录音或看录像。

　问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？ 2．听歌曲：声像结合（歌曲 VCD、听歌曲看动画人物）。

　你可以试着唱一唱。

　问题：

　你能唱唱你记住的一句歌词吗？

　你能模仿歌中唱到的动画人物吗？ 3．听歌曲。

　你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。

　4．创编新歌词。

　问题：

　你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。

　教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。

　总结：

　童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。

　（二）“童话故事”表演 1．选择自己喜欢的童话自愿结合成组。

　你喜欢我们学习的哪一个故事？或我们没学的你会表演的童话故事？喜欢同一个故事的小朋友为一组。

　2．分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。

　3．教师到各组与学生共同讨论。

　4．各组分别表演，教师可参与某一组的表演。

　第二课时

　 授课时间

　教学内容 ：学唱歌曲《小红帽》 教学目标：

　1．用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。

　2．学唱歌曲《小红帽》的唱名。

　教学过程 （一）师生问好和《小动物的歌》。

　（二）课题导入 1．以童话故事《小红帽》导入课题：

　可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。

　2，教师可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴图片，亦可用实物投影等）。

　（三）学唱歌曲 1．出示课题听范唱（教师范唱或录音、CD 范唱等）。

　2．学唱歌曲。

　①读歌词。教师有感情的朗读歌词；学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。

　②学唱歌词。

　③完整地演唱歌曲。

　3．跟着老师唱唱名。

　全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）； 师生接唱：音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱；分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。

　第三课时

　 授课时间

　教学内容：欣赏《糖果仙子舞曲》 教学目的：

　 感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。

　 教学准备：多媒体

　教学过程：

　 一、复习欣赏〈玩具兵进行曲〉

　 1、 感受乐曲的情绪。

　 2、 在地三部分时可随音乐旋律律动表演。

　 二、新授：

　 1、初步欣赏《糖果仙子舞曲》比较这首乐曲的情绪与〈玩具兵进行曲〉

　 有什么不同？

　 《糖果仙子舞曲》雄壮

　 〈玩具兵进行曲〉优美

　 2、介绍芭蕾舞剧〈胡桃夹子〉的故事。（略）

　 3、再次欣赏乐曲引导学生想象音乐表现的情景。

　 舞曲是 G 大调，四二拍，开始由弦乐拨奏，四小节引子，然后钢琴在提琴拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题。

　 在中提琴演奏一段同音反复；三连音的过度后，由单簧管和大管，圆号显现第二主题，他比较抒情。

　 随后钢琴演奏一段华彩。这时，A 段再现，这时钢琴比原来提高八度演奏，音乐显得更加明亮，最后，轻轻结束全曲。

　 4、再次欣赏全曲，引导学生分辨其中钢琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢琴的经过。

　 三、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》配乐。

　 1、现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。

　 2、同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？

　 3、还能用其他音乐配吗？

　 4、请同学们播放音乐，老师朗诵，部分同学随音乐表演。

　第二单元

　快乐的游戏

　第一课时

　 授课时间 《数蛤蟆》教案 一、教学目标：

　 1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。

　2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

　3、树立环保意识、保护动物从我做起。

　 二、教具准备：

　 多媒体课件

　三、教学过程：

　 （一）组织教学

　 师生互相问好 （二）导入：

　师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？ “独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？” （青蛙）

　师：这是毛泽东 13 岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》，下面我们一起齐读一遍。

　提问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）

　师：

　今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？

　那我先要考考你，听好了：

　请同学们仔细听，老师有问题考考你。

　想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。

　一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？ 师：回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题）

　（三）学唱歌曲《数蛤蟆》 1、听范唱：

　 提问：歌曲的情绪？

　 师：今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。

　2、识谱（出示谱）

　 （1）师生一起数小节

　 （2）观察谱子中有颜色的小节

　 提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？

　 （3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱）

　 （3）师生接唱歌谱

　3、读词：

　（1）教师范读 （2）跟读

　 说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？ （3）教读附点节奏及十六分音符节奏 （4）齐读 （5）教师讲解歌词：

　提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？（讲解：蛤蟆不吃水太平年

　荷儿梅子梭水上漂）

　 （创设情境）提示：快乐的心情，用好听的声音演唱。

　4、唱词：

　（1）师生接唱

　 要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。

　（2）老师带唱一遍。

　 注意：跳跃的感觉唱出来。

　 发声方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴）

　（4）学生齐唱。

　（5）指名唱。

　（四）续编歌词

　两只蛤蟆……

　 三只蛤蟆……

　第二课时

　授课时间 教学内容：布老虎 教学目标：

　1、能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。

　2、聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。

　教学准备：多媒体 教学过程：

　一、组织教学

　1、听音乐拍手进教室。

　2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　二、复习歌曲

　1、发声练习：1 2

　3 4

　│

　5 —

　│

　5 4

　3 2

　│

　1 —

　‖。

　小猫 爱吃

　 鱼，

　鱼。

　2、模奏练习：

　2/4

　×× ××│ × . × │ × . × │

　×

　 —

　‖

　2/4

　×

　×× │×× ××│ × ×× │

　×

　 —

　‖

　2/4

　×× ××│×× ××│ × ×× │

　×

　 —

　‖

　3、实践模唱，复习歌曲《拔河》。边唱歌曲边为歌曲伴奏。

　4、老师给予鼓励。

　三、新授

　1、介绍有关布老虎的民俗：布老虎是儿童玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，睡觉时还有老虎枕头……

　2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。（同学们回答）

　3、初听音乐，让学生安静的欣赏。

　4、复听音乐，引导学生分辨两个不同的“老虎”主题，一个貌似凶猛的，一个温柔可爱的。

　四、音乐活动

　1、聆听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。

　2、让学生观察课本上的图示，并做动作。播放歌曲，感受音乐形象与情绪。教师进行表演，调动学生的表演欲望。

　3、师生合作。（反复练习）

　4、学生分组比赛，模仿木偶兵的形象。

　 第三课时

　授课时间 教学内容：《猜谜谣》 教学目标：

　通过对《猜谜谣》歌曲的教学，拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情； 用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；

　过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

　教学流程：

　（一）师生问好，组织教学 （二）激趣导入 1、谈话：小朋友喜欢玩猜谜游戏吗？我们一起来猜几个谜语吧。（课件出示谜语，师生问答）2、引出课题：将谜语用唱的方式表达出来，就是猜谜谣。（板书课题）

　（三）学习新歌 1、初步感受 请同学们带着问题听歌曲：（1）这首歌的音乐情绪是怎样的？（2）这首歌里唱到了几种动物？ 2、再次聆听

　再听歌曲，熟悉歌词 3、按节奏学习歌词 （1）教师示范读歌词 （2）全班齐读，把握节奏 （3）分问、答两组读歌词 4、听唱法教学歌曲 教师弹奏旋律，学生听唱歌词。

　5、处理歌曲。

　（1）问、答部分应用什么样的语气来演唱？ （2）教师试唱、学生听辨

　（3）男女生分问、答两组合作演唱

　第四课时

　 授课时间

　教学内容：《大头娃娃》 活动目标：

　1、初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能控制好气息。能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。

　2、借助伸展和收缩的动作，掌握Х Х和ΧΧ ΧΧ两种节奏疏密，并能及时转换。

　3、通过相互指唱，体验风趣、滑稽的情趣。

　活动过程：

　1、看哑剧表演，了解歌词内容。

　T：“看！我们今天请来了谁啊？”（教师出示大头娃娃）

　T；“他今天要来给我们表演节目呢！我们一起来看看，他都有哪些本领？”（教师带上大头娃娃表演哑剧）

　T：“他有哪些本领啊？”（学生回答，教师用歌词指导，让学生了解歌词）

　2、教师示范演唱，学生欣赏、熟悉、理解歌词。

　T：“大头娃娃除了有这些本领，他还有一个本领呢！听！”（教师示范演唱，学生欣赏）

　T：“好听吗？你都听到了什么呢？有什么地方不理解的？”（学生回答，教师帮助学生理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让学生做一做动作）

　T；“我们一起合作，我来唱，你来跳！”（学生表演动作，教师演唱，进一步熟悉歌词内容）

　3、学生学唱歌曲。

　T：“刚才表演的可真好！那我们一起和大头娃娃唱歌吧！”（学生学唱歌曲）

　在学唱歌曲的过程中，教师重点借助伸展和收缩的动作，练习用连贯、跳跃两种声音表现大头娃娃“哈哈”的笑声。教师带领学生完 整地唱一遍。然后带领学生根据第二段的歌词，做动作学唱歌曲第二段。学生结伴表演，通过相互指着唱，体验歌曲的风趣。

　4、学生戴上自制的大头娃娃表演唱。

　T：“我们也来做一做大头娃娃吧！”（教师带领学生戴上大头娃娃，一起表演一遍，结束活动）

　第五课时

　授课时间 教学内容:《士兵进行曲》 教学目标:

　1.通过欣赏使学生初步感受进行曲的特点。

　2.欣赏《士兵进行曲》能跟着音乐的节奏整齐地做出相应的动作，在活动中形成良好的合作意识，并享受表演的快乐和创作成功的喜悦。

　教学过程:

　一、组织教学，师生问好！

　二、节奏游戏：（课件出示）

　1、师示范，生模仿。

　2、跟音乐《士兵进行曲》律动。

　三、欣赏教学：

　1、出示要求：听了这段音乐你想做什么？A、踏步

　B、跑步 2、听后讨论。师讲解：进行曲：是一种富有节奏步伐的歌曲。最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情。

　3、视屏：《中国人民解放军军歌》，然后让学生说一说：进行曲给你怎样的感觉？A、优美、抒情 B、欢快、活泼 C、刚健、有力 4、出示口令：

　1）指生读一读口令。

　2）跟音乐踏步并读口令。

　3）点评。

　继续音乐活动：

　5、打击乐伴奏：

　出示：大军鼓、小军鼓。介绍演奏方法。

　师范生模。

　分部指导，让学生分别敲击音乐凳的侧面和上面（也可拍手）。

　随音乐演奏。

　四、小结：

　今天，我们欣赏的这首乐曲叫什么？ 课件：《士兵进行曲》选自德国作曲家舒曼的《儿童曲集》。乐曲简洁、精练，通过富有特点的旋律与节奏，表现了木偶兵进行操练的情景，塑造了一群深受儿童喜爱的木偶兵的形象。

　第三单元

　 劳动最光荣

　 第 第 一 课 时

　 授课时间

　教学内容

　 欣赏：《劳动最光荣》

　教学目标：

　教学目标：

　1、通过歌唱、表演、节奏击打等形式，发展学生的艺术能力，培养学生热爱劳动的良好品质。

　2、懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同，没有贵贱之分。

　3、能热爱平凡的劳动，尊重和感谢各行各业的劳动者。

　教学准备：多媒体 教学过程：

　一、课前一分钟，介绍民族乐器“古筝” 二、师生问好 三、小律动《健康歌》 四、学唱歌曲《劳动最光荣》 1.导入 师：同学们，我们每天都会通过做操和体育课上的锻炼来增强我们的体质，那请你们想一想，除了这些运动，还有哪些活动能够锻炼我们的身体呢？ 生：各种答案 师：对，除了我们每天的锻炼，我们每天参与的劳动也能增强我们的体质。为此，我们还有一个特定的节日来纪念它呢。那就是“五一劳动节” 师：向学生介绍国际五一劳动节的会徽，劳动节的名称与来历 师：提出四个问题 1、平时参加过哪些劳动？ 2、需要哪些工具？ 3、当时的心情怎么样？ 4、我们应该怎样爱劳动？ 生：

　逐一回答问题 2、出示课题“劳动最光荣” （1)欣赏歌曲《劳动最光荣》

　（2）让我们来唱一唱前两行的旋律 （3）看看谱子唱旋律，请学生展示，边唱边做手势，速度放慢。

　（4）刚刚同学们旋律唱的非常好听，现在，让我们再来欣赏一次歌曲《劳动最光荣》 （5）oK，非常棒， 这首歌曲的旋律非常好听，它的节奏感也是非常强的，下面让我们来感受一下。请听。

　同学们非常棒，那在这之前，我们学过一些节奏，你还记得有哪些吗？OK，让我们一起复习一下，有二分节奏，四分节奏，八分节奏和十六分节奏，你还记得吗？出示 PPT，出示双语词汇 RHYTHM..请跟我来读。

　同学们非常棒，让我们打着节奏，再来听一遍歌曲吧。（重复两遍）用不同的节奏打击方式，拍腿，拍手：跺脚，拍手等 第二课时

　 授课时间 教学内容：理发师 教学目标：

　1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。

　2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。

　3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。

　教学过程：

　一、激情导入

　师生问好！

　二、寓教于乐：

　（一）猜一猜：

　师：老师听说咱们班同...

篇三：人教版二年级音乐上册教案

一 单元我愿住在童话里 第一课时 歌曲《小红帽》为歌曲编创表演动作了解《小红帽》的童话故事

　第二课时 童话音乐故事《龟兔赛跑》分角色表演《龟兔赛跑》 了解《龟兔赛跑》的童话故事

　第三课时 音乐故事《森林小卫士》听辨讲解音乐故事《森林小卫士》根据图片和音乐编讲故事音乐与画面的密切联系

　第四课时

　 歌曲《大鹿》进行歌表演

　第五课时 欣赏《永远住在童话里》

　 即兴扮演歌中出现的主人公了解歌曲中的童话人物、故事

　教学要求 （一）单元总要求 1．能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。

　2．感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。

　（二）具体要求 1．学唱并背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》，能用简单的动作进行表演。

　2．欣赏《龟兔赛跑》，了解它的故事情节并能分角色扮演音乐中的小动物。3．听辨音乐情绪，找到相应的画面，并能够配乐讲《森林小卫士》的故事。

　4．听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。

　教学准备 （一）教具 钢琴、录音机、VCD 或录象机、相应的录音带、录像带或光盘。

　（二）图片、道具 花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景，小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。

　教材分析 （一）编写意图 本单元用音乐“讲”了几个小朋友所喜爱的童话故事。既有富有童话色彩的歌曲，又有童话故事音乐。这一内容的安排主要是用音乐“讲述”童话故事，进一步激发学生对音乐的兴趣，进而提高学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现能力。

　（二）重点与难点 本单元重点：

　1．学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。

　2．对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。

　本单元难点：

　体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。

　（三）音乐材料分析 1．《小红帽》 这是一首巴西的儿童歌曲。2/4 拍，C 大调式，是由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以加 do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象，音乐形象既统一又有对比。

　“ ”这一句的演唱是这首歌曲的难点。

　2．《龟兔赛跑》 这是中国福利会上海艺术剧院史真荣为儿童写的一部童话故事音乐。是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，完成于 1959 年，在 1960 年第一届“上海之春”音乐会上首次演出，受到儿童们的喜爱和欢迎，1962 年出版了总谱并灌制唱片，多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。

　这部管弦乐作品根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥管弦乐队丰富的表现力，生动描绘了大树林的清晨，龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，特别是以讲故事的形式，儿童边听故事边听音乐，更能激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。

　故事大意：在一片美丽的大树林里，骄傲的小兔子觉得自己跑得最快，瞧不起爬得很慢的乌龟，并编了歌谣来讽刺乌龟。乌龟很生气，决定和小兔子赛跑。听到这个消息，森林里的小动物们都来观战了。随着发令枪响，兔子飞似地跑了出去。骄傲的兔子跑到半路，回头一见乌龟已被远远的抛在后面，就毫不介意地在大树下睡着了。乌龟呢，则坚持不懈，一步一步不停的向前爬。等兔子醒来时，乌龟已接近目的地了，兔子急起猛追，但是已经来不及了。乌龟取得了最后的胜利！

　3．《森林小卫士》 这是一个配乐讲故事的音乐活动。故事的基本情节是：1．清晨，太阳刚刚露出笑脸，森林小卫士一小狗就迈着矫健的步伐开始在森林里巡逻了。小动物们还在甜蜜的睡梦中，森林里安静极了。2．美丽的天鹅在湖中时而拍拍翅膀，时而持一持洁白柔顺的羽毛，悠闲的游七。3．森林小卫士走到森林深处，哟！小动物们早就到齐了，森林音乐会已经开始了，小动物们又唱又跳玩儿的开心极了。4．可是小动物们不知道危险正在向他们靠近，一个偷猎者已经向它们举起了猎枪。5．正在这危急的时刻，森林小卫士发现了偷猎者，立刻向他扑去，偷猎者吓坏了，扔下手里的猎

　枪落荒而逃。6．小动物们高兴地把小狗围了起来，一起唱歌跳舞庆祝胜利，并且夸奖小狗真不愧是森林小卫士！

　第一幅图：教师可选择《快乐的一天》中《早早起》一段音乐或《口哨与小狗》的音乐片段；第二幅图：可选择圣—桑的《天鹅》片段；第三幅图：可选择《快乐小舞曲》或《快乐的小熊猫》等乐曲；第四幅图：可选择《彼得与浪》中表现猎人或狼的音乐；第五幅图：可选择《彼得与狼》中的音乐片段；第六幅图：可选择《节日舞曲》。

　4.《大鹿》 这是一首法国的、具有童话色彩的儿童歌曲。2/4 拍，F 大调。歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。第一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景；第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。

　“ ”这一句的演唱是这首歌的难点。

　5．《永远住在童话里》 这是一首极富情趣的儿童歌曲。D 大调，4/4 拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往──如果这人间象童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。歌曲为带再现的两段体，旋律明快、跳跃，每一乐句的弱起以及附点和切分节奏的不断出现，使乐曲活泼而富有情趣。第一乐段节奏较紧凑，旋律活泼、跳跃；第二乐段，前两个乐句节奏相对舒展，分解的下属和弦使音乐色彩产生变化，表明了小朋友对童话世界的向往；第三乐句又回到主和弦，节奏又趋紧凑，同度进行的“5 5 5 5 5 5 5 5”“3 3 3 3 3 3 3 3”起了一个强调的作用，“不要”和“永远”的重复表达了小朋友宁愿不要长大和永远住在童话里的心情。

　教学设计 第 一 课 时 教学内容 学唱歌曲《小红帽》 教学目标 1．用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。

　2．学唱歌曲《小红帽》的唱名。

　3．引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

　教学过程 （ 一）师生问好和《小动物的歌》。

　（二）课题导入 1．以童话故事《小红帽》导入课题：

　可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。

　2，教师可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴图片，亦可用实物投影等）。

　（三）学唱歌曲 1．出示课题听范唱（教师范唱或录音、CD 范唱等）。

　2．学唱歌曲。

　①读歌词。教师有感情的朗读歌词；学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。

　②学唱歌词。

　步骤 A．唱准确：听范唱 →跟唱 →全体跟琴唱。

　B．以轻巧的声音唱出感情：先听、看范唱。

　师生一起分析歌词：轻快 →害怕

　→轻快（渐弱）。

　C．有表情的演唱：个别唱、分组唱师生共同评价，全体唱。

　D．全体背唱歌曲。

　③完整地演唱歌曲。

　3．跟着老师唱唱名。

　全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）； 师生接唱：音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱；分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。

　4．创编动作进行歌表演。

　步骤 1：A. 学生根据歌词，小组自编动作。

　B．教师到各组指导。

　C. 学生分组表演。

　步骤 2：A. 教师引导全体学生想动作，个别展示。

　 B．教师请学生做动作，当时指导，全体学做。

　 C．全体表演。

　（四）教师做本课小结 教学评价 1．能否有感情的背唱歌曲《小红帽》。

　2．能否跟唱曲谱并找到所唱的曲谱。

　3．能否边唱歌曲边进行简单的表演。

　第 二 课 时 教学内容 欣赏乐曲《龟兔赛跑》。

　教学目标 1．听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。

　2．了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。

　3．跟着音乐分角色进行表演。

　教学过程

　（一）导入课题 1．听音乐片断谈感受进入课题 请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。

　①问题：

　这两段音乐有什么不同？ 如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？ ②介绍演奏乐器及其所表现的动物。

　③提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？ （二）听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》 1．点课题并简介 今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。

　不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。

　2．完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》（看书上的图画）问题：

　可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。

　为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？ 3．分角色边听音乐边表演 教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。

　①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。

　②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。

　③师生共同简单串演。

　④师生共同边听音乐边表演（根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断）。

　（三）师生一起总结本课 教学评价 l．能否听辨出音乐情绪的变化，并用简单的图式表现。

　2．是否知道表现乌龟和兔子的乐器分别是大管和单簧管。

　3．跟着音乐分角色进行简单的表演时学生的参与程度。

　第 三 课 时 教学内容 音乐活动──配乐讲故事《森林小卫士》。

　教学目标 根据教科书的插图，听辨音乐情绪，配上相应的画面；配乐讲《森林小卫士》的故事。

　教学过程

　（一）看图片讲故事。

　1．教师贴出书中的六幅图片。

　2．请学生给图片排顺序，看图讲故事。

　3．为这个故事取名字，将学生取的名字写在黑板上。

　（二）为图片选择音乐。

　1．听一段音乐，请学生根据乐曲的情绪，为其中的一首选择图片。问题：为什么这样选择？ 2．再听两段音乐，学生听辨并选择图片。（为什么？）

　3．教师再播放几首乐曲，请同学们根据音乐情绪选择图片。（为什么？）

　可以边听音乐边用动作模仿图片上发生的事。

　3．按故事发展顺序听音乐，学生可以根据故事情节进行模仿人物的表演。

　（三）配乐讲故事。

　1．学生自由选择角色。

　①选择模仿能力强的同学分别扮演主要角色：小狗、猎人。

　②选择天鹅、小猴 J 兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。③选择讲故事的小朋友。

　可以全部由一个小朋友完整的讲，也可以由六个小朋友分别讲六幅画面的故事情节（这几位小朋友要互相商量，协调配合）。

　④其余小朋友自由扮演森林里的背景。

　2．以上四组小朋友分别研究讨论怎样表演，教师进行指导。

　3．配乐故事《森林小卫士》开始（教师负责音响，并参与学生的表演）。

　注：

　1．本课也可增加难度：教师多准备几首乐曲，供学生选择。

　2．本课也可以变换顺序设计。

　例如：为图画选择音乐十编排图画顺序讲故事十配乐讲故事。

　教学评价 1．能否听辨音乐情绪并与相应的图片对应起来。

　2．能否配乐讲《森林小卫士》的故事。

　第 四 课 时 教学内容 学唱歌曲《大鹿》 教学目标 1．背唱歌曲《大鹿》。

　2．引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

　教学过程 （一）导入课题 1．继续童话世界游

　今天我们继续到童话世界旅游 今天的小主人公又是谁呢？ 2．听录音范唱歌曲《大鹿》 学生为歌曲取名，教师出示课题《大鹿》 （二）学唱歌曲 1．学唱歌曲 ①领读歌词 A．教师接节奏有感情的朗读歌词，边读边在黑板上有层次的贴出歌词所描绘的画面。

　或用幻灯、实物投影、电脑课件等。

　B．学生分角色读歌词，教师弹歌曲的旋律。

　②学唱歌词 A．听范唱→全体跟琴唱→教师指导再唱。

　B．师生一起分析歌曲：悠闲→稍快→快速急切的→坚定的。

　C．有表情的演唱：个别唱→分组唱→师生共同评价→全体唱。

　D．用打击乐进行伴奏。

　E．全体背唱歌曲。

　4．创编动作进行歌表演 ①教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。

　②学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容，自编表演动作。

　③教师到各组巡视指导学生的表演。

　④学生展示表演：有角色（大兔子、猎人）扮演；有背景（蘑菇房子、大树、小草、小花等）；有配唱、打击乐伴奏等等。

　（三）教师小结 教学评价 1．能否有感情的背唱歌曲《大鹿》。

　2．能否根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

　第 五 课 时 教学内容 欣赏歌曲《永远住在童话里》。

　复习本单元的内容。

　教学目标 1．欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。

　2．用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程 （一）欣赏歌曲《永远住在童话里》

　1．听歌曲：录音或看录像。

　问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？ 2．听歌曲：声像结合（歌曲 VCD、听歌曲看动画人物）。

　你可以试着唱一唱。

　问题：

　你能唱唱你记住的一句歌词吗？

　你能模仿歌中唱到的动画人物吗？ 3．听歌曲。

　你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。

　4．创编新歌词。

　问题：

　你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。

　教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。

　总结：

　童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。

　（二）“童话故事”表演 1．选择自己喜欢的童话自愿结合成组。

　你喜欢我们学习的哪一个...

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