小学二年级上册语文教学计划5篇

小学二年级上册语文教学计划5篇小学二年级上册语文教学计划　2017人教版部编本小学二年级上册语文教材分析及教学计划含教学进度人教版部编本小学二年级上册语文教材分析及教学计划含教学进度一、教学分下面是小编为大家整理的小学二年级上册语文教学计划5篇,供大家参考。

篇一：小学二年级上册语文教学计划

17 人教版部编本小学二年级上册语文教材分析及教学计划含教学进度人教版部编本小学二年级上册语文教材分析及教学计划含教学进度 一 、教学分析 1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。

　2、本册教材除去一个单元的识字学习（4 课），共有课文 25 篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。

　每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

　 3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 450 个常用字，写会 250 个生字。

　 三、教材分析

　教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。

　教科书安排了 7 个单元的课文，共选编 25 篇课文进行学习。第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。

　《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。

　第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位用于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。

　第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅 20 个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，

　热爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。

　第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。

　第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是 1961 年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。

　第七单元围绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的

　惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的喜爱之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。

　第八单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。《狐狸养鸡》讲述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，慢慢变得善良了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良的一面。

　二、班级情况分析 二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

　三、教学目标：

　1、学习习惯。

　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

　（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

　（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

　2、汉语拼音。

　（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

　（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

　3、识字写字 （1）准确认读 450 个 生字。会默写出 350 个生字。

　（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

　4、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

　5、阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

　（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　6、作文 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

　（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

　（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

　（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

　四、教学措施 1、充分利用阅读课，注重读写结合。

　2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。

　3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。

　4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。

　五、教学进度 周次

　日期

　教学内容

　课时1

　9.1

　开学教育（1）

　 教材解读（1）

　2 2 9.4-9.8 1、小蝌蚪找妈妈（2）

　2、我是什么（2）

　3、植物妈妈有办法（2）口语交际（2）

　8 3 9.11-9.15 语文园地一（2）

　单元检测与复习（2）1、 8

　场景歌（2）2、树（2）

　4 9.18-9.22 3、拍手歌（2）4、田家四季歌（2）语文园地二（2）

　单元检测与复习（2）

　8 5 9.25-9.30 写话练习：我的家乡（2）4、曹冲称象（2）5、红马的故事（2）6、一封信（2）

　8 6 10.1-10.8 国庆放假

　 7 10.9-10.13 7、妈妈睡了（2）写话练习：我的妈妈（爸爸）（2）口语交际（2）语文园地三（2）

　8 8 10.16-10.20 单元复习与检测（2）8、古诗二首（2）9、黄山奇石（2）10、日月潭（2）

　8 9 10.23-10.27 11、葡萄沟（2）图文作品：图文介绍你最喜欢的一处景色。（2）语文园地四（2）单元检测与复习（2）

　8 10 10.30-11.3 12、坐井观天（2）13、寒号鸟（2）14、我要的是葫芦（2）寓言故事分享会（1）口语交际（1）

　8 11 11.6-11.10 语文园地五（2）15、大禹治水（2）16、朱德的扁担（2）17、难忘的泼水节（2）

　8 12 11.13-11.17 口语交际（2）语文园地六（2）单元检测与复习（2）写话练习（2）

　8

　13 11.20-11.24 18、古诗二首（2）19、雾在哪里（2）20、风（2）21、雪孩子（2）

　8 14 11.27-12.1 语文园地七（2）单元检测与复习（2）写话（2）读书交流会（2）

　8 15 12.4-12.8 22、狐假虎威（3）23、狐狸分奶酪（3）24、狐狸养鸡（一）（2）

　8 16 12.11-12.15 25、狐狸养鸡（二）（2）语文园地八（2）单元检测与复习（2）写话（2）

　8 17 12.18-12.22 复习

　18 12.25-12.29 复习

　19 1.1-1.5 复习——期末测试

篇二：小学二年级上册语文教学计划

17 年部编新人教版二年级语文上册教学计划和全册教案 一、班级情况分析

　本学期，本班学生 49 人，男生 26 人，女生 23 人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

　另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，忘写作业，上课做小动作等。而且本班的上学期的语文成绩并不理想，出现了严重的偏科现象。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

　二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

　八个专题之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表(一)是全

　册要求认识的字，有 450 个。生字表(二)是全册要求会写的字，有 350 个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

　三、教学目标 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　2.认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　四、教学重难点

　 重点：

　 1.会写 350 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

　2.认识 450 个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。

　 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

　 难点：

　 1.提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

　 2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　3.培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

　五、教学措施 1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。

　4.教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　6.鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　六、教学进度 周

　次 教

　学

　内

　容 课

　 时 1 识字 1 3 2 识字 1

　 1.秋天的图画

　 5 3 2 黄山奇石

　3.植物妈妈有办法

　5 4 4.古诗两首 语文园地一 测试 8 5 识字 2

　5.一株紫丁香 6. 我选我 7.一分钟 8 6 国庆节放假 0 7 8.难忘的一天 语文天地二 测试 7 8 9.欢庆 11.我们成功了 10.北京 12 看雪 8 9 语文天地三 测试 识字 4 13.坐井观天 9

　10 14 我要的是葫芦 16 风娃娃 15 小柳树和小枣树 17 酸的和甜的 9 11 语文园地四 期中考试 识字 5 8 12 18 称赞 19 蓝色的树叶 20 纸船和风筝 21从现在开始 8 13 语文天地五 测试 识字 6 22 窗前的气球 8

　14 23 假如 25 古诗两首 24 日记两则

　8 15 语文天地六 测试识字7

　26“红领巾”真好8 16 27清澈的湖水28浅水洼里的小鱼29父亲8

　和鸟 语文园地七 17 测试 识字 8 30 我是什么 31 回声 8 18 32 太空生活趣事多 33 活化石 34 农业的变化真大；语文天地八 8 19 测试 复习

　20 复习

　 2017 部编新人教版教案

　第一单元（课文）

　1. 《小蝌蚪找妈妈》教学设计 一、素质教育目标 （一）知识教学点：

　1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

　2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。

　3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。

　（二）能力训练点：

　1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化， 培养学生的观察、 思维能力和想象、表达能力。

　2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。

　3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。

　（三）德育渗透点：

　让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手， 是庄稼的好朋友， 教育学生要保护青蛙。

　（三）注意体现创新和实践能力：

　在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序， 请学生辨 析，依次排列， 用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。

　在课下可到池塘边细致观察小 蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的变化。

　二、重点、难点、疑点及解决方法 （一）重点：

　1．学会生字新词。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　3．图文结合，理解课文内容。

　（二）难点：

　1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

　2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。

　3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。

　4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。

　（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。

　（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同， 不能根据身体的部分的特征就去判断， 也就是说看事物要全面， 做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。

　三、课时安排：

　3 课时。

　四、学生活动设计 1．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。

　2．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。

　3．分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演。

　4．将打乱顺序的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练。

　五、教学步骤 （一）明确目标：

　1．将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。

　2．进行朗读训练及指导。

　3．结合挂图，学习课文内容。解决重、难、疑点。

　4．进行保护青蛙的教育。

　（二）整体感知：

　1．出示整幅的跨页挂图， 学生从左至右观察， 边看边想：

　这课讲了一件什么事？ 2．初读课文，读准字音，结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的？ （三）重点难点的学习和目标完成过程：

　第一课时 一、导入课题，解题：

　同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（挂图出示，认识小蝌蚪）

　， 小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。

　（板书课题）

　二、看图，了解图意：

　1．出示挂图， 学生从左至右观察， 边看边想：

　这几幅图向我们讲述了一件什么事？ 2．利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？ 看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？ 看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？ 用观察第二幅图的方法自己观察三、 四幅图， 自由说说图意， 适当进行想象， 教师予以指导点拨。

　三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：

　1．借助拼音认识生字， 标出自然段， 在文中画出生字新词， 练习读并读准字音。

　2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。

　3．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读 后师生议论，予以评价， 注意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎”“裳”这几个字是后 鼻韵母，要读准。

　群：读 qun，不要错读成 qon。

　捕：声母 b，不能读成 p( 。

　裳：读轻声 shang，衣裳（ shang）。

　4．教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？ 四、结合看图，读讲第一段：

　1．读第一段，看第一幅图，问：

　（1）小蝌蚪是什么样的？ （2）结合课文，找出相关语句，读一读。

　（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？ 在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：

　一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群， 建筑群”。

　对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面，启发学生想 象。最好通过观察实物或录像。

　在朗读中体会 “甩” 这里是摆动的意思， 例如“牛甩着尾巴” 。

　快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。

　2．指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。

　3．投影出示课后练习 2 的（ 1）题，口头填空，齐读句子。

　（1）________里有 ________小蝌蚪，大 ________，________的身子， ________ 长长的尾巴， ________地游来游去。

　正确答案：池塘 一群 脑袋 黑灰色 甩着 快活 五、布置作业：有感情地朗读第一段 。

　第二课时 一、图文对照，读讲第二段。

　1．出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。

　2．继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读， 找出有关句子，再回答。

　理解这一段着重领会 “长出了两条后腿” “捕食”“迎上去” 以及鲤鱼妈妈讲 的青蛙特征“四条腿” “宽嘴巴”。

　（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。

　（2）捕食：捉取食物。

　（3）迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。

　3．指导朗读：

　要读出孩子问话那种天真的语气。

　鲤鱼妈妈要读出亲切、 长辈式的语气。

　过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？ 二、讲读理解第三段。

　1．用学习第二段的方法试着说说学学第三段， 先试说图意然后图文对照， 读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。

　2．体会：

　“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同， 也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。

　3．解决疑点：

　为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。

　4．引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。

　5．听录音， 指导朗读第三段。

　要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情， 要读出乌龟和蔼可亲的语气。

　三、学习理解四、五段。

　1．小组讨论：

　通过看图和朗读四、 五段， 你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？ 2．品析重点词语：

　比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同， 体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。

　表明青蛙是“蹲”在荷叶上， 小蝌蚪不急着追赶， 也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈， 已对妈妈的长相有了全面了解， 相信自己不会认错了， 所以不慌不忙。

　3．引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。

　4．说说这两段主要讲什么？（要多问多想）

　5．学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。

　6．进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？（进行保护青蛙的教育）

　四、练习，巩固：

　投影出示练习题：

　1．小蝌蚪先长出两条 ________，过了几天，长出两条 ________，又过了几天，________变短了，成了 ________。

　正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。

　2．青蛙四条腿， ________嘴巴， ________一对大眼睛，披着 ________，露着________。

　正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。

　五、布置作业：有感情地朗读全文。

　六、板书设计：

　长出后腿 四条腿、宽嘴...

篇三：小学二年级上册语文教学计划

版二年级上册语文教学计划

　一、 学生情况分析

　经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

　二、教材分析

　本册教材共安排了八个单元的学习，集中识字教学是一个单元，4 篇识字教学，课文学习七个单元，共有课文 25 篇。每个单元包含口语交际和语文园地，每个语文园地都有丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 450 个常用字，会写 250 个生字。教科书集中编排了一个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发学生识字兴趣，指导识字方法，培养学生识字能力。七个单元课文，每一个单元都围绕一个主题展开，第一单元围绕 “ 童话 ” 为主题，一共三篇课文，《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》和《植物妈妈有办法》。第三单元围绕 “ 故事 ” 这个主题，有《曹冲称象》.《玲玲的画》.《一封信》.《妈妈睡了》这四篇课文组成。第四单元围绕“自然”这个主题，安排了《古诗两首》.《黄山奇石》.《日月潭》.《葡萄沟》。第五单元围绕“道理”这个主题。包含了《坐井观天》这则寓言故事，《寒号

　鸟》这个童话故事和《我要的是葫芦》这三篇故事。第六单元围绕“人物”这个主题，有《大禹治水》.《朱德的扁担》.《难忘的泼水节》。第七单元围绕 “ 观察 ” 这个主题，有《古诗二首》.《雾在哪里》《雪孩子》三篇课文。第八单元主要围绕 “ 狐狸 ” 这个话题，与我们分享了有关狐狸的几篇文章，《狐假虎威》.《狐狸分奶酪》，还有另外两篇课文，《纸船和风筝》.《风娃娃》。

　教材全面准确的落实语文教学目标，大幅度更新课文，更具有时代感，更贴近儿童生活，课后练习中是联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力，突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。

　本册课文共设计了四个口语交际，有趣的动物.做手工.商量.看图讲故事，在交际的过程中。本册教材的语文园地安排得丰富多彩，有识字加油站.字词句运用.书写提示.展示台.日积月累.我的发现.查字典.我爱阅读，从语文园地的安排中可以看出，教材注重了识字写字.阅读方面学习，引导学生利用各种机会主动学习，实用结合。其中查字典是重点，要让学生知道，查字典的三种方法，音序查字法.部首查字法.数笔画查字法。另外在语文园地中特别设计了“我爱阅读”，让学生享受读书的快乐，培养学生课外阅读的能力和习惯。

　三、教学目标与要求

　1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字.正音。

　2.认识 450 个生字，会写 250 个字。要求认识字能够读准字音，了解意思；要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。养成学生良好的写字习惯，书写规范，端正整洁。

　3.会使用音序查字法查字典，学习用部首查字法查字典，培养学生主动识字的愿望和独立的识字能力。

　4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确流利有感情的朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　5.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。

　6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

　7.认识课文中出现的常用标点符号。

　8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意及与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。

　9.对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　四、教材重难点 1.随着学生识字写字量的增加，识字的是识字教学的一个重点。

　2.加强词句练习。

　3.要重视朗读的指导和训练。

　4.加强习作与阅读，口语交际，综合性学习的联系。

　5.养成课外阅读的良好习惯，增加课外阅读量。

　6.生字认识与书写。

　7.朗读能力的培养与提高，综合性实践能力的培养与提高 8.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

　五、教学措施

　（一）让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　（二）重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　（三）注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

　（四）教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　（五）引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　（六）鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　六、教学进度（以实际教学为主）

　第一周

　 第 1 课、第 2 课 第二周

　 第 3 课、口语交际、语文园地一 第三周

　 识字 1.识字 2.识字 3

　第四周

　 识字 4、语文园地二 第五周

　 国庆放假 第六周

　 第 4 课、第 5 课 第七周

　 第 6 课、第 7 课、口语交际、语文园地三 第八周

　 第 8 课、第 9 课 第九周

　 第 10 课、第 11 课、语文园地四 第十周

　 期中考试 第十一周

　 第 12 课、第 13 课、第 14 课 第十二周

　 口语交际、语文园地五、第 15 课 第十三周

　 第 16 课、第 17 课、口语交际 第十四周

　 语文园地六、第 18 课、第 19 课 第十五周

　 第 20 课、语文园地七、第 21 课 第十六周

　 第 22 课、第 23 课、第 24 课 第十七周

　 语文园地八、期末总复习 第十八周

　 期末总复习

　第十九周

　 期末测试

篇四：小学二年级上册语文教学计划

级语文上册第七单元教学计划

　拟定人：

　刘邦华 教学目的要求：

　1、 会认 44 个生字， 会写 40 个生字。

　2、 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 感受人与自然的和谐统一。

　3、 懂得要保护有益的小动物， 珍惜它们的生命。

　教学重点难点：

　1、 会认 44 个生字， 会写 40 个生字。

　2、 正确、 流利、 有感情地朗读课文。

　3、 懂得珍惜小动物的生命， 感受人与自然的和谐美好。

　教材分析：

　本组教材包括 ：“识字 7”、《红领巾真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》、“语文园地七”。

　围绕“保护环境、 爱惜生命”这一专题， 选材新颖别致， 贴近儿童生活。《红领巾真好》 运用拟人的手法表达了小鸟的快乐和对小学生关爱行为的感谢， 可引导学生反复诵读， 读中悟情， 读中领会。

　可以借助插图理解“红领巾” 的替代意义， 借助图中人与鸟的动作和表情感悟大自然的和谐美好。《清澈的湖水》 可以联系学校的实际， 教育学生不能乱扔果皮纸屑， 破坏环境。《浅水洼里的小鱼》 通过大人与小孩对待小鱼的不同态度，彰显了小孩珍惜生命， 在乎小动物的高贵品质。

　可拓展开来， 自己碰到有生命危险的小动物会怎么做？ 通过交流讨论加强保护动物的意识。《父亲和鸟》 比较难理解鸟怎么会有气味，不必过分追究， 只要读懂父亲懂鸟， 爱鸟就行， 重点要理解最后一句话。

　整个单元选编的课文都体现了人与自然的和谐统一， 要从读中领悟并且力争同学们能达到这种境界。

　教学措施：

　1、

　充分利用挂图或者课文插图， 让学生入情入境， 对课文中描绘的事物感同身受， 激发他们对环境的保护， 对小动物的热爱。

　2、

　通过多种形式的反复朗读， 读中明理， 读中悟情。

　3、

　会认的生字的教学要通过多次的见面得到巩固， 以防边学边丢， 会写的字要注意第一次就要强调容易写错的地方， 一旦错了， 形成了定势很难纠正。

　课时安排

　 教学内容

　 课时数

　 识字 7

　2 课时 《红领巾真好》

　2 课时

　《清澈的湖水》

　2 课时

　《浅水洼里的小鱼》

　2 课时

　《父亲和鸟》

　2 课时

　语文园地七

　 3 课时

　《 识字七》 教学预案设计

　设计人：

　刘邦华

　 执教人：

　一、 教学目标：

　 1 、 认识 1 0 个生字。

　会写 8 个字。

　 2、 准确熟练的朗读拍手歌， 读出节奏感。

　 3、 有保护动物的愿望。

　 二、 教学重难点：

　识字写字， 注意读准音节， 反复见面巩固。

　三、

　教学时间：

　 2 课时 四、 教学过程

　 第一课时 教学目标：

　1 、 正确、 流利地朗读课文。

　2、 会认 10 个生字。

　一、 导语引入揭示本单元的主题。

　拍手歌引入识字 7 的学习， 板书课题。

　二、 学习生字。

　1、 小黑板出示课文里的生字词， 自由拼读。

　2、 指名拼读， 注意正音。

　3、 男女赛读。

　4、 给生字扩词理解字义， 把所扩的平时学生听过的或者说过看过的词语写出来， 其中生字用红笔标出， 读这些词语， 联系旧知， 多与生字见面， 巩固生字。

　运用形声字的规律来记忆生字， 如“护、 丛、 鹂、 嬉”。（ “丛” 与“从” 要通过扩词区别字义。）

　三、 学习课文。

　1、 学生自由读一遍后听老师读一遍再学生齐读一遍。

　2 指名拍手读， 像老师一样读出节奏， 及时鼓励。

　3、 学生动笔划出动物名称的词语， 说说读懂了什么？ 我们要怎么对待动物？ 还有哪些不懂的提出来。

　重点理解“雁群会写字”、“唱不休”。

　其他读读就理解了。

　 第二课时

　教学目标：

　1、 复习生字词、 写字。

　2、 完成课后作业， 试着编拍手歌。

　一、 读课文再次和生字见面。

　二、 出示要写的字， 复习读音， 给这些生字扩词后读读词语再指导写字。

　重点指导牛字旁、提手旁、 反犬旁的写法。

　提醒“保” 字别写成提手旁。

　三、 完成课后练习。

　四、 试着编儿歌。

　能编几句就算几句。

　老师可示范一两句。

　板书设计：

　识字七

　保护动物要牢记

　大小动物都有家

　人和动物是朋友

　保护动物是大事

　 教学反思：

　学生识字易产生迁移， 如“保护” 把“保” 也写成提手旁， 想着要用手， 在识字之前能想到这种情况的话先打好预防针学生就不会产生错误的思维定势。

　26、《红领巾真好》 教学预案设计

　 设计人：

　刘邦华

　 执教人：

　一、 教学目标：

　1． 会认本课 8 个生字， 会写 8 个字。

　理解课文， 能背诵课文。

　2． 通过学习， 培养学生的观察能力、 口语表达能力和自学能力。

　能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

　3、 通过看图理解课文， 让学生充分感受大自然的美。

　懂得小鸟是我们的好朋友， 要保护鸟类， 不让它们受到伤害 二、 重点难点：

　学习生字新词， 朗读背诵课文， 懂得我们要保护鸟类。

　了解“红领巾” 指的是谁？ 为什么说“红领巾” 真好？

　三、 课时安排

　2 课时

　 第一课时 教学目标：

　1 、 初步认识要认的字。

　2、 观图、 学文， 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 理解内容， 懂得要保护鸟类。

　一、 板书课题， 质疑：

　加了引号的红领巾是什么意思？ 谁说“红领巾真好” ？

　二、 学习要认的字， 拼读， 注意正音。“认读生字时要注意加强个别读， 齐读就像吃大锅饭，有些同学就会来滥竽充数这一招。” 生字宝宝藏在课文里， 看老师能不能准确读出来？

　三、 老师分节范读后学生齐读一遍再回答刚才的问题。

　四、 指导观图说完整的话。

　什么地方？ 有什么人和动物？ 他们在干什么？

　五、 分节学习课文。

　1 、

　学习第一节， 指名读。

　出示填空题：

　最

　 ？ 从诗歌里哪几句可以看出？ 利用实物来理解“蓬松”。

　再让学生举例子说说还见过蓬松的什么？ 指导朗读：

　比比谁读出来的小鸟是最快乐的小鸟， 指名读后齐读。

　2、 学习第二节， 小组读。

　指导学生质疑， 如“活跃” 是什么意思？ 出示填空题

　最

　？

　 小鸟这么活跃在忙什么呀？ 喜欢它忙这些吗？ 为什么？ 指导朗读， 比比谁读出的小鸟最活跃， 评议后齐读。

　3、 学习第三节， 默读后填空：

　来得最

　 ？ 理解“崭新”“鸟巢” 再次强调“红领巾” 的意义。

　同学交流：

　为什么小鸟说“红领巾真好” ？ 小结：

　我们要怎么对待小鸟。

　4、 找出 3 节里的开头那个词“清晨”， 换词理解。

　5、 指导背诵。

　第二课时 教学目标：

　1 、 继续认读生字， 写字。

　2、 完成课后作业， 解答课后问题泡泡。

　一、 出示生字认读， 挑几个扩词。

　二、 齐读课文， 解决课后练习和问题泡泡。

　布置课外再找找有益的小动物。

　三、 指导写字。

　1 、 出示要写的字复习读音， 再扩词读。

　2、 分析易写错字的形， 重点是“领、 蹦、 晨”。

　3、 找出每个字的部首。

　4、 学生书写， 老师巡视。

　 板书设计：

　 26 红领巾真好

　最快乐 小鸟

　最活跃

　｝ 爱护小鸟

　 （捕捉害虫、 保护树苗）

　教学反思：

　理解一些词语意思光靠说教很困难， 因为学生积累有限， 利用实物调动学生各种感官参与理解比较好。

　如“蓬松” 一词。

　看看摸摸面包、 蛋糕， 拓展学生思维， 还有哪些类似的东西， 理解蓬松的羽毛就容易了。

　读课文也要注重个别读， 既能更好的检查学生读书情况， 也能调动学生表现的积极性。

　生字的认识要注意和形近字比较区别， 防止错误字形字义先入为主， 产生思维定势。

　27、《清澈的湖水》 教学预案设计

　设计人：

　刘邦华

　执教人：

　教材分析：

　 本文是一篇具有现实意义的文章。

　课文记述了小洁随爸、 妈出去游玩， 被湖里美丽的景色所吸引， 不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。

　看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里， 小洁十分不满。

　等船靠了岸， 小洁把面包纸扔进了垃圾箱。

　教学目标：

　 1、 会认本课的生字、 新词。

　 2、 正确、 流利、 有感情地朗读课文。

　 3、 教育学生热爱大自然、 保护大自然， 增强环保意识。

　 4、 会写 8 个生字。

　重点难点：

　 重点：

　学习本课生字词， 感情朗读课文， 理解课文内容， 教育学生增强环保意识。

　 难点：

　朗读指导， 体会景色之美及小洁美好的心灵。

　教学时间：

　2 课时

　第一课时 教学目标：

　1、 认识生字新词。

　2、 学习 1、 2、 3 自然段。

　一、 直接入题：

　今天， 老师和同学们一起学习一篇新课文， 齐读课题。

　这“清澈的湖水” 该是什么样子?生答。

　一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水。

　板书：

　小洁。

　下面， 让我们随她一起去看看吧! 二、 初读， 识字。

　1、 课下大家已经预习了课文， 现在想不想再把课文读一遍?(想) 那就请同学们开始吧!想怎么读就怎么读。

　2、 学生自主读书

　 3、 通过读书， 你知道了什么?还有什么不懂的问题?生说。

　4、 文中几个词语可难认读啦!出示生词认读：

　(小黑板出示课文中的生词，生字用醒目的色彩显示) ①指生读②齐读 l 遍 5、 给生字扩词认读， 再选一两个说话。

　三、 学习课文：

　过渡：

　小洁跟着爸爸妈妈出去游玩， 乘坐在游船上， 欣赏到了非常美丽的风景。

　l、 自由读第 2 自然段：

　画出你喜欢的风景优美的句子， 说说为什么喜欢?再朗读出来。

　 2、 同桌交流

　 A、 你喜欢哪一句?为什么喜欢?

　图文对照学习第三句， 把山上的石头比作了什么？

　 师：

　你能给大家读出你感受到的美吗?

　某生读后评议。

　山石美、 奇、 有趣。

　 师：

　谁还能比他读得还好?(自己先试试) 喜欢的一起来读。

　 3、在生活中， 你见过哪些有趣美丽的山石?生说。以前的课文学过怎样的奇石？(黄山奇石……)

　 4、 完成课后练习“读读说说” 。

　5、 过渡：

　你还喜欢哪段?为什么?

　(1) 生答：

　我喜欢潮水这部分， 因为湖水很清、 很静。

　板书：

　湖水。

　(2) 学生闭上眼睛， 听老师范读。

　 (3) 听懂了什么？ 还有不懂的地方吗?

　结合挂图重点指导理解 2、 3 句。

　（4）

　指导朗读。

　四、 小结：

　山美水美。

　 第二课时 教学目标：

　继续学习课文， 写字。

　一、 复习课文内容导入。

　二、 学习第四段。

　1、 默读。

　2、 小洁、 小鱼、 小孩， 你喜欢谁？ 为什么？

　3、 解决以上问题， 理解“企盼” 。

　（小鱼可爱， 小洁爱鱼、 保护环境， 小孩乱扔垃圾， 吓跑小鱼。

　）

　4、 讨论：

　大家都像小孩一样湖水会怎样？ 指导朗读。

　 三、 默读课文最后一段， 想：

　小洁跨上岸， 四处张望什么？

　生：

　她在寻找清洁工。

　生：

　她在寻找那位扔香蕉皮的小孩。

　生：

　寻垃圾桶。

　师：

　如果你是小洁， 会对这位小孩说些什么?同桌试着表演。

　找一组同学上台表演。

　四、 总结全文

　 l、 如果小洁就在你身边， 你想怎样夸夸她?

　 学生夸小洁。

　师：

　是啊， 小洁的心灵就像这清澈的湖水一样美丽。

　2、 我知道， 咱们班有很多智多星， 想一想， 为了使这清澈的湖水永远清澈，我们今后应当怎么做?， 生答。

　对， 通过我们齐心合力， 共同努力， 潮水将更加清澈， 小草将更加葱绿， 天空将更加蔚蓝， 地球上将生机一片。

　 五、 指导写字。

　重点指导“扔、 纸” 。

　六、 布置作业：

　朗读、 背诵课文。

　板书设计：

　27 清澈的湖水

　山美

　水清

　｝ 保护环境

　 鱼乐

　 教学反思：

　本课的教学设计， 我能根据课文特点及学生实际， 科学地对教材进行了处理。

　采用分两条线进行教学的方法， 先让学生自由选择写景的内容学习， 在充分领略到景色美后， 再让学生找出描写小洁的句子进行学习。

　这样的教学设计， 体现了循序渐进的思维训练过程――即让学生由感受具体形象的景美， 升华到领悟抽象的人美。

　 28、 《浅水洼里的小鱼》 教学预案设计

　 设计人：

　刘邦华

　 执教人：

　一、 教学目标：

　 １ ． 认识 7 个生字， 会写 8 个字。

　能正确、 流利、 有感情地朗读课文。

　 ２ ． 理解课文内容， 使学生认识到：

　人和自然界的其他生灵有着相互平等、 相互依存的关系， 应该相互尊重、 和谐共处。

　 ３ ． 了解比较男人和男孩的不同做法。

　进一步树立保护小动物、 珍惜生命的意识。

　二、 教学重点、 难点：

　识字、 写字， 通过理解课文内容， 认识人和自然界的关系。

　三、 课时安排：

　2 课时

　第一课时 教学目标：

　初步认识 7 个生字， 学习课文。

　一、 谈话引入课题。

　二、 初读课文， 快乐识字。

　1、 用自己喜欢的方式读课文， 画出生字词， 读准字音，

　2、 学生自由识记生字词。

　3、 同桌相互指读生字， 并交流识字记字的方法。

　4、 分组开火车读生字词比赛， 评出优胜组。

　三、 读课文， 初步感知课文

　 1、 学生自由选择段落， 同学之间合作读书， 全体学生参与读书。

　2、 师生共同评议读书的情况。

　3、 读完课文， 你知道了什么？ 明白了什么？

　四、 指导写字。

　1、 出示课文要写的是字。

　引导学生观察每个字的结构， 结构特点是什么？

　2、 教师范写， 重点指导“久”“乎”“至”“被”。

　3、 学生练习写字。

　4、 师生评议， 优秀作业在全班展示， 并...

篇五：小学二年级上册语文教学计划

部编版二年级上册语文教 学计划

　及进度表

　学情分析学生基本情况学习情况

　经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力。本学期的语文教学教育任务重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读课外书的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

　教材分析 教材编写意图 重点 难点 教材分析

　教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。

　教科书安排了 7 个单元的课文，共选编25 篇课文进行学习。

　第一单元，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。

　《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。

　《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。

　第三单元课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。

　《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位 用于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。

　第四单元，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅 20 个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。

　第五单元，《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。

　第六单元《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹 为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑

　教 学 目 标 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　2、认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。

　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。

　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。

　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

　7、认识课文中出现的常用标点符号。

　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。

　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　教 学 措施 （一）准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

　（二）识字、写字教学 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。

　（三）阅读教学 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。

　（四）口语交际教学 本册课文共设计了 4 个口语交际练习：有趣的动物 、做手工、

　商量、看图讲故事 在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

　（五）语文园地的教学 本册教材的语文园地安排的丰富多彩，有识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读，几个板块组成。

　从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。

　 教 学 进 度 周次 教学内容 周次 教学内容 1 1

　思训周 13

　14.我要的是葫芦

　口语交际：商量 语文园地五

　2 2

　1.小蝌蚪找妈妈

　2.我是什么 14

　15.大禹治水

　16.朱德的扁担 3 3

　3.植物妈妈有办法 口语交际：有趣的动物

　语文园地一 15

　17.难忘的泼水节 口语交际：看图讲故事

　语文园地六 4 4

　快乐读书吧

　识字 1-场景歌 识字 2-树 16

　18.古诗二首

　19.雾在哪里 5 5

　识字 3-拍手歌

　识字4-田家四季歌 语文园地二 17

　20.风

　21.雪孩子 6 6

　/ 18

　语文园地七

　22.狐假虎威 7 7

　4.曹冲称象

　5.红马的故事 19

　23.狐狸分奶酪

　24.狐狸养鸡（一）

　8 8

　6.一封信

　7.妈妈睡了 20

　25.狐狸养鸡（二）

　语文园地八 9 9

　口语交际：我爱做手工 语文园地三

　8.古诗二首 21

　总复习 10

　9.黄山奇石

　10.日月潭

　 总复习

　11

　11.葡萄沟

　语文园地四

　 期末检测 12

　12.坐井观天

　13.寒号鸟

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