高职焊接工艺的教学方法

【摘要】探索高职焊接工艺课程的教学方法，改革传统的理论教学和考核方式。

【关键词】信息技术多元化教学方法焊接工艺

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）17－0069－02

随着职业教育教学改革的深入实施，教师的教学方式也在变化，如何教学才能体现新的教育观念？在实施以学生为主体，努力培养学生的自学能力方面，教师应该如何运作？本人结合自己的工作经历，积极探索在新的教育观念指导下，浅谈焊接工艺课程的教学方法。

一 改进传统的理论教学应用，结合多种教学方法

焊接工艺是三峡电力职业学院机电安装工程专业开设的一门专业课程，是一门既重视理论知识又注重实践操作的课程。

传统的理论教学逻辑性强，以教师讲授为主，对教师的语言表达能力和组织能力要求较高。由于在教学中存在老师讲、学生听，教学内容局限于课本，教学方法局限于灌输，因此不能充分表现教学内容的所有需求。而且目前职业院校学生整体素质偏低，再加上焊接工艺课程是一门综合学科，初学者觉得枯燥无味，难以理解，直接影响学生学习这门课程的积极性，从而达不到教学目的。

焊接工艺课程的理论知识部分，教师应合理应用教学方法，并结合其他教学方法，通过有效地组织，运用通俗易懂的语言进行教与学的交流，增强师生间的互动，有效观察学生的学习状态，提高学生的理解能力，才能达到教学目的。

1．多媒体信息技术的应用

信息技术能将教学内容以图片、图像、影像、声音、动画等多种形式表现出来，传递的信息量大，速度快。利用信息技术，把那些难以理解，又不容易用语言表达的内容向学生展示出来。使教学更加直观、形象，便于学生理解和掌握，极大地激发了学生的学习兴趣，提高教学效果。

从第一堂课起，在课堂教学中结合影音图像的播放，调动了学生学习焊接工艺课程的学习热情。如第一次课讲绪论时，给学生们介绍焊接技术的发展历史，焊接技术的概念，焊接的分类，特点以及焊接技术的安全操作知识。如果单纯从内容上讲解，学生的感受不是很深刻，所以在课堂中，我播放了一段电弧焊及安全技术影音文件，学生看得非常认真，课堂的纪律很好、没有玩手机、讲话现象。看完之后，学生兴趣正浓，很多学生提出问题，特别是关于今后从事焊接职业的一系列问题，涉及到就业的敏感话题，更能吸引学生的听课兴趣。

2．基于工作过程导向的多元化教学方法

在教学中，突破“以教为主”的课堂教学模式，充分发挥学生的自主性、创造性，采取多种形式的“互动式教学”，突破课堂本位的教学模式，实行“讲、做、练、考”一体化教学，使理论与实践有机地结合一起，充分体现了“建立符合行业岗位或岗位群需求的高职教育课程体系，做到强化职业道德，以技能和岗位能力为主线，以必须、够用的文化为保障，在满足学生需求的同时，注重培养学生未来发展和岗位提升能力的要求。

在实训室或生产现场授课，教师边讲边操作演示，学生边学边练，一个课题练完后，进行考核；同时充分利用多媒体课件和仿真教学等现代化教育技术，拓展教学资源，改进教学方式，丰富教学内容。

3．建设学院焊接工艺精品课程，促进学生自主学习

为了提高学生课外学习该课程的积极性，本人已经建设学院焊接工艺精品课程，学生可以根据自身情况，登陆我院网站，在网络上自学焊接工艺课程的所有章节，也可下载习题练习，自行进行检验。

二 改革传统的考核方法，注重学生实际能力的评价

紧密结合高职机电安装工程专业教育的专业特征、课程目标、教学特点、培养目标，树立以“能力测试”为中心的现代化考试考核观念。

焊接工艺课程的目标是培养面向基层、针对岗位、强调应用、注重实践的应用技能型人才，这类人才应是焊接专业工种技术上的多面手、专业技能操作上的能手、生产技术管理的助手、处理复杂问题的高手、技术创新与革新的行家里手。

教学上提倡多元化的考试考核方法，突出创新能力培养，既要打破单一的理论考试，也要打破单一的闭卷形式和“一卷定乾坤”的传统模式，根据焊接工艺课程特点采取灵活多样的考核方法。

实行平时成绩与期末考试相结合、实际操作与笔试相结合、闭卷与开卷相结合。考试可以选择闭卷、开卷或笔试、答辩、操作技能考试、提交学习心得等方式进行，对学生给出综合全面的评价。

同时，建立考试考核结果分析，总结教学经验，发现问题及时纠正，提高教学效果。学院有个成绩分析软件，需要老师对考核结果进行分析，并提出今后改革的意见和建议。

三 教师自身素质的提升是提高教学效果的保证

教师素质在教育教学活动中表现出来，决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接影响的各种品质的总和。为提高教学水平，培养适应社会发展的创造性人才能力，“教教材”的“教书匠”的传统做法已不适应现代教育的需要。对于专业课的老师，需要与时俱进，提高自身的专业业务能力。

在完成日常的教学工作，还应利用业余时间和假期完成在职职工的培训工作。职工师傅们在日常工作中积累了不少处理应急事故的经验和方法，这些经验和方法有很多值得学习和借鉴。教师让学员根据教学的内容，提出自己的一些经验或疑问，并从中精心选定一些专题，与学员一起展开讨论。

通过这些专题讨论，能够在相互争论的过程中学到他人的先进经验和工作方法，积累这些经验和方法及时进行文字整理，作为今后教学的资料，通过这样的专题讨论，达到了教学相长的目的。

我校每年暑假都安排老师进行暑期实践锻炼，每位教师结合自己的专业特长到工厂或施工现场进行实践锻炼。如解决机电公司关于通水构件液压试验时的裂纹问题；解决大型连接滚轮焊后冷裂纹的问题；解决漏水管道的补焊问题等。通过实践锻炼不断提高自己的知识水平，扩大知识面，同时还搜集很多关于焊接技术方面的新工艺、新材料、新方法的资料。实践完毕后，进行资料地整理，应用于今后的焊接工艺课程的教学中，这样才能做到知识的历久弥新，做一位学习型教师，与时代同行。

〔责任编辑：项万和〕

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