五年级道法上册教案5篇

五年级道法上册教案5篇五年级道法上册教案　11　《好山好水好风光》教学设计　课题　《好山好水好风光》　解读理念　五年级学生对国家的相关知识，有了初步了解，对祖国的热爱之情不断提下面是小编为大家整理的五年级道法上册教案5篇,供大家参考。

篇一：五年级道法上册教案

1

　 《好山好水好风光》教学设计

　课题

　《好山好水好风光》

　解读理念

　五年级学生对国家的相关知识，有了初步了解，对祖国的热爱之情不断提升，这些只是相对零散的，本单元围绕《课程标准》“知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验仁爱祖国的情感”针对五年级的学生年龄特点，设置了本单元的学习主题。

　学情分析

　五年级的学生在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。由此在教学中，要充分引导学生观察我国多样的地形 ，感受祖国山水的美丽，发现祖国地形复杂，不同的地方有着不同的美丽，激发其热爱祖国的情感。

　教材分析

　内容标准

　好山好水好风光》是人民教育出版社出版的小学道德与法治教材五年级上册第三单元第一主题《我们神圣的国土》中的活动二。该教材根据国家新课程改革的教学观，强调教学目标的全面性和具体化，强调学习方式、教学活动方式的多样化，强调学生的选择性。适应新课程教学改革的要求，提倡自主、合作与探索的学习方式，使学生在教师指导下，主动地富有个性的创造性的学习。本活动通过介绍我国不同地域的地理特点，让学生从范例出发，感受祖国山水的美丽，激发热爱祖国的情感。

　教学目标

　情感态度价值观目标 了解我国多样的地形，知道我国山河壮美，是一个世界遗产众多的国家。

　能力目标 感受我国的山水之美，爱护世界自然遗产。

　知识目标 感受祖国的山水美，爱护自然，爱护文化遗产，文明旅游。

　教学资源

　1. 部编版道法五年级上册 2. 2.课件

　教学重点

　感受我国的山水之美，知道地形多种多样，爱护世界自然遗产。

　教学难点

　感受我国的山水之美，爱护世界自然遗产。

　方法解读

　教学方法

　讲授法，自主学习法，小组合作交流法，情景创设法，情感体验法

　教学准备

　卡片、多媒体课件

　 教学环节

　教学内容

　教师活动

　学生活动

　1 1

　 教学过程

　 导入新课 创设情境，欣赏美丽风光图片导入，初步感受祖国之美。

　播放 PPT 祖国风光图。

　学生观看图片描述说说自己的感受。

　 活动一：祖国山水美如画

　赏景之旅第二站：祖国世界遗产丰

　赏景之旅第三站：践行文明公约

　赏景之旅第一站：祖国山水美如画 1、找找我国的主要山脉和河流。

　议一议：我国的长江、黄河都是自西向东流向大海，你知道这是为什么吗？ 说一说：

　2、美景分享会 3、总结：

　1、什么是世界自然遗产？它们入选世界自然遗产的原因？ 2、交流世界自然遗产的资料。

　3、“我不知道你知道”世界自然遗产知识知道少。

　4、走进世界文化以及世界文化与自然双重遗产。

　5、感受祖国世界遗产之多，激发民族自豪感。

　1、交流习**敦煌考察的资料。

　2、“文明小游客”自测题。

　交流有关保护世界遗产，设计旅游文明公约。

　展示中国地形图 找一找：你在中国地形图上能找到我国的主要山脉和大江大河吗？

　你居住的地方有没有山脉、河流，你能说出它们的名字吗？

　第一站我们感受到中国地形多样，美景多

　 交流搜集到自然遗产的资料

　 欣赏喀斯特丹霞风貌，感受梦幻般的美

　 观看视频，感受文化价值

　出示图片，学生交流，“文物保护”环境保护意识 旅游文明公约

　交流预习单，山脉组，河流组分别上台展示。

　说说河流山脉的名字

　先在小组内讨论，然 后 汇 报 讨 论 结果。

　 小组交流有关世界遗产的相关资料。

　文明游客小测试

　1 1

　进行课堂小结，对学生提出希望。

　这 节 课 有 什 么 收获？践行旅游文明公约

　 拓展练习 谈收获 践行旅游文明公约

　引导学生开展活动，汇报研究成果

　学生课下继续搜集整理。

　教师寄语 总结提升

　进行课堂小结，对学生提出希望。

　板书设计

　好山好水好风光

　 山水美如画

　世界遗产丰

　 保护我能行

　教学效果预测

　好山好水好风光》是人民教育出版社出版的小学道德与法治教材五年级上册第三单元第一主题《我们神圣的国土》中的活动二。我利用一系列丰富多彩的活动，大大激发了学生学习的兴趣，加深了学生对中国名山大川，名胜古迹的了解；而激烈的竞争活动形式，又在短时间扩大了他们的知识面，增加了信息量，从而达到培养他们强烈的民族自豪感的目的在赞美景这一环节中，我提前让孩子搜集了资料，以不同发方式展示祖国的山水，这种方式不仅是对知识的一种拓展，更是对情感部编版

　1 1 的一种升华。孩子展示时，运用不同的表现方式，我感到很欣慰，这不正体现孩子们的搜集整理能力吗？不正是孩子热爱祖国大好河山最真实的表现吗？

篇二：五年级道法上册教案

小学道德与法治五年级上册 教案

　第一单元

　面对成长中的新问题

　1 自主选择课余生活 2 学会沟通交流 3 主动拒绝烟酒与毒品 第二单元

　我们是班级的主人

　4 选举产生班委会 5 协商决定班级事务 第三单元

　我们的国土

　我们的家园

　6 我们神圣的国土 7 中华民族一家亲 第四单元

　骄人祖先

　灿烂文化

　8 美丽文字 民族瑰宝 9 古代科技 耀我中华 10 传统美德 源远流长

　《 1. 自主选择课余生活》第一课时

　 一 、教材分析

　五上第一单元主题是《面对成长中的新问题》，共分为三课：《自主选择课余生活》《学会沟通交流》和《主动拒绝烟酒与毒品》，这三课是并列的关系。《自主选择课余生活》主要着眼于学生个体的健康发展。这一课包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。第一框题主要告诉学生自主选择课余生活是他们的权利，同时也需要能力。第二框题通过校内、校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。第三框题通过实践告诉学生过好自己的课余生活，除了要选择有兴趣、有意义的课余活动，还要合理地安排和规划自己的课余生活，使课余生活更丰富学生生活之余，更健康、更有序，既对自己有意义，也对社会有意义。

　二、 学情分析

　五年级的学生已经迈入了高年段的学习，他们的自主意识、权利意识已经开始萌芽，课余生活越来越丰富，随之而来的，也有很多与之相关的苦恼。比如说课余生活谁来安排、自

　 2 己发展个人兴趣的时间和学习时间相冲突、在渴望自主安排课余时间的同时又还没有学会如何正确安排自己的生活等等。这一课可以说直面当前学生的生活现状，所涉及的都是学生现在非常关注的问题。

　三 、 教学目标

　1.通过分享交流感受丰富多彩的校内外课余生活。

　2.通过小游戏体验课余生活带来的快乐。

　3.通过故事分享会，懂得丰富、健康的课余生活对我们成长是有益的，对社会是有意义的。

　四、教学 重难点 1.懂得丰富的课余生活对我们成长是有益的。

　2.懂得课余生活既要注重自己的兴趣爱好，也要注重活动的意义。

　五 、教学设计

　活动一：谈话导入——课余生活真丰富 1.首先，教师出示几名学生课余生活的照片，激发学生在课堂上分享快乐课余生活的兴趣。

　2.学生在分享时教师适时点拨，让学生知晓课余生活不仅仅指暑假这段时间，还有其他一些时间，比如在学校上课之余、每天放学后、双休日、节假日等等，让学生对课余生活的时间范围有更全面的了解。

　3.这时教师出示调查表，引导学生结合课前调查数据一起回顾自己的课余生活。

　4.教师在唤起学生生活经历的同时引导他们在小组里和同伴说说自己最喜欢的课余生活是什么，哪些是适合我们小学生的，由此引入本节课的话题，并板书课题：自由选择课余生活。

　【设计意图：本环节从学生最感兴趣的暑假生活聊起，激发学生学习的兴趣。再根据调查表了解学生课余生活的类型，通过图标反馈让学生初步感知课余生活的丰富。】

　活动二：课余生活助我成长 （一）体验游戏——课余生活真有趣 1.首先播放学生平时喜欢的一些课余活动照片，由此引出折纸游戏，激发学生的兴趣。

　2.接着教师向学生介绍“小衬衫”的折纸方法，鼓励学生体验并尝试创新玩法，最后请每组代表向全班进行展示和经验分享。

　（二）故事荟萃——课余生活收获多 1.教师首先给学生讲书本第四页的两个故事，引发他们进行思考：

　从这几个故事的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？学生结合自己的亲身经历进行交流、分享。

　2.教师根据学生的回答进行点拨和提升，让学生明白丰富的课余生活有助于我们开阔视野，学习到书本上学不到的知识，提高各方面能力；还可以让我们有机会和不同的人交流，增强我们的合作意识。

　（三）社会实践园——课余生活有意义 1.教师出示学生参加社会实践的图片：如参加“地铁志愿服务、敬老院志愿服务、爱心捐赠等活动”，唤起他们参与志愿活动的真实感受。

　2.接下来教师不断激发学生参与活动的热情，并抛出问题引发学生深入思考：比如，比起一些娱乐休闲的课余活动，刚开始做志愿服务你们喜欢吗？刚开始不喜欢，可后来为什么还坚持去做呢？让学生在交流的过程中逐渐明白，自主选择课余生活时，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。

　【设计意图：本环节围绕课余生活对学生成长的帮助分为三个层次展开：1.通过折纸的

　 3 体验活动让学生感受课余生活真有趣；2.通过课本上的几个故事引导学生回顾自己的生活经历，明白课余生活可以拓宽视野、提高各方面能力；3.通过调查本班学生的社会实践感受，引导他们懂得课余生活不仅对自己成长有益，还可以对社会有意义。】

　活动三：生活放大镜——困惑大收集 1. 本环节教师通过出示好朋友丁丁的故事情境指导学生如何选择课余生活：我特别喜欢运动，希望每个周末都可以和伙伴们踢半天球，可是妈妈不同意，我该怎么办呢？学生在帮助丁丁的过程其实也是自己在不断学习选择课余生活的过程。

　2.通过丁丁的故事延伸到学生曾经遇到或现在遇到的困惑中来，通过“我的困惑大收集”了解学生在选择课余生活时遇到的困难，为下节课的学习做好准备。

　【设计意图：本环节是本节课的课后延伸环节，旨在了解学生在选择课余生活时的真实困难，为下节课“学会选择”和“合理规划”课余生活提供有效的资源。】

　六 、板书设计

　 《 1. 自主选择课余生活》第二课时

　 一 、教材分析

　通过上节课前两个框题内容的学习交流，学生感受到丰富多彩的课余生活能给自己带来快乐、带来收获。第三框题通过实践告诉学生过好自己的课余生活，除了要选择有兴趣、有意义的课余活动，还要学习合理安排和规划课余生活的具体方法，才能使课余生活更丰富、更健康、更有序，既对自己有意义，也对社会有意义。

　二、 学情分析

　自主选择是学生的权利也是成长过程中需要发展的能力。但是现在很多学生的课余生活都是家长来主导，学生自主选择课余活动的机会几乎很少。因此，要帮助引导学生面对成长中的这个困惑，通过有效的活动引导学生学会选择，学会安排，让课余生活真正地促进学生的健康成长。

　三 、 教学目标

　1.通过拨打求助热线活动初步学会自主选择。

　2.懂得过好课余生活要遵守一定的活动准则。

　3.通过制订课余生活计划，提高规划课余生活的能力，并能合理安排课余生活。

　四、教学 重难点 1.知道自主选择课余生活也是自我能力的体现。

　2.学会合理选择、合理安排自己的课余生活。

　五 、教学设计

　活动一：辩论擂台——课余生活谁选择

　 4 1.教师从上节课探讨的“丁丁的苦恼”导入本课，引发学生思考并抛出思辨话题：课余生活究竟该谁选择？是父母帮助选择，还是学生自己选择。学生根据话题展开辩论。

　2.在学生辩论时结合现实生活经常出现的问题适时追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？逐步引导学生明白自主选择是他们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，学生对一些事情有了自己的看法，有些是可以做出决定的。当然，受到知识和经验的限制，多数情况还是需要听取父母的意见。

　【设计意图：本环节围绕丁丁的困惑展开辩论，看似在辩论别人的问题，其实是在解自己心中的困惑，因为这个话题也是常常困扰他们的问题。课堂伊始从学生最想解决的困惑入手，很容易激发他们继续解决真问题的情感，为下面的求助专线作了很好的铺垫。】

　活动二：求助专线——选择困难大家帮 1.教师出示几个求助电话请学生在小组里进行讨论并给出建议。

　（1）情境一：我想参加少年宫的街舞班，但是和学校的乐队排练冲突了，怎么办？ （2）情境二：我觉得可选择的课余生活实在是太多了，我该怎么选择呢？你们能帮帮我吗？ 2.每组选择一个求助内容进行讨论，小组代表在全班汇报。在汇报的过程中教师要适当指导，建议学生在选择课余活动时首先以学校集体活动为主，再考虑其他的活动；也可以先尝试已经安排的，再从众多的课余活动中选择自己喜欢的。但是，只要一旦选择了，就要坚持下去，因为坚持才会有收获。

　【设计意图：本环节旨在帮助学生解决他们遇到的真实问题，很容易抓住学生的心。因此在分享会上教师要捕捉学生关注的信息，引导他们学会辩证地看待问题，在选择课余生活时学会商量、分清主次，学会科学、合理地安排课余生活。】

　活动三：小小规划师——课余生活巧安排 1.在这一环节引导学生将自主选择课余生活的认知转化为行动，让学生根据前面学习过的内容在小组里讨论，分享合理安排课余生活的小妙招。

　2.学生在给出自己的建议后，教师根据同学们经常遇到的困惑给出一个排序题，让学生自己在排序的过程明白结合事情的重要性来安排才会更加合理。

　3.首先教师请每位同学依据自己的兴趣、爱好，设计星期日一天的活动，进一步巩固学生的认知。接着学生在小组里进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。最后学生对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。

　4.本环节的最后，教师在评价学生设计方案的同时，还可以渗透一些文明行为的养成教育，借用一张小小的温馨提示卡提醒学生，我们在校园内外进行课余活动时，言谈举止都要符合小学生的行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这样的课余生活才会更加健康文明！

　【设计意图：本环节旨在更具体地指导学生学会合理安排自己的课余生活，并鼓励他们自主选择和安排。同时通过温馨卡片引导学生安排课余生活时要注意文明、守序。】

　六 、板书设计

　 5

　 《 2. 学会沟通交流》第一课时

　 一 、教材分析

　《学会沟通交流》这一课是根据课程标准中主题一“我的健康成长”中第 5 条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”；主题三“我们的学校生活”第 4 条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。指导同学之间要相互尊重，友好交往”而编写的，其核心主题是从正面引导学生正确看待他人的不同观点，学会真诚坦率的沟通交流。

　本课为第一单元“面对成长中的新问题”中的第 2 课，旨在引导学生正确面对成长中人际交往方面如何与自己观点不同的人进行沟通交流的新问题，与另外两课呈并列关系。

　全文共三个部分，教材内容从认知到导行层层递进，符合学生道德发展特点。第一课时重点围绕第一版块“正确对待不同看法”的内容展开教学，教材呈现了两个具体的案例情境，情境一旨在引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正常的现象，情境二通过换位思考活动旨在帮助学生明白，如果人们只站在自己的角度思考问题，就容易产生矛盾和冲突，应学会以平常心理性地看待人们与自己的不同，理性对待意见分歧。

　二、 学情分析

　五年级学生独立自主意识逐渐增强，他们已经具有一定独立思考的能力，但同时在人际交往中也会以自我为中心。通过对五年级学生的课前调查了解发现，绝大部分孩子都与他人产生过观点或看法的分歧。在面对与他人观点分歧时，大多数孩子会各执己见与人进行争辩，有时会因为互不相让的态度激化矛盾，产生冲突，影响与同学关系。如何正确看待交往中观点的不同与分歧是学生成长中面临的新问题。

　三 、 教学目标

　1.认识到人们在交往中产生不同观点与意见分歧是很正常的，学会以平常心看待这些分歧； 2.了解导致人们产生不同观点的诸多原因，从而能理解他人与自己不同的观点； 3.面对与他人不同的观点，能够保持冷静态度，换位思考、理性思考，为有效沟通交流奠定基础。

　四、教学 重难点 “学会正确地看待他人与自己观点的不同，学会理性面对它们。”是“学会沟通交流”的情感基础。

　五 、教学设计

　活动一：课前热身小游戏——读卡片。

　上课伊始，邀请学生分别站在桌子的两边，要求不能移动位置，辨认卡片上的数字和字母，并写下来。然后展示他们的游戏记录，引导其他同学观察，学生很快发现并提出质疑“为什么同一张卡片，大家看到的数字和字母会不一样呢？”这一疑问指向了学生成长中的新问题——人们在交往中常会出现观点和看法的不统一，揭示出本课时教学的话题。

　在游戏活动中，学生不难发现，不同的位置带来的不同观察视角使得辨认的字母和数字出现不同的结果。为课中探究“人们的观点为什么会不同”的探究活动奠定了学习基础。

　活动二：生活回望——经历共分享

　 6 回望生活是本课程重要的学习方式之一。“读卡片”游戏活动打开了本课时学习主题的话匣子。教师顺势引导学生由游戏中的体验向学生已有生活体验迁移：“游戏中如此，生活中是不是也是这样呢？”并以教材“活动园”中的案例情境为引子，引导学生回望已有生活，引导学生从学校、家庭、社会等生活领域说说和别人有过观点不同的经历和体验。在大家的交流分享中，学生发现大家都有过类似的经历和苦恼，这是在与人交往过程中常会遇到的烦恼，同时也引发学生的思考：为什么人们在交往中常会出现观点不一致的情况呢？激发学生探究问题、解决问题的学习欲望。

　活动三：体验活动——听口令撕纸 道德内隐于生活之中，使身在其中的人有着道德无意识状态。通过引导学生参与体验活动，可以帮助学生获得有意识的道德认知体验。

　为突破“理性分析人们观点上的分歧，了解导致产生不同观点的诸多原因，学会理解并接纳他人与自己不同的观点”这一教学难点，邀请学生共同参与听口令撕纸的体验活动。活动展示环节中，大家惊奇地发现，尽管大家执行的口令是一样的，但是却没有两个一模一样的作品。通过分享自己执行口令时的做法，发现由于每个人对口令的理解,以及个人撕纸习惯等不一样，导致了行动的偏差，作品自然也各不相同。

　再引导学生将活动中...

篇三：五年级道法上册教案

学道德与法治五年级上册说课稿

　第一单元

　面对成长中的新问题

　1 自主选择课余生活 2 学会沟通交流 3 主动拒绝烟酒与毒品 第二单元

　我们是班级的主人

　4 选举产生班委会 5 协商决定班级事务 第三单元

　我们的国土

　我们的家园

　6 我们神圣的国土 7 中华民族一家亲 第四单元

　骄人祖先

　灿烂文化

　8 美丽文字 民族瑰宝 9 古代科技 耀我中华 10 传统美德 源远流长

　小学道德与法治《 1. 自主选择课余生活》第一课时说课稿

　 尊敬的各位评委，老师：

　大家好，今天我说课的内容是部编教材五年级上册《1. 自主选择课余生活》第一课时。下面，我将从 教材、学情、目标、 重难点、 方法、设计和板书 七个方面来进行详细说明。

　一 、教材分析

　五上第一单元主题是《面对成长中的新问题》，共分为三课：《自主选择课余生活》《学会沟通交流》和《主动拒绝烟酒与毒品》，这三课是并列的关系。《自主选择课余生活》主要着眼于学生个体的健康发展。这一课包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。第一框题主要告诉学生自主选择课余生活是他们的权利，同时也需要能力。第二框题通过校内、校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。第三框题通过实践告诉学生过好自己的课余生活，除了要选择有兴趣、有意义的课

　 余活动，还要合理地安排和规划自己的课余生活，使课余生活更丰富学生生活之余，更健康、更有序，既对自己有意义，也对社会有意义。

　二、 学情分析

　五年级的学生已经迈入了高年段的学习，他们的自主意识、权利意识已经开始萌芽，课余生活越来越丰富，随之而来的，也有很多与之相关的苦恼。比如说课余生活谁来安排、自己发展个人兴趣的时间和学习时间相冲突、在渴望自主安排课余时间的同时又还没有学会如何正确安排自己的生活等等。这一课可以说直面当前学生的生活现状，所涉及的都是学生现在非常关注的问题。

　三 、 教学目标

　1.通过分享交流感受丰富多彩的校内外课余生活。

　2.通过小游戏体验课余生活带来的快乐。

　3.通过故事分享会，懂得丰富、健康的课余生活对我们成长是有益的，对社会是有意义的。

　四、教学 重难点 1.懂得丰富的课余生活对我们成长是有益的。

　2.懂得课余生活既要注重自己的兴趣爱好，也要注重活动的意义。

　五 、教学方法

　激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。

　“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

　六 、教学设计

　教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：

　活动一：谈话导入——课余生活真丰富 1.首先，教师出示几名学生课余生活的照片，激发学生在课堂上分享快乐课余生活的兴趣。

　2.学生在分享时教师适时点拨，让学生知晓课余生活不仅仅指暑假这段时间，还有其他一些时间，比如在学校上课之余、每天放学后、双休日、节假日等等，让学生对课余生活的时间范围有更全面的了解。

　3.这时教师出示调查表，引导学生结合课前调查数据一起回顾自己的课余生活。

　4.教师在唤起学生生活经历的同时引导他们在小组里和同伴说说自己最喜欢的课余生活是什么，哪些是适合我们小学生的，由此引入本节课的话题，并板书课题：自由选择课余生活。

　【设计意图：本环节从学生最感兴趣的暑假生活聊起，激发学生学习的兴趣。再根据调查表了解学生课余生活的类型，通过图标反馈让学生初步感知课余生活的丰富。】

　活动二：课余生活助我成长 （一）体验游戏——课余生活真有趣

　 1.首先播放学生平时喜欢的一些课余活动照片，由此引出折纸游戏，激发学生的兴趣。

　2.接着教师向学生介绍“小衬衫”的折纸方法，鼓励学生体验并尝试创新玩法，最后请每组代表向全班进行展示和经验分享。

　（二）故事荟萃——课余生活收获多 1.教师首先给学生讲书本第四页的两个故事，引发他们进行思考：

　从这几个故事的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？学生结合自己的亲身经历进行交流、分享。

　2.教师根据学生的回答进行点拨和提升，让学生明白丰富的课余生活有助于我们开阔视野，学习到书本上学不到的知识，提高各方面能力；还可以让我们有机会和不同的人交流，增强我们的合作意识。

　（三）社会实践园——课余生活有意义 1.教师出示学生参加社会实践的图片：如参加“地铁志愿服务、敬老院志愿服务、爱心捐赠等活动”，唤起他们参与志愿活动的真实感受。

　2.接下来教师不断激发学生参与活动的热情，并抛出问题引发学生深入思考：比如，比起一些娱乐休闲的课余活动，刚开始做志愿服务你们喜欢吗？刚开始不喜欢，可后来为什么还坚持去做呢？让学生在交流的过程中逐渐明白，自主选择课余生活时，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。

　【设计意图：本环节围绕课余生活对学生成长的帮助分为三个层次展开：1.通过折纸的体验活动让学生感受课余生活真有趣；2.通过课本上的几个故事引导学生回顾自己的生活经历，明白课余生活可以拓宽视野、提高各方面能力；3.通过调查本班学生的社会实践感受，引导他们懂得课余生活不仅对自己成长有益，还可以对社会有意义。】

　活动三：生活放大镜——困惑大收集 1. 本环节教师通过出示好朋友丁丁的故事情境指导学生如何选择课余生活：我特别喜欢运动，希望每个周末都可以和伙伴们踢半天球，可是妈妈不同意，我该怎么办呢？学生在帮助丁丁的过程其实也是自己在不断学习选择课余生活的过程。

　2.通过丁丁的故事延伸到学生曾经遇到或现在遇到的困惑中来，通过“我的困惑大收集”了解学生在选择课余生活时遇到的困难，为下节课的学习做好准备。

　【设计意图：本环节是本节课的课后延伸环节，旨在了解学生在选择课余生活时的真实困难，为下节课“学会选择”和“合理规划”课余生活提供有效的资源。】

　七 、板书设计

　清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：

　 我的说课到此结束，感谢大家的倾听！

　小学道德与法治《 1. 自主选择课余生活》第二课时说课稿

　 尊敬的各位评委，老师：

　大家好，今天我说课的内容是部编教材五年级上册《1. 自主选择课余生活》第二课时。下面，我将从 教材、学情、目标、 重难点、 方法、设计和板书 七个方面来进行详细说明。

　一 、教材分析

　通过上节课前两个框题内容的学习交流，学生感受到丰富多彩的课余生活能给自己带来快乐、带来收获。第三框题通过实践告诉学生过好自己的课余生活，除了要选择有兴趣、有意义的课余活动，还要学习合理安排和规划课余生活的具体方法，才能使课余生活更丰富、更健康、更有序，既对自己有意义，也对社会有意义。

　二、 学情分析

　自主选择是学生的权利也是成长过程中需要发展的能力。但是现在很多学生的课余生活都是家长来主导，学生自主选择课余活动的机会几乎很少。因此，要帮助引导学生面对成长中的这个困惑，通过有效的活动引导学生学会选择，学会安排，让课余生活真正地促进学生的健康成长。

　三 、 教学目标

　1.通过拨打求助热线活动初步学会自主选择。

　2.懂得过好课余生活要遵守一定的活动准则。

　3.通过制订课余生活计划，提高规划课余生活的能力，并能合理安排课余生活。

　四、教学 重难点 1.知道自主选择课余生活也是自我能力的体现。

　2.学会合理选择、合理安排自己的课余生活。

　五 、教学方法

　激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。

　“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

　六 、教学设计

　教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：

　活动一：辩论擂台——课余生活谁选择 1.教师从上节课探讨的“丁丁的苦恼”导入本课，引发学生思考并抛出思辨话题：课余生活究竟该谁选择？是父母帮助选择，还是学生自己选择。学生根据话题展开辩论。

　 2.在学生辩论时结合现实生活经常出现的问题适时追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？逐步引导学生明白自主选择是他们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，学生对一些事情有了自己的看法，有些是可以做出决定的。当然，受到知识和经验的限制，多数情况还是需要听取父母的意见。

　【设计意图：本环节围绕丁丁的困惑展开辩论，看似在辩论别人的问题，其实是在解自己心中的困惑，因为这个话题也是常常困扰他们的问题。课堂伊始从学生最想解决的困惑入手，很容易激发他们继续解决真问题的情感，为下面的求助专线作了很好的铺垫。】

　活动二：求助专线——选择困难大家帮 1.教师出示几个求助电话请学生在小组里进行讨论并给出建议。

　（1）情境一：我想参加少年宫的街舞班，但是和学校的乐队排练冲突了，怎么办？ （2）情境二：我觉得可选择的课余生活实在是太多了，我该怎么选择呢？你们能帮帮我吗？ 2.每组选择一个求助内容进行讨论，小组代表在全班汇报。在汇报的过程中教师要适当指导，建议学生在选择课余活动时首先以学校集体活动为主，再考虑其他的活动；也可以先尝试已经安排的，再从众多的课余活动中选择自己喜欢的。但是，只要一旦选择了，就要坚持下去，因为坚持才会有收获。

　【设计意图：本环节旨在帮助学生解决他们遇到的真实问题，很容易抓住学生的心。因此在分享会上教师要捕捉学生关注的信息，引导他们学会辩证地看待问题，在选择课余生活时学会商量、分清主次，学会科学、合理地安排课余生活。】

　活动三：小小规划师——课余生活巧安排 1.在这一环节引导学生将自主选择课余生活的认知转化为行动，让学生根据前面学习过的内容在小组里讨论，分享合理安排课余生活的小妙招。

　2.学生在给出自己的建议后，教师根据同学们经常遇到的困惑给出一个排序题，让学生自己在排序的过程明白结合事情的重要性来安排才会更加合理。

　3.首先教师请每位同学依据自己的兴趣、爱好，设计星期日一天的活动，进一步巩固学生的认知。接着学生在小组里进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。最后学生对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。

　4.本环节的最后，教师在评价学生设计方案的同时，还可以渗透一些文明行为的养成教育，借用一张小小的温馨提示卡提醒学生，我们在校园内外进行课余活动时，言谈举止都要符合小学生的行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这样的课余生活才会更加健康文明！

　【设计意图：本环节旨在更具体地指导学生学会合理安排自己的课余生活，并鼓励他们自主选择和安排。同时通过温馨卡片引导学生安排课余生活时要注意文明、守序。】

　七 、板书设计

　清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：

　 我的说课到此结束，感谢大家的倾听！

　小学道德与法治《 2. 学会沟通交流》第一课时说课稿

　 尊敬的各位评委，老师：

　大家好，今天我说课的内容是部编教材五年级上册《2. 学会沟通交流》第一课时。下面，我将从 教材、学情、目标、 重难点、 方法、设计和板书 七个方面来进行详细说明。

　一 、教材分析

　《学会沟通交流》这一课是根据课程标准中主题一“我的健康成长”中第 5 条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”；主题三“我们的学校生活”第 4 条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。指导同学之间要相互尊重，友好交往”而编写的，其核心主题是从正面引导学生正确看待他人的不同观点，学会真诚坦率的沟通交流。

　本课为第一单元“面对成长中的新问题”中的第 2 课，旨在引导学生正确面对成长中人际交往方面如何与自己观点不同的人进行沟通交流的新问题，与另外两课呈并列关系。

　全文共三...

篇四：五年级道法上册教案

部编版道德与法治五年级 上册全册 教学设计

　（含教学计划、课时安排、全册教案）

　可直接打印

　部编五年级道德与法治上册教学计划 一、指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

　二、常规教学 ㈠教学目标 1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。

　2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。

　3.通过第三单元《我们的国土 我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着 56 个民族，组成了中华民族大

　家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。

　4.通过第四单元《骄人祖先 灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。

　㈡教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入

　儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　㈢学生基本情况分析 五年级学生共有 XX 人，其中男生 XX 人，女生 XX 人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良

　言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　㈣教学方法设计 1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

　2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

　4.结合大队部的各项活动进行教育。

　5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　㈤教学进度与课时分配 20 XX -- 20X XX 学年

　第一学期

　五年级教学进度表 章 节 题

　目 课 时 自

　至 备

　 注

　第一单元 面对成长中的新问题 6

　1 自主选择课余生活 2

　2 学会沟通交流 2

　3 主动拒绝烟酒与毒品 2

　 第二单元 我们是班级的主人 4

　4 选举产生班委会 2

　5 共同商定班级事务 2

　 第三单元 我们的国土 我们的家园 4

　6 我们神圣的国土 2

　7 中华民族一家亲 2

　 第四单元 骄人祖先 灿烂文化 6

　8 美丽文字 民族瑰宝 2

　9 古代科技 耀我中华 2

　10 传统美德 源远流长 2

　期末复习

　 第一单元

　面对成长的新问题（1 1- -3 3 课）

　1 1 自主选择课余生活

　（2 2 课时 ）

　课题

　自主选择课余生活 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

　2、能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。

　3、知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。

　重点 学会自主选择课余生活。

　难点 正确认识课余生活的重要性和作用。

　教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 播放视频：《走近小学生的课余生活》 2、 导入语：你的课余生活是怎么样的呢？也是这般的精彩吗？我们应该过怎样的课余生活呢？

　思考。

　视频导入新课。

　讲授新课 【课余生活的重要性】

　1、你说我说：什么叫做“课余生活”？“课余”都是指哪些时间？ 2、解释什么是课余生活和课余时间。

　3、算术大师：请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间。

　4、小小观察员：请你观察一下上面的数据，思考一下，看看有和发现和感悟？ 5、温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的 5 倍，由此可见，我们应该珍惜课余时间，安排好自己的课余生活，让自己得到更好的进步和发展。

　6、小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余活动呢？你课余时间都做些什么？ 7、过渡提问：看着这么多让人眼花缭乱的课外活动，你会怎么选择呢？我们应该怎么选择呢？ 【课余生活我选择】

　1、情景探究：你认为华华应该怎么选择呢？ 2、活动园（课本第二页）：你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？ 3、总结：自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特 思考，回答。

　 计算、对比。

　观察、思考。

　 感悟。

　 分享。

　思考。

　 探究、讨论。

　通 过 解 释 和 计算，正确认识到课余时间的重要性，培养学生珍惜时间的观念和意识，安排好自己的课余生活。

　珍惜自己选择的权利，培养独立意识和能力，学会自主选择、合理选择，并能够

　别是希望能按照自己的想法安排课余生活，但是我们由于知识和经验的不足，有时候不能很好的做出正确的选择。因此，在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。

　4、活动园（课本第 3 页）：

　（1）李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。请你为她提建议。

　（2）面对丰富多彩的课余生活，我们有时候也会像李玉红同学一样，会遇到一些困惑，你还遇到过哪些困惑呢？ 5、温馨提示：我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时候又会面临着许多的矛盾和困扰。这时，就需要我们开动脑筋，合理选择了。

　【课余生活助我成长】

　1、活动园（课本 4-5 页）：从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？ 2、总结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

　3、课余生活大分享：请你选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享你精彩的课余生活和收获吧！

　讨论、倾诉、思考、解决问题。

　思考、总结。

　分享。

　够处理好选择的过程中发生的矛盾和问题。

　以三个具体的片段为媒介，讨论、归纳课余生活的作用，并通过分享，正确认识平常自己选择的课余生活的作用和意义。

　课堂小结 学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成 总结提升

　 1 1 自主选择课余生活

　课题

　自主选择课余生活 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：珍惜时间，坚定地执行自己的课余生活计划。

　2、能力目标：掌握方法，学会合理安排自己的课余生活。

　3、知识目标：学习和掌握合理安排课余生活的方法，学会自主、科学安排课余生活，并在实际行动中贯彻落实课余生活计划，过好课余生活。

　重点 学会合理安排自己的课余生活。

　难点 学会合理安排自己的课余生活。

　了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。

　板书 自主选择课余生活

　第一课时 1、课余生活我选择 2、课余生活助我成长

　 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 3、 图片对比：如此课余生活。

　4、 导入语：我们的课余生活种类繁多，丰富多彩，我们应该怎样安排自己的课余生活呢？

　思考。

　对比思考导入新课。

　讲授新课 【诀窍一】

　1、我最喜欢的课余生活：在课余时间，你最喜欢做的是什么呢？这样的课余生活给你带来了怎样的收获？ 2、课余生活选择诀窍一：根据兴趣选择课余生活（总结）。

　【诀窍二】

　1、小调查：课余生活丰富多彩，你喜欢哪些课余活动呢？请你在下列课余活动中选择你最喜欢的一项。

　2、播放视频《 87.3%受访家长表示周围沉迷于网络游戏小学生》 3、课余生活大讨论：从调查中我们可以看出，有 分享。

　 选择。

　讨论分享自己喜欢的课余生活，明白课余生活的选择需要根据自己的兴趣爱好。

　 通 过 讨 论 和 分

　许多同学课余时间最喜欢的活动就是玩电子游戏。有同学说，他对于电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待这位同学的选择？ 4、分析：电子游戏的利 VS 弊。

　5、思考与感悟：从电子游戏利弊的分析中，你能得出怎样的结论，有什么感悟？ 6、小提示：适当地游戏能够帮助我们提高各种能力，但是沉迷游戏就会带来各种各样的危害。因此，我们在玩游戏，尤其是玩电子游戏的过程中，一定要把握好尺度和分寸，严格控制时间，避免沉迷游戏、荒废学业、影响健康。

　7、课余生活掠影：课本第 6-7 页。

　8、讨论：你觉得这样安排课余生活怎么样？这样的课余生活有趣吗？这些活动你想参加吗？ 9、小提示：起初，我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。因此，我们可以多参加有意义的社会实践、社会服务活动。

　10、提问：有趣和有意义，我们该怎么选择？ 11、课余生活选择诀窍二：兼顾兴趣和实际价值。

　【诀窍三】

　1、合作探究一：课本第 8 页活动园。

　讨论：你赞同哪些观点，为什么？ 2、合作探究二：课本第 8 页阅读角。

　讨论：这样的课余生活怎么样？存在什么问题？ 3、课余生活大讨论：

　（1）为了避免出现上述情况，我们要怎样选择和安排自己的课余生活，才能过好自己的课余生活呢？ （2）安排课余生活，你有哪些好的做法？请于同讨论、分析电子游戏的利弊。

　感悟。

　讨论。

　 合作探究、讨论。

　 析，清楚认识电子 游 戏 的 利 和弊，能够正确利用电子游戏。

　 从电子游戏（喜欢的、感情无的）和社会服务活动（有意义的）的对比中，引导学生理解在选择课余生活的时候要兼 顾 兴 趣 和 价值。

　 选择好了课余生活的活动内容，还要懂得处理时间上的问题...

篇五：五年级道法上册教案

版义务教育教书《道德与法治》

　五年级上册教案

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　教材分析

　国家统一编写九年义务教育的《语文》、《历史》和《道德与法治》这三科教材，目的很明确，就是要解决三个问题：一是培养什么人；二是怎样培养人；三是为谁培养人。就是要培养社会主义接班人，要从语文中、从历史中、从道德中、从法治中去培养人，培养为祖国为人民为党的事业做贡献的社会主义接班人，培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

　《道德与法治》五年级上册分为 4 个单元，第一单元关注的是个人生活领域，第二单元关注的是学校生活，第三、四单元关注的是国家领域。

　各单元重点：第一单元是学会沟通，学会主动拒绝烟酒与毒品；第二单元是学习班级事务处理，包括班委选举、协商处理班级事务；第三单元是了解我国地大物博、风土人情，培养爱国情怀；第四单元是了解我国的汉字，了解中华民族古代科技，学习中华传统美德，树立正确的人生观和价值观。

　教学建议：本册教材每节课基本上都有 3 个标题，可作为 3 个教学环节，各环节侧重点不太一样，施教者可灵活安排。每节课学习的内容还是比较多的，活动也比较多，所以有的课可以分两节课完成。

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　教学课题

　1.自主选择课余生 活

　教学目标

　1.了解课余生活的类型和重要性； 2.知道如何选择课余生活； 3.知道如何安排自己的课余生活。

　教学重点

　如何选择课余生活；如何安排自己的课余生活。

　教学难点

　在活动中了解课余生活的重要性，并积极参加课余生活。

　教学过程

　一、导入

　1.出示同学们丰富多彩的课余生活图片，激发学生活动兴趣。

　什么叫课余生活？ 课余生活指的是除了上课之外的生活，所以可以包括校内和校外的课余生活。

　2.出示学习目标：

　如何选择自己的课余生活？ 如何安排好自己的课余生活？ 你觉得课余有什么重要性吗？ 二、 活动一

　1.自主选择是同学们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，同学们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活。

　2.出示学习要求，学生自学 2－3 页活动内容，思考：

　你喜欢什么课余生活？为什么？ 你喜欢选择的课余生活父母不同意该怎么办？你认为他们为什么不同意？你该怎么和父母交流沟通？ 3.学生交流 4.师：你喜欢什么课余生活？课余生活对我们身体成长、知识增长有什么促进作用吗？ 生 1：我喜欢打篮球…… 生 2：我喜欢帮父母下地干活…… 5.师：请同学们写自己喜欢的课余生活，你打算怎样和父母讲，如何他们不同意，你觉得他们出于什么原因不同意？ 指名生讲一讲。

　6.小结：在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。

　板书：课余生活我选择 三、活动二

　1.说说在学校有哪些课余生活？校外呢？这些丰富的课余生活对我们成长、增长知识都是有用的。那都有哪些用处、好处呢？ 2.出示学习要求，学生自学 4－5 页活动内容，思考：

　你参加过哪些课余生活？从中你有什么收获？

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　3.学生交流 4.这三位同学从课余生活中得到了什么收获？你参加了什么课余生活？你从自己的课余生活中得到了什么收获？ 5.指名说一说。

　小结：课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识，让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情，学习待人接物的文明礼仪，激发我们爱家乡，爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

　板书：课余生活助我成长 四、活动三

　1. 课余生活丰富多彩，但是我们在参加活动时，时间怎么安排，还要需要注意什么安全事项呢？ 2.学生思考：

　3.学生回答。

　板书：课余生活巧安排 五、总结

　回顾与反思：今天你学会了什么？ 六、拓展

　拓展：周末的时间你打算怎么安排你的课业生活，回去跟自己的父母讲一讲，看看他们是什么意见，如果意见不一致时，你打算怎样跟他们讲？

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　教学课题

　2.学会沟通交流 教学目标

　1. 学会对有不同的看法，有自己的看法和思考； 2. 学会换位思考，解决意见不一致； 3. 学会用“我”的句式来表达自己的看法和与人沟通的方法。

　教学重点

　对别人提出的意见有自己的看法和思考，学会换位思考来解决问题， 教学难点

　对于自己的看法要勇于表达，乐于表达，表达要清楚， 教学过程

　一、导入

　1.出示第10页的活动园，他们三个人在干什么？为什么会出现看法不一致？这时我们该怎么办？ 为什么会出现意见不一致呢？原因是不同的成长环境使人们在行为习惯，生活方式，看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能还有不同的看法， 2.出示学习目标：

　怎样正确对待不同的看法， 怎样用换位思考解决一切不一致， 怎样用我的句式来表达自己的看法，并且怎样与人沟通， 二、活动一

　1. 有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突，理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考，有自己的看法时也要表达出来， 2.出示学习要求，学生自学 11 页活动内容，思考：

　如果梁毅和吴云飞都坚持自己的看法，会有什么结果？ 如果梁毅和吴云飞从对方来考虑，那又会有什么结果？ 3.学生交流。

　4.指名说一说。

　生 1：如果他们两个人互不相让，大家的心情都会不好， 生 2：如果他们不相让，可能会对他们的友情产生影响， 生 3：不加思考就下棋，棋艺不能长进，但是思考太久也不好， 5. 小结：我们要正确对待不同的看法，不考虑别人，如果这样会产生矛盾和冲突，所以我们要理性的思考， 板书：正确对待不同看法 三、活动二

　1. 对于不同的看法，采取统一的态度也不利于问题的解决，我们应该真诚坦率的沟通，今天让我们来学习一个沟通的方法，就是换位思考， 2.出示学习要求，学生自学 12－13 页活动内容，思考：

　怎样换位思考？你能用换位思考来解决 13 页的问题吗？ 3.学生交流。

　4.师：生活中经常要用到换位思考的方法，比如，父母不给我们乱花钱，为什么呢？从父母的角度来讲，他们工作很辛苦，你还能举出这样的例子吗？ 指名说一说。

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　5. 学生用换位的方法来解决 13 页的问题，指名回答， 6.小结：在我们的交流中，我们要让他们自由而完成的表达，这样才有助于我们了解他们的意见，我们应该尊重他人表达自己的观点的权利， 板书：学会换位思考 四、活动三

　1. 现在我们来学习第 2 种与人沟通的方法，那就是以“我”为主语的表达方法， 2.出示学习要求，学生自学 15－18 页活动内容，思考：

　以我为主语的句式和以你为主语的句式，表达效果有什么不一样？与人交流沟通还需要注意哪些问题？ 3.学生交流。

　4. 完成 14 页的试一试， 指名说一说。

　5. 如何倾听别人的发言？ 6. 你和同学沟通后，如果意见仍未能达成一致，你会如何处理？ 板书：用“我”的句式表达 五、总结

　回顾与反思：今天你学会了什么？ 六、拓展

　拓展：上节课我们讲我的课余生活我做主，你跟家长沟通好了没有，还存在意见不一致吗？我们学完了这节课，请同学们用这节课我们学到的方法，回去再跟家长沟通，看看有什么改变。

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　教学课题

　3.主动拒绝烟酒与毒品 教学目标

　1. 了解烟酒的危害， 2. 了解毒品的危害， 3. 学会拒绝烟酒与毒品危害的方法， 教学重点

　知道烟酒与毒品的危害，学会拒绝危害的方法， 教学难点

　体会烟酒与毒品的危害离我们并不遥远，学会拒绝危害， 教学过程

　一、导入

　1. 讲自己小时候吸烟的事情，一个是模仿，二个是被别人教唆，后来改了，是因为老师讲吸烟的危害，吸烟喝酒都是有危害的，而毒品危害更大，今天我们就来学习，主动拒绝烟酒与毒品， 2.出示学习目标：

　烟酒有什么危害？ 毒品有什么危害？ 怎样拒绝危害？ 二、活动一

　1.

　随着社会生活范围的不断扩展，我们会受到永久的诱惑，吸烟与饮酒会危害我们的身心健康，房子，我们要认清危害，主动拒绝，学会自我保护，我们才能健康的成长， 2.出示学习要求，学生自学 18－19 页活动内容，思考：

　吸烟和饮酒有哪些危害？ 3.学生交流。

　4. 出使正常人的肺和长期吸烟者的肺图片，对比后你发现了什么？ 师：吸烟除了这些危害，你还知道哪些危害？比如你不吸烟，但旁边有人吸烟，那会不会有危害呢？ 指名说一说。

　生 1：这是二手烟的危害， 师：那二手烟有什么危害呢？ 生 2：…… 5.师：饮酒的危害，造成交通事故死亡的接近 9 万人，这个是 2016 年的数据，从这些数据中你得到了什么？你还能想到酒后驾车有什么危害？ 生 3：酒后驾车不仅危害自己，还危害公共安全，危害别人， 师：饭后一支烟，赛过活神仙，烟酒不分家，这样的说法对吗？为什么人家这么说？ 生 4：不对。

　6.完成 19 页活动园帮助同学澄清一些“错误的认识”。学会拒绝烟酒的危害。

　板书：烟酒危害多 三、活动二

　1. 烟酒的危害很大，但是比烟酒危害更大的，那就是毒品，毒品犹如毒蛇，是人类共同的敌人，他不仅会危害个人，家庭，而且还会危害国家， 播放戒毒者戒毒痛苦的视频，还有吸毒者产生幻觉挥刀乱砍人的视频，

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　2.出示学习要求，学生自学 20－22 页活动内容，思考：

　从这些事例中，你学到了什么？你对毒品的危害有什么更深刻的认识？ 3.学生交流。

　4.指名说一说。

　5.毒品包括哪些？识破新型毒品？ 6.小结：对于沾染不良嗜好的人，我们不能受他们的纵容和影响，应该坚决抵制吸毒时尚等错误观念，从这个活动中，我们要——出示 “交良友，养良好（hào），莫轻信，莫尝鲜，拒毒品，拒烟酒”。

　板书：毒品危害大 四、活动三

　1. 烟酒还有毒品，既然危害那么大，那我们该如何拒绝呢？拒绝危害是有方法的， 2.出示学习要求，学生自学 23－25 页活动内容，思考：

　面对这样的情景，你该如何拒绝呢？ 3.学生交流。

　4.师生互动 1：演一演如何拒绝危害。

　5.师生互动 2：25 页的《学会说“不”》，师说一个情景，生大声说“不”或者“可以”。

　6.小结：远离烟酒拒绝毒品，关键在我们自己，主动拒绝研究，坚决抵制毒品是我们健康生活成长的保障，也是对自己家庭和社会负责的表现，让我们坚决的对毒品说，不， 板书：对危害说“不” 五、总结

　回顾与反思：今天你学会了什么？ 出示：“交良友，养良好（hào），莫轻信，莫尝鲜，拒毒品，拒烟酒”。

　齐读。

　六、拓展

　拓展：你家人是否嗜酒或者吸烟，甚至有吸毒的情况？学习了这节课后你如何劝导他们呢？

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　教学课题

　 4.选举产生班委会（第一课时）

　教学目标

　1. 了解各班委的职责， 2. 了解班委选举的流程， 3. 体会我是班级的一员，建设班级人人有责， 教学重点

　知道班委选举的流程，学会按选举流程产生班委， 教学难点

　体会班级建设要依靠大家，而不只是依靠班主任或班委， 教学过程

　一、导入

　1. 出示学校监督岗干部的日常图片，引出班级委员， 2.出示学习目标：

　班委会的职责是什么？ 班委选举的流程是什么？ 为什么说班级建设人人有责？ 二、活动一

　1. 班委承担着班级建设中的很多日常工作，并负责组织参加学校的一期活动，为班级的同学服务， 2.出示学习要求，学生自学 26－27 页活动内容，思考：

　班委会的各成员的职责分别是什么？ 3.学生交流。

　4.指名说一说。

　5. 完成 27 页的活动园， 6. 我选谁？调查对比 28 页活动园，你的选择和排序跟全班同学的选择和排序对比。

　全班的数据代表了大家的意愿，我们来分析全班的排序有什么特点？我们可以从数据中树立正确的“我选谁”观念。

　板书：我选谁？ 三、活动二

　1.班委会一般由民主选举产生，班级民主选举的方式多种多样，可根据不同情况选择适合的选举方式， 2.出示学习要求，学生自学 29－31 页活动内容，思考：

　不同的学校，不同的班级的班委产生的方式并不一样，我们班决定用哪种方式产生？ 班委选举的流程包括哪些？ 班委选举的流程中，第 1 步“发布竞选公告”中，“竞选条件”具体是什么？请补充。

　3.学生交流。指名说一说我们班决定用哪种方式产生班委。

　4.选举班委的流程：指名说一说。

　5.分解各流程。第 1 步的“竞选条件”具体是什么？生讨论。指名讲。

　6.小结：班级中的每个同学都是班级的主人，在班委选举中，都享有选举权和被选举权，每个同学都要珍惜自己的选举权利，认真投出一票，选出愿意为班级服务的同学，

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　板书：民主选举产生班委 四、活动三

　1. 但是我们将一个班级是有全部同学和老师组成的，班级建设只靠老师和班委世界也不够的，应该靠全体成员的努力共同建设班级，那么作为班级里的一员，你能为班级做什么呢？ 2.出示学习要求，学生自学 32－33 页活动内容，思考：

　我能为班级做什么？ 3.学生交流。

　4.师：随机街头方式采访一些同学，为了班级的荣誉，为了使班级成为我们快乐学习场所，为了使班级和我们共同成长，你能为班级做什么？你为什么这么做？ 生 1：…… 生 2：…… 5.小结：在班级大家庭中，只要人人付出努力，我们的班级建设才能有声有色，才能让我们共同进步， 板书：我为班级出一份力 五、总结

　回顾与反思：今天你学会了什么？ 六、拓展

　拓展：各个同学为下节课选举班委做准备，主持人暂定为上学期的班长，

　教学课题

　 4.选举产生班委会（第二课时）

　教学目标

　应用班委选举的流程，选举出新的班委会， 教学重点

　应用班委选举的流程，选举出新的班委会， 教学难点

　由学生自己组织并主持选举班委会， 教学过程

　一、导入

　1. 班主任宣布主持人出场， 2. 主持人宣布选举班委会的流程， 二、活动

　1. 主持人宣布竞选人名单和竞选演讲的顺序， 2. 竞选演讲， 3. 无记名投票， 4. 公开唱票，公示结果， 5.由班主任宣布新一届的班委会成员， 6. 班主任发言， 7. 主持人宣布班委会竞选结束， 三、活动结束

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　教学课题

　 5.协商决定班级事务（第一课时）

　教学目标

　1.了解一次班会的流程，学会做提案， 2.了解...

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