五年级道德与法治上册教案及反思4篇

五年级道德与法治上册教案及反思4篇五年级道德与法治上册教案及反思　部编版道德与法治五年级上册《7中华民族一家亲》教学反思一　本课是五年级第三单元的内容，本节课融地理、社会、文化、法治教育于一体，关注主下面是小编为大家整理的五年级道德与法治上册教案及反思4篇,供大家参考。

篇一：五年级道德与法治上册教案及反思

编版道德与法治五年级上册《7 中华民族一家亲》教学反思一

　本课是五年级第三单元的内容， 本节课融地理、社会、文化、法治教育于一体，关注主题目标，关注学科特点，关注学生的主体作用关注课内外的关联， 关注学生的体验与感悟，是上好这节课的关键。
 首先让学生以欣赏《中华民族大家唱》导入，奠定情感基调，通
 过歌曲让学生了解、感受我国是一个统一的多民族的大家庭，初步感受各民族就如同兄弟姐妹一般，地位平等。通过本节课的学 习提升学生热爱祖国， 民族大团结的情感。
 本节课所内容涉及面广，信息量大， 不管是课前的收集整理，还是课内的展示交流，五年级的学生都已经养成了良好的学习 习惯，小组之间的分工及配合都十分默契。

　他们带着自己的疑问、经验、兴趣参与课堂活动，进行资料的展示交流， 步步紧扣主题，层层递进，充分完成了本节课的教学目标。课堂上对学生进行了情景陶醉，理念开放，充分让学生展示。教学设计有趣味性，能激发学生的学习兴趣。以小组为单位收集资料和展示不但培养了学生团结协作的的精神，还能充分调动学生的积极性。在讲述藏族习俗时，学生还展示了了解的藏族舞蹈，大大提高了课堂的活跃度与

　其他同学的上课兴趣。


　部 编版道德与法治五年级上册《7 中华民族一家亲》教学反思二 本课教学的顺利开展依仗于师生课前充分地搜集资料和课堂上积极的沟通交流。教师将课堂的发言权最大限度地交给学生，在做好充分的预设准备的前提下，敏锐抓住学生发言、交流中隐含的知识点，进而结合教材予以深入的发掘，使教学目标的达成水到渠成。课前，教师让学生制作民族头饰。学生对课前查资料已经习以为常，但他们对制作民族头饰这样的"手工活"还比较陌生。事实上，这正是教师创新课前查资料模式的一种尝试。学生要制作好民族头饰，避免张冠李戴，就必须掌握足够的关于这个民族的信息。这些信息除了有必要的介绍性文字，还要有头饰图片甚至是头饰制作视频。于是，这个"手工活"就引领着学生不
 断深入挖掘这一民族的各种知识，体现了一种任务型导向学习的自主学习模式可以说，学生在制作民族头饰的过程中，不知不觉地锻炼了自主探究学习的能力。这样的锻炼如果能常化，相信对学生的终身发展都会大有裨益。以上就是我说课的全部内容，谢谢大家的聆听!


篇二：五年级道德与法治上册教案及反思

版义务教育教书《道德与法治》

　五年级上册教案

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　教材分析

　国家统一编写九年义务教育的《语文》、《历史》和《道德与法治》这三科教材，目的很明确，就是要解决三个问题：一是培养什么人；二是怎样培养人；三是为谁培养人。就是要培养社会主义接班人，要从语文中、从历史中、从道德中、从法治中去培养人，培养为祖国为人民为党的事业做贡献的社会主义接班人，培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

　《道德与法治》五年级上册分为 4 个单元，第一单元关注的是个人生活领域，第二单元关注的是学校生活，第三、四单元关注的是国家领域。

　各单元重点：第一单元是学会沟通，学会主动拒绝烟酒与毒品；第二单元是学习班级事务处理，包括班委选举、协商处理班级事务；第三单元是了解我国地大物博、风土人情，培养爱国情怀；第四单元是了解我国的汉字，了解中华民族古代科技，学习中华传统美德，树立正确的人生观和价值观。

　教学建议：本册教材每节课基本上都有 3 个标题，可作为 3 个教学环节，各环节侧重点不太一样，施教者可灵活安排。每节课学习的内容还是比较多的，活动也比较多，所以有的课可以分两节课完成。

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　教学课题

　1.自主选择课余生 活

　教学目标

　1.了解课余生活的类型和重要性； 2.知道如何选择课余生活； 3.知道如何安排自己的课余生活。

　教学重点

　如何选择课余生活；如何安排自己的课余生活。

　教学难点

　在活动中了解课余生活的重要性，并积极参加课余生活。

　教学过程

　一、导入

　1.出示同学们丰富多彩的课余生活图片，激发学生活动兴趣。

　什么叫课余生活？ 课余生活指的是除了上课之外的生活，所以可以包括校内和校外的课余生活。

　2.出示学习目标：

　如何选择自己的课余生活？ 如何安排好自己的课余生活？ 你觉得课余有什么重要性吗？ 二、 活动一

　1.自主选择是同学们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，同学们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活。

　2.出示学习要求，学生自学 2－3 页活动内容，思考：

　你喜欢什么课余生活？为什么？ 你喜欢选择的课余生活父母不同意该怎么办？你认为他们为什么不同意？你该怎么和父母交流沟通？ 3.学生交流 4.师：你喜欢什么课余生活？课余生活对我们身体成长、知识增长有什么促进作用吗？ 生 1：我喜欢打篮球…… 生 2：我喜欢帮父母下地干活…… 5.师：请同学们写自己喜欢的课余生活，你打算怎样和父母讲，如何他们不同意，你觉得他们出于什么原因不同意？ 指名生讲一讲。

　6.小结：在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。

　板书：课余生活我选择 三、活动二

　1.说说在学校有哪些课余生活？校外呢？这些丰富的课余生活对我们成长、增长知识都是有用的。那都有哪些用处、好处呢？ 2.出示学习要求，学生自学 4－5 页活动内容，思考：

　你参加过哪些课余生活？从中你有什么收获？

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　3.学生交流 4.这三位同学从课余生活中得到了什么收获？你参加了什么课余生活？你从自己的课余生活中得到了什么收获？ 5.指名说一说。

　小结：课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识，让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情，学习待人接物的文明礼仪，激发我们爱家乡，爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

　板书：课余生活助我成长 四、活动三

　1. 课余生活丰富多彩，但是我们在参加活动时，时间怎么安排，还要需要注意什么安全事项呢？ 2.学生思考：

　3.学生回答。

　板书：课余生活巧安排 五、总结

　回顾与反思：今天你学会了什么？ 六、拓展

　拓展：周末的时间你打算怎么安排你的课业生活，回去跟自己的父母讲一讲，看看他们是什么意见，如果意见不一致时，你打算怎样跟他们讲？

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　教学课题

　2.学会沟通交流 教学目标

　1. 学会对有不同的看法，有自己的看法和思考； 2. 学会换位思考，解决意见不一致； 3. 学会用“我”的句式来表达自己的看法和与人沟通的方法。

　教学重点

　对别人提出的意见有自己的看法和思考，学会换位思考来解决问题， 教学难点

　对于自己的看法要勇于表达，乐于表达，表达要清楚， 教学过程

　一、导入

　1.出示第10页的活动园，他们三个人在干什么？为什么会出现看法不一致？这时我们该怎么办？ 为什么会出现意见不一致呢？原因是不同的成长环境使人们在行为习惯，生活方式，看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能还有不同的看法， 2.出示学习目标：

　怎样正确对待不同的看法， 怎样用换位思考解决一切不一致， 怎样用我的句式来表达自己的看法，并且怎样与人沟通， 二、活动一

　1. 有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突，理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考，有自己的看法时也要表达出来， 2.出示学习要求，学生自学 11 页活动内容，思考：

　如果梁毅和吴云飞都坚持自己的看法，会有什么结果？ 如果梁毅和吴云飞从对方来考虑，那又会有什么结果？ 3.学生交流。

　4.指名说一说。

　生 1：如果他们两个人互不相让，大家的心情都会不好， 生 2：如果他们不相让，可能会对他们的友情产生影响， 生 3：不加思考就下棋，棋艺不能长进，但是思考太久也不好， 5. 小结：我们要正确对待不同的看法，不考虑别人，如果这样会产生矛盾和冲突，所以我们要理性的思考， 板书：正确对待不同看法 三、活动二

　1. 对于不同的看法，采取统一的态度也不利于问题的解决，我们应该真诚坦率的沟通，今天让我们来学习一个沟通的方法，就是换位思考， 2.出示学习要求，学生自学 12－13 页活动内容，思考：

　怎样换位思考？你能用换位思考来解决 13 页的问题吗？ 3.学生交流。

　4.师：生活中经常要用到换位思考的方法，比如，父母不给我们乱花钱，为什么呢？从父母的角度来讲，他们工作很辛苦，你还能举出这样的例子吗？ 指名说一说。

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　5. 学生用换位的方法来解决 13 页的问题，指名回答， 6.小结：在我们的交流中，我们要让他们自由而完成的表达，这样才有助于我们了解他们的意见，我们应该尊重他人表达自己的观点的权利， 板书：学会换位思考 四、活动三

　1. 现在我们来学习第 2 种与人沟通的方法，那就是以“我”为主语的表达方法， 2.出示学习要求，学生自学 15－18 页活动内容，思考：

　以我为主语的句式和以你为主语的句式，表达效果有什么不一样？与人交流沟通还需要注意哪些问题？ 3.学生交流。

　4. 完成 14 页的试一试， 指名说一说。

　5. 如何倾听别人的发言？ 6. 你和同学沟通后，如果意见仍未能达成一致，你会如何处理？ 板书：用“我”的句式表达 五、总结

　回顾与反思：今天你学会了什么？ 六、拓展

　拓展：上节课我们讲我的课余生活我做主，你跟家长沟通好了没有，还存在意见不一致吗？我们学完了这节课，请同学们用这节课我们学到的方法，回去再跟家长沟通，看看有什么改变。

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　教学课题

　3.主动拒绝烟酒与毒品 教学目标

　1. 了解烟酒的危害， 2. 了解毒品的危害， 3. 学会拒绝烟酒与毒品危害的方法， 教学重点

　知道烟酒与毒品的危害，学会拒绝危害的方法， 教学难点

　体会烟酒与毒品的危害离我们并不遥远，学会拒绝危害， 教学过程

　一、导入

　1. 讲自己小时候吸烟的事情，一个是模仿，二个是被别人教唆，后来改了，是因为老师讲吸烟的危害，吸烟喝酒都是有危害的，而毒品危害更大，今天我们就来学习，主动拒绝烟酒与毒品， 2.出示学习目标：

　烟酒有什么危害？ 毒品有什么危害？ 怎样拒绝危害？ 二、活动一

　1.

　随着社会生活范围的不断扩展，我们会受到永久的诱惑，吸烟与饮酒会危害我们的身心健康，房子，我们要认清危害，主动拒绝，学会自我保护，我们才能健康的成长， 2.出示学习要求，学生自学 18－19 页活动内容，思考：

　吸烟和饮酒有哪些危害？ 3.学生交流。

　4. 出使正常人的肺和长期吸烟者的肺图片，对比后你发现了什么？ 师：吸烟除了这些危害，你还知道哪些危害？比如你不吸烟，但旁边有人吸烟，那会不会有危害呢？ 指名说一说。

　生 1：这是二手烟的危害， 师：那二手烟有什么危害呢？ 生 2：…… 5.师：饮酒的危害，造成交通事故死亡的接近 9 万人，这个是 2016 年的数据，从这些数据中你得到了什么？你还能想到酒后驾车有什么危害？ 生 3：酒后驾车不仅危害自己，还危害公共安全，危害别人， 师：饭后一支烟，赛过活神仙，烟酒不分家，这样的说法对吗？为什么人家这么说？ 生 4：不对。

　6.完成 19 页活动园帮助同学澄清一些“错误的认识”。学会拒绝烟酒的危害。

　板书：烟酒危害多 三、活动二

　1. 烟酒的危害很大，但是比烟酒危害更大的，那就是毒品，毒品犹如毒蛇，是人类共同的敌人，他不仅会危害个人，家庭，而且还会危害国家， 播放戒毒者戒毒痛苦的视频，还有吸毒者产生幻觉挥刀乱砍人的视频，

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　2.出示学习要求，学生自学 20－22 页活动内容，思考：

　从这些事例中，你学到了什么？你对毒品的危害有什么更深刻的认识？ 3.学生交流。

　4.指名说一说。

　5.毒品包括哪些？识破新型毒品？ 6.小结：对于沾染不良嗜好的人，我们不能受他们的纵容和影响，应该坚决抵制吸毒时尚等错误观念，从这个活动中，我们要——出示 “交良友，养良好（hào），莫轻信，莫尝鲜，拒毒品，拒烟酒”。

　板书：毒品危害大 四、活动三

　1. 烟酒还有毒品，既然危害那么大，那我们该如何拒绝呢？拒绝危害是有方法的， 2.出示学习要求，学生自学 23－25 页活动内容，思考：

　面对这样的情景，你该如何拒绝呢？ 3.学生交流。

　4.师生互动 1：演一演如何拒绝危害。

　5.师生互动 2：25 页的《学会说“不”》，师说一个情景，生大声说“不”或者“可以”。

　6.小结：远离烟酒拒绝毒品，关键在我们自己，主动拒绝研究，坚决抵制毒品是我们健康生活成长的保障，也是对自己家庭和社会负责的表现，让我们坚决的对毒品说，不， 板书：对危害说“不” 五、总结

　回顾与反思：今天你学会了什么？ 出示：“交良友，养良好（hào），莫轻信，莫尝鲜，拒毒品，拒烟酒”。

　齐读。

　六、拓展

　拓展：你家人是否嗜酒或者吸烟，甚至有吸毒的情况？学习了这节课后你如何劝导他们呢？

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　教学课题

　 4.选举产生班委会（第一课时）

　教学目标

　1. 了解各班委的职责， 2. 了解班委选举的流程， 3. 体会我是班级的一员，建设班级人人有责， 教学重点

　知道班委选举的流程，学会按选举流程产生班委， 教学难点

　体会班级建设要依靠大家，而不只是依靠班主任或班委， 教学过程

　一、导入

　1. 出示学校监督岗干部的日常图片，引出班级委员， 2.出示学习目标：

　班委会的职责是什么？ 班委选举的流程是什么？ 为什么说班级建设人人有责？ 二、活动一

　1. 班委承担着班级建设中的很多日常工作，并负责组织参加学校的一期活动，为班级的同学服务， 2.出示学习要求，学生自学 26－27 页活动内容，思考：

　班委会的各成员的职责分别是什么？ 3.学生交流。

　4.指名说一说。

　5. 完成 27 页的活动园， 6. 我选谁？调查对比 28 页活动园，你的选择和排序跟全班同学的选择和排序对比。

　全班的数据代表了大家的意愿，我们来分析全班的排序有什么特点？我们可以从数据中树立正确的“我选谁”观念。

　板书：我选谁？ 三、活动二

　1.班委会一般由民主选举产生，班级民主选举的方式多种多样，可根据不同情况选择适合的选举方式， 2.出示学习要求，学生自学 29－31 页活动内容，思考：

　不同的学校，不同的班级的班委产生的方式并不一样，我们班决定用哪种方式产生？ 班委选举的流程包括哪些？ 班委选举的流程中，第 1 步“发布竞选公告”中，“竞选条件”具体是什么？请补充。

　3.学生交流。指名说一说我们班决定用哪种方式产生班委。

　4.选举班委的流程：指名说一说。

　5.分解各流程。第 1 步的“竞选条件”具体是什么？生讨论。指名讲。

　6.小结：班级中的每个同学都是班级的主人，在班委选举中，都享有选举权和被选举权，每个同学都要珍惜自己的选举权利，认真投出一票，选出愿意为班级服务的同学，

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　板书：民主选举产生班委 四、活动三

　1. 但是我们将一个班级是有全部同学和老师组成的，班级建设只靠老师和班委世界也不够的，应该靠全体成员的努力共同建设班级，那么作为班级里的一员，你能为班级做什么呢？ 2.出示学习要求，学生自学 32－33 页活动内容，思考：

　我能为班级做什么？ 3.学生交流。

　4.师：随机街头方式采访一些同学，为了班级的荣誉，为了使班级成为我们快乐学习场所，为了使班级和我们共同成长，你能为班级做什么？你为什么这么做？ 生 1：…… 生 2：…… 5.小结：在班级大家庭中，只要人人付出努力，我们的班级建设才能有声有色，才能让我们共同进步， 板书：我为班级出一份力 五、总结

　回顾与反思：今天你学会了什么？ 六、拓展

　拓展：各个同学为下节课选举班委做准备，主持人暂定为上学期的班长，

　教学课题

　 4.选举产生班委会（第二课时）

　教学目标

　应用班委选举的流程，选举出新的班委会， 教学重点

　应用班委选举的流程，选举出新的班委会， 教学难点

　由学生自己组织并主持选举班委会， 教学过程

　一、导入

　1. 班主任宣布主持人出场， 2. 主持人宣布选举班委会的流程， 二、活动

　1. 主持人宣布竞选人名单和竞选演讲的顺序， 2. 竞选演讲， 3. 无记名投票， 4. 公开唱票，公示结果， 5.由班主任宣布新一届的班委会成员， 6. 班主任发言， 7. 主持人宣布班委会竞选结束， 三、活动结束

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　教学课题

　 5.协商决定班级事务（第一课时）

　教学目标

　1.了解一次班会的流程，学会做提案， 2.了解...

篇三：五年级道德与法治上册教案及反思

版道德与法治 五 年级上册每课教学反思元 第一单元 面对成长中的新问题1 自主选择课余生活2 学会沟通交流3 主动拒绝烟酒与毒品元 第二单元 我们是班级的主人4 选举产生班委会5 协商决定班级事务元 第三单元 土 我们的国土 我们的家园6 我们神圣的国土7 中华民族一家亲元 第四单元 先 骄人祖先 灿烂文化8 美丽文字 民族瑰宝9 古代科技 耀我中华10 传统美德 源远流长元 第一单元 面对成长中的新问题1 自主选择课余生活
 引导学生先写、先思考，再组织交流，这样让每位学生都有了独立思考的空间;充分发挥来自于学生的资源，让学生在大量的实例面前感受课余生活自主选择的意义和价值;通过具体的课余生活规划的设计，引导学生将所学落实到具体的规划中;引导学生提升规划能力，增强规划的可行性。打通课内外。将家庭教育和学校教育结合起来进行，产生整体效益引导学生明白∶课余生活自主选择，拿不定主意时可以

　听取父母的意见和建议，当父母不同意我们的选择时，要学会和父母沟通。在自主选择课余生活的过程中会遇到很多问题，要能正确面对并妥善处理好∶如当自己的选择与学校活动冲突时，要学会服从大局;当面对太多选择不知如何选择时，学会和自己对话，依据成长发展的需要做出选择等等。课余生活分校内的课余生活和校外的课余生活，内容丰富多彩，丰富的课余生活有助于我们开阔视野，促进自我发展，提高动手能力，培养创新意识，让我们有机会与不同的人交流;学会合作 ，体会亲情的温暖、友情的宝贵 ，磨砺意志，开发潜能，陶治情操;学习待人接物的文明礼仪，更加热爱祖国、热爱家乡，并有一种作为社会小主人的责任和担当。有的课余生活不一定那么让人感兴趣，但有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力;要统筹安排好课余生活，可做个详细的课余生活规划，合理安排好时间，要做到个体与群体活动结合、室内与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系;课余生活中，注意言谈举止应该符合小学生行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。
在教学中，积极开发来自于学生的教学资源，用学生身边的人和事感染学生 ，启发学生收集名人成长成才的故事，引导学生从别人的成长足迹中获得借鉴，通过组织学生对课余生活的策划与交流引导学生学会自主选择课余生活 ，为

　自己更好地成长与发展助力。总之，通过教学引导学生明白自主选择课余生活，既要注意个人的兴趣和爱好 ，又要注重活动的意义和价值，自主选择既是一种权利，也是成长中需要发展的能力。课余生活自主选择是培养独立自主的意识和能力的一个重要内容。在引导学生学会自主选择课余生活的过程中，培养学生学会面对选择中遇到的各种问题，并能很好地自主解决和处理这些问题，健康快乐地成长。
2 学会沟通交流本次讲课，让我感到很不同于过去自己任教思品课，感触如下。一、选题要贴近学生的生活
 我们往往觉得现在的孩子很幸福，其实我们的孩子只是拥有优越的生活条件，家长们却忽视与孩子们的心理沟通。现在的学生大多都是独生子女，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏必要的方法与技巧;因此，我选择了《学会沟通》想让他们从中了解沟通的重要性，从而掌握正确的沟通态度和方法技巧。
二、教学设计要以学生为本
 课成功与否，在很大程度

　上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。学生总是非常关注他人在同一问题上的表现，喜欢聆听他人的"故事"，因此在课堂上，我通过同龄人的"故事"，及孩子们自已的表演，让学生在聆听、感悟的同时，审视自已。情境再现是让角色粉演者体会其中的情境冲突，在冲突中宣泄自己、发现自己、改变自己。这大大地提高了同学们的主体参与性，使他们有机会发挥自己的创造性和想象力，及时地运用课堂所学去解决问题，从而不断地调整自己，不断地成长。
三、要用亲切的微笑让人暖融融
讲课教师心情要放松，心态要平和，要让孩子们没有心理压力，有的只是心与心的沟通交流。《学会沟通》一课就是本着"活动——体验——感悟"的模式，让学生在活动中得到情感体验，将体验内化、升华，从而达到活动的目的。从课堂效果看，课的活动设计基本合理，所选择的活动、案例都能够贴近学生的生活，所以能够充分调动学生参与到活动中，激发学生思考、归纳并展开讨论。学生真正成为课堂的主体，教师在其中只是起穿针引线的作用，这样也就能最大程度激发学生主动投入到课堂中。但是在通过游戏总结归纳沟通技巧环节，原先的设计只是简单地引出倾听这个技巧。其实在讲课之时，学生的总结已经上升到了几个技巧，我却不能很好地进行及时的归纳。以前总觉得自己的课上得不错了，但这次比赛让我发现自己的课堂教学还是存在着很多的

　不足，语言缺乏艺术魅力，激励学生的语言贫乏，只有简单的几，句"你很棒""你很优秀"等，没能很好地激发学生的学习热情;教学机智不够，处理课堂生成不敏捷，真是"不识庐山真面目，只缘身在此山中。"
3 主动拒绝烟酒与毒品教学过程中，在第一个教学环节，教师引导学生观察吸烟者和不吸烟者肺部的图片， 以及每年因饮酒死亡的数字，让学生认识烟酒的危害。在第二个教学环节，教师结合生活中有关烟酒的错误认识，引导学生思考吸烟和过度饮酒会带给人们什么，让学生 了解吸烟、饮洒对人身心健康造成的巨大伤害。在第三个环节，教师结合具体的法律条文，帮助学生认识毒品的危害。为此，教师在教学中要选择典型的实例，可通过《花季少年的噩梦》，结合社会生活实际，引导学生开展对毒品危害的探究活动和学习关干禁毒的法律规定，帮助学生认识到，吸毒是违法行为，危害个人、家庭、社会和国家。在第四个环节，教师结合《危险的好奇》、禁毒展开后的交流活动和识别新型毒品活动，引导学生认识到，不当的好奇心与经验不足导致的辨别是非能力弱，以及不良嗜好着的怂恿等，是青少年可能遭受毒品诱惑的主要原因，应该坚决抵制不健康的生活方式。在第五个教学环节，教师可以通过具体事例的辨析，让学生感受到，在遇到危险情况时，首先要有防范意识，要"远离第一支烟、第一口酒、第一次毒"。

　在第六个环节，教师通过实例让学生了解极易引发危险的某些场所，以及《中华人民共和国未成年人保护法》的相关内容，引导学生认识到，要主动远离危险之地。在第七个环节，教师创设了情境，引导学生在面对烟酒和毒品的诱惑时如何拒绝、如何求助，通过完善《学会说"不"》操作手册的活动，给予学生具体的行为指导。根据本节课教学内容的特点，给学生创设了开放的教学环境，充分结合学生的生活实际进行教学。课堂教学从看图片、列数据到举例子，使用生动、直观的视频资源，由浅入深，让学生认识吸烟、饮酒对人体的危害，并知道什么是毒品，以及毒品是怎样害人的。为了创设一个开放和谐的教学氛围，我在课前把教室布置成宣传展览室，用展览的形式介绍了许多禁烟、戒酒、禁毒的常识，并联系学生的生活实际，设计了"参观展览"和"做宣传员"等活动，让学生通过参与活动，初步树立吸烟、饮酒、吸毒有害身体健康的意识，懂得珍爱生命、远离危险。采用学生喜欢的和乐于接受的参观、游戏、讨论、观察等学习方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生认知水平和学习能力，达到了教育教学效果，完成了教育教学目标。

元 第二单元 我们是班级的主人4 选举产生班委会五年级学生在进入高年级后有更多的机会参与班级生活和学校

　生活。建立起以学生为主体，以学生发展为中心，以追求学生自主性、能动性、创造性发展为重点的班级管理模式，有助于增强学生为班级做贡献的意识。学生在自主管理的过程中，能够发现自身的潜能，实现自身的价值。因此，本课设定了第一个教学目标，让学生了解班委会职责，在班委与职责的对应中寻找自身潜能，积极参与班委会选举。随着年龄的增长， 五年级学生对社会现象开始有独立见解。他们的见解及易受外界影响而时长变化， 他们得到的感情开始多变而目不轻易外露，他们的自尊心进一步增强，他们的自主性要求日趋强烈。教学当中，应该注意结合学生的特点，引导他们明确个人发展方向。因此，本课设定了第二个教学目标。小学阶段是萌生规则意识和民主精神的重要时期，在这一阶段中，让学生充分参与民主生活，同时又加强培养学生的规则意识，将会为他们终身发展奠定良好的道德基础。因此，本课设定了第三个教学目标，通过班委选举程序的介绍，引导学生初步形成规则意识和民主观念。在班级管理中，职务因素是影响学生参与班级自主管理的重要因素。为了提高学生用全面的观点分析问题的能力，本课设定了第四个教学目标， 引导学生认识到，班级建设人人有责，要力所能及地参与集体活动。
5 协商决定班级事务第一个教学环节∶ 教师可借助教材活动园中的活动案

　例请学生思考，在执行班级集体形成的决定时，如果不能坚持会产生什么影响，由此引导学生明确集体的最终决定是具有约束力的。
第二个教学环节;教师根据案例情境中个别同学的想法，请学生思考， 班级是否存在享有"特权"的同学，班内应如何执行集体决定，由此引导学生进一步理解"约束力"的内涵。第三个教学环节∶ 针对学生对集体最终决定仍有意见的情况，教师引导学生思考、讨论如何处理，强化学生对集体决定效力的理解，同时启发学生寻求解决问题的途径和方式。
第四个教学环节∶ 教师对上一环节提出的问题进行延伸。教师指出， 如果出现问题，可以通过共同协商和互相帮助的方式进行沟通和解决;当发现决定出现问题时，需要进行调整，采纳同学们的合理建议。当学生还有问题未能解决，需求不能得到满足时，教师引导学生寻找更多的途径协助解决，学会寻求帮助。
第五个教学环节 ∶教师对全课进行总结，引导学生对前期学习过程和学习内容进行反思，理解民主程序、民主精神的重要价值。小学阶段是萌生规则意识和初步形成规则意识的重要时期，对小学生进行规则意识的培养，将会为他们终身发展奠定良好的道德基础。然而，由于各种原因，部分学生缺乏自制力，行为自由散漫，以个人为中心，合作意识

　浅薄，不遵守规则。而规则意识的培养是一个漫长的过程，需要教育者耐心培养， 帮助学生形成遵守规则的习惯。因此，本课与上一课都强调程序在班级管理、班级决策中的作用。可以说，本课中"班级事务共商定"的话题旨在加强学生的规则意识，同时，"决定班级事务有原则"的话题旨在让学生认识到，遵守规则是通过每一个细节完成的。
总之，本节课的教学设计注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，再亲身参与丰富多样的活动中，逐步形成探究意识和创新精神。
元 第三单元 土 我们的国土 我们的家园6 我们神圣的国土本节课我从学生已有生活的基础出发，创设情境，拉近教师与学生的距离，激发学生的探究兴趣。本节课的教学内容原本与学生的生活有一些距离，对此，我充分利用学生来自祖国各地的现实情况，从孩子自己熟悉喜爱的家乡美食开始，在分享家乡美食的过程中创设情境，引导学生发现问题、聚焦问题，激发学生探究家乡的兴趣。在教学中，引导学生运用思维导图对探究结果进行梳

　理，初步建立尊重文化差异性的意识。学生围绕核心问题“影响人们生产和生活的环境因素”进行分组探究，并分享探究结果。学生在探究的基础上，逐步认识到，在不同地区，人们的生产和生活有着很大差异，自然环境是造成差异的主要因素之。随着时代的发展，不同地区之间的交往越来越多，人们之间的相互了解不断增强，这需要人们相互尊重彼此的生活习俗与生活方式。总之，本节课学习效果较好，能够顺利完成教学任务，达到目标要求。7 中华民族一家亲本课教学的顺利开展依仗于师生课前充分地搜集资料和课堂上积极的沟通交流。教师将课堂的发言权最大限度地交给学生，在做好充分的预设准备的前提下，敏锐抓住学生发言、交流中隐含的知识点，进而结合教材予以深入的发掘，使教学目标的达成水到渠成。课前，教师让学生制作民族头饰。学生对课前查资料已经习以为常，但他们对制作民族头饰这样的"手工活"还比较陌生。事实上，这正是教师创新课

　前查资料模式的一种尝试。学生要制作好民族头饰，避免张冠李戴，就必须掌握足够的关于这个民族的信息。这些信息除了有必要的介绍性文字，还要有头饰图片甚至是头饰制作视频。于是，这个"手工活"就引领着学生不断深入挖掘这一民族的各种知识，体现了一种任务型导向学习的自主学习模式可以说，学生在制作民族头饰的过程中，不知不觉地锻炼了自主探究学习的能力。这样的锻炼如果能常化，相信对学生的终身发展都会大有裨益。以上就是我说课的全部内容，谢谢大家的聆听!
元 第四单元 先 骄人祖先 灿烂文化8 字 美丽文字 民族瑰宝本课的教学重点是让学生知道，汉字有着悠久的历史，我们的祖先用灵巧的双手刻绘了一幅幅栩栩如生的图画、符号，把他们的智慧和灵感熔铸在一个又一个汉字里， 汉字是我们的祖先细致人微地观察、体味自然现象和社会生活的结晶。教学时， 教师要和学生一起搜集古汉字，在辨识的过程中理解一笔一 画的奥妙， 引导学生学会观察，学会思考和创造，从而发自内心地感受祖先观察之细致、概括之准确 、造字之巧妙。本课的教学难点是让学生懂得汉字留下

　了中华民族的道德标准、思想意识的格印，始得珍视相国的传统文化。教师可以引导学生通过对典型汉字（如"孝""德"）进行报的了解一些典型汉字的来龙去脉。由此，这些汉字在学生眼中不再是枯燥繁杂的笔质间您金、而是幅期图面，承载着中华传统文化的信息。教学过程中，学生走进双学文的经议的地...

篇四：五年级道德与法治上册教案及反思

编版道德与法治五年级上册《10 传统美德 源远流长》教学反思一 1、教学思路 以传统文化中的中华美德的一些故事入手，然后从故事中引导出明志、持节、讲究诚信等，然后联系现实生活，让学生能以古为鉴感受民族精神的力量，从而自我对照，提高个人的人格修养。

　比如在明志这个版块，课本中给出了南北朝时期武将宗悫的故事，我又给大家补充了宗悫的后续，他确实也是朝着这个方向努力的，苦练都武功，最后成为南北朝时期赫赫有名的武将。名垂史册的这些人，不仅因为年少年时就立下了远大的志向，而且在于他们肯为这个志向付出努力。最后由个人志向的实现联系到了伟大中国梦的实现，让孩子们耳熟能详的目之所及的中国梦有了比较具体的内容。

　比如提到气节的时候。给大家补充了一个朱自清和文天祥的故事。还特意把蒙古国可汗忽必烈，直接给大家通俗的讲解为一把手，给孩子们一个比较清晰可感的人物关系定位，更方便给大家讲解这种诱惑力之大，这样文天祥的拒绝更能显示出义正言辞的气节来。这些典故离学生们的生活都比较有遥远，那么在现实生活中，如何做一个有气节的人吗？通过小同学文明岗执勤这种日常的这种小事情，告诉大

　家气节也存在于我们的日常，你应该如何去做。也是想通过这个环节告诉同学们，美德不止存在于课本中，也不只名垂青史的这些人身上有，我们这些受中华文化浸润的普通人身上也可以培养的出来，日常生活中也可以闪闪发光。这才是我们上道德与法治课的目的。

　我把求新和学习实践做了自学处理。它们离孩子的生活非常的接近，或者说我们就置身这样两个环境当中。孩子们完全可以结合自己的体会来学习相关方面的内容。也是对五年级的学生自身学习能力的一个检测。

　 连线的安排是鼓励学生自己去学习、感悟、触摸中华美德的精髓，从中华文化中感受民族精神的力量。

　最后一个思维导图的设计。一是想让大家对今天的课做一个回顾。尤其是典故和人物，也是想让孩子们发散思维，思考提高个人的人格修养，还有哪些方面是值得我们去学习和借鉴的。

　2、目标达成

　 会讲相关的美德故事，了解名言警句，提高以古为鉴的能力，肯定做到了；重难点中，感受传统美德与现实生活的联系，也有所渗透；提高人格修养，是一个长期持续潜移默化的过程，需要继续课堂内外的提点和引导；学生已经有了独立思考的意识。

　3、不足之处

　对学情把握不足。学生的阅读面过于窄，他们完全处于一种听故事的状态。对于需要表达的地方，学生语言组织能力又有点弱。

　对于概念，没有清晰的界限认识。甚至对中华文化中的这些历史典故著名的代表人物都不甚熟悉，名言警句还需要通俗地去解释。学习文化的能力有待加强。

　没有体现“学在讲前，讲在关键处”的理念。因为用的别校的学生，彼此不熟悉，预习没有使用学案，以至于预习处于盲目状态，效果不佳，在学习探究时，没有能表现出积极参与的现状。

　部编版道德与法治五年级上册《10 传统美德 源远流长》教学反思二 如何把握教学重点，是本课教学的个挑战。

　从学科知识的角度看，本课主要讲述了传统伦理思想的特点和主要内容。从道德教育的角度看，本课内容涉及众多德目，如明志、持节、守信、求新、好学、仁爱、宽容、爱国，等等。如果从这两个角度看，本课的知识量巨大，在有限的三课时里，讲好这些内容是十分困难的。
 但是，本课是作为传统文化教育的内容，依照社会学习

　的框架建构起来的。因此，本课内容既不是传统意义上历史教材的内容，也不是传统意义上修身教材的内容。这就决定了本课的教学重点，既不在于讲授学科知识，如传统伦理思想，也不在于围绕具体德目，让学生记忆相关德目的内涵。本课教学重点，是力图通过教材中丰富的经典故事、经典格言以及精心设计的探究活动，让学生从个人修养、社会关爱和爱国情怀几个角度，体会中华传统美德的特点，进而认同和践行中华传统美德。


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