论如何在初中物理教学中培养学生的创新能力

发布时间：2022-10-22 14:50:05 浏览数：次

在全面实施素质教育的今天,物理教学在培养学生创新能力方面所具备的作用正越来越多地受到人们的重视。本文在已有的创新理论基础上,结合自己的教学实践,探讨了如何在初中物理教学中培养学生的创新能力。

一、创设问题情境,培养学生的创新意识

在物理的教学中,采取直观形象的教学方法,运用生动准确的语言,不断创设问题情境,引导学生去探索解决问题的途径,使学生对学习的内容产生深厚的兴趣。例如,在导入新课时,教师可以提出一些使学生欲答不能而又迫切需要得到解答的问题,例如:将两耳堵住,用音叉抵住额骨,打击音叉,问:为什么能听到声音?又如:将筷子斜插入水中,问:从上面看,为什么斜插入水中的筷子从水面上看筷子变弯了?让学生带着问题听课,可激发学生强烈的求知欲望。在新课讲解的过程中,可适当插入一些有趣的物理学史,如讲白光的色散现象时,可讲牛顿自己打磨自制棱镜,把白光分解为七色光,从而结束了人们在此之前一直认为白光是单色光的时代;在讲原子核的组成时,可讲约里奥居里夫妇与中子的发现失之交臂的故事,从而培养学生以科学的精神和科学态度来创新。同时,教师要使学生懂得,偶尔的一个小小的发现可能导致重大的发明、创造。培养学生善于发现线索,全力追踪探索,要善于从每个可能角度和不同侧面观察、研究,找到解决问题的新思路、新途径、新方法。

二、引导学生质疑,培养创新能力

教师在教学中应注意引导学生学会质疑的一般方法。对此探讨如下几点:1.因果法。在学习物理的过程中,见到每一个物理现象,要习惯地问一问产生的原因是什么。例如:当我们乘坐在火车上,注视着车窗外的远景和近景时,发现看到的远处树木是向前运动的,而近处的树木则是向后退的,这是为什么?在有风时,湿衣服为什么比无风时干得快?为什么凸透镜可以汇聚太阳光?为什么磁石能吸引铁?2.对比法。比较同一物体的不同部分或不同物体不同现象的异同,比较互相矛盾的解释、理论等等,常常能发掘出科学创新的问题。例如:在光学史上,仅就几何光学的现象范围来说,波动说和微粒说都很好地进行了解释。而且在这个现象范围内,两种对立假说的预言都能被证实。这两种假说究竟哪个正确呢?这就给人们提出了进一步探索的问题。3.联系法。分析物理事物之间的联系,是提出物理问题的基本方法。例如:法拉第在研究电磁现象的过程中,从电与磁的对称性的关系出发,提出:既然电流能产生磁场,那么,磁场能否产生电流呢?经过10年的不懈努力,终于得出了法拉第电磁感应定律。在教学中,教师可以运用多种方式给学生创造提出问题的机会。也可以从学生中收集问题,通过鼓励学生提问,引导学生提问,使学生敢问、善问,养成提问的习惯,在此基础上进一步培养学生独立思考,发掘问题,解决问题的能力。这样学生才能真正成为教学活动的主体,并在探究问题的过程中培养创新能力。

三、物理实验教学中培养学生的创新能力

在物理教学中充分利用物理实验是培养学生创新能力的优势途径。首先,在物理实验教学中,不仅要让学生学会实验的具体做法,掌握一些实验技能,还要引导学生学会探究物理问题的实验方法。常用的实验方法有“间接测量”的实验方法,例如初中物理伏安法测电阻的实验用到这种方法。有“控制变量”的实验方法;初中物理中研究压力产生的效果与什么因素有关的实验用到这种研究方法。还有“以大量小”的实验方法,例如初中物理中测量一枚邮票的质量用到这种方法。通过物理实验,要把当年物理学家“实践—假设—再实践—修正假设”这样一个思维的全过程充分展示出来。多让学生想想:“为什么要这样做?”“换个方法行不行?”以此渗透实验思想,启迪学生深思,提高学生的实验素质。其次,适当变一些验证性实验为自主探索性实验。例如:初中物理教学中测小灯泡功率的实验即是一个测定性实验,又是一个验证性实验,即验证小灯泡两端的电压分别大于、等于、小于其额定电压时观察小灯泡的发光情况,验证与上节所讲授的结论是否相同。该实验可让学生通过调节滑动变阻器阻值的大小,测出多次小灯泡灯丝通过的电流及其两端的电压,并观察其发光情况,然后通过对实验现象和数据进行分析,加以比较,从而使学生自主发现规律,进而得出正确结论。这样的探索性实验有利于学生培养创新能力。

四、从生活中培养学生的创新能力

“从生活走向物理,从物理走向社会”是新课程的一个重要理念。因此要注意从生活的物理现象中培养学生的创新能力。例如当同学的兴趣由了解怎样改变物理现象发展到进一步探求现象变化的原因,理解它的物理实质时。我们就应该在学生理解物理实质的基础上,引导学生将所掌握的物理知识运用到现实生活中去,去积极创新,以此来培养和提高学生学习物理、利用物理的创新能力。

总之,在初中物理教学中进行创新教育,有待我们在理论和实践中进一步探索、研究。只要不断努力、不断探索、勇于创新,一定能使创新教育不断深入,创新能力全面提高。

作者单位:江苏省海门市秀山初级中学

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