人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案10篇

人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案10篇人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案　第一课我们的国歌中华人民共和国国歌　教学目标：　一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解《国歌》，唱好国歌。　二、能下面是小编为大家整理的人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案10篇,供大家参考。

篇一：人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案

一课 我们的国歌 中华人民共和国国歌

　 教学目标：

　 一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解《国歌》，唱好国歌。

　 二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。表达一个中国人的信心和决心。

　 三、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。

　 教材分析：略

　 教学内容：

　 一、歌曲：1、《中华人民共和国国歌》。

　 二、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。

　 教学重点：

　 围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。

　 教学难点：

　 感受三连音在作品中的运用。

　 教 具：录音机、教学欣赏带。

　 课 时：2。

　 第一课时

　 教学内容：

　 学唱《中华人民共和国国歌》。

　 教学重点：

　 学唱国歌。

　 教学过程：

　 一、组织教学：

　 二、导入新课教学。

　 1、欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象，播放《国歌》，请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。

　 2、议论：

　 1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。

　 2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生进行爱国主义教育。

　 三、学唱国歌。

　 1、用比较法学唱：由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的声音，再与原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。

　 2、欣赏国歌，辨别三连音节奏。

　 3、讨论三连音在歌曲中的作用。

　 4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号，听老师范唱并练习。

　 5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的情绪。

　6、跟录音演唱，用动作感受歌曲雄壮的节奏型。

　 三、拓展

　 1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样的？

　 2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？

　 四、小结。

　 第二课时

　 教学内容：

　 欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。

　 教学过程：

　 一、组织教学：

　 二、复习国歌：用坚定勇敢的气势、唱出中国人的精神。

　 三、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。

　 1、老师提前收集各种形式的国歌资料，如：军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较、欣赏。

　 2、选择用大小军鼓、钹和合适的打击乐器为军乐《国歌》伴奏。

　 3、用声势伴奏代替乐器，注重人人参与，声响音型让学生自己设计。

　 4、在节奏分声部练熟后，可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏，全体同学用自创的音响进行配合，自信而骄傲地进行本班的“鼓号队”表演。

　 5、模拟学校的升国旗仪式：鼓号队奏乐——学生出旗——全体起立——唱国歌、行队礼——结束本课。

　 四、小结。

　第 小学音乐：第 2 课《秋天的联想》教案 教学目标：

　 一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。

　 二、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。

　 三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。

　 四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。能完整地填充并创作《秋天》这首儿歌，发展学生的创新思维。

　教材分析：略 教学内容：

　 一、学唱并创作歌曲《秋天》。

　 二、学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。

　 三、听听、看看、画画。

　 四、美好的音色——人声的分类。

　教学重点、难点：对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。、 课时安排：5课时

　 课前准备：收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等。

　 第一课时

　 教学内容：学唱并创作歌曲《秋天》。

　 教学过程：

　 一、组织教学（略）

　二、导入：学生们共同分享在户外寻找的代表秋天景色的素材，结合课本上的四幅色彩不同的图片，让学生把看书对大自然的感受用语言描述出来，比如说“金色的秋天稻麦飘香“即参与第8页的活动练习。

　 三、新课教学：

　 1、老师带上小乐器及歌词卡片，带领学生在校园里观察秋天的景色：秋高气爽、树叶变黄了、风一吹满地落叶………帮助学生积累创作素材。然后师生围坐在草地上开始学唱《秋天》，老师以小乐器伴奏或清唱，注意最后两小节

　 “4 2 1 7 1——”的音准。

　 2、编一编、演一演。

　 采取室内与室外结合的办法学习和编创歌曲。

　 1、分组创作填词演唱，再互相评价。

　 2、出示课本创作的歌词，比较自己遗漏的秋天，丰富对秋天的知识。

　 四、拓展教学：

　 变换主题：如“冬天”、“春天”、“夏天”进行创作，进一步培养学生的创造性思维。

　 五、小结。

　 第二课时

　 教学内容：学唱歌曲《红叶》。

　 教学过程：

　 一、组织教学：（略）

　 二、导入：复习《秋天》引出学习《红叶》这首歌。

　 三、新课教学：

　1、听伴奏录音，感受歌曲的情绪。

　 2、划分乐句并大致明白演唱的内容。

　 3、朗读歌词，感受：“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷，体会美的意境。

　 4、跟琴轻轻哼唱歌曲。

　 5、说说自己演唱此曲后的感受。

　 6、用优美、动听的歌声演唱，充分表现秋天美的意境。

　 7、分男女组进行演唱感受不同音色之美。

　 8、第二声部视学生的实际情况决定唱与不唱，要以“情”感染学生，以“美”引领学生走进音乐。

　 9、试一试演唱歌谱，充分感受歌曲旋律之美。

　 一、拓展：

　 用优美的动作为歌曲伴舞。

　 第 6 课 环球音乐探宝（三）

　教学内容：

　1、歌曲《当我们在广场相遇》

　2、歌曲《快来吧！朋友》 教学目标：

　1、能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》；学会墨西哥舞的基本舞步并能随音乐表现 2、了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常用的打击乐乐器及典型的节奏型——切分节奏 x x x 并能随《桑巴舞曲》用打击乐器敲一敲。

　教学重点、难点：

　能用活泼的歌声演唱歌曲，了解拉丁美洲音乐的风格特点。

　教学准备：

　录音磁带、录音机 教材分析与教学设计：

　（一）走进墨西哥

　墨西哥合众国。它的国徽很有特点：

　为一只展翅的雄鹰嘴里叼着一条蛇，一只爪抓着蛇身，另一只爪踩在从湖中的岩石上生长出的仙人掌上。这组图案描绘了墨西哥人的祖先阿兹台克人建国的历史。雄鹰是国鸟，仙人掌是国花，象征着墨西哥民族及其顽强的斗争精神。图案中下方为橡树和月桂树枝叶，象征力量、忠诚与和平。文化艺术：墨西哥是美洲文明古国，曾蕴育了丰富的古印第安文化。玛利雅奇音乐和萨巴特奥舞蹈融合了西班牙和印第安音乐舞蹈的特色，成为墨西哥独特的民族艺术形式。

　墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》3/4 拍，全部由六个弱拍起的乐句组成即a a’ b b’ b’’ c，第二句是第一句的完全重复，第三、四、五句采用了自由模进的写作手法，最后一句落在强拍主音 i 上。歌曲表现了好朋友们相聚时刻

　的快乐情景。其中附点节奏运用较多，而且是一首外来的音译作品，词曲对应得不如传统歌曲那么规整，注意演唱准确。

　《快来吧！朋友》也是一首墨西哥歌曲 2/4 拍，为三乐段歌。其结构规整，每个小乐段中的两乐句节奏完全相同，都采用了向下模进的手法。歌曲极富舞蹈性，好听又易唱，是深受人们喜爱的一个作品。

　1、唱一唱：《我们在广场上相遇》或《快来吧！朋友》这两首歌曲都可以采用模唱、听唱法。比较而言，《快来吧！朋友》较容易被接受，学唱此歌可以将学生分成两组先熟悉音乐，一组静静地“看”，一组尽情地“动”；由“看者”点评“动者”，然后互换角色。听熟后再来唱，唱时在“ta ta ”处加上自己创编的动作。而教材第 47 的儿歌和短曲可以要求学生自学。

　2．跳一跳：学跳基本的墨西哥舞步。请学生自找一位同学结为舞伴，分面对面或肩并肩或背对背三种形式，随口令“右左 右 左右 左”跳；熟练后随《快来吧！朋友》的歌声来跳；为使同学们的表演更逼真，老师可以指导大家动手用报纸设计一些帽子戴着来跳（课前选择几位女孩子从家里收集些帽子和围裙等资源）。基本舞步完成后，播放《墨西哥草帽舞》让大家尽情模仿，将课堂气氛推向高潮。附基本脚步（请参考书本上的图示）：

　 × × ×┃× × ×┃ 右 左 右

　 左 右 左 （二）走进巴西 巴西联邦共和国。它的国徽图案中间突出一颗大五角星，象征国家的独立和团结。大五角星内的蓝色圆面上有五个小五角星，代表南十字星座；圆环中有２２个小五角星，代表巴西各州和联邦区。与中国关系 1974 年８月 15 日，巴西同

　中国建交。1993 年 11 月，中国国家**江泽民对巴西进行了国事访问。1995年 12 月，巴西总统卡多佐对中国进行国事访问。2001 年４月，江泽民**应邀对巴西进行工作访问。86 年 11 月 24 日，北京同里约热内卢结为姊妹城。

　1．展示收集的资料：让学生在课前收集有关巴西的图片在课上展示。如班里有到过巴西的同学，请他给大家介绍一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果会很好。

　2．参与巴西的狂欢：播放教学配套课件——看看巴西有名的狂欢节……引导学生参与狂欢，情不自禁地随拉丁美洲特有的节奏敲起来（利用身体各部位及身边可以发声的桌、椅、笔盒等）跳起来。

　教师要引导学生注意合着音乐的节奏进行律动，切不可游离在音乐之外乱起轰。

　3．感受桑巴的音乐：▲欣赏桑巴舞。这是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞，闻名于世。让学生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服饰、舞蹈节奏（切分）、音乐情绪等。▲认识桑巴舞节奏“切分音”，也就是拉丁美洲音乐的典型节奏，拍一拍读一读（见教材中节奏谱例）。▲认识桑巴舞音乐常用的打击乐器，并尝试用他们来敲一敲。▲播放《桑巴舞曲》音乐片段，边听边用手拍节奏，也可以寻找音源或小敲击乐器来试奏。▲再次播放桑巴舞片段，请大家模仿学习两个动作并随之舞蹈、伴奏等。

　走进墨西哥——《快来吧！朋友》 课时：一课时 教具：钢琴；PPT；帽子

　教学目标：

　 1、 知识目标 ：了解墨西哥风俗文化。

　2、 能力目标 ：能用轻声和欢快的情绪演唱歌曲《快来吧朋友》，能随音乐跳起墨西哥基本舞步。

　 3、 情感目标：感受墨西哥的民族风情和音乐文化特色。

　重 重

　 点 ：了解墨西哥的基本知识和音乐。

　 难 难

　 点 ：墨西哥舞蹈的基本舞步。

　 教学基本内容：

　 一、复习歌曲《墨西哥草帽舞》

　 二、了解墨西哥相关的风俗文化。

　 三、学唱歌曲《快来吧！朋友》

　 四、学跳墨西哥舞步。

　教材分析：

　地理位置：墨西哥北邻美国 国旗：墨西哥国旗是绿百红三种颜色，向往独立和希望，和平与宗教信仰，国家的统一。

　 国徽：为一只展翅的雄鹰嘴里叼着一条蛇，一只爪抓着蛇身，另一只爪踩在从湖中的岩石上生长出的仙人掌上。“雄鹰”视为祖国的象征，即为国鸟。仙人掌是墨西哥的国花，象征着墨西哥民族及其顽强的斗争精神。图案中下方为橡树和月桂树枝叶，象征力量、忠诚与和平。

　教学过程：

　导入：踏着墨西哥的国歌进入课室。

　 一、复习歌曲《墨西哥草帽舞》

　1、要求用欢快的情绪，轻声歌唱。

　2、随歌即舞（表演）

　二、了解墨西哥风俗文化

　 1、由学生说说自己在课外了解到的有关墨西哥的文化。

　 2、教师归纳。可根据教材分析地理位置，国旗，国徽等简单介绍（课件展示）

　三、学唱歌曲《快来吧！朋友》

　 1、 、欣赏两首歌曲《当我们在广场上相遇》《快来吧！朋友》。说说这两首歌的感受？（歌曲热情、欢快，节奏、旋律极富舞蹈性，第一首表现在广场上热情歌舞，第二首表现与朋友一起轻松愉快地歌舞）

　2、学唱歌曲《快来吧！朋友》

　 （1）听这首歌，要求细心听，熟悉歌词和节奏。

　 （2）小声跟唱。找出难唱部分。

　 （3）利用钢琴分句模唱。

　2 、唱歌谱（此环节时根据学生的客观情况，先用笔翻译唱名，再用师唱词，生唱谱游戏进行学习，意在加强音乐基础，减轻识谱的难度，提高学习兴趣。）

　）

　3、集体齐唱。要求用轻快的歌声演唱这首歌曲。

　四、 学跳墨西哥基本舞步（延伸）

　1、教师示范教授基本舞步，学生跟着练习。

　 2、学生分组练习基本舞步。

　 3、分组表演基本舞步。

　 4、熟悉基本舞步后可以创编新的动作。

　 5、小组表演舞蹈。其他同学一起歌唱。

　六、小结。墨西哥之旅是相当快乐的！它的音乐、舞蹈以及墨西哥的风土文化足以勾起我们对墨西哥这个国家的神往！

　第七课：

　学唱两首黄自创作的歌曲 教学目标：

　 一、了解我国著名的音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美的享受。

　 二、学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，教育学生热爱生活、珍惜时间。

　三、学唱歌曲《采莲谣》，感受乐曲清新典雅的情绪，并能用活泼、愉快的心情来歌唱。

　四、建立“我的小音库”，认识和唱准唱名5、6、7；学习新拍号

　；在键盘乐上学会“玩”换指与转指的演奏方法。

　教学内容：

　一、学唱歌曲《西风的话》、《采莲谣》，整理“我的小音库”。

　二、介绍作曲家黄自，玩乐器。

　教学重点：通过歌曲的学习，使学生初步了解和喜爱黄自的代表作品。

　课时安排：3课时。

　（ 第 一 课 时 ）

　教学内容：1、整理我的小音库。

　 2、学唱歌曲《西风的话》。

　教学过程：

　 一、组织教学：（略）

　二、新授课：

　1、打开我的小音库。

　1）忆一忆：复习整理“我的小音库”。教师引导学生对学过的八个音的唱名和音名进行整体的复习和认知。

　A、随老师的手号准确回忆演唱自己小音库里的音； B、让学生找一找其中最高的音是谁，最低的音...

篇二：人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案

15 册第一单元 《让世界充满爱》 说课设计

　重庆市开县西街中学

　凌波微尘

　“假如我们能在一个孩子身上唤起对音乐的一种强烈的热忱， 假如我们能把这种兴趣延长若干年并且稳步地把它提高到更高水平的话， 那么即使他永远成不了一个文艺名家， 他也将通过音乐找到他个人的幸福！

　”这是美国著名教育家穆塞尔和格连在其《中小学音乐课教学法》 中的一段话。

　是的， 音乐就是这样的一种美的艺术， 而我，就愿作这美的传播者， 给孩子们的心灵播洒上最美的种子， 让他们能找到自己的音乐源泉， 成为终身爱好音乐的快乐人。

　 [说教材]

　（1）

　教材内容

　 《让世界充满爱》 是湘教版八年级下第一单元《真情的呼唤》 中的一首歌曲， 由陈哲、 小林、 王建等作词， 郭峰作曲。

　作品包括器乐引子和三首歌曲， 是一部规模不大， 但寓意深刻， 气势宏大的作品。

　课本选唱的是第二首歌， 本课教学是以唱歌为主的综合课， 在本单元中作为第二课时设计。

　 （2）

　教材的地位和作用主要表现在三个方面：

　 第一 ：

　它是中国通俗歌曲史上的第一部表现世界性重大题材的作品， 大大突破了人们常以为通俗歌曲只是表现花前月下， 灯红酒绿的观念。

　 第二：

　歌曲必须表现人， 表现人的真情。

　《让世界充满爱》 把“我们”寓于“我”之中，充分表达了人之情， 人间爱。

　 第三， 在音乐语言上进行开拓创新， 借鉴欧美通俗歌曲来丰富我国的通俗歌坛， 这是一个范例。

　 [内化理念]（说新课标）

　 音乐课标中明确指出：

　音乐教育以审美为核心， 重要作用于人的情感世界。

　情感，是音乐审美过程中最活跃的心理因素， 是音乐审美感受的动力和中介， 音乐教学中牢牢把握住情感性原则， 不时点燃学生的情感火花， 会有效地打开学生的心灵之窗，使他们在情绪的勃发与激动中， 享受美感， 陶冶性情。

　因而， 每次上课前， 我都要反复聆听音乐， 让音乐先感动我自己， 然后再感染学生。

　“音乐是心灵的迸发， 它不象化学那样能进行实验分析， 对伟大的音乐来说， 只有一种真正的特性， 那就是感情”， 柏辽兹的这句话给了我很大的启示， 也内化为我今天设计这堂课的主要教育思想， 因而我把具体的教学目标实化为：

　 [说目标]

　（1）

　将理论知识转化为实践能力， 懂得怎样处理音乐作品， 才能更好地表达情感。

　（2）

　聆听并大胆参与歌曲的演唱， 能准确地表达音乐中的情感。

　 （3）

　让同学们在各种爱心故事、 诗歌、 演唱等活动中体验、 感受爱。

　 [说重难点]

　探索学唱新歌的方法， 练习自然而有感情地演唱， 能全身心地投入到各种表演活动中去体验和感受是本课时的重难点。

　 [教具准备]

　多媒体教学设备、 录音机、 电子琴等。

　 [说教法]

　根据中学生年龄特征， 我采用了情景创设法、 合作探讨法、 启发式教学法、 尝试教学法等， 在教学中把教法与学法联系起来， 有意识地进行学法的指导和渗透， 不仅让学生学会， 而且让学生会学， 引导学生在学习中实行“四多”， 即多听、 多想、 多讨论、 多创作， 发挥学生的主观能动性， 活跃学生的思维能力， 加深学生对音乐作品的理解， 使学生更准确地表现和创造音乐。

　 [说学法]

　“学生是学习的主体”， 要让学生能主动积极地学习， 选择方法是很重要的。

　根据教材的内容和学生年龄特点， 我在学法的指导时紧紧围绕教学目标， 主要通过“看、 听、唱”等要素， 让学生去感知歌曲的情绪和演唱方式， 通过列表格直观地对比分析的方法， 使学生在尝试学习中自主地得出结论从而来完成能力目标， 最后通过亲身体验来验证结论。

　[说教学程序]

　下面， 我对本课的教学过程谈谈具体的教学构想。

　 我主要设计了四个环节来完成本课时教学：

　（1）

　爱心引入； （2）

　爱的颂歌（学唱歌曲）

　； （3）

　爱心感悟； （4）

　爱的升华（拓展延伸）

　， 其中爱的颂歌是重点教学

　环节， 设计 25 分钟左右， 爱心引入 3 分钟左右， 爱的感悟 5 分钟左右， 爱的升华部分 10 分钟左右。

　 首先， 第一个环节——爱心引入

　多媒体出示 98 抗洪抢险和 2003 年非典、 希望工程等相关的图片， 教师在背景音乐《让世界充满爱》 的旋律中动情解说：

　在生活中， 有一种感情很神奇， 它是人间的一缕春风， 它是生命的一股清泉， 在它的世界里， 幸福之花处处开， 人间真情处处在！

　这种神奇的感情是什么呢？ （爱）

　 是啊， 只要人人都献出一点爱， 这个世界将变成美好的人间， 今天， 让我们一起来聆听一首爱之歌——多媒体出示课题：

　让世界充满爱。

　 设计理念：

　 这一环节利用多媒体创设情景， 通过教师诗化的语言激情导入， 奠定了本课情感性教学的基础， 点燃了学生的情感火花， 激起他们的学习兴趣。

　 第二个环节：

　爱的颂歌

　这一环节分为高声部的练唱和低声部的学唱两个步骤。

　 考虑到这首歌曲是一首公益性的歌曲， 在电视里、 学校广播里经常都能听到。

　因此，高声部的旋律相对来说学生非常熟悉， 也容易学会。

　所以， 在教唱高声部的时候，教师先简单介绍作曲者郭峰以及这首歌的特点和创作背景， 首先让学生了解一些相关知识， 对这首歌在心理上有了初步的理解， 接着， 教师声情并茂地范唱， 力图通过自己的歌声打动学生， 激发出他们的学习热情， 再用多媒体出示学习方法：

　选择自己喜欢的学习习惯， 跟伴奏唱词或跟伴奏哼唱旋律来学唱高声部。

　在这一基础上，让学生自己找出学唱歌曲的难点：

　弱起节奏和全音符的把握， 大家共同讨论， 应该怎样来掌握这一难点， 再尝试用领唱、 合唱的方法来练唱， 要求声音统一， 气息通畅， 节奏准确， 充满感情。

　这个步骤的设计给了学生一个自主学习的空间， 让“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐， 享受音乐的乐趣， 为学生提供发展个性的可能和空间。

　”

　第二个步骤低声部的学唱着重训练， 采用教唱、 听唱、 分组唱等方法来突破这一难点。

　在引导学生充满感情来完整演唱歌曲时， 先让学生观看这首歌的 MTV， 让学生在歌声与画面中自己去体会感情， 然后分组讨论用填表的形式， 让学生自己说出这首歌的速度、 风格、 演唱情绪等学唱要素， 通过“探究与体验”的过程来完成这一教学难点。

　最后， 在讨论歌曲的风格时， 还可针对当前中学生盲目崇拜流行音乐这一现象， 适时引导学生如何欣赏和感受流行歌曲， 应该怎样去选择一些健康向上， 适合他们年龄特点的优秀作品。

　设计理念：

　 “音乐是听觉的艺术， 是情感的艺术”， 在学习歌曲的过程中， 我以“听觉”为基础， “情感”为主线， 采用多媒体创设情景， 引导学生在学习中“多听、 多想、 多讨论”发挥学生主观能动性， 通过聆听和表现音乐， 充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富情感。

　 第三、 四个环节——爱心感悟和爱的升华部分

　首先用提问的形式引入第三部分， 探讨音乐情感与人的情感有什么联系， 然后让学生联系生活实际说说自己对“爱”的理解和感受， 讨论“家”的含义， 紧接着导入第四个环节， 让学生将自己收集到的表达爱的歌曲、 诗歌、 故事等通过小组推荐或自由组合等多种方式展示出来。

　（搜集的任务在第一课时教学时作为课后作业布置）

　。

　 这一部分的设计， 让学生联系自身感受先体验“爱”的感受， 然后通过拓展延伸得到进一步的升华， 让学生在主动参与音乐实践活动中来获得音乐审美的体验和享受到成功的欢愉。

　 最后， 在《让世界充满爱》 的音乐声中结束本课：

　爱， 人类永恒的主题， 让我们用自己的行动， 去爱身边的每一个人， 爱这个地球， 爱这个世界， 让世界充满爱！

　 每个学生都是一个珍贵的生命， 每个学生都是一个鲜活的个体， 每个学生都是一幅精彩的画卷， 每个学生都是一篇生动的乐章， 但愿你我在座的每一位音乐老师都能把生命中的每一篇生动乐章奏响！

　我的说课到此结束， 不足之处， 请各位老师批评指正!

　音乐教案－《让世界充满爱》 教学设计

　福州三十四中

　 翁婷婷

　教学目标：

　1、 通过歌曲《让世界充满爱》 的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱” 的真挚情感。

　让同学们在各种爱心故事、 演唱、 表演等活动中体验、感受：

　爱------ 人类永恒不变的主题。

　2、 能够以柔和、 统一、 真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》 。

　并通过分析、 实践， 处理歌曲； 加深对音乐情感的感受和体验。

　3、 了解《让世界充满爱》 《我们同属一个世界》 两部作品的曲作者及作品的创作背景。

　教学内容：

　《让世界充满爱》

　教学重点：

　1、 探索学唱新歌的方法， 练习自然而有感情地演唱, 用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》

　2、 能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：

　引导学生主动地探索并积极参与活动 教 具：

　多媒体、 手式卡纸、 小品道具、 钢琴

　教学过程：

　 一、 感受爱

　 1、 课前放翁倩玉《爱的奉献》 歌曲， 渲染一种浓浓的情感氛围。

　2、 提问导入 ：

　你知道世界上曾经发生过哪些天灾让你痛彻心扉？

　学生：

　（印度洋海啸， 美国的飓风， 巴基斯坦地震， 强台风）

　导语：

　确实， 如同学所说地震， 海啸让我们一次次见证着生离死别 3、 展示几幅有关爱心的多媒体画面（地震救援、 一个乞丐给一个盲人施舍钱币其、在非典一线病房里、 洪水中解放军战士我自己的身躯挡住汹涌的洪水， 保护好小婴儿， 找出其中最让你感动的一个画面， 说出让你记忆深刻的理由。

　这几幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？

　无论是全国人民还是全世界人民， 我们同属一个大家庭， 爱是一种博大的感情， 虽然贫困、 灾难、 战争一次次地向人类发出挑战， 而正因为人们心中有爱， 我们才一次次地战胜了所有的困难、 灾难， 拯救了他人， 也拯救了自己； 爱就像一股涓涓的细流， 流淌在人们的心间， 于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。

　4、 出示课题：

　让世界充满爱二：

　歌唱爱——学唱歌曲《让世界充满爱》

　二、 学唱歌曲《让世界充满爱》

　1、 播放 MTV《让》 学生欣赏, 试着回答填写下面的表格？ 得出答案：

　 曲名 速度 演唱形式 《让世界充满爱》慢板 领唱、 合唱 刚才我们欣赏的这首真挚、 朴实、 耐人寻味的歌曲， 同学们知道它的曲名是什么吗？

　2、 展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让》 作品。

　这首歌曲是著名的音乐人郭峰为 1986 年世界和平年所作的一首组歌。组歌:

　多乐章的声乐套曲。

　包括齐唱、 对唱、 重唱、 合唱以及朗诵等形式， 常用乐队伴奏。

　上周我也请同学们去查找郭峰的生平资料。

　哪位同学来介绍一下。

　曲作者郭峰， 1962 年出生， 四川成都人。

　生长在一个艺术家庭， 6 岁在父亲指导下学习小提琴， 8 岁改学钢琴， 15 岁考入四川省艺术学校专修钢琴。

　1978 年， 16岁的郭峰发表了他的第一首歌曲《月光》 ， 从此走上了创作之路。

　1984 年出道， 他的主要作品有：

　《我多想》 、 《让我再看你一眼》 、 《道路》 、 《恋寻》 、 《让世界充满爱》 、 《心会跟爱一起走》 、 《有你有我》 ••••••

　演唱情绪 柔和、 抒情 歌曲风格 现代流行

　郭峰在当时被人们誉为冷静、 睿智的音乐才子， 是优美旋律、 恢宏乐章的注册代码。在资讯落后的 1986 年， 他让世人永远记住了流芳世间的经典曲目《让世界充满爱》 。歌曲更是成了儿时年级歌会、 班级联欢的大合唱首选曲目。

　那时的郭峰才华横溢、意识超前， 在中国流行乐坛是一个响当当的名字, 可称中国流行音乐 “第一人”。

　《我多想》 、 《让我再看你一眼》 、 《恋寻》 等经典作品至今听起来依然是余音绕梁，令人唏嘘不已。

　 1986 年被联合国定为“国际和平年” ， 百名歌手在首体同声高唱的《让世界充满爱》 也是献给“国际和平年” 的组歌， 这在中国流行音乐史上留下了令人难忘的一笔。

　歌曲《让世界充满爱》 是由陈哲、 小林、 王建、 郭峰、 孙铭作词， 郭峰作曲。作品包括器乐引子和三首歌曲， 是一部规模不大， 但寓意深刻、 气势宏大的作品。它的音调、 节奏在保持民族性语言的同时， 又向国际乐坛进行了借鉴。

　这首歌是中国流行音乐史上的第一部表现世界性重大题材的作品， 大大突破了人们常以为流行歌曲只是表现花前月下、 灯红酒绿的观念。

　3、 学唱歌曲。

　①下面我们就来学唱这首好听的歌曲， 首先先请同学们听琴， 老师把歌曲的旋律在琴上弹奏一遍， 弹的时候请同学们听的时候注意歌曲按旋律走向可以分为几部分？

　生：

　歌曲可以分为 A（1－8 小节）

　B（9－16 小节）

　A（17－24 小节）

　三部分， 其中第三部分是第一部分的再现。

　②学生跟随钢琴轻声用第一部分“LU” ， 第二部分“BEN"， 第三部分再用“LU” 哼唱全曲。

　师：

　跟随钢琴用 LU 哼唱全曲， 哼唱过程中思考：

　歌曲 A 段第一部分与再现段第三部分在旋律音上是否完全一样， 仔细看曲谱， 找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方

　生：

　第 1 小节与第 18 小节， 第 5 小节与第 21 小节。

　老师慢速在钢琴上弹奏这两个小节， 让学生仔细听辨， 学生跟钢琴模唱这两个小节 哼唱要求：

　轻声， 但积极的状态， 有气息支持， 声音集中。

　4、 填词演唱歌曲：

　①弱起小节：

　老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节， 让学生选择， 更符合歌曲整体意境的一种唱法。

　 生：

　弱起的唱法更符合歌曲的情绪， 因为弱起给人以亲切， 温暖， 柔和的感觉

　 学生模仿老师的范唱 ②长音的保持：

　歌曲第 2， 第 4 小节等处， 四拍的保持。

　5、 欣赏 MTV, 讨论下面几个问题？

　师：

　歌曲三部分在力度上是怎么变化的？ 情绪上有什么对比？ 我们分别用什么样的音色...

篇三：人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案

儿响叮当》

　教学内容：

　人民音乐出版社义务教育小学音乐四年级上册《铃儿响叮当》 第一课时。

　学生人数：

　 48 教材分析：

　《铃儿响叮当》 是一首曲调流畅、 情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪， 坐在马拉的雪橇上， 他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了 孩子们热情奔放的性格， 抒发了热爱美好生活的真挚情感。

　歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3” 、 “4” 的同音反复为主， 加上 “ ×× × |

　×× × |

　×× ×. × |

　× － | ” 节奏的运用， 塑造了马儿奔跑、 铃儿叮当的欢快的音乐形象。

　 一、 教学内容：

　1、 学唱歌曲《铃儿响叮当》

　二、 教学目标：

　1、 通过学唱《铃儿响丁当》 ， 使学生进一步了解美国民歌的音调。

　2、 指导学生全曲要唱得活泼、 欢畅， 给人以欢快向上的感觉， 鼓励学生热爱集体， 积极参加集体活动。

　三、 教学重难点：

　1、 有感情地演唱及音乐的艺术表现。

　四、 教具准备：

　电子琴、 多媒体、 录音机、 磁带。

　五、 教学过程：

　（一）

　导入 1、 听圣诞歌曲《铃儿响叮当》 进入教室。

　2、 师：

　同学们你们好， 刚才我们听的这首歌是什么时候唱的歌曲？

　生：

　圣诞节。

　师：

　对啦， 是圣诞节。

　圣诞节是哪一天？

　生：

　12 月 25 日。

　师：

　那有谁能说说圣诞节的来历？ （教师简单介绍）

　（幻灯片）

　 师：

　圣诞节的时候， 同学们都希望能得到礼物（幻灯片）， 那这些漂亮的礼物会是谁送来的呢? 生：

　圣诞老人。（幻灯片）

　4、 师：

　噢， 一辆漂亮的雪橇从远处飞驰而来，

　让我们一起随圣诞老人坐上雪橇， 拉起缰绳， 出发吧！

　（播放《铃儿响叮当》 ）

　师：

　这首歌曲有谁知道它的名字吗？

　生：

　《铃儿响叮当》

　（二）

　歌曲教唱 师：

　好， 今天我们就来学唱美国儿童歌曲《铃儿响叮当》

　谁能把歌词大声朗读一下？

　生：

　读歌词。

　师：

　下面听老师朗读一遍， 听一听老师朗读的和这位同学哪不一样。

　（讲解弱起小节， 用歌词突破）

　生齐读（拍手齐读）

　师：

　歌词讲了小朋友们冒着大风雪， 坐在马拉的雪橇上， 他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响， 他们非常愉快。

　为了更能表达这种愉快的心情作曲家把它配上了优美的旋律， 我们再来认真听一下。

　师：

　同学们， 我们随歌曲范唱轻声跟唱， 老师看一看谁能唱得更好。

　（学生跟唱）

　师：

　同学们想一想， 这首歌是外国小朋友在过圣诞节时演唱的歌曲，他们过圣诞节就像我们过的春节一样， 那我们过春节的时候是什么心情呢？

　生：

　高兴， 开心。

　师：

　所以， 我们在演唱时情绪应该是优美欢快的， 下面我们怀着这样的心情演唱一遍。

　 （学生演唱）

　师：

　同学们优美的歌声引来了圣诞老人， 他要送一些礼物给大家。

　礼物装在 3 个数字里面， 不过这里面有的直接是礼物， 有的需要解决问题在得到。

　我们正好 3 组， 我们一组来选一个。

　（课件）

　 学生选择， 解决问题。

　（发放礼物-各种打击乐器）

　 （三）

　拓展 师：

　好， 同学们表现不错， 我们都得到了一件小乐器， 那么我们就利用它来为我们这首歌曲第二段（讲解 1 段 2 段）

　进行伴奏， 让它更好听， 更活泼。

　 师：

　我们发现一组是串铃， 二组是响板， 第三组是碰钟。

　我们把每件乐器分成一组， 那就是三组。

　（教师演示每种乐器基本方法）

　给大家 2 分钟时间练一练， 每组统一一下， 一会我们比一比。

　看哪组伴奏的好。

　 分组展示。

　大家表演的非常好， 那我们三组一起合作来进行伴奏是不是更好， 好期待。

　来， 我们一起！

　 （四）

　小结 太棒了， 今天我们仿佛过了一回外国新年。

　我们预祝所有的老师、 同学们圣诞快乐， 新年快乐！

　 教学评价：

　这节课通过精心研讨， 不断改进， 从德国圣诞主题歌引入， 到直接由本课歌曲导入； 从 6 个数字（问题与礼物）

　改成 3 个， 深深体现了一开始教师认为很好的方式方法， 不一定是适合孩子的。

　本课歌曲适合直接导入， 加上课堂的情景设置， 立刻展现一个欢快的节日气氛。引入新歌中以我国春节作对比， 让孩子们体会节日欢快的心情， 演唱时很容易的做到情绪的表现。

　在选数字环节， 让学生随意选， 增加了学生兴趣与好奇心。

　打开每一个数字时出现的问题设计的不分顺序， 把一些重点、 难点在游戏的感觉下解决了。

　解决每一个问题得到礼物——打击乐器， 为下一环节打击乐伴奏做了铺垫。

　最后同学们合作打击乐器伴奏时有唱有表演达到了高潮。

　整个过程连接紧凑， 但学唱歌曲不是很充分， 考虑到这首歌曲的熟悉性没有加强歌曲学唱。

　教学设计是艺术， 我们要不断争取更好！

　 教案首页

　教案题目 ：《铃儿响叮当 》

　 作者姓名 ：

　李 久阳

　作者单位：

　唐 山市冶里小学

　地

　址：

　唐 山市冶里小学

　邮

　编：

　063021

　电

　 话：

　15027613582

篇四：人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案

人：贺媛媛 万和实验学校

　欢迎同学们来到

　 快乐音乐课堂 ！

　！

　

　 有一首歌，它曾唤起一个伟大民族的觉醒；  有一首歌，它曾激励四万万同胞拿起武器把侵略者从自己家园赶了出去；  有一首歌，它总能让我们听到它，唱起它，想起它的人，心中无比温暖，无比依恋，无比自豪。

　一、考考你

　我国的国旗是什么样的? ?

　二、同学们，你们对国歌了解吗？

　 《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》

　聂耳 （ （1912 －1935）

　）

　原名聂守信 ， 字子义 ， 汉族 ， 云南玉溪人 。

　中国音乐家 。

　他作 一生共创作37 首乐曲 ， 除了《 国歌 》 外 ， 他的代表作品我们熟悉的还有：

　《 卖报歌 》 、 《 铁蹄下的歌女 》 等。

　。

　被称为中华民族解放的号角。

　三、学唱歌曲 1 、欣赏范唱《中华人民共和国国歌》 

　听完歌曲之后说说你的 感受?

　2 2 、 模唱旋律：

　：

　

　请同学们跟着伴奏音乐带着激情用 “da” 来模唱一遍旋律。

　3、 、 难点节奏学习：

　：

　 

　那接下来我们就来玩一个节奏游戏吧！看谁玩的最好哦!

　① ① 2/4

　 X

　X X︱X X

　 X X︱

　 X

　 0X︱X X

　 X X 变 变 玩一玩 Ta

　Ti

　Ti ︱Ti

　Ti

　 Ti

　Ti

　 Ta

　 SiTi ︱Ti Ti

　Ti Ti 弱起

　我们加上歌词来读一遍吧！

　2/4

　 X

　0X︱ X ·

　 X 起 起

　来！不

　② ②

　2/4

　X X X ︱ X0

　 ︵ 3 X0

　 ︱

　冒 冒 着

　敌人的

　 炮

　火 X · X

　三连音

　4、接下来让我们有感接下来让我们有感情、有节奏的朗读歌情、有节奏的朗读歌词，感受歌词内涵。词，感受歌词内涵。

　读得铿锵有力，读出呐喊的感觉。

　由弱到强，一次比一次激昂，读出号召力。

　③、 ④ 、 重音记号 渐强记号

　起来 起来 起来 “上行”

　5 、下面请同学们听老师来完整的演唱一遍歌曲吧！

　

　6 、同学们让我们跟着伴奏唱一遍吧！

　

　唱国歌时我们要用什么样的情绪和表情呢？ 庄严、肃穆。

　我们 一定要以自豪的心情， 用 自然、自信、嘹亮的歌声 唱出心中对祖国的热爱!

　四、你们知道在什么样的场合中会 升国旗、奏 《 国歌 》 吗？

　五 、小结

　

　 国旗国歌是国家的象征，是民族的心声。

　 做为一名中国人，我们一定要以自豪的心情，唱准唱好自己的国歌。

　 演唱国歌是爱国主义的具体表现

　最后 让我们在 雄壮嘹亮 的 音乐声中 结束今天的音乐课 吧！

　我们应该继承革命先辈的精神，发奋读书，为 实现 中华民族 伟大复兴 的 中国梦 而 努力!

　同 同 学 们 下 课！

　 谢 谢 谢 大 家 ！

　

篇五：人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案

民教育出版社小学四年级音乐（上册）

　教 学 设 计

　学校：

　 教者：

　年

　 月

　 日

　人教版版四年级音乐上册教学计划 教学指导思想

　 以培养小学生科学素养为宗旨， 积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动， 培养他们的好奇心和探究欲， 发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略， 为他们终身的学习和生活打好基础。

　教

　 材

　 分

　 析

　本册教材共分八个单元， 教材内容丰富多彩， 既有民族的、 又有外国的，把音乐置身于大文化背景中， 以文化主题组织教材。

　每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性， 各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。

　让学生在实践操作中， 逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

　本册教材中， 增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容， 更不同的是， 大大增加了学生创作、 表演、 动手等活动,音乐论坛， 为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。

　在“识谱”要求上， 开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音， 并试着填唱名、 学唱字母谱和编创简单旋律； 在打击乐的使用上， 加大了 为歌曲伴奏的力度； 在掌握节奏和培养节奏感方面， 以趣味化的谜语、 游戏和活动等形式出现， 化枯燥为生动， 化抽象为通俗， 深受孩子们的喜爱。

　学

　情

　分

　析 四 年 级 的 学 生 ，度 ； 同 时 ， 这 个 年 级 的 学生不善于表现自 己 ， 不敢表现自 己 ， 过于羞涩， 因 此， 在平常 的 音乐 课教学中 应多引导、 鼓励学生参与到音乐表现中来。

　 在 识 谱 能 力 上 还 欠 缺 ，需 要 加 大 学 习 力

　 教 学 主 要 目 标 1、 能听辨不同类型的男声和女声。

　知道常见的中国民族乐器和西洋乐器， 并能听辨其音色；

　 2、 感知音乐节奏和旋律的过程中， 能够初步辨别节拍的不同， 能够听辨旋律的高低、 快慢、 强弱；

　 3、 能够感知音乐主题和段落的变化， 并能够运用体态、 线条、 色彩作出相应的反映；

　 4、 听辨不同情绪的音乐， 能用语言作简单描述；

　 5、 能够体验并简述音乐情绪的变化； 能够区别齐唱与合唱， 齐奏与合奏；

　 6、 能够初步分辨小型的音乐体裁与形式， 能够聆听音乐主题说出曲名；

　7、 在演唱歌曲时， 能够对指挥动作以及前奏作出恰当的反应；

　 8、 能够用自然的声音、 准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱、合唱；

　9、 能够背唱歌曲 4——6 首； 用已经学会的歌曲学唱乐谱；10、 能够运用人声、 乐器声或其他音源资料表现一定的情景

　2013--2014 学年度第一学期四年级音乐学科教学进度计划 周次 日

　期 内

　 容 备

　注 1 8、 26 -- 8、 30 歌曲《赶海的小姑娘》（一）

　①（二）

　① 共八课时

　2 9、 02 -- 9、 06 欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》 ① 歌曲《大海啊， 故乡》

　 ① 9、 09 -- 9、 13

　歌曲《小螺号》 ① 歌曲《我们的田野》

　①

　9、 16 -- 9、 20 演唱（歌曲）：

　田野在召唤①

　表演《田野在召唤》 ① 9、 23 -- 9、 27 欣赏《前奏曲》、《小步舞曲》 ① 学唱歌曲《快乐的泼水节》 ① 9、 30 --10、 04 欣赏《塔吉克的节日 》《火把节之夜》

　① 国庆节假期 3 4 5

　共九课时 6 教学

　重点 2、 从本学期开始， 音乐知识的难度与深度在明显的增加， 因此， 在教学中， 老师要注意教学方法， 以免使学生感到厌倦和困难；

　教学 难点 通过动手动脑、 亲自实践， 在感知、 体验的基础上， 使学生形成较强的识谱、 欣赏和表现乐曲的能力。

　 教

　学

　措

　施

　1、 认真备课， 做好前备、 复备工作， 为能使学生上好课做好充分的准备工作， 备课时注意与新课标结合， 并注意备学生。

　2、 因材施教， 对不同的学生要注意采用不同的教学手法， 使学生能够充分发展。

　3、 设计好每堂课的导入， 提高学生的学习兴趣。

　课堂形式设计多样， 充满知识性、 趣味性、 探索性、 挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。

　并使他们最大限度地学到知识， 掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式， 培养学生 4、 积极和其他学科沟通， 积极研究学科整合。

　响应新课标要求。

　5、 多看多听其他学校的课程， 在本校多实施， 使学生开阔眼界。

　教师从中总结经验。

　 主要教学活动类型 主要导学方法 听赏

　 音乐活动

　 演唱

　 读谱知识

　 演奏

　 创编

　 探究法

　 演示法

　听唱法

　 实践法

　讨论法

　谈话法

　 视唱法

　 列表法

　 启发法

　7 10、 07 --10、 11 学唱歌曲 《那达慕之歌》

　①

　音乐活动 《欢腾的那达慕》 ①

　8 10、 14 --10、 18 学唱歌曲《牧童》 ①表现歌曲《牧童》 ① 9 10、 21 --10、 25 欣赏歌曲《山童》 ① 创编歌曲《山林的歌谣》 ① 10 10、 28 --11、 01

　 期中复习与检测 11 11、 04 --11、 08 欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》 ①

　 学唱歌曲《在阿维翁大桥上》 ① 12 11、 11 --11、 15 欣赏歌曲《北京的桥》《桥》 ① 演唱歌曲《听妈妈讲那过去的事情》 ① 13 11、 18 --11、 22 欣赏管弦乐《鹅妈妈组曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》 ①学唱歌曲《老鼠和大象》 ① 14 11、 25 --11、 29 欣赏钢琴曲《洋娃娃的梦》

　①学唱歌曲《秧歌舞》 ①

　共十课时

　15 12、 02 --12、 06 学习民族舞蹈—秧歌①欣赏《阿细跳月》 ①

　16 12、 09 --12、 13 活动民族歌舞①合唱歌曲《铃儿响叮当》

　①

　 共五课时 一 课 时 为 综合复习 17 12、 16--12、 20

　管弦乐《维也纳的八音钟》《打字机》

　①音乐活动《铃儿响叮当》 ① 18 12、 23 --12、 27

　 综合复习① 19 12、 30 --1、 03

　综合复习

　20 1、 06 --1、 10 期末检测

　 学校（教导处）

　审阅意见

　签名：

　年

　月

　 日

　第 一 单元教材分析

　课

　题 东海渔歌 教学内容 人教版版教材

　四年级 第七册第 4 ——

　8

　页内容。

　教

　材

　简

　析

　本单元以“东海渔歌” 为主题设计了歌曲《赶海的小姑娘》 和《小螺号》 欣赏曲《丰收欢乐而归》 和《大海啊故乡 》 等内容。

　《赶海的小姑娘》由马金星作词， 刘诗召作曲， 歌曲通过对一个小姑娘赶海的描写， 表现了赶海的小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。

　《大海啊故乡 》 是电影《大海在呼唤》主题歌， 歌曲深情的表达了一位游子对祖国的眷恋之情。

　《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》 的第四部分。

　乐曲表现了东海渔民的劳动生活。

　《小螺号》 由著名词作家付林创作 80 年代， 歌曲一经演唱就以独特的风格， 鲜明的音乐形象传唱开来， 受到人们的喜爱。

　教

　 学

　 目

　 的 1、 知识与技能：

　会唱《赶海的小姑娘》 和《小螺号》 能为《赶海的小姑娘》 创编几个舞蹈动作， 并为同学们表演 2、 过程与方法：

　通过演唱歌曲， 体会赶海的情景， 感受音乐欢快活泼的情绪。

　3、、 情感、 态度、 价值观：

　了解东海渔民的劳动生活， 感受大海的无穷魅力。

　教学重点 1、 通过演唱歌曲， 体会赶海的情景， 感受音乐欢快活泼的情绪。

　2、 通过欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》 体会渔民的劳动生活。

　教学难点 有感情的演唱歌曲。、

　主

　 要 措

　 施

　 体会和表现东海渔民的热爱大海、 热爱生活的心情。

　即兴编几个舞蹈动作， 表现赶海的小姑娘的愉快心情。

　培养学生爽朗乐观的生活态度。

　 课时 安排 共

　5

　课时 1. 唱歌《赶海的小姑娘》

　 2 课时 2. 欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》

　1 课时 3. 学唱歌曲《大海啊， 故乡 》

　1 课时 4、 唱歌《小螺号》

　1 课时

　教学课题 歌曲《赶海的小姑娘》

　教学内容 唱歌《赶海的小姑娘》

　授课类型 唱歌 总课时数 1 教学课时 1 教学目标 1、 知识与技能: 学会休止符和延音的唱法并能欢快地演唱歌曲 2、 过程与方法：

　通过演唱抒发学生对大自然的热爱 3、 情感、 态度、 价值观：

　激发学生对大自然的热爱 教学重点 学会休止符和延音的唱法并能欢快地演唱歌曲 教学难点 能有表情、 欢快地演唱歌曲 教学准备

　 电子琴 教

　学

　过

　程 动态修改

　一、 导入：

　1、 说一说：

　形容大海的词语， 你想象中的大海是什么样子的？

　 2、 看一看：

　大海有关图片。

　 二、 学唱歌曲：

　 1、 师介绍创作背景及作者：

　 作者：

　王立平， 歌曲是影片《大海在呼唤》 的主题音乐， 作于 1983 年。

　 2、 初听歌曲， 说一说， 有什么感受？

　 3、 采用听唱学唱歌曲：

　（1）

　跟录音学唱。

　 （2）

　生试唱， 老师纠正错误的地方。

　（3）

　指名唱， 其他学生点评。

　4、 讨论：

　怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？

　5、 共同分析， 深情演唱， 采用多种形式演唱； 齐唱； 师评价。

　 三、 引导创作：

　1、 提问：

　大家对自己家乡 了解多少？

　2、 欣赏有关“三峡” 系列景色（图片等）

　 3、 提问：

　你能用哪些方式表达你对家乡 的爱？ （生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡” 的主题）

　4、 学生自由选择自己所喜欢的主题， 进行创作， 师作适当指点。

　 5、 分别展示作品， 学生老师分别作简单点评。

　 四、 小结， 结束新课。

　 课后反思

　教学课题 歌曲《赶海的小姑娘》

　教学内容 表演《赶海的小姑娘》

　授课类型 活动 总课时数 1 教学课时 1 教学目标 1、 知识与技能: 能为《赶海的小姑娘》 创编几个舞蹈动作， 并为同学们表演。

　2、 过程与方法：

　通过表演抒发学生对大自然的热爱 3、 情感、 态度、 价值观：

　激发学生对大自然的热爱 教学重点 学会休止符和延音的唱法并能欢快地演唱歌曲 教学难点 能欢快地表演歌曲 教学准备

　 电子琴 教

　学

　过

　程 动态修改

　一、 复习导入

　 有表情的演唱歌曲《赶海的小姑娘》

　二、 教师导语：

　上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》 这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。

　 三、 舞蹈教学

　 1、 老师完整地示范一遍舞蹈， 引起学生学习舞蹈的兴趣，

　 2、 教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。

　3、 教师分乐句教学

　四、 活动结束

　课后反思

　教学课题 《丰收欢乐而归》

　教学内容 欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》

　授课类型 欣赏 总课时数 1 教学课时 1 教学目标 1、 知识与技能: 感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

　2、 过程与方法：

　描述音乐表现的不同情感。

　3、 情感、 态度、 价值观：

　能用自己的方式表达对音乐的感受 教学重点 感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

　教学难点 能用自己的方式表达对音乐的感受 教学准备

　电脑课件 教

　学

　过

　程 动态修改

　1、 第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。

　感受音乐中出现了 几种不同的情绪？ 这种情绪是由什么音乐要素造成的（有自由的散板、 中速的优美、 快速的欢快等）

　？

　 2、 教师介绍乐曲。

　这是民乐合奏《东海渔歌》 的第四部分《丰收快乐而归》， 表现了渔民们战胜风浪之后， 满载丰收快乐而归的情景。

　乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的， 引导学生第二遍欣赏， 分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。

　3、 根据条件， 教师可播放电影《海霞》 的片段， 补充欣赏电影插曲《织鱼网》， 增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。

　 4、 分段欣赏：

　能分辨三个不同的乐段。

　（1）

　开始是由什么乐器领奏的？

　（2）

　中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？

　 （3）

　哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

　5、 开一个音乐发布会， 用自己的方式表达对音乐的感受。

　如写一段短文、

　画一幅音乐情景图、 演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。

　 课后反思

　教学课题 歌曲《大海啊， 故乡》

　教学内容 学唱歌曲《大海啊， 故乡》

　1、 知识与技能: 能够自信地、 有感情地演唱歌曲《大海啊， 故乡 》。

　 授课类型 唱歌 总课时数 1 教学课时 1 教学目标 2、 过程与方法：

　用圆润、 流畅的歌声表达热爱大海、 热爱家乡的感情。

　3、 情感、 态度、 价值观：

　通过系列活动激发学生对自己家乡 “三峡宜昌” 的热爱之情 教学重点 能够自信地、 有感情地演唱歌曲《大海啊， 故乡 》

　教学难点 用圆润、 流畅的歌声表达热爱大海、 热爱家乡的感情。

　教学准备

　 电子琴、 录音机 教

　学

　过

　程 动态修改

　一、 导入：

　1、 说一说：

　形容大海的词语， 你想象中的大海是什么样子的？

　 2、 看一看：

　大海有关图片。

　 二、 学唱歌曲：

　1、 师介绍创作背景及作者：

　 作者：

　王立平， 歌曲是影片《大海在呼唤》 的主题音乐， 作于 1983 年。

　2、 初听歌曲， 说一说， 有什么感受？

　 3、 采用听唱学唱歌曲：

　（1）

　跟录音学唱。

　 （2）

　生试唱， 老师纠正错误的地方。

　（3）

　指名唱， 其他学生点评。

　4、 讨论：

　怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？

　5、 共同分析， 深情演唱， 采用多种形式演唱； 齐唱； 师评价。

　三、 引导创作：

　1、 提问：

　大家对自己家乡了解多少？

　 2、 欣赏有关“三峡” 系列景色（图片等）

　 3、 提问：

　你能用哪些方式表达你对家乡 的爱？ （生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡” 的主题）

　4、 学生自由选择自己所喜欢的主题， 进行创作， 师作适当指点。

　5、 分别展示作品， 学生老师分别作简单点评。

　四、 小结， 结束新课。

　课后反思

　教学课题 歌曲《小螺号》

　教学内容 唱歌《小螺号》

　1、 知识与技...

篇六：人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案

教育出版社

　音

　乐

　京剧《 卖水 》

　---- 教学设计

　授课教师：赵 军 授课班级：四年级 教材版本：

　人民教育出版社 四年级上册

　选送单位 ：

　新乡县朗公庙镇朗公庙学校

　 联系方式：13782584343

　京剧《 卖水 》

　教学内容：

　一 认识京剧的行当旦角中的花旦及人物性格特点。

　二 学唱传统京剧花旦名段《卖水》感受花旦的念白。

　三 模仿花旦《卖水》的表演手势。

　教学目标：

　一 通过认识京剧行当旦角中的花旦的着装 脸谱了解人物格特点. 二 通过学唱传统京剧花旦名段《卖水》感受花旦的念白，能用念白表现出人物特点。

　三 模仿花旦《卖水》表演手势，进一步感受京剧人物特点，鼓励学生能继承发扬并传承我国粹京剧文化。

　教 学重点：

　学唱京剧唱段《卖水》 教学难点 ：

　《卖水》中念白是否能念出京剧的韵味 教学教具：

　多媒体课件

　教学过程 ：

　一

　新课导入 教师范唱《卖水》导入新课：

　(用京剧念白)师生问好：

　师：同学们，下午好！

　

　生：老师下午好！

　（鼓励同学们大胆的运用京剧念白）

　师：谁知道老师刚才唱的戏曲是什么剧种？ （创设情境引领学生走近京剧。）

　刚才我们的师生的问好就是京剧中的念白。

　京剧是我们中华民族的艺术瑰宝，也是我们中华民族的国粹。京剧以人物角色身份不同分为四大行当：生旦净丑。（课件导入）

　师：同学们观察一下老师属于那个扮相呢？（旦角）

　师：同学们很聪明！老师的唱段是女生扮相的“旦角”。旦角分“青衣”“老旦”“刀马旦”“花旦”等类别。（图片展示人物扮相）

　今天老师就带大家认识下花旦这个行当，并学唱京剧选段《卖水》中的念白，学唱之前我们先来了解一下旦角中的花旦。

　二

　认识京剧旦角行当中的 “花旦” 1“ 花旦”

　 是中国传统戏曲角色行当。多为年轻活泼俏丽的小家碧玉或丫鬟，性格活泼或泼辣，常带喜剧色彩。

　2 读 谱子《 卖水 》 （出示课件）

　这是我国著名的京剧《卖水》中选段，这里的丫鬟叫梅英，《卖水》讲的是一日丫鬟约小姐桂英后园赏花，看到小姐很忧愁，梅英就表花来给小姐解闷。表花就是报花名，描绘各种花特点。

　接下来我们再来欣赏这段《卖水》表花片段，我们认真听一听比

　较一下前边问和后边答是两种什么样的演唱形式呢？ 三 学习念白 师：问是用唱的，答是说的，京剧舞台上的人说话，我们叫“念白”，念白和我们生活中说话是不一样的，怎么不一样呢？我们来听听，首先请一位同学来读一读：清早起来菱花镜子照 梳一个油头桂花香 脸上擦的桃花粉，口点的胭脂杏花红。

　师：读得很棒，这是用生活中常用的普通话读的，听一听 老师是怎么读的，请同学们比较一下，有什么区别？ 生：……（预设：音调高，声音尖，明亮，带上了动作）

　师：那么我们就一起来读读念白。（跟老师读）是不是象北京话的味儿？ 这就是京剧中的念白，念白分为京白和韵白，它们在读起来有很大的不同，我们来学习京白。

　先学习节奏，用念白带读出节奏。

　（1）注意：“转弯”的地方特别提出来 ，唱的时候往上扬起来唱。

　（2）嘴音稍微扁一点。嘴唇稍稍横一点，与我们平时唱歌不同。注意 ：桃花粉的“粉”字

　。

　（3）注意断句，换气的地方，要到位。指导学生眉毛上扬，眼神灵活，表现出小丫鬟梅英天真可爱的模样。

　(4)在学生多遍的欣赏基础上，先放慢速度，并用打击乐器敲击鼓点指导学生进行念白学习。

　(5)指导学生正确发声，运用头腔共鸣，引导学生小脸开花：额头、眉毛、眼睛、脸蛋往上提，口型上下打开，腰腹气息支撑。声音位置要高，吐字清晰。进一步熟练的基础上，引导学生自己拍手有节奏的念白。

　四 四 配合念白学习动作 我们把动作也加上来吧，坐的时候稍稍偏向右边，首先，我们双手拿起镜子,照一照；把手轻轻放在头上，梳一梳头发；把手点到脸上，擦擦粉;最后我们给嘴上点上胭脂。（配上念白）这就是我们京剧中“唱念做打”中的做。

　我找几个同学来表演前面一下吧。

　五

　课外延伸：了解以花旦为主要角色著名曲目 1. （出示课件）课件欣赏视频《春草闯公堂》 丫鬟春草多次闯公堂救见义勇为的李公子。

　2.出示课件欣赏视频著名花旦传统剧目《红娘》 丫鬟红娘 爱憎分明 聪明伶俐 撮合了小姐和张公子成就了一段佳话。

　六、课堂 小结：

　 同学们，今天我们学习和了解了京剧花旦角色的唱腔，你们的声音很好听，动作也有模有样，可见京剧并非遥远神秘，其实它就在我们身边。它来自于平凡的生活，却凝聚着中华民族百年的传统文化艺术；相信只要我们愿意学认真学，都能学会、学好京剧。

　把今天学会的回家唱给自己爸爸妈妈爷爷奶奶听吧。

　用花旦念白（师：同学们下课！生：老师再见！）

篇七：人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案

人民共和国国歌小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）四年级上册第1课歌唱祖国演唱中华人民共和国国歌课件人音版四年级上册音乐

　国旗的含义旗面：红色象征着革命五颗星：大星代表中国共产党，四颗小星代表工人阶级、农民阶级、小资产阶级和民族资产阶级。四颗小星环拱于大星右侧，各有一角尖正对大星的中心点。象征着共产党领导下的革命人民大团结和人民对党的拥护。

　考考你1、我国的国旗是什么？国歌是什么？2、国歌的词、曲是谁作的？国歌是哪部影片的主题曲？3、国歌是哪种风格的作品？A 舞曲 B 流行音乐 C 进行曲

　歌曲曲作者、词作者简介聂耳，原名聂守信，字子义（亦作紫艺），云南玉溪人，中国音乐家。他一生共创作37首乐曲，代表作有：《卖报歌》、《大路歌》、《梅娘曲》、《铁蹄下的歌女》、《金蛇狂舞》、《义勇军进行曲》等。田汉，学名寿昌，笔名田汉、陈瑜等，湖南长沙县人，话剧作家，戏曲作家，代表作有：话剧《关汉卿》、《文成公主》，歌曲《义勇军进行曲》等。

　进行曲进行曲(march) 是一种富有节奏步伐的歌曲。最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情，后来人们在社会生活中也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。进行曲也是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。你还知道哪些进行曲？《运动员进行曲》、莫扎特的《土耳其进行曲》

　创作背景此歌曲创作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。田汉在完成影片故事后即遭敌人逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，在日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届代表大会第五次会议通过决议，将它定位《中华人民共和国国歌》。

　中华人民共和国国歌调号：1=G（G大调）拍号：2/4拍（以四分音符为一拍每小节二拍）速度：进行曲速度词曲作者：聂耳作曲 田汉作词出处：电影《风云儿女》主题歌原名：《义勇军进行曲》

　中华人民共和国国歌的 诞生 《 义勇军进行曲》创作于1935年2月2日，由田汉作词、聂耳谱曲。它诞生于抗日战争年代，歌曲内容是号召人民奋起抵抗入侵者，歌曲雄壮激烈，催人奋进。 1949年9月27日成为代国歌， 1982年12月4日，第五届全国人民代表大会第五次会议通过关于中华人民共和国国歌的决议，《义勇军进行曲》正式成为中国人民共和国国歌。 2004年3月14日《义勇军进行曲》作为国歌写入宪法。2015年2月2日，是《义勇军进行曲》诞生80周年纪念日。

　《国歌》重点句子：强调形式的严峻，要唱得铿锵有力，唱出呐喊的感觉。由弱到强，一次比一次激昂，唱出号召力。唱出坚定不移、势不可挡之感。旋律的进行是上行

　探究活动二：对比演唱，讲解“上行”知识。

　世界各国的国旗埃及 澳大利亚 巴西 德国法国 古巴 韩国 加拿大美国 日本 英国 意大利资料袋：

　 1、《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。 当我们的奥运健儿在体育赛场上努力拼搏获得冠军的时候奥运赛场上响起庄严的国歌。

　作业：有感情地演唱这首歌。

篇八：人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案

人民共和国国歌

　国旗以“三色旗”著称，由蓝、白、红、三个竖条组成，国歌 《 马赛曲 》。

　。

　此旗是由英格兰的白地红色正十字旗、苏格兰蓝地白色交叉十字旗和爱尔兰白地红色交叉十字旗重叠而成。国歌 《 神佑女王》 》

　国旗是星条旗旗面左上角为蓝色星区，区内共有9排 排50 颗白色五角星，以一排6 颗、一排5 颗交错。星区以外是13 道红白相间的条纹。国歌 《 星条旗永不落》 》

　太极旗，中央的太极象征宇宙，蓝色为阴，红色为阳，4 个角落的卦代表天地水火，父母男女之意，也正象征民族的融合与国家的发展。

　国歌 《 爱国歌 》。

　。

　国旗的的组成 国旗的象征意义

　同学们，这就是我们国家的国旗，大家仔细看看，我国的国旗底色是什么颜色？国旗上一共有几颗星星？想一想，为什么我国的国旗叫五星红旗？

　国旗的含义 旗面：红色象征着革命 五颗星：大星代表中国共产党，四颗小星代表工人阶级、农民阶级、小资产阶级和民族资产阶级。四颗小星环拱于大星右侧，各有一角尖正对大星的中心点。象征着共产党领导下的革命人民大团结和人民对党的拥护。

　同学们，知道是谁升起了第一面五星红旗？在什么地方升起？

　中华人民共和国成立了！中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！中国人民从此站起来了！

　 你知道什么时候升挂国旗吗？你知道国旗也有法律吗？

　第五条 规定下列场所或者机构所在地，应当每日升挂国旗：北京天安门广场、新华门；第六条中规定全日制学校，除寒假、暑假和星期日外，应当每日升挂国旗 《国旗法》

　《小学生日常行为规范》 第一条：

　尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

　2008 北京奥运风采

　天安门广场的升国旗仪

　调号：1=G （G 大调）

　拍号：四二拍（以四分音符为一拍每小节二拍）

　速度：进行曲速度 词曲作者：聂耳作曲

　田汉作词 出处：电影《风云儿女》主题歌 原名：《义勇军进行曲》

　中华人民共和国国歌

　歌曲曲作者、词作者简介 • 聂耳（1912----1935）原名聂守信，云南玉溪人，中国音乐家。他一生共创作37首乐曲，代表作有：《卖报歌》《大路歌》《梅娘曲》《铁蹄下的歌女》

　《金蛇狂舞》《义勇军进行曲》等

　田汉（1898----1968）原名寿昌，湖南省长沙县人，话剧作家，戏曲作家，代表作有：话剧《关汉卿》《文成公主》歌曲《义勇军进行曲》等

　 《义勇军进行曲》创作于１９３５年， 1949 年定为代国歌， 1982 年正式定为《中华人民共和国国歌》这首歌原为电影《风云儿女》的主题歌。

　影片《风云儿女》描写的是“九一八”之后，日本帝国主义侵占了中国的东三省，中华民族处于生死存亡的危急关头，在国民党反动统治下，一些知识分子从苦闷、彷徨中勇敢走向抗日前线。这首歌曲像一支战斗号角，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。

　 同学们“起来！起来！”这呼号不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。

　我们应该继承革命先辈的精神，发奋读书，为中华民族的富强而努力。

篇九：人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案

鼠和大象》教案 一、教学目标 1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受弱起节奏。

　2、通过有表情地歌唱、说唱、表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。

　3、通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。

　二、教学重难点 重点：能用多种音色熟练地演唱歌曲，并加以表演。

　难点：能准确演唱歌曲的弱起节奏以及一字多音部分。

　三、教学过程 （一）游戏导入 1、出示小老鼠的图片。

　2、以模仿小老鼠的叫声为由，引入弱起节奏的练习。

　0 吱吱

　吱吱

　吱 吱吱

　吱吱

　0 吱吱

　吱吱

　吱 吱吱

　吱吱

　0 拍手

　 拍手

　 拍手 （二）学唱歌曲 1、学唱小老鼠主题 （1）聆听歌曲 教师提问：歌曲中唱到小老鼠做了哪些坏事？ （2）按节奏读歌词

　0 一只 很小 很小的 老鼠，0 出溜 出溜 跑过 广场 0，刚刚 偷吃了 蛋糕 0，正在 得意 洋洋 0。0 这时 老鼠 遇见了 大象，0 它 嘲笑 大象的 笨样 0，夸耀 自己的 灵巧，0 要 跨到大象 背上 吃糖。

　（3）难点练习 注意把最后一句歌词中的十六分音符读准确，0 要 跨到大象 背上 吃糖。

　（4）角色性格特征分析

　教师提问：小老鼠的性格特征是怎样的？

　根据课件字体的变化，用得意洋洋的声音朗读歌词。

　（5）表现歌曲

　请同学们跟着音乐一起，边读歌词边表演出当时的情景。

　（6）一字多音演唱 教师检查课前一字多音微视频的学习情况。

　2、学唱大象主题 （1）聆听歌曲 教师提问：大象去干什么碰上了小老鼠？ （2）按节奏读歌词 0 一只 很大 很大的 大象，0 一步 一步 走过 广场 0，0 它 驮 着 糖 果 和鲜. 花 - ，送往 各个 地 方，送往 各个 地 方。

　（3）角色性格特征分析

　教师提问：大象的性格特征是怎样的？

　与小老鼠的性格特征相对比，用稳健的声音朗读歌词。

　（4）学唱歌曲

　学生跟随范唱学唱歌曲。

　（5）难点练习 学生自主提出演唱难点，师生一起解决，0 它 驮 着 糖 果 和鲜. 花 – 。

　（6）表现歌曲 请同学们跟着音乐一起，边读歌词边表演出当时的情景。

　3、学唱花猫主题 （1）观看视频 教师提问：这个故事的结局会是怎样的呢？ （2）学唱歌曲

　学生跟随范唱学唱歌曲，边读歌词边表演出当时的情景。

　（三）表现歌曲 请同学们以小组为单位，分配角色，表演歌曲中不同角色不同的性格特征，上台表演。

　（四）课堂小结 希望我们每一个同学都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的开心！

　

　四、教学反思 《老鼠和大象》是人民教育出版社四年级上册第六单元《音乐中的故事》中的一首表演唱歌曲。本课我首先从一个小动物入手，很自然的就导入了节奏练习。整堂课中，我用讲故事的方式创设音乐学习意境，分别从故事的主人公大象、老鼠层层铺开。情境的创设大大调动了学生的积极性，让学生在轻松、愉快的氛围中很自然的进入到了新课的学习。

　本次教学后感触很多，由于歌曲较长，用一课时的时间并没有达到预设的效果，教学环节时间的掌控不够好。在教学中对于歌曲的学唱过多的放手，使重点不够突出，歌词记忆不深。孩子的潜力是无穷的，为学生提供宽松的氛围，自主的空间，更能激发学生的想象力，创造力，学生也会有超乎想象的表现。

　总之，每一次的教学实践都给我带来很多的思考。作为走进新课程的音乐教师，我必须对以往的音乐课堂常规经验和课堂教学模式重新审视，关注自己的教学行为，自觉适应音乐新课程的变化，在和学生共同体验，对教学的不断反思中，我将和新课程一起成长。

篇十：人民音乐出版社小学四年级上册音乐教案

音乐出版社小学音乐四年级上册第 7 课

　《祝你快乐》教学设计

　课 题：

　祝你快乐教学目标：

　1. 学唱歌曲《阳光牵着我的手》，能用轻快自然有感情的声音演唱歌曲。

　2. 聆听吹奏乐《祝你快乐》，能够从音乐的重复变化中感受乐曲的结构，并能根据乐曲乐段的变化设计不同的动作随音乐表演。

　重点难点：

　1. 唱准一字多音的字“口”“悠悠”“爱”等。

　2. 唱准附点音符和休止符。

　3. 能够感受《祝你快乐》不同的主题旋律并用肢体动作表现出来。教学准备：

　课件、钢琴 教学过程：

　一、音乐律动，激趣导入 1. 师生问好 师：首先我们先来听一首好听的乐曲，请同学们随音乐跟老师一起做音乐小律动（四二拍律动）。听完之后请你告诉老师这首乐曲的节拍？ 2. 师：谁听出了刚才这首歌曲的节拍？学生回答，教师总结。

　3. 师：你还能说出几首节奏是四二拍的歌曲吗？学生回答，教师总结。

　4. 师：刚才我们听得这首歌曲就是我们今天要学习的歌曲《阳光牵着我的手》。

　【设计意图】通过做四二拍音乐律动，引导学生初步感受歌曲，回忆、巩固四二拍强弱规律。

　二、歌曲教学 （壱）

　聆听感受 1. 师:让我们在音乐中感受这首好听的歌曲。（初听歌曲）

　2. 师：听到这首好听的歌曲，老师也忍不住想唱一唱了。教师范唱，请仔细聆听。

　3. 师：刚才我们已经知道了歌曲的节拍，请仔细看乐谱你觉得歌曲可以分为几部分呢？ （根据学生回答给出结论）

　4. 师：让我们再仔细聆听，看看你的判断对不对？ 5. 师：正如你们所想，这首歌曲有两部分组成，而且第二部分是二声部合唱，你看（课件展示用不同色块表示的两部分）。

　（二）学唱歌曲第一声部（课件展示歌曲第一部分）

　1. 师：我们先来学习歌曲的第一部分，请同学们跟着旋律小声跟唱。

　2. 来，咱们配合一下，我为你们伴奏演唱歌曲的第一部分（先唱第一段歌词，在唱第二段歌词）。

　3. 真厉害，看这几个字有什么特点？ 师：①一字多音，唱的轻巧一点。②休止符（先演唱没有休止符的地方，再演唱有休止符的地方。）

　4. 师：咱们完整演唱一遍。（跟钢琴伴奏）

　（三）学唱歌曲第二部分（课件展示歌曲第二部分）

　1. 师：同样我们先来小声跟唱。（播放范唱）

　2. 师：来跟着钢琴唱一唱吧！咱们先来演唱第二部分的第一段歌词（处理一房子，最后一个字唱 3 拍+1 个空拍）。

　3. 师：来，加油，加入第二段歌词，处理二房子，最后一个字唱 5 拍+1 个空拍。

　4. 师：跟音乐伴奏完整演唱歌曲。

　（四）处理歌曲 1. 师：同学们唱的不错，但是我感觉好像缺少点什么? 教师引导：同学们好像没听明白，乐谱中有没有你熟悉的音乐符号？ 学生自由回答…… 2. 师：除了这些音乐符号，你还能加入别的音乐符号？让歌曲情感更丰富。（启发引导，如 果学生不会，教师先做一个示范）

　3. 师：我们根据音乐符号提示分别来试着演唱一下。（按照学生们提供的音乐符号逐句处理）

　4. 师：跟着伴奏，再加上你们的创作用歌声把你对歌曲的理解表达出来吧！

　（五）情感渗透 师：说说“阳光”给我们带来了什么？

　学生：温暖、光明…… 教师总结（阳光可以带给我们这么多美好的东西 ）

　【设计意图】分段教学降低学习歌曲的难度，重点是引导学生通过乐曲中存在的以及学生即兴加入的音乐符号来表现歌曲。

　三、欣赏《祝你快乐》 （壱）

　分段聆听 1. 师：老师还有一首好听的乐曲，我们先来听一听乐曲的主题旋律。老师给它起名叫 A 段。

　（课件展示 A 段主题旋律）

　2. 师：再次播放 A 段主题旋律：师生聆听并随音乐节奏轻轻拍手。

　3. 师：这首乐曲也有一个好听的名字《祝你快乐》，同学们最近在识谱上有很大的进步奥， 我们试着唱一唱乐谱。（随钢琴逐句教唱）

　4. 师：仔细听一听A 段主题旋律在乐曲中出现了几次？当出现的时候做刚才的拍手动作。

　（课件展示整首乐曲）

　5. 学生回答，教总结师：A 段主题旋律出现了 3 次。

　6. 师：整首乐曲除了主题旋律还有两段音乐，你来听一听是第一段音乐是用什么乐器演奏的？（课件展示 B 段旋律）

　学生回答，教师总结：萨克斯 7. 师：听第二段音乐，又是用什么乐器演奏的？（课件展示 C 段旋律）

　学生回答，教师总结：萨克斯 （二）完整聆听《祝你快乐》 1. 师：这就是三个主题音乐出现的顺序。

　A-B-A-C-A 这样的曲式结构我们叫回旋曲式。

　2. 师：让我们加上刚才的动作再来表现一下歌曲吧！

　【设计意图】通过乐谱教唱加深学生对主题旋律的记忆，为进行曲式结构—— 回旋曲 式教学做铺垫，同时引导学生能够听出主奏乐器萨克斯的音色特点。四、课堂总结 师：让我们再这首好听的歌曲中结束今天的音乐课堂！（幻灯片）

　音乐给我们带来快乐，希望同学们和音乐交朋友，愿大家的生活充满阳光，祝同学们开心快乐每一天！下课！同学们，再见！

　

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