2023年有关英语教学方案范本3篇（完整）

有关英语教学方案范文1　　一、教学目标　　培养学生优良的英语学习兴趣、习惯，帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，提高、发展自主学习的能力，形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和技下面是小编为大家整理的2023年有关英语教学方案范本3篇（完整）,供大家参考。

有关英语教学方案范文1

　　一、教学目标

　　培养学生优良的英语学习兴趣、习惯，帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，提高、发展自主学习的能力，形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础。同时注重综合能力的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力;让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英语教学能进一步发展、提高。

　　在这一学期中，主要培养学生学习英语的兴趣，继续培养学习英语的学习习惯，要很好地完成本学期的教学学习任务，重视阅读能力的培养，在实际教育工作中把做好学生思想工作放在学科教育的首位，通过师生的共同努力，为学科和学生本人再创佳绩。

　　二、教材分析

　　八年级英语是河北教育出版社出版的冀教版英语，教材编排有以下目的：

　　1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

　　2.使学生明确学习英语的目的性；

　　3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

　　三、教材重点、难点

　　本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手。

　　1、语音教学本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好学生的预习，自学能力。

　　2、词汇教学本册课本所要学习、掌握的单词约400个，另有固定搭配和习惯用语若干条，任务较重。

　　3、语法教学本册课本的语法教学项目有：动词过去完成时、过去进行时、情态动词、五种简单句的结构等。

　　4、阅读教学是重中之重，本册课本中的阅读课文比上学期难了很多，仍以对话为主，还有一些简单的短文。因此，提高学生的听说、表演对话的能力仍是本学期的一个教学重点，还应有一定的语法基础，具备相当的句子表达能力，能运用一定的词组和句型。

　　四、学情分析

　　从整体情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够一年级水*，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务，。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

　　五、教学措施

　　1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

　　2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

　　3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

　　4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

　　5、特别注重阅读能力的培养。

有关英语教学方案范文2

　　四年级英语教学是针对小学生们的年龄特点和心理特点设计的，为了搞好教学，特制定如下计划：

　　一、指导思想

　　基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水*出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积

　　二、学生分析

　　四年级学生已经进行了一年的英语学习，对英语有了一定的了解，掌握了一些基础知识。在这个学期的教学中，仍然要求学生从基础学起，在教学中培养学生良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信。学生的学习能力参差不齐，有个别学生纪律差，学习跟不上，经常不完成作业，

　　因此，本学期根据学生的具体情况，根据学生的个体差异，因材施教，采取灵活多样的教学方法，保持英语学习的兴趣。在班上成立英语兴趣小组和后进生辅导小组，以抓两头来带动中间一大部分同学，可以采取优帮差，结对子，一帮一等形式。另外，再针对个人，制定出比较详细的辅导计划，在*时的日常教学中加以实施，真正让班上每个同学都在英语学习方面取得更大的进步。

　　在课堂教学中，要以学生为中心，鼓励学生主动探究新知识，亲自实践，形成技能，通过一系列研究，让学生形成解决问题的创新精神和能力。

　　三、教材分析

　　素质教育是教育的基本内涵，也是国家的教育方针。本教材正是依据以素质教育为根本的指导思想而编写的。

　　素质教育要求培养学生的创新精神和实践能力，实现全面发展。为此，本教材并不是单纯的英语语言教材，而是有利于促进学生全面发展、培养学生创新精神和实践能力、具有丰富的文化内涵的教材 。这套教材在培养学生的英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的全面发展为根本目的，促进在德、智、体、美、劳等方面全面发展，开发学生的潜力，培养他们的创新精神，引导他们形成开放的合理的跨文化认知与理解观念。

　　学会学习和发展是素质教育的要求。英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属于基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段，它将决定人的终身发展奠定基础。因此，本教材努力为

　　学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必须的英语语言能力和文化素质。

　　教材应始终注意培养学生的学习方法、创新能力、主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力、观察判断能力等；同时一直努力做到有利于儿童和青少年身心的可持续发展和终身学习能力的形成。

　　四、教学内容

　　以义务教育课程标准实验教科书为基准。引导大家融入英语环境。了解西方国家风俗。

　　五、教材重点难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　　六、主要的教学措施

　　1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学习的实际情况，认真备课，写出具有实际意义的教案，教学反思与教学随笔。

　　2、根据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教学手段，为学生提供空间表演，练习说所学的内容，让所学真正所用，达到学以致用的目的。

　　3、充分利用现代化各种教学手段，将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个学生都能够参与到各项活动中来，锻炼学生的表演、会话、合作等能力。

　　4、创设英语环境，建设有特色的英语校园文化，使学生所见、所闻处处皆英语，并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学习资料，开阔眼界，增长知识。

　　七、教学目标

　　让学生学会重点单词及句型。加强听和说的训练。了解西方国家的风俗及习惯。培养他们热爱英语的热情。

　　八、注意问题

　　毕竟孩子的思维习惯是汉化的思维习惯，所以要想办法创设英语环境，让他们融入其中。

有关英语教学方案范文3

　　一、 教学内容：

　　Unit14 Shopping中 Lesson53分两部分：

　　（1）两个日本学生的对话以及她们购物时和售货员的对话；

　　（2）Make similar dialogue.

　　二、 教材分析:

　　Unit14 Shopping的中心话题是shopping . Lesson53是本单元的第一课，是重要的导入课。涉及商场购物交际用语等语言教学重点。

　　三、 教学目标：

　　1、能听、说、读、写单词和短语be excited, leather, wear out, try on;

　　2、能听懂、会读、会说本课对话,且能Make similar dialogues；

　　3、通过创设的情景，能比较灵活地运用所学的有关“购物”的语言进行交际性对话，并能在对话中运用新学的单词、短语和日常交际用语。

　　四、 教学设计思想：

　　指导思想：

　　1、 坚持以学生为中心，以任务为主的教学原则（Learner-centered, task-based leaning）;

　　2、 创造使用英语的机会，“学以致用”，贯彻英语学习的交际性原则(Communicative-learning)；

　　3、 英语教学“重操练、重交际、重能力”的要求。

　　4、 教师的作用：设计者、研究者、组织者、促进者、协调者。

　　设计思路： 商场购物交际用语的运用对学生而言并非是新的语言项目，所以这篇课文对学生来说难度不大，新单词也容易理解和朗读。因此，本人把教学目标定位在引导学生运用所学语言进行交际上，即为学生创设一个模拟的购物环境，让学生充当顾客和店员，尽可能真实和自然地进行语言交流。为了激发学生“购物”的积极性，我设计运用开列“购物清单（shopping list）”、发放统一的购物“钱币”等手段，启发和鼓励学生灵活运用所学语言表达自己的意愿，以达到培养学生运用所学的语言进行交际的目的。

　　1、 以个人安排表为新课作铺垫。就个人安排表的内容开展师生对话，通过师生间的自由交谈，让学生对课文中的日本女孩“MIYOKO”的情况有所了解，既能活跃课堂气氛，还能为新课的教学作铺垫。例如，通过“ What does she like? Will she go on a trip? How does she feel? 和What does she need to take with her?等引出be excited , leather, wear out 等教学内容，自然导入新课。

　　2、 通过多媒体课件，以连环画的形式复现课文中的“购物”用语。据课文内容，我设计了“MIQIKO与MIYOKO商定逛商场逛商场”这一情境，并以连环画的形式，通过多媒体课件的展示，使图画、声音和文字交互出现，引导学生学习课文，复习“购物”时常用的句子，学习新单词和日常交际用语。在此基础上，又将课文内容加以引申和扩展，以培养学生的英语交际能力。通过“顾客”和“营业员”两个不同身份的角色体验，引导学生归纳和领会语言的交际功能。

　　3、 以购物清单（shopping list）引导学生运用所学语言进行交际。

　　在这一教学环节中，我设计通过开列购物清单，布置水果、文具、衣物和 背包四个销售专柜，组织学生参与语言交际活动，并根据情景引申出“讨价还价”、“找零钱”等内容，用以丰富和扩展课文教学内容，调动学生运用语言的积极性，培养学生与他人合作的能力。

　　4、 以让学生交流“购物”情况来强调和巩固本课教学重点和难点。

　　在日常生活中，人们常常会在购物后相互交流各自“购物”的所得。我设计在教学的最后一个环节也安排这一内容，通过师生间的相互交流，对本课的教学作小结，用以强化和巩固本课的新词及语言的重点和难点。

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