青少年社会化问题研究

[摘要]：青少年社会化问题已成为社会越来越关心和关注的问题。分析了网络时代对青少年的影响，提出了加强校园文化建设、网络管理以及青少年思想行为引导教育、矫正和提高社会技能的措施办法。

[关键词]：青少年 社会化 总是 研究

以智能手机和网络为代表的网络时代改变着青少年政治思想、伦理道德、知识技能的社会化过程。特别是2013年，“薜蛮子”、“秦火火”、格祺伟等网络事件对网络环境下青少年社会化问题提出了新的研究课题。

一、青少年社会化问题的主要表现

1、在政治方面的表现。一是政治意识淡化。网络不但带来了海量的信息、便捷的交流，还带来了前所未有的娱乐资源，各种聊天工具、数字资讯、网络游戏改变了青少年的生活方式和思维方式，也转移了兴趣点，淡化了他们的政治热情。青少年对政治类信息（包括国家大事、本地新闻）关心很少，而关注明星大腕、网络大V和各类娱乐八卦类新闻的较多。二是政治态度模糊化。网络自身的特征决定了信息的良莠不齐，有的是“黄赌毒”的文化垃圾，有的是贴着“全球化”标签，目的是实施带有政治目的的文化侵略。有些政治意识薄弱的青少年缺乏辨别能力，很容易丧失政治立场。

2、在道德方面的表现。一是道德信仰迷茫。网络的负面消息使一些青少年道德信仰迷失，从而产生非道德行为。二是腐朽、庸俗文化的大量传播瓦解着青少年的道德防线。一些腐朽文化通过书籍、电影、网络等媒介把凶杀、暴力、色情、反社会的思想传输给青少年，使他们在思想文化上表现出利己主义、拜金主义、享乐主义。这些腐朽、庸俗文化严重影响着青少年的责任感、道德感，造成了青少年思想上的混乱和畸形发展，诱发了青少年道德行为中的失范现象产生。三是青少年自身弱点影响其良好人格的形成。一些青少年对社会问题极为敏感，如腐败问题、民族自尊心问题，但他们对问题的认识往往呈现出极端化，对事物缺乏辩证、全面认识的能力。同时青少年自我期望值过高，但其内心又十分自卑和脆弱，对自己的未来没有一个科学的规划，缺乏信心，害怕挫折，影响了青少年健全道德人格的形成。

3、在知识技能方面的表现。一是对网络的过份依赖。当前智能手机和电脑拥有量、网络的使用程度随着年龄增长其普及率也在增长，他们在网络上写说说、发微博，特别是打游戏，有的造成了视力减退、手指关节疾病，长期静坐，缺乏锻炼，给身心带来危害。青少年所获取时政新闻、社会动态等信息主要来自网络，通过传统的报纸杂志、电视、日常谈话聊天、老师课堂讲授等方式获取的信息则很少。二是青少年使用传统工具查找、分析问题的能力不断降低。传统工具资料笨重、繁锁、不便携带，但正规精准。而网络工具方便快捷，但答案没有严格标准，具有不确定性与规范性。现在，网络已成为青少年查找问题的重要方式，他们不愿从老师、家长、朋友中去探寻答案，一定程度上改变了他们从具体劳动实践中获取知识、提高能力与素质的方式。他们擅长使用媒体工具，有的青少年不能按正确的笔画、结构书写一些常用汉字，有的青少年不同程度存在“提笔忘字”现象。三是长期的网络生活制约了个体与社会的情感交流，对其人格的形成与发展产生了束缚。他们希望在虚拟的网络世界里打发消磨时间，忽视了与现实社会的真实交往。几乎所有的青少年都能熟练使用网络的各项功能，网络已成为青少年学习、生活、娱乐必不可少的重要部分。

二、青少年社会化问题的对策思考

1、加强青少年思想道德建设。一要利用网络创新青少年思想政治教育的主体。利用网络优势开展生动形象、具有吸引力、影响力和感染力的思想教育，多渠道、多样化地开展思想政治教育工作。二要利用网络拓宽青少年思想政治教育途径。充分利用网络技术，将文字、声音、图像、视频等媒体融于一体，并且应用在思想政治理论课课堂教育实践中，增强理论教学的吸引力和感染力，提升高校思想政治教育实效性。三是要依托校园网建立服务于青少年思想政治教育的网络舆情疏导机制。采取“疏堵结合，及时沟通”的办法，通过校园网密切关注校园中出现的焦点、难点和疑点，及时作出判断、答复、澄清，帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。

2、提高青少年运用网络的素质。一是加强理想信念教育，培养青少年健全的人格，提高青少年心理素质，形成正确的价值判断能力和健康的心理。二是加强主流文化网站建设。要积极开发和共享信息资源，采取生动活泼、喜闻乐见的形式，在网络上真正实现平等、敏捷、细致的教育交流;要扩大网络思想政治教育覆盖面，支持更多的新闻、宣传、文化机构以及党团组织进入网络，扩展网络优势，让中华民族博大精深的优秀文化对网民进行熏陶。三是增强传统媒体对青少年的吸引力。要加强网络与传统媒体的合作，特别是利用网络的交互性、匿名性和平等性等优势，组织青少年在网络中进行讨论，发挥网络媒体的辐射力、吸引力、影响力、渗透力。四是提高青少年全面认识和理智分析问题的能力。要克服其分析问题的偏激性与片面性，对不同阶段的青少年采取不同教育内容和教育形式，如结合课本知识组织讨论会、演讲会，参加力所能及的公益劳动，给他们表达自己想法的平台，进而提高分析问题、解决问题、适应社会的能力。

3、关注青少年的心理健康。一是在学校教学中设置青少年行为心理学课程，使青少年学习足够的心理学知识，学会进行心理的自我调适，使青少年能正确地面对时而出现的挫折、自卑、浮躁、空虚、抑郁、焦虑，以一个健康的心态去面对生活。一是学校配备具有一定心理咨询能力的教师，设立心理咨询机构，使一些难以自控的心理疾病得到及时的治疗，缓解由于紧张的学习和快节奏的生活给青少年带来的心理压力，减少他们心理异常的倾向;要探索灵活的心理咨询方式（例如有利于保护隐私的“网上咨询”、有利于沟通的“同伴教育”等），把一些由于心理异常而引发的道德失范行为消灭在萌芽状态。此外，家长要科学地教育孩子，学会与青少年谈心，做他们的知心朋友，及时了解青少年的心理动态，使其不良的心理倾向在轻松的沟通得以纠正，为广大青少年成长营造一个和谐的家庭环境。

总之，网络作为社会发展到一定阶段的一种产物，它并不必然的导致美丑善恶。在青少年成长过程中，更重要的是思考如何利用网络强大的工具属性，为青少年社会化铺就一条平坦的道路，让他们成为推动社会发展进步的有用之才。

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