关于加强新生入学后的教育与管理的思考

东北农业大学生命科学学院(黑龙江 哈尔滨 150030)郭自荣

摘要本文针对新生入学后的困惑与迷茫的现状进行了分析，论述了加强新生入学后教育与管理的重要性和必要性，并进一步提出了相应的教育与管理的措施。

关键词 新生 教育 管理

The Consideration about Enhancing Education and Management to Freshman

Guo Zi-rong (Northeast Agricultural University，Harbin，Heilongjiang Province 150030)

Abstract The paper analyses the status about the puzzle and mist of the freshman entering the university. The importance and necessity were discussed to enhance the education and management when freshman enter the university. And steps of proper education and management were posed.

Key words Freshman Education Management

笔者是东北农业大学生命科学学院动物学教研室的一名普通教师，近十几年来一直承担新生入学后第一学期的动物学教学任务。十几年来的教学和师生的交流，使笔者与大一的新生结下了不解之缘，对于笔者来说，他们虽然象过路客一样每年都要更换一次新面孔，但是他们入学后所表现出的困惑与迷茫都是大同小异的，留给笔者的思考是根深蒂固的，因此，笔者认为加强新生入学后的教育与管理刻不容缓、势在必行。

一、新生入学后的困惑与迷茫的现状与分析

(一)环境适应问题

新生步入高等学府后面临着三方面的变化：一是校园环境的变异。大多数同学是第一次远离家门，离开了长期依赖的父母、亲朋好友和熟悉的环境，意味着今后将开始独立的新生活，对于学习、生活等诸多问题都需要自己独立思考、分析和解决；二是生活习惯的变异。过去在家里是衣来伸手、饭来张口、饮食适口、琐事没有。而住校后衣食住行都要自己合理安排。特别是南北方学生常倒位就学，不仅带来饮食和生活习惯上的差异，而且还会有气候方面的不适应；三是学习环境和条件的变化。许多刚入学的新生，原来是班级里的学习尖子、佼佼者，深受老师、家长的宠爱和同学们的敬佩，自我感觉良好、有自信心，而到了人才济济的大学里，其原有的拔尖地位不复存在，可能不再是尖子生了。上述这些变化都会给新生带来不同程度的环境应激、困惑和迷茫。

(二)心理适应问题

理想是人的奋斗目标、精神支柱，它可以使人的热情和积极性得到最大限度的激发。可以肯定地讲，每位新生入学前都把考上大学作为自已的奋斗目标、精神支柱，因此，他们在高中的学习生活非常紧张，可以说是夜以继日、披星戴月、无节假日，这种忘我的学习劲头真是令人钦佩。然而，当他们成为真正的大学生之日起，他们觉得奋斗目标已经达到了，新的目标还没有确定，这时他们似乎又一次地站在人生的十字路口，不知去向，不知自己下一步应该做什么、怎样做等等，他们的心理还没有完全准备好去迎接新的挑战。因此，他们在心里上存在着极大的困惑和迷茫。

(三)学习任务与方法的适应问题

大学生的学习任务重而紧，学习内容深而广。其学习方法也有别于中学，大学是以自学为主，中学是以教师讲授为主。打一个比方就是：在中学，学生们都是吃老师嚼过的馍，不需要他们太多的思考和品味；而在大学，是老师把馍做好后，让学生自已想办法去肯咬，需要自已更多地、主动地独立思考和品味，在思考和品味过程中就会悟出其中的奥秘。但大多数学生不适应这种学习生活，还有部分同学以为进了大学就进了保险箱，无人约束和督促自己的学习，误认为大学的学习任务很轻松，可以洒脱地大玩一通，用于学习的精力和时间很少，导致大学生第一学期成绩不及格率严重偏高。这是给新生带来的最大苦恼和困惑。

(四)人际交往适应问题

人是具有社会属性的，在日常生活中离不开心理沟通和交往。新生入学前有家长、老师及从小一起长大的同学和朋友相互交往沟通，到了大学人生地不熟，特别是近一、两年上大学的学生几乎都是独生子女，彼此的个性都很强，他们在生理上虽然是成年人，但在心理上却是准成年人，思考问题易片面、走极端，往往都是以自我为中心，对他人缺乏关爱，有冷漠自私的倾向，彼此间的相处相融较难。这也是新生深感苦恼、困惑和迷茫的。

二、加强新生入学后的教育与管理的重要性和必要性

(一)大学阶段是大多数青年学生从学校教育走向社会生活的最后一站。刚刚步入高等学府的新生，仍处于青春期发展的关键时期，也是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。此时正是他们政治思想不成熟、不稳定、身心发展不均衡、人生趋向最富于变化的时期。因此，及时地对新生加强入学后的教育、启蒙与引导，特别是政治思想教育，对于他们未来的学习生活及身心健康成长都是至关重要的，不仅帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，而且有利于实现高等教育培养目标的内在要求。

(二)社会学告诉我们，大学生作为人的社会化过程的重要阶段，其目标主要是培养适应现代社会发展变化所需要的整体素质。大学生个人社会化的过程就是不断地接受教育的过程。大学生社会化进程的好坏，将直接影响他们今后的学习生活和成长。针对新生入学后所出现的既轻松又迷茫、既自信又自卑、既上进又混乱的心态和呈现出的思想与行为的不易把握性，抓住有利时机对新生加强开导和思想教育，不仅有利于他们尽快调整心态、适应环境、端正学习态度、树立专业思想和促进人际关系的交往，而且会加速他们社会化的进程，对于他们牢固地树立爱国主义、集体主义和为人民服务的思想都具有十分重要的意义。

(三)大学新生在入学之前，还不十分清楚自身发展的动力目标或职业目标，对自身发展的路径缺乏成熟的思考和定位，特别是对处理前进道路上出现的一些新问题没有成功的经验。因此，加强新生入学后的教育与管理，对于帮助他们树立新的奋斗目标，给自身发展作一个比较成熟的设计和定位，并不断处理好前进道路上的新问题，使之少走弯路具有重要意义。

(四)新生在高中阶段所能接受到的基础知识的教育，与大学相比具有以教师教为主、被动地接受、内容较少且肤浅等特点。而进入大学后，由以教为主变以学为主，由被动接受变主动索取，内容由少变多，由浅变深，新生们不仅表现出对学校环境的不适应，而且对学习的任务和方法也不适应。因此，适时加强新生入学后的教育与管理，对于他们尽快适应大学的学习生活，特别是适应大学的教育模式与学习方法具有重要作用。

三、加强新生入学后的教育与管理的措施

(一)加强校园文化的建设，营造良好的学习氛围

校园文化建设包括校园精神文化建设和校园物质文化建设。校园精神文化主要体现在起主导作用的校园精神上，所谓的校园精神是指学校师生员工在从事各种校园文化活动时，所体现出的思维方式、心理状态和行为表现，是在长期的教与学、工作与生活等多方面实践中逐步形成和发展起来的，并为广大师全员工所认同的具有一定"遗传"稳定性的群体意识和观念。校园精神是校园文化建设的核心内容，它将对全校的师生员工产生强大的吸引力、凝聚力、说服力和创造力，能够融合师生的理想、信念、作风和情操，培养和激发师生的群体热情和积极性，使每位师生都处在具有归宿感、自豪感和依赖感的氛围中。因此，笔者认为加强校园精神文化建设是我校今后加强校园文化建设的重中之重。然而，精神文化建设不仅仅是意识形态、思想政治方面的内容，而且需要物质方面的配合。如果说精神文化建设是“软件”的话，那么物质文化建设就是“硬件”，软件作用还必须通过硬件才能得到发挥。因此，建议学校应重视更新和完善校园文化设施、活动场地、室内外环境的美化与绿化和景点设置等硬件建设，正确处理硬件建设与软件建设的关系。加强硬件建设不仅可以满足师生员工教学科研和生活的需要，而且有利于净化大学生的心灵，陶冶大学生的思想情操，培养大学生的高尚品德，促进校园精神文化建设。

(二)建立有效的传、帮、带责任制度，引导新生尽快走向正轨

新生步入大学之前，或多或少都对大学校园产生一种神秘感，小从涉及到自己衣食住行的环境、人际关系、学习方法，大到学校的体制、教学与科研的运营机制、条件设备、专业发展方向等等，都表现出极大的知情欲。笔者认为学校有义务有责任来满足新生的这种知情欲望，这不仅能够使新生尽快地了解大学、融入大学、适应大学生活，而且能够加快大学生社会化的进程，在最短的时间内调整好心态，树立新的目标，设计新的蓝图，一步一个脚印地走好大学的历程。这样就需要在校内建立有效的传、帮、带责任制度，比如：:新生入学后可以根据具体情况，建立班主任制度、导师制度或助理辅导员制度等。班主任和导师可选择优秀教师来承担，助理辅导员可在高年级选择品学兼优的学生来承担，他们的任务主要是给新生当向导，向新生宣传学校的传统历史、校园文化、知名学者，介绍学习任务、经验与方法、生活方式、处世哲学等，帮助他们排扰解难、调整心态、确定新的奋斗目标，带领他们尽快走向大学生活的正轨。

(三)完善校规校纪，依法教育和管理新生

国有国法，家有家规，校有校纪。从新生步入大学校门起，就应该通过各种渠道和途径大力宣传校规校纪。熟话说：入乡随熟。新生步入了有章可循、有法可依的有序的大学生活，其言行必然会时刻受到严格的约束和监督，起到防微杜渐的作用。因此，学校应逐步完善学校的各项规章制度，结合教育部颁布的《高等学校学生行为准则》、《普通高等学校学生管理规定》、《普通高等学校安全教育及管理暂行规定》、《高等学校校园秩序管理若干规定》四个规定，从学校的实际出发，从思想道德、日常行为、学籍管理等方面制定一系列校规校纪细则，充分发挥新生遵校规、守校纪的自觉性，以达到对学生的预防教育、反复教育和持久教育的目的。

作者简介：郭自荣(1961－ )，女，东北农业大学生命科学学院，副教授。研究方向：动物学，养蜂学。

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