小学四年级语文口语交际我们与环境教案8篇

小学四年级语文口语交际我们与环境教案8篇小学四年级语文口语交际我们与环境教案　《口语交际：自我介绍》教学设计（一）　一、教学目标：　1.激发学生的自信心和社会主人翁意识，让学生愿意和敢于在公众场合展示自我。　2.下面是小编为大家整理的小学四年级语文口语交际我们与环境教案8篇,供大家参考。

篇一：小学四年级语文口语交际我们与环境教案

语交际：自我介绍》教学设计（一）

　 一、教学目标：

　1.激发学生的自信心和社会主人翁意识，让学生愿意和敢于在公众场合展示自我。

　2.让学生知道在不同场合有不同的介绍方式，表达清楚，有所侧重。

　3.培养学生良好的交际礼仪，认真听，大方说，真诚交流。

　二、教学重点：

　让学生知道在不同场合有不同的介绍方式，表达清楚，有所侧重。

　三、教学难点：学会根据说话的对象和目的，运用合适的内容、形式和语言风格进行自我介绍。

　【课时安排】：1 课时

　四、教学过程

　一、创设情境，激趣导入

　导语：同学们，有位作家曾说过：“在浩瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。今天，我们

　的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自己吧！（板书：自我介绍）

　1.孩子们，你们知道吗？2021 年，成都将迎来一场运动盛会——世界大学生运动会。我们一起去看看吧。（播放视频）

　2.多么让人心潮澎湃的盛会啊！这可是我们身边的大事，你想到现场去感受一下吗？你想亲自参与其中吗？ 二、模拟情境，掌握方法

　（一）情境之一：电话介绍 1.机会来了！大运会组委会准备在成都各中、小学校招募志愿者，（课件出示招募画面）听说圣菲小学正在争创大运会志愿者招募点，要是争创成功，夏校长会委派我们去车站接面试官陈老师。我们与陈老师从未谋面，（贴板书：接陌生人）要在电话里怎么说，陈老师才能在车站一眼认出接他的人呢？孩子们都来出出主意吧。

　2.指定 2～3 生交流，引导评价：你觉得，陈老师能在车站认出他吗？指定 1～2 生交流。（要是认不出，孩子们你们来帮帮他吧，还可以怎么说？）

　预设评价：你抓住了自己最显著的特征，让人一下就能认出你。

　你的表达很清楚，让人一听就明白了。

　对呀，我们可以给自己“制造”一些特点呀！

　车站穿校服的可不多，这也是一个特点。

　是的，抓住明显的外貌特征表达清楚，别人就能认出你的样子。（贴板书：表达清楚，认出样子）

　3.（电话铃响）啊，是面试官陈老师的电话。明天谁去接他？（指

　定生接电话）

　4.（播放录音）生模拟接电话，师追问：你们觉得，陈老师能在车站认出他吗？指定 1～2 生交流。（评价要点放在是否表达清楚，抓住特征）

　5.指定 1 生模拟接电话。

　（二）情境之二：现场招募 1.师评过渡：同学们真厉害，把从未谋面的陈老师接到了学校。陈老师来学校招募的是志愿者，什么是志愿者呢？请看——（课件出示志愿者的含义、志愿者相关图片）成为志愿者，既能帮助他人，也能让我们自身得到锻炼，这是多么有意义的事情啊！老师特别想去，有没有同学想和我一起去的？（贴板书：应聘岗位）

　2.想应聘成功，我们该怎么说？怎么做呢？（从礼仪、了解岗位内容［如果说到这里，就跳到 4］、面试的内容等方面来说）

　3.指名反馈，师相机评价：有礼有节的孩子，更容易得到面试官的青睐。这不光是说的礼仪，也是交流的礼仪。（贴板书：真诚有礼板书：交流）［若学生说不到礼仪，由老师补充：参加应聘，还要注意有礼有节，大方得体］ 4.大运会志愿者的岗位有很多，哪些才是适合我们的呢？老师提前为大家找到了几个适合的岗位，一起来看看。（课件出示志愿者岗位职责表，生读岗位）

　5.同学们，你们想竞聘什么岗位？为什么？随机采访 2～3 生。

　6.据反馈相机评价：要让别人知道你适合这个岗位，你的介绍就

　要有所侧重。（贴板书：有所侧重）

　7.虽然我是一名老师，但我觉得自己比较适合场馆引导员，我也想去试试。这样好吗？你们来做代理面试官，看看我能不能应聘上。

　8.师模拟应聘，生做面试官评价。（小小面试官们，请你们评一评，你会选我吗？还有什么建议吗？大家也可以结合［指向交际礼仪］这些要点对我进行评价）

　9.师据学生评价总结：小小面试官们的点评给了老师很大的鼓励，我也想和大家分享一下自己的方法。（这里师生一起来说）老师介绍了自己的基本信息，想应聘什么岗位，我有什么亮点，我准备怎么做。把我们的亮点展示出来（板书：展示亮点），更容易打动面试官。你们想应聘哪个岗位？打算怎样有侧重地展示自己的亮点呢？先在小组里准备准备，待会儿请现场的代理面试官们评一评。

　10.小组活动，提示：每个孩子说的时候，另外三个人都是面试官。小应聘者们，一定要站得端端正正的，注意这些交际的礼仪。（课件出示岗位职责表）

　11.指定 3～4 生交流，师生评议，追问：小小面试官们，你们觉得他能应聘上吗？ 相机评价强调：要侧重展示符合这个岗位的亮点，面试官才知道你确实适合这个岗位。（指向板书：有所侧重

　展示亮点）（如果这里有学生应聘合唱队员，一定要让他唱出来）

　12.听了孩子们的自我介绍，陈老师也有话说（陈老师的话录音）。刚才我认真地听了大家的自我介绍，你们都清楚流畅地展现了自己的

　亮点，恭喜你们，应聘成功！现在，我们组成了“大运会志愿者之家”。这个大家庭除了在座的同学，还有其他学校的你们不认识的人。初次见面，请介绍一下自己，让别人记住你吧！（贴板书：认识新朋友）

　（三）情境之三：认识新朋友 1.大家都要作自我介绍，如何才能让你的自我介绍脱颖而出，让别人记住你呢？ 2.随机请 2～3 生说方法，相机评价总结：是的，富有特点的介绍，能给别人留下深刻印象。（贴板书：富有特点板书：印象深刻）

　3.黄老师想用一首诗来自我介绍，（出示名字诗，师读）我的名字就藏在里面，（课件标红名字）现在你们知道我是谁了吗？ 4.让人记住名字的方法还有很多（课件出示方法），尤其是用上巧妙的联想。

　5.富有特点的自我介绍方法有很多，你想选择哪一种，和你的同桌说说看。（课件出示：趣说性格巧说名字„„）

　6.谁来介绍一下自己，让新朋友记住你，喜欢你！指定 2～3 生介绍。

　7.师生共同梳理、总结。

　总结：同学们，你们发现了吗？今天我们其实是作了三次自我介绍。当我们在电话里向陌生人介绍自己时，要清楚地介绍——自己的样子；当我们参加应聘时，要有侧重地展现——自己的亮点；向新朋友介绍自己，一定要把自己的特点介绍清楚，才能让人对你——印象深刻。介绍的对象和目的不同，介绍的内容也有所不同。

　三、情境再现，提升能力

　1.回顾之前同学们的自我介绍，老师真是意犹未尽，很多同学还没来得及展示，我们再来看看这四种情境（课件出示四种情境），你还想选择哪种试一试？ 2.到车站接陌生人的请到老师这里来；想去应聘的，台下有这么多老师，他们都是面试官；向新朋友介绍自己的，这里的老师或是同学就是你的新朋友。特别是想当志愿者的，一定要把握机会试试看。每个同学抽屉里都有一张评价的小卡片，介绍完之后，不要忘了有礼貌地请现场的老师、面试官或是新朋友为你点评。同学们，勇敢地走过去，大方地介绍自己吧。（自主选择，下位展示）

　3.学生与台下老师（同学）互动。

　4.多元评价，随机请 1～2 名得到三颗星的学生上台再次作自我介绍。（请学生说说台下老师或同学的评价）

　四、总结鼓舞，课外延伸

　1.祝贺大家，老师和同学们的大拇指，还有鼓励的眼神就是对你的肯定。学会了自我介绍，就掌握了表达交际的一个法宝。

　2.我们在生活中，还会在哪些情况下进行自我介绍呢？（生答）

　3.结语：生活中会用到自我介绍的地方真是太多太多了。一份好的自我介绍就是一张最好的名片，希望孩子们用好今天学到的自我介绍金钥匙，走向更广阔的天地。

　教学反思

　在口语交际“自我介绍”的教学中，我深刻感受到：课要常教常新，针对学生的能力进行备课。教学结束后，反思整个教学过程，虽不能尽善尽美，但教学目标和教学重点已基本完成。在这节课的教学中，我做到了以下几个方面：

　一、营造愉悦的教学环境，鼓舞学生发言。努力营造一个宽松的学习环境，是促使学生主动发言的必要条件。因此，在导入新课时，我首先创设情境，激发了学生兴趣，使学生敢于发言，展现自己。教学效果是明显的，也能达到预期的目的。

　二、结合学生实际，培养创新、合作意识。根据学生的认知特点，课堂教学不再仅仅是老师传授知识的过程，也需要联系学生的学习实际，培养创新、合作意识。在教学中，我注意联系学生的学习实际，与学生探讨自我介绍要抓住特征，要有典型性，要突出人物的个性特征，还可借助于适当的描写方法。所以当学生在作自我介绍时就胸有成竹了，知道该如何介绍才能把自身的特点讲出来，如何介绍才能更吸引人。

　总之，在这堂课上学生主体地位体现明显，参与率较高，结构清晰，问题设计有针对性，当然再成功的课也会存在其不足之处：一是课堂调控能力还不够强。本节课的重要环节在于学生口语的交流和体验，学生的积极性得到了充分的调动，但同时也带来了一些不好的现象。如在实践体验时，下面的学生就着急为台上的同学作提示，不能很好地遵守体验规则，有的又胆小不敢上台。二是在课堂流程和重点

　环节还需要进行锤炼，由于学生的准备还不够充分，使得课堂流程不够流畅。

　今后在教学中我还得多关注学生的学情，要及时调整教学方案，多向前辈学习教学经验，在教学实践中摸索能让学生感兴趣、学到知识的方法，使学生能轻松地掌握知识。

　 《自我介绍》教学设计（二）

　《口语交际：自我介绍》教学设计

　 课题

　自我介绍

　 课型

　口语交际

　授课

　时间

　1 课时

　 教学

　目标

　1.交流和朋友相处的方法。

　2.根据讨论的目的，记录重要信息。

　3.分类整理小组意见，有条理地汇报。

　教学

　重点

　根据讨论的目的，记录重要信息。

　教学

　难 点

　分类整理小组意见，有条理地汇报。

　教具

　准备

　课件 教学设计

　设计意图

　导入（

　）分钟

　 一、范例激趣，导入课题

　 1.小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗？ 我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？ （播放配音）

　【课件出示 2 2】

　】我叫王陆雨，今年 8 岁了，我的名字是爸爸妈妈给起的的，因为爸爸姓王，妈妈姓陆，我出生的那天下雨，所以就起名叫王陆雨。

　 交流并显示说话要求：

　【课件出示 3 3 】

　 自己叫什么名字？今年几岁？

　 自己的名字谁给起的？

　 为什么给起这个名字？

　 2.老师先向王陆雨做个自我介绍好吗？（媒体配音评价：很高兴认识你！）

　3.和别人初次见面，我们常常需要向别人作自我介绍。面对不同的情况，自我介绍应该也有所不同。

　【课件出示 4 4 】

　想让别人认识你吗？那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，（奖励标志分别为□△○☆◇）看谁得到的奖最多。

　 今天，我们口语交际的内容是“自我介绍”。

　以《自我介绍》导入，引发学生思考，使学生进入到问题情境中来，积极参与交际活动中来。

　（板书：自我介绍）

　新课

　教学

　（

　）分钟

　二、合作交流，尝试交际 【课件出示 5 5 】

　1.为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。（生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生）

　 2.能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗？6 人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。

　 3.各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。

　 三、创设情境，活化交际

　1.生活中，我们常常需要向别人作自我介绍，出示：【课件出示 6 6 】

　 （1）刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。

　（2）应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。

　（3）报名参加电视台“我是小歌手”节目，导演请你作自我介绍。

　（4）去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。

　2.面对不同的情况，自我介绍也应该有所不同。

　【课件出示 7 7 】

　温馨提示：对象和目的不同，介绍的内容有所不同。

　（板书：对象和目的不同 介绍的内容有所不同）

　3.选择一个情境试着自我介绍，介绍前想想要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么？

　下面以第一个情境为例：

　【课件出示 8 8 】

　刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。

　 全班交流，想一想，该怎样想怎样说，锻炼思考问题的能力和口语交际能力。

　 温馨提示，把具体要求摆在眼前，展示交际方法，激发学生参与讨论的欲望。

　明确：要向谁介绍自己？（全班同学）

　 介绍自己的目的是什么？（加入新班级，希望和大家友好相处）

　介绍时需要注意些什么？（要把自己的姓名、年龄，兴趣、爱好说清楚。）

　 示例：

　【课件出示 9 9 、 10 】

　大家好，我叫 **x，之前在 ** 市开发区 ** 小学四年级学习。我的爱好就是看书。说起看书，我还有一段小故事呢！那天，我看见我的一个同学买了一本《苦儿流浪记》，这本书我已经向往了许久，可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强，从小到大几乎没有央求过别人，这次，我硬着头皮向他去借。谁知，他说可以是可以，可得拿动物图书与他交换，我只好把书给他，跟他换了那本《苦儿流浪记》。

　 我的缺点就是爱掉“金豆豆”。咳，你可别笑，这也是我的爱好哩！养的宠物死了，哭！受同学欺负，哭！考试不好，哭！看书看到感人处，鼻子一酸，又落下两排“大珍珠”。不过，我丝毫不觉得难为情，古人云：“当笑则笑，当哭则哭，无须掩饰。”

　 要说我不爱的，就数运动了。体育成绩自然不好了。三年级时，垒球扔个四五米顶天了，成绩还没过 70 分。不过，这个缺点，以后我要改。

　4.按 8 人一组自由组合，选择给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。

　四、评奖激励，养成习惯

　自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。

　 出示口语交际的范例，旨在引导学生学会换位思考，学会按照交际的正确方法自我介绍，逐步提高口语交际能力。

　课堂小结及拓展延伸

　（

　）分钟

　五、联系实际，拓展延伸【课件出示 11 】

　1.想想，还可以向别人介绍...

篇二：小学四年级语文口语交际我们与环境教案

口语交际：我们与环境

　［教学目标］ 1.初步了解环境污染给人们带来的危害，认识到保护环境的重要性，树立保护环境的意识。

　2.学会围绕话题发表看法，不跑题。

　3.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。

　［教学重难点］ 1.学会围绕话题发表看法，不跑题。

　2.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。

　［教学课时］ 1 课时 一、理解题目，激发表达欲望 1.（出示教材口语交际内容）同学们，请看，这就是本次口语交际的学习内容，请大家自己试着默读，看一看，发生了一件什么事？（生读要求）

　预设：第三幅图上浓烟滚滚，把空气都污染了。

　2.看到这情景，你想到了什么？（白色垃圾、污水排放、呼吸道疾病、乱砍滥伐。）

　3.评说四幅画。你们觉得这四幅画面，反映出什么？你能接受吗？为什么？ 师小结：看来，我们都无法接受自己生活在这样的环境之中，我们必须保护环境。

　二、理解“环境”，明确训练重点 （一）理解“环境”。

　1.“环境”这个词由两个字组成，“环境”是什么意思？大家猜猜。（指名猜猜）

　2.我们来看现代汉语词典中的解释（课件出示“环境”的释义：周围的地方；周围的情况和条件）大家说说，构成环境的要素有哪些？（水、空气、土壤、阳光、森林……）

　（二）联想“环境”。

　1.我们生活在环境中，要注意什么呢？ 预设 1：要注意保护环境。从前面的图中，我认为人类要改善环境，才能使我们的生活变得更美好。

　2 预设 2：我认为，无论是水、空气，还是森林、土壤，都是我们生存的条件，是地球妈妈的一部分，如果我们人类要想生活得健康幸福，就应当保护我们生存的环境。

　师点评：是啊，这叫作展开联想，站在人类命运的高度思考问题，让我们看看教材中的提示。关于我们与环境，有两点需要注意。

　2.课件出示：判断别人的发言是否与话题相关；围绕话题发表看法，不跑题。（生齐读）。

　师小结：原来，环境就是我们赖以生存的家园，本次口语交际的主题就是围绕话题发表看法，我们在口语交际中，首先是倾听别人的发言，判断是否与话题相关；其次是围绕话题发表看法，不跑题。

　三、迁移生活，实例提升表达 （一）第一个例子 1.教材中提供了两个例子要我们尝试练习围绕话题发表看法，不跑题，我们来看第一个。（课件出示：如果开车时停候时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。）

　预设：我知道现在雾霾天越来越频繁了，是因为空气质量越来越差，PM2.5 增加，导致人们呼吸的空气中含有大量的有害物质，因此患呼吸道疾病的人也越来越多。如果我们每个人都能够尽量绿色出行，减少尾气的排放，那就会让地球上的空气质量慢慢变好。

　2.师小结：大家说得很有道理，真正做到了围绕话题发表看法，不跑题。

　（二）第二个例子 1.我们再尝试练习教材中的第二个例子。（课件出示：最后离开教室的同学要记得关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。）请大家围绕这个例子，发表自己的看法。

　预设：电也是需要消耗资源的，节约电也就是节约发电所需要的能源。

　2.两个例子，大家都能围绕话题发表看法，不跑题。在生活中，你们发表自己的观点是否都是如此呢？你觉得围绕话题发表看法对不对？ 预设：我想，只有围绕话题发表看法，才能观点明确，表达有重点，才能让人与人之间的交流更加有效率，促进相互理解。

　四、角色转换，拓宽交际视野 （一）父母如何看待“我们与环境” 1.有时候站在不同的立场，听到的观点就会不一样。类似本次口语交际的话题，同学们的父母是怎么看待的呢？我们就来听听他们围绕话题发表的看法。

　3 （课件出示：播放三位家长分别就空气污染、河流污染、森林破坏三个话题发表看法的短视频。）听了家长的观点，你们有何收获？ 预设：现在清澈的河流越来越少了，河流污染影响了我们的生活用水，如果我们现在不注意保护水资源，那么我们人类看到的最后一滴水，将会是人类的眼泪。

　（二）专家如何看待“我们与环境” 我们来听听专家的看法吧！作为专业的环境监测和监管部门，他们是怎样看待和解决环境问题的呢？（课件出示：播放环保局专家围绕环境话题发表看法和家乡环境旧貌换新颜，发生巨变的视频）怎么样，不同的立场，就体现不同的认识问题的角度吧？环保专家的看法，让你们收获了什么？ 预设：听了这位伯伯的话，我现在明白了，原来我们国家已经高度重视环境问题，做出了这么多的重要举措。在水资源、森林资源、土壤资源等方面投入了人力、物力、财力来解决环境问题，真是让我受益匪浅。

　（三）绘本中的“我们与环境” 我给大家介绍一部绘本——《小房子》，其中就有“我们与环境”的故事。想听吗？（课件出示：播放《小房子》插图）

　师：维吉尼亚·李·伯顿的《小房子》讲的是小房子每天站在山冈上看风景，除了日月星辰和四季的变化，小房子还看到乡村的景物随着挖马路、开商店、盖高楼、通地铁……而一点一点地改变。小房子是幸运的，它经历了一切之后，还能找回失去的快乐，但留下了一个悬念，谁能保证它永远不会被现代文明吞噬呢？这本绘本至今依旧给予人类深深的思考。

　五、创新做法，彰显教学价值 1.讨论保护环境的做法。

　师：从父母、专家、绘本中，我们汲取了知识，受到了启发，让我们现在来集思广益，挑战创新，想出可以保护环境的简单易行的做法或者建议。（小组讨论，想出 3 条可以保护环境的简单易行的做法，填写在“保护环境锦囊妙计”表格中，时间 3 分钟）

　师：在这个任务中，老师给三个提示。提示一：围绕话题想出保护环境的做法；提示二：方法具体实在、简单易行，能方便实施；提示三：先在小组内讨论商量后，再填入锦囊妙计表中。

　生 1：（我们小组汇报一下，我们围绕改善空气质量这个主题，想到的锦囊妙计有“尽量以步代车或骑自行车”“多种植绿色植物扩，大绿地改善面积”“尽量使用无污染能源，比如使

　4 用太阳能热水器”。）

　生 2：（我们小组围绕保护水资源进行了探讨，想到的锦囊妙计有“家中使用节水龙头，细水长流避免浪费” “淘米、洗菜的水可以用来浇花、冲马桶” “养成随手关闭水龙头的好习惯”。）

　2.创新宣传保护环境的渠道。

　师：看来，我们与环境真的密不可分，大家都充分认识到了保护环境的重要性，那么刚才我们集思广益得出的“保护环境小建议”，大家认为可以如何宣传才能让更多的人了解、知道呢？（在学校、小区等的公告栏里进行宣传；发朋友圈号召亲友）

　师：（课件出示：山、海、雨、花……美丽怡人的景色）观山、看海、听雨、赏花……和大自然亲密接触，让人们心旷神怡，每个人都希望生活在这样的环境中，只要我们每个人都真心呵护我们赖以生存的家园——地球，不破坏环境，那么我们的生活会更加幸福、美好！（播放音乐《天使》）

　［教学反思］ 口语交际的核心在于“交际”，实质性目的在于训练某种情境下的理解与沟通.在现实课堂中，我们看到更多的是一小部分学生能言善辩、滔滔不绝，实际上就全体学生的言语发展来看，育人效果不理想，言语发展不平衡。学会口语交际，就要让全体学生有大量实践练习的机会。因此，我在这个教学环节中设计借助小组内集体交流探讨，让学生思维的智慧火花得以碰撞，创新出可操作性更强的保护环境的做法，既调动了学生表达的积极性，同时也让一部分能力薄弱的学生有机会有兴趣参与话题的交流对话。在师生对话、组内对话、小组展示、集体交流等方式中扩大训练的参与面，反复强化训练，不断提升能力，增强实践效果。学生集思广益，想出了更为丰富多样的宣传渠道。

篇三：小学四年级语文口语交际我们与环境教案

交际：我们与环境

　观山、看海、听雨、赏花 …… 和大自然亲密接触，让人们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍微留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

　根据上图，说说我们身边存在哪些环境问题？

　垃圾

　大气污染

　污水

　砍伐树木

　为了保护环境，我们可以做些什么？

　如果堵车的时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。

　最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开 “ 无人灯 ” 。

　交际指导

　1. 除了上面的图片，想一想，我们身边还存在哪些破坏环境的行为？

　2 2. . 针对具体的环境问题，提出相应的环保措施，并倡导大家保护环境。

　 判断别人的发言是否与话题相关。

　 围绕话题发表看法，不跑题。

　3. 讨论后，选出十项保护环境简单易行的做法，印成 “ 保护环境小建议十条 ” ，张贴在学校、社区等地方的布告栏里。

　交际范例

　通过调查发现，随着社会发展，人们的生产、生活给环境造成了多方面的破坏。

　比如工业废水、农业和生活污水造成的水污染；汽车尾气、垃圾焚烧等造成的大气污染；还有工业废渣、生活垃圾等。

　众多污染源让空气质量变差，水资源日益紧缺，泥石流、沙尘暴、酸雨等自然灾害频发。

　这引起了人们的重视，使人们积极投身环保工作。比如污水净化、垃圾填埋、退耕还林、倡导低碳生活等。

　作为小学生，我们也可以为保护和改善环境，做一些力所能及的事。

　比如积极参与植树活动，拒绝使用一次性物品，垃圾分类丢放，节约用水，做环保宣传或小调查等。

　我国人民的环境保护意识正在逐步增强，环境保护的问题也得到了国家的高度重视。

　爱护环境，人人有责。希望大家从自己做起，从身边小事做事，一起来保护环境吧！

　口语交际：我们与环境

　四年级上册 ﹒ 第一单元

　 每个人都希望生活在美好的环境里，但是人类的许多行为正破坏着我们的生活环境，围绕话题“我们身边存在的环境问题及我们可以做些什么”和同学交流。

　交 际 内 容

　 先找一找，我们身边存在哪些环境问题，将自己搜集的资料（文字、图片）向同学们展示。

　交 际 指 导 1.资源共享

　2.组内交流

　针对我们身边存在的环境问题，思考为了保护环境，我们可以做哪些力所能及的事。在小组内轮流讲，其他同学先做好记录，然后进行补充。

　3.评一评 每组推选两位代表，分别进行发言，然后全班评议。

　4.选一选

　评议后，选出十项保护环境简单易行的做法，印成“保护环境小建议十条”，张贴在学校、社区等地方的布告栏里。

　交 际 示 例

　 王丽君：

　我们身边存在的环境问题有：工厂排出的废烟、废气、废水、废渣；人们生活中产生的废烟、废气、噪音、生活垃圾。

　我们身边的环境问题有哪些？

　 张鹏：

　环境问题还有：交通工具如燃油汽车、轮船、飞机等产生的废气和噪音；大量使用化肥、杀虫剂、除草剂等化学物质的农田灌溉后流出的废水。

　周一诺：

　为了保护环境，我们可以这样做：用水后要及时关紧水龙头；植树造林，禁止乱砍滥伐；尽量多走楼梯，少乘电梯，健康又环保；垃圾分类回收。

　为了保护环境，我们可以做些什么？

　 刘庆文：

　尽量少开车或不开车出行，不太远的路选择步行，远一些可以乘坐公交或地铁；不要让电器长时间处于待机状态；减少白色污染，使用菜篮子，不用或少用塑料袋。

　保护环境小建议十条 1.不开“无人灯” 2.随手关水龙头 3.垃圾分类 4.尽量乘坐公共交通工具 5.不用戒少用塑料袋 6.不用一次性餐具 7.水资源循环利用 8.植树造林 9.电器不用时关机 10.不浪费粮食

　第一单元• • 口语交际 我们与环境

　 观山、看海、听雨、赏花 …… 和大自然亲密接触，让人们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏者我们的生活环境。

　谈话导入

　情境分享

　这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。

　听完这则新闻，试着用一两句话说说你的想法 ?

　 我们与环境密不可分。

　情境分享

　 情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

　 情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他? 情境分享

　我们身边存在哪些环境问题？

　为了保护环境，我们应该做些什么？

　围绕下面的话题和同学交流，小组讨论：

　小组讨论

　判断别人的发言是否与话题相关。

　围绕话题发表看法，不跑题。

　交际指导

　工厂里生产过程排出的废水直接排到河里

　交际指导

　人们乱砍乱伐破坏生态环境

　交际指导

　工厂里排出的废气污染大气

　交际指导

　人们的生活垃圾

　交际指导

　为了保护环境，我们可以做些什么 ？

　1.如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。

　 2.最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯。” 交际指导

　小组讨论，选出十项保护环境简单易行的做法，印成 “ 保护环境小建议 ” ，张贴在学校、社区等地方的布告栏里. .

　交际指导

　①不到处乱丢垃圾，丢进垃圾箱。

　②要积极参与对垃圾进行分类。

　③拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，买必需的东西。

　④积极使用可再利用物品。

　⑤如果身边有破坏环境的行为发生，提醒他说服他，不要再这样做。

　⑥爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人。

　⑦尽量减少使用一次性用品。

　⑧让每滴水变得有价值，尽量多次使用水资源。如可用洗手水拖地板等。

　⑨综合使用旧商品，变废为宝。

　⑩从身边的小事做起，不浪费一滴水、一粒米、一分钱。

　环境保护小建议十条

　延伸拓展

　日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，手拉手，约束自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。

篇四：小学四年级语文口语交际我们与环境教案

交际 一

　 我们与环境 课题

　我们与环境

　课型

　口语交际

　授课

　时间

　1 课时

　 教材分析

　《我们与环境》重在引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

　设计理念

　让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

　学情分析

　这与学生生活比较贴近，学生很快进入角色，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

　教学

　目标

　知识目标：引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。

　育人目标：让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

　教学

　重点

　 引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。

　教学

　难 点

　能为保护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中，能够围绕话题发表自己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。

　教具

　准备

　课件 教学设计

　设计意图

　导入

　 一、图片激趣，导入课题

　同学们，我们观山，看海，听雨，赏花„„和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

　我看到这样一则新闻：校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。

　这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了 20 年的大树，也仅能制成这样的筷子 6000—8000 双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了

　【设计意图：通过新 闻 讲 述激 发 学 生的 学 习 兴趣，自然引出 环 保 话题，并为下

　十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。

　师：同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法?

　师：我们与环境密不可分。（教师板书：我们与环境）

　面 的 环 节蓄势。】

　新课

　教学

　 二、初设情境，共同探讨

　1.说一说。

　a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

　b.情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他? 师：谁来说一说。

　生：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。

　生:让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。

　2.我们身边存在哪些环境问题？

　a.小组内交流。

　b.每组请代表在全班交流。

　生：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里； 生：人们乱砍乱伐破坏生态环境； 生：工厂里排出的废气污染大气；生：人们的生活垃圾。

　3.为了保护环境，我们可以做些什么？ 生：如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。生：最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。

　师：同学们的做法很好。

　三、动手实践，从我做起。

　1.师引入：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。那么，我们能不能把刚才交流的内容进行梳理，选出十项保护环境简单易行的做法，制作成“保护环境小建议十条”呢？ 2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。

　【设计意图：教师为学生提供一定的资料，既是降低本情境的难度，也是为了提醒学生劝说前的准备是必不可少的。】

　预设：

　（1）看见垃圾，主动捡起丢在垃圾桶内，不乱扔垃圾。

　（2）要珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水、洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。

　（3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。

　（4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。

　（5）随身携带环保袋，多使用筷子。因为一个塑料袋要 200 年来解化，少使用一次性碗筷。

　（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最好是分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种，这样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方面可以增加收入，节约能源的观念，只有这样，我们的校园才能更加整洁。

　（7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。

　（8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。（9）少开车,多骑车。

　（10）爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让清洁工人处理掉。千万不能丢到河中，因为这样会污染河水。

　四、全班汇报，点评鼓励

　1．在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。

　2．学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。

　【 设计意图：这一 环 节 的指 导 思 想就 是 全 员参与。要让每 一 个 学生 都 有 开口的机会，同 时 又 增加 挑 战 意识，调动学生 的 参 与热情。】

　课堂小结及拓展延伸

　五、总结全文，延伸拓展

　在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。（教师板书：保护环境，人人有责）

　板书设计

　我们与环境 保护环境，人人有责 教学反思

　成功之处：

　在口语交际进程中，学生能够积极参与到交流之中，对身边的环境问题进行客观公正的评价，并能围绕环境问题发表自己的见解和看法。

　不足之处：

　由于学生之间存在个体差异，因此有少数学生当众发表自己的见解时，态度还不够自然大方，老师在以后的教学过程中，要对这部分学生多加关注。

篇五：小学四年级语文口语交际我们与环境教案

目标 1. 能讲述一则新闻，准确传达信息。

　2. 清楚、连贯地讲述，并发表自己的看法。

　教学重点教学难点 教学课时

　能讲述一则新闻。

　能发表自己的看法。1 课时

　 荣德基小学课件资源

　 导入新课 教师口述：同学们，我们生活在现代信息社会里， 生活产生新闻，新闻充实生活。听广播，看电视，读报纸，上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球 变得越来越小。今天这节课就让我们来说说自己知道的新闻，召开一次新闻发布会吧! 谈话引出“说新闻”话题，把学生带入新闻发布会的情境，为新授做铺垫。

　明确要求 1.本次口语交际的内容是什么？ 本次口语交际要求我们说一说最近了解的新闻，引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，培养学生搜集材料和处理信息的能力；通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交 际的能力，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活、关注生活的思想感情。

　具体来说包括两点：（1）在最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。（2）要说明新 闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改新闻的内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。

　 2.本次口语交际的要求是什么？ （1）

　准确表达信息。

　（2）

　清楚、连贯地讲述。

　交际方法 1. 看图寻思路。仔细看看插图，图上有哪些人？他们在干什么？从图中我们可以看出，图上一共有五个小朋友，他们在交流最近所了解的新闻。

　2. 思考定主题。通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问

　 口 语 交 际 说新闻

　教具准备 一 设计意图 二 三 教学过程

　等形式了解周围最近发生的事情，然后从中选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己有什 么看法。

　3. 交际表观点。把你最感兴趣的一则新闻讲给同学们听听，注意要说清楚新闻的来源、新闻的内 容，还要说一说自己的看法，发布新闻要求吐字清晰，声音洪亮，说话流畅，仪态大方。

　4. 评议谁最棒。小组评议，看同学讲的内容是否符合要求，语言是否流畅，重点是否突出。

　5. 范例欣赏。

　港珠澳大桥通车 我从《新闻联播》上看到：2018年10月23日，港珠澳大桥开通仪式在广东珠海举行，习近 平出席仪式并宣布大桥正式开通；大桥于同年10月24日上午9时正式通车，届时驾车从香港到珠海、澳门仅需45分钟。

　港珠澳大桥是中国乃至世界规模最大、标准最高、最具挑战性的跨海桥梁工程，它还被誉为桥梁界的“珠穆朗玛峰”。我们国家的科学家太了不起了，他们造出了世界上最难、最长、 最深的海底公路沉管隧道。

　合作探究 1.要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。

　预设 1 ：

　要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。

　预设2：

　新闻发布人发布新闻时要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。预设3：

　发布的新闻要有意义。

　预设4：

　发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。

　预设5：

　作为新闻发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。小结； 刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布会很重要，待会儿我们的“小小新闻发布会”就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪位同学的表现 最突出，我们就评他为“最佳新闻发布人”；同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点 新闻”“最佳新闻”等。我知道大家都准备了很多的资料，但光会收集资料是远远不够的， 我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大板块来自由组合，整理一下手头 的资料，争取在今天的新闻发布会上有好的表现。

　2. 学生按照“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大板块自由组 合，交流、讨论，整理新闻。教师巡视指导。

　课堂小结 同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事。同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布，我们以后还会利用“精 彩十分”和班队活动课的时间经常召开，希望大家做生活的有心人，随时关注新闻，收集新

　闻，撰写新闻，积极参加这样的活动，锻炼自己，提高自己。

　四 五

篇六：小学四年级语文口语交际我们与环境教案

交际

　 语文

　四年级

　上册

　大自然 的美丽让我们深深陶醉， 可只要 大家稍稍留心，就不难 发现 ， 人类 的许多行为正破坏着 我们美丽的生活 环境 。

　观察课本中的四幅图，说一说：我们身边存在哪些环境问题？你最想说什么？

　要求：

　说 —— 围绕话题表达看法，不跑题；

　听 —— 判断别人的发言是否与话题相关 。

　乱扔垃圾、乱排污水、乱排废气，滥砍滥伐 ……这些环境问题正在深深地危害着我们的生活。

　先来看看要求，再说一说吧！

　课 前大家调查过哪些环境问题？一起来交流吧！

　 （1 1 ）调查发现存在的环境问题以及其带来的危害；

　（2 2 ）尝试分析造成环境问题的原因。

　由同学们的调查不难发现：我们身边存在各种环境问题。为了保护环境，我们可以做些什么呢？下面我们围绕一些典型的事例，共同讨论怎么保护周围的环境。

　 如果堵车时间长的情况，如何做才能保护环境呢? ?

　A: 如果 堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。

　。

　 B B: : 多多乘坐公共交通也可以保护环境。

　。

　C: 我认为要是不上学和不上班就好了，就没有堵车了。

　 D D ：如果堵车时间长，上学就要迟到，我会让爸爸给老师打电话请假。

　这是大家围绕城市交通堵塞提出的一些建议，你对这些建议有什么看法？ C C 的建议不现实，不能解决实际问题。

　D D 的发言与环境无关，跑题了。

　你知道怎样正确提出自己的建议了吗，我们再围绕下面的话题来提一提建议吧！

　

　教室里没人时灯也经常开着，我们该怎么办呢？

　 最后 离开教室的同学要注意关灯。大家一起努力，做到不开 “ 无人灯。

　”

　同学们 轮流当班级的“电灯管理员”，这样可以节约能源，也可以提高大家的环保意识。

　我们刚才通过对典型事例的评议发现，提出的建议不能跑题。接下来，请同学们对自己发现的环境问题提出环境保护的合理建议。

　 要求：

　（1 1 ）每组根据环境问题的原因，提出保护环境的简单易行的做法。

　（2 2 ）判断提出的做法是否简单易行。

　讨论提示

　塑料污染问题：超市购物时用布袋，不用塑料袋；外出就餐时，不用塑料打包盒；回收利用一些废旧的塑料制品。

　讨论后，选出十项保护环境简单易行的做法，印成 “ 保护环境小建议十条 ” ，张贴在学校、社区等地方的布告栏 里吧！

　1. 避免 使用一次性塑料杯、泡沫饭盒、塑料袋、一次性筷子 。

　2. 遵守 有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定地点或容器内 。

　3. 节约 用纸，大家在用纸的时候不能浪费，没用完的纸张可以撕起来装订成草稿本，既环保又不浪费 。

　保护环境小建议十条

　4 4. . 爱护花草树木，不破坏城市绿化，积极参加绿化植树活动。

　5 5. . 离开房间时， 关掉电灯 ，拔掉电视机、音响、计算机等电器的插头，减少资源损耗，从小事做起。

　6 6. . 携带购物袋去购物以避免使用不可回收 利用、不可 分解的塑料袋。

　7 7. . 节约用水，刷牙时关闭水龙头 。

　8 8. . 尽量以步代车或骑自行车，或者坐公交车

　。

　9 9. . 学习并掌握 垃圾分类 和回收利用知识，按标志单独投放有害垃圾，分类投放其他生活垃圾，不乱扔、乱放 。

　10. . 不焚烧垃圾、秸秆，少烧散煤，少燃放烟花爆竹，抵制露天烧烤，减少油烟排放，少用化学洗涤剂，少用化肥农药，避免噪声扰民。

　1.学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸屑，我们多次劝告，他们就是屡教不改。

　 2.我发现社区的小池塘里总是飘着一些农药瓶子和塑料袋。

　我的建议是：

　 1. 加强 课间监管力度，抓到乱扔果皮纸屑的同学要及时通报批评，还要向他们的班主任反应情况。

　2. 社区设置禁止 往池塘湖泊乱丢乱放农药垃圾及其他有害塑料 垃圾的警示牌， 违者采取相应处罚手段。

　我是环保小卫士

　垃圾 分类 ：一般 是指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。分类的目的是提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用。

　人类肆意破坏

　我们的环境受到严重的破坏，相信同学们一定有许多感触。这节口语交际课我们就来举行一次“我们与环境”的讨论会，说一说为了保护环境，我们可以做些什么？

　本次口语交际要求学生认识到：现在由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，而我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行环境保护，如何进行环境保护，然后以“怎样保护环境”为话题，展开想象，说一说。通过这次“口语交际”训练，目的是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注身边环境，树立起保护环境使命感，提高学生的口语交际能力。号召人们：保护环境，刻不容缓！

　读教材11页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？

　情境一：

　你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

　1. 说一说。

　学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他? ? 情境二：

　有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。

　2. 我们身边存在哪些环境问题？

　3. 为了保护环境，我们可以做些什么？

　最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。

　 如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。

　( ( 一) ) 必须做到 ①不要到处乱丢垃圾，要把它们丢迚果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢迚果皮箱。

　②如果你所在的地区或学校已迚行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾迚行分类。

　③不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。

　④积极使用可再利用物品。如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。

　⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他( (她) )，说服他( (她) )不要再这样做。

　⑥爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。

　( ( 二) ) 尽力做到 ①尽量减少使用一次性用品。如：你可以自带无毒害釐属制造的餐具，来代替一次性餐具。

　②你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。如：你可以用洗过手的水拖地板等。

　③综合使用旧商品，变废为宝。

　④阻止别人做破坏环境的事情。

　⑤减少私车使用，尽量乘公交车。

　保护环境小建议：

　1. 小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议； 2. 讨论：选出十项保护环境简单易行的做法； 3. 分小组汇报十条小建议，师生共同评议； 4. 以小组为单位印成“保护环境小建议十条”，课下张贴在学校或社区的布告栏里。

篇七：小学四年级语文口语交际我们与环境教案

1 页 共 5 页 口语交际：我们与环 境

　导学案

　一、新课导入

　1.师：同学们,我们的家园富饶而美丽,我们生活、学习的地方空气是那样的清新,环境是那么的优美。地球就像妈妈一样给我们带来幸福,带来快乐。可是,你知道吗？我们生活的地球上,美好的环境正在遭到破坏,它将给我们人类带来无穷的灾难。

　2.PPT 出示书本 P11 图片。（学生观看）

　3.看了这些图片，你们有什么感受？（同学们交流观后的感受。）

　4.师：人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。我们要怎样保护我们的环境呢？今天，我们就一起来谈谈关于“我们与环境”的话题。

　5.板书课题：

　我们与环境

　 二、目标引领

　（ 一 ）

　知识与能力

　1.感受身边的环境情况，知道环境与我们的生活息息相关。

　2.树立环保意识，从身边做起，养成环保好习惯。

　3.学会交流，宣传环保，做环保小卫士。

　（ 二 ）

　过程与方法

　观察与探讨，了解环境保护对我们生活的重要性；交流与讨论，提出小建议，为环保出力，做环境保护的小卫士。

　（ 三 ）

　情感态度与价值观

　树立环保意识，懂得环境保护需要从自我做起，从身边做起。

　 第 2 页 共 5 页 三、教学过程

　（一）感受生活，了解环境与我们生活的关系。

　1.观察图片资料，说说你从图上观察到了什么。（出示书本插图）

　2.集体交流：

　第一幅图：垃圾遍地，阵阵恶臭，严重污染了我们的周边环境。

　第二幅图：河流工业废水横流，河里的鱼虾漂浮，严重影响人们的生活。

　第三幅图：工业烟囱，黑烟滚滚，大气污染，不但气味难闻，还直接影响呼吸。

　第四幅图：大树被乱砍滥伐，鸟儿失去了家园，水土流失，青山绿水不再，生活的环境严重破坏。

　（3）说说观察图片的感受。（可以针对某一幅图来说）

　3.同座交流，小组讨论。

　图中的问题在我们的身边存在吗？我们身边还存在哪些环境问题？我们应该怎样保护环境呢？ （2）集体交流。

　交流要求: ①认真听同学发言，判断别人的发言是否与话题相关。

　②自己发言的时候，要围绕话题发表看法，不跑题。（讨论主题是“环境问题”和“我们应该怎么办”）

　③在同学发言后，再作适当的补充。

　5.梳理小结：

　通过交流，我们发现了日常生活中存在着许许多多的环境问题，而很多问题是可以通过纠正我们的不良行为来改善的。保护环境，要从自我做起，从身边做起。

　（二）感受人与环境的关系

　 第 3 页 共 5 页 1.：

　问题引领：（PPT 出示）

　听完报告，说话你的感受和想法是什么？ 2.：

　学习过程提示：（供教师参考）

　1.读报告。

　有一则报道，环保团队（筷子树）的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了 20 年的大树，也仅能制成这样的筷子 6000～8000 双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。

　（2）交流讨论：同学们，看完这则新闻，可以用一两句话说说你的感受和想法吗？ （3）先小组交流，再班级交流。（略）

　3.小组交流，再班级交流。

　树木是氧气的制造厂，是新鲜空气的加工厂，是防止水土流失的保护伞，如果森林资源被破坏了，我们的生活环境也会恶化，我们与环境密不可分。

　4.如果遇到下面的情况，你会怎么做？ 情景一: :外出训练时，你和同学一起吃饭，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边。

　情景二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷。

　5.小组交流，同座相互说说怎样劝阻。

　6.集体交流，要求把话说清楚，语句完整，要能让人容易接受。

　7.梳理小结：

　遇到不爱护环境的行为，我们应该适时用别人容易接受的方式去劝说他们，提醒他们爱护环境的重要性。

　 第 4 页 共 5 页 （ 三 ）讨论环境保护十条小建议

　1.为了保护环境，你有哪些好的小建议呢？ A 不乱人垃圾，注意公共卫生。

　B 如果堵车时间过长，提醒爸爸妈妈骑车熄火，减少尾气排放。

　C 随手关灯，不浪费能源。

　D 厨房垃圾分类装，注意环保。

　（2）讨论选出十条建议。（可手写，可打印“环保十条建议”，张贴在教师或社区“宣传栏”）

　3.保护环境小建议十条：

　（1）不乱扔垃圾，将垃圾丢进垃圾箱。

　（2）尽可能不使用一次性木筷，保护森林资源。

　（3）使用纸张注意节约，双面使用，杜绝浪费资源。

　（4）注意垃圾分类，从自身做起，从现在做起。

　（5）生活中不使用过度包装，合理利用物品，不浪费。

　（6）爱护野生动物。拒绝到餐馆吃野生动物，同时提醒身边的人。

　（7）保护花草树木，不随意踩踏草地，保护植被。

　（8）珍惜水资源，不浪费。

　（9）随手关闭电器开关，节约用电用气，节约能源。

　（10）综合使用旧物品，变废为宝。

　 四、 微课（配音，动漫或图片）

　爱护环境，从我做起

　在我们的日常生活中，有许多看上去很小很小的事情，但对环境影响特别大，甚至是一种破坏。破坏环境的小事积攒多了，就会影响到整个环境，进而影响到我们的生活，甚至可以毁灭我们人类，结束地球的生命。地球是我们大家的，让我们从现在做起，拉起我们的小手，做环保小卫士，

　 第 5 页 共 5 页 共同捍卫我们的家园。

　我们能为地球妈妈做些什么呢？那就从身边的小事做起吧。在和家人出去旅游时,不但自己不乱扔果皮、包装纸,而且发现垃圾还能主动拣起来投进垃圾箱里；在学校里,看见水龙头没关紧,能上前动手把它拧紧；看到光线充足,能主动把教室里的灯关掉……只要大家做爱护环境的有心人,就能为我们的家园尽一份力，添一片绿，让地球妈妈变得更美丽。

篇八：小学四年级语文口语交际我们与环境教案

交际 · 我们与环境四年 级上册 ﹒ 人教版

　聊一聊同学们 ， 你们有过观山 、看海 、 听雨 、 赏花的经历吗 ？能说说你和大自然亲密接触时的心情是怎样的吗 ？

　长江三峡

　西湖西湖

　黄山

　桂林山水

　优美的风景能给我们带来美的享受，让我们身心愉悦。每个人都希望生活在美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心就不难发现，人类的许多行为破坏了这种美。

　看一看污染的大气

　污染的水域

　成堆的垃圾

　干涸的土地

　看完上面的图片，大家有什么想法？

　互动课堂请同学们分小组讨论：☆我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？☆面对这些环境问题，我们可以做些什么？

　交流小贴士1. 围绕话题发表看法，不跑题。2. 判断别人发言是否与话题相关。

　我们身边存在的环境问题有：

　① 工厂排出废烟、废气、废水、废渣； ② 垃圾存放区的垃圾未分类处理，还乱扔乱放，堆积在一起。对人们身体健康的危害：

　①造成大气污染，危害人的呼吸系统；②容易滋生蚊、蝇、蟑螂，传播疾病。

　环境问题还有：交通工具如燃油汽车、轮船、飞机等排出的废气和噪音；大量使用化肥、杀虫剂、除草剂等化学物质的农田，灌溉后流出的废水。

　为了保护环境，我们可以这样做：用水后及时关紧水龙头；植树造林，禁止乱砍滥伐；垃圾分类回收。

　外出时尽量少开车或不开车，不太远的地方选择步行，远一点的可以乘坐公交车或地铁；废旧电池回收利用；减少白色污染， 尽量不用或少用塑料袋、一次性筷子、餐盒。

　环保在行动， 看， “保护环境”他们在行动 ……

　回顾总结保护环境，从我做起，只要人人奉献一点爱，世间将变成美好的人间。

　课后作业从讨论的方式中选出十项简单易行的做法，印成 《 保护环境小建议十条 》 ，张贴在学校、社区等地方的布告栏里。

　保护环境小建议十条• 节约用电，养成随手关灯的好习惯。• 节约用水，随时关上水龙头，防止滴漏。• 尽量不用或少用塑料袋、一次性纸巾、筷子、餐盒。• 充分利用办公软件，实行无纸化办公。• 将垃圾分类投放。• 废旧电池专门回收处理。• 近距离出行，以步代车或骑自行车、坐地铁、坐公交车。• 不随地吐痰，不随地乱扔垃圾。• 爱护野生动物，不食用、不捕杀野生动物。• 爱护花草树木，积极参加绿化活动。

　口语交际：我们与环境

　交际内容围绕下面的话题和同学交流。 我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？ 为了保护环境，我们可以做些什么？

　交际指导小组统计。口语交际前，通过问卷调查、实地考查等方式了解我们身边存在哪些环境问题，将这些问题和它们给我们带来的危害在小组中列举记录。一、课前搜集，发现问题。

　交际指导 范围：乱丢的垃圾、废弃的旧电池、宠物随处大小便、河水变脏变臭、噪音、雾霾 …… 地方：学校、社区、工地、快餐店 …… 途径：实地观察、读报、上网、看电视、听广播、采访群众 ……例如：

　交际指导. 1. 归一归：如按照水污染、大气污染、垃圾污染等类别对环境问题进行分类。. 2. 说一说：分小组交流我们身边存在哪些环境问题，并归纳到相应的类别中去。二、围绕话题，展开交流。

　交际指导. 3. 议一议：根据提到的环境问题共同讨论具体有效的解决办法，做到问题针对性强，理由充分，表述清楚。. 4. 听一听：尊重、理解同学，认真倾听，判断别人的发言是否与话题有关，有问题可以提问，但要有礼貌。

　交际指导. 1. 总结、提炼自己的发言，将发言归类汇总。如，可以根据问题的类型进行汇总，也可以依据具体的做法进行汇总，评选出十条简单可行的小建议，工整誊写或汇编后打印出来。. 2. 在征求相关人员同意的情况下，把小建议张贴在学校、社区等合适的布告栏里。三、归类汇总，张贴建议。

　交际评价表达（3 3 星）

　倾听（2 2 星）围绕话题认真倾听他人发言理由充分适时提出自己的意见和建议 语言通顺，条理清楚

　交际示范我调查了我们小区，发现小区里配备了很多垃圾桶，但有些人就是不将垃圾扔进去，还有很多养狗的人，放任宠物狗随处大小便。所以我觉得应该加大宣传力度，让人们做到垃圾入桶，让狗在固定地点大小便，做个文明的养狗人。

　我发现学校有一些不好的现象。如：有的同学拧开水龙头后忘了关，人走了教室里的灯没关，造成了水电的浪费；有的同学乱扔食物，不仅浪费，还污染了环境。所以我希望大家珍惜每一滴水、爱惜每一粒粮食，节约每一度电。交际示范

　我们家乡近几年发展很快，城区里到处在建高楼大厦，把很多山和田地占用了，开发建了房子。生活好了，有很多家庭都买车了，车子的噪音很大，尾气排放量也很大，污染了周围的环境，所以我呼吁人们多植树少砍伐，多坐公交，多骑自行车或步行。交际示范

　我发现小河里的水变脏变臭了，还发现有些工厂不按规定排放废气、废水，严重污染了人们的生活环境。我认为政府应加大监管力度，让工厂按照标准排放废气、废水。交际示范

　保护环境小建议十条1. 节约用水，随手关上水龙头，防止滴漏。2. 节约粮食，不浪费每一粒米。3. 节约用电，养成随手关灯的好习惯。4. 节约每一张纸，保护森林资源。5. 垃圾要分类存放，废旧电池要送到回收站。6. 尽量少用一次性用品，如一次性碗筷、塑料袋等，购物时自备提篮或布口袋。

　保护环境小建议十条7. 去饭店吃饭尽量“光盘”，剩下的食物打包带走。8. 尽量减少私家车的使用，多坐公交车，骑自行车或步行。9. 尽量使用肥皂，减少洗涤剂中化学物质对水的污染。10. 爱护野生动物，不食用、不捕杀野生动物。

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