幼儿园教师培养培训计划9篇

幼儿园教师培养培训计划9篇幼儿园教师培养培训计划　中心幼儿园新上岗幼儿教师培训计划　为提高新上岗幼儿教师的政治思想素质和教育教学业务能力，督促她们尽快适应教学岗位，迅速走进自己的角色，下面是小编为大家整理的幼儿园教师培养培训计划9篇,供大家参考。

篇一：幼儿园教师培养培训计划

幼儿园新上岗幼儿教师培训计划

　 为提高新上岗幼儿教师的政治思想素质和教育教学业务能力， 督促她们尽快适应教学岗位， 迅速走进自己的角色， 提升团队的学习力、 执行力、 创新能力和教职工的幸福指数， 促进幼儿全面、 和谐发展， 提升办园品质， 特依据《区年新上岗幼儿教师培训实施方案》 制定本培训计划。

　一、 指导思想 深入贯彻落实区学前教育科新教师培训的会议精神， 坚持“德育为先、 质量中心、 安全至上、 健康第一” 的教育理念， 深化素质教育和园本课程改革，提升教师专业素质， 促进我中心幼儿教育又好又快的发展。

　二、 培训目标 1、 通过培训， 使新教师完成从学生到教师的角色转换， 适应幼儿教育教学环境， 熟悉教师常规工作， 增强工作信心。

　2、 使新教师进一步巩固专业知识， 加强职业道德修养， 热爱幼儿教育教学工作， 热爱学生， 增强事业心和责任感。

　3、 引导新教师熟悉教材， 熟悉班级管理工作， 尽快提高她们的教育教学技巧与能力。

　三、 培训内容 主要包括教师职业道德规范、 教育政策法规、 现代教育思想、 教学改革与教育科研， 教学常规及教材教法、 素质教育理论与实践等内容。

　四、 培训形式 培训坚持“三为主” 原则， 即以自学自练为主， 业余培训为主， 教育教学实践为主。

　同时采取集中培训与分散培训相结合的形式， 其中区集中培训 16 学时， 学校集中培训 20 学时， 分散培训 40 学时， 培训期一年。

　五、 具体措施 1、 加强师德师风建设， 塑造健全人格， 提高新上岗教师的思想素质。

　“学高为师， 身正为范”， 师德师风是教师职业的灵魂。

　在新的形势下， 加强师德师风建设， 塑造新上岗教师健全人格， 是新上岗教师培养的首要工作。在新上岗教师中广泛开展“一切为学生的发展”、“全心全意为学生服务” 等观念转变教育， 增加新上岗教师的服务意识， 树立“爱校如家， 爱生如子” 的思想观念； 开展“捧着一颗心来， 不带半根草去” 的敬业教育， 在新上岗教师中倡导求真务实干工作的工作作风， 开展“海阔凭鱼跃， 天高任鸟飞” 的拼搏、

　 发展思想教育， 鼓励新上岗教师努力工作， 积极进取， 在教育教学工作中建功立业。

　2、 培训促提高， 活动促发展， 提高新上岗教师教育教学水平和教研能力。

　（1）

　开展好培训活动。

　一是开展好“岗前第一课” 活动， 明确岗位要求、 教学能力要求、 师德要求和终身学习的要求； 二是组织新上岗教师学习《幼儿园教育指导纲要》《山东省幼儿园课程指导》， 熟悉教育教学工作基本要求， 在规范的基础上进一步提高，逐步达到熟练程度； 三是指导新上岗教师认真学习业务知识， 了 解教学目 标和课程要求， 为更好的完成教学任务打下基础； 四是选择适宜的书目 如《让儿童的学习看得见》、《儿童的一百种语言》、《优秀是教出来的》 等开展读书活动，拓展教师的学习视野， 引领教师的实践研究。

　五是组织新上岗教师参加全区及以上教育主管部门举办的各项培训活动， 为新上岗教师提供“走出去” 学习的机会， 为他们的教育教学理论水平的提高和教研能力的提高创造条件。

　（2）

　开展好教学指导活动。

　一是指导新上岗教师过教材关。

　新上岗教师要在上岗一个学期内要熟悉所授学科教材； 二是指导新上岗教师过备课关。

　开展新上岗教师教学设计过关赛，通过比赛的方式， 检查指导新上岗教师认真备课。

　新上岗教师工作中要拜好老师， 积极向经验丰富教师请教， 积极参加学校组织的集体备课活动， 取长补短，写好自己的详细教案。

　三是指导新上岗教师过教学关。

　新上岗教师要认真上好每一节课， 树立“一切为了 孩子， 为了 孩子的一切， 为了 一切孩子” 的思想，研究教学方法， 提高课堂教学效率。

　（3）

　积极参与教科研工作。

　指导新上岗教师多参加理论学习， 多进行工作反思。

　每学期要撰写教育教学工作总结、 教学论文和教学随笔等。

　组织新上岗教师交流经验， 提高新上岗教师的主观能动性， 引导教师在实践中主动学习，让每位教师自觉结合教育实践， 以教育叙事、 照片解读、 幼儿作品分析等方式反思课程实施体验； 班主任应结合主题方案、 周计划， 与配班教师合作反思主题实施经验， 依据幼儿的兴趣、 需求和水平灵活调整主题实施进程， 使课程适切儿童。

　四、 考核和激励机制 1、 组织好新上岗教师的考核工作。

　考核分为考查及考试两部分， 考查内容为理论学习笔记、 论文、 备课对新上岗教师一个学年的培养结束后， 中心园组织考评活动。

　新上岗教师上考评课， 考评组结合一学年来的学习、 工作表现、

　 业务水平和教学效果、 实绩等， 给每位新上岗教师评定等次， 对出现的问题进行跟踪指导。

　2、 建立激励机制。

　一是对工作、 生活中有困难的新上岗教师， 给予更多的关心与帮助， 使他们尽快提高业务水平， 适应幼儿园的工作需要； 二是对表现突出的新上岗教师实行政策倾斜， 提供外出学习机会， 推荐区级教学能手和学科带头人， 评优评先等； 三是把优秀新上岗教师吸收到党组织内来， 将素质好，能力强的新上岗教师推上领导岗位。

　 附：

　（一）

　街道中心幼儿园新上岗教师培训领导小组

　组

　长：

　 副组长：

　 成

　员：

　（二）

　街道中心幼儿园新老教师帮扶安排一览表

　 新上岗教师

　指导教师

　 （指导教师应对新上岗教师的理论学习、 论文、 备课、 课堂教学等方面进行全方位的指导。）

　 附：

　新上岗教师培训活动安排：

　 9 月

　组织新上岗教师学习 10 月

　指导新上岗教师活动（听课、 评课）

　11 月

　组织新上岗教师学习、 基本功汇报 12 月

　新上岗教师表演游戏成果汇报 1 月

　新上岗教师教学心得交流座谈会、 基本功汇报

篇二：幼儿园教师培养培训计划

年秋季幼儿园教师培训计划表

　XX 年秋季幼儿园教师培训计划表：XX 幼儿园教师培训计划 幼儿园 XX—XX 上学期 教师培训计划 一.指导思想

　 为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，我园坚持立足园本、联系实际、注重实效，坚持思想政治素质与业务水平并重，积极探索有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结 泣 构合理、充满活力，能 垄 够适应教育需要的反思 履 型、科研型的教师队伍 滴 。

　二.培训目标

　 1 铀 .进一步提升教师师德 接 修养，完善教师心理品 铸 质，培养师德高尚、心 斩 理健康、德艺双馨的教 罗 师队伍。

　 2.进一 宛 步促进教师更新教育观 帐 念，更新知识结构和能 腻力结构，掌握现代教育 漱 技术，使之具有综合教 助 育能力和锐意创新能力 欺 ，符合创新教育和素质 茂 教育的要求。

　 3. 朔 进一步提高教师理论功 屹 底和科研能力，发展教 扑 师的个性特长，使之具 俊 有鲜明的教育教学个性 簿 ，并形成自己的

　教育教 猿 学风格和特色，成为学 吉 科骨干。

　三.培训原则 巷

　1.了解原则：首 旭 先要充分了解教师的现 愉 状。充分利用幼儿园的 十 骨干教师、特长教师， 岿 将他们的教育教学经验 岭 转化为培训资源。

　 有 2.理论联系实践原则 始 ：注重理论培训和教学 董 实践相结合，将园本

　础

　培训的学习理念综合 示 运用到教育教学实际中 欺 去。

　 3.激励原则 杖 ：既要研究培训的内容 浴 、目标、也要研究培训 寡 的考核、评价机制，从 掺 而使培训有目标、有组 驭 织、有保障，有激励， 楔 促进教师的主动发展。

　秦

　4.科学性原则：

　茵 既要研究培训的内容， 虹 也要研究培训的形式， 仪 提高培训实效，真正通 貌 过园本培训促进教师的 若 成长。

　四.具体措施

　盐

　1.根据我园的实际 良 情况，严格按照“教师 再 培训计划”的时间、内 淹 容要求进行学习。

　 拟 2.组织教师学习，采 抹 用讲座和参与式培训相 蛀 结合的方式，深入领会 燎 《纲要》精神，并和工 越 作实际相结合，把《纲 况 要》的精神落实到每一 拥 位员工的行动中去。

　衅

　3.开展教师读书漂 焙 流及自学活动、要求教 檀 师认真写读书笔记。读 咋 一本教育书籍，写出读 臃 书随笔；上一节公开课 泳 ，

　写出教后反思；整理 振 一个教育故事，写出案 膝 例评析等。

　 4.让 彤 有经验、有特长的骨干 砂 教师与青年教师拉手帮 孟 扶，帮助她们尽快地提 埋 高教育教学水平，同时 容 也有利于后者自身业务 颧 水平的提高。

　5.创造 沈 条件引导骨干教师的成 南 长。

　 6.通过培训 图 ，引导教师进行自我认 筏 识、自我分析、找出自 檀 己工作中的不足，明确 鬼 自身的优势与特长，确 架 定自己的发展方向。

　五 选 .培训管理

　 1.参 礼 培教师必须准时参加培 丰 训，不能无故迟到、早 购 退、缺席。

　 2.参 蕊 培教师必须严格遵守学 私 习纪律，认真做好学习 划 笔记，不能做与培训无 垦 关的事。

　 3.学习 兢 过程中，积极参加讨论 旗 ，大胆发表自己的意见 锋和见解，及时总结，写 霞 好心得体会，学习效果 磺 明显，并迁移到实际工 怔 作中去。

　六.园本培训 炉 内容 全园培训

　 XX 蛙 年 8 月 20 日篇二：X 煌 X-XX 年度山西省幼 扛 儿园教师全员培训实施 斋 方案 1 附件 2：

　 山 输 西省 XX-XX 年度幼 徊 儿园教师全员培训实施 约 方案

　 为贯彻落实教 硝 育部《关于深化中小学 永 教师培训模式改

　革全面 泽 提升培训质量的指导意 愉 见》精神，认真做好山 嘱 西省XX-XX 年度幼 翔 儿园教师全员培训项目 懊 ，制订本实施方案。

　一 嘶 、培训目标

　 本次培 览 训主要围绕师德修养、 孽 幼儿心理、幼儿游戏等 蔽专题，从案例的学习、 脏 分析、讨论、反思中理 顺 解学前教育的专业性、 挚 幼儿身心发展的特点及 佑 幼儿园游戏活动的组织 渊策略，加强幼儿园教师 整 基本保教技能和园本研 门 修能力，提升幼儿教师 蔡 设计、实施一日活动的 下 能力和审视反思的能力 奇 ，防止和纠正学前教育 脑 “小学化”倾向，促进 熊 学前教育健康发展。

　二 斜 、培训对象 山西省各级 镇 各类幼儿园在职教师三 绊 、培训内容

　 结合教 拓 师不同的专业发展阶段 禄 ，设计培训主题及培训 绚任务。采取任务驱动的 今 方式，分阶段安排培训 宜 内容，培训内容主要包 沿 括师德修养、儿童心理 地 、儿童游戏等。分阶段 株安排及研修内容 四、培 问 训形式与组织管理

　 撂 培训采用网络远程培训 洒 、教学实践、集中面授 震 、校本自主研修、区域 蕾 协同研修相结合的方式 泽 进行。通过组织网上互 幅 动交流、主题研讨等形 道 式促进学思结合，通过 呜 园本自主研修与区域协 勋 同研修促进知行统一。

　霖

　各市、县教育行政 凌 部门和幼儿园要按要求 锚 承担管理和

　工作责任， 椽 各设项目管理

　 员 1 研 名。要加强业务指导， 膛 建立研修网项目专家— 墟 省特聘导师—区域工作 值 坊“三级”业务组织管 仕 理网络。

　 县教育行 绽 政部门、幼儿园和中国 客 教师研修网具体任务详 皑 见附件。五、考核评价 狡 学员考核办法

　 本次 异 研修学员的考核分为研 程 修学习、实践作业与拓 旋 展学习三项。

　 研修 隋 学习、实践作业为必做 腻 项，以考核任务成果和 泳 课程学习及实践情况为 文 主，满分共 100 分， 舷 学员达到 60 分为合格 猜 。

　 为帮助参训教师 鼎 实现常态化网络研修， 搁 本次培训增加“拓展学 晋 习”选做项目，鼓励教 土 师开展选学。选学情况 销 将通过统计教师借助社 幢 区开展互动交流与协作 玲 学习等产生学习积分， 骤 作为学员评优的参考。

　义

　研修学习考核细则如下 害 ：

　坊主考核

　 各级坊 诽 主从研修规划力、研修 观 组织力、研修指导力三 砍个维度进行考核总结评 戌 优

　 采用定量与定性 赡 相结合、自评与他评相 怎 结合、过程性评估与终 唁 结性评估相结合的方式 届 进行。在项目总结阶段 插 ，由各工作坊评选推荐 忧 出优秀学员名单，上报 傀 研修网项目组，由项目 鸭 组审核通过并公示确认 乙 。

　附件：

　 1、网络 蹿 研修各阶段主要研修内 哦 容 2、网络研修阶段各 然模块课程设置

　 3、 爽 教韵求真，持之以恒— 逸 —山西省原创教学作品 估 大赛活动方案 4、全员 猿 培训工作任务分解 5、 姚 学习报名与缴费办法

　线

　6、山西省 XX-X 难 X 年度幼儿园教师全员 削 培训汇款发码登记表 7 镐 、山西省 XX-XX 年 岁 度幼儿园教师全员培训 球 教师报名发码登记表 8 疵 、山西省 XX-XX 年 掸 度幼儿园教师全员培

　潘

　训辅导教师信息表 9 缴 、山西省 XX-XX 年 瞎 度幼儿园教师全员培训 叔 市级管理员信息表 10 稳 、山西省 XX-XX 年 杂 度幼儿园教师全员培训 眩 幼儿园管理员信息表 附 哑 件 1：

　4

　 附件 2：

　页 篇三：幼儿园 XX-X 肢 X 骨干教师培训计划 幼 无 儿园 XX-XX 年骨干 瞄 教师培训计划 一、指导 椿 思想

　 以邓小平“三 吵 个面向”为指针,依据 款 国家教育政策和法规, 涨 根据第三次全国教育工 报 作会议提出的基础教育 鞋 实施以培养创新精神和 缨 实践能力为核心的要求 美 ,从幼儿园骨干教师素 眶质现状及发展需求出发 众 ,遵循骨干教师成长规 莆 律,坚持按需施教,学 踩 、研、用相结合,突出 鹊 前瞻性、创造性、针对 普 性、

　实效性,构建体现 寞 终身教育思想的具有开 辟 放性、主体性、针对性 釉 和地域文化特色的培训 冲 新体系,探索多样化的 增 培训模式。努力造就一 倍 支适应新时期需要的具 邻 有现代科学文化素养和 膏创新精神的幼儿园骨干 里 教师队伍。

　二、培训目 章 标:

　 以现代教育教 涟 学理论为指导,以教育 冯 研究为主线,以各种教 汾 育活动为载体,引导、 殆 激励、帮助培训教师自 浆 主发展。从而培养和造 蝎 就出一批教育观念新, 色 知识视野宽,智能结构 瘪合理,具有高尚师德修 懊 养,具备现代教育观、 层 质量观和人才观,掌握 拂 现代教育理论和现代教 汾 育手段、方法,具有较 缺 高的实施素质教育能力 咆 、较强的教学能力、较 推 规范的教育科研能力, 揽 教育教学个性鲜明的创 婿 新型、实践型、研究型 潜 的西湖区有一定影响, 企 在教师队伍中能起示范 垫 作用,在实施素质教育 写 和教育现代化工程中起 梭 积极推动作用的骨干教 钝 师队伍。

　具体要求是: 战

　1.坚持正确的政 探 治方向,热爱幼儿教育 役 事业,具有强烈的事业 稼 心,高度的责任感和高 柯 尚的师德修养。

　 2 臆 .确立正确的教育观、 乓 儿童观:具有创新精神 虐 和教改意识,并逐步形 散 成初步的幼儿教育思想 政 。

　 3.拓宽科学文 潘 化视野,系列研修现代 篓 教育理论,掌握更丰富 卡 扎实的幼教专业知识, 变 熟悉国内外幼教理论与 赖 实践的最新成果,逐步 惶 构建更为合理的知识结 这 构。

　4.具有较高 洗 的教学水平和说课、评 鞋 课能力以及课堂教学设 赃 计能力,逐步形成具有 析 鲜明个性特征的、有效 笑 的教育、教学风格。在 旨 教学改革中发挥带头示 汗 范作用,并能指导青年 酉教师的教育、教学工作 蛾 。

　 5.掌握计算机 薪 及其网络为基础的现代 如 教育技术,能独立获取 熙 有关信息资料, 掌握使 引 用多媒体计算机辅助教 曳 学的方法。

　 6.掌 颠 握幼教科研方法,提高 兑 学员主持或独立开展教 埋 育科研的能力,撰写论 斥 文

　 能在无锡市级以 眼 上刊物发表或交流。能 混 在幼教领域内运用科学 盔 的测评技术,进行各种 畔 类型的教育教学评价。

　魁

　三、培训对象:

　 幼 鳃 儿园骨干教师培训对象 辉 为:在职幼儿园教师中 喝 有工作5 年以上中青年 箔 教师,具体条件为: 1 森 .具有良好的政治思想 唉 素质和师德修养。

　2. 堰 幼教专业基础知识和教 录 学基本功扎实。

　3.有 捆 一定的教育教学研究能 杰 力和创新能力。

　四、培 症 训内容:

　 为实现培 烘 训目标,根据《中小学 奠 教师继续教育规定》的 尺有关要求及培训对象

　塞

　现有条件和基础,幼 蝇 儿园骨干教师培训设置 罩 集群模式课程,其内容 鉴 由五个板块构成。

　1. 则 教育教学理论:

　 着 肇 眼于提高培训学员的职 隅 业道德和教育教学理论 播 水平,开拓视野,更新 瘴 知识

　 能力结构,增 质 强其自我发展能力。学 械 员在集中理论辅导的同 众 时,还应在导师指导下 峡 进行广泛而有针对性的 瘩 自学,利用各种途径收 哈 集资料,为课题研究打 毡 下基础。

　2.教育实践 遇 与考察:

　 着眼于提 剥 高培训学员实施素质教 兴 育的能力,加强理论指 勿导教育实践的能力,

　链

　向优秀幼儿园、优秀 捂 教师学习,交流经验, 坝 取长补短,为形成各自 爷 的教学风格和教学特色 拥 打好基础。

　3.现代教 皱 育技术:

　 着眼于提 蹦 高培训学员的计算机基 右 础知识和操作技能,不 袋同程度地掌握用计算

　哎

　机进行辅助教学和开 谭 展教育科研的能力,提 冗 高获取和使用现代信息 妇 技术的能力,为教育、 重 教学、科研服务。

　4. 儿 课题研究:

　 着眼于 燥 提高幼儿教师的科研意 砒 识和研究能力,善于反 鸳 思性的总结实践经验, 乔

　不断增强创新能力 颜 ,学员从自己的教育教 愚 学实践出发,结合当前 异 幼教改革的热点选择或 吟 自带研究课题,在导师 际 指导下确立课题。

　5、 碍 思德修养具体课程名称 楞 如下：

　教育教学：

　 浮 1.骨干教师基本素质 徊 2.现代幼儿教育观 3 涌 .幼儿园课程理论与实 橡 践

　 4.游戏在幼儿 笋 教育中的运用 5.幼教 凡 科研方法 6.幼儿教育 羚 心理学 实践与考察：

　1 丈 .系统观摩导师授课、 艇 说课、评课 2.教师相 聂 互听课、评课、说课 3 坯 .教师在一定范围内的 久 公开教学

　 4.考察 秧 本地名教师的教学、思 算 路及艺术现代教育技术 绕课题研究师德修养 五、 寨 培训形式:

　 幼儿园 绳 骨干教师的培训形式强 同 调开放性、多样性和创 树造性,具体做法为:

　酣

　1.做到“四个结合 用 ”:即集中培训与分散 玻 指导相结合,理论学习 椽 与教学实践相结合,教 刹 育教学与课题研究相结 宏 合,业务指导与品格熏 崩 陶相结合。

　 2.基 翌 本形式:理论学*** 仇 分散实践--现场交流 滴 --参观考察--总结 政 提高--成果展示。

　硬

　3.集中培训:教育 杀 教学理论部分拟聘请有 己 关专家、学者、导师讲 纫 学,采取讲座、授课、 吮 案例教学、学员论坛、 肘 课题研

　讨、实地考察、 颐 论文交流等方式;分散 雄 指导

　 采取导师指导 堤 下的个人自修、课题研 沤 究、课件研制、教学实 诗 践、论文撰写等方式。

　忧

　4.重视培训教师 痒 的个体差异,导师根据 瓮 各自学员的特点,制订 猿 出个性化的【XX 年秋 困 季幼儿园教师培训计划 涨 表】

　 “带教计划” 至 ,加强个别指导,培育 又 教育教学风格和特色。

　旭

　5.在阶段性集中 游 培训之外,对培训对象 逢 开展为期 10 个月左右 协 的跟踪培训。跟

　 踪 挝 培训由学员自主地进行 哎 各项教学技能的训练, 菇 导师提供专业指导,培 扳 训单位提供信息咨询服 个 务。

　六、考核认定:

　川

　1.幼儿园骨干教师 啼 培训的考核由理论与技 骗 能课程考核、教育与教 均 学实践考核和课题研究 柒 与论文考核三方面成绩 丽 构成。...

篇三：幼儿园教师培养培训计划

园实习教师培养计划 幼儿园实习教师培养计划(一)：幼儿园实习计划

　幼儿园实习计划

　实习目的 ：

　1．进一步了解和熟悉幼儿园保教工作的特点，熟悉幼儿，树立科学的幼教观和执着的幼教信念。

　2．根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神和幼儿园的要求全面开展教育教学工作，理论联系实际，将所学到的知识技能灵活运用于工作实际，能独立地、科学地组织各项教育活动和幼儿一日生活，具备一定的观察、组织、指导能力，以适应今后从事幼教工作的需要。

　3．通过实习，进一步了解当前幼儿园的教育改革情况，检查、改进我校的教育教学工作，提高教育质量。

　实习任务：

　1．实习幼儿教师的全部工作，熟悉幼儿教师工作的性质和职责：掌握幼儿园常规教学内容：初步学会独立组织幼儿园综合教育活动及组织幼儿游戏活动否认方法：熟悉幼儿园家长工作并能与家长进行良好的沟通。

　2．能够独立带班，并能较好的完成指导教师布置的全部教学活动。

　实习时间：

　2012 年 3 月 15 日至 4 月 15 日（共 54 学时）

　实习地点:马厂中心学校

　情况分析：

　个人情况分析：

　三年的学前教育专业的学习生活，我认真学习专业知识，刻苦训练教育教学基本功，掌握一定的教育教学理论知识和幼儿教育教学基本技能。我热爱学前教育，喜欢那些可爱的孩子们，嫦娥跳舞手工绘画都是我的专长。

　班级幼儿情况分析：

　这个班的幼儿总数为 29 人，女孩子 12 人，男孩子 17 人。幼儿大多性格较开朗、活泼、能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。他们精力充沛，喜欢参加赛跑等户外游戏，大部分幼儿身体动作较协调、灵活。他们好奇心强，乐于表现。在活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。孩子们好的学习、生

　活习惯基本上就是要从中班的养成，这是影响孩子一生的一个新的起点，所以我们希望家长多和我们配合对孩子进行正确的引导。

　实习程序和内容：

　一、第一阶段

　1．观察幼儿园环境，班级环境：

　2． 了解师幼、幼儿、教师与家长之间的互动情况：

　3． 熟悉幼儿一日活动安排，做好一日观察记录：

　4． 观察教师组织教育活动，了解班主任、配班教师等的职责和位置，学习经验：

　5． 制定第二阶段实习时一日活动安排计划，制作教学玩具。

　二、第二阶段

　1 ． 按照一日活动安排计划实施教育活动，组织幼儿游戏、生活与活动：

　2． 与带班教师交流，学习经验，完善效果：

　3． 在活动中观察揣摩幼儿心理、行为特征，针对个性差异与之互动：

　4． 组织的活动涉及音乐、语言、社会、科学、健康、美术等八大领域：

　5． 参与班级环境创设，参与主题墙的布置。

　幼儿园实习教师培养计划(二)：幼儿园实习教师实习培训方案

　幼儿园实习教师实习培训方案

　一、指导思想

　为了加强我园与幼教学校之间的教育科研合作，进一步拓展我园辐射带动作用，积极为优秀幼儿教师毕业生创造良好的实习条件，使实习生的教育教学能力得到锻炼，为将来独立从事幼儿学前教育工作打下基础。依据实习教师发展现状与实际，立足幼儿园一日常规活动，采取全方位、多途径的培养措施，着眼于实习教师师德修养的提升、专业化水平的提高，并通过加强我园“园本研训”，在进一步全面提高我园教师的整体素质的同时，促进实习教师发展。

　二、培训目标及要求

　结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，坚持政治上高标准，严要求；业务上讲规范、重质量；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好条件，促使他们上一个台阶并迅速成长起来。通过本次实习培训，力争使每位实习教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。【幼儿园实习教师培养计划】

　1.领会“以幼儿发展为本”的理念，热爱幼儿、热爱幼教事业，具有一定的教育责任感。

　2.学习掌握学科基本理论与基础知识，了解相关的前沿信息，熟悉学段教材，掌握学段教材的知识体系。

　3.深入了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地实施指导，促进孩子发展。

　4.熟悉班级常规工作，提高班级管理和家园沟通工作能力。

　5.学会对自己的教育教学实践进行反思，逐步积累自己的教育教学心得和经验。

　三、具体安排：

　第一周：

　1、由园长组织全体实习生与指导教师见面会，介绍我园的基本情况及本学期园务工作计划，帮助实习教师了解幼儿作息时间安排和幼儿园各项规章制度，提出实习工作要求，安排实习班级、指导教师、就餐等事宜。

　幼儿园实习教师培养计划(三)：2016 年幼儿园教师培训计划

　范文一：幼儿园教师培训计划

　一、指导思想

　认真贯彻落实《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神，更新教育观念，深化幼教改革。加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。

　二、培训目的

　本学期，我园继续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、基本功为主，其它为辅。在培训基本功中找本园业务较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，着重培养教师弹、唱、说、跳、画等基本功。教育思想的培训主要从深化幼教改革，全面实施素质教育、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力度，提高教师业务素质。

　三、培训内容

　 本学期继续针对教师基本功、教材培训、外出学习、继续教育四方面对教师进行培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高教师业务素质。

　（一）本学期，教师基本功培训的主要内容有：普通话、键盘、舞蹈及简笔画。培训中找本园业务素质较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，通过培训，提高教师弹、唱、说、跳、画等各方面能力。

　1、普通话

　（1）充分利用”幼儿早期阅读”（本学期侧重中班教材）培养教师用较准确流利的普通话读单音节及双音节词、连词造句、说话、讲述等，提高教师的普通话水平。

　（2）朗读技巧，做到语音、语调准确，语速适中，语调连贯。

　2、键盘

　（1）体会手臂落在指尖的感觉，手指站稳保持良好的手型。

　（3）练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。

　（3）指导教师看谱，弹出节拍的特点。

　3、舞蹈

　（1）按音节节拍做动作，并能随音乐的改变而改变相应动作的力度和速度。

　（2）用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和情绪。

　（3）根据不同表情、动作进行表演，创造出不同表情动作。

　（4）学习一些民族、民间舞蹈的基本动作，感受其独特的艺术魅力。

　6、简笔画

　（1）物体形象，线条流畅。

　（2）能根据一定的命题现场作画。

　（二）教材培训

　1、新教材大纲把握：

　熟悉所教学科教学大纲，掌握任教年级段新教材的编排特点、教学目的要求和注意点。

　 2、讲课：

　能把握教材重点、特点、难点，教学目标适切，教法、学法选择设计合理有据，教学程序有序，导学精当，主体突出，训练到位。

　3、评课；

　能正确概括课堂实况、特点或特色，运用教学理论有理有据分析评议，能指出问题和不足，阐说自己观点提出改进建议。

　（三）外出学习

　为教师提供外出参观、学习的机会，组织一次全园教师外出（包括到姊妹园）学习活动，通过外出参观学习，了解其他园的先进经验及教育方法，进一步提高本园的办园质量。

　（四）继续教育

　鼓励教师参加继续教育学习。

　四、培训形式

　1、开学初利用第二周的时间，让每个教师围绕”怎样围绕新教材全面实施素质教育”谈一下自己的看法与观点，相互学习一下各自的教育思想。

　2、第三周至第五周对各班新教材全面细致的通研一遍，对不了解的地方要进行讨论并交换意见，组织全体教师以”座谈会”的形式，讨论我园下一步教研活动的开展。

　3、利用每周二至周五下午放学后 30 分钟对教师进行跳、说、画等方面的培训。【幼儿园实习教师培养计划】

　五、培训要求

　1、时间要准时，不得迟到、早退，有事要请假。

　2、在练习舞蹈时，每一个动作要到位，面部表情要好。

　3、绘画时做到布局合理、物体形象、线条流畅。

　4、弹奏时两手协调。

　六、保证措施

　1、加大教师的基本功培训力度，充分利用下午放学后半小时对教师进行业务培训。

　 2、加强幼儿的习惯养成教育，促进幼儿各方面发展，继续实行幼儿常规检查评比办法，采取定期与不定期相结合的检查方法，对各班幼儿的常规养成教育进行量化，记入教师绩效工资中。

　3、组织各种比赛活动，提高教师工作积极性。开展以”讲课、绘画、舞蹈”为主的各项比赛活动。提高教师业务素质，举行幼儿声乐、绘画、故事大王等比赛活动，丰富幼儿生活，开拓幼儿视野，发展幼儿各方面的能力。

　4、为教师提供外出学习参观的机会，更新教师观念，提高教师素质。

　附：教师培训时间安排

　1、每周一：键盘

　2、每周二：计算机

　3、每周三：简笔画

　4、每周四：普通话

　5、每周五：舞蹈

　范文二：幼儿园教师培训计划

　一、指导思想

　以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，围绕新教材，以人为本，以发展内涵为宗旨，全面推进素质教育，大力开展以培训全体教师为目标。进一步塑造有智慧的群体，强化过程管理，发挥教师内在的潜能，采用多渠道的办法，加强师资培训，让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功。为着力提高教师业务水平，切实提高办学质量和办学品位提供有力保障。

　二、研修目标

　（一）总体目标

　通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。

　（二）分层培养目标

　a 一般教师：

　1、有良好的师德修养，爱岗敬业。能客观地认真分析自身特点，制定个人发展计划，充分发挥个人优势。

　2、努力在日常的教育实践中贯彻《纲要》精神，积极开展主题活动，善于捕捉寻常时刻，处理预设和生成的关系，将学科与主题整合。

　3、有研究意识和一定科研能力，能进行合作研究。积极承担镇级、园级公开活动。

　4、积极参加园内外各类活动，能和同事精诚合作、主动合作。遵守幼儿园每一项规章制度。思考自己每一个有利于幼儿园的行为等。

　5、能撰写较好的教育经验文章，幼儿总体水平发展好。

　b 骨干教师：

　1、师德修养好，具有主人翁精神。积极主动带教其他教师，能在园中起到表率作用，根据自身情况切实制定个人发展三年规划。

　2、乐于参与各类学习并主动进行自学，能够根据课改的新要求对原有的教育教学行为做出深刻的反思，具有先进的教育理念和创新精神。

　3、科研能力强，积极参与课题研究，并能取得成果，承担镇级、县级公开活动。

　4、积极与园长合作，在尽心尽力做好每一件事的基础上乐于为幼儿园发展出谋划策，乐于和同伴合作优质资源共享。

　5、勇于创出个人特色，积极总结教育教学中的经验，撰写较高质量的文章，在县级以上刊物发表。

　三、具体措施：

　（一）深入推进师德师风建设，构建师德师风建设长效机制。深入贯彻落实胡锦涛***提出的”爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的四点希望。树立典型，弘扬正气，牢固树立”教书育人，服务育人”的思想意识，积极开展”学为人师，行为世范”典型模范教师的学习宣传活动。举办”树形象，比作风，比贡献”主题演讲活动。通过活动的开展，增强广大教师工作责任心和使命感，树立全心全意为幼儿、为家长服务的意识，踏踏实实转变工作作风，使工作更细致，服务更热情，作风更严谨，做到内强素质，外树形象。

　（二）通过培训更新教育观念，增强教师对实施素质教育重要性的认识，提高教师实施素质教育的能力和水平。组织教师进一步深读、研读《幼儿园教育指导纲要》，深入领会纲要精神。同时组织教师对所学纲要的理念和思想方法加以客观科学地分析，并要求每个教师

　写好体会交流。

　（三）提高教师的整体素质，认真开展业务培训

　a 内容及要求：以专业思想教育、教育教学常规、教师的基本功为重点，以尽快适应最新的教育教学工作为目标。

　b 具体内容：

　1、对不同层次的教师进行专业培训

　幼儿园领导和结对师傅对新上岗教师要继续进行”跟踪”听课，做好教学常规工作的指导，加强业务岗位练兵活动，绘画、跳舞、自弹自唱等教学技能的学习，对工作二年以上的教师要多压担子，争取早出成绩，对于工作五年以上的教师要形成个性化的教学特色，要有显著的教学成果。

　2、鼓励教师积极参加各级各类的业务竞赛评比活动

　（1）35 周岁以下的青年教师参加园组织的青年教师上课比赛，进行岗位练兵活动，以赛促学，以赛推优，为青师提供锻炼的机会，展示的舞台，从而加快青师培养的步伐，大力推进学校名师建设。

　（2）每周写好一篇不少于 800 字的教学随笔，随笔可拓宽写作体裁，类似教学论文、生活故事等，抓住日常教学中的闪光点，谈想法，谈观点，切入口要小，并能联系教学中存在的问题，从而提出整改的措施。积极撰写教学论文，并参加市有效性教学论文的评比活动。

　（3）重视现代信息技术的培训，鼓励青年教师积极参与现代信息技术培训，做到青年教师人人有独立设计、制作多媒体的能力，利用现代化信息技术，优化课堂教学，提高教学效率。

　 ...

篇四：幼儿园教师培养培训计划

园教师分层培训计划 幼儿园教师分层培训计划(一)：幼儿园教师培训计划

　幼儿教师培训计划

　魏良庄幼儿园

　教师培训计划

　本着“建优质师资，促园所发展”的理念，我校制订了“培养青年教师、带动全体教师”的教师发展计划，以分层指导、多种培养的方式，梯队式培养青年教师，通过师徒结对、指导教师跟踪观察、教学研讨课的承担等途径，锻炼与提高教师教育能力与素质。同时为了让教师乐于学习、勤于钻研、勇于探索，突显自我，树立一个优秀的榜样，我们让一批师德优、作风实、有实绩的教师，来影响带动全体教师。

　一、培训目的

　进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。

　近期目标：使教师使教师把握现代幼儿教育基本理念，初步掌握幼儿教育教学基本功，能更好的胜任班级、园里的工作

　远期目标：成为适应幼教改革和发展需要的骨干教师、学科带头人。

　三、培训内容

　中国共产党十八大文件精神、教师职业道德、教育法规、幼儿教育基本理论、《指南》、教师教学工作规范、教学技能理论知识，教学技能训练方法与途径，幼教科研基本知识。幼儿园一日生活的各个环节的具体内容与要求、幼儿园集体教学活动组织的基本要求、游戏的组织等。

　四、具体措施：

　1、每周进行一次全园教师教育理论、业务学习，要求认真做好记录。

　2、定期组织教师学习《指南》，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《指南》精神，并和工作实际相结合，把《指南》的精神落实到每一位员工的行动中去。

　3、认真学习《幼儿园工作规范》，规范教师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、快乐地成长。

　 4、积极开展环境创设，开学初每班根据学前班、大、中、小班幼儿的年龄特点布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。

　5、组织教师参观其他幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界。

　6、参加各级培训活动。汲取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。

　7、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记、教育随笔。

　8、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。

　9、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式，帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式，能够独立主持班级的教育教学活动；

　10、每期举办一次教研活动，组织全镇教师观摩学习，并展开讨论。

　11、组织教师参加专题研究、学术研讨会，撰写教育教学论文或教育教学经验文章、教案设计等。

　12、采用观察、谈话、作品分析等多种方法，全面了解幼儿的发展状况，关注每一个孩子的发展。

　13、组织多种竞赛，给不同教师提供展示自己的机会和条件。

　14、期末，要求每位教师写工作总结和经验文章，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。

　五、培训管理

　1、要求培训教师准时到会并做好学习笔记。

　2、幼儿园要树立和强化教师的生存危机意识，激发教师参与培训的兴趣。

　3、完善考评和激励机制，建立学习、检查、考评、奖惩制度。

　4、展现教师培训的成果，学习交流教师中发表或获奖的好文章。

　5、发动每个教师制定切合自身实际的自培计划，园里根据教师个人计划提出不同的需要和目标。

　6、鼓励教师发挥优势与特长，保护教师的教育教学个性与风格，尊重教师的发展意愿，做到培训不拘一格。

　 幼儿园教师分层培训计划(二)：分层培养促进教师专业成长

　分层培养促进教师专业成长

　——幼儿园经验管理交流材料

　我园是一所有 20 多年历史的园所，因临时代课教师增多，教师的流动性较大，教师的年龄结构、专业技能、教学水平参差不齐。近年来，针对我园教师队伍实际情况，围绕教师专业素质和教育水平，在和谐、创新、发展的氛围中，引导教师在研究中学习，在学习中反思、在反思中体验、在体验中成长，真正实现教师的专业素质和教育质量的双向提高。

　一、“传、帮、带”分层立标

　开展和完善“师徒结对，共同成长”传、帮、带工作，是我园在教师培训中的一项创新举措。通过制定切实可行的“一帮一”结对计划，有效推动了幼儿园教师的共同发展。

　1、制定实施成长规划。为使教师更好的发展，园长和每位教师研究制定“个人专业成长三年规划”，首先是了解自我，帮助教师分析自身发展的优势和不足；其次是明确方向，研究个人成长方式和阶段发展目标。

　2、分层立标，确定方向。根据幼儿园教师的教龄层次和教学能力，我们将全园教师分为三个梯队：即 1-3 年新手教师（幼儿教育工作的入门期）、3-5 年成长教师（幼儿教育工作的起步期）、5-10 年骨干教师（幼儿教育工作的升温期）。并分别制订不同层次人发展目标与具体要求，如：“新手教师”主要是以模仿老教师实施幼儿园所规定的课程为主，了解实际教学的基本程序；“成长教师”在老教师和教研组的帮助下，开始独立执教创设活动，在幼儿园规定的课程基础上，摸索幼教工作的基本程序（包括一日活动安排、各教学活动的基本结构等）；“骨干教师”在前两阶段的实践基础上，以反思的形式学习启用相关理念，能够在活动过程中以课程为载体对自己的教育理念和教育教学行为进行调整和梳理，形成自己的教学风格和教育特色。这样教师们能够根据自身实际与需要确立发展定位，力求人人有定位、个个有发展。

　3、“传、帮、带”形成特色。园本培训和自主学习使“结对”的教师积累了很多资料，幼儿园鼓励教师把师徒二人的个人规划、学习笔记、反思随笔、案例论文等整理成册，一本本风格各异的成长档案，不仅记录了教师们日常结对学习的过程，也见证了她们不断成长的足迹，成长档案让教师们颇有成就感。我们以“教师成长档案袋”为载体，让教师对照分层培养目标，按照分级培养要求，分阶段分步实施落实，呈现小步递进、逐步提升的教师发展轨迹。使资源得以共享，亮点得以张扬，经验得以借鉴。

　二、“弹、唱、跳”按需培训

　为了打造“一专多能”型教师队伍，我园每年每学期都要进行“弹、唱、跳、画、写”的幼儿教师技能技巧基本功比赛，以赛促练来提高教师的自身修养和专业技能。

　1、制定计划，按需培训。各层次教师在专业成长方面基础不同、特长各异，需求也不尽相同，我们根据每位教师不同的专业需要，开设了：音乐（弹唱技巧指导）、舞蹈（课堂教学中的舞蹈创编）、美术（主题讲座、绘画实例、作业反馈）等培训内容；骨干教师则根据各自的特长，制定出个性化的带教计划，加强个别指导。

　2、灵活多样的培训形式。培训时采取集中培训与分散指导相结合、理论学习与实践相结合的形式进行，以岗位练兵为主、自学为主、业务训练为主。在活动组

　织过程中，注重实际，讲求实效，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则，鼓励教师积极参与。

　三、园“内、外”研培一体

　教学研究的最终目的是为了提升教师专业素质，提高教育教学质量，“研”和“培”是相互支撑、相互作用的，因此，教师要有能力根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范教育行为，理性地构建自己的教育观念。

　1、细化园本教研活动。在幼儿园的园本教研活动中我们着力细化管理，分层提高，注重两头教师的培养提升，进行更合理更有效的分层管理。如：在“课堂教学展示课”活动中，根据教师们的不同情况，分别进行骨干教师—示范课、成长教师—自荐课、新手教师—过关课。在平行班之间开展互听互评课活动，新教师对集体教学的设计、互动、提问、小结等各方面都有了很大的提高，有效地促进了全体教师听课评课的能力，也达到了教学相长、取长补短、共同提高的目的。

　2、走出去，带进来。我园积极创造条件让不同的教师分别参加高层次的专业培训，外出学习后，以交流学习体会、上观摩课等形式对全园教师进行二次培训；尽可能地提供机会让全园教师多外出观摩、听课、听讲座等，丰富经验，提高教育教学能力。

　3、主题培训中的教师讲坛。每学期初都制定详实的教师教研活动培训计划，培训形式生动活泼，内容包括幼儿教育法律法规、教育理论、课程改革等涉及工作和生活的方方面面，如：《幼儿园教育指导纲要》、《班级五常法管理》、《与家长沟通的艺术》、《班级区域的创设与应用》等专题培训。在专题培训中设置教师讲坛，以骨干教师和班主任为主体，特别就一日生活的组织与保育、游戏活动的组织与引导等进行规范化、系列化的培训，全方位满足园所和教师的学习发展需求。

　4、“思、评”结合的教研模式。在园本教研中，我们实行“一思一评一小结”的教研模式，即每天除了认真备课、上课外，还要写课后随笔、反思；每周分别组织各领域教研组的教师进行业务学习，每学期每位教师讲一节园内公开课其中至少要集中听一位教师的课，人人评课；每期每位教师都要针对自己的教研计划进行小结。

　四、优化机制促自我发展

　其实，教师的专业成长与发展，最终取决于教师的自我需求和自觉行动。要让每一位教师都怀抱一种强烈的内需与渴求，有一种知之不足的意愿与期待，这样才能真正起到促进专

　业成长的作用。我园运用表彰、鞭策、激励机制推动教师成长，使全园教师能够根据实际情况自我定位，向着各级骨干教师的目标奋进。

　1、完善考核机制。根据《幼儿园量化考评细则》制定了教职工绩效考核方案，结合我园实际，按照规范要求，我们制定了《实验幼儿园班级考评办法》、《幼儿教师量化考核细则》等规章制度、方案，使教师工作有章可循。从劳动纪律、工作量、保育工作、保教质量等方面制定了《幼儿教师绩效考核方案》，修订了岗位考核细则使班级日常管理更规范有序。

　2、建立激励机制。为激发教师们主动学习的积极性，根据我园实际情况我们制定了详实的园本名师、教学能手、幼教新秀评选标准和培养方案。定期选派青年教师、骨干教师到省内外学习培训，提升专业素质。给在各项活动中表现突出的教师以物质奖励，并在教师节开展“评选园级优秀教师、师德标兵”等活动，增强教师的工作责任感和职业幸福感。

　3、公开、公平、公正的原则。我园重视民主管理和园务公开，规章制度的制定和实施都经过园务委员会讨论、教职工大会审议。在教师评先树优、职称评聘等

　重大问题上坚持公开、公平、公正的原则，调动了广大教职工的工作积极性，有效的发挥了各项制度的激励功能，使评价真正成为教师发展的助推器。

　我园就是这样使不同层次的教师认准目标，一步一个脚印地向前发展，使教师都能感受到通过努力实现自我价值的愿景，保证教师整体水平的提升。教育研究永无止境，我们将继续深化研究，充分挖掘本园教师群体教育资源，开展切合我园实际的园本培训，在总结经验教训中探索教师专业成长的新途径与新方法。我们相信，只要立足实践，勇于探索，我园教师队伍成长和教师专业素质一定会获得更大的提高与发展。

　2013.03.06

　幼儿园教师分层培训计划(三)：2016 年幼儿园教师培训计划

　范文一：幼儿园教师培训计划

　一、指导思想【幼儿园教师分层培训计划】

　认真贯彻落实《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神，更新教育观念，深化幼教改革。加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。

　二、培训目的

　本学期，我园继续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、基本功为主，其它为辅。在培训基本功中找本园业务较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，着重培养教师弹、唱、说、跳、画等基本功。教育思想的培训主要从深化幼教改革，全面实施素质教育、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力度，提高教师业务素质。

　 三、培训内容

　本学期继续针对教师基本功、教材培训、外出学习、继续教育四方面对教师进行培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高教师业务素质。

　（一）本学期，教师基本功培训的主要内容有：普通话、键盘、舞蹈及简笔画。培训中找本园业务素质较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，通过培训，提高教师弹、唱、说、跳、画等各方面能力。

　1、普通话

　（1）充分利用”幼儿早期阅读”（本学期侧重中班教材）培养教师用较准确流利的普通话读单音节及双音节词、连词造句、说话、讲述等，提高教师的普通话水平。

　（2）朗读技巧，做到语音、语调准确，语速适中，语调连贯。

　2、键盘

　（1）体会手臂落在指尖的感觉，手指站稳保持良好的手型。

　（3）练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。

　（3）指导教师看谱，弹出节拍的特点。

　3、舞蹈

　（1）按音节节拍做动作，并能随音乐的改变而改变相应动作的力度和速度。

　（2）用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和情绪。

　（3）根据不同表情、动作进行表演，创造出不同表情动作。

　（4）学习一些民族、民间舞蹈的基本动作，感受其独特的艺术魅力。

　6、简笔画

　（1）物体形象，线条流畅。

　（2）能根据一定的命题现场作画。

　（二）教材培训

　1、新教材大...

篇五：幼儿园教师培养培训计划

园青年教师培养计划 第 1 页 幼儿园青年教师培养计划 篇一：幼儿园青年教师培养计划 双龙幼儿园 2014 年度青年教师培养计划 （2014 年 3 月—12 月）

　篇二：2016 幼儿园青年教师培养计划 新城幼儿园幼儿园 2016 年度教职工培训计划 新的一年新的开始，为了进一步提高我园教职工综合素质，特拟定 2016 年度教职工培训计划，具体内容如下：

　一、指导思想 为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，我园坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，以进一步深入学习与实践《3-6 岁儿童学习与发展指南》，优化幼儿园一日活动为主线，立足本园实际，以教师的所需为本，优化培训内容，创新培训模式，引领教师在教中研，在研中思，在思中得，实现教师整体素质和教科研质量的同步提高。

　二、培训目标

　幼儿园青年教师培养计划 第 2 页 2016 年我园将完成年内教师继续教育全员培训 100%的任务；组织园长、教师参加区级及以上各类专项培养培训 100%的任务。我园本年度分批分次组织园长、教师赴外地学习、培训、交流，让先进的教育理念走进教师的头脑，让先进的教育方法走进幼儿园。通过园本培训、继续教育培训及八步区教育局组织的各项外出培训等形式，促使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，提升团队的学习力、执行力、创新能力和教职工的幸福指数，提升办园品质，建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。

　三、组织机构 我园本学年的领导小组拟定为：

　组长：（园长）

　副组长：（业务副园长）

　成 员：（保教主任）

　（教研主任）

　（小班年级教研组长）

　幼儿园青年教师培养计划 第 3 页 （中班年级教研组长）

　（大班年级教研组长）

　四、具体措施 （一）师德和教育教学观的培训 以教研组为载体，积极通过师德学习，进一步净化教师的思想境界，不断提升教师的师德水平，深入开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，继续深入研究新《纲要》新理念，促使教师树立新型的师德观、教育观、人才观，特别针对青年教师要进行骨干教师引导下的师德教育活动；促使青年教师从根本上树立正确的价值观。具体做法：

　1.隔周组织一次教职工政治、理论学习，提高教职工政治思想觉悟和业务素质，经常开展师德教育和法制教育。让教师熟知和践行社会主义核心价值观。组织教师收看先进事迹报告会，把学习活动与师德教育结合起来，与贯彻落实职业道德规范结合起来，引导广大教师以师德楷模为榜样，爱岗敬业、关爱孩子，时时对照《幼儿园教师专业标准》，找出差距和不足。努力做人民满意的教师。

　2.进一步实施教师读书工程，让书香伴随每一个教师的成长。每位教师要养成自觉阅读的习惯，广泛阅读各类报刊杂志、

　幼儿园青年教师培养计划 第 4 页 幼教书籍及网上信息。将学习过程中获得的信息、知识、技能积极转化为自己的教学实践行为，幼儿园将组织教师共同读一本书、好书推荐会、读书交流会、读后感评比等活动，并提供温馨的阅读空间，引导与促进教师们的学习，培养书香型教师。

　（二）教师学科与基本功培训 针对教学实际、学科特点进行教学方法的研讨和教学技能的培养，实现学科整合，提高 教师的专业素质。

　1．继续师资优势互补 一方面，根据我园教师年龄结构的特点，让有经验的骨干教师通过传、帮、带、促进青年教师成长，以教学实践为中心，确定学习内容，以教师日常的工作环境，作为培训基本场所，手把手地传授，并认真做好指导工作记录，主要形式有：

　师徒结对：新教师可塑性强，她们的成长需要骨干教师的引领和指导。凡新录用的教师都要配备教学经验丰富和带班能力强的教师为其导师，具体负责新教师的培养。对新教师提出“一年入门，两年过关，三年达标，五年成熟”的目标，师徒共同签订责任书，保证每周相互交流，每学期进行一次总结，让师徒在教育教学实践中相互促进共同成长。

　幼儿园青年教师培养计划 第 5 页 同伴互助：同伴互助是成长过程中不可或缺的一种方式。在园本教研活动中，我园将坚持备课研讨中协作，专题讨论中帮助，相互听课后交流，检查教案后反馈，使老师们在同伴的互动中共同分享经验、互相学习、彼此支 持、共同成长。

　2.加强课程研究，提高课堂教学质量 （1）抓区角游戏的研究 游戏是幼儿的天性，是幼儿喜欢的活动。根据幼儿园的实际，本学期我们对如何组织幼儿开展区角游戏，游戏材料的投放，游戏过程的指导策略等方面作深入的研究，大组引领，请骨干教师作这方面的讲座，年级组结合实例开展多形式的研讨，如一课多、同课异构。提高教学质量。

　（2）抓常态课的研究 上好每一节常态课是提高课堂教学质量的关键，教师要把更多的精力放在常态课的研究上。要以游戏或操作、探索等形式为主要活动导向，创设良好的学习环境，让幼儿在积极、愉快的氛围中进行自主、合作、探究性学习，提高教学活动的有效性。师徒之间相互听常态课，徒弟要主动邀请师傅听常态课，教师间倡导每学期人人上一节常态性公开课，邀请组内或园内

　幼儿园青年教师培养计划 第 6 页 教师一起来研讨教学的有效性问题，新教师要认真上好每一节常态课，懂得各领域常态课的一般教学方法。园领导要经常进班听常态课，发现问题及时交流，确保教学质量的全面提高。

　（三）积极拓展园本培训模式 1. 全员培训，整体推进 （1）专业教师培训 首先是青年教师的培训工作。本学期我园把青年教师的培训作为首要任务，充分利用本园的人力、物力、财力，把培训、教研、教学融为一体，打造一支年轻有为的教师队伍。要求做到：一年，师傅带教，常规入门；二年，自主执教，工作上路；三年，总结经验，发展优势；四年，登台唱戏，崭露头角；五年后，闯出校门，走向成熟。

　其次是对各层面前勤教师展开的岗位培训工作。一是立足现场的听课评课活动，采用“专家引领，教师践行”有效拓展教师的思路，开展系列评课活动。二是针对每位教师教学上的薄弱环节进行整改活动，并开展课题研究；三是开展与名园、名师结对的滚动式或专业性较强的听评课活动；四是师徒带教活动，积极开展的结对形式是多层面的，有同伴间互补式结对、强弱间师徒结对、园长与组长间引领结对、骨干教师与园外名

　幼儿园青年教师培养计划 第 7 页 师结对。五是鼓励老师积极参加素养提升培训学习。六是建立梯队，以点带面。师资培训的另一目的是“登峰和填谷”，预期的培训结果是在整体提高教师队伍的专业化水 平的同时，培养出实幼“名师”，从而形成结构合理的教师梯队。为此，我园内开展了“琢玉成器”的“登峰”工作，为好苗子创设各种途径、搭建各种平台加以培养，通过教学展示、百家讲坛、主题学习等形式，给骨干教师加压担子，培养在县内拥有一定知名度的、具有示 范引领作用带头人，从而带动全园老师整体水平的提升。

　（2）生活教师培训 结合后勤岗位工作实际，积极探索后勤职工园本培训新途径，推进幼儿园后勤工作的规范化、科学化和制度化建设，我们的具体做法是围绕幼儿健康成长，强化服务育人意识，结合后勤工作实际，开展后勤老师集体备课活动，根据自己岗位的特点，总结、探索、创新工作经验与方法，并大家一起学学与借鉴，提高幼儿园保育质量和后勤管理整体水平。

　（3）其他教职工培训

　幼儿园青年教师培养计划 第 8 页 一如既往地抓好园医、炊事员、保安、保洁员的培训工作，在各管理部门负责组织园本培训的同时，积极参加上级组织的各项培训，不断提高幼儿园后勤岗位人员的综合素质。

　2.拓展园本教研途径，加快教师专业成长步伐。

　教研活动是教师成长的摇篮。隔周星期一下午我园都会开展形式多样的教研活动，发挥教研组在课程改革和提高教学质量中的重要作用，探索符合时代需要的教研模式，通过园本培训，促进老师在专业素养方面有不同程度的提升，提高全园的教育教学水平。

　（四）专家引领，共促教科研培训 继续邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进行课题研究指导，开展专题讲座，结合园内的论文进行专题指导，全面提高教师群体的教科研能力的。

　（五）园际间教研活动的开展 本学年我们也将继续开展园际教研活动，携手三个第三幼儿教育集团分园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动，让本集团内的分园教师有更多更大的收获。

　新城幼儿园

　幼儿园青年教师培养计划 第 9 页 二〇一六年二月二十日篇二：幼儿园 2015-2016 第一学期工作计划 孩儿屯幼儿园 2015-2016 学年度第一学期幼儿园工作计划 一、 指导思想：

　孩儿屯幼儿园将深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，强化服务意识，规范各项管理，加强理论学习与实践研究。遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与个体生命相和谐、相一致的教育。以深入实施素质教育为核心，以青年教师教育教学能力培养为关键，以校园文化建设为载体，营造全面协调、整体优化的育人氛围，不断提升办园品质，促进幼儿园可持续发展。

　二、主要工作目标 （一）深入学习《幼儿园教育指导纲要》，围绕课程目标的建构与落实，加强研讨，强化幼儿一日生活管理，提高幼儿来园活动质量。

　（二）加强师资队伍，引导全体教师敬业爱岗，勤奋工作，提高他们职业道德水平，树立我园教师的良好形象。通过幼儿园课题研究计划及各年龄段课程活动，提高教师教学研讨水平，进一步明确办园目标。

　幼儿园青年教师培养计划 第 10 页 （三）加强教师“专业”的培训、培养，促进青年教师内涵的发展，使教师的专业水平有明显地提高 。尝试结合小学段开展园内绘本和素听故事小课题的研究。并就课题研究由史兰香老师尝试上一节研究课。

　（四）广泛听取家长建议，努力探索家教指导的途径与方法，不断提高家长工作的质量，办好家长学校，争创优秀家长学校。

　（五）积极争取参加市、区级各类竞赛。

　三、主要措施 （一）抓实师德建设，提高教师专业素质 1、利用政治学习和业务学习，加强对教师爱岗敬业的教育，组织教师学习幼教新信息，做好学习笔记或心得体会，努力更新教育教学观念。教师用自己的一言一行、一举一动去潜 移默化幼儿，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。以“爱岗敬业、创造奉献”的园风精神为核心，宣传和提倡园内要有“互相帮助的人气、默默奉献的风气、艰苦奋斗的勇气和不拘小节的大气”，积极营造民主、开放的教学氛围，以人为本的育人氛围。

　幼儿园青年教师培养计划 第 11 页 2、切实提高教研活动的实效性，每两周进行一次，每次有一个主题，由史兰香老师负责组织，展开讨论。根据幼儿实际，合理运用教材，设计符合幼儿发展的活动方案，使每位幼儿在原有基础上得到提高。阅读《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育研究》等幼儿杂志，经常上教育网，不断吸收新信息。争取机会组织教师参观先进幼儿园，扩大教师的视野，抓住到市、区各园的听课机会，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。

　3、 强化反思与研究，倡导教师要以先进的理念来指导自己的教学行为。以教育研究的目光来审视自己的教学，努力提高自身文化素养和业务技能。认真总结教学实践经验，积极撰写教育笔记、叙事、教育案例与教育论文。

　4、积极参加幼儿园教师优质课评比活动，以及优秀教育活动案例评比活动。平时班与班之间进行互相听课评课活动。期初，教师制定专题研究题目，期间认真观察与探索，期末写一篇有质量的专题总结，并进行交流。

　5、迎接升格检查，全体备战。

　（二）重视有效的过程管理，明确责任

　幼儿园青年教师培养计划 第 12 页 1、进一步落实“谁分管谁负责”的责任考评制度，细化、强化幼儿园各项规章制度。保障幼儿园各项工作的顺利开展与有效实施。

　2、幼儿园教师要保教结合，适宜安排幼儿的一日生活；重视环境和游戏对幼儿发展的独特价值，积极支持与引导幼儿游戏，将教育灵活地渗透于一日生活中。不断提高观察、分析、反思幼儿一日活动的能力。通过良好的教育手段培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯，促 幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

　3、通过听课了解保教人员执教情况及幼儿活动情况，确保幼儿园一日活动有条不紊。

　4、通过开辟种植园、天气预报图表与温馨提示、新闻播报、评 选各种优秀幼儿等形式多样的活动，促进幼儿全面素质的发展。

　5、努力做好教学业务档案资料的管理，注意各种教学资料的积累。

　（三）认真做好卫生保健、安全工作，确保幼儿安全 1、加大对各项消毒制度的执行，加强对晨检、消毒、食堂卫生安全的管理和检查等工作，对发现的安全隐患及时汇报、

　幼儿园青年教师培养计划 第 13 页 及时维修和排除，杜绝因食品卫生、消毒不严等不良事故的发生。

　2、卫生环境，责任到人。划分保育员安全卫生区。卫生环境，具体分工，责任到人。

　3、做好传染病防治工作（1、加强晨检 2、登记缺席幼儿名单、做好每天随访工作 3、发现传染病例要及时上报疾控中心、教委办，不得隐瞒）

　4、强化安全责任重于泰山、安全人人有责的意识，预防各类安全事故发生。

　5、强化一日活动各环节的安全细化工作和安全检查措施，确保幼儿在园学习、生活安全、愉快。由学校总务处牵头做到每日小检查、一月一次安全大检查，并做好安全检查记录。

　6、结合一日活动各环节，对幼儿进行安全教育活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力并定期举行安全演练。

　（四）加强家园联系，促进幼儿和谐发展

　幼儿园青年教师培养计划 第 14 页 1、每学期召开一次“家长会”和“家长开放日活动”，让家长了解幼儿园的教育教学活动，促进幼儿园工作的进一步发展。

　2、 开学初，各...

篇六：幼儿园教师培养培训计划

17 幼儿园教职工培训计划

　为大家带来的是 2017 幼儿园教职工培训计划范文，欢迎阅读参考。

　【第 1 篇】2017 幼儿园教职工培训计划

　 一、指导思想：

　 以《纲要》为指导，以学区工作总目标作为指导方针，以爱为教育的基础，结合本园实际，以“我能行，我努力，我真棒!”为精神动力，抓好常规工作的同时，继续建设本园特色，使教育质量上一个新台阶。让我园成为孩子的乐园，家长的放心园，老师的收获园。

　 二、培养目标和任务：

　 结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。

　 三、具体工作措施：

　 (一)加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。

　 组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《如何上好一节课》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和

　理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

　 (二)通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。

　 教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。

　 在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提高。

　 (三)加强教科研培训，提高教科研能力。

　 鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写教学心得。

　 (四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

　 四、具体培训安排：

　三月份：忆童教材培训

　 四月份：幼儿教师行为规范(一)、(二)、(三)、(四)

　 五月份：如何上好一节课

　 六月份：学习《纲要》以及《纲要解读》

　【第 2 篇】2017 幼儿园教职工培训计划

　 一、指导思想：

　 以学习《纲要》、《3-6 岁儿童学习与发展指南》为中心，视“儿童发展为本”、“满足儿童需要”为目标，从幼儿园实际出发，多途径多措施探索。培养提升教师的专业能力为手段加强教师队伍建设，将幼儿园教师培训常态化，努力提高教学有效性，更新教育观念，转变教育行为，促进教师的专业成长和儿童的全面和谐发展。

　 二、现况分析

　 本学期我园开设了 12 个班，其中大班三个、中班四个、小班五个，共有四百多名幼儿。目前教职员工 47 人，教师 24 名，教龄在十年以上的 2 名，教龄在两年以上的 8名，教龄在两年以下的 10 名，新招入老师 4 名。市级骨干教师 1 名，园级骨干教师 2 名，幼儿园发展态势良好。我园教师比较年轻，因此我们一直将新教师培训工作作为幼儿园工作的重中之重，并通过多种形式对教师进行教学业务学习，新学期我们将进一步提升新教师的业务水平，从而提高教育教学质量。

　三、培训目标

　 1.通过师德学习努力提高教师思想政治和政策理论水平。

　 2.通过安全学习进一步加强教师工作安全意识。

　 3.通过《指南》和《纲要》培训，进一步提高教师实施日常渗透式教育及特色品格活动的教育教学水平。

　 4.通过开展教师钢琴和绘画练兵活动、帮助每位教师在原有的水平上得以提高。

　 5.通过交流学习深入了解日常工作中教师具体实施家庭教育工作的良好方式。

　 6.以优带新，促进骨干教师、青年教师群体成长。

　 四、培训内容

　 1.学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》，组织开展“师德师风大讨论”活动。通过学习交流，进一步弘扬高尚师德，增强广大教师的光荣感、责任感和使命感，全面落实“育人为本、德育为先”的要求。

　 2.通过常规的指导和交流，树立安全第一，责任重于泰山的意识，充分认识到保障少年儿童的安全，是幼儿园教育工作的首要职责。

　 3.通过培训，使幼儿园全体教师对《指南》进行全面理解，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼

　儿园保教工作的各个环节，进一步转变教师的教育理念，树立正确的儿童教育观。

　 4.通过开展教师钢琴岗位练兵活动、提高我园教师的钢琴弹奏水平，有目的、有针对性的帮助教师提高弹奏技能，使每位教师都能在原有的水平上得以提高。

　 5.以“如何做好家园合作”为基点，从信息传播、形象传播、社交礼仪、危机处理等几方面加强教师在家庭教育方面的工作能力。

　 6.在活动中，促进教师间相互学习，共同提高，充分发挥教师技能骨干的带头作用，解决教师们在技能技巧练习中遇到的困难或问题。

　 五、具体安排

　 九月份

　 1.师德师风---怎样成为幼儿喜欢的好老师

　 2.教案的指导

　 3.课程的整合培训

　 4.《纲要》、《指南》培训

　 十月份

　 1.常规的指导(解决各班常规、安全问题及各班常规音乐的制定)

　 2.弹唱练兵活动

　 3.绘画练兵活动

　4.教师教学观摩交流活动

　 十一月份

　 1.解决教案存在的问题(教学重难点的把握)

　 2.学习《幼儿园教师专业标准》

　 3.教师弹唱练兵活动

　 4.《纲要》、《指南》知识竞赛

　 十二月份

　 1.教学案例的撰写

　 2.如何做好家庭教育工作

　 3.小圈活动(交流学习幼教的理论知识)

　 4.各项活动总结

篇七：幼儿园教师培养培训计划

闵行区龙柏第二幼儿园 2010 年师训计划 一、 指导思想 高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件 加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。重视对师德及师资队伍的培养可加快教师队伍的建设步伐。我园是一所发展中的幼儿园本着“建优质师资促园所发展”的理念立足课堂教学与园本课程研究实践着眼于教师师德修养的提升、专业化水平的提高采取全方位、多途径的培养措施进一步加强教师梯分层培养。

　优化过程管理 切实提高新教师、 青年教师、 成熟性教师、骨干教师培养的针对性、实效性、前瞻性为我园三年规划的有效实施提供有力保障。

　二、培训目标

　打造优质的教师团队以“自我学习、自我改进、自主发展、整体提升”为策略激励教师专业成长、岗位成才建设一支懂得“快乐工作健康生活”兼具师德高尚、理念先进、素质精良、具有团队精神与创新、研究能力的师资群体。

　三、培训理念 1、以教师发展为本面向全体教师关注、支持不同层面教师的专业成长。

　2、坚持以德育为核心加强教师育德水平、育德能力的培训逐步增强教师职业化观念。

　3、立足园本课程开展“快乐工作健康生活”  “快乐生活健康成长”的自赔。

　4、坚持研训教一体化突出教育实践在培训中的功能。

　5、树立“大师训”观念形成教育资源联盟。

　四、培训思路 一整体思路 1、根据当前教师专业水平的个体差异和未来专业发展需要为不同层次的教师提供不同的学习目标和学习内容促进区域性教师专业的均衡发展和可持续发展。

　2、把幼儿园教育活动及其园本生活课程的实践、开发和研究作为培训的基本载体和基本课程重在提高教师的教育教学水平和实践能力。

　 2 五、培训对象在岗的各年龄段幼儿教师含见习教师 。

　六、培训方式 1、集中培训 集中培训以讲座形式为主 培训的内容一般为通识性理论、 前沿理论和专题研究。

　2、园本培训 根据本园的特点 结合课程改革和教师专业发展的要求 以生活教学实践为重点以解决本园生活课程开发中的实际问题和促进教师专业发展为根本目的 通过专家引领、群体参与、同伴互助和个体研修促进共同提高。

　3、研修培训 以生活课程活动为载体以课程实施中所面临的具体问题为研究对象从课堂教学活动出发有计划、有步骤地组织教师在教育理论指导下概括、总结教学经验探索教育教学规律促进教师不断地反思不断地提高教育教学能力。

　七、培训实施保障 1、任命园内专职的师训主任并做到“五落实”即计划、内容、时间、地点检查落实到位。

　2、制度与评价机制保障。

　完善各类制度如学习制度、考勤制度、考核制度等做到有章可循。特别是与结构工资挂钩在月考核中有所兑现。

　 2010 年度闵行区龙柏二幼儿园新教师培训计划

　 3 1——3 年新教师是幼儿园师资队伍中最年轻、最具活力的一部分教师。新教师们往往拥有较高的学历她们聪慧、睿智那如何帮助这些年轻的教师尽快胜任幼儿园教师这份工作 如何使她们尽快适应角色的转变是我园新教师培训的重点。

　一、基本情况分析 本学年我园共有新教师十名其中有四位是本学期参加工作的实习期教师详见表格分析。

　姓名 参加工作时间 教龄 蒋晓燕 20107 实习期 蒋风芳 20107 实习期 毕业学校与专业 上海师范大学英语系 上海行建职业学校 本科在读 上海行建职业学校 本科在读 上海行建职业学校 本科在读 上海行建职业学校 本科在读 上海行建职业学校 本科在读 上海行建职业学校 本科在读 上海行建职业学校 本科在读 上海大学商务英语 本科在读 上海医药学校 本科在读 学历 本科 大专 杨丽 20107 实习期 大专 周莹 20107 实习期 大专 彭菲 20097 1 年 大专 张婕 20097 1 年 大专 胡懿 20097 1 年 大专 乔佳妮 20097 1 年 大专 王江燕

　见习期 大专 沈尉

　见习期 大专 优势分析 1、具有年轻、高学历的优势具有较强的文化理论素养积极要求上进 都在进行高一层次学历的进修。

　2、拥有勤奋刻苦、虚心好学、吃苦耐劳、开朗乐观的精神。

　弱势分析 缺乏实践经验如何将理论知识运用到实际工作中是她们需要 实施与积累的。

　1、日常带班能力经验不足。

　2、教学活动实施的设计组织把握不住要点。

　3、对于园本生活课程尚未了解和深入。

　二、培训目标 1、了解幼儿园一日活动教师操作规范积累带班实践经验 2、通过观摩学习、带教指导等形式提高新教师专业业务能力。

　3、加深教师对生活课程的理解明确“快乐工作健康生活”  “快 乐生活健康成长”的内涵。

　三、具体措施

　 4 1、采用新教师备课表格满足新教师成长需要 为促进新教师集体教学执行能力我园采用了新教师的备课表格她们的备课学 案形式 需要将重点提问、 回应、 小结一一表述清晰 同时也要预想孩子的回答合理地设计追问。

　2、师徒结对以优带新

　三年内的新教师都会与我园骨干教师结为师徒关系在一学年中师傅们将根据新教师的特点运用各种带教形式与内容对新教师进行培养 比如完成一定数量的互听课活动、相互观摩半日活动等。两位教师更是可以根据彼此的需要自主 进行各种研讨活动真正实现“传、帮、带”的价值。

　附师徒带教情况表 师傅 徒弟 顾燕治 彭菲 周云 蒋风芳 胡懿 蔡卉 杨丽 曹岚 乔佳妮 张婕 罗晓轩 周莹王江燕 汪蔚 蒋晓燕沈伟

　3、勤写多看有效积累实践经验

　 新教师每日要对教学活动进行反思 每月开展一次园本特色——生活课程的教学实践及研讨这样的安排是对让新教师有更多思考自己教学行为的机会更关注自己的教学行为更关注孩子的一举一动。同时我们也将为新教师提供更多 教学活动观摩研讨的机会鼓励她们大胆表达自己的观点与想法并在与执教老师的互动中提高对集体教学活动感悟。

　4、学习《新教师操作手册》 提高实践操作能力以集中与自学相结合的形式学习《新教师操作手册》 了解一日活动各环节操作的规范要求提高新教师的实践能力。

　四、培训活动安排 时间 培训内容 九月 师徒结对 师徒结对半日活动跟踪活动 十月 观摩骨干教师生活集体教学活动 教师技能比武主题歌曲弹唱+小舞台道具设计制作+生活小故事+律动小组 十一月 师徒互听课评课 带教期 20106——2011.6 20106——2011.6 20106——2011.6 20106——2011.6 20106——2011.6 20106——2011.6 20106——2011.6 20106——2011.6 备注

　徒弟汇报课

　十二月 观摩骨干教师自主游戏观摩与现场交流 教师技能比武 主题歌曲弹唱+儿童诗+生活利废创意 +儿童舞小组 烹然心动生活烹饪技能  骨干教师讲座书面体会两篇 师徒座谈会

　 一月

　 5 三月 优质教学活动观摩与评析

　教师技能比武主题歌曲弹唱+才艺展示不超过 4 人+创意运动小器械材料自备+自由绘画材料自选定好主题 师徒结对活动——带教师傅活动展示月 板报设计、 多媒体课件展示、 教学活动展示 运动、游戏 、游戏讲评展示、案例交流环境创设 家长工作讲座家教主任 教师技能比武 主题歌曲弹唱+童话剧+生活环保废物箱设计制作+ 民族舞 生活课程研讨活动 新教师教学活动汇报交流 新教师座谈

　 四月

　五月

　六月

　 6

　2010 年度闵行区龙柏二幼儿园胜任型教师培训计划

　主要指教龄 3——5 年的青年教师。本园 10 名此类型教师其中部分是外省市的本科应届毕业生部分是大专应届生。此类教师在幼教工作中有了一些经验正逐步从青涩走向成熟。政协青年教师的素质将直接推动到 我园的教育质量因此对青年教师的培养也尤为总要。

　一、基本情况分析 本学年 我园共有青年教师十名 其中有三位是非专毕业生教师 详见表格分析。

　姓名 参加工作时间 龄 李烨 20057 教毕业学校与专业 学历 5 华东师范大学 学前教育 北京航天航空大学 本科 徐静 20057 5

　本科 刘佳佳 20057 5 上海行建职业学校 本科在读 上海行建职业学校 本科在读 华东师范大学 学前教育 内蒙古师范大学音乐学院 上海行建职业学校 本科在读 华东师范大学 大专 李琼 20077 3 大专 陈佳 20077 3 本科 毛燕 20057 5 本科 沈丽花 20057 5 大专 杨静 20067 4

　本科 沈娅妮 20067 4 服装设计 本科 优势分析 1、具有较高的工作热情善于接受新事物有较强的可塑能力。

　2、学历程度 100%达到大专学历76%具有本科学历有较强的理论专业知识部分教师有了一定的实践经验通过前一阶段的理论学习有了较好的儿童观和教育观。

　3、工作比较认真踏实有爱心积极上进是一支充满朝气和 活力的团队。

　弱势分析

　 7 1、技能技巧等基本功不够扎实虽有一定的理论专业知识盒带班经验但与实践的运用还有一定的差距。

　2、依赖性比较强在工作中独立思考的方面比较欠缺。

　3、教师之间的能力差异比较明显自身素质具有较大的差异需要因人而异地进行培养。

　二、培训目标 1、热爱教育事业具有强烈的事业心和责任感具有高尚的道德品质爱岗敬业教书育人。

　2、结合我园园本课程不断提高青年教师对课程的驾驭能力。

　3、积极参与园本课题研究活动提升教科研知识并能开展教育科学研究。

　4、正确定位寻求自己的发展方向力争成为园后备骨干教师。

　三、培训措施 1、加强师德培训增强新教师的事业心和责任感。

　2、增加实践机会进一步提高业务水平。

　3、加强教育科研的研究力度提高科研水平。

　4、增加进修学习的机会进一步树立自己的教学特色。

　四、培训活动安排 时间 九月 培训内容 备注

　生活特色课程讲座张琳 十月 观摩骨干教师生活集体教学活动

　十一月 观摩成熟型教师自主游戏案例交流

　十二月 生活实践课研讨

　一月 骨干教师讲座书面体会两篇

　三月 优质教学活动观摩与评析

　四月

　班级生活区角创设评比 家长工作讲座 生活课程研讨活动

　五月

　六月

　生活案例交流 胜任型教师座谈

　 8

　 2010 年度闵行区龙柏二幼儿园成熟型教师培训计划 主要指幼儿园具备高级职称的教师。他们有着丰富的教育工作经验是一支比较“成熟”的队伍同时教师都处于专业自主发展的关键期每位教师都处于“需要提升”自主发展、形成个性的阶段。

　一、基本情况分析 本学年我园共有成熟型教师七名详见表格分析 姓名 参加工作时间 顾晴 20007 教龄 毕业学校与专业 学历 10 华东师大学前教育 本科在读 华东师大教育系 华东师大学前教育 本科在读 华东师大学前教育 本科在读 华东师大学前教育 本科在读 华东师大学前教育 大专 张琳 19907 20

　本科 黄健 19897 21 大专 陈诗怡 19907 20 大专 蔡玉英 20007 10 大专 严美娟 19897 21

　本科 蔡彩华 19897 21 上海行建职业学校 本科在读 大专 优势分析 1、我园教师思想业务素质高全体教师均达到合格上岗要求 拥有教师资格证书。

　2、有着丰富的班级常规管理及家长工作经验在教育教学上具备一定的自我个性化特征。

　2、园内非常注重教师队伍建设尊重教师专业成长与个体发展 的合理需求教师队伍基本稳定。

　弱势分析 1、处于专业自主发展的关键期在这个阶段的知识结构中大量的隐性的实践性的教学经验没有上升为个性化的理性认识对 其教学实践中蕴涵的教学理念没有自觉意识。

　 9 2、 部分教师都感到自己的教育教学工作好像定型了,很难发展了,由此产生了等待观望也有的老教师产生了一定的危机感。由此出现一些问题1、有的教师专业技能比较好但缺乏理性的思考、理论的提升2、有的教师教育观念比较新但把教育理念转化为教育行为时存在偏差3、有的教师在预设的教育集体活动上很有一套但缺乏随机性的教育和个别化教 育经验。

　 二、培训目标 1、以全面提高教师队伍的政治素质和职业道德激发工作热情加强成熟 型教师的科研能力的培养为目的促进教育、教学质量的提高满足幼儿园成熟型教师队伍培养的需要。

　2、坚持按需培训分类管理学用一致讲求实效权利共享提高培训工作效益。

　3、通过园本考核等激励机制促进成熟型教师的教育教学创新能力。

　三、培训措施 1、 以师德建设为核心

　幼儿园将紧紧围绕师德建设这一核心 始终贯穿 “快乐工作健康生活”这样一个核心理念。在师德培训中不断强化敬业、奉献、质量、效率、淡泊名利、热爱幼儿等意识特别要强化教师的创新 精神、团队精神、自主意识和服务意识观念。

　2、结合教研活动实施培训计划

　加强教研组建设是推进教师专业化发展的有效途径。将以教研组为主阵地把实践中突出问题作为培训内容的主攻点在培训中注重发挥教师的主动性和能动性形成专题式、问题式、案例研讨式的教研方式。组织教...

篇八：幼儿园教师培养培训计划

园教师培训计划方案共 5 篇

　篇一：幼儿园教师培训方案 一、培训目的 为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升，能尽快熟悉岗位工作，娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动，丰富实践工作经验，快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师，特制定以下培训方案。

　二、培训方式与内容 1、师带徒：骨干教师与新教师”一对一”、”一帮一”结对学习。重点是对新教师进行”如何组织幼儿园一日活动”的指导。

　2、集中学习：由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训。

　音乐：学习简单乐理知识、风琴演奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的弹唱等。

　美术：学习简笔画、色彩的运用、教具制作等。

　舞蹈：学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。

　3、个人自学：新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学，幼儿园班级管理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼教杂志等内容，并做好笔记，勤于反思积累，多写心

　得体会。

　三、具体安排 1、骨干教师与新教师结对：

　姜帅华--汪先霞*

　 冯晓霞--金素芳*

　 江培伦--张

　健 * 占

　婷--易琴莲*

　 唐水香--涂

　宏*

　 何

　兰--梅琴花 * 陈

　丽--曹汉霞 *

　刘

　玮--周华为 *

　陈

　静--曹进军* 周

　婷--刘咏英 *

　邹锦秀--梅琴花*

　 郑宏玲--金素芳* 蔡明月--易琴莲*

　注：带*教师为骨干教师 2、授课教师：

　教材教法、教育理论培训：汪先霞、梅琴花、金素芳、易琴莲 音

　乐：曹汉霞

　 美 术:

　 汪 艾

　 舞 蹈：周华为 3、时间安排：

　第一次：学习一日生活常规与保教人员工作程序 第二次：音乐

　 第三次：纲要解读与教材的使用 第四次：舞蹈

　第五次：美术

　 第六次：音乐

　 第七次：舞蹈

　 第八次：美术

　 第九次：考核

　篇二：幼儿园教师培训方案 为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本计划。

　一、指导思想以科学发展观为指导，以”自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向”师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。

　二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、”教有特色”的老中青相结合的高素质教师队伍,为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。

　三、培训任务 1、本学年在职教师参加专业发展培训时

　间平均达到 72 学时，其中园本培训 24 学时。尽量安排每学科不少于 10%的教师参加脱产集中培训。保证每位教师参加培训时间一般不低于 48 学时，最高不超过 144 学时。

　2、为完成班主任周期内应参加不少于 30 学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训。

　3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。

　4、在培训周期内退休的教师每年应参加 24 学时的园本培训和不少于 24 学时的其他短期培训。

　四、培训内容 1、师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。

　2、教育理论培训。从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。

　3、学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。

　4、教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育

　科研基本方法的培训。

　5、心理健康培训。推进心理健康培训，培育德育工作特色。加快心理健康教育教师队伍建设，做好幼儿园心理健康教育教师上岗资格认定上报工作，切实提高心理健康教育者的专业水平和自我调节保健能力，使广大教师能运用心理学原理改善教育教学方法，从心理健康教育过程中有所收获，取得成就，为心理健康教育工作做出更大的贡献。

　五、培训层面 1、全员园级培训。培训内容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践研究。突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养。

　2、班主任培训。按照《中小学幼儿园班主任工作规定》有关要求，围绕幼儿心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长。

　3、青年教师培训。继续大力实施”青蓝工程”，指导青年教师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规划和年度计划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。

　4、骨干教师培训。继续探索实施”骨干教师工程”，既要着眼培育市级骨干教师、名师，又要探索校级骨干教师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的

　教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。

　5、其他分组培训。要积极探索并充分发挥各小组的教育培训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。

　六、培训形式从加强针对性、注重实效性出发，立足园本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训、读书交流﹑乐群讲坛、教师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。

　七、主要策略 1、建立教师培训机制。幼儿园建立教师专业发展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，形成专题研究园本培训工作的良好氛围。及早开展科学规划，明确教师专业发展的目标与要求，制订教师专业发展培训五年规划，加强对培训工作的领导。从提高办学水平，全面提升教师综合素质与执教能力出发，建立以园本培训为基础的教师专业发展培训制度，规范管理，保证培训工作顺利开展。

　2、制订教师成长规划。根据幼儿园教师专业发展培训五年规划和教师个人实际，指导教师制订个人专业发展培训五年规划。面向全体教师，狠抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提高教师实施素质教育的能力和水平，提高教师的整体素质。

　3、有效开展园本培训。继续加强调研力度，使教师教

　育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合。开展重自主，讲实效的园本培训，要求教师至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评一节功课，做好一个博客，撰写一篇教学论文等。

　4、规范运行师徒结对。实施”一年入门，三年成型，五年成才”的系列培训模式，为青年教师成才创造条件。完善岗位设置中全面师徒结对制度，制订师徒结对计划，完成师徒共同成长目标。师徒之间互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素质的共同提高。

　篇三：幼儿园教师培训方案 一、端正思想 明确认识 坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。

　二、全面培养注重实效 幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我

　园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革 积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。

　三、不断探索开拓新路 适应 21 世纪教育发展需要的幼儿教师，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。

　1 开展生动的师德教育活动，加强师德建设。

　组织教师认真学习十六大精神，学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。

　2．提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。

　我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。经常开展课研和课改活动，重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。要求教师设计

　一份体现《纲要》精神的活动方案，写一份渗透《纲要》精神的有关论文，举办一次谈《纲要》座谈会。开学初，要求教师制定好自我培训计划。一周安排一次作为教师基本功练功日，一学期安排一次基本功竞赛，认真组织教师之间的教学研究活动。要求骨干教师上好示范课，青年教师每月上好一节教学研究课，35 周岁以上的一学期上好两节研究课。园领导听课不少于 30 节，教师不少于 20 节。在教学过程中，侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。

　3、围绕课题”培养幼儿关心他人”，搞好课题研究培训工作。

　本学期，我们组织教师认真研究、实践、总结，上好课题研究课，写好有关论文，收集整理好各种材料，为下半年充分做好接替的准备，并发挥教研组的作用。双周二是作为教研组活动日，各教研组做到有计划、内容，有总结。切实提高了教师的科研意识，定期检查教师的备课。

　四、积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化 我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾；各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形成课程化体系。

　总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。

　篇四：幼儿园教师培训方案 一、总目标：

　通过培训，力争使骨干教师、青年教师成为师德好、学历高、业务精、能力强的复合型教师。

　二、具体措施：

　开展”幼教师资队伍建设年”活动，切实采取有力措施，全面提高教师素质。

　1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为。

　2、加强对新《纲要》的学习培训，通过开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动，进一步更新教师观念，深化教学改革，优化幼儿一日活动，全面提高保教质量。

　3、根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能。

　4、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，倡导教师读名著、专业理论书，注重吸纳社会各行业信息，使教师具有宽广的视野。

　5、采取”走出去，请进来”等多种方式方法，加强对教师教育技能，专业技能及特色课程的培训，并充分利用本

　园教育资源，搞好园本培训。

　6、加大对青年教师的培养培训力度，争取培养出 1-3 名园级骨干教师，力争更多地涌现出州、县幼教队伍中较有影响的教师。

　7、创设机会组织教师外出参观学习，加强教师对实践活动的操作能力。

　8、积极参加上级主管部门组织的各类业务培训。

　9、加强对省编、多元智能和建构课程教材的学习和研讨，对其内容、组织、实施，评价等方面进行学习和研究，鼓励教师通读新教材，熟读新教材，提高教师灵活运用新教材的能力。

　10、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解，采取发言等形式开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力。

　11、进一步提高教师生成新课本的能力，在课程思想的指导下，不断根据幼儿发展水平及爱好点生成新的课程内容，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地体现以”幼儿发展”为本的思想。

　12、继续开展好课题”加快幼儿园教师幼教专业化速度”的研究工作。按照计划扎实有效地进行课题的研究，并做好资料的收集、归类、整理工作，并取得阶段性的成果。

　13、各教研组开展园内观摩研讨，外出观摩学习，听取

　讲座等各类活动，开展优质课的评选活动。搞好对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助。

　14、充分发挥行政领导、骨干教师、教研组长、班组长的作用。行政领导参与每组的每一次教研活动，骨干教师至少完成 1 次园级以上的讲座与开课活动，教研组长引领组员在培训中逐步提高。通过各个层面的学习，不仅促使教师获得更大的提高，还将使我园进一步形成浓厚的研究氛围。

　15、建立教师成长档案，促进教师专业成长。

　16、积极鼓励教师撰写论文、随笔、经验、总结等理论文章，争取年内在县级以上刊物上发表或获奖。

　三、具体安排培训计划方案 三月份 1、组织安排好 ccpp 项...

篇九：幼儿园教师培养培训计划

园师德师风培训计划

　幼儿园师德师风培训计划

　 一、指导思想

　 为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《3-6 岁儿童学习与发展指南》、新《幼儿园工作规程》和《幼儿园教师专业标准》精神，以聚焦“问题解决”为中心，我园坚持立足园本、联系实际、注重实效，坚持思想政治素质与业务水平并重，积极探索有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，以教师职业道德规范为标准，立足于“学高为师、品正为范”的总体要求，以幼儿园工作的总体规划为依据，坚持德育教育与教育改革和发展的实践相结合，本着“以德修己，以德育人”的原则，以达到铸师魂、修师德、树师表、练师能的目的，塑造自己为拥有学识魅力和人格魅力的教师，建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。

　 二、培训目标

　 1.进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，培养师德高尚、心理健康、德艺双馨的教师队伍。

　2.进一步促进教师更新教育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，使之综合能力和锐意创新能力得到有效提高。

　3.进一步提高教师的专业技能，发展教师的特长，使之具有鲜明的个性，更好地为幼儿的成长服务。

　4.加强师德师风学习，坚持把师德教育摆在学习和工作的突出位置。加强政治理论学习和师德规范教育，树立正确的世界观、质量观、人才观，增强为人师表、以身立教的使命感。培养师德典型，树立“人类灵魂的工程师”的光辉形象。坚决遏制以教谋私、有偿家教现象。

　 三、培训要求

　 1.培训人员需准时参加培训，如遇特殊情况，应及时做好请假工作。

　2.持着虚心好学的态度，认真参与培训，做好相关记录。

　3.参培过后，及时进行巩固练习，幼儿园将组织定期考核，检验培训成果。

　4.认真学习国家各类教育法律、法规，提高广大教职工的法治意识，树立“依法治园、依法执教”的思想，自觉维护教职工自身与幼儿的合法权益。

　5.认真学习各级行政部门颁发的有关文件精神。

　 四、培训形式

　采取集中学习与个人自学，专题研讨、网上论坛等方式，提高政治学习效率和效果。

　 五、培训内容及要求

　（一）师德培训

　1.组织教师学习《教师法》《未成年人保护法》等，加强教师法律素养及师德意识。集中学习

　的基础上，教师开展自学活动，继续学习相关师德内容。学习后将学习所得以师德反思报告的形式进行分享。

　2.组织全园教职工认真学习师德十不准，学习师德承诺书，在集中学习的基础上，深刻领会其精神实质，坚持集体学习和个人学习相结合的原则，结合学习有关政治理论、法律法规等知识，统一思想，提高认识，为师德师风建设活动的深入开展奠定良好的思想基础。

　3.建立健全行为规范，职业道德规范以及师德师风考核评价办法，在全校师生中贯彻执行，用规范的制度和科学的评价体系创建有效的教学体制和教学环境，配合深入实际的思想政治工作，充分调动全体教师教书育人的积极性。

　4.开展师德师风建设各种活动，利用专题讲座、阅读名著、幼儿园发展大家谈等形式，把师德师风建设深入全体教师，使每位教职工 结合自己端正态度，摆正位置，积极投入，联系实际边学边改，边整边改，切实把我校师德师风建设搞得扎扎实实。

　（二）教师专业研习

　1.组织各教师参加《幼儿园教师专业标准》、《3-6 岁儿童学习发展与指南》、新《幼儿园工作规程》研读，并进行互动式研讨，进一步分享交流教师标准在教学实践中运用。此外，拟定个人三年发展规划，为个人专业发展制定计划。

　2.提高思想认识，增强学习自觉性和主动性，做到认真学，深领悟，学有所用，落到实处。

　3.注意理论联系实际，不断增强学习的实效性。把学习理论同指导实际工作相结合，做到学有所思，以理论指导实际工作。

　4.幼儿园领导班子做到带头学习，联系实际，积极引导，为提高学习实效尽职尽责，并督促教师积极、准时参加，并及时做好笔记。

　5.全园教职工，必须坚持认真学习，积极发言，付诸行动，进一步提高自己的政治素养和思想觉悟。

　6.坚持不断完善学习制度，加强学习规范性，做到时间、内容、人员三落实，要严格执行学习考勤制度和请假制度。

　（三）班主任专题研习

　1.开展班主任工作专题交流，各班班主任结合自己日常班级工作开展情况进行分享交流。探讨如何有效开展班主任工作，建立良好班级常规，促进幼儿自我管理能力形成，形成班级特色良好班风。

　2.深入学习幼儿园《师德工作计划》，明确目标，加强责任感和使命感。

　3.尊重、爱护和信任学生，爱心育人，尊重学生人格，对学生不讽刺，不挖苦，不辱骂，杜绝体罚和变相体罚行为。

　4.团结协作，为人师表。注意自己形象，衣着、举止、行为都做到为人师表，与同事和睦相处，互相帮助，有事与大家商量体现团结协作精神，注重提高教育教学效果。

　5.规范收费，严格执行有关教育法规。不擅自收费。不搞有偿家教，不向家长索要或暗示馈赠钱物。

　6.认真做好家访工作，积极主动与家长取得联系，尊重家长，做到和气、平等友善，形成和谐共进的教育网，达到教育的目的。对班级中困难家庭、单亲家庭、双差生必访。做好学生的思想工作。

　（四）教师技能大比拼

　1.为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，提高幼儿教师专业技能水平，激励教师岗位训练，促进教师专业成长， 提升我园幼儿教师的综合素质，根据一学期教师岗位练兵情况，组织教师歌唱和美术比赛活动。

　2.认真开展“三爱活动”(爱事业、爱岗位、爱幼儿)。通过开展“爱事业”活动，树立教师工作责任心和职业幸福感;通过开展“爱岗位”活动，加强教师的敬业精神;通过开展“爱幼儿”活动，重建教师的博爱心灵。

　3.加强对园本培训的指导、监督和检查，保证每位教师按时、按质、按量的完成培训任务，达到“学有所获”，“学有成效”，让教师们在学习中感悟、反思中前进，不断增强园本教研的实效性。

　（五）信息素养提升

　1.信息技术和电脑网络已经给教育带来了深刻的变化，基于信息技术的学科课程整合必将发挥的潜力，促进教育教学改革，提高教育教学质量。要做到信息与多媒体技术有机地融合到学科教学中，教师自身的信息素养至关重要。因此，在教育信息化、现代化进程中应培养教师信息素养让教师必须有比较高的信息理论和实践操作能力。我们将开展网络研修、自学与集中讨论的方式，通过信息素养的提升，掌握计

　算机的基本操作，校园网及互联网的基本使用，初步掌握最新的软件技术，提高教师善于利用信息技术设计教学方案的能力。

　2.读好书，提高自己的理论水平和业务认识。不断充实和完善自我，充分利用网络平台，不断学习专业知识和相关学科领域的知识，丰厚自己的积淀，使自己在业务上、思想上适应时代的发展需求，能够与时俱进、勇于创新，做创新型、科研型教师。

　 六、培训措施及要求

　1.严格遵守培训时间，不得迟到早退。每日签到，不得代签。

　2.学习研讨时保持会场安静，不大声喧哗、接听电话，不随意走动、离场，做到认真发言、专心记录;教师孩子要妥善安排，不进入会场。

　3.注意节水、节电，保持环境卫生。

　4.按时上交各类资料。

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